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1.2 Unidad Didáctica Primero año Segunda Unidad de Computación

1.2 Unidad Didáctica Primero año Segunda Unidad de Computación

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Esta es una unidad didáctica de Primer Año de la Segunda unidad de la asignatura de Computación de nivel Secundaria. Todavía no está explícitamente bajo el enfoque de competencias pero pronto habrá cambios.
Esta es una unidad didáctica de Primer Año de la Segunda unidad de la asignatura de Computación de nivel Secundaria. Todavía no está explícitamente bajo el enfoque de competencias pero pronto habrá cambios.

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Published by: Ing. Gerardo Sánchez Nájera on Apr 22, 2008
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05/09/2014

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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA
GRADO: 1ºÁMBITO: SERVICIOS ADMINISTRATIVOS DE APOYO A LA PRODUCCIÓN ACTIVIDAD TECNOLÓGICA: Computación
FECHA:9a. semana del 17 DE OCTUBRE al 21 DE OCTUBRE DE 2005VALORES A PROMOVERAhorrador.
COMPONENTE CURRICULAR
Formación Tecnológica Básica
CAMPOCONTENIDOSPROPÓSITOSDistinguir problemas técnicos en el entorno del alumno y preocuparse por resolverlos.
VINCULACIÓN C/ ASIGNATURAS
Introd. a Física. Algunas particularidades de la investigación científica.¿Recuerdas qué es un problema? ¿Qué entiendes por alternativa de solución?RECURSOS DIDÁCTICOSTrabajo en pequeños grupos.MATERIALES DIDÁCTICOSInternet, Presentaciones Power point referentes al tema, Cañón, texto, cuaderno, bolígrafoPortafolio de los trabajos realizados. Revisión de candidatos a concurso
COMPONENTE CURRICULAR
Acercamiento y aplicación al ámbito tecnológico Computación
CAMPO
Proyectos Colaborativos
CONTENIDOSPROPÓSITOS
VINCULACIÓN C/ ASIGNATURAS
¿cuáles son las necesidades básicas del hombre? ¿cuál es la pirámide de necesidades Maslow?MATERIALES DIDÁCTICOSInternet, Texto online, ligas de interés, pizarrón, cuaderno de trabajo, lápiz, marcador de textos y colores.wordTrabajo colaborativo en equipo, resúmenes parciales de cada actividad, participación en el foro, interés, puntualidad en la entrega
COMPONENTE CURRICULAR
Acercamiento y aplicación al ámbito tecnológico Computación
CAMPO
Diagnóstico (Concurso de Creatividad en la Solución de Problemas)
CONTENIDOSPROPÓSITOS
VINCULACIÓN C/ ASIGNATURAS
Matemáticas I,II,III y Física I, II, III, ComputaciónMATERIALES DIDÁCTICOSObservaciones:
PERIODO ESCOLAR:
06-07
HORAS POR BIMESTRE:
64
UNIDAD TEMÁTICA:
II OCT. - DICOBJETIVO DE LA UNIDAD:Permitirá comparar las diversas formas de vida gracias a los avances tecnológicos, la herramienta utilizada para tal fin, valorar la importancia de la planeación de actividades, buscarsoluciones siguiendo un método establecido, ayudándose de la representación gráfica para su diseño y continuar con el avance de Computación
La Tecnología como satisfactor de necesidades.
Eje: Metodológico
· Problemas técnicos en el entorno del alumno. - Diferentes soluciones técnicas. - Valoración de resultados:factibilidad, funcionamiento, impacto.ENLACE
CON LA EXPERIENCIA
 ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
1) Distinguir los problemas que pudiéramos resolver. buscar páginas web relacionadas, buscar en internet sobre los temas a tratar y guardar los links en favoritos2) Lista por separado de problemas del hogar, escuela y comunidad. 3) Conformar un plan para resolver los problemas detectados. Ver la factibilidad de participar en el concurso de Creatividad del Cocyted
EVALUACIÓN:
 
Instrumentos, Aspectos y Rasgos
Tecnología y vida cotidiana, la tecnología y su impacto en la manera de vivir, condicionantes del medio tecnológico: medio ambiente, clima natural, clima, suelo,vegetaciónFomentar una cultura de respeto y cuidado de la naturaleza, la salud ambiental y humana • Sensibilizar al alumno sobre la relación naturaleza-sociedad • Generar una conciencia del manejo racional de los recursos naturales • Determinar las principales fuentes de contaminación que afectan al medio ambiente y a la saludhumana • Identificar las modificaciones ocasionadas en el medio ambiente como consecuencia de las actividades que realiza el hombre • Determinar los efectosnaturales y sociales que trae consigo la manifestación de un fenómeno natural • Conocer las diferentes acciones que se llevan a cabo con el fin de salvaguardar el medio ambiente y la salud humana • Establecer propuestas que permitan mitigar el deterioro ambiental y eleven la calidad de vida de las personas que habitanlas diferentes ciudades del país
Ciencias naturales y biología
: Diversidad biológica, Los grandes ecosistemas El ambiente y su protección El cuerpo humano y la salud
Geografía
: Relaciónhombre-naturaleza a través de la historia, Problemática ambiental, Los principales recursos naturales.
Historia
: El desarrollo industrial y sus efectos, Educacióncívica :Diversidad regional, cultural y social, Salud ambiental,
Español:
Elaboración de fichas bibliográficas y de resumen, Visitas a bibliotecasENLACE
CON LA EXPERIENCIA
ACTIVIDADES DEENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
1.
Apertura 2.Desarrollo 3. Cierre
1) Realizar las lecturas que indica la página web del proyecto colaborativo. 2) Trabajar en equipo para resolver las actividades marcadas en la página web.3) Participar en el foro en turno del proyecto colaborativo, dando sus conclusiones,previamente revisadas por el profesor y respetando las reglas de participar en un foro.
EVALUACIÓN:
 
Instrumentos, Aspectos y Rasgos
Resolución de Problemas técnicos del ámbito de servicios Admvos. De apoyo a la producción enfocados a la casa, escuela o comunidad. Diseñarán un objetotécnico en prototipo, maqueta u objeto físico o un proceso de organización que resuelva un problema del entorno del alumno. Seguimiento de un Modelo decalidad en la documentación de la solución del problemaParticipación en el concurso de creatividad mediante la resolución de Problemas técnicos del ámbito de servicios Admvos. De apoyo a la producción enfocados ala casa, escuela o comunidad. Diseñarán un objeto técnico en prototipo, maqueta u onjeto físico o un proceso de organización que resuelva un problema delentorno del alumno. Seguimiento de un Modelo de calidad en la documentación de la solución del problemaENLACE
CON LA EXPERIENCIA
¿qué es una necesidad? ¿Qué tipos de problemas tenemos en el taller, casa, escuela o comunidad, fisicos, cognoscitivos, logística? ¿qué factibilidad hay de quese pueda llevar su solución a una computadora o hacer un objeto técnico físicamente o puede ser un proceso de organización?
 ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
1.
Apertura 2.
1) Proporcionar el modelo de calidad de cómo entregar un documento de concurso, Recordar los procedimientos y formatos para resolver un problema, si es necesario el alumnoinvestigará en internet para recopilar información y detectar problemas. 2)Realizar una lluvia de ideas para hacer una lista de posibles problemas a resolver, cada alumno enparticular resolverá un problema, pero en equipo excogerán el proyecto más idóneo para participar en el concurso de creatividad, lo harán todo conforme a la convocatoria, escribiránsu proyecto en word. 3) Se revisará su proyecto para su posterior impresión, expondrán su proyecto frente al grupo defendiendo su punto de vista, con ayuda de otros profesores quefungirán como jueces les harán preguntas, se evaluará mediante un proyecto en excel su desempeño, elaborarán un Stand para tener mejor presentado sus exposiciones el día delconcurso.
Computadora, word, papel bond extragrande (láminas), página web, CD de Instalación del C++, Excel, archivos on - linecuaderno de trabajo y lápiz, Internet(depende de la naturaleza del proyecto)
EVALUACIÓN:
 
Instrumentos, Aspectos y Rasgos
Comprensión del tema, capacidad y habilidad para dar soluciones diferentes a un mismo problema, puntualidad del trabajo, Revisión del proyecto de concurso(documento y Prototipo, maqueta, software, etc)
MÓDULOS 2MÓDULOS 3MÓDULOS 3
 
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA
GRADO: 1ºÁMBITO: SERVICIOS ADMINISTRATIVOS DE APOYO A LA PRODUCCIÓN ACTIVIDAD TECNOLÓGICA: Computación
FECHA:10. semana del 24 DE OCTUBRE al 28 DE OCTUBRE DE 2005VALOR A PROMOVERHonesto.
COMPONENTE CURRICULAR
Formación Tecnológica Básica
CAMPOCONTENIDOSPROPÓSITOS
VINCULACIÓN C/ ASIGNATURAS
¿Recuerdas qué es objeto técnico? ¿Qué entiendes por desarrollo tecnológico?RECURSOS DIDÁCTICOSEquipos de 6 personas máximo.MATERIALES DIDÁCTICOSComputadora, cuaderno de trabajo y texto.
COMPONENTE CURRICULAR
Acercamiento y aplicación al ámbito tecnológico Computación
CAMPO
Computación
CONTENIDOSPROPÓSITOS
VINCULACIÓN C/ ASIGNATURAS
MATERIALES DIDÁCTICOS
PERIODO ESCOLAR:
05-06
HORAS POR BIMESTRE:
64
UNIDAD TEMÁTICA:
II OCT. - DICOBJETIVO DE LA UNIDAD: Permitirá comparar las diversas formas de vida gracias a los avances tecnológicos, la herramienta utilizadapara tal fin, valorar la importancia de la planeación de actividades, buscar soluciones siguiendo un método establecido, ayudándose dela representación gráfica para su diseño y continuar con el avance de Computación.
Desarrollo de la tecnología
Eje: Social-Histórico
· La tecnología y su impacto en la forma de vida. – Desarrollo tecnológico y forma de vida:recolección, caza, agricultura, ganadería, navegación, metalurgia.Demostrar mediante material didáctico los conceptos aprendidos sobre la tecnología y suimpacto en la forma de vida. (Procedimental)Historia 1º, El mesolítico y neolítico: los orígenes de la agricultura y la ganadería y suimpacto sobre la vida.ENLACE
CON LA EXPERIENCIA
ACTIVIDADES DEENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
1.
Apertura 2.Desarrollo 3. Cierre
1) leer, analizar y Comentar la lecturas de te proporcione tu maestro, la cual se verá a través del canónelectrónico. 2) Haciendo uso de sucreatividad, los integrantes del equipo, harán una presentación en Power Point que ejemplifique laevolución de la tecnología en forma comparativa de recolección de alimentos, caza, agricultura,ganadería, navegación y metalurgia.3) Considerar la inserción de sonidos, que permita darle vida a sutrabajoEVALUACIÓN:
 
Instrumentos, Aspectos y Rasgos
Organización del trabajo de equipo, participación. Secuencia de datos utilizados,presentación en Power Point y contenido.Lenguaje c++ (Instrucciones gráficas para dibujar círculos, elipses, líneas,arcos,rectángulos, colores, comandos principales del editor, corrida de programa)Aprender a manejar un lenguaje de programación para ejecutar sus programas, utilizandolos principios de la geometríaMatemáticas : Geometría, angulos, polígonos, propiedades de los triángulosLogica y creatividad: hacer más cosas con menos recursos o instruccionesENLACE
CON LA EXPERIENCIA
¿Cómo dibujar 6 cuadros utilizando solamente tres rectángulos? ¿cuáles son los tips paracometer menos errores? ¿cómo grabar. Modificar y cargar un programa?¿cómo pedir ayudaal lenguaje c++?
ACTIVIDADES DEENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
1.
Apertura 2.Desarrollo 3. Cierre
1) Buscar en Internet 2 dibujos que impliquen un reto o buscarlos de una revista., enseñar el concepto de borde, relleno y fondo 2) Dar unos 2 ejemplos completos con tip de cómodibujar más rápido y depuración de errores, colorear figuras, cómo sacar ventajas de lasfiguras para hacer más eficiente un programa (hacer más con menos) 3) Hacer susprimeras prácticas en base a lo aprendido, el profesor pedirá una cosa (ejemplo un árbol,pero no dirá que características tiene por tanto todos lo harán diferente)2 diskettes por equipo, 1 CD de instalación de c++, cuaderno de trabajo, lápiz, hojamilimétrica, jgo. De geometría y colores.
MÓDULOS 2MÓDULOS 3
 
COMPONENTE CURRICULAR
Acercamiento y aplicación al ámbito tecnológico Computación
CAMPO
Win zip
CONTENIDOSCompresión de archivos, ahorro de espacio del disco duro, Tipos de compresoresPROPÓSITOS
VINCULACIÓN C/ ASIGNATURAS
interdisciplinariaMATERIALES DIDÁCTICOSWin zip, win rar, computadora, internetObservaciones:
EVALUACIÓN:
 
Instrumentos, Aspectos y Rasgos
Revisión de prácticas, eficiencia y estilo de un programa, colores, creatividad y habilidad enel manejo del paquete, trabajo en equipoAprenderá a utilizar esta herramienta para eficientar el espacio de su diskkete y del discoduroENLACE
CON LA EXPERIENCIA
¿Qué es un compresor? ¿Qué usos y aplicaciones tiene? ¿en nuestro taller donde lousamos? ¿cómo lo puedo utilizar para guardar mis archivos y eficientar el espacio deldiskkete?
ACTIVIDADES DEENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
1.
Apertura 2.Desarrollo 3. Cierre
1) Investigará en internet sobre los tipos de compresores (win rar, win zip) y cómo podemosbajarlos gratis de internet 2) se dará un ejemplo de cómo desempaquetar el C++ que vieneempaquetado en win zip, para que el alumno observe todo el proceso 3) El alumnoprocederá a hacer sus propias prácticas de descomprimir el C++, trabajarán por equipo yconfigurarán el lenguaje.
EVALUACIÓN:
 
Instrumentos, Aspectos y Rasgos
Evaluación de las habilidades y destrezas para panejar paquetes de compresión /descompresión de archivos
MÓDULOS 3

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