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Vygostky y el Proceso Enseñanza- Aprendizaje con las Tics

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Programa de Expertos en Procesos Elearning
 
Modulo 5 - Metodología PACIE-Capacitación.
 
Propuesta:
 
"Vigotsky y el Proceso Enseñanza-Aprendizaje con las Tics"Grupo los JOVIALES, Integrado por:
 
Como Slogan:"Las Tics como Interacción Social del Futuro"Responsabilidades del Equipo:
 
Isabel G.
 
Javier M.
 
Fredy B.
 
Olga Q.
 
Jhonnata L.
 
Fase I:Investigación
 
Fase II:Planificación
 
Fase III:Creación
 
Fase IV:Evaluación
 
FaseV: Autonomía
 
Palabras claves: FATLA, Elearning, Metodología PACIE, Capacitación,Educación Virtual, Joviales, Isabel G., Javier M., Fredy B., Olga Q., Jhonnata L
 
 
Capítulo I
Introducción:
El presente trabajo responde a la problemática de realizar una aproximación de larealidad de las propuestas pedagógicas del Programa Nacional de Informática -Educativa del Ministerio de Educación Pública y la Fundación Omar Dengo(PRONIE MEP-FOD), basada en el Paradigma de Vigotsky como base del procesoenseñanza aprendizaje y su aplicación en el uso de las tics en Costa Rica.El propósito primordial es realizar un análisis general de los proyectos del PRONIEMEP-FOD y el paradigma de Vigotsky en el uso de las tecnología digitales, demanera que se logre identificar la presencia de las ideas de ese paradigma y a partir deahí plantear una propuesta de capacitación Elearning, dirigida a los asesores delprograma.
Problema:
Realizar una aproximación de la realidad con respecto a la situación del PRONIEMEP-FOD del conocimiento del Paradigma de Vigotsky como base del procesoenseñanza aprendizaje y su aplicación en el uso de las tics en Costa Rica
Objetivo general:
Analizar la aplicación del Paradigma de Vigotsky en el proceso enseñanzaaprendizaje en el uso de las tics en PRONIE MEP-FOD en Costa Rica
Objetivos específicos:
 Identificar los principios del paradigma de Vigotsky presentes en el proceso deenseñanza -aprendizaje con el uso de las TicsDescribir el proceso de capacitación del proceso de enseñanza aprendizaje con baseen el paradigma de Vigotsky
Capítulo II. Marco teórico
1.
 
Antecedentes
El Programa Nacional de Informática Educativa del Ministerio de Educación Públicay la Fundación Omar Dengo de Costa Rica, inicia su implementación en las escuelaspúblicas de la Enseñanza General Básica, en el año 1988, incorporando lastecnologías digitales como un recurso de aprendizaje. Actualmente atiende a la
 
población desde la educación Preescolar hasta la secundaria, las edades de lapoblación beneficiada oscila entre los 5 y los 15 años.Un laboratorio de Informática Educativa instalado en este último año tiene: 20computadoras en red, un escáner, una impresora, una cámara digital, un Video Beann,un ADSL para la conexión a Internet y en el caso de colegios también tienen unacámara de video.El enfoque de trabajo se enmarca dentro del constructivismo, por lo tanto se buscaidentificar las ideas de Vigostky dentro del marco de trabajo del PRONIE MEP-FOD.
Marco Legal
En este apartado se realiza una descripción general de la creación del ProgramaNacional de Informática Educativa del Ministerio de Educación Pública y laFundación Omar Dengo, los acuerdos del Consejo Superior de Educación, que es elente encargado de regular leyes en materia educativa, así como las publicaciones delas leyes en el periódico oficial para este fin, que es La Gaceta, en Costa Rica.En 1988, en la sesión CSE 7198 del 23 de marzo de 1988 se establece el acuerdo paraque los estudiantes de las escuelas públicas de I y II Ciclos (primaria) de la EnseñanzaGeneral Básica , reciban dos lecciones semanales de Informática, en las institucionesque tienen laboratorio de cómputo.En 1999. La incorporación de Informática educativa a nivel nacional en las escuelaspúblicas de Costa Rica, se publica en el Periódico oficial (se publican las leyesaprobadas por el Poder Ejecutivo): La Gaceta #89, el lunes 16 de mayo de 1999. Eneste se indica que el Ministerio de Educación Pública y la Fundación Omar Dengo,implementan el Programa de Informática Educativa en I y II Ciclos de la EnseñanzaGeneral Básica, en Costa Rica.En el año se crea el Programa Nacional de Informática Educativa del Ministerio deEducación Pública y la Fundación Omar Dengo. En este año se incluyen todas lasinstituciones de la educación secundaria, en el acuerdo de la sesión 14-2002 del 14 demarzo del 2002, resultado de la decisión del Consejo Superior de Educación deintegrar las iniciativas de informática educativa para la Educación General Básica enun único Programa Nacional de Informática Educativa (PRONIE) con dos unidadesde ejecución, una para el I y II Ciclos y una para el III Ciclo, bajo la rectoría de laFODLineamientos administrativos y pedagógicos 2008 y 2009. Programa Nacional deInformática Educativa MEP
 – 
FOD
2.
 
Fundamento Teórico.
APRENDIZAJE COLABORATIVO, CONOCIMIENTO COMPARTIDO.

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