Read without ads and support Scribd by becoming a Scribd Premium Reader.
See Premium Plans
 
PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELINGSMP NEGERI 3 BANDUNG2009- 2010A.RASIONALISASIBimbingan sebagai salah satu komponen yang terintegral dari keseluruhanpenyelenggaraan pendidikan di sekolah, bimbingan sangat diperlukan keberadaannyadalam mencapai tujuan pendidikan secara keseluruhan. Peran bimbingan jugadipertegas dalam PP No. 28 tahun 1990 mengenai pendidikan menengah yang menegaskanbahwa “Bimbingan merupakan bantuan yang diberikan kepada siswa dalam rangkamenentukan pribadi, mengenal lingkungan dan merencanakan masa depannya”.Bimbingan diberikan oleh guru pembimbing”.Prayitno, dkk. (2003) mengemukakan bahwa bimbingan dan konseling adalah pelayananbantuan untuk peserta didik, baik secara perorangan maupun kelompok agar mandiridan berkembang secara optimal, dalam bimbingan pribadi, bimbingan sosial,bimbingan belajar, dan bimbingan karier, melalui berbagai jenis layanan dankegiatan pendukung, berdasarkan norma-norma yang berlaku.Dalam proses pendidikan, peserta didik sebagai subjek pendidikan tidak terlepasdari berbagai permasalahan, diantaranya:1.Masalah belajar, seperti motivasi belajar kurang, prestasi belajar rendah,ketika menghadapi ujian, kesulitan dalam pengaturan belajar, dan sebagainya.2.Masalah keluarga, seperti masalah keluarga yang tidak harmonis, keluargaretak, orang tua yang terlalu menuntut, menekan, otoriter, dan sebagainya.3.Masalah sosial pribadi, seperti konflik dengan sesama siswa maupun konflikdengan diri sendiri, penolakan diri, rendah diri dan sebagainya.4.Masalah karier, seperti penjurusan bidang studi, pekerjaan yang diminati,dan sebagainya.Sehubungan dengan hal tersebut maka diperlukan penyusunan program bimbingan dankonseling yang mewadahi seluruh kegiatan bimbingan dan konseling yang akandiberikan kepada peserta didik dalam rangka mengembangkan potensi yangdimilikinya.Penyusunan program bimbingan dan konseling hendaknya merujuk pada pedomankurikulum dan berdasarkan kondisi objektif yang berkaitan dengan kebutuhan nyatadi sekolah, yang disesuaikan dengan tahapan perkembangan peserta didik. Sehinggaprogram yang dilaksanakan merupakan program yang realistik dan layak untukdiimplementasikan dan dapat mengembangkan potensi siswa SMP N 3 Bandung secaraoptimal.B.STRUKTUR PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING1.Visi dan Misia.Visi dan Misi Sekolah1)Visi“Menjadikan sekolah handal dan terampil dibidang akdemis dan non akademis di kotaBandung pada tahun 2010”2)Misi1)Menyelenggarakan proses belajar mengajar yang efektif2)Memberikan pelayanan yang proposional dan professional3)Membangun kerjasama yang harmonis anatar siswa, guru, komite sekolah, dananggota masyarakat dalam upaya optimalisasi4)Meningkatkan prestasi non akademis5)Menumbuh kembangkan aktivitas dan daya kreativitas serta wawasan yang dapatmemperkokoh keimanan dan ketaqwaan, persatuan dan kesatuan.b.Visi dan Misi Bimbingan dan Konseling1)Visi“Membangun iklim yang harmonis dalam menjadikan sekolah yang handal dan terampildibidang akademis dan non akademis di kota Bandung”.2)Misi
 
Misi bimbingan dan konseling terdiri dari beberapa hal yakni1.Misi pendidikan, yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melaluipembentukan perilaku efektif-normatif dalam kehidupan keseharian dan masa depan.2.Misi pengembangan, yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan kompetensipeserta didik di dalam lingkungan sekolah, keluarga dan masyarakat.3.Misi pengentasan masalah, yaitu memfasilitasi pengentasan masalah pesertadidik mengacu pada kehidupan efektif sehari-hari.2.Deskripsi KebutuhanInstrumen dan format yang digunakan mencakup dalam kegiatan layanan maupunkegiatan administrasi adalah dengan menggunakan tes Inventori Tugas Perkembanganmaupun data hasil pemeriksaan psikologis yang telah dilaksanakan kepada seluruhpeserta didik. Sebagai dasar untuk penyusunan program layanan bimbingan dankonseling yang berbasis tugas-tugas perkembangan, maka dilakukan langkah-langkahidentifikasi dan evaluasi kebutuhan secara rasional melalui layanan yang sifatnyademand supplier yang berlaku umum untuk seluruh peserta didik sedangkan langkahidentifikasi dan evaluasi kebutuhan secara empiris (need asessment) ditempuhmelalui pengisian sejumlah kuesioner untuk menganalisis kebutuhan nyata pesertadidik sehingga layanan diharapkan akan efektif karena sifatnya demand driven.Hasil tes Inventori Tugas Perkembangan (ITP) yang dilaksanakan di kelas VII, VIII,dan IX menunjukan beberapa aspek perkembangan yang masih rendah dan perlubimbingan untuk mengembangkannya. Berdasarkan hasil tes Inventori TugasPerkembangan tersebut dapat digambarkan bahwa pencapaian tugas-tugas perkembanganpeserta siswa SMP N 3 Bandung meliputi:Rata-rata hasil analisis Siswa SMP N 3 BandungNoAspek PerkembanganSkor1Landasan hidup religius3.5982Landasan perilaku etis 3.6713Kematangan emosional3.7194Kematangan intelektual3.7435Kesadaran tanggung jawab3.7846Peran sosial sebagai pria atau wanita3.8617Penerimaan diri dan pengembangannya4.098Kemandirian perilaku ekonomis3.7539Wawasan dan persiapan karir3.96410Kematangan hubungan dengan teman sebaya4.189Berdasarkan hasil analisis tingkat pencapaian tugas perkembangan siswa yangdilakukan pada siswa SMP Negeri 3 Bandung, didapatkan hasil sebagai berikut.TIGA TERTINGGIPENCAPAIANKematangan hubungan dengan teman sebaya4.18983.78 %Penerimaan diri dan pengembangannya4.0981.8 %Wawasan persiapan karir3.96479.28 %TIGA TERENDAHLandasan hidup religius3.59871.96 %Landasan perilaku etis3.67173.42 %Kematangan intelektual3.71974.38 %Dari tabel di atas dapat di lihat bahwa pencapain tugas perkembangan pada aspeklandasan hidup religius siswa SMP Negeri 3 Bandung rata-rata baru mencapai 3.598atau sekitar 71.96 % dari yang seharusnya dicapai oleh anak SMP. Aspek landasanperilaku etis rata-rata baru mencapai 3.671 atau sekitar 73.42 % dari hasil yangdiharapkan dapat dicapai. Dan aspek kematangan intelektual rata-rata siswa barumencapai skor 3.719 atau sekitar 74.38 % dari hasil yang diharapkan dapat dicapaioleh siswa SMP.Berdasarkan pada hasil anilisis tugas perkembangan tersebut maka pelaksaanbimbingan dan konseling bagi siswa SMP Negeri 3 Bandung mengacu pada tiga aspekperkembangan terendah dari hasil analis. Dengan harapan bahwa program yang dibuat
 
dapat membantu siswa SMP Negeri 3 Bandung dapat mencapai tugas-tugasperkembangnnya secara optimal.3.TujuanSejalan dengan perkembangan konsep bimbingan dan konseling, maka tujuanbimbingan dan konseling pun mengalami perubahan dari yang sederhana sampai ke yanglebih komprehensif. Adapun tujuan bimbingan dan konseling yaitu:Secara umum tujuan dari pelayanan bimbingan dan konseling adalah agar siswa dapat:a.Mengenal arti dan tujuan ibadahb.Mengenal alasan perlunya mentaati aturan atau norma yang berlakuc.Mempelajari cara-cara pengambilan keputusan dan permasalahanSedangkan tujuan khusus bimbingan dan konseling dirumuskan dalam bentukkompetensi-kompetensi yang dikembangkan dengan menggunakan hasil penyebaran ITP(Inventory Tugas Perkembangan) adalah sebagai berikut:a.Landasan hidup religius1)Siswa meyakini bahwa agama adalah sebagai pedoman hidup2)Siswa mampu untuk mengamalkan nilai-nilai keimanan dan ketakwaan terhadapTuhan dalam kehidupan sehari-hari3)Siswa mampu mentaati nilai-nilai yang terkandung dalam agama4)Siswa dapat melaksanakan ibadah sesuai dengan aturan yang berlakub.Landasan Perilaku Etis1)Siswa mampu bersikap sopan dan santun2)Siswa mampu mentaati segala peraturan yang berlaku di lingkungannnya3)Siswa mampu saling menghormati dengan orang lainc.Kematangan Intelektual1)Siswa mampu bersikap rasional dalam mengambil suatu keputusan2)Siswa mampu membedakan antara hak dan kewajiban3)Siswa mampu membedakan antara yang benar dan salah4.Komponen Programa.Layanan Pengumpulan DataLayanan pengumpulan data yaitu kegiatan dalam bentuk pengumpulan data, pengolahandan penghimpun berbagai informasi tentang siswa beserta latar belakangnya.b.Layanan InformasiLayanan informasi yaitu layanan yang memberikan sejumlah informasi kepada siswadengan tujuan agar siswa memiliki informasi yang memadai, baik informasi tentangdirinya maupun informasi tentang lingkungannya.c.Layanan Dasar BimbinganLayanan dasar bimbingan merupakan layanan bimbingan yang bertujuan untuk membantuseluruh siswa dalam mengembangkan perilaku efektif dan keterampilan-keterampilanhidupnya yang mengacu pada tugas-tugas perkembangan siswa.d.Layanan ResponsifLayanan responsif bertujuan untuk membantu memenuhi kebutuhan yang dirasakansangat penting oleh siswa.e.Layanan Perencanaan IndividualLayanan perencanaan individual bertujuan membantu dan memahami pertumbuhan danperkembangan seluruh siswa dalam membuat dan mengimplementasikan rencana-rencanapendidikan, karir, dan social pribadinyaf.Layanan PenempatanLayanan penempatan ditujukan untuk membantu siswa agar memperoleh wadah yangsesuai dengan potensi yang dimilikinya dengan tujuan agar siswa dapat mencapaiprestasi yang optimal.g.Layanan ReferalLayanan referal merupakan layanan untuk melimpahkan kepada pihak lain yang lebihmampu dan berwenang apabila masalah yang ditangani di luar kemampuan dankewenangan personel/konselor.
Search
Search History:
Searching...
Result 00 of 00
00 results for result for
  • p.
    • Notes
    Load more