Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
26Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Dalil Avu Zar Zad

Dalil Avu Zar Zad

Ratings:

5.0

(1)
|Views: 868 |Likes:
Published by dalill
kongsi-kongsi ilmu...
kongsi-kongsi ilmu...

More info:

Published by: dalill on Jan 29, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/05/2014

pdf

text

original

 
MENINGKATKAN PENGUASAAN KEMAHIRAN MENULIS JAWIDAN MENGENAL HURUF TUNGGAL JAWI YANG BOLEH DANTIDAK BOLEH DISAMBUNG DENGAN KAEDAHDALIL AVU ZAR ZAD
Dalilah binti Desa
SK. Bukit Kalam W.P Labuan
Abdul Kahar bin Abdul Rahim
SK. Pantai W.P Labuan
PENGENALAN
Jawi adalah salah satu cabang daripada Mata Pelajaran Pendidikan Islam. Rata-rata sekolah didapati penguasaan menulis dan membaca Jawi telah dikuasai olehpelajar-pelajar yang bersekolah agama pada waktu petang . Di sekolah agamapetang mereka belajar jawi dalam tempoh peruntukan waktu yang panjangberbanding di Sekolah Kementerian Pelajaran. Hasilnya, pelajar-pelajar yang tidakbersekolah agama amat lemah di dalam kemahiran menulis dan membaca JawiJawi. Ini bermakna, satu kaedah atau teknik yang praktikal mesti dicari bagimengatasi masalah ini.
ABSTRAK
Tujuan kajian ini dijalankan adalah untuk mengetahui keberkesanan penggunaandua Inovasi iaitu Teknik Dalil dan Teknik AVU ZAR zad bagi 4 sampel. TeknikDalil digunakan untuk mengatasi masalah menukarkan tulisan rumi kepada Jawi.Manakala Teknik AVU ZAR zad pula digunakan untuk meningkatkan kemahiranmenyambung Huruf Tunggal Jawi. Iaitu murid- murid tahun 2 Optimis ( sampelbagi tahap satu sekolah rendah ) . Murid tahun 6 Bestari (sampel bagi tahap 2sekolah rendah ) SK. Bukit Kalam, murid tahun 4 SK. Pantai ( sekolah rendah )dan pelajar dari 4 buah sekolah menengah ( model sekolah menengah ) di W.PLabuan yang menghadapi masalah dalam kemahiran menulis jawi dan lemahdalam kemahiran menyambung huruf-huruf tunggal jawi.Tujuan 4 model ini
1
 
digunakan adalah untuk mengetahui tahap tindakbalas dan reaksi tingkah laku 4sampel tersebut terhadap Teknik Dalil Avu zar zad. Sebagai permulaan kajian,satu ujian pengesanan pencapaian pengetahuan sedia ada murid diberikankepada 4 kategori pelajar tersebut .Hasilnya , murid yang paling lemah dalampenulisan jawi dan menyambung huruf-huruf tunggal jawi dapat dikenal pastidengan keputusan 10 orang murid dari murid tahun 2 ( tahap I ) 10 orang muridtahun 6 ( tahap II ) SK. Bukit Kalam, 10 orang pelajar tahun 4 SK. Pantai dan 35orang pelajar sekolah menengah. Bagi kategori sekolah rendah kajian inidijalankan ketika mata pelajaran Jawi selama setengah jam. Setiap minggu.Manakala bagi sekolah menengah pula satu program khas untuk Pelajar-pelajar PMR anjuran Jabatan Pelajaran W.P Labuan telah diadakan bagi memantapkankemahiran Jawi mereka. Jadi satu Ujian pengesanan telah dijalankan di situ bagimengenal pasti pelajar-pelajar bermasalah. Selepas Teknik Dalil Avu zar zad diperkenalkan kepada sampel-sampel ini didapati peratus lulus pelajar sekolahrendah dan menengah telah meningkat dengan ketara .
1. REFLEKSI PEMBELAJARAN LALU
Saya dan suami mengajar di sekolah yang berbeza tetapi mengajar matapelajaran yang sama dengan status yang sama. Jadi, kami sering berbincangtentang masalah P & P dan jalan keluarnya. Kami telah mengajar Jawi selamasembilan tahun. Selama itu jugalah kami telah menghadapi dengan 2 masalahutama iaitu pelajar begitu mengambil masa untuk menguasai Jawi .Sudahlahperuntukan masa untuk bidang ini Cuma setengah jam sahaja. Bagi kamimengajar Jawi ini sama sahaja mengajar Mata Pelajaran Bahasa Melayu Cumabentuk tulisannya sahaja yang berbeza jadi peruntukan waktu selama setengah jam memang tidak mencipta satu formula paling mudah bagi pelajar untuk menulis jawi dan meningkatkan kemahiran mengenal huruf yang boleh disambung sertamenyambung huruf-huruf tunggal jawi.. Bagi kemahiran menyambung hurutunggal Jawi pula . Banyak soalan yang sering kami terima dari para pelajar diantaranya ialah “ustaz, huruf alif boleh disambungkan tak dengan huruf dal ? ““Ustazah, boleh tak huruf kaf disambungkan dengan huruf ya ?” . Setelah teknikkami cipta ini melalui proses pencerakinan dan proses penambahbaikan yang
2
 
agak lama akhirnya pada pertengahan bulan April, kami telah membuat sentuhanterakhir terhadap formula itu. Setelah itu barulah kami bersedia untuk menuliskajian tindakan ini. Walaupun bidang Jawi yang menjadi sub Mata PelajaranPendidikan Islam ini tidak dinilai di dalam peperiksaan UPSR namun ia tetap akandiukur di dalam peperiksaan PMR dan SPM di sekolah menengah nanti. Inibermakna mahir atau tidak mahir seseorang pelajar itu menulis dan membacaJawi adalah bertitik tolak di sekolah rendah.Kami berharap kajian tindakan inidapat meningkatkan prestasi mata pelajaran Pendidikan Islam mereka seterusnyamenyemarakkan rasa minat dan cinta terhadapnya.
2. FOKUS KAJIAN
Kemahiran menulis Jawi merupakan tunjang kepada pencapaian baik PendidikanIslam pelajar di dalam peperiksaan PMR dan SPM . Ibarat melentur buluh biarlahdari rebungnya. Jadi kami rasa bertanggungjawab untuk membantu pelajar-pelajar ini sebelum mereka melangkah ke alam sekolah menengah Oleh itu kajian kamimenekankan aspek :2.1 Menulis jawi bagi perkataan suku kata terbuka dan tertutup denganmenggunakan
Teknik Dalil 
.2.3 Mengenalkan huruf Jawi yang boleh disambung dan seterusnya menyambunghuruf – huruf tunggal Jawi dengan menggunakan
Teknik Avu Zar Zad 
.
3. OBJEKTIF KAJIAN3.1 Objektif Umum
Meningkatkan minat pelajar terhadap mata pelajaran Jawi dalam usaha kearahmeningkatkan pencapaian para pelajar di dalam Peperiksaan PMR dan SPM disekolah menengah nanti.
3.2 Objektif Khusus
memadai .Walaupun kami mengajar di sekolah yang berbeza . Masalah yangsama itu yang sering menghantui para pelajar sehingga memberi implikasi negatif kepada mereka iaitu tidak minat dengan mata pelajaran Jawi dan mereka rasa iatidak penting kerana tidak dinilai di dalam UPSR. Situasi itu amat membimbangkandan tidak boleh dibiarkan. Jadi. Untuk menangani masalah itu pelbagai jenis
3

Activity (26)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Azura Yaacob liked this
Alya Mazli liked this
Wan Robiah liked this
Hariati Raffiee liked this
noraniskptm5016 liked this
Zaitun Md Saad liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->