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Medidas de atención a la diversidad

Medidas de atención a la diversidad

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Mapa conceptual que recoge un resumen del Catálogo de Medidas de Atención a la Diversidad editado por la Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica de la Consejería de Educación del Principado de Asturias.
Mapa conceptual que recoge un resumen del Catálogo de Medidas de Atención a la Diversidad editado por la Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica de la Consejería de Educación del Principado de Asturias.

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MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
DEFINICIÓNPRINCIPIOS
Garantizar eldesarrollo detodo elalumnado yuna atenciónpersonalizadaen función delasnecesidadesde cada unoDecreto 56/2007, currículo EP
Inclusión
La atención a la diversidad es el conjunto de actuaciones educativas dirigidas a dar respuesta a las diferentes capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje, motivacionese intereses, situaciones sociales, culturales, lingüísticas y de salud del alumnado
ContextualizaciónDiversidad
Principio fundamentalque debe regir toda laenseñanza básica
Catálogo de Medidas de Atención a la DiversidadColección: Apoyo a la Acción EducativaSerie: Orientación EducativaEdita: Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica, Servicio deAlumnado, Participación y Orientación Educativa, Consejería de Educación delPrincipado de Asturias
Decreto 74/2007, currículo ESO
NormalidadFlexibilidadPerspectivamúltipleExpectativaspositivasValidaciónde losresultados
Procurar que todoel alumnadoalcance similaresobjetivos, partiendode la nodiscriminación y noseparación enfunción de suscapacidades,implicándoles enlas mismasactividadesIncorporarse aldesarrollonormal yordinario de lavida del centroEl alumnado debe poder acceder a las actividades endistintos momentos deacuerdo con sus necesidadesAdaptarse a su contextosocial, familiar, cultural,étnico o lingüísticoEl diseño realizado por loscentros adoptará distintospuntos de vista para superar estereotipos, prejuiciossociales y discriminaciones,favoreciendo la integraciónFavorecer la autonomíapersonal, la autoestima y lageneración de expectativaspositivas en el alumnado y ensu entorno socio-familiar Se validarán según elgrado de consecución delos objetivos y losresultados del alumnadoal que se aplican
 
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
NIVELES Y AGENTES
Organización ygestión de losrecursos materialesy humanosOrigen de las diferenciasen las capacidades,motivaciones e interesesdel alumnado,interacciones entreCaracterísticas personales: rasgos de personalidad,disposiciones intelectuales, estilos y estrategias de aprendizaje...Tener en cuenta esta diversidad supone la puesta en marchade actuaciones educativas que permitan el máximo ajuste a lascaracterísticas del alumnado con el fin de promover eldesarrollo de todas sus capacidades (cognitiva, motriz,sensorial, afectiva, de interacción personal y relación social)Situaciones, experiencias y tareas a las que seven confrontados dentro y fuera de las aulas
Administración educativaNIVEL DE CENTRO DOCENTE
MarconormativoCurrículoabierto yflexibleEnseñanzacomprensivae integradoraPrácticadocenteDepartamentos decoordinación didáctica,equipos de ciclo yorientación educativaEquiposDirectivosProyecto educativode centro (PE)Establece el conjunto deintenciones pedagógicas con lasque se pretende atender a lasnecesidades del alumnado enfunción de las características delcontexto físico y socioeconómicoPlan deAcciónTutorial(PAT)Plan deOrientaciónAcadémica yProfesional(POAP)Incluyen en sus ProgramacionesDidácticas o en sus Planes deTrabajo, un apartado dedicado a laatención a la diversidadPlanificaciónde espacios,tiempos yrecursospedagógicosy humanosLos elementos delcurrículo recogidosen lasprogramacionesdidácticas permitenuna adecuadaorganización de lastareas de enseñanzay aprendizaje dentrodel aula
Estructura y organizacióncurricular del sistemaeducativo españolNIVEL INSTITUCIONAL
Asesoramiento yseguimiento de medidasMarcocurricular 
Planes y proyectosAgentes
Plan deAtención alaDiversidad(PAD)Programación GeneralAnual (PGA)MemoriaAnual
 
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
COORDINACIÓN
Constituye la principal estrategia dentro de cadauno de los espacios de la intervención educativaInteracciones entre los distintos agentesque en ella participan para lograr alcanzar los objetivos que se proponganClaustro deprofesoradoConsejoEscolar Órganos degobiernoÓrganos decoordinación docenteUnidades deOrientación (EP) yDepartamentos deOrientación (ESO)Comisión deCoordinaciónPedagógica(CCP)Equipos de Ciclo (EP)y Departamentos deCoordinaciónDidáctica (ESO)Fijan las directrices de colaboración conlas Administraciones locales, otroscentros, entidades y organismos con losque se compartan objetivosPlanifican ycoordinan losaspectoseducativos delcentroEncargada de regular el funcionamientode los órganos de coordinación docenteTambién debe favorecer lacoordinación entre los proyectoseducativos de los centros de EP yESO, con el fin de que secontemplen acciones organizativasy curriculares convergentes quepermitan un tránsito más fácil yajustado entre las etapasÁmbito de coordinación máscercano a la acción educativaColaboración de todos susintegrantes en el seguimientoglobal del alumnado del grupoCon el fin de prevenir posiblesproblemas de aprendizaje, así comorealizar y establecer las medidasnecesarias para su mejoraTutor comocoordinador Orientación Educativacomo ámbito decoordinación más globalPromueve la coordinación entre los diferentes niveles yetapas con el fin de dotar de continuidad, coherencia yfluidez a las transiciones educativas del alumnadoModelo de orientacióninclusivo, integrado en elpropio centro, con el finde abordar la diversidadexistente en el mismo
AdministracióneducativaCentro docenteEquipodocente

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