Dirección General de Educación Tecnológica Industrial

Dirección Técnica
Subdirección de Extensión Educativa
Centro de Bachillerato Tecnológico
industrial y de servicios No. 104
INSTRUMENTO PARA REGISTRO DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA

IDENTIFICACIÓN
Dirección General: DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLOGICA INDUSTRIAL (DGETI)
Plantel: C.B.T.i.s. No. 104 Profesor(es): I.S.C Urbano Ulloa Delgado
Disciplina / Periodo de aplicación: FEB/JUN-2010
Fecha de
Módulo / MOD III/SUBMOD.II Sem IV Carrera: BTCINI07 ENE 2010
Duración en horas: 80HRS Elaboración
submódulo

Contenido temático:
Propósito del tema:
Tema Integrador
ELABORAR UNA Formatear documentos electrónicos
HOJA DE CALCULO
Categorías:
Espacio ( X )
Conceptos fundamentales:
Conceptos subsidiarios:
Valores y actitudes:
Competencia Genéricas:
INTENCIONES FORMATIVAS
ANALISIS DE NECESIDADES, REQUERIMIENTOS Y ELEMENTOS DE UN SISTEMA DE BASE DE DATOS .
El alumno adquirirá las competencias para analizar y determinar las necesidades y requerimientos de un
sistema informático de acuerdo a las necesidades de los usuarios, incluyendo los elementos que
estructuran un sistema de base de datos, así como el tipo de información que se registra y los usuarios
que la utilizan.
Asignaturas, módulos o
Problematización submódulos que trabajan TICS
el tema integrador:
Asignaturas, módulos y/o Elaboración de documentos
submódulos con los que electrónicos/Operación del equipo de
se relaciona: cómputo, Elaboración de documentos
electrónicos mediante software de aplicación.
Energía ( X ) Diversidad ( X ) Tiempo ( X ) Materia ( X ).
Aplicar el análisis de sistemas de acuerdo a las necesidades de los usuarios.
Investigación Preliminar, Propuesta de solución, Estudio de Factibilidad, Toma de decisiones,
Requerimientos de un sistema y Obtener datos del sistema empleando herramientas analíticas.
a) Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
b) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
c) Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
d) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios y herramientas apropiadas.

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 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

FASE DE APERTURA

ACTIVIDAD INICIAL:

Contextualización: Mediante la exposición introductoria por el facilitador del tema, durante una sesión de 50 minutos el alumno se enfrentará a
una situación problemática, en la que aplicará conceptos de las diversas formas de analizar un sistema, y durante la misma sesión se detectarán los
conocimientos previos con los que cuentan para resolver de forma analítica, crítica y reflexiva, situaciones en las que se tenga que tomar decisiones
para que un sistema funcione de forma adecuada y con calidad. Durante esta misma fase, recabar información mediante una técnica de lluvia de
ideas para descubrir los intereses que les motiven, individual o en grupo para iniciar un trabajo colaborativo en el que socialicen conceptos y
procedimientos de las técnicas y herramientas del análisis y diseño de sistemas informáticos.
Competencia(s) Productos Criterios de
ACTIVIDAD I Evaluación.
Atributos Disciplinar
• Promover la participación grupal para que en lluvia de • Expresa ideas y • Explica de forma • Resumen y Preguntas
ideas expresen los conocimientos que tienen sobre el conceptos mediante verbal el resultado del exposición sobre
tema. representaciones análisis de un frente a Necesidades y
• Integrados en equipos de 5 miembros, propiciar el lingüísticas y gráficas. problema dentro de un grupo requerimiento
debate para que resuelvan los siguientes • Sigue instrucciones y sistema. utilizando s de los
cuestionamientos: procedimientos de • Localiza y ordena cualquiera usuarios y la
1. La investigación preliminar de un sistema se manera reflexiva distintos datos y de los forma de
relaciona con el funcionamiento de la información? • Aporta puntos de conceptos medios y obtener datos
2. Si un sistema cuesta menos y los resultados vista y considera los encontrados dentro del métodos (10%)
obtenidos son deficientes, es factible implementar de otras personas sistema educativos
un nuevo sistema o modificar el que se tiene? respetando su con los que
3. Qué tan importante es contar con herramientas opinión, de forma cuenta la
analíticas para obtener datos de un sistema dentro crítica y constructiva. institución.
de una empresa, y cuáles herramientas conoces?
• Identificar el nivel de conocimientos previos con los que
cuentan los educandos a fin de reforzarlos en la fase de
desarrollo.
• Registrar los intereses que los alumnos expresan para
resolver un problema de tipo informático dentro de una
empresa.
• Propiciar la socialización y el pensamiento crítico y
creativo, escuchando y opinando sobre el tema de
forma respetuosa.
Conceptuales: Def. de sistema, Investigación, Estudio de factibilidad, Requerimientos, Estructura de Datos, Herramientas analíticas, Toma de decisiones

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 Realizar una investigación de un sistema, Tomar decisiones sobre un sistema a analizar, Comunicarse con el grupo y realizar trabajo
Procedimentales:
colaborativo.
Trabajo responsable, Ayuda mutua; Disposición para aprender en forma colaborativa, Participar en el procesos de debate y aportar
Actitudinales:
puntos de vista de forma respetuosa..

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 FASE DE DESARROLLO
Competencia(s) Productos de Criterios de
ACTIVIDAD II Evaluación.
Atributos Disciplinar Aprendizaje

 Obtiene, registra y
1) En forma individualmente, el educando realizará una • Elige la fuente de sistematiza la
lectura sobre EL PAPEL DE EL ANALISTA DE información información para Ensayo de 3 Ensayo
SISTEMAS, utilizando la bibliografía No. 11 (pág. 1-8) sugerida responder a cuartillas (20%)
entregando al facilitador un ensayo sobre el tema, para su preguntas sobre el
evaluación. tema, con un
enfoque técnico y
científico.
2) En equipos de 5 integrantes socializar los puntos de vista y • Aporta puntos de
conceptos que más llamaron su atención, explicando vista con apertura y  Valora de forma Obtener en Evaluar la
aquellos que no tienen coincidencia con los que hayan considera los de personal sus forma participación
logrado el resto de sus pares. otras personas de opiniones y las colaborativa una individual en el
manera reflexiva. expone en el trabajo. síntesis sobre el trabajo de
debate. equipo,
utilizando lista
de cotejo
• Aplica
3) Exponer ante el grupo, a través de un representante del (10 %)
conocimientos
equipo las conclusiones obtenidas durante el debate en  Analiza los
adquiridos en las
equipo. conceptos y
asignaturas de
contenidos de Exposición y Coevaluación
LEOE para
acuerdo al enfoque registro de del desempeño
desarrollar el
que el autor plasma, acuerdos del grupo
ensayo.
expresa grupales. durante esta
4) El grupo nombrará un relator que registre los conceptos coincidencias y fase.
coincidentes del o los temas abordados durante esta sustenta diferencias. (5 %)
sesión. •Escucha con
atención y
discrimina
conceptos.
Procesamiento de Transacciones, Sistema de apoyo a decisiones y de información gerencial, Tipos de Usuarios, Papel y cualidades del
Conceptuales:
analista de sistemas, Determinación de requerimientos, Tipo de información, Características de equipo y programas a desarrollar.
Procedimentales: Consulta de fuentes bibliográficas, Redacta ensayo; Elaboración de la presentación (escrita o electrónica) y Expone tema.

Actitudinales: Realizar trabajo colaborativo e individual, responsabilidad y honestidad; Disposición para el aprendizaje, respeto y disciplina.

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 Competencia(s) Productos de Criterios de
ACTIVIDAD III Evaluación.
Atributos Disciplinar Aprendizaje

Retroalimentación: • Maneja las  Obtiene, registra y Ensayo Evaluar con lista

tecnologías de la sistematiza la (con de cotejo,
• El facilitador, evaluará y regresará a los equipos, el trabajo información y la información para observaciones Formato 1
que entregaron, después de haber sido evaluados, así como comunicación para corregidas) (10 %)
responder a
las respectivas observaciones, para que sean corregidas e obtener información y
preguntas de
integrarlas a un portafolio de evidencias. expresar ideas.
carácter técnico y
científico,
• Elige las fuentes de
consultando fuentes
información más
bibliográficas
relevantes para un
propósito específico y confiables.
discrimina entre ellas
de acuerdo a su
relevancia y
confiabilidad.
Procesamiento de Transacciones, Sistema de apoyo a decisiones y de información gerencial, Tipos de Usuarios, Papel y cualidades
Conceptuales:
del analista de sistemas, Determinación de requerimientos, Tipo de información, Características de equipo y programas a desarrollar.
Procedimentales: Consulta de fuentes bibliográficas, Redacta ensayo; Elaboración de la presentación (escrita o electrónica) y Expone tema.
Actitudinales: Realizar trabajo colaborativo e individual, responsabilidad y honestidad; Disposición para el aprendizaje, respeto y disciplina.

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 FASE DE CIERRE
Competencia(s) Productos de Criterios de
ACTIVIDAD IV Evaluación.
Atributos Disciplinar Aprendizaje

El alumno en plenaria expresa sus dudas y escucha con • Construye hipótesis  Identifica problemas,
atención la exposición del docente. y genera preguntas. formula preguntas Registro de Utilizar
proyectos Formato
de carácter científico
para realizar (10 %)
y plantea las
A partir de las Preguntas: hipótesis necesarias
para responderlas.
1.- La investigación preliminar de un sistema se
relaciona con el funcionamiento de la información?
2.- Si un sistema cuesta menos y los resultados • Sintetiza evidencias  Contrasta los
obtenidos son deficientes, es factible implementar un documentales para resultados obtenidos
nuevo sistema o modificar el que se tiene? producir en una investigación
3.-Qué tan importante es contar con herramientas conclusiones y
analíticas para obtener datos de un sistema dentro de o experimento con
formular nuevas
una empresa, y cuáles herramientas conoces? hipótesis previas y
preguntas.
comunica sus
conclusiones.
El profesor retomará los conceptos mediante técnica expositiva • El profesor integra
y disipará las dudas sobre el tema, reforzará los puntos débiles nuevos  Despertar el interés
de las exposiciones y retroalimentará al grupo sobre la conocimientos y por continuar
relevancia y pertinencia del tema y la relación que tiene con los despierta el interés aprendiendo e
subsecuentes. para continuar investigando por su
aprendiendo sobre cuenta.
el tema, sugiriendo
más fuentes
bibliográficas.
Procesamiento de Transacciones, Sistema de apoyo a decisiones y de información gerencial, Tipos de Usuarios, Papel y cualidades del
Conceptuales:
analista de sistemas, Determinación de requerimientos, Tipo de información, Características de equipo y programas a desarrollar.
Procedimentales: Consulta de fuentes bibliográficas, Redacta ensayo; Elaboración de la presentación (escrita o electrónica) y Expone tema.
Actitudinales: Realizar trabajo colaborativo e individual, responsabilidad y honestidad; Disposición para el aprendizaje, respeto y disciplina.

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 Competencia(s) Productos de Criterios de
ACTIVIDAD V Evaluación.
Atributos Disciplinar Aprendizaje
Actividades de relación:
• Analiza y determina  Obtiene, registra y Informe sobre Evaluar con lista
 Se propiciará la reflexión sobre el tema y se asignará una acciones a seguir (toma sistematiza la determinación de cotejo.
actividad extraclase para que en equipo, realicen una de decisiones) información para de (15 %)
investigación en la región sobre algún sistema a requerimientos.
responder a
investigar y determinar los requerimientos para • Identifica las ideas preguntas de
modificarse o mejorar su desempeño. clave en un texto o carácter científico,
discurso oral e infiere consultando fuentes
conclusiones a partir de
relevantes.
ellas.
Conceptuales. Procesamiento de Transacciones, Sistema de apoyo a decisiones y de información gerencial, Tipos de Usuarios, Determinación de
requerimientos, Tipo de información, Características de equipo y programas a desarrollar.
Procedimentales. Consulta de fuentes bibliográficas, Redacta informe (escrita o electrónica) y Expone tema.
Actitudinales: Realizar trabajo colaborativo e individual, responsabilidad y honestidad; Disposición para el aprendizaje, respeto y disciplina.

Competencia(s) Productos de Criterios de

ACTIVIDAD VI Evaluación.
Atributos Disciplinar Aprendizaje
• Propone maneras de • Diseña modelos o
Conclusiones: solucionar un problema prototipos para Presentación Evaluar con lista
o desarrollar un resolver problemas, electrónica de cotejo.
Por equipo de trabajo, se realizará una exposición con los proyecto en equipo, satisfacer sobre el (15 %)
trabajos sobre necesidades, requerimiento y elementos de un definiendo un curso de necesidades o proyecto a
sistema de base de datos. acción con pasos demostrar ventajas desarrollar.
específicos. sobre el sistema en
cuestión. Cronograma de
Actividades.
Conceptuales. Procesamiento de Transacciones, Sistema de apoyo a decisiones y de información gerencial, Tipos de Usuarios, Determinación de
requerimientos, Tipo de información, Características de equipo y programas a desarrollar, Programas y equipo a utilizar.
Procedimentales. Elaboración de un resumen ejecutivo, Cronograma de Actividades.
Actitudinales: Realizar trabajo colaborativo e individual, responsabilidad y honestidad; Disposición para el aprendizaje, respeto y disciplina

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 Competencia(s) Productos de Criterios de
ACTIVIDAD VII Evaluación.
Atributos Disciplinar Aprendizaje
Evaluación (autoevaluación, coevaluación y • Reconoce los propios • Diseña modelos o Formato 1 de
heteroevaluación): prejuicios, modifica sus prototipos para resolver autoevaluación.
puntos de vista al problemas, satisfacer Formato
 Se entregará a cada uno de los integrantes, el formato conocer nuevas necesidades o evaluación
evidencias, e integra demostrar principios individual
de autoevaluación, para registro de competencias
nuevos conocimientos y técnicos y científicos.
perspectivas al acervo
con el que cuenta. Formato 6 de
 Entregar a cada uno de los integrantes, el formato de • Aplica normas de
Formato de autoevaluación.
Coevaluación explicando el procedimiento y • Aporta puntos de vista seguridad y promociona Coevaluación
competencias a evaluar. con apertura y considera el respeto al medio
los de otras personas de ambiente en función de Formato de Formato 7 de
 Realizar heteroevaluación con la participación de todos. manera reflexiva. sus actividades. heteroeval. autoevaluación.

* Explicar cada uno de los conceptos y aplicarlos durante (5%)

todo el curso.
Conceptuales: Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación.
Procedimentales: Análisis del desempeño individual y de grupo y registro de calificaciones.
Actitudinales: Honestidad, respeto, solidaridad, responsabilidad.

ANEXO 1 (LISTAS DE COTEJO)

CRITERIOS DE EVALUACION INDIVIDUAL

APLICA EN
BUSCA MAS
PARTICIPATIVO SITUACIONES OBSERVADOR/ANALITICO SOCIALIZADOR ENTUSIASTA RESPETUOSO CRÍTICO/CONST. CREATIVO COLABORATIVO
INFORMACIÓN
REALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN COLABORATIVA

PROCEDIM. MATERIAL APOYO PLANTEAM. CLARIDAD PARTICIP.

RESULT. EXPRESION EXPRESION
ANALISIS DE DE APOYO BIBLIOGRAF. DEL EN LAS DE LOS
CORRECTO CORPORAL ORAL
SOLUCION EMPLEADO EXTRA PROBLEMA IDEAS INTEGRANT.

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 0B MATERIAL DIDÁCTICO

A. Equipo de proyección (cañón)

B. Computadora portátil
C. Videos
D. Casos de estudio (Lecturas)
E. Formatos impresos
F. Papel para rotafolio
G. Cinta adhesiva
H. Pintarrón
I. Marcadores
J. Software de Aplicación
K. Bibliografía (3 mínimo)
L. Plataforma industrial y de servicios (empresas)

1B BIBLIOGRAFÍA
1. BORES, Rosario/RANGEL Roman
Computación, Metodología, Lógica computacional y Programación
Serie Schaum
Mc Graw-Hill, México 1995
2. CEBALLOS, Sierra Francisco Javier
Visual Basic ver. 6 Curso de Programación
1ª. Edición Alfaomega Grupo Editor S.A de C.V, Colombia 1998
3. CEBALLOS, sierra francisco javier
Visual C++ 6 Aplicaciones para Win 32
2ª. Edición Alfaomega Grupo Editor S.A. de C.V, México 2000
4. CHARTE, Ojeda Francisco
Programación con Visual Basic 6.0 Adquiera Los Fundamentos Básicos de Programación.
1ª. Edición, España., Editorial Anaya Multimedia, S.A 1997
5. DEITEL, Harvey M/ DEITEL Paul J
DEITEL: Como Programar en C/C++
2ª. Edición, Prentice Hall Hispanoamericana, S.A. 1995
6. DEITEL, Harvey M/ DEITEL Paul J
DEITEL: Como Programar en JAVA
DOO con UML y los patrones de diseño
5ª. Edición, Prentice Hall Hispanoamericana, S.A. México 2004, 1268 pág.

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7. FORSYTHE, I. Alexander/Kennan A Thomas/Organick I. Elliot
Lenguajes de Diagramas de Flujo
Limusa, México, 1989
8. GREG, Perry
Aprendiendo Programación Orientada a Objetos con C++ en 21 días.
España., Editorial Prentice Hall, 1995
9. HERNANDEZ, Muñoz Pedro
Visual Fox Pro 5. Desarrollo de Aplicaciones
Ed. Osborne Mc. Graw Hill., 1998
10. IGLESIAS, Rubén.
Visual Fox Pro 5. Fundamentos y Técnicas de Programación.
Primera Edición, Edit. Rama Computec, Madrid España, 1997
11. KENDALL, y Kendall
Análisis y Diseño de Sistemas
3ª. Edición, Edit. Prentice Hall, México 1997.
12. LARMAN, C.
UML y PATRONES. Una introducción al análisis y diseño orientado a objetos y proceso unificado
2ª. Edición, Pearson Educación, S.A., Madrid, 2003, 624 pág.
13. MARTIN, James
Objets-oriented Analysis & Design
1ª. Edic., USA, Edit. Prentice Hall, 1992
14. MARTIN, James
Organización de la Bases de Datos
1ª. Edic., Edit. Prentice Hall Hispanoamericana, S.A., 1977
15. PRESSMAN, Roger S.
Ingeniería del Software un Enfoque Práctico
4ª. Edición, Edit. McGraw-Hill/Interamericana de España S.A.U., México, 1998
16. RUBLE, David A.
Análisis y Diseño Práctico para Sistemas Cliente/Servidos con Gui
Prentice Hall Hispanoamericano, S.A/ A Simon & Schuster Company
México 1997
17. SANCHEZ, Allende Jesús/HUECAS, Fernández Gabriel y Co.
JAVA 2,
1ª. Edición, Osborne McGraw-Hill, España 2001

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