2007 Relatório Técnico Cidade Educativa Virgem Da Lapa-MG (JUL-SET07)

RELATÓRIO TÉCNICO
PROJETO “VIRGEM DA LAPA: CIDADE EDUCATIVA”

JULHO / AGOSTO / SETEMBRO
2007
INTRODUÇÃO
O projeto “Virgem da Lapa: Cidade Educativa” é uma parceria firmada entre o Centro Popular de
Cultura e Desenvolvimento (CPCD), a Prefeitura Municipal, o Conselho Municipal dos Direitos da
Criança e do Adolescente (CMDCA) e a Petrobras Distribuidora S/A. As atividades acontecem na
cidade (zona urbana) e em três pólos: Lagoa da Manga, Tum-Tum e São João do Vacaria. As equipes
desenvolvem as atividades procurando envolver toda a comunidade e as crianças nas ações.
No Pólo Lagoa da Manga e em São João do Vacaria, dois educadores coordenam o trabalho. No ano
passado, atuaram como agentes comunitários de educação e este ano foram convidadas para fazer
parte da coordenação do projeto. Essa é uma experiência bem-sucedida, e as ações do projeto nesses
locais têm acontecido de forma prazerosa e envolvente. Em breve, estaremos inaugurando a
biblioteca. Os computadores já foram instalados e os livros estão em fase de catalogação.
As atividades da zona urbana aumentaram: atendemos a Escola Estadual Catulo Cearense, os bairros
Ponte, Alto São Vicente, Antônio de Mila, Novo Horizonte e o centro. Iniciamos o trabalho com
adolescentes da Escola Estadual Valdomiro Silva Costa. As ações na escola são realizadas com alunos
da 5ª série, da manhã e da tarde, três vezes por semana.
São ações diversificadas e algumas instituições da cidade nos convidam para participar de eventos
realizados por elas. Nós estamos fazendo da mesma forma: procuramos envolver todas elas em
nossas atividades, de forma que, juntos, possamos fazer de Virgem da Lapa uma “Cidade Educativa”.
Virgem da Lapa: Cidade Educativa 1

Atualmente, o Pólo São João atende seis comunidades: Rumana, Vacaria, Tombado, Lavrinha, Mutuca
e São João do Vacaria, nas quais atuam 11 agentes comunitários de educação e 7 mães-cuidadoras.
Atendemos, aproximadamente, 290 crianças em trabalhos realizados nas escolas das comunidades de
Mutuca, Lavrinha e São João.
As atividades acontecem de terça a sexta-feira, no período da manhã e à tarde, para melhor

atendimento das crianças. Na segunda-feira, as mães-cuidadoras e agentes comunitários de educação
se reúnem para avaliar a semana anterior e planejar a que si inicia. O time de mães-cuidadoras e
agentes comunitários de educação se divide em dois horários, para que o atendimento às crianças seja
garantido diariamente.
Atualmente, atendemos seis comunidades no Pólo Lagoa da Manga, contando com um grupo de 2
agentes comunitários de educação e de 10 mães-cuidadoras, em um trabalho que envolve
aproximadamente 100 crianças. As atividades acontecem de segunda a quinta-feira, em escolas,
jardins de estudos e casas das crianças. Na sexta-feira, nos encontramos no pólo para fazer o
planejamento e avaliar o trabalho da semana.
Os encontros com a comunidade acontecem uma vez por mês, promovendo a troca de saberes,
aprendendo e ensinando. O trabalho acontece em clima de alegria, ânimo e esperança para as
pessoas. Contamos com o apoio e a amizade dos professores e, juntos, estamos conseguindo superar
as dificuldades.
O Pólo Tum-Tum atende quatro comunidades, abrangendo um total de 130 crianças, incluindo escolas
e creches. A equipe é composta de 12 mães-cuidadoras e 9 agentes comunitários de educação. As
crianças gostam do projeto e participam com entusiasmo das atividades, principalmente na escola. A
partir das pedagogias da roda, do biscoito, das placas, dos jogos, passeios, Bornal e Algibeiras de
livros, o projeto está investindo na aprendizagem das crianças e melhorando a convivência uns com os
outros.
Para valorizar o trabalho, acontece o rodízio nas comunidades com a equipe, que realiza atividades
diversificadas, com objetivo de conhecer um pouco mais as crianças e diagnosticar melhor a
aprendizagem.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
• Bornal de Jogos
Os Bornais de Jogos da Paz e da Aprendizagem e o Bornalzinho são instrumentos usados pelo projeto
para que as crianças possam se desenvolver. Com eles estamos trabalhando a alfabetização, os
números e as quatro operações. As crianças do bairro Alto São Vicente mostram maior dificuldade na
aprendizagem e um relacionamento difícil. Com os jogos “Duvido de Números”, “Jogo das Sílabas”,
“Dado do Afeto” e “Jogo da Memória”, discutimos com eles questões relacionadas a limite e
trabalhamos a aprendizagem. Notamos que as crianças estão melhorando.
Na Escola Estadual Catulo Cearense, atendemos a crianças da fase introdutória à quarta série. Temos
meia hora com cada grupo de crianças e procuramos ser bem objetivos para ganhar tempo. Reunimo-
nos com as crianças em uma sala cedida pela escola e, de acordo com as dificuldades diagnosticadas,
usamos e adaptamos os jogos para cada uma delas. Os mais usados são: “Corrida numérica”,
“Corrida das frases”, “Juntando Letras” e “Jogo das Sílabas”.
O trabalho na Escola Estadual Valdomiro começou no mês de agosto. Antes, tivemos uma conversa
com os professores de português e de matemática, com a supervisora e a direção sobre as atividades
a serem desenvolvidas. Quando apresentamos o nosso material e as propostas do projeto, eles
consideraram importante desenvolver esse trabalho na escola, pois têm dificuldade com os alunos que
chegam com defasagens escolares a serem corrigidas. O nosso papel é contribuir com os alunos de
uma forma diferente do padrão que eles estão acostumados.
Nossa primeira atividade foi o “Diagnóstico de Aprendizagem”, utilizando para isso os jogos. Para
conhecer os adolescentes, usamos o jogo “Roleta da Amizade”. No primeiro dia do trabalho,
conseguimos falar de valores como respeito, carinho, companheirismo, atenção. Detectamos as
dificuldades das crianças e dos adolescentes que não conseguem ler, interpretar e fazer as quatro
operações e de outros que conseguem ler, mas soletrando.
Estamos trabalhando com 70 adolescentes e pré-adolescentes e está sendo um desafio conseguir

envolvê-los e fazer com que se interessem pelos os jogos, que são instrumentos lúdicos e descontraídos
usados para esse fim. A pedido da professora de matemática, adaptamos o jogo “Rapidinho” para
trabalhar a multiplicação até o número 6. À medida que eles forem aprendendo, aumentaremos as
dificuldades do jogo. Vamos também atender os participantes do “Projeto Intervenção”, para ajudar na
aprendizagem dos alunos com defasagem.

O Banco de Jogos está à disposição dos educadores de Virgem da Lapa, principalmente dos
professores da Rede Municipal de Educação. Desde sua inauguração, emprestamos 44 jogos para os
professores municipais. Usamos em nossas atividades e emprestamos também para as crianças nos
bairros.
Em São João do Vacaria, também usamos o Banco de Jogos. Com ele procuramos dar mais ênfase às
nossas atividades. Construímos jogos aproveitando papelão, garrafas PET, tampinhas e outros
materiais recicláveis, como forma de evitar que eles sejam causadores de poluição na comunidade.
Para cada dificuldade há um jogo específico: “Jogo das Sílabas”, “Descobre Cobre”, “Criando
Sentimento em Jogo” e “Coração Leal”. Um dos jogos que as crianças mais gostam é o “Jogo das
Silabas”, que elas levam para casa nos finais de semana e chegam a formar e escrever 160 palavras
diferentes.
Aprender brincando. Esse é um ótimo pretexto para o aprendizado, e é assim que as crianças
aprendem e se desenvolvem no Pólo Lagoa da Manga. O trabalho com os Bornais de Jogos possibilita
o desenvolvimento dos participantes como cidadãos de bem. Trabalhamos com os jogos nas escolas,
nos jardins de estudos e nas casas das crianças, que se divertem e aprendem ao mesmo tempo.
O Bornal de Jogos abrange diversas áreas de conhecimento, e é com esse propósito que estamos
fazendo dessa tecnologia uma atividade lúdica, mostrando que o ‘brincar’ vai além do divertir,
propiciando alegria, estimulando as crianças a serem pessoas questionadoras e ajudando-as na
mudança de comportamento.
• Bornal e Algibeiras de Livros
Os Bornais de Livros e a Algibeira são utilizados pelas crianças e pessoas das comunidades rurais e da
zona urbana. Quando os livros chegam às casas das crianças, elas procuram lê-los, e isso acaba
contagiando o pai, o irmão, a mãe, que também começam a dar uma olhada e logo se sentem
estimulados a ler também.
Todos os bornais e algibeiras são distribuídos pela cidade. Eles estão também na E. E. Catulo
Cearense em forma de rodízio para leitura. Na Escola Estadual Valdomiro Silva Costa, distribuímos as
algibeiras da 5ª à 8ª série. A professora de português, junto com a mãe-cuidadora e os agentes
comunitários de educação, faz o controle dos empréstimos.

As Algibeiras de Leitura estão em diferentes lugares: no restaurante do Seu Nilson, no bar do Senhor
Milete e no Telecentro. Pelo relato dos proprietários, as pessoas lêem, levam para casa e depois
devolvem. Esses estabelecimentos viraram uma espécie de minibiblioteca ou um ponto de cultura, com
grandes autores e obras de literatura à disposição das pessoas.
O trabalho desenvolvido na escola com o Bornal e Algibeira de Leitura está cada dia melhor, pois os
professores e alunos se apropriaram desses instrumentos. Ao ler um livro, as crianças soltam a
imaginação e criam poesias, textos, peças de teatros, enfim, reforçam o que foi lido e, assim,
começam a gostar de ler.
Os livros dos bornais e das algibeiras são fundamentais para desenvolver nas crianças e nos
adolescentes o prazer de ler, ensinando-os a compartilhar idéias e opiniões. Instrumentos usados
diariamente nos Pólos Tum-Tum e São João do Vacaria, possibilitam trabalhar interpretação e releitura
de forma criativa, transformando as rodas de leitura em atividades cada vez mais dinâmicas, com
declamações de poesias, jogos de adivinha e versos. Assim, vamos inovando nossas práticas e
percebemos a evolução das crianças.
• Folia do Livro
Fizemos a primeira Folia do Livro no mês de julho, no bairro Alto São Vicente. Contamos com a
participação dos moradores de todos os bairros, o que nos estimulou a fazer posteriormente nos meses
de agosto e setembro. A organização da Folia do Livro necessita de reuniões para combinar as
competências de cada equipe e as formas de mobilização da comunidade como nossos parceiros.
Fizemos biscoito, montamos teatros, confeccionamos camisetas personalizadas e convites. Contamos
com a participação de aproximadamente 300 pessoas. Depois, apresentamos as peças de teatro,
fizemos roda de batuque e finalizamos com uma confraternização.
“A pedra da cachoeira, quando balança, ela bambeia.” Entre os sons dos tambores e pandeiros,
iniciamos o batuque. Possibilidade concedida às pessoas idosas, fazendo-as reviver o passado e se
emocionar, mostrando para as crianças como a cultura é bonita e divertida nos tempos da juventude.
Cantamos e jogamos versos, enquanto as crianças ouviram as cantigas e não esqueceram mais.
Algumas conseguiram criar versos e muitas copiaram nos ensaios e na hora do batuque entraram na
roda e jogaram seus versos, surpreendendo as pessoas da comunidade.
No dia 16 de setembro, aconteceu a primeira Folia do Livro no Pólo Tum-Tum. Esse evento tem como
objetivo aproximar projeto e comunidade, promovendo a educação e o envolvimento de todos. Para a

comunidade, a folia é como uma festa: as pessoas ficam encantadas com tamanha animação.
Contamos com a participação de aproximadamente 90 pessoas, entre crianças, jovens e adultos, além
da presença de agentes comunitários de educação e de mães-cuidadoras de Virgem da Lapa,
coordenadores e professores da Escola Municipal Antônio Pereira Jardim e de pessoas das
comunidades vizinhas.
Na oportunidade, dividimos nossas experiências com os participantes, fizemos cantigas de roda e

teatro e apreciamos as trovas do Senhor Antônio Borges. A folia incentiva a leitura, pois possibilita que
as pessoas folheiem os livros e levem para ler em casa, motivo suficiente para promover outras. Nesse
evento, 11 adolescentes e crianças levaram livros para ler em casa. Portanto, acreditamos que, com
essa experiência, podemos resgatar as músicas, a alegria e o entusiasmo das pessoas.
A leitura é uma oportunidade de desenvolvimento e integração na sociedade e na vida. Com os livros,

as pessoas têm a oportunidade de conhecer o universo das palavras e assim vão ganhando
conhecimento.
• Pedagogia do Biscoito
A biscoitada é a atividade que mais chama a atenção e desperta o interesse das crianças para
aprender. É a Pedagogia do Biscoito. As crianças acompanham e conhecem passo a passo o preparo
do biscoito. Enquanto amassam, elas vão descobrindo as palavras e letras, para depois escrevê-las. Ao
final, as crianças podem experimentar o biscoito e fazer uma revisão das letras aprendidas com a
experiência. As que ainda não escrevem desenharam a receita, o que serviu como base para trabalhar
noções de quantidade, coordenação motora e escrita.
Enquanto amassamos o biscoito, cantamos cantigas de roda, fizemos adivinhações e roda de versos.
Todas tiveram a oportunidade de escrever as iniciais dos nomes, fazer as operações e os desenhos
com a própria massa do biscoito. Quando começamos a pegar em um lápis, parece que nunca
vamos aprender a segurá-lo. Imagine escrever letras e números! Com a Pedagogia do Biscoito, no
distrito de São João do Vacaria, as crianças da fase introdutória e do 1º ano participaram de todo o
processo da atividade. Na oportunidade, trabalhamos medidas e os nomes dos ingredientes.
Promover aprendizagem é o nosso maior objetivo e a Pedagogia do Biscoito é uma técnica que vem
sendo desenvolvida nas comunidades, uma forma lúdica de trabalhar a aprendizagem das crianças.
Exige também organização, pois possibilita envolvimento, participação e aprendizagem. As atividades
acontecem nas casas das crianças, tios, avós e vizinhos

• Oficinas Comunitárias
Realizamos reuniões com as pessoas da comunidade e dos bairros, buscando nos aproximar delas,
ganhar sua confiança e resgatar o carinho e a amizade de umas com as outras, trocando idéias,
receitas e experiências. Na zona urbana, os encontros acontecem nos bairros Ponte, Novo Horizonte,
Bela Vista e Alto São Vicente. Fizemos receitas, sabão, doce contra verme, água sanitária, fanta
caseira, doce de mamão, sabão líquido e xarope de beterraba e de umbigo de banana.
Na casa de Dona Tereza, na comunidade do Tamanduá (Pólo Lagoa da Manga), realizamos um

encontro com a comunidade e fizemos o doce contra verme. Estavam reunidas 9 mães da
comunidade, com o objetivo de resgatar e valorizar o uso das ervas, para fabricar de forma alternativa
o seu próprio remédio. Na oportunidade, cada uma falou das dificuldades e avanços de seus filhos.
Com o intuito de aproximar as pessoas da comunidade de São João do Vacaria, promovemos

encontros mensais, conseguindo uma participação média de 30 mães da comunidade. Os encontros
com a comunidade acontecem quando colocamos em prática nossas ações, teatro, Folia do Livro,
grupo de produção e oficinas comunitárias. Na medida em que as pessoas vão conhecendo o trabalho
do projeto nas comunidades, vão participando mais. Notamos que as pessoas gostam e valorizam os
grupos de produção, pois descobrem muitas coisas novas a respeito da comunidade, da história e dos
costumes a partir da troca de saberes e fazeres. E nossos encontros acontecem com o intuito de
promover essa troca entre os participantes.
• Passeio Ecológico
As comunidades dos pólos São João, Tum-Tum e Barra do Vacaria fizeram um passeio ecológico, com
o objetivo de conhecer e explorar o lugar onde as crianças vivem. Fomos ao córrego, ao lixão, à olaria
(local onde antigamente eram feitos tijolos, telhas, panelas de barro, potes, entre outros artesanatos
produzidos com argila). Conversamos sobre o meio ambiente, conhecemos árvores, pássaros
diferentes, pedras com formas geométricas, lixo nas estradas, árvores cortadas, animais mortos. As
crianças puderam comparar os dois lados: a beleza da natureza e o que o homem está destruindo,
sem pensar nas conseqüências futuras.
Fizeram desenhos e produção de texto e algumas mudas de ervas foram recolhidas, como São
Caetano e mastruz, e plantadas em espirais de ervas. Nessa oportunidade, as crianças conheceram o
lugar onde vivem e analisaram sua realidade. Propiciamos alegria às crianças, conquistando o carinho

e o respeito, razão maior para transformar essa atividade em um instrumento gerador de
aprendizagem.
• Mutirão de Limpeza
Como no Pólo Lagoa da Manga não existe depósito de lixo, a população joga seus detritos nas valas
abertas pelas enxurradas ou nos córregos, que secam no período das secas. Já na época das chuvas,
as águas correm por esses locais e levam o lixo para o leito do rio.
Com o objetivo de diminuir esse impacto, realizamos inicialmente, na comunidade do Marimbondo,

um mutirão de limpeza, que acontece todas as segundas-feiras. Para animar ainda mais o trabalho, as
mães-cuidadoras criaram uma paródia sobre a importância de cuidar do lixo e de reciclar, que é
cantada todos os dias. A quantidade de pessoas nos mutirões varia de quatro a seis, que conseguem
atender de duas a três casas por dia. Após recolher o lixo, abrimos um buraco de aproximadamente
um metro quadrado em todas as casas, onde as pessoas depositam seu lixo.
Na comunidade do Limoeiro, o trabalho é um pouco mais complicado. Podemos observar que a

maioria das pessoas joga o lixo nos quintais de suas casas, deixando o local com cheiro bastante
desagradável, causando muitas doenças. No início, a comunidade mostrou alguma resistência em
aceitar o mutirão. Depois de algumas visitas e muita conversa, entretanto, conseguimos que cada um
limpasse seu próprio quintal.
• Oficina de Beleza
Trabalhar a auto-estima das crianças e das mães é muito importante, pois muitas crianças não têm o
cuidado adequado. Na zona urbana, fizemos oficinas de beleza no bairro Ponte, com as crianças da
turma da fase introdutória da escola. Lavamos os cabelos delas com xampu contra piolho, penteamos
os cabelos, cortamos as unhas e pintamos. O que importa nessa história é o bem que isso faz para as
crianças, pois elas se sentem melhores e mais bonitas.
A escola tem nos apoiado e notamos que vem dando certo, o que nos anima a continuar cuidando e
dando carinho às crianças em nossas atividades. Percebemos que os piolhos têm reduzido e que as
crianças estão mais contentes por estar se sentindo bem. Fizemos xampu contra piolho com as crianças
da chácara, a pedido da coordenadora, mas com o cuidado de produzi-lo numa oficina de beleza,
para que as crianças não ficassem pensando que estávamos fazendo isso só porque elas têm piolho.
Conversamos sobre isso na roda, no início e na avaliação final.

No Pólo Lagoa da Manga, o cuidado com o corpo não é diferente. Na verdade, essa é uma atividade
que tem se mostrado muito importante nas comunidades. Incentivar isso desde criança ajuda na
elevação da auto-estima e também na higiene corporal. No início do trabalho no Pólo Lagoa da
Manga, fizemos um levantamento em todas as comunidades para identificar as necessidades de cada
um. Observamos, então, que as crianças da comunidade Barra do Vacaria tinham muito piolho.
Pensando nisso, iniciamos as oficinas de beleza, que acontecem todas as segundas-feiras na escola da
comunidade, onde cuidamos das unhas, dos ouvidos e dos cabelos. Para combater os piolhos, usamos
o xampu feito juntamente com a comunidade.
Iniciamos as oficinas com a brincadeira “Você viu o meu carneirinho?” e na seqüência discutimos a
importância de prestar atenção e observar tudo que está ao nosso redor. Conversamos ainda sobre a
importância de cuidar do nosso corpo e escrevemos algumas regras sobre higiene.
Foi muito difícil iniciar a atividade, tendo em vista a resistência das crianças. Depois que falamos sobre
a importância do bem-estar físico e mental, elas começaram a se interessar mais. Notamos que elas
passaram a andar mais limpas, arrumadas e bonitas. Nessa atividade, que acontece quinzenalmente
nas comunidades, usamos textos, livros e teatro para dar mais ênfase ao trabalho.
• Teatro
O teatro é uma forma de linguagem que nos permite discutir respeito, carinho, atenção, cuidado com
o colega e com a escola. Por meio dele, as crianças passam a se interessar pelas histórias dos livros,
enquanto a capacidade de raciocínio e a curiosidade são estimuladas. Podemos discutir o
planejamento da cidade, por exemplo, e essa é a nossa contribuição para o Plano Diretor Participativo.
Apresentamos o teatro criado para o Plano Diretor na audiência pública, com a presença de
aproximadamente 170 pessoas da cidade.
No Pólo Lagoa da Manga, quando encenamos uma peça teatral, nos transformamos em outras
pessoas, pois temos por um momento a oportunidade de realizar um grande sonho. As mães-
cuidadoras e os agentes estão fazendo teatro junto com as crianças para que elas superem a timidez.
Essa atividade é realizada com a utilização de livros, músicas e histórias criadas pelas próprias
crianças.
Trabalhamos com o teatro a pretexto de envolver crianças e adultos da comunidade, e percebemos

que tem surtido bons resultados na mudança de comportamento das crianças. Além disso, é uma

prática descontraída, que envolve a comunidade em atividades que podem servir de lição e ensinar
sobre o respeito na escola, em casa e nos grupos diversos.
A comunidade fica mais atenta quando o assunto é tratado em forma de teatro. As pessoas acham
mais interessante e divertido, tornando o encontro bem mais agradável e deixando as pessoas com
curiosidade e desejo de voltar outras vezes. Com isso, estamos contribuindo para que as pessoas
vençam a timidez, descubram capacidades e valorizem as habilidades de cada um.
• Tinta de Terra
Na tentativa de incentivar as pessoas a usar material alternativo, realizamos a oficina de tinta de terra
na maioria das comunidades. Fabricarmos a tinta utilizando a terra de formigueiro, encontrada
facilmente nos quintais, ou a tabatinga, encontrada na chapada, próxima às comunidades. Usando a
tabatinga, encontramos cores bem variadas, dando à tinta uma cor natural.
Para valorizar a atividade, desenhamos nas paredes, fizemos ilustrações de livros, números, letras ou
da natureza local, a partir de temas escolhidos de acordo com as sugestões de cada comunidade e
das crianças. Ao ver os resultados, a comunidade começou a se apropriar da tinta de terra, e com isso
muitas casas foram pintadas.
Fizemos pintura com tinta de terra em paredes de banheiros, na caixa de água do jardim da
comunidade, no muro da escola, assim como em cartões, pedras e telhas. O resultado impressiona as
pessoas da comunidade, deixando-as surpresas e com vontade de fazer o mesmo em suas residências.
As pessoas estão se apropriando das nossas atividades, criando novas alternativas sustentáveis.
• Pedagogia das Placas
A Pedagogia das Placas é uma atividade realizada nos jardins de estudos, nas casas das crianças e
nas escolas. Fazemos uma média de 32 placas por atividade, junto com as crianças, identificando
todos os objetos possíveis. Para iniciar a atividade, trabalhamos com o Bornal de Livros e as crianças
procuram identificar nomes de objetos que estão ao seu redor. Elas lêem e observam as palavras,
depois escrevem os nomes dos objetos. Quando as placas ficam prontas, sentamos e fazemos a
leitura. As crianças que ainda não sabem escrever ficam responsáveis por colá-las em seus devidos
lugares.

Emplacamos tudo que tem dentro da casa e deixamos no local, para que as crianças possam observar
e escrever. Mães-cuidadoras e agentes comunitários de educação voltam para verificar o aprendizado
e, no retorno, observam que muitas placas foram trocadas, pois as crianças conseguiram escrever os
nomes dos objetos sem precisar olhar a escrita.
Nessas experiências, comprovamos que o aprendizado pode ser facilitado com a pedagogia das
placas, pois as crianças podem visualizá-las o tempo todo e tentar ler as palavras.
• Oficina de Brinquedos e Brincadeiras
As mães-cuidadoras e os agentes da zona urbana foram convidadas por algumas escolas para fazer
oficina de brinquedos. Fizemos brinquedos com aproximadamente 500 crianças e adolescentes. Nas
oficinas, estamos sempre conversando com as crianças sobre a preservação do meio ambiente, sobre
a importância de não jogar lixo no chão, de aproveitar o máximo que puder em casa. As crianças logo
aprendem e querem fazer em casa, ensinando para os pais e irmãos.
Realizamos na comunidade Lagoa da Manga uma oficina de brinquedos com a participação de 10

crianças. O objetivo era incentivar as crianças a usar materiais recicláveis, conscientizando-as da
importância da reciclagem para o meio ambiente, além de ensiná-las a fazer o seu próprio brinquedo.
Nesse dia, construímos bola de meia, catavento, bilboquê de garrafa descartável, instrumento musical,
como chique-chique de forquilha e tampinhas de garrafas, bonequinha de jornal, rabo de cometa de
jornal, bateria de lata de óleo e peteca.
Que toda criança gosta de brincar todos sabemos. Mas, se colocarmos uma pitada de incentivo,
criatividade, alegria, atenção e carinho, estaremos no caminho certo, dando à criança a oportunidade
de confeccionar seu próprio brinquedo.
Muitas vezes, estamos realizando os sonhos das crianças que não têm acesso a nenhum tipo de
brinquedo e não são incentivadas a criar seus próprios brinquedos com os recursos de que dispõem.
As oficinas de brinquedo têm como objetivo valorizar, descobrir e despertar maneiras criativas de
conseguir o que se desejamos, contribuindo com o ambiente de forma respeitosa e responsável.
• Rua de Lazer
Realizamos ruas de lazer nas comunidades e na zona urbana com oficina de brinquedos, brincadeiras,
estande de leitura, Bornal de Jogos e gincana no calçadão. Convidamos todas as crianças no período

de férias para participar.
A gincana aconteceu na E. E. Catulo Cearense e teve a participação de 45 crianças, durante três dias.
As tarefas da gincana estavam ligadas a temas de matemática, escrita e leitura, além de coordenação
motora, solidariedade, companheirismo e socialização.
Na primeira rua de lazer realizada na comunidade Tum-Tum, utilizamos a casinha da cultura e o

campo que fica próximo, no qual desenvolvemos várias atividades, como jogos, brincadeiras de
peteca, de pular corda, Bornais de Livros e Algibeiras de Leitura, com o objetivo de proporcionar às
crianças momentos de lazer e uma aprendizagem lúdica mais significativa. Essa é uma das ações
capazes de transformar o humor e contribuir para a formação das pessoas. Nesse dia, tivemos a
participação de 27 crianças da comunidade.
• Reuniões
Fizemos uma reunião com todos os professores do Pólo Lagoa da Maga, para discutir, avaliar e
planejar nossas ações nas escolas. Foi um momento de avaliação e planejamento. Nas comunidades
do pólo, algumas ações favoráveis estão acontecendo: as mães estão dentro da escola, contribuindo e
ajudando o professor. As crianças têm demonstrado mais interesse para ir à escola e desfrutam de
instrumentos que podem ajudá-las no dia-a-dia. A roda, as conversas com as crianças, os avanços na
aprendizagem de letras e números, o gosto pela leitura, tudo é muito importante no cumprimento do
objetivo do projeto.
• Cantinho de Estudo
Para proporcionar às crianças um lugar prazeroso e seguro, construímos na comunidade Barra do

Vacaria (Pólo Lagoa da Manga) um cantinho de estudos. Utilizamos uma casa doada por um dos
moradores da comunidade, local onde nos encontramos duas vezes por semana e realizamos
encontros com a comunidade.
Na comunidade do Marimbondo, há um espaço para os encontros com as crianças e a comunidade.

Como no início a comunidade não se integrou muito ao projeto, desenvolvemos as atividades nesse
espaço, na tentativa de mostrar os resultados e ganhar a confiança das pessoas. A experiência deu
certo e a casinha foi pintada com tinta de terra, o que chamou ainda mais a atenção da comunidade.
Hoje, contamos com um maior número de pessoas nos encontros. No local, foi também construída
uma espiral de ervas junto com as crianças, que gostam e cuidam do lugar.

• Batucão
O Batucão é uma atividade realizada na última semana de cada mês, envolvendo as comunidades,
observando-se uma elevação do número de participantes a cada mês. Esses encontros incentivam e
valorizam a cultura do lugar, que está incorporada às pessoas do Vale do Jequitinhonha. São
momentos de alegria e festa: cantamos, dançamos, tocamos tambor e estamos trabalhando oralidade,
expressão corporal, socialização, valorização e resgate da cultura, motivando a alfabetização e a
forma de expressão.
• Formação de Agentes Comunitários de Educação e de Mães-cuidadoras
O grupo de mães-cuidadoras e agentes comunitários de educação está em constante formação. As

rodas de planejamento são o lugar para discutir o trabalho em grupo e a atuação dos participantes, o
respeito às diferenças, a postura na rua, o incentivo à leitura. É um momento de provocação do grupo
no sentido de focar a criatividade para trabalhar com as crianças. Para promover a atualização do
grupo, organizamos oficinas e planejamos duas de Bornal de Jogos para todos as mães e os agentes
comunitários de educação de Virgem da Lapa.
A relação entre os integrantes do grupo também é muito importante. Para isso, em alguns momentos,
combinamos confraternizações na casa das pessoas e criamos o “Anjo da guarda”, em que cada
pessoa protege uma outra. O objetivo é que o grupo possa se cuidar e todos se sintam motivados.
Essa contribuição do grupo com o trabalho torna as pessoas mais atuantes e dinâmicas.
É no decorrer do trabalho que observamos as diferenças pessoais que se manifestam no grupo. O

modo de pensar e de agir das pessoas é diferente. Na tentativa de amenizar o impacto dessas
diferenças, uma vez por mês, na Lagoa da Manga, acontecem os encontros para refletir sobre as
atitudes e ações do grupo, realizando uma auto-avaliação. Essa atividade acontece por incentivo das
pessoas do grupo. É um encontro extra, já que toda semana nos encontramos para avaliar e planejar
nossas ações.
Para conseguir maior aproximação do grupo, todas as vezes que nos encontramos, uma pessoa fica
responsável por coordenar o dia. Geralmente, as mães-cuidadoras e os agentes comunitários de
educação lêem uma mensagem e fazem brincadeiras como incentivo ao trabalho e à vida pessoal.
No dia reservado para trabalhar o grupo, fazemos uma avaliação das situações para os problemas
encontrados naquele mês. O grupo coloca suas sugestões e os problemas são debatidos de forma

saudável na roda, pois todos têm a oportunidade de avaliar a si mesmos, o colega de trabalho, as
atitudes do grupo, a coordenação e o trabalho. Ao fim do encontro, realizamos uma brincadeira e
refletimos sobre uma mensagem que é escolhida de acordo com o debate. Dessa forma,
reaproximamos as pessoas de possíveis discussões na roda.
• Modelagem
Trabalhamos com argila nas comunidades Boa Vista e Beira Rio. Usamos essa atividade com as
crianças menores, com o intuito de trabalhar coordenação motora, letras e números. No início, as
crianças estavam dispersas, o que dificultou o andamento delas. No decorrer das atividades, elas
desenharam as letras do alfabeto. As que tinham dificuldade recebiam ajuda. Algumas fizeram
bolinhas, panelinhas e flores. Depois, sentamos para avaliar a atividade e percebemos a tranqüilidade
e a concentração das crianças.
Embora a atividade tenha começado de forma dispersa, conseguimos fazer com que as crianças
participassem de forma ativa, proporcionando um clima de respeito. Percebemos que os trabalhos
manuais despertam muito interesse e a criatividade, além de aproximá-las cada vez mais.
• Permacultura
Aconteceu em Virgem da Lapa uma oficina de permacultura, com a participação de 25 pessoas, entre
mães-cuidadoras, agentes, pessoas da comunidade rural e conselheiro tutelar. A oficina aconteceu
durante dois dias, no Sítio Maravilha, em Araçuaí, e ao longo de três dias em Virgem da Lapa. As
pessoas tiveram a oportunidade de conhecer na prática a teoria da permacultura. Sentiram-se
provocadas, porque são coisas simples para preservar a natureza e valorizar a terra.
No sítio, fizemos uma roda para conversar a respeito de permacultura e tirar as dúvidas das pessoas.
Todos anotavam as informações para poder repassá-las a outras pessoas de sua comunidade ou
grupo. Cada pessoa participou com a condição de ser um agente multiplicador, ou seja, cada um
tinha que fazer alguma coisa em sua casa para a sua família, repassar o aprendizado para as outras
mães e agentes, além de intensificar os trabalhos de permacultura na comunidade.
Em Virgem da Lapa, o curso aconteceu na casa de uma mãe-cuidadora, onde construímos um

medalhão e um círculo de bananeira. Fomos também para a Escola Municipal Professora Diva e lá
construímos uma mandala de garrafas descartáveis, que vai servir para trabalhar com as crianças o
cuidado com a terra, as letras e os números.

Após a oficina, combinamos de construir, em cada comunidade e nas casas da zona urbana,
mandalas, espiral de ervas, círculo de bananeira e tudo que for possível fazer, desde que as pessoas
plantem e conservem a natureza dentro de sua casa e na casa das pessoas mais próximas. As mães e
os agentes estão fazendo oficinas nas casas, entre si e também com as crianças nos bairros.
Na comunidade Barra do Vacaria, construímos uma espiral de ervas juntamente com as crianças e a
comunidade, com o objetivo de incentivá-las ao plantio de ervas medicinais, ensinando-as a cuidar da
saúde de forma natural e econômica. Iniciamos o dia com a brincadeira Sintonia das Palmas; depois,
saímos à procura das pedras para a construção da espiral e cada um ajudou da forma que pôde. Em
pouco tempo, a espiral ficou pronta. Cada criança fez o plantio da erva que trouxe de casa, depois
cada uma anotou o nome da planta e contou quantas folhas tinha. Todos os dias, antes da aula, as
crianças molham e contam a quantidade de folhas que sua planta tem. Assim, elas podem observar se
a planta está se desenvolvendo ou não.
Essa atividade é motivo de alegria e orgulho para todos que participaram, além de ser uma técnica
simples e eficaz para utilizar melhor o espaço, a água e multiplicar técnicas novas e velhas, aliando os
conhecimentos já existentes na comunidade.
• Trabalho na Escola
Na E. E. Catulo Cearense, nossas atividades acontecem de terça a sexta-feira. Hoje o trabalho está
sendo feito com as crianças da fase introdutória à quarta série. Para trabalhar cada dificuldade das
crianças, usamos o Bornal de Livros, a Algibeira de Leitura, o Bornal de Jogos, além de teatro e
brincadeiras. As atividades são sistemáticas, pois as crianças têm muita dificuldade. Mas já estamos
percebendo que elas têm melhorado: algumas que atendíamos não estão mais com o grupo de mães
e agentes e já estão acompanhando o ritmo de sua sala.
Na Escola Estadual Valdomiro Silva, as nossas atividades tiveram início com as turmas de 5ª série da
manhã e da parte da tarde, com encontros realizados de terça a sexta-feira. A pedido da professora, a
turma tem um Bornal de Livros e uma Algibeira para trabalhar a leitura e a interpretação, pois os
alunos têm muita dificuldade em ler corretamente. A professora de matemática pediu para ajudar nas
quatro operações fundamentais, considerando que o raciocínio dos adolescentes é bem lento e alguns
não sabem fazer contas ou têm muita dificuldade.
No momento, estamos trabalhando a questão de limites, respeito e socialização. Alguns alunos são
muito agressivos e não têm nenhuma perspectiva de vida. São adolescentes que não têm nenhuma

oportunidade e nada que ocupe o tempo deles. No início, tivemos muita dificuldade com o
comportamento deles, mas aos poucos isso foi mudando. Hoje percebemos que eles estão melhores e
até mesmo a professora começa a notar certa melhora no comportamento. Ainda temos muitos
desafios e vamos buscar sempre novas alternativas.
GERENCIAMENTO DO PROJETO
O projeto “Virgem da Lapa: Cidade educativa” é uma parceria entre a Prefeitura Municipal de Virgem
da Lapa, o Centro Popular de Cultura e Desenvolvimento (CPCD), o Conselho Municipal dos Direitos
das Crianças e do Adolescente e a Petrobras Distribuidora S.A. O CPCD é a instituição responsável
pela coordenação e execução de todas as ações.
DESEMPENHO DOS EDUCADORES
• Zona urbana
O grupo de mães e agentes comunitárias de educação tem uma característica peculiar: elas são
comprometidas com a idéia, fazem por prazer e isso é uma conquista. O grupo é misto, sendo
formado por pessoas que estão no trabalho desde o início e outras que entraram recentemente, mas a
formação permanente é responsabilidade de todas.
• Lagoa da Manga
O grupo passou por um período de adaptação, pois havia problemas de relacionamento e pessoas
com resistência à nova coordenação. Com a convivência diária, a resistência desapareceu. Hoje o
grupo está mais unido e amigável, passando a solucionar os problemas na roda. As atividades têm
sido realizadas com empenho e dedicação da maioria do grupo.
• Tum-Tum
A equipe é envolvida com o trabalho, tem iniciativa e se propõe a ‘fazer a diferença’. A evolução do
grupo é um dos pontos positivos, mas a timidez e a insegurança são desafios que precisamos vencer.
A equipe se divide para se apresentar na escola e nos encontros com a comunidade. Essa forma de
trabalhar possibilita a quebra da timidez de algumas pessoas. Uma vez por semana, nos reunimos

para investir na formação da equipe, o que está contribuindo para melhorar o desempenho e a
qualidade do trabalho
• São João do Vacaria
As dinâmicas, brincadeiras e rodas de conversa enriquecem os conhecimentos e para a equipe esse

aprendizado é diário, principalmente quando há apropriação da metodologia. As pessoas se tornam
mais integradas, participativas, adquirem habilidades e agilidade para solucionar desafios, cumprindo,
assim, os objetivos propostos.
A convivência possibilita o aprimoramento de conhecimentos pessoais e profissionais. As pessoas

aprendem a valorizar a si mesmas e a conviver com o outro, descobrindo suas reais capacidades e
conseguindo ultrapassar as possibilidades individuais.
ENVOLVIMENTO DA PREFEITURA
Na medida do possível, a Prefeitura contribui com o projeto nas oficinas de permacultura, na Folia do
Livro e na roda de viola. Isso mostra que a parceria se constrói com a contribuição dos envolvidos,
principalmente com a integração da Secretaria Municipal de Educação.
ENVOLVIMENTO DA COMUNIDADE
• Zona Urbana
A comunidade mostra-se aberta para as atividades do projeto. Percebemos que as pessoas gostam de
participar e querem contribuir. Nos bairros, estamos usando os espaços cedidos por eles. Quando não
é possível usar os salões, fazemos as atividades no quintal de alguém. A abertura em cada bairro se
dá de diferentes formas, obedecendo às características de cada lugar. Ainda há muito a conquistar.
• Lagoa da Manga
As casas na zona rural são geralmente distantes umas das outras. Os homens trabalham nas roças e
as mulheres se encarregam de levar o almoço, além de cuidar dos afazeres domésticos. Essa situação
inviabiliza maior participação nos encontros na maioria das comunidades. Mesmo com um pequeno

número de pessoas, o trabalho é animado e descontraído. A comunidade participa das brincadeiras e
ajuda no que for necessário. As pessoas se apropriaram da metodologia do projeto e avaliam como
positivos os produtos fabricados nos encontros.
Na comunidade do Limoeiro, as pessoas se reúnem e repetem as receitas para as que não puderam
participar. Em muitas casas, encontramos pinturas de tinta de terra e espirais de ervas, resultado que
nos anima e nos incentiva a exercer o trabalho com criatividade, nos estimulando a criar novas formas
de participação.
• Tum-Tum
Ainda não temos uma participação efetiva, mas quem participa acredita e as pessoas nos procuram
para receber a folia, fazer grupos de produção em sua casa, participar de oficinas de permacultura.
Acreditamos que, aos poucos, entenderão a importância da parceria para fazer diferença.
• São João do Vacaria
As comunidades do Pólo São João do Vacaria, por sua vez, participam de forma produtiva nas
atividades. As pessoas foram cativadas pelas mães-cuidadoras e agentes comunitários de educação.
O projeto consegue integrar as pessoas da comunidade e melhorar o relacionamento entre elas.

Algum tempo atrás, as pessoas não conversavam e nem mesmo freqüentavam o mesmo ambiente que
outras. Com os encontros, conseguimos reduzir esse quadro crítico. As pessoas começaram a si
relacionar de forma satisfatória, pois o grupo criou formas e atitudes para solucionar os problemas,
promovendo a interação dos participantes.
IMPACTOS
• Índices quantitativos
Pólo Cidade
- 03 Folias do Livro realizadas;

- 08 localidades onde as atividades acontecem (bairros e escolas);
- 01 oficina de permacultura realizada;

- 07 mães-cuidadoras atuantes;
- 18 agentes comunitários de educação atuantes;
- 07 biscoitadas realizadas;
- 10 encontros com a comunidade realizados;
- 03 batuques realizados;
- 04 comunidades atendidas com oficinas de permacultura e biscoitadas;
- 06 escolas beneficiadas;
- 13 reuniões de planejamento e formação da equipe;
- 01 reunião realizada com todos os professores do Pólo Lagoa da Manga;
- 02 reuniões com os coordenadores de pólos para planejar e avaliar as atividades e oficinas nas
comunidades;
- 06 apresentações de teatro nas folias;
- 03 apresentações de teatro nas conferências do Plano Diretor e de Assistência;
- 30 jogos confeccionados;
- 90 adolescentes atendidos com o Bornal de Jogos e a Algibeira de Livros na escola;
- 03 Algibeiras de Livros nos botecos;
- 02 oficinas de brinquedos realizadas.
Pólo Lagoa da Manga
- 03 espirais de ervas;
- 08 Bornais de Livros;
- 09 Algibeiras de Leitura;
- 255 livros lidos;
- 06 comunidades atendidas;
- 5 escolas atendidas;
- 04 gincanas realizadas;
- 06 reuniões;
- 01 horta;
- 24 oficinas comunitárias;
- 04 teatros;
- 02 biscoitadas;
- 03 oficinas de brinquedo;
- 02 oficinas de tinta de terra;

- 89 jogos reproduzidos;
- 15 jogos criados.
Pólo Tum-Tum
- 10 apresentações de teatro;
- 01 folia realizada;
- 02 ruas de lazer;
- 03 oficinas de brinquedo;
- 32 brinquedos construídos;
- 01 oficina de enfeite;
- 17 enfeites confeccionados;
- 05 encontros com a comunidade;
- 06 gincanas realizadas;
- 06 espirais de ervas construídas;
- 01 oficina tinta de terra.
Pólo São João do Vacaria

- 02 hortas de mandalas;
- 09 espirais de ervas construídas;
- 05 círculos de bananeiras construídos;
- 04 oficinas de brinquedos;
- 05 peças teatrais encenadas;
- 02 jogos criados;
- 02 folias do livro;
- 01 roda de batuque;

- 06 oficinas de tinta de terra;
- 01 roda de viola.
ÍNDICE GERAL
• Índices qualitativos
Pólo Cidade
- Abertura da escola para as atividades do projeto;

- Aumento da participação dos pais nas atividades;
- Gosto pela leitura por causa das algibeiras de livros na Folia do Livro;
- Parceria com outras instituições;
- Participação de jovens na construção de jogos;
- Aumento da participação dos professores nas atividades;
- As mães e agentes compromissados com o projeto;
- Pessoas mais criativas;
- Auto-estima elevada;
- Interesse das crianças nas atividades;
- Valorização das mães-cuidadoras e dos agentes comunitários de educação por parte da
comunidade e da escola;
- Disponibilidade fora do horário de algumas mães-cuidadoras e agentes;
- Mobilização das pessoas para organizar a biblioteca;
- As crianças mais respeitosas;
- Mudança de comportamento dos adolescentes.
- Controle do piolho;
- Organização;
- Aceitação do grupo em relação à coordenação;
- Entrosamento dos integrantes do grupo;
- Maior atenção e participação das crianças;
- Maior aprendizagem;

- Maior participação da comunidade;
- Compreensão e entendimento da metodologia;
- Aceitação da metodologia;
- Oportunidade de lazer;
- Elevação da auto-estima;
- Entrosamento entre mães-cuidadoras, agentes comunitários de educação e professores;
- Mais interesse e responsabilidade de algumas pessoas do grupo;
- Aceitação da comunidade em relação ao uso do material natural e alternativo.
Pólo Tum-Tum
- Atividades diversificadas;
- Crianças participando mais das atividades;
- Apoio dos professores;
- Confecção de brinquedos na comunidade Boa Vista e na escola;
- Representante da comunidade participando da oficina de permacultura;
- Crianças envolvidas na construção de espiral de ervas;
- Parceria com a Aprisco nas atividades desenvolvidas nas creches, facilitando a realização das
atividades, principalmente oficinas de beleza e grupos de produção;
- Crianças com auto-estima elevada a partir do trabalho com higienização.
- Crianças mais interessadas na leitura;

- Uso dos Bornais de Livros e Algibeiras de Leitura pela comunidade;
- Envolvimento nas folias;
- Melhora na aprendizagem das crianças;
- Receptividade das famílias nas casas;
- Envolvimento e participação dos professores da escola nas atividades;
- Oportunidade de lazer para as crianças;
- Incentivo à leitura;
- Diálogo entre as pessoas;
- Oportunidade de diálogo com as pessoas da comunidade;
- Valorização e resgate da cultura;
- Aumento de responsabilidade dos integrantes do grupo de mães-cuidadoras e agentes comunitários
de educação;

- Mais união e companheirismo entre o grupo de mães-cuidadoras e agentes comunitários de
educação;
- Maior integração entre crianças e mães-cuidadoras e agentes comunitários de educação;
- Melhor relacionamento entre as crianças;
- Maior interesse;
- Oportunidades oferecidas à comunidade.
DIFICULDADES ENCONTRADAS
Pólo Cidade
- Redução do número de crianças no bairro por causa projeto ‘Intervenção’;

- Crianças sem limite;
- Adolescentes que não conseguem ler corretamente;
- Alguns professores não pegaram o Bornal ou a Algibeira de Livros;
- Pouca utilização do Banco de Jogos por parte dos professores municipais;
- Tempo insuficiente para trabalhar com as crianças na escola.
- Crianças com problemas psicológicos;

- Dificuldade em trabalhar com crianças agitadas, desobedientes e agressivas;
- Tendo em vista a distância, temos dificuldade para nos encontrar mais vezes por semana, o que
compromete a agilidade do trabalho;
- Falta de reservatório de água para a irrigação das hortas;
- Dificuldade em fazer grupos de produção, dada a distância das casas;
- Dificuldade em lidar com pais depressivos;
- Falta de interesse de algumas pessoas do grupo;
- Falta de um lugar adequado para guardar material;
- Falta de interesse e ânimo de algumas pessoas das comunidades;
- Falta de diálogo de algumas professoras com as mães-cuidadoras e das mães-cuidadoras com as
professoras, na comunidade do Limoeiro.

Pólo Tum-Tum
- Falta de interesse de algumas crianças;

- Crianças que faltam ao projeto para ajudar em casa;
- Poucas pessoas da comunidade envolvidas com o grupo de produção;
- Dificuldade em trabalhar com crianças agitadas;
- Problema de relacionamento de algumas pessoas do grupo na comunidade;
- Mães-cuidadoras com dificuldade de escrever e trabalhar multiplicação e divisão com as crianças;
- Dificuldade em dar continuidade à horta por falta de reservatório de água;
- Falta de conscientização de algumas pessoas da equipe em cuidar do ambiente de trabalho;
- Falta de respeito de algumas crianças.
- Falta de interesse de algumas pessoas do grupo;

- Pessimismo de algumas pessoas da comunidade em relação às atividades desenvolvidas;
- Falta de local adequado para guardar nossas matérias;
- Crianças agressivas;
- Falta de solidariedade das pessoas para doar materiais a serem recicladas;
- Falta de união entre as pessoas da comunidade;
- Dificuldade em atender todas as crianças em suas residências;
- Bandeira da Folia do Livro rasgada.
BREVE SÍNTESE
“Fazer de Virgem da Lapa uma Cidade Educativa é um desafio de todos os parceiros envolvidos e
empenhados no projeto. Investimos em atividades para envolver as pessoas das comunidades na
leitura, nas brincadeiras, de forma que tenham oportunidade de conhecer, entender e valorizar a
cultura local, além de cuidar dos seus filhos e dos filhos dos outros. Isso sem ferir a ética e a cidadania.
A Folia do Livro, o encontro com moradores para produzir receitas, as Algibeiras de Leitura em
botecos, as brincadeiras nas ruas e escolas, a preservação do ambiente, a roda de viola, os jogos de

aprendizagem e a biblioteca são atividades que possibilitam aos jovens e mães-cuidadoras a
construção da Cidade Educativa. Tudo isso faz acreditar que estamos no caminho certo para chegar a
uma Cidade Educativa e o desafio é a nossa energia.”
Jorge Luiz P. Pinto - Coordenador
Projeto “Virgem da Lapa: Cidade Educativa”
“Os resultados obtidos até o momento no Pólo Lagoa da Manga são gratificantes. O grupo está
envolvido com o objetivo do projeto. Os desafios que encontramos são grandes, mas muitos foram
superados. As crianças estão se desenvolvendo, melhorando o grau de aprendizagem escolar e o
comportamento pessoal. A comunidade se apropriou das atividades do projeto, como as rodas de
viola, a tintura de terra e os grupos de produção com receitas alternativas. Isso nos leva a exercer
nosso trabalho com carinho, dedicação e criatividade. Percebo que as comunidades, quando
motivadas, superam os problemas encontrados.”
Patrícia Santos de Almeida
Coordenadora do Pólo Lagoa da Manga
“A equipe está mais dinâmica e, através da convivência de alguns meses com o grupo de mães-
cuidadoras e agentes comunitários de educação, procuramos focar a melhoria nas relações das
pessoas. A demanda de trabalho e os desafios que fazem parte do nosso cotidiano serviram para que
as pessoas ficassem mais ágeis na busca de soluções para seus problemas, através de conversas em
roda. No início do trabalho, era difícil entender o grupo e as atitudes das pessoas da comunidade, que
pensavam apenas em si. Depois de meses de convivência e de conversas em roda, estou com outra
visão em relação às pessoas da comunidade, pois elas estão se esforçando para conviver em grupo e
pensar no bem de todos. A experiência de trabalhar no Pólo de São João foi ótima para a minha vida.
Os desafios que encontrei me fizeram enxergar que tudo, apesar de difícil, tem solução.”
Grecy Valdeane
Coordenadora do Pólo Distrito de São João do Vacaria
“Procuramos focar as nossas ações na dimensão ‘aprendizagem’ do PTA, transformando-as em

atitudes e experiências positivas. A roda, por exemplo, nos possibilita quebrar as distâncias, criar
regras, discutir, sugerir, avaliar e planejar. Cada ação desenvolvida é um aprendizado. Sabemos das
dificuldades que a equipe tem em ler e interpretar, então buscamos melhorar a qualidade da leitura no
projeto através dos livros, textos e teatros. A equipe está empenhada em conhecer melhor os livros que
as crianças lêem, e esse desafio está sendo encarado como uma forma de aprimorar os
conhecimentos e como condição básica para o desenvolvimento social. O mais interessante de tudo
isso é promover a escolha dos livros, a discussão e a criatividade para apresentar uns aos outros. As
pessoas fazem suas observações e intervenções, dando ênfase ao livro lido e ilustrando como foi o

processo. Assim, esperamos despertar o prazer de ler e a conscientização de sua importância,
conseguindo avanços significativos das crianças e da própria equipe, principalmente o aumento da
auto-estima.”
Giane Luiz Vieira

Coordenadora do Pólo Tum-Tum

ANEXOS
• Quadro da equipe envolvida no projeto
Pólo Cidade
Mães- Carga Coordenação

Nomes ACE
cuidadoras Horária Geral/ Local
Adriana Elias de Assunção ü

Aline Lopes Soares ü
Ana Flávia Ribeiro Gonçalves ü
Carla Vieira Jardim ü
Cinnthia Catarine B. Gomes ü
Cleomário Lopes Pinheiro ü
Davi Moreira de Sousa ü
Éllida Karoline Jardim Vieira ü
Joice Naira Jardim Torres ü
Adriana Cardoso Dias ü
Katarine Marielly B. Cardoso ü
Norma Moreira de Souza ü
Ricardo Cristhiann M. de
ü
Souza Jorge Luiz
20h
Heloene Vieira Costa ü Pereira Pinto
Kamila Gomes Teixeira ü
Antônio Eldo Lopes Amorim ü
Valéria de Souza ü
Liliane Moreira dos Santos ü
Maria José Ferreira de Souza ü
Adriana Teixeira Santos Vieira ü
Sanghea Caroline de Oliveira ü
Claudete N. de Almeida ü
Idalina de Fátima ü
Lucélia R. de Oliveira Melo ü
Claudiane Francisco de
ü
Oliveira


Nomes ACE
Edina Alves de Andrade ü
Gilda Luis Batista ü
Lucinélia Caetano de Jesus ü
Nézia Neres Teixeira ü
Adélia dias Viana ü
Izabel Gonçalves de Jesus ü
20h
Rita Caetano de Jesus ü Patrícia Santos
Joanalice Teixeira Batista ü
Suely Alves dos Santos ü
Teixeira
Elizete da Silva Pereira ü
Janna Neris de Oliveira ü
Elizângela Assunção Neto ü
Distrito de São João do Vacaria

Nomes ACE
Kátia Silene Rolim ü 20H Grecy Vadeane
Edna Pereira Santos ü
Claudiane de Andrade ü
Mariza Modesto Nunes ü
Carmita Francisca Pereira ü
Vanilda Fidelis Pereira ü
Maria Luzeth Celestina de
ü
Oliveira Ferreira
Venuza Pacheco Santos ü
Erislane Carla Santos Rolim ü
Giselha Costa de Oliveira ü
Tatiane Jaqueline P. Santos ü
Hawilland Dalilla S. Miranda ü

Josiel Gonçalves de Oliveira ü
Elixandre Barreto Pereira ü
Vilioni Pereira de Amorim ü
Claudinéia Gomes da Silva ü
Flávia Fernanda B. Reis ü
Leidinaura Dias ü
Pólo Tum-Tum

Nomes ACE
Elizabete Pereira Rodrigues ü
Aline Pereira da Cruz ü
Júnia ü
Ricarda Pereira Rodrigues ü
Ana Paula Pereira ü
Ana Carmem P. Gonçalves ü
Marilene Pereira Jardim ü
Maria do Carmo C. Silva ü
Daiane Lopes Reis ü
Vilma Borges da Silva ü
Zilda Moreira Gonçalves ü
20H
Ângela M. Moreira de Giani Vieira
ü
Oliveira Rezende Luiz
Maristane Pereira de Oliveira ü
Carmelita Pereira da Silva ü
Marizete Gonçalves dos
ü
Santos
Maria Elza Moreira Silva ü
Maria do Carmo G. da Silva ü
Eleonice Soares Melo ü
Dailba Alves Ricardo ü
Vanuza Pereira da Silva ü
Lúcia Lopes da Silva ü

• Cronogramas
Cronograma de atividades - julho / 2007
Bairro / Responsáveis /
Dia Hora Atividade / Técnicas / Dinâmicas
Localidade Público-alvo
12h às Pólo Tum-Tum Reunião de planejamento e avaliação Mães-cuidadoras e agentes
16h das atividades a partir do PTA. comunitários de educação.
12h30 Pólo São João Reunião para planejamento a partir Coordenadora, 6 mães-cuidadoras e
às16h30 do Vacaria. do PTA. 8 agentes comunitários de educação.
12h30 às Sede Projeto Encontro de planejamento e 10 mães-cuidadoras e 18 agentes
16h30 Cidade avaliação das atividades da semana e comunitários de educação.
Educativa – formação da equipe de mães-
Pólo Cidade cuidadoras e agentes comunitários de
02
educação.
12h às Pólo Tum-Tum Apresentação do teatro Plano Diretor Mães-cuidadoras e agentes
13h e pelas mães-cuidadoras e pelos comunitários de educação - crianças
13h às agentes comunitários de educação na da escola.
16h Escola Municipal Antônio Pinheiro
Jardim, logo após a reunião de
planejamento das atividades para a
semana.
7h às Pólo Lagoa da As atividades dessa semana 10 mães-cuidadoras 02 agentes
11h Manga acontecerão nas escolas e nas comunitários de educação.
de comunidades. Trabalharemos com Crianças e comunidade.
12h às bornais de livros, algibeiras, placas,
02 a
16h contação de história, gincanas e
06
jogos. Teremos também um mutirão
de limpeza na comunidade do
Marimbondo e apresentaremos o
teatro do Plano Diretor na escola da
comunidade do Limoeiro.

08h às Bairros: Ponte, As mães-cuidadoras e os agentes 10 mães-cuidadoras e 18 agentes
10h30 Alto S. Vicente, comunitários de educação atendem comunitários de educação.
e 13h às Novo as crianças nos pontos de encontro Crianças dos bairros, escola e mães.
15h35 Horizonte, B. dos bairros: Bela Vista – quadra;
Vista e Antônio Ponte – salão de Sr. Antônio Valdir;
de Mila – Pólo Novo Horizonte – salão da Igreja;
Cidade Antônio de Mila – casa das crianças;
Alto São Vicente – salão da igreja.
Bornal de Livros e Algibeiras de
Leitura, teatro, oficina de beleza,
Bornal de Jogos, histórias, passeios,
futebol amarrado, cantigas de roda,
visita à casa das crianças.
As atividades na E. E. Catulo
Cearense acontecem de terça a sexta-
feira.
Brincadeiras, dinâmicas de roda,
Bornal de Jogos, músicas, Algibeira
de Leitura e Bornal de Livros.
17h às Pólo Tum-Tum Jogos, Bornal de Livros e Algibeiras, Crianças da comunidade.
11h e contação de histórias, construção de
12h às jogos, dinâmicas, cantigas de roda,
16h modelagem com argila, pedagogia
das placas e higienização.
10h às Pólo Lagoa da Reunião no pólo para discutir a Coordenadora, 10 mães-cuidadoras,
14h Manga semana, avaliar o grupo e fazer 2 agentes comunitários de educação.
jogos. Crianças da comunidade.
7h30 às Pólo São João Bornal de Jogos e Algibeira de 6 mães-cuidadoras, 8 agentes
03 11h30 do Vacaria Leitura. Na parte da tarde: comunitários de educação. Crianças
e12h30 atendimento às crianças da 5ª série da comunidade.
às16h30 nas casas.
12h às Pólo Tum-Tum Higienização na escola com a fase Crianças da escola.
16h introdutória.
04 a 7h às Pólo Tum-Tum Jogos, Bornal de Livros e Algibeiras, Crianças e adolescentes da
08 11h e contação de histórias, construção de comunidade e professores.

12h às jogos, dinâmicas, cantigas de roda,
16h modelagem com argila, pedagogia
das placas.
Colar, Algibeira de Leitura no
14h e 1 agente comunitário de educação e
Pólo Cidade restaurante de Sr. Nilson e no bar do
15h30 2 mães-cuidadoras
Milete, no bairro Alto São Vicente.
Comunidade
8h às Barra do 2 mães-cuidadoras, 1 agente
Passeio ecológico na beira do rio
12h Vacaria Pólo comunitária de educação.
Jequitinhonha, colagem e ilustrações.
Lagoa da Crianças da comunidade.
Manga
14h às Bairro Alto São Encontro com os moradores – casa de 3 mães-cuidadoras. Mães da
16h Vicente Dona Lúcia. comunidade.
7h30 às
6 mães-cuidadoras, 8 agentes
11h30 e Pólo São João
Bornal de Jogos e Bornal de Livros. comunitários de educação.
12h30 às do Vacaria
Crianças.
16h30
Comunidade
Encontro com os pais das crianças do
04 do Tamanduá - 2 mães-cuidadoras.
7h às 9h Tamanduá. Vamos ter uma roda de
Pólo Lagoa da Crianças e pais.
conversa.
Manga
Oficina de permacultura: vamos fazer 1 mãe-cuidadora e 2 agentes
8h às Comunidade
espiral de ervas na Escola Municipal comunitários de educação. Crianças
11h do Vaivi
Manoel Fulgêncio. da escola.
Comunidade
Grupo de produção com as mães da
do Vacaria – 1 mãe-cuidadora, 1 agente
A partir comunidade. Dinâmica “Você gosta
Distrito São comunitário de educação. Mães da
das 15h de mim?”. Depois vamos fazer xarope
João do comunidade.
de umbigo de banana.
Vacaria
Higienização – Beira Rio, casa do Zé
8h às Roberto.
Pólo Tum-Tum Crianças da comunidade.
11h Criação de adivinhas com a 5ª e a 6ª
séries na E. E. São Domingos.
05 e 7h30 às Pólo São João Bornal de Jogos e Algibeira de 6 mães-cuidadoras, 8 agentes
06 11h30 e do Vacaria Leitura. comunitários de educação.

12h30 às Crianças da comunidade.
16h30
12h às Pólo Tum-Tum Biscoitada com as crianças da fase 1 Crianças da escola.
16h – casa da mãe-cuidadora Elza; Bornal
de Jogos, Bornal de livros e Algibeiras
de livros com a fase IV – igreja.
7h às Comunidade Oficina de brinquedo na escola da 1 mãe-cuidadora, 1 agente
06
11h do Buriti - Pólo comunidade do Buriti. comunitário de educação
Lagoa da Crianças da escola.
Manga
13h às Pólo Tum-Tum Grupo de produção – casa do Zé Toda a comunidade.
16h Roberto, na comunidade Beira Rio.
09 a 7h às Pólo Lagoa da Roda de causos; contação de 10 mães-cuidadoras, 2 agentes
13 11h Mang histórias, passeio ecológico, teatro comunitários de educação.
e de com música, Bornais de Jogos e de Crianças e comunidades.
12h às Livros e Algibeiras de Leitura.
16h

09 a 8h às Bairros: Ponte, As mães-cuidadoras e os agentes 10 mães-cuidadoras e 18 agentes
13 10h30 Alto S. Vicente, comunitários de educação atendem comunitários de educação. Crianças
e 13h às Novo as crianças nos pontos de encontro dos bairros, escola e mães.
15h35 Horizonte, B. dos bairros: Bela Vista – quadra;
Vista e Antônio Ponte – salão do Sr. Antônio Valdir;
Cidade Antônio de Mila – casa das crianças;
feira. Brincadeiras, dinâmicas de
roda, Bornal de Jogos, músicas,
Algibeira de Leitura e Bornal de
Livros.
7h às Pólo Tum-Tum Dinâmicas, roda de conversa, jogos, Crianças e toda comunidade.
11h20 caixa de letra, Bornal de Jogos e
e Algibeira de Leitura, contação de
12h15 às história, higienização, gincana e
16h15 grupo de produção com a
comunidade.
Comunidade Encontro com a comunidade – 1 mãe-cuidadora, 1 agente
do Buriti - Pólo comunidade do Buriti. comunitário de educação.
09 13h30
Lagoa da Comunidade.
Manga
12h15 às Pólo Tum-Tum Reunião de planejamento das Mães-cuidadoras e agentes
16h20 atividades para a semana. comunitários de educação.
Casa de João Reunião para planejamento do Coordenadora, 6 mães-cuidadoras e
12h30 às Pretinho – Pólo futebol amarrado. 8 agentes comunitários de educação.
16h30 São João do
Vacaria.

Sede Projeto Encontro de planejamento e 10 mães-cuidadoras e 18 Agentes
12h30 às Cidade avaliação das atividades da semana e comunitários de educação.
16h30 Educativa formação da equipe de mães e
agentes comunitários de educação.
14h às Bairro Novo Encontro com os moradores – casa da 2 agentes comunitários de educação.
16h Horizonte Dona Lúcia Mães do Bairro.
10h às Pólo Lagoa da Planejamento de férias. Coordenadora, 10 mães-cuidadoras,
14h Manga 2 agentes comunitários de educação.
Comunidade Algibeira de Leitura, leitura dos livros 1 mãe-cuidadora e 1 agente
Tombador – e construção de teatro, poesia ou comunitário de educação.
7h30 às
Distrito de São música. Crianças da comunidade.
10h
João do
10 Vacaria
8h às Pesagem das crianças, xarope contra
Pólo Tum-Tum Toda a comunidade.
11h tosse e resfriado.
7h30 às Distrito de São Construção de jogos. 6 mães-cuidadoras e 8 agentes
11h30 e João do comunitários de educação.
12h30 às Vacaria Crianças da comunidade.
16h30
7h30 às Distrito de São Algibeira de Leitura, Bornal de Livros, 5 mães-cuidadoras, 7 agentes
11 e 11h30 e João do Bornal de Jogos e brincadeiras comunitários de educação.
12 12h30 às Vacaria educativas. Crianças da comunidade.
16h30
Comunidade Doce contra verme – casa da Dona 1 mãe-cuidadora, 1agente
10h às do Tamanduá - Tereza. comunitário de educação.
12h Pólo Lagoa da Comunidade.
Manga
Comunidade Encontro com os moradores. 1 mãe-cuidadora e 2 agentes
8h às
da Xacará comunitários de educação. Mães da
10h
comunidade.
Comunidade Bornal de Jogos, brincadeiras
Vacaria - educativas, Algibeira de Leitura e 1 mãe-cuidadora, 1 agente
7h30 às
Distrito de São roda de versos. comunitário de educação.
11h30
João do Crianças da comunidade.
Vacaria

Comunidade Brincadeiras educativas, Bornal de 1 mãe-cuidadora, 1 agente
Romana - Jogos e Bornal de Livros. comunitário de educação
7h30 às
Distrito de São Crianças da comunidade.
10h
João do
Vacaria
Pólo Tum-Tum Oficina de brinquedo. Mães-cuidadoras e agentes
12h15 às
12 comunitários de educação.
16h
Crianças da escola.
São João do Biscoitada – casa da D. Betinha. 2 mães-cuidadoras, 4 agentes
12h30 às
Vacaria comunitários de educação.
16h30
Crianças da fase introdutória.
12h às Pólo Tum-Tum Gincana de Português e de Crianças da escola.
16h Matemática na escola.
Praça da Matriz Apresentação do teatro a partir do 3 mães-cuidadoras e 9 agentes
8h às 9h Plano Diretor Participativo na comunitários de educação. Toda a
conferência pública do Plano Diretor. comunidade de Virgem da Lapa.
14h às Bairro da Ponte Encontro com os moradores – casa da 2 agentes comunitários de educação.
16h – Pólo Cidade Dona Ambrósia. Mães do bairro.
Comunidade Xampu contra piolho na comunidade 2 mães-cuidadoras, 1 agente
13 Barra do Barra do Vacaria. comunitário de educação.
12h às
Vacaria - Pólo Crianças e comunidade.
15h
Lagoa da
Manga
Pólo Tum-Tum Higienização com os alunos da fase Mães-cuidadoras e agentes
12h15 às
introdutória na escola. comunitários de educação.
16h20
Pólo Tum-Tum Produção de detergentes na creche da Mães-cuidadoras e agentes
13h comunidade Boa Vista. comunitários de educação.
Crianças da comunidade.
Campo da Dinâmica de relaxamento, futebol 4 mães-cuidadoras, 7 agentes
7h30 às comunidade de amarrado, roda de bate-papo. comunitários de educação.
11h30 São João do Crianças da comunidade.
Vacaria.

Pólo Tum-Tum Higienização. Mães-cuidadoras e agentes
8h às
comunitários de educação.
10h
Crianças da creche.
12h30 às Pólo Tum-Tum Supermercado Educativo na escola Mães-cuidadoras e ACE. Crianças da
16h com a 4ª série. escola.
7h às Pólo Lagoa da Bornais de Livros, Algibeiras de 10 mães-cuidadoras, 2 agentes
11h Manga Leitura, placas, contação de história, comunitários de educação.
e gincanas e jogos. Alimentação Crianças da comunidade.
12h às alternativa e roda de conversa.
16h
Bairros: Ponte, Preparação para a Folia do Livro: em 10 mães-cuidadoras e 18 agentes
Alto S. Vicente, cada bairro, ensaio das músicas. comunitários de educação. Crianças
Novo dos bairros, escola e mães.
Horizonte, B. As mães-cuidadoras e os agentes
Vista e Antônio comunitários de educação atendem
de Mila – Pólo as crianças nos pontos de encontro
Cidade dos bairros: Bela Vista – quadra;
Ponte – salão do Sr. Antônio Valdir;
16 a Novo Horizonte – salão da Igreja;
20 Antônio de Mila – casa das criança;
8h às
10h30
e 13h às
15h35
Livros.

Pólo Cidade Reunião de planejamento a partir do Mães-cuidadoras e agentes
PTA (Plano de Trabalho e Avaliação) e comunitários de educação.
12h30 às
avaliação a partir do MPRA
16h30
(Monitoramento de Processos e
16 Resultados de Aprendizagem).
12h30 às São João do Reunião para planejamento a partir Coordenadora, 6 mães-cuidadoras e
16h30 Vacaria do PTA. 8 agentes comunitários de educação.
12h às Pólo Tum-Tum Reunião de planejamento e avaliação Mães-cuidadoras e agentes
16h das atividades a partir do PTA. comunitários de educação.
Pólo Lagoa da Reunião, oficina de beleza com as Coordenadora, 10 mães-cuidadoras,
10h às Manga mães e agentes comunitários de 2 agentes comunitários de educação.
14h educação. Mães e agentes comunitários de
educação.
Comunidade Apresentação de teatro, música, 1 mãe-cuidadora, 1 agente
Tombador - poesia, comunitário de educação.
7h30 às
Distrito São oficina de beleza com as crianças da Crianças da comunidade.
11h30
17 João do comunidade.
Vacaria.
18h às Praça da Matriz Batucão, cantigas de roda, versos e 9 mães-cuidadoras 10 agentes
19h30 – Pólo Cidade dança. comunitários de educação.
8h às São João do Escrita das receitas a serem feitas na 5 mães-cuidadoras, 7 agentes
10h Vacaria cozinhadinha (guisado); construção comunitários de educação.
e 13h da trempe (fogão) e organização do Crianças da comunidade.
às 16h espaço.
Bairro Bela Encontro com os moradores. 1 mãe-cuidadora e 2 agentes
15h às
Vista comunitários de educação.
17h
Mães do bairro.
Comunidade Pomada cicatrizante no jardim de 2 mães-cuidadoras, 1 agente
Barra do estudos da comunidade Barra do comunitário de educação.
12h às
18 Vacaria Pólo Vacaria. Comunidade.
14h
Lagoa da
Manga
Comunidade Oficina de tinta de terra na Escola 3 agentes comunitários de educação
8h às
do Bonito Municipal X. Carvalho. e 2 mães-cuidadoras. Mães da
12h
comunidade e crianças da escola.

São João do Cozinhadinha (guisado) debaixo de 6 mães-cuidadoras, 8 agentes
7h30 às Vacaria um pé de árvore, onde iremos fazer comunitários de educação.
11h30 arroz com carne de sol e bife Crianças da comunidade.
alternativo de beterraba e cenoura.
Salão Paroquial Grupo de produção com a 6 mães-cuidadoras, 8 agentes
– São João do comunidade, apresentação do teatro comunitários de educação.
15h
Vacaria sobre o plano diretor; produção do Mães da comunidade.
remédio contra verme.
Comunidade Oficina de brinquedo na comunidade 2 mães-cuidadoras, crianças da
Lagoa da Lagoa da Manga. comunidade.
7h às
Manga - Pólo
9h
Lagoa da
Manga
Comunidade Passeio ecológico na beira do rio 2 mães-cuidadoras,
12h às do Limoeiro Jequitinhonha com as crianças do crianças da comunidade.
13h Pólo Lagoa da Limoeiro.
Manga
19
Sede Projeto Encontro de planejamento e 10 mães-cuidadoras e 18 agentes
16h30 Educativa formação da equipe de mães e de
Praça Rua de lazer com brincadeiras, 6 mães-cuidadoras, 8 agentes
Herculano apresentação do teatro sobre o plano comunitários de educação.
7h30 às
Franco - Distrito diretor e construção de brinquedos Crianças da comunidade.
11h30
São João do (bilboquê).
Vacaria
Pólo Tum-Tum Atividades com tinta de terra no Mães-cuidadoras e agentes
8h às
papel, na creche da comunidade Boa comunitários de educação.
11h
Vista. Crianças da comunidade.
Comunidade Reunião, oficina de beleza com as 1 mãe-cuidadora, 1 agente
Romana - crianças da comunidade, comunitário de educação.
7h30 às
Distrito São apresentação da poesia, música e Crianças da comunidade.
11h30
João do teatro.
Vacaria

Comunidade Passeio ecológico. 6 mães-cuidadoras 8 agentes
8h Beira Rio – Pólo comunitários de educação,
Tum-Tum Crianças da comunidade.
Comunidade Xarope de umbigo de banana na Crianças e comunidade.
13h
Boa Vista creche de Boa Vista.
Pólo Tum-Tum Apresentação das peças de teatro Mães-cuidadoras e agentes
“Bastião e Bastiana” e “Camelô”, na comunitários de educação.
20 8h às Casinha da Cultura, pelas mães- Crianças da comunidade.
11h cuidadoras e pelos agentes
comunitários de educação da
comunidade de Tum-Tum.
São João do Contação de histórias, logo após a 6 mães-cuidadoras, 8 agentes
7h30 às Vacaria reprodução das mesmas pelas comunitários de educação.
11h30 crianças, em forma de teatro, nas Crianças da comunidade.
casas das crianças.
12h30 às Pólo Cidade Reunião de planejamento a partir do Mães-cuidadoras e agentes
16h30 PTA e avaliação a partir do MPRA. comunitários de educação.
12h30 às São João do Reunião de planejamento a partir do Coordenadora, 6 mães-cuidadoras, 8
16h30 Vacaria PTA. agentes comunitários de educação.
16h30 Educativa formação da equipe de mães e de
23 agentes comunitários de educação.
Comunidade Biscoitada com as crianças na casa 2 mães-cuidadoras.
Lagoa da da Cida – comunidade Lagoa da Crianças da comunidade.
7h30 às
Manga - Pólo Manga.
10h30
Lagoa da
Manga
8h às Pólo Tum-Tum Oficina de permacultura: espiral de Crianças e pessoas da comunidade.
11h ervas na creche de Tum-Tum.
7h às Atividades no jardim de estudos de
11h cada comunidade, Bornal de Livros, 10 mães-cuidadoras e 2 agentes
23 a Pólo Lagoa da
e de Bornal de Jogos e Algibeira de comunitários de educação.
27 Manga
12h às Leitura, contação de histórias e Crianças da comunidade.
16h atividades na horta.

Bairros: Ponte, As mães-cuidadoras e os agentes 10 mães-cuidadoras e 18 Agentes
Alto S. Vicente, comunitários de educação atendem comunitários de educação. Crianças
Novo as crianças nos pontos de encontro dos bairros, escola e mães.
Horizonte, B. dos bairros: Bela Vista – quadra;
Vista e Antônio Ponte – salão do Sr. Antônio Valdir;
Cidade. Antônio de Mila – casa das crianças;
08h às Bornal de Livros e Algibeiras de
10h30 Leitura, teatro, oficina de beleza,
e 13h às Bornal de Jogos, histórias, passeios,
15h35 futebol amarrado, cantigas de roda,
Livros.
Pólo Lagoa da Reunião no pólo para planejar a Folia 10 mães-cuidadoras, 02 Agentes
10h às Manga do Livro. comunitários de educação
14h Comunidade, crianças, mães e
13h às Bairro Alto São Biscoitada para a Folia do Livro na 2 mães-cuidadoras e mães do bairro.
15h Vicente casa da Gal.
Comunidade Atividades nas casas das crianças: 1 mãe-cuidadora e 1 agente
Tombador - Bornal de Livros e roda de versos com comunitário de educação.
24 7h30 às
Distrito São crianças e pais. Crianças da comunidade.
11h30
João do
Vacaria
8h às Pólo Tum-Tum Rua de Lazer no campo próximo à Crianças da comunidade.
11h creche de Tum-Tum.
São João do Ensaios dos teatros para a festa a 05 mães-cuidadoras, 7 agentes
8h às
Vacaria fantasia. comunitários de educação-
10h30

Pólo Tum-Tum Durante a semana, estaremos Crianças, mães-cuidadoras, agentes
atendendo as crianças das comunitários de educação e pais da
comunidades de Boa vista, Tum-Tum, comunidade.
08h às Beira Rio e da escola.
25 a 12h e Bornal de Livros, Algibeiras, Bornal de
29 12h às Jogos, teatro, gincanas, dinâmicas,
16h pintura com tinta de terra no papel,
brincadeiras de roda, preparação
para o dia da solidariedade, grupo de
produção e visita à casa das crianças.
Comunidade Reunião, oficina de beleza com as 1 mãe-cuidadora, 1 agente
Vacaria - crianças da comunidade. comunitário de educação-
7h30 às
Distrito São Crianças da comunidade.
11h30
João do
Vacaria
São João do Confecção de ingressos (desenhos ou 5 mães-cuidadoras, 7 agentes
7h30 às
Vacaria histórias de animais) e organização comunitários de educação.
11h30
do espaço para o evento. Crianças da comunidade.
São João do Festa a fantasia com apresentação 5 mães-cuidadoras, 7 agentes
16h às
Vacaria dos teatros. comunitários de educação.
18h
25 Crianças da comunidade.
Pólo Tum-Tum Encontro com a comunidade: Crianças da comunidade.
Pedagogia do Biscoito nas
8h às
comunidades Beira Rio, na casa do Zé
12h
Roberto, e em Tum-Tum, na casa da
Maria Elvira.
Pólo Tum-Tum Reunião de planejamento e Mães-cuidadoras e agentes
8h às
preparação para o “Dia da comunitários de educação.
11h
Solidariedade”.
Comunidade Oficina de pomada cicatrizante na 2 mães-cuidadoras.
11h às do Limoeiro - casa da Lucimar, na comunidade do Comunidade.
13h Pólo Lagoa da Limoeiro.
Manga
18h às Pólo Cidade Folia do Livro. Toda a cidade de Virgem da Lapa.
20h

Comunidade Pintura com tinta de terra no papel - Mães-cuidadoras e agentes
8h às
Boa Vista creche de Boa Vista. comunitários de educação.
11h
Comunidade Oficina de boneca de pano na 2 mães-cuidadoras e crianças.
do Limoeiro e comunidade do Limoeiro e Barra do
12h às Barra do Vacaria.
15h Vacaria – Pólo
Lagoa da
Manga
Comunidade Bornais de jogos e livros. 1 mãe-cuidadora, 1 agente
Romana- comunitário de educação.
7h30 às
26 Distrito de São Crianças da comunidade.
10h
João do
Vacaria
7h30 às São João do Biscoitada para a Folia do Livro, 6 mães-cuidadoras, 8 agentes
11h30 e Vacaria ornamentação do espaço na casa da comunitários de educação.
12h30 às D. Flonila e da D. Lia. Mães da comunidade.
16h30
Folia do Livro. A Folia vai sair da 6 mães-cuidadoras, 8 agentes
18h às São João do casa da Dona Flonila para a casa da comunitários de educação.
20h Vacaria Lia de José Ramiro. Todas as pessoas da comunidade
de São João.
Pólo Tum-Tum Grupo de produção com os Mães-cuidadoras e agentes
28 13h30 moradores da comunidade Beira Rio comunitários de educação.
(pasta brilho) – casa do Zé Roberto. Toda a comunidade.
12h30 às Pólo Cidade Reunião de planejamento a partir do 10 mães-cuidadoras e 18 agentes
30
16h30 PTA e avaliação a partir do MPRA. comunitários de educação.
12h30 às São João do Reunião de planejamento do mês de Coordenação, 6 mães-cuidadoras e 8
16h30 Vacaria agosto a partir do PTA. agentes comunitários de educação.
16h30 Educativa formação da equipe de mães e

Comunidade
Biscoitada com as crianças na casa 2 mães-cuidadoras.
7h às do Limoeiro -
da Suely na comunidade Lagoa da Crianças da comunidade
10h Pólo Lagoa da
Manga.
Manga
Comunidade
Barra do 2 mães-cuidadoras e 1 agente
12h às Oficina de brinquedo na comunidade
Vacaria Pólo comunitário de educação.
13h Barra do Vacaria.
Lagoa da Crianças da comunidade
Manga
Coordenadora, 10 mães-cuidadoras,
10h às Pólo Lagoa da 2 agentes comunitários de educação.
Reunião – planejamento do mês.
14h Manga Crianças, mães, agentes comunitários
de educação e comunidade.
Comunidade
Tombador 1 mãe-cuidadora e 1 agente
31 7h30 às
Distrito São Bornais de Jogos e Livros. comunitário de educação.
10h
João do Crianças da comunidade.
Vacaria
Mães-cuidadoras e agentes
8h às Pedagogia do Biscoito – creche da
Pólo Tum-Tum comunitários de educação. Crianças
12h comunidade Boa Vista.
da Comunidade
Aconteceu
Escolinha 3 mães-cuidadoras e 9 agentes
15h às Apresentação do teatro a partir do
26/06 Sonho Meu comunitários de educação.
15h30 Plano Diretor Participativo.
Crianças da escola
Bairro Ponte Reunião com os moradores do bairro
16h30 às 2 agentes comunitários de educação.
da Ponte para combinar o grupo de
17h30 Moradores do bairro.
produção.
27/06
Instituto Luz 3 mães-cuidadoras e 9 agentes
15h às Apresentação do teatro a partir do
do Saber comunitários de educação.
15h30 Plano Diretor Participativo.

Cronograma de atividades – agosto / 2007
7h às Pólo Lagoa Passeio ecológico, roda de conversa, 10 mães-cuidadoras e 2 agentes
11h e da Manga placas, contação de historias e comunitários de educação.
das 12h trabalhos com Algibeiras e Bornais Crianças da comunidade
às 16h de Jogos e Bornal de Livros.
Zona Urbana Bairros: Bela Vista, Ponte, Novo 17 agentes comunitários de
Horizonte, Antônio de Mila e Alto educação e 10 mães-cuidadoras.
São Vicente. Crianças da escola e dos bairros.
Leitura, Bornal de Jogos (jogos:
Descobre Cobre, Dominó de Letras,
Duvido de Tabelinha, Na Mosca,
Duvido de Nomes, Duvido de
01 a
Vogais, Corrida das Sílabas, Caça-
03 7h30 às
palavras, Corrida Numérica),
11h30 e
histórias, passeios, futebol, cantigas
12h30 às
de roda, visita à casa das crianças.
16h30
Ensaio das músicas para a Folia do
Livro.
Na E. E. Catulo Cearense, as
atividades acontecerão dentro da
sala, junto com os professores.
Bornal de Jogos da Paz e de
Aprendizagem, Algibeira de Leitura,
brincadeiras (coordenação motora e
lateralidade) e contação de histórias.
São João do Bornal de Jogos, Algibeira de Leitura, 5 mães-cuidadoras e 08 Agentes
7h30 às
01 Vacaria- brincadeiras educativas e dinâmicas comunitários de educação. Crianças
11h30 e
Distrito de nas ruas e casas das crianças, oficina da comunidade.
12h30 às
São João do de reciclagem.
16h30
Vacaria.

Comunidade Jogos de português e Algibeira de 1 mãe-cuidadora, 1 agente
Rumana - Leitura. comunitário de educação.
7h30 às
Distrito de Crianças da comunidade.
11h30
São João do
Vacaria.
Comunidade Encontro com a comunidade: 1 mãe -cuidadora e 1 agente
do Vacaria - produção de remédio contra vermes comunitário de educação. Mães da
A partir
Distrito de na casa da dona Maria de Licó. comunidade.
das 13h
São João do
Vacaria.
Antiga creche Oficina de brinquedo utilizando 2 mães-cuidadoras.
7h às 9h da Lagoa da material reciclável: porta-jóias de Crianças da comunidade.
Manga jornal e revistas.
Jardim de Coordenadora, 3 mães-cuidadoras.
estudos da Confecção de tinta de terra. Crianças e comunidade.
12h às
comunidade
16h
do
Marimbondo
Comunida- Passeio ecológico, roda de conversa 5 mães-cuidadoras e 2 agentes
des e Algibeiras e Bornais de Jogos e comunitários de educação. Crianças
12h às Barra do Livros. da comunidade.
16h Vacaria,
Buriti,
Limoeiro.
Comunidade Jogos, leituras de livros, encenação Coordenadora, 2 agentes
Tum-Tum na da música “Terezinha de Jesus”. comunitários de educação, 1 mãe-
12h às
Igreja cuidadora, 4 professores e crianças
16h
da escola.

Comunidade Reunião de planejamento e Coordenadora 12 mães-cuidadoras
Tum-Tum na avaliação do trabalho de acordo o e 9 agentes comunitários de
igreja PTA. educação.
Apresentação do teatro “Primeiros
7h30 às
Socorros”, do Bornal de Livros, pelos
11h30
agentes comunitários de educação e
pelas mães da comunidade Tum-
Tum, na Escola Municipal Antônio
Pinheiro Jardim.
Comunidade Apresentação do teatro “Primeiros 12 mães-cuidadoras e 9 agentes
Tum-Tum na Socorros”, do Bornal de Livros, pelos comunitários de educação.
12h30 às Escola agentes comunitários de educação e Crianças da escola, 4 professores e 1
16h pelas mães-cuidadoras da coordenador.
02 comunidade Tum-Tum, na Escola
Municipal Antônio Pinheiro Jardim.
Jardim de Encontro com a comunidade. Coordenadora, 3 mães-cuidadoras e
estudos da comunidade.
7h30 às
comunidade
9h30
do
Marimbondo
Distrito de Permacultura: espiral de ervas na 1 mãe-cuidadora e 1 agente
São João do casa de D. Regiane (Mãe de Erik), comunitário de educação. Crianças e
7h30 às
Vacaria plantação de mudas na Praça pais da comunidade.
11h30
Herculano Franco, Bornal de Jogos
nas casas das crianças.
Comunidade Construção de instrumentos musicais 1 mãe-cuidadora e 1 agente
11h às
do Buriti a partir de materiais recicláveis na comunitário de educação.
15h
03 escola da comunidade do Buriti. Crianças da comunidade.
Comunidade Biscoitada na casa da Dona 2 mães-cuidadoras e 1 agente
13h às
Barra do Carmem. comunitária de educação.
16h
Vacaria Crianças da comunidade.
São João do Experimentação de receita alternativa 2 mães-cuidadoras e 1 agente
12h30 às Vacaria (bolo de casca de banana) na casa comunitário de educação. Crianças
16h30 da Carmita, atividade nas casas das da comunidade.
crianças com Algibeiras de Leitura.

Comunidade As atividades acontecerão na escola 1 mãe-cuidadora e 2 agentes
7h30 às Lavrinha e e na casa de algumas crianças, comunitários de educação. Crianças
11h30 e Mutuca usando Bornal de Jogos, oficina de da comunidade.
12h30 às leitura com Algibeira de Livros,
16h30 Pedagogia das Placas e oficina de
beleza.
Secretaria Reunião com todos os professores Coordenação do projeto Cidade
19h Municipal de das escolas do Pólo Lago da Manga, Educativa. Professores das escolas
Educação. para avaliar e combinar atividades. municipais do Pólo.
Comunidade Algibeiras de Livros, Bornal de Livros 12 mães-cuidadoras e 9 agentes
7h30 às
de Tum-Tum, e Bornal de Jogos. comunitários de educação.
11h30 e
Beira Rio, Crianças da escola e da
12h30 às
Boa Vista e comunidade.
16h30
escola.
Cidade Reunião de planejamento com os Secretária de Municipal de
professores do Pólo Tum-Tum. Educação, professores e diretor da
8h
escola do Pólo Tum-Tum,
coordenador do projeto.
Comunidade Jogos, passeios ecológicos, 12 mães-cuidadoras e 9 agentes
7h30 às
Tum-Tum, dinâmicas, Bornal de Livros e comunitários de educação.
11h e
Beira Rio, Algibeira de Livros. Crianças da escola e da
12h às
Boa Vista e comunidade.
16h
escola.
06 Zona Urbana Reunião na Escola Estadual 1 mãe-cuidadora e 1 agente
13h Valdomiro Silva Costa. comunitário de educação, diretor e
supervisores da escola.
Sede Projeto Reunião com o grupo de mães e 10 mães-cuidadoras e 18 agentes
Cidade agentes comunitários de educação comunitários de educação.
12h30 às
Educativa. da zona urbana, para planejamento
16h30
e avaliação das atividades da
semana.
12h30 às São João do Planejamento e avaliação da 6 mães-cuidadoras e 9 agentes
16h30 Vacaria semana anterior a partir do PTA. comunitários de educação.
Pólo Lagoa Bornal de Jogos, Bornal e Algibeira 10 mães-cuidadoras e 2 agentes
7h às da Manga de Livros, contação de histórias, comunitários de educação.
06 a 11h e construção de jogos, Pedagogia das Crianças da comunidade

09 12h às Placas, teatros, passeios, dinâmicas e
16h oficina de beleza.

de roda, visita às casas das crianças.
Livro.
07 a Na E. E. Catulo Cearense, as
10 atividades acontecerão dentro da
Bornal de Jogos, da Paz e de
7h30 às lateralidade) e contação de histórias.
11h30 e Oficina: receitas de xampu conta
13h às piolho.
16h30 Inicio das atividades na E. E.
Valdomiro Silva Costa. Bornal de
livros e Algibeiras de Leitura,
dinâmicas de grupo e jogos de
aprendizagem e da paz.

Comunidade Bornal de Jogos, Algibeira e Bornal 1 mãe-cuidadora, 2 agentes
7h30 às Lavrinha e de Livros na escola. Pedagogia das comunitários de educação. Crianças
11h30 e Mutuca - Placas, passeio ecológico para da comunidade.
12h30 às Distrito de recolhimento de materiais da
16h30 São João do natureza para fazer um painel com
Vacaria. os objetos recolhidos no passeio.
Comunidade Colagem com cascas de ovos. 2 mães-cuidadoras e 1agente
13h às
Barra do comunitário de educação.
16h
Vacaria Crianças da comunidade
07 7h30 às São João do Permacultura: ervas na casa de 9 agentes comunitários de educação
11h30 Vacaria. Vilhoni (agentes comunitários de e 6 mães-cuidadoras. Crianças da
12h30 às educação), Pedagogia do Biscoito e comunidade.
16h30 oficina de beleza.
Comunidade Trabalho com argila. 1 mãe-cuidadora e 1 agente
Rumana – comunitário de educação.
7h30 às
11h30
São João do
Vacaria
Comunidade Baú de surpresas e produção de 1 mãe-cuidadora, 1 agente
08 do Vacaria – textos. comunitário de educação.
7h30 às
11h30
São João do
Vacaria
Comunidade Encontro com a comunidade: xarope 2 mães-cuidadoras e 1agente
13h às
Barra do de umbigo de banana. comunitário de educação.
16h
Comunidade Permacultura na E. M. Gustavo 1 mãe-cuidadora e 1 agente
8h às
do Funil Almeida. comunitário de educação. Crianças
10h
da escola e pais da comunidade.
Comunidade Oficina de doce contra verme na Coordenadora, 1 mãe-cuidadora e
11h às
do Buriti casa da Dona Maria dos Anjos. 1 agente comunitária de educação.
15h
Comunidade.

08 Jardim de Oficina de alimentação alternativa 3 mães-cuidadoras. Crianças da
estudos da junto com as crianças. comunidade.
12h às
comunidade
16h
do
Marimbondo
Comunidade Gincana com os alunos da 5ª e 6ª 1 mãe-cuidadora, 2 agentes
7h às
Tum-Tum série no campo ao lado da escola. comunitários de educação.
11h
7h30 às São João do Bornal de Jogos, Algibeira de Livros, 4 mães-cuidadoras, 9 agentes
08 a 11h30 e Vacaria. construção de jogos, visita à olaria e comunitários de educação.
10 12h30 às artesanato com barro. Crianças da comunidade.
16h30
São João do Permacultura: construir 2 círculos de 3 agentes comunitários de educação
7h30 às
Vacaria. bananeira na casa da Regiane e da e 2 mães-cuidadoras.
11h30
Dona Dodora. Crianças e pais da comunidade.
Comunidade Oficina de brinquedo. 2 agentes comunitários de educação
8h às
Tum-Tum e crianças da comunidade.
11h
Igreja
09
11h às Comunidade Bicoitada na E. M. Mestra Chiquinha. 1 agente comunitário de educação e
14h do Bravo 01 mãe-cuidadora.
7h30 às Comunidade Encontro com a comunidade. Vamos 2 mães-cuidadoras e 1 agente
11h Boa Vista fazer docinho contra vermes na comunitário de educação.
e 13h às creche de Boa Vista em parceria com Crianças e pais da comunidade.
16h a instituição Aprisco.
Pólo Lagoa Planejamento da Folia do Livro. Coordenadora, 10 mães-cuidadoras
da Manga e 2 agentes comunitários de
educação.
10h às
Crianças e comunidade.
14h

Comunidade Oficina de brinquedo com os alunos 2 agentes comunitários de educação,
Tum-Tum na da fase introdutória. 1 mãe-cuidadora, 1 professor.
Escola Crianças da escola.
12h às
10 Municipal
16h
Antônio
Pinheiro
Jardim
Comunidade Contação de história em Beira Rio, 12 mães-cuidadoras e 9 agentes
Tum-Tum, em Boa Vista trabalharemos com comunitários de educação.
Beira Rio, higienização e na Escola Estadual Crianças da escola, 2 professores e
7h30 às
Boa Vista e São Domingos realizaremos 1 coordenador.
11h
escola dinâmicas e textos com a 5ª e 6ª
12h às
séries.
16h
Confecção de jogos.
Zona Urbana Rua de lazer, oficina de brinquedos, 17 agentes comunitários de
8h às
11 Calçadão oficina de leitura, brincadeiras e educação e 9 mães-cuidadoras.
10h30
teatro. Crianças e adolescentes da cidade.
7h às Pólo Lagoa Bornal de Jogos, Bornal e Algibeira 10 mães-cuidadoras e 2 agentes
13 a 11h e de da Manga de Livros, contação de histórias e comunitários de educação.
16 12h às construção de jogos. Crianças da comunidade.
16h
Comunidade Oficina de instrumentos musicais. 2 mães-cuidadoras e 1 agente
8h às
13 Barra do comunitário de educação.
12h
Comunidade Reunião de Planejamento e 12 mães-cuidadoras e 9 agentes
12h
Tum-Tum na Avaliação. comunitários de educação.
às 16h
Igreja
16
Distrito de Permacultura: espiral de ervas na 2 mães-cuidadoras e 1 agente
7h às
São João do casa da Dona Aparecida. comunitário de educação.
11h30
Vacaria Crianças e pais.
7h30 às Distrito de Pedagogia das Placas, Algibeira de Crianças da comunidade.
16 e 11h30 e São João do Leitura e Bornal de Jogos.
17 de 12h30 Vacaria
às 16h30

Pólo Lagoa Planejamento da Folia do Livro. Coordenadora, 10 mães-cuidadoras
10h às da Manga e 2 agentes comunitários de
14h educação.
17 Comunidade Rua de lazer 3 agentes comunitários de educação
Tum-Tum, no e 2 mães-cuidadoras.
8h às
campo ao Crianças da comunidade.
11h
lado da
creche
Pólo Lagoa Bornal de Jogos, Bornal de Livros e 10 mães-cuidadoras e 2 agentes
7h às
da Manga Algibeiras, além de mutirão de comunitários de educação.
20 a 11h e de
limpeza, passeio ecológico, Crianças da comunidade.
23 12h às
alimentação alternativa e construção
16h
de jogos.
Comunidade Roda de versos e uso de instrumentos 1 mãe-cuidadora e 1 agente
11h às
do Buriti musicais. comunitário de educação.
15h
Distrito de Planejamento e avaliação das Coordenadora e 9 mães-cuidadoras
12h30 às
São João do atividades de acordo com o PTA. e 6 agentes comunitários de
16h30
Vacaria educação.
Pólo Tum- Reunião para planejar a Folia do 12 mães-cuidadoras e 9 agentes
Tum Livro e avaliar a semana anterior, comunitários de educação.
apresentação de teatro das mães-
12h às
cuidadoras e dos agentes
16h
comunitários da comunidade Boa
20 Vista sobre o livro da Algibeira ”O
Amigo do Rei”, de Ruth Rocha.
Sede Projeto Reunião com o grupo de mães e 10 mães-cuidadoras e 8 Agentes
Cidade agentes comunitários de educação comunitários de educação.
12h30 às
Educativa. da zona urbana para planejamento
16h30
e avaliação das atividades da
semana.

Distrito de Bornal de Jogos, Algibeira de Leitura, 9 mães-cuidadoras e 6 agentes
São João do Bornal de Livros, plantio de plantas comunitários de educação.
7h30 às
Vacaria na praça, cozinhadinha na casa da Crianças da comunidade
11h30 e
Dalila, trabalho na horta com as
de 12h30
placas e experimentação da receita
às 16h30
de fanta caseira junto com as
crianças.
21 a 7h30 às Ensaio das músicas para a Folia do
24 11h30 e Livro.
13h às Na E. E. Catulo Cearense, as
16h30 atividades acontecerão dentro da
Oficina - receitas de xampu contra
piolho.
Início das atividades na Escola
Estadual Valdomiro Silva Costa:
Leitura, dinâmicas de grupo e jogos
de aprendizagem e da paz.

7h30 às Comunidade Bornal de Livros, Bornal de Jogos, 1 mãe-cuidadora e 2 agentes
11h30 e de Lavrinha e Algibeira de Leitura e Pedagogia das comunitários de educação. Crianças
12h30 às Mutuca. Placas. da Comunidade.
16h30
Comunidade Encontro com a comunidade: vamos Coordenadora, 2 mães-cuidadoras e
13h às
Barra do fazer sabão líquido com a 1 agente comunitário de educação.
16h
Vacaria comunidade na casa da Dede. Comunidade.
Distrito de Biscoitada 2 mães-cuidadoras e 1 ACE.
7h30 às
São João do Crianças na comunidade.
11h30
Vacaria
Zona Urbana Batucão, cantigas de roda, danças e 18 agentes comunitários de
– Praça da confraternização. educação e 9 mães-cuidadoras.
18h
Matriz Todas as pessoas dos bairros
vizinhos.
Distrito de Permacultura: espiral de ervas 2 mães-cuidadoras e 2 agentes
12h30 às
São João do comunitários de educação.
16h30
Vacaria
Distrito de Encontro com a comunidade: xarope 1 mãe-cuidadora e 1 ACE.
São João do de umbigo de banana na casa da
7h30 às
Vacaria – Dona Maria Casilda.
11h30
Comunidade
do Tambador
Comunidade Celebração da vida, pesagem e 6 agentes comunitários de educação,
21
Tum-Tum medição das crianças na creche de 3 mães-cuidadoras. Mães da
Casinha da Tum-Tum, em parceria com a comunidade e crianças.
12h às Cultura instituição Aprisco, apresentação de
16h teatro.
Escola Municipal Antônio P. Jardim:
brincadeiras, Bornal de Jogos e
Bornal de Livros.
13h às Comunidade Encontro com a comunidade. 3 mães-cuidadoras e mães da
16h Beira Rio comunidade
Pólo Tum- Dinâmicas, textos e jogos com os 3 agentes comunitários de educação.
7h às Tum alunos da 5ª e 6ª séries. Crianças, adolescentes e 1 professor.
11h

7h às Pólo Tum- Passeios ecológicos, jogos, textos, 12 mães-cuidadoras e 9 agentes
22 e 11h e Tum histórias nas comunidades Boa Vista, comunitários de educação. Crianças
23 12h às Tum-Tum e Beira Rio. da escola e professores.
16h
Comunidade Encontro com a comunidade: sabão Coordenadora e 2 mães-cuidadoras.
10h às
do caseiro – casa da Lucinélia. Comunidade
12h
Tamanduá
Comunidade Batucão Coordenadora e 2 mães-cuidadoras.
13h às
Barra do Crianças e Comunidade.
16h
Vacaria
Distrito de Permacultura 1 mãe-cuidadora e 1 ACE.
7h30 às São João – Crianças da comunidade e pais.
11h30 Comunidade
da Rumana.
7h30 às Comunidade Oficina de tinta de terra na escola da 1 mãe-cuidadora e 2 agentes
11h30 e de Lavrinha. comunidade. comunitários de educação.
22
12h30 às
16h30
Distrito de Pintura de tinta de terra. 1 mãe-cuidadora e 1 ACE.
São João do Crianças da comunidade.
7h30 às
Vacaria.
11h30
Comunidade
do Vacaria.
Comunidade Gincana de matemática na escola da Coordenadora e 2 mães-cuidadoras.
13h às
23 do comunidade. Crianças da comunidade
15h
Tamanduá
Comunidade Passeio ecológico – córrego da 1 mãe-cuidadora e 1 agente
11h às do Buriti comunidade. comunitário de educação.
15h Crianças da comunidade.
Comunidade Oficina de brinquedo com as 3 mães-cuidadoras. Crianças da

12h às
do crianças. comunidade
16h
Marimbondo

Comunidade Gincana e guisado. 2 mães-cuidadoras e 1 agente
8h às
Barra do comunitário de educação.
12h
Vacaria Comunidade.
Distrito de Biscoitada na casa da Dona Dodora. 2 mães-cuidadoras e 1 ACE.
7h30 às
São João do Crianças da comunidade.
11h30
Vacaria
Pólo Lagoa Reunião – planejamento do mês a Coordenadora, 10 mães-cuidadoras
10h às da Manga partir do PTA. e 2 agentes comunitários de
14h educação.
7h30 às Comunidade Experimentação de comidas típicas: 1 ACE. Crianças da escola.
11h30 do Mutuca. farofa de andu.
Comunidade Oficina de brinquedo; nas outras 12 mães-cuidadoras, 9 agentes
Tum-Tum comunidades e na escola: roda de comunitários de educação e crianças
24
Casinha da versos, jogos, livros. da comunidade e da escola.
7h30 às
Cultura.
11h
Parceria com
a instituição
Aprisco.
Zona Urbana Encontro com os moradores do 1 ACE e 1 mãe-cuidadora. Mães e
14h às
– Bairro da bairro. pais da comunidade.
16h
Ponte
Pólo Lagoa Bornal de Jogo, Bornais de Livros e 10 mães-cuidadoras e 2 agentes
da Manga. Algibeiras. Mutirão de limpeza, comunitários de educação.
7h às
passeio ecológico, alimentação Crianças da comunidade
24 a 11h e de
alternativa, visitas às casas das
30 12h às
crianças, construção de jogos,
16h
contação de histórias e oficina de
brinquedos.
Comunidade Encontro com a comunidade – 2 mães-cuidadoras e 1 agente
13h às
Barra do xarope de umbigo de banana na comunitário de educação.
16h
Vacaria. casa da Dona Lica. Crianças da comunidade
Distrito de Planejamento e avaliação das Coordenadora, 9 mães-cuidadoras e
12h30 às
27 São João do atividades de acordo com o PTA – 6 agentes comunitários de educação.
16h30
Vacaria casa do Jovi.

Sede Projeto Reunião com o grupo de mães e de 10 mães-cuidadoras 18 agentes
12h30 às Cidade agentes da zona urbana, para comunitários de educação.
16h30 Educativa. planejamento e avaliação das
atividades da semana.
Pólo Tum- Planejamento e avaliação das Coordenadora, 12 mães-cuidadoras
Tum atividades de acordo com o PTA na e 9 agentes comunitários de
Igreja e apresentação do teatro das educação.
12h às
mães-cuidadoras e agentes
16h
27 comunitários de educação de Beira
Rio sobre o livro da Algibeira “A voz
do Silêncio”.
11h às Comunidade Encontro com a comunidade. Coordenadora, 2 mães-cuidadoras.
15h do Limoeiro. Comunidade
Distrito de Oficina de beleza com as mães da 9 agentes comunitários de educação
13h às
São João do comunidade e pomada cicatrizante. e 6 mães-cuidadoras.
17h
Vacaria Mulheres da comunidade.
7h às Pólo Tum- Jogos, músicas, passeio ecológico, 12 mães-cuidadoras e 9 agentes
11h e Tum Algibeira de Livros, Bornal de Livros comunitários de educação.
12h às e Pedagogia das Placas. Crianças da escola e da comunidade
16h
28 7h30 às Zona Urbana Biscoitada 2 agentes comunitários de educação
11h e e 2 mães-cuidadoras.
12h30 às
16h30
Comunidade Encontro com a comunidade. Vamos 2 agentes comunitários de educação,
13h às
Tum-Tum fazer o detergente, na creche do 1 mãe-cuidadora e comunidade
16h
Tum-Tum.
Zona Urbana Encontro com a comunidade. 1 ACE e 1 mãe-cuidadora. Mães do

14:30 às
– Bairro Novo bairro.
16h
Horizonte
Distrito de Oficina de brinquedo, construção de 9 agentes comunitários de educação
7h30 às
São João do letras com argila, oficina de beleza, e 6 mães-cuidadoras.
28 a 11h30 e
Vacaria. oficina de leitura com Bornal de Crianças da comunidade.
31 12h30 às
Livros e Algibeira de Leitura e Bornal
16h30
de Jogos.

Bornal de Livros e Algibeira de
7h30 às
11h30 e
Livro.
13h às
Na E. E. Catulo Cearense, as
16h30
atividades acontecerão dentro da
Oficina – receitas de xampu contra
piolho.
E. E. Valdomiro Silva Costa: Bornal
de Livros e Algibeira de Leitura,
dinâmicas de grupo e jogos de
aprendizagem e da paz.
Pólo Lagoa Encontro com a comunidade para 2 mães-cuidadoras.
11h às
da Manga fazer sabão – antiga creche da Comunidade
15h
comunidade.
Comunidade Exposição dos trabalhos feitos com 1 mãe-cuidadora e 1 agente
11h do Buriti as crianças para os pais e comunitário de educação.
comunidade. Crianças e comunidade

7h30 às Distrito de Encontro com as crianças para 1 ACE e 1 mãe-cuidadora.
11h30 São João do contar causos da comunidade, Crianças da comunidade
Vacaria. brincadeiras, peteca, bola etc.
29 Comunidade
do Vacaria.
7h30 às Distrito de Permacultura. 1 mãe-cuidadora e 1 ACE.
Vacaria
7h30 às Comunidade Higienização. 1 mãe-cuidadora, 2 agentes
11h e Tum-Tum comunitários de educação e crianças
12h às da comunidade e escola.
16h
7h30 às Comunidade Oficina de brinquedo. 2 mães-cuidadoras e crianças da
11h Boa vista na comunidade.
creche
7h30 às Comunidade Oficina de crochê. 1 mãe-cuidadora e 2 agentes
10h Beira Rio comunitários de educação. Crianças
e adolescentes da comunidade.
18h às Zona Urbana Folia do Livro. 10 mães-cuidadoras e 18 agentes
21h comunitários de educação. Cidade
de Virgem da Lapa.
7h às Comunidade Brincadeira, modelagem com argila, 12 mães-cuidadoras e 9 agentes
11h e Santa Rita Bornal de jogos e Algibeiras de comunitários de educação. Crianças,
12h às livros. mães, professores e diretor da
16h escola.
7h às Comunidade Encontro com a comunidade. 1 ACE e 1 mãe-cuidadora. Mães da
10h Santa Rita comunidade.
7h30 às Distrito de Permacultura. 2 mães-cuidadoras e 1 ACE.
Vacaria
7h às Pólo Tum- Gincana utilizando interpretação de 12 mães-cuidadoras e 9 agentes
30
11h e Tum textos. comunitários de educação. Crianças
12h às da escola e da comunidade
16h

Comunidade Piquenique e avaliação das 10 mães-cuidadoras e 2 agentes
10h às Barra do atividades e avaliação individual do comunitários de educação. Crianças,
16h Vacaria grupo. comunidade, mães-cuidadoras e
Distrito de Pedagogia do sabão com os pais da 1 mãe-cuidadora e 1 ACE. Crianças
16h30 às
São João do comunidade – casa da mãe- da comunidade.
18h
Vacaria cuidadora Claudiana.
31
Distrito de Oficina de tinta de terra – casa da 2 mães-cuidadoras e 1 ACE.
7h30 às
São João do Aparecida, mãe da Ane. Crianças da comunidade.
11h30
Vacaria
7h às Pólo Tum- Jogos, Algibeira de Leitura, 12 mães-cuidadoras e 9 agentes
11h e Tum dinâmicas e brincadeiras. comunitários de educação. Crianças
12h às da Escola e da comunidade
16h
Cronograma de atividades - setembro / 2007
Pólo Tum-Tum Passeio ecológico, modelagem 12 mães-cuidadoras e 9 agentes
7h às com argila, roda de conversa, comunitários de educação.
11h e placas, contação de histórias e Crianças da comunidade
das 12h trabalhos com algibeiras, bornais
às 16h de jogos e livros, reuniões e grupo
de produção.
03
Sede Projeto Reunião com o grupo de mães e 10 mães-cuidadoras 18 agentes
a
12h30 às Cidade agentes da zona urbana para comunitários de educação.
06
7h às Pólo Lagoa da Bornais de Jogos, Bornais de Livros 10 mães-cuidadoras e 2 agentes
11h e Manga e Algibeiras. Teremos também comunitários de educação.
das 12h contação e interpretação de Crianças da comunidade
às 16h história, construção de jogos.

Pólo Tum-Tum Reunião de avaliação e 12 mães-cuidadoras e 9 agentes
12h às
Igreja planejamento para a Folia do comunitários de educação
16h
Livro.
03
Casa da Dona Planejamento das atividades, Coordenadora, 11 agentes
12h30 às Josefa baseado no PTA. comunitários de educação e 7 mães-
16h30 Distrito de São cuidadoras.
João do Vacaria
7h às Tum-Tum Gincana com caixa de letras. 3 agentes comunitários de
11h e Escola educação,1 mãe-cuidadora.
12h às Crianças e adolescentes da escola.
16h
Distrito de São Oficina de tinta de terra. 11 Agentes comunitários de
7h30 às
04 João do Vacaria. Oficina de permacultura. educação e 7 mães-cuidadoras.
11h30 e
Na comunidade de Lavrinha e Crianças da comunidade.
12h30 às
Mutuca: Bornal de Jogos, Algibeira
16h30
e Bornal de Livros na escola.
13h30 às Comunidade da Oficina comunitária. Coordenadora, 2 mães-cuidadoras
15h Barra do Vacaria e1 agente comunitária de educação.
Crianças e Comunidade
04 Comunidade do Bornal de Livros, Bornal de Jogos 1 ACE e professora.
7h às
e Cafundó. de Aprendizagem e brincadeiras. Crianças da escola.
12h
06
São Vicente. Bornal de Livros e Crianças da escola e dos bairros.
Algibeiras de Leitura, Bornal de
Jogos (jogos Descobre Cobre,
7h30 às Dominó de Letras, Duvido de
04
11h30 e Tabelinha, Na Mosca, Cuca
a
12h30 às Fresca, Duvido de Nomes, Duvido
06
16h30 de Vogais, Corrida das Sílabas,
Caça-palavras, Corrida Numérica,
Juntando Letras etc.), histórias,
passeios, cantigas de roda, visita
às casas das crianças.

E. E. Catulo Cearense: Bornal de
Jogos da Paz e de Aprendizagem,
biscoitada, Algibeira de Leitura,
brincadeiras.

de Jogos de Aprendizagem,
matemática e português.
05 7h às Comunidade Modelagem com argila e ilustração 3 mães-cuidadoras e crianças.
11h Tum-Tum de livros.
7h30 às Comunidade da A atividade acontecerá com o 1 mãe-cuidadora e 1 agente
11h30 Rumana - Distrito Bornal de Jogos, os jogos de comunitário de educação.
de São João. matemática e brincadeiras. Crianças da comunidade.
7h30 às Comunidade do Vamos fazer letras e números com 1mãe-cuidadora e 1 agente
11h30 Vacaria –Distrito argila. comunitário de educação.
de São João . Crianças da comunidade.
7h30 às Distrito de São As atividades acontecerão com 4 mães-cuidadoras e 7 agentes
11h30 e João do Vacaria. Bornal de Jogos, Algibeira e Bornal comunitários de educação. Crianças
12h30 de Livros, dinâmicas e da comunidade.
às16h30 brincadeiras. Na escola, as
atividades acontecerão através dos
jogos de português.
8h às Escola João da Oficina de tinta de terra na escola Coordenadora, 2 mães-cuidadoras,
12h Costa Barra da comunidade. Depois 1 agente comunitária de educação.
Comunidade pintaremos a escola com a ajuda Crianças e comunidade.
Barra do Vacaria das crianças, pais e professora.
10h às Comunidade Estaremos fazendo doce contra Coordenadora, 2 mães-cuidadoras.
12h Tamanduá verme na casa da Dona Tereza. Crianças da comunidade.

Comunidade de No período da manhã, com a 1 mãe-cuidadora e 2 agentes
Lavrinha e turma da 1ª e 2ª séries, iremos comunitários de educação. Crianças
Mutuca – Distrito fazer na escola contação de da escola.
de são João. histórias com os personagens,
7h30 às
desenhando em papelão. No
11h30 e
período da tarde, com as turmas
12h30 às
da 3ª e 4ª séries, as atividades
16h30
06 acontecerão na escola, com oficina
de beleza e logo após produção de
texto sobre condutas de uma boa
higiene.
13h às Comunidade Produção de detergente na creche. 3 mães-cuidadoras e comunidade.
16h Tum-Tum
Comunidade do Nos encontraremos no jardim de Coordenadora e 3 mães-cuidadoras.
7h às 9h Marimbondo estudos da comunidade para fazer Crianças da comunidade
o sabão caseiro.
Pólo Tum-Tum Durante a semana, estaremos 12 mães-cuidadoras e 9 agentes
trabalhando nas comunidades e comunitários de educação, crianças
também nas escolas, com as e adolescentes e pessoas da
7h às atividades, textos, Bornal de Livros comunidade.
11h e e de Jogos, oficinas de leitura,
12h às higienização e ensaios de teatro e
16h músicas para a Folia do Livro.
Estaremos também visitando as
casas e convidando para a Folia
do Livro dia 16.

Pólo Lagoa da As atividades serão desenvolvidas Coordenadora, 10 mães-cuidadoras,
10 Manga nas escolas, nas casas das crianças 2 agentes comunitários de educação.
á e nos jardins de estudos. Crianças da comunidade
14 Trabalharemos com Bornais de
7h às
Jogos, Bornais de Livros e
11h e de
Algibeiras. Teremos também
12h às
gincanas, contação e criação de
16h
histórias, criação de teatros para a
Folia do Livro, passeio ecológico,
oficina de beleza e construção de
jogos.
Sítio Maravilha Oficina de permacultura: vamos Coordenação do Projeto Cidade
em Araçuaí e visitar o Sítio Maravilha e construir Educativa, mães-cuidadoras e
7h30 às
Virgem da Lapa canteiros de mandala na E. M. agentes comunitários de educação e
16h30
Professora Diva e na casa da mãe- comunidade de Virgem da Lapa.
cuidadora Claudiene.
8h às Zona Urbana – Início da catalogação dos livros da Coordenação e 1 agente
16h Biblioteca biblioteca. comunitário de educação.
12h às Pólo Tum-Tum Planejamento e Avaliação da 12 mães-cuidadoras e 9 agentes
16h Igreja semana anterior a partir do PTA. comunitários de educação.
Sede Projeto Reunião com o grupo de mães e 3 mães-cuidadoras e 9 agentes
10
Bairros: Bela Vista, Ponte, Novo
Horizonte, Antônio de Mila e Alto
São Vicente. Bornal de Livros e
11
Dominó de Letras, Duvido de
a
Tabelinha, Na Mosca, Cuca
14
Fresca, Duvido de Nomes, Duvido
de Vogais, Corrida das Sílabas,
Juntando Letras etc.), histórias,
7h30 às passeios, cantigas de roda e visita

11h30 e às casas
13h às das crianças.
16h30
Zona Urbana E. E. Catulo Cearense: Bornal de 9 agentes comunitários de educação
Jogos da Paz e de Aprendizagem, e 3 mães-cuidadoras. Crianças da
Biscoitada, Algibeira de Leitura e escola e dos bairros.
brincadeiras.

Comunidade Biscoitada 2 mães-cuidadoras e 1 agente
13h às
Barra do Vacaria comunitário de educação.
16h
Crianças da comunidade
Distrito de São Oficina de permacultura. 6 mães-cuidadoras e 9 agentes
João do Vacaria. Oficina de brinquedo. comunitários de educação. Crianças
7h30 às
Oficina de tinta de terra: vamos de educação.
11h30 e
fazer as letras do alfabeto em
11 12h30 às
telhas.
16h30
Apresentação de peça teatral,
oficina de beleza e brinquedos.
Comunidade de Bornal de jogos, Algibeira, Bornal 1 mãe-cuidadora e 2 agentes
Lavrinha e de Livros e Mala de Objetos. comunitários de educação. Crianças
Mutuca – Distrito de comunidade.
de São João
Beira Rio Higienização 1 mãe-cuidadora, 1 agente
8h às
Igreja comunitário de educação e crianças
11h
12 da comunidade.
Comunidade da Oficina de beleza na casa da 1 mãe-cuidadora e 1 agente
7h30 às
Rumana –Distrito Dona Duzanjo. comunitário de educação. Crianças
11h30
de São João da comunidade.
7h às Pólo Tum-Tum Passeio ecológico e piquenique; 12 mães-cuidadoras e 9 agentes
13 11h e higienização; colagens e murais, comunitários de educação.
12h às jogos, leituras de livros, textos e
16h produções de textos.

Beira Rio Higienização 1 mãe-cuidadora, 1 agente
8h às
Casa de Dailba comunitário de educação e crianças
10h
da comunidade.
Beira Rio Colagem e mural usando 1 mãe-cuidadora e 1 agente
8h às
Igreja sementes, figuras, letras e nomes comunitário de educação e crianças
11h
de jornal e revista. da comunidade.
8h às Comunidade Passeio ecológico e piquenique. 3 mães-cuidadoras e crianças da
11h Tum-Tum comunidade.
Distrito de São Oficina de permacultura 6 mães-cuidadoras e 9 agentes
7h30 às
João do Vacaria. Oficina de tinta de terra comunitários de educação. Crianças
11h30 e
Oficina de beleza da comunidade.
12h30 às
Oficina de Leitura com Bornal e
16h30
Algibeira de Livros.
Comunidade de Bornal de Jogos, brincadeiras, 1 mãe-cuidadora e 2 agentes
Lavrinha e Algibeira e Bornal de Livros. comunitários de educação. Crianças
Mutuca – Distrito da escola.
de São João.
Comunidade do Passeio, colagem com sementes e 1 mãe-cuidadora e 1 agente
11h às
Buriti folhas secas encontradas pelo comunitário de educação.
16h
caminho. Crianças da comunidade
7h às Pólo Tum-Tum Biscoitada 12 mães-cuidadoras e 9 agentes
14 11h e comunitários de educação. Crianças
12h às da comunidade e escola.
16h
Distrito de São Rua de lazer na praça da 6 mães-cuidadoras e 9 agentes
7h30 às
João do Vacaria. comunidade para resgatar músicas comunitários de educação.
11h30 e
e brincadeiras antigas.
12h30 às
Oficina de permacultura, receita
16h30
alternativa: fanta caseira.
Comunidade de Visitas às casas das crianças onde 1 mãe-cuidadora e 2 agentes
Lavrinha e iremos levar jogos e livros. comunitários de educação.
Mutuca – Distrito
de São João.

Pólo Lagoa da Reunião para avaliação do grupo, Coordenadora, 10 mães-cuidadoras
10h às Manga discussão das atividades da e 2 agentes comunitários de
14h semana. educação.
Pólo Tum-Tum Folia do Livro 12 mães-cuidadoras e 9 agentes
13h às comunitários de educação.
16
17h Comunidade.
Pólo Tum-Tum Bornal de Jogos, Algibeira de 12 mães-cuidadoras e 9 agentes

7h às
Livros, brincadeiras educativas, comunitários de educação. Crianças,
11h e
dinâmicas, textos, produção de adolescentes e toda comunidade.
das 12h
texto, grupo de produção e
às 16h
permacultura.
Pólo Lagoa da Bornal de Jogos, Bornal de Livros e 10 mães-cuidadoras e 2 agentes
Manga Algibeiras, contação de história, comunitários de educação. Crianças
roda de versos, adivinhas, passeio da comunidade.
17 7h às
ecológico, colagem, interpretação,
a 11h e
oficina de beleza, construção de
21 12h às
jogos. Na comunidade do Buriti:
16h
preparação para a Folia do Livro,
construção de bandeirolas e de
teatros com as crianças.
7h30 às Zona Urbana - Continuação da catalogação dos Coordenação, 1 mãe-cuidadora e 3
11h30 e Biblioteca livros e organização da biblioteca. agentes comunitários de educação.
13h às
16h30
Distrito de São Planejamento da semana e Coordenadora, 7 mães-cuidadoras e
12h30 às
17 João do Vacaria. avaliação a partir do PTA. 11 agentes comunitários de
16h30
educação.
12h às Pólo Tum-Tum Avaliação da Folia do Livro e 12 mães-cuidadoras e 9 agentes
16h Igreja confecção de jogos. comunitários de educação
Comunidade do Mutirão de limpeza na Coordenadora, 2 mães-cuidadoras.
7h às
Tamanduá comunidade com ajuda de pais e Comunidade
11h
crianças da comunidade.

Comunidade do Oficina comunitária: doce contra 1 mãe-cuidadora e 1 agente
13h às
Buriti verme. comunitário de educação
15h
Sede Projeto Reunião com o grupo de mães e 10 mães-cuidadoras 18 agentes
Zona Urbana Bairros: Bela Vista, Ponte, Novo
Horizonte, Antônio de Mila e Alto
São Vicente. Bornal de Livros e
Dominó de Letras, Duvido de 17 agentes comunitários de
Tabelinha, Na Mosca, Cuca educação e 7 mães-cuidadoras.
Fresca, Duvido de Nomes, Duvido Crianças da escola e dos bairros.
7h30 às Caça-palavras, Corrida Numérica,
11h30 e Juntando Letras etc.), histórias,
13h às passeios, cantigas de roda, visita
18
16h30 às casas das crianças.
a
21
brincadeiras

de jogos de Aprendizagem,
7h às Pólo Tum-Tum Oficina de tinta de terra, Bornal de 12 mães-cuidadoras e 9 agentes
11h e Jogos. comunitários de educação. Crianças
18
das 12h e adolescentes.
às 16h

Distrito de São Oficina de brinquedo, construção 6 mães-cuidadoras e 9 agentes
7h30 às
João do Vacaria. de jogo e filme. comunitários de educação. Crianças
11h30 e
Na escola: oficina de leitura e da comunidade.
12h30 às
interpretação oficina de beleza e
16h30
criação de poesias.
18 Comunidade do Bornal de Livros, Bornal de Jogos 1 ACE e 1 professora.
7h às
a Cafundó. de Aprendizagem, brincadeiras e Crianças da escola.
12h
20 contação de histórias.
7h30 às Comunidade de Bornal de Jogos, Algibeira e Bornal 1 mãe-cuidadora e 2 agentes
18
11h30 e Lavrinha e de Livros, brincadeiras, oficina de comunitários de educação. Crianças
a
12h30 às Mutuca - Distrito instrumento musicais e visitas às da comunidade.
21
16h30 de São João. casas das crianças.
Comunidade da Biscoitada 1 mãe-cuidadora e 1 agente
7h30 às
Rumana –Distrito comunitário de educação. Crianças
11H30
de São João. da comunidade.
Comunidade do Oficina de tinta de terra 1 mãe-cuidadora e 1 agente
7h30 às
Vacaria - Distrito comunitário de educação. Crianças
11h30
Comunidade Grupos de produção 1 mãe-cuidadora, 1 agente
13h às
Beira Rio - casa comunitário de Educação e
16h
19 do Zé Roberto comunidade.
Comunidade Oficina de permacultura 01 mãe-cuidadora, 1 Agente
8h às
Beira Rio comunitário de educação, crianças e
10h
comunidade.
Comunidade do Oficina de tinta de terra 1 mãe-cuidadora e 1 agente
7h30 às
Vacaria Distrito comunitário de educação. Crianças
11h30
Distrito de São Bornal dos Jogos, brincadeiras, 6 mães-cuidadoras e 9 agentes
João do Vacaria. Algibeira e Bornal de Livros, oficina comunitários de educação. Crianças
de brinquedo. da comunidade.
7h30 às
19 Experimentação de receitas.
11h30 e
a Visita das crianças de São João à
12h30 às
21 comunidade da Rumana para
16h30
conhecer a nascente do rio.
Na escola: oficina de beleza e
produção de poesia.

Oficina de tinta de terra,
montagem do livro sobre versos da
comunidade.
7h às Pólo Tum-Tum Continuação da oficina de tinta de 12 mães-cuidadoras e 9 agentes
11h e terra e Bornal de livros. comunitários de educação, crianças
das 12h /adolescentes.
às 16h
20 7h às Comunidade do Oficina de permacultura 03 mães-cuidadoras.
11h Marimbondo Comunidade
Zona Urbana – Encontro com os moradores na 1 ACE e 1 mãe-cuidadora.
14h às
Bairro Alto São casa da Imaculada. Mães do bairro.
16h30
Vicente
Comunidade Passeio ecológico e brincadeiras. 1 mãe-cuidadora, 1 agente
7h às
Beira Rio- Igreja comunitário de educação, crianças e
10h
comunidade.
Pólo Lagoa da Organização da Folia do Livro. Coordenadora; 10 mães-cuidadoras
21
10h às Manga e 2 agentes comunitários de
14h educação.
Crianças, comunidade.
14h às Zona Urbana – Encontro com os moradores. 1 ACE e 1 mãe-cuidadora.
16h30 Bairro da Ponte Mães do bairro.
7h às Comunidade Higienização 3 mães-cuidadoras e crianças da
22
10h Tum-Tum Creche comunidade.
7h às Pólo Tum-Tum Bornal de Jogos, Algibeira de 12 mães-cuidadoras e 9 agentes
11h e Livros, construção de jogos, comunitários de educação.
12h às criação de poesias, piquenique,
24
16h oficina de tinta de terra e textos.
a
7h às Pólo Lagoa da Bornal de jogos, Bornal de Livros, 10 mães-cuidadoras e 2 agentes
28
11h e Manga Algibeira de Leitura, gincanas, comunitários de educação.
12h às contação de histórias e roda de Crianças da comunidade
16h conversa.
Distrito de são Planejamento da semana e Coordenadora, 7 mães-cuidadoras e
12h30 às
João do Vacaria cronograma do mês de outubro a 11 agentes comunitários de
24 16h30
partir do PTA. educação.

12h às Pólo Tum-Tum Reunião para discutir o IQP. 12 mães-cuidadoras e 9 agentes
16h Igreja comunitários de educação.
12h30 às Sede Projeto Reunião com o grupo de mães e 10 mães-cuidadoras 18 agentes
16h30 Cidade agentes da zona urbana. comunitários de educação.
Educativa.
11h às Comunidade do Oficina de beleza e xampu contra 1 mãe-cuidadora e 1 agente
15h Buriti piolho. comunitário de educação.
7h às Comunidade do Oficina de permacultura 2 mães-cuidadoras e crianças e
11h Tamanduá comunidade.
25 8h às Comunidade de Piquenique e passeio na beira do 2 mães-cuidadoras, 2 agentes
10h30 Beira Rio rio. comunitários de educação e crianças
Pólo Tum-Tum da comunidade.
7h às Pólo Tum-Tum Bornal de Jogos e de Livros 12 mães-cuidadoras e 9 Agentes
11h e comunitários de educação. Crianças
12h às e adolescentes.
16h
7h30 às Distrito de São Biscoitada. 1 mãe-cuidadora e 2 agentes
11h30 João do Vacaria. comunitários de educação. Crianças
da comunidade.
25a 7h30 às Distrito de São Bornal de Jogos, oficina de leitura 6 mães-cuidadoras e 9 agentes
27 11h30 e João do Vacaria. com Algibeira de Livros e Mala de comunitários de educação. Crianças
12h30 às Leitura, artesanato com barro, da comunidade.
16h30 construção de fantasias de
números e letras utilizando saco de
estopa e papelão.
Oficina de tinta de terra, pintura

em telhas com tinta de terra com
letras do alfabeto e números,
confecção de lustre de canudinho
de revista e com assuntos diversos.
25 7h às Comunidade do Permacultura, Bornal de Jogos, 1 agente comunitário de educação e
e 12h Cafundó. rodas de conversa e brincadeiras. 1 professora.
27 Crianças da escola.

7h30 às Comunidade de Mutirão de limpeza; Algibeira de 01 mãe-cuidadora e 02 agentes
11h30 e Lavrinha e Livros, Mala de Leitura e de comunitários de educação. Crianças
12h30 às Mutuca – Distrito Objetos, Bornal de Jogos, da comunidade
16h30 de São João. brincadeiras e dinâmicas.
25 São Vicente. Bornal de Livros e Crianças da escola e dos bairros.
a Algibeiras de Leitura, Bornal de
28 Jogos (jogos Descobre Cobre,
Dominó de Letras, Duvido de
Tabelinha, Na Mosca, Cuca
Fresca, Duvido de Nomes, Duvido
7h30 às Juntando Letras etc.), histórias,
11h30 e passeios, cantigas de roda, visita
13h às às casas das crianças.
16h30
brincadeiras.

a
25
28
Comunidade Boa Pedagogia das Placas. 2 mães-cuidadoras, 1 agente
7h às
Vista comunitário de educação e crianças
11h
Pólo Tum-Tum da comunidade.
Comunidade de Oficina de tinta de terra 1 mãe-cuidadora e 1 agente
11h às
Buriti comunitário de educação
15h
26 Crianças da comunidade

Zona Urbana Folia do Livro 7 mães-cuidadoras e 17 agentes
18h às
comunitários de educação. Cidade
21:00
de Virgem da Lapa.
Comunidade do Mutirão de limpeza. 1 mãe-cuidadora e 1 agente
8h às
Marimbondo comunitário de educação.
12h
7h às Comunidade do Oficina comunitária 2 mães-cuidadoras.
11h Limoeiro Crianças e Comunidade
Comunidade do Oficina de Permacultura 1 mãe-cuidadora e 1agente
7h30 às
Vacaria - Distrito comunitário de educação. Crianças
11h30
de São João da comunidade.
Comunidade da Grupos de produção. 1 mãe-cuidadora e 1agente
A partir
Rumana – Distrito comunitário de educação. Mães da
das 13h
de São João. comunidade.
7h às Pólo Tum-Tum Algibeira de Livros, criação de 12 mães-cuidadoras e 9 agentes
11h e poesia, jogos. comunitários de educação. Crianças
das 12h e adolescentes.
às 16h
Distrito de São do Oficina de permacultura 1 mãe-cuidadora e 2 agentes
7h30 às
27 João Vacaria. comunitários de educação. Crianças
11h30
da comunidade.
7h às Comunidade do Grupos de produção. 10 mães-cuidadoras
11h Limoeiro Crianças e comunidade
Distrito de São do Grupos de produção. 2 mães-cuidadoras e 1 agente
A partir
João Vacaria comunitário de educação. Mães da
das 13h
comunidade.
Comunidade Oficina de tinta de erra 3 mães-cuidadoras e crianças da
7h às
28 Tum-Tum - comunidade.
10h
creche
Zona Urbana – Encontro com a comunidade. 1 ACE e 1 mãe-cuidadora.
14h30 às
Bairro Novo Mães do Bairro.
16h
Horizonte

Distrito de São do Festa a fantasia no salão 6 mães-cuidadoras e 9 agentes
7h30 às João Vacaria comunitário da comunidade, comunitários de educação.
11h30 futebol amarrado e jogos de Crianças da comunidade.
matemática.
Pólo Lagoa da Reunião para planejamento do Coordenadora, 10 mães-cuidadoras
10h às Manga mês a partir do PTA. e 2 agentes comunitários de
14h educação.

• Depoimentos
“Com os livros que li, aprendi a fazer poesia. O livro que mais gostei foi ‘Elemento Água’. Ele é muito
bom.’’
Dioclésio Dias de Meireles -10 anos
Comunidade do Buriti
“Gostei muito do dia porque aprendi a ler melhor. Fizemos poesias e as ilustramos, depois falei sobre
o meu livro para meus colegas.”
Claudilene Moreira de Jesus - 9 anos
“Eu ainda não sei ler e na minha casa não tem quem leia os livros para mim. Hoje eu ouvi lindas
histórias e gostei muito.”
Delmara Neres Teixeira - 7 anos
Comunidade Lagoa da Manga
“Hoje li dois livros do bornal. O que eu mais gostei foi o livro ‘Brincando com o espelho’. Eu fiz muitos
desenhos e contei para meus colegas a história do meu livro.”
Tatiely Martins Dias - 9 anos
“Gostei muito de hoje, porque ouvi a leitura da ‘Menina bonita do laço de fita’. Ela era bonita, tinha os
olhos bem pretinhos e usava tranças, como a Rapunzel.”
José Weder Sandes - 6 anos
“Gostei do livro da ‘Kica Futrica’, mas ela era porca, porque não queria deixar sua avó tirar os
bichinhos de sua cabeça, dizendo que iria destruir a natureza.”
Joyce Miranda da Silva - 8 anos
“Gostei da forma das atividades: são muito enriquecedoras e bastante criativas. A mala de objetos me
surpreendeu, porque cativou os alunos a conhecer palavras, sílabas e frases, usando suas
habilidades.”
Maria Eda - Professora

“Antes tínhamos muita dificuldade em trabalhar com os livros, porque os meninos não queriam ler.
Depois que começamos fazer leituras coletivas, interpretação oral e escrita, teatros, percebi que eles
estão lendo mais.”
Vilma Borges da Silva - Mãe-cuidadora
Comunidade Boa Vista
“Uma das coisas que eu achei mais bonitas foi não ter vergonha de ler para meus colegas, coisa que
eu não fiz nem para minha professora. Hoje li o livro ‘Como Nasce uma Floresta’ e fiquei feliz comigo
mesmo.”
Adalto - 5ª série
Comunidade Tum-Tum
“O que mais gosto nos livros são as poesias. Acho muito bonito declamar.”
Rafael Santos - 5ª série
“Hoje achei a atividade especial, porque aprendi uma coisa muito importante: que a leitura é
interessante quando entendemos o seu verdadeiro sentido.”
Roam Lopes de Souza - 6ª série
“Gosto de ler para melhorar meu vocabulário. Li todos livros dessa Algibeira.”
Jéssica Soares - 5ª série
“Nunca fiz teatro. Agora que estou trabalhando com as crianças, tenho acesso a livros e a outras
experiências. Vejo que fazer teatro é uma forma de retratar o sentimento e as emoções. É como brincar
de bola, de jogos. É deixar a imaginação fluir.”
Elizabete Pereira Rodrigues - Agente Comunitária de Educação
Comunidade Tum-Tum
“Não tinha noção de como me apresentar num teatro. Fiquei pensativa, preocupada. Finalmente
posso dizer que é uma coisa séria, mas não ruim, porque estou aliviada e feliz com o resultado.”
Maria Elza Aparecida Silva
Mãe-cuidadora - Comunidade Tum-Tum

“Senti-me realizada ao fazer o teatro, pois nos ensaios eu não conseguia controlar o riso. Acho que
era nervosismo. Apresentando para toda a escola, senti-me segura e confiante. Acredito que o
trabalho, quando feito com amor, carinho e união, a corrente do grupo se solidifica. O grupo
conseguiu passar segurança e foi aí que percebi que temos muitas habilidades para desenvolver.
Gostei da participação dos meus companheiros: motivo para eu me sentir realizada.”
Aline Pereira da Cruz - Agente Comunitária de Educação
Comunidade Tum-Tum
“Participar do teatro é uma oportunidade que temos para mostrar nossas criatividades, talentos.
Percebi que somos capazes de vencer o medo e ultrapassar os limites da timidez. Agora, é acreditar
sempre no nosso potencial.”
Valéria Borges da Silva - Agente Comunitária de Educação
“Adorei apresentar a cantiga de roda ‘Terezinha de Jesus’, porque é animada e a carinha de quem
apresentou era de felicidade.”
Gisele Gonçalves - 6 anos
Comunidade Tum-Tum
“O que mais gostei no teatro foi a música, porque aprendi que ninguém vive só, um precisa do outro e
nós precisamos de mais colegas para participar de novos teatros.”
Dayane dos Santos Moreira - 9 anos
Comunidade Tum-Tum
“Adorei fazer parte do teatro! Eu fui a Cinderela e foi muito bom. Apesar dela ser maltratada no
começo, ela teve um final feliz.”
Francieva Luiz - 8 anos
Comunidade Barra do Vacaria
“Vejo como estamos evoluindo cada vez mais no projeto Cidade Educativa. As pessoas estão mais
preocupadas em colocar as dificuldades na roda e aos poucos estamos apropriando da metodologia
do projeto, no qual acredito e admiro.”
Marcos Moreira Oliveira
Agente Comunitário de Educação - Tum-Tum

“Gosto da forma de resolver os problemas no projeto: além de nos levar a refletir, aprendemos a
enfrentá-los de cabeça erguida.”
Marcos Moreira Oliveira
Agente Comunitário de Educação - Tum-Tum
“O projeto está sendo um grande aprendizado na minha vida. Cada dia é melhor que o outro tudo em
busca do nosso enriquecimento.”
Elizabete Pereira Rodrigues
Agente Comunitária de Educação - Tum-Tum
“Nossas reuniões estão cada vez mais dinâmicas. Fico sempre na expectativa, esperando qual é a
atividade inicial e cada vez me surpreendo, pois percebo que a coordenação se preocupa em
proporcionar momentos descontraídos, tudo em busca do nosso enriquecimento intelectual.”
Elizabete Pereira Rodrigues
“Percebo que as reuniões esta mexendo muito com nossos sentimentos. As pessoas estão falando mais
o que pensam e permitindo que o outro as conheça melhor. Estou até aprendendo a refletir melhor
sobre minhas atitudes.”
Valéria Borges da Silva
Agente Comunitária de Educação - Comunidade Boa Vista
“Para mim, o projeto Cidade Educativa veio para nossa comunidade devolver a alegria para muita
gente. E eu sou uma delas. Minha vida começou a mudar quando tive a oportunidade de participar da
capacitação e de ser escolhida. A partir daí, senti a vida renascer.”
Marizete Gonçalves dos Santos
Mãe-cuidadora - Comunidade Beira Rio
“O projeto é muito importante para mim, não só pela bolsa, mas pela minha valorização e pelo
conhecimento que estou adquirindo.”
Eleonice Soares de Melo
Mãe-cuidadora - Comunidade Beira Rio
“Gostei muito jogo da sílaba. Aprendi a escrever meu nome, o alfabeto e a formar novas palavras.”
Camila Pacheco Martins - 6 anos

“Foi muito interessante a maneira de trabalhar com a colagem. Hoje nossos filhos estão aprendendo
muita coisa de forma diferente. Eu gostei muito, foi muito bom!”
Maria Elias de Carvalho - 36 anos
Mãe de Cristiano e Josiane
“Eu adorei o dia de hoje! O jogo que mais gostei foi o ‘Dominó das Letras’, porque eu aprendi melhor
as consoantes e as vogais.”
Isael Caetano - 8 anos
Comunidade do Marimbondo
“Agradeço muito a vocês por ajudar nossos filhos. Os jogos que vocês utilizam são bonitos e as
crianças realmente aprendem com eles. Vocês me ajudam muito, pois nem sempre tenho tempo de
ensinar para meus filhos.”
Maria dos Santos Gomes - 35 anos
Comunidade Limoeiro
“Foi bom jogar os jogos de matemática, pois fiquei mais craque nas continhas de multiplicação.
Quando não estiver aula na escola vou participar das atividades do projeto e irei construir um jogo
para jogar na minha casa.”
Patrícia Teixeira - 11 anos
“Após jogar o jogo ‘Criando’, do Bornal da Paz, aprendi a respeitar mais as pessoas e a ser mais
educada.”
Stephany Akemi de Jesus - 9 anos
“Gostei do jogo das sílabas, pois consegui formar a palavra SAPO.”

Andressa Pereira de Oliveira - 6 anos
“Meu dia foi ótimo! Consegui formar 56 palavras com o jogo das sílabas.”
Gleisimaria Felix - 10 anos
Distrito do São João do Vacaria

“Acompanhei minha filha à comunidade do Vacaria e, como eu estudo, adorei jogar o jogo ‘Descobre
e cobre’ juntamente com as crianças. E falo que dessa forma consegui aprender mais rápido, sem
contar que me diverti.”
Maria Auxiliadora - 63 anos
“Divertir-me bastante com o jogo ‘Sentimento em jogo’, pois aprendi qualidades boas sobre os meus
colegas.”
Paula Beatriz Rodrigues de Souza - 8 anos
“Para mim, construir jogos é uma arte. É uma maneira gostosa e divertida de fazer a diferença na vida
das crianças. Buscamos sempre novidades para despertar mais interesse em cada uma delas. Percebo
que as crianças estão mais exigentes com a qualidade dos jogos e minha preocupação é estudar bem
as regras, para ver se elas atendem às dificuldade. Por outro lado, avalio também a estética e
concordo com a reação das crianças: os jogos grandes despertam mais o interesse, pois são mais
bonitos e as cores vivas chamam muita atenção.”
Ricarda Pereira Rodrigues
Agente Comunitário de Educação - Comunidade Tum-Tum
“Achei muito interessante o jogo ‘Bingo dos Números’, porque estou não só conhecendo os números,
mas aprendendo também.”
Rayane Rodrigues Jardim - 7anos
Comunidade Beira Rio
“Tenho aprendido muito com os jogos e o que me deixa feliz é poder jogar com outras crianças e
aprender também com elas.”
Raí Aparecido Vaz de Jesus - 12 anos
“Com o jogo ‘Coração Leal’, aprendi a olhar meus coleguinhas com mais carinho e respeito.”
Tereza Vaz de Jesus - 7 anos

“Gosto dos jogos de matemática e de português, mas os jogos que a gente precisa fazer perguntas são
bem melhores: através das perguntas, as dúvidas vão acabando e aprendemos muito mais
conversando.”
Rafaela Santos - 11anos
“Gostei muito do jogo ‘Direitos e Deveres’, porque tive a oportunidade de conhecer melhor quais são
os meus direitos e deveres.”
Rafaela Santos - 11anos
“Acho muito produtivo o trabalho com jogos. Sempre tive vontade de trabalhar com meus alunos
dentro da sala de aula, mas achava difícil, pois a turma é bastante agitada e necessita de um
acompanhamento maior. Com o apoio do projeto, estou mais animada. Principalmente depois que
acompanhei o trabalho com o jogo ‘Direitos e Deveres’, percebi o quanto é importante criar esses
momentos de aprendizagem, em que um faz pergunta para o outro. Às vezes as crianças acham que
só têm direitos e se esquecem dos deveres. Através do jogo, elas têm a oportunidade de diferenciar um
do outro.”
Joanete - Professora
“Quanto sento para construir jogos, penso logo na aprendizagem dos meninos.”
Vanuza Pereira da Silva - 28 anos
“Procuro estudar bem as regras para entender, ver se é interessante para as crianças e de que forma
isso vai contribuir na aprendizagem delas.”
Agente Comunitária de Educação - Comunidade Tum-Tum
“O que me chama atenção são os jogos de matemática, principalmente quando adapto de acordo
com a necessidade dos meninos. Agora percebi o porquê da estética, da aparência e da criatividade.
Quando o jogo tem todas essas características, consegue manter os meninos com mais entusiasmo e
interesse em jogar.”
Ana Paula Aparecida P. de Oliveira

“Eu adorei o dia de hoje, porque nós passeamos e vimos como a natureza precisa de nossa ajuda. Eu
também adorei participar do teatro que falou sobre a importância do meio ambiente.”
Fabio Júnior Carvalho - 9 anos
“Aprendemos o nome das plantas e das frutas e achei as coisas muito bonitas. Gostei também de fazer
o teatro, pois aprendi que devemos cuidar e proteger a natureza.”
Lucas de Souza Martins - 10 anos
“O passeio é muito importante, porque os alunos têm uma visão maior sobre a natureza e tudo que
nos rodeia e a diversidade de seres que nela existe.”
Argentina - Professora
“Eu gostei muito do passeio ecológico, porque conversamos e entendemos como nossa natureza está
mal tratada por nossa causa. Temos que agir, trabalhar esse problema e ensinar para todos o que
aprendemos.”
Danilo Gonçalves - 14 anos
Comunidade Barra do Vacaria
“Amei o passeio! Além de visitar o rio, as mães-cuidadoras e os agentes comunitários de educação

estão nos ensinando a preservá-lo, como, por exemplo, não jogar lixo.”
Andréia Pacheco da Silva - 10 anos
“O meu dia foi ótimo, porque plantamos mudas de plantas no jardim, dentro de uma mandala de litro
descartável, e desenhamos e produzimos textos sobre a plantação.”
Nilo - 8 anos
“Ajudei a carregar pedras para fazer a espiral de ervas em forma de caracol e plantei uma mudinha
de doril.”
Marilene Pereira Gomes - 10 anos

“Aprendi fazer mandalas e vou ensinar ao meu pai.”
João Jackson de Oliveira Silva - 7 anos
“Gostei da experiência de plantar as mudas de bananeira dentro do círculo e de aproveitar a terra

retirada para plantar mudas de batatas. Com esse novo aprendizado, posso aproveitar melhor a terra
e cuidar mais do solo.”
Gilvan Pacheco - 27 anos
“Eu já tenho costume de fazer horta, mais desse jeito é diferente e mais bonito e parece que não gasta
muita água. Quando eu vi riscando o chão, imaginei logo que era uma coisa que eu não conhecia.”
Inês Alves de Jesus - Mãe de Daniela Alves
Agricultora - Comunidade Tum-Tum
“Gostei de modelar as letrinhas do meu nome.”

Rayane Rodrigues de Jesus - 6 anos
Beira Rio
“Hoje me lambuzei toda, mas gostei porque fiz as vogais com o barro.”
Audrey Borges - 7 anos
Boa Vista
“Encontrar para fazer sabão é muito bom, pois a comunidade fica mais unida e participativa; além de
ser rápido e econômico.”
Domingas Souza Santos - 58 anos
“Gostei de aprender a fazer o doce contra vermes com as ervas que vocês usaram. Dá para perceber
que vai resolver mesmo o problema. Meu filho estava com muitas manchas no rosto e, depois da
primeira vez que vocês fizeram, ele melhorou um pouco. Agora tenho certeza que os vermes vão
acabar de vez.”
Dona Carmem - 42 anos

“Eu aprendi muita coisa boa e importante no projeto. Que pena que nem todas as pessoas se
apropriaram do projeto! Se isso acontecesse, com certeza, daria para fazer bem mais pela
comunidade.”
Gilda Luiz Batista da Silva - 36 anos
Mãe-cuidadora da comunidade Lagoa da Manga
“Aprendi a fazer sabão líquido, não sabia a receita. Quando chegar em casa, vou fazer mais, pois
esse sabão é bom para lavar banheiro.”
Maria Ilma - 44 anos
“Achei o xarope de umbigo de banana ótimo: é econômico e é feito daquilo que iria jogar fora.”
Dozanjo - 37 anos
“É a primeira vez que participo do grupo de produção, por incentivo de uma comadre. Adorei, pois
aprendi a fazer o doce contra vermes.”
Maria Dias - 30 anos
“A idéia do grupo de produção está sendo muito importante para termos conhecimento de que hoje
nem tudo precisa ser comprado. Se, em cada casa, uma pessoa doar um pouco de tempo para
aprender, as coisas podem melhorar aqui na comunidade.”
Suely Pereira - Agricultora
“É uma pena que poucas pessoas percebem o valor e a riqueza de aprender coisas novas.”
Maria dos Anjos Gomes - Mãe de Jorge
“Acho que temos que aproveitar a oportunidade que o projeto nos dá e aprender tudo que ele ensina.
É uma forma de economizar o nosso bolso.”
Eleonice Soares - Mãe-cuidadora
Comunidade Tum-Tum

“O grupo de produção vem para doar conhecimento e com isso as pessoas estão sendo beneficiadas.
Fico contente de ouvir as pessoas falarem as palavras ‘benefício e economia’, porque realmente
acredito que é uma forma especial que o projeto tem de gerar economia na comunidade.”
Maria Elza Aparecida Silva
“No meu tempo, tudo era diferente: o povo levava uma vida sofrida. Quando ia para a cidade, levava
farinha e trazia sabão. Ele era escuro e cheirava muito mal, passava na roupa e não saía. Era o
mesmo que passar uma pasta preta. História triste de contar. Quem não podia fazia sabão mais claro
– os mais fracos – juntava cinzas, ossos e animais mortos, levava até um mês para fazer aquele sabão
preto.”
Dona Sebastiana Araújo - 76 anos
Comunidade do Limoeiro
“Eu gostei muito de participar do mutirão de limpeza juntamente com vocês. Na minha casa, o lixo
ficava esparramado no quintal e meus filhos brincavam no meio dele. Agora eu tenho lugar para
colocá-lo.”
Eunice Caetano de Jesus - 28 anos
“Estou participando do mutirão de limpeza porque acho muito importante. Quero que vocês façam em
minha casa também. Tendo um lugar certo para colocar o lixo, evita muitos tipos de doenças. Eu
aprendi a não jogar fora o que ainda tem utilidade. Agora posso aproveitar. Gostei mesmo da idéia.”
Etelvina Caetano - 34 anos
“Eu gostei muito do trabalho ter sido em minha casa. Com esse mutirão, podemos evitar a poluição no
rio, que é tão próximo de nossas casas. Sempre que chove, a enxurrada carrega todo o lixo e joga
dentro do rio. Agora, com o buraco que abrimos, vamos evitar isso, pois temos que jogar todo o lixo
dentro dele.”
Vilma Caetano - 29 anos
“Eu adorei os brinquedos que fizemos! Meu porta-jóias foi um pouco difícil, mas, com ajuda das mães-
cuidadoras e dos meninos, ficou bonito e bem feito.”
Mayara de Souza Teixeira - 7 anos
Comunidade do Tamanduá

“Construir uma boneca: achei que eu não era capaz. No início foi difícil, mas não como eu pensava.”
Rafaela Santos da Silva - 11 anos
“Hoje aprendi que a gente se diverte não é só com brinquedo de loja. Podemos pegar uma meia
furada, encher de pano e fazer uma bola.”
Cleosom Borges da Silva - 11 anos
“Minha mãe fala que, quando ela era pequena, adorava brincar de queimada, tinha várias bolas.
Hoje ela me ensinou a fazer aqui no projeto e eu aprendi que a diversão está dentro de nós, depende
de como divertir.”
Rafaela Santos da Silva - 10 anos
“Com a dinâmica ‘boneco de mola’, consegui relaxar: parecia que estava deitada numa rede, confiei
em quem me conduzia. O ruim foi ficar de olhos vendados, sentir como um cego, mas meus guias
foram excelentes. Quando fui guiar, senti-me insegura e não acreditei em me mesma. A preocupação
foi maior, tive medo de não dar conta de segurar o boneco de mola.”
Maria do Carmo Campos
“Através das brincadeiras estamos trabalhando a socialização, a timidez das crianças e temos
alcançado bons resultados. Lucas e Cassiano não falavam nada na roda, por causa da timidez. Hoje
eles participam das atividades. Percebo também que as brincadeiras de abraçar, falar uma palavra
amiga ou um elogio desinibem as crianças.”
Ana Paula Aparecida P. de Oliveira
”Eu adorei o dia de hoje, porque fiz um carrinho que usa mangueira, solado de sandália e pau. Foi
muito legal, porque brinquei muito.”
Leandro Teixeira Neto - 6 anos

“Gostei muito, porque nós aprendemos a fazer alguns brinquedos, como bolsinha de litro descartável,
flores de palha de milho e peteca de palha de bananeira.”
Jaqueline dos Santos Gomes - 10 anos
“Estou gostando muito do trabalho de vocês com a higiene. É muito importante para as crianças. Se
Deus quiser, no final deste ano não existirá mais piolho na cabeça de nossos filhos.”
Osmarina Magalhães
Comunidade Limoeiro
“Estou gostando muito das oficinas de beleza na escola. Minha mãe gostou muito de me ver chegar
em casa com as unhas limpas e cortadas. Vou sempre cuidar delas.”
Eva Maria Magalhães - 9 anos
Comunidade do Limoeiro
“Observei que as crianças estão muito entusiasmadas com a oficina de beleza, pois se divertem e
cuidam da saúde ao mesmo tempo.”
Josiel Gonçalves - Agente Comunitário de Educação
“Eu achei interessante e diferente a maneira de trabalhar, porque tem muitas crianças que precisam de
cuidados especiais e, através do projeto, elas têm.”
Maria Aparecida - Agente Comunitária de Saúde
“Eu fico muito feliz pela a oportunidade que o projeto dá aos meus netos, como aprender a escrever
com biscoito. Eu sempre faço biscoito, mas nunca tive a idéia de deixá-los escrever com a massa.”
Dona Severiana - 64 anos
“Gostei do dia porque aprendi que a terra pode virar tinta e trazer mais vida para nós através do
colorido.”
Geremias Santos Silva - 10 anos

“A Folia do Livro foi muito interessante e muito animada. É uma forma diferente de interagir com a
comunidade e trazer novidade para as pessoas.”
“Fiquei muito feliz da Folia do Livro sair da minha casa. Nunca vou esquecer das cenas! Parecia festa
de casamento: muita gente e muita animação.”
Maria Lúcia Santos - 67 anos
“A Folia do Livro tem suas qualidades, tem uma maneira encantadora de interagir com as pessoas,
unindo diversas pessoas de culturas diferentes.”
Luiz Gustavo Pereira Barbosa - 17 anos
Virgem da Lapa
“Achei a folia interessante, principalmente os teatros. Gostei de ver as crianças envolvidas, pois elas
ficam mais criativas e expressivas. Tomara que as pessoas percebam a importância da atividade e se
apropriem dela, pois é uma maneira de explorar mais a leitura.”
Íris Jardim Viana
Professora
“Sinto-me uma pessoa completamente realizada por estar no projeto. Aprendi a ser dedicada e
companheira em todos os momentos da vida. Ensino o que posso e aprendo várias coisas importantes,
que vão fazer de mim uma pessoa especial. Tive muitas dificuldades, mas nada se consegue de graça
e sem problemas. Com os problemas encontramos formas de fazer um trabalho limpo e honesto.
Espero que no próximo ano as coisas fiquem bem melhores, com mais desempenho, e dedicação. Ser
uma mãe-cuidadora é uma das partes mais importantes, pelo que representamos na nossa
comunidade. É uma referência. O projeto me ajudou e me ajuda muito, com uma aprendizagem que
nos ajuda a crescer. O que eu realmente queria é que todas as famílias da comunidade se
envolvessem no projeto, pois ele é a melhor coisa que temos aqui.”
Zilda Moreira Gonçalves dos Reis
Mãe-cuidadora - Tum-Tum
“Depois que estou participando do projeto como mãe-cuidadora, minha vida mudou muito. Acho que
esse projeto veio para melhorar minha vida, pois é tão bom fazer algo que nos deixa contente! É uma
grande satisfação participar de um projeto tão interessante, que tem objetivos comunitários, que visa a
aprendizagem e o bem estar de todos os participantes. Por isso, sou uma integrante feliz: por saber

que faço parte de algo que tem responsabilidade social. Espero que ele possa crescer e abranger
várias outras comunidades, para que outras pessoas possam usufruir e participar, ajudando a fazer
crescer e a melhorar a vida das pessoas, assim como melhorou a minha.”
Maria Elza Moreira Silva - Mãe-cuidadora
Comunidade Tum-Tum
“Acho muito importante a cooperação ente as pessoas da equipe, porque uns ajudam a quem tem
dificuldade, principalmente as crianças. Em relação ao nosso serviço, as pessoas cooperam umas com
as outras, de forma que ajudam na hora de consertar as dinâmicas, para animar a roda e na
construção de jogos. Quando tem uma criança com dificuldade no dever de casa, nós ajudamos e
tiramos suas dúvidas.”
Marizete Gonçalves dos Santos - Mãe-cuidadora
Comunidade Tum-Tum
“Com a chegada do projeto na comunidade, muitas pessoas, assim como eu, tiveram a oportunidade
de mostrar sua capacidade e ao mesmo tempo de aprender coisas novas. Através dessa oportunidade,
tenho aprendido muito. Tirei lições de liberdade, de amizade e de coisas boas que contribuíram para o
meu crescimento pessoal. Tive oportunidade de aprender a fazer a espiral, o detergente e como lidar
com crianças. Tudo isso trouxe muitas transformações para as minhas atividades, ações e a maneira
de lidar com as coisas. Essa é a importância da oportunidade de conhecer e obter novos
conhecimentos.”
Ana Paula Aparecida Pereira
“Os encontros que temos são muito bons e relaxantes. Às vezes, saio da minha casa com muitos
problemas e, através das dinâmicas e conversas que acontecem no grupo, sinto-me melhor e motivada
a resolvê-los.”
Maria Elizete da Silva - 35 anos

• Produções
Tradição da Comunidade
Esta é a historia da bandeira do Senhor Bom Jesus, na pacata comunidade Tum-Tum, que contagia
todos os moradores locais e comunidades vizinhas. No mês de agosto, os festeiros viram celebridades:
seu destino é mobilizar as pessoas para participar dessa festa, que é organizada pelo dono da
bandeira, o dono do mastro, o festeiro e a festeira. Geralmente, a bandeira é hasteada na véspera do
dia 06 de agosto. A grande festa é realizada na casa do dono da bandeira.
Antigamente, a festa era mais animada, o número de participantes era bem maior e os festeiros
faziam muito biscoito e bolo. Hoje, com a falta de emprego na região, muitos vão para a colheita do
café, o corte de cana ou para cidades vizinhas para trabalhar, o que dificulta reunir todos para essa
festa tão querida na nossa comunidade.
Com a modernidade, hoje quase não se usa fazer biscoitos e bolo e sim jantares ou uma farofa com
carne ou frango caipira. As pessoas pouco participam, não têm a mesma animação, como acontecia
há 10 anos atrás. Depois dos comes e bebes, todos rezam o terço e a bandeira é conduzida em
procissão de uma comunidade a outra. Ela é colocada no mastro, ao som de uma sanfona, e todos
rezam e cantam até o momento de ser levantada. Após hastear a bandeira, anuncia-se o nome do
dono da festa do próximo ano.
O dono da bandeira é o responsável por enfeitá-la e o dono do mastro fica com a responsabilidade
de procurar o pau para o mastro e enfeitá-lo, devendo ainda enfeitar o lugar onde a bandeira é
erguida. Cabe ao festeiro providenciar a fogueira e rodear o local de piquetes de pau para colocar
velas à noite, servindo de luminárias. A festeira enfeita o ambiente com papéis coloridos e flores. O
dono da bandeira, os festeiros e o dono do mastro compram foguetes artificiais para encantar ainda
mais a nossa festa.
A bandeira fica erguida por sete dias. Depois, ela é retirada do mastro e vai para a casa do novo
dono. E assim se encerra a festa do Senhor Bom Jesus, que é uma tradição muito importante na nossa
comunidade.
Dailba Alves / Lúcia Lopes

Marizete Gonçalves / Vilma Borges
Mães-cuidadoras do Pólo Tum-Tum

Limpado o nosso espaço
Vamos fazer uma limpeza

Vamos juntar esse lixão
Eu falei pra comunidade
Vamos formar um mutirão
Esse lixo traz doença

E também poluição
A comunidade aceitou
Vamos dar jeito nesse lixão
Os recicláveis nós guardamos

Pra depois aproveitar
Construir jogos e brinquedos
Para as crianças alfabetizar
A comunidade achou bom

Foi um grande prazerão
Disse que quer participar
Pois o projeto é muito bão.
Paródia: música Asa Branca

criação: Edina, Maria Elizete e Rita
Alimentação alternativa
Ponha o trigo e o sal

E também o pó Royal
Coloca um pouco de leite
e uns ovos bem batidos

E com óleo misturar
E pra massa ficar legal
Nós temos que amassar
Amassa, amassa,
amassa, amassa, amassa ...
Espere um pouquinho até

A amassa descansar
Enquanto isso as verduras
Nós vamos temperar
Tempera, tempera,
tempera, tempera, tempera,
Agora está na hora de

na forma colocar
vamos com cuidado pôr no forno
para poder assar
Assa, assa
assa, assa, assa, assa
.
Depois da torta assada
Esperamos esfriar
Brincamos um pouquinho
Para depois experimentar
Experimenta, experimenta,
experimenta, experimenta, experimenta.
Música criada pelas crianças da comunidade do Buriti

Era uma vez um menino chamado Thiago que queria conhecer o mar. Mas, por não ter condições e o
mar ser muito longe, ele pensava que seu sonho nunca iria se realizar.
Thiago tinha um cofrinho, onde ele juntava todas as moedinhas que ganhava, para um dia conhecer o
mar. Ele imaginava que o mar era grande e muito bonito, com várias praias, muitas crianças tomando
água de coco e sorvete e construindo castelos de areia. Vendo as figuras de grandes ilhas, ele
imaginava que lá também tinha muitos peixes e que, junto com eles, ele descia até o fundo do mar
para pegar estrelas do mar.
Certo dia, Thiago fugiu de casa, levando uma mochila de roupas e seu porquinho. Na estrada, ele
encontrou um menino chamado Pedro. Os dois se tornaram amigos e decidiram fugir juntos. Eles
andaram muito, até encontrar um ponto de ônibus. Mas, ao quebrar o cofrinho para comprar as
passagens, perceberam que o dinheiro não dava para viajar. Eles ficaram muito tristes e decidiram
voltar para casa. Mas eles haviam se perdido, era noite e eles estavam com muito medo. Então,
acenderam uma fogueira para espantar os bichos e se aquecer do frio.
Quando o dia amanheceu, eles saíram em busca do caminho de casa. Depois de muito tempo de
caminhada, eles encontraram os pais de Thiago, que estavam à procura dele. Eles se abraçaram e
Thiago prometeu nunca mais fugir. Como Pedro não tinha pai nem mãe, os pais de Thiago resolveram
adotá-lo.
O pai de Thiago o aconselhou e disse a ele que esperasse que eles crescessem e trabalhassem. Assim,
teriam dinheiro e conheceriam o mar. Os dois seguiram o conselho. Thiago e Pedro cresceram,
trabalharam e juntaram dinheiro. Depois de muito tempo, eles conheceram o mar. Thiago fez tudo
que ele sempre sonhou: construiu castelos de areia, tomou sorvete e nadou muito. Ele até encontrou
uma estrela do mar, que ficou pendurada na porta de seu quarto. Eles gostaram tanto da aventura,
que resolveram morar lá. Conseguiram um emprego em uma fabrica de pranchas. Para Thiago e
Pedro ficarem mais felizes, eles trouxeram seus pais para morar com eles e todos os dias eles
brincavam na areia.
História criada pelas crianças da comunidade do Buriti

• Contação de história
O autor conta a história das coisas erradas que fazemos e que não admitimos. Isso porque sentimos
medo, vergonha, ficamos assustados e sem saber o que fazer. Então, sempre dá vontade de colocar a
culpa no irmão, no bebê ou no cachorro.
Só que, quando isso acontece e nossos pais acreditam na gente, eles dão uma lição na pessoa em
quem colocamos a culpa. Nós ficamos tristes e com a consciência pesada e perdemos a confiança das
pessoas e dos amigos dos nossos pais. Ficamos sozinhos, isolados e tristes. Uma mentira, segundo o
autor, cresce como uma bola de neve, rolando montanha abaixo. É como um pingo de tinta numa
toalha de mesa.
Às vezes, contamos mentira para impressionar os amigos. Mas, mesmo que no começo eles acreditem,
fazemos papel de bobos quando descobrem as nossas mentiras.
O autor afirma ainda que a mentira tem pernas curtas e que até mesmo os adultos mentem quando
têm medo de magoar alguém se contarem a verdade.
Ele termina o livro dizendo que, quando a gente mente, seja qual for o motivo, ainda é tempo de
consertar o erro: basta sermos honestos e responsáveis e contar a verdade, sem esconder nada. Se
houvesse troféus para a honestidade, seria bom que todas as pessoas os recebessem durante a vida
toda.
História extraída do livro “Não Fui Eu”

Sônia Gonçalves da Rocha - 4ª série
• Versos
Desci o rio abaixo

montado no meu carneiro,
meu benzinho na garupa
penteando o meu cabelo.
Menininho chupa laranja

não jogue semente fora,
da semente faz uma barca,

da barca nós vamos embora.
Lá de trás daquela serra

tem um poço de água doce;
onde canarinho bebe água
e minha sogra lava o rosto.
A folha da bananeira
de verdinha amarelou,
a boquinha do meu bem
de docinha açucarou.
O cavalo de minha mulher

caiu no poço fundo,
o cavalo eu achei
a mulher eu acho no mundo.

tem um prato de biscoito,
sua asa está serrada
que eu serrei ontem de noite.
Menininho pra ser bonito

não precisa de pintura,
uma calça bem passada
e um trinta e oito na cintura.
Desci o rio abaixo

Santo Antônio me guiou,
quem casar com homem gordo
não precisa de cobertor.
Minha sogra me xingou

forno de assar miséria,
eu não tenho nada com ela
e sim com o filho dela.

Meu amor não é aquele
nem aquele que lá vem,
ele veste roupa branca e
não mistura com ninguém.
Plantei um pé de coco
tomou conta da cidade,
meu amor está distante
estou morrendo de saudade.
Quando um poço de água seca,

deixa lama no chão,
quando um grande amor acaba,
deixa dor no coração.
Quando olhei para aquele lado

começou a relampejar,
não era chuva, não era nada
é meu bem que vai chegar.
Subi na serralheria
para ver quem me convém,
vi a casa do meu sogro
e a fazenda do meu bem.
Esse verso que você jogou

foi passado no coador,
eu estou desconfiado
que seu verso já acabou.

tem uma velha para morrer
e os povos estão dizendo
que tem carne pra comer

O cabelo de meu bem
não penteia com gordura,
só penteia com brilhantina
para cheirar rosa madura.
Subi no pé de lima
com sapato de algodão,
o sapato pegou fogo
eu desci de avião.

tem um tacho de melado
quem não sabe jogar verso
é melhor ficar calado.
Quando eu era pequenina

arrastava pelo chão,
os rapazes me chamavam
vem cá meu coração
Se você não souber beijar

deixe que eu vou te ensinar,
encosta os lábios nos meus
e deixa o beijo rolar.
Minha mãe me deu um coro

Sexta-feira da Paixão,
o coro que ela me deu
foi café com requeijão.
O cavalo do meu bem

só come palha de arroz,
vou perguntar a meu bem
se o cavalo é de nós dois.

Batatinha quando nasce,
esparrama-se pelo chão,
meu amor foi embora,
magoou meu coração.
Joguei meu lenço branco

na porta do cemitério,
se não for para me casar,
namorar também não quero.
• Receita
Xarope de Mel
Ingredientes:
Casca de angico vermelho, hortelã pimenta, casca de araçá, cravo, canela, casca de laranja e mel.
Modo de preparo:
Coloque as ervas para ferver durante 15 minutos. Após tirar do fogo, deixe esfriar e em seguida é só
coar e misturar o mel.
• Dicas para economizar
Imagine tudo comprar

Não tem família que agüente.
Um jeito para amenizar
É você aprender com a gente.
Zum, zum, vai e vem.

Dinheiro nem sempre tem.
A técnica que encontramos
Foi aprender a fazer
Nosso próprio detergente.

O projeto Cidade Educativa
Chegou na comunidade
Trazendo muitas coisas boas
Aprendemos a fazer o sabão,

Pasta brilho e docinho contra vermes,
Xarope do umbigo da banana
E xampu para piolho
E você que está lendo

Aceitamos contribuições
Pois se queres uma forma de economizar
Faça também o detergente caseiro.
20 litros de água quente

3 litros de óleo
1 litro de álcool
½ quilo de soda
Dissolva a soda num litro de água, depois coloque o óleo e o álcool, mexendo sempre para o mesmo
lado. Na seqüência, acrescente os vinte litros de água quente. Todo processo deve ser feito em vasilha
de plástico grande e com colher de pau.
Quando tudo estiver terminado, espere o detergente esfriar um pouco e coloque-o nos litros.
Rendimento: 25 litros.
Agora que você já sabe como fazer, não perca tempo e nem gaste muito dinheiro: experimente fazer o
detergente caseiro.
Esta matéria foi feita a partir do experimento do detergente caseiro feito na comunidade Tum-Tum
pelas mães-cuidadoras e agentes comunitários de educação.
Aline Pereira / Elizabete Pereira / Marcos Moreira Oliveira

Maria do Carmo / Valéria Borges

• Músicas cantadas na Folia do Livro – Zona Urbana
Cadê a minha Algibeira? (Olé de o lê de Olinda)
Olé lê de o lê cantou de Olinda,

Foi com os livros que eu cantei, olé lê de Olinda.
Eu vou contar minha história, seu José,

Eu trabalho com as mães e agentes comunitários de educação,
Sou criança e não falo nada à toa,
Pois aqui eu aprendo numa boa.
Lendo, lendo, lendo, Sinhá,

Livro da Algibeira, oh Sinhá (bis)
Aprendi muita coisa, ler e cantar,

A ler, cantar e respeitar,
Vem ler mais eu, vem ler mais eu,

Vem ler mais eu, povo inteiro, vem ler mais eu. (bis)
Hino da Folia
Oi, povão, salve o livro! (bis)

Que é muito importante, oiaoia (bis)
Nós somos os agentes comunitários de educação (bis)

Juntos com as mães-cuidadoras, oiaoia (bis)
Essa Folia é pro livro (bis)

para que possa incentivar, oiaoia (bis)
A ler o livro todo dia (bis)

E passar o que aprender, oiaoia (bis)
Vamos levando a algibeira (bis)

Com alegria e brincadeira, oiaoia (bis)

E você que está olhando (bis)
Vem pra cá participar, oiaoia (bis)
Vocês podem ir chegando (bis)

Nem que seja só pra ver, oiaoia (bis)
Mas eu tenho a certeza (bis)

Que vocês vão querer ler, oiaoia (bis)
Essa folia é pra dizer (bis)

Que todos precisam ler, oiaoia (bis)
Pois a leitura nos ensina (bis)

Ao mundo conhecer, oiaoia (bis)
Vamos dar a despedida (bis)

Mas é somente por hoje, oiaoia (bis)
Daqui uns dias tem mais (bis)

Pode ficar aguardando, oiaoia (bis)
Cantiga do livro (Chora Margarida)
Você lê hoje, leia pra aprender,

Amanhã quem lê sou eu, leia pra aprender.
Para que possamos juntos, leia pra aprender.

Fala do que aprendeu, leia pra aprender.
Se você quer ler o livro, leia pra aprender.

Nós queremos te ajudar, leia pra aprender.
Porque ler é importante, leia pra aprender.
Nós queremos lhe ensinar, então venha para cá.
Se você ler uma vez, leia pra aprender.

Não vai querer parar, leia pra aprender.

Pois o livro é tão bom, leia pra aprender.
Nos ensinam a meditar, então venha para cá.
Ler é muito importante, leia pra aprender.

Eu já aprendi também, leia pra aprender.
Agora peço a você, leia pra aprender.
Pra que a comunidade possa se desenvolver.
Eu levei o livro pra casa, leia pra aprender.

Para que eu possa ler, leia pra aprender.
Eu abri na página quinze, leia pra aprender.
É melhor você ir lá ver, venha ler e aprender.
Vem pra cá, meu povo (Circo Marimbondo)
Vem pra cá, meu povo, balançar a saia,

Pega a algibeira e o chapéu de palha,
Ei você, acorda neste batuque, caia,
Porque neste jogo ninguém se atrapalha.
Aprender a ler (Do lado de lá)
Para aprender a ler com algibeira

Para aprender a ler tudo,
Vamos fazer brincadeiras
Vamos mudar este mundo.
Por isso que eu vim (Coco de mim)
Eu quero ler, por isso que eu vim (bis)

Eu quero ler mais livros.
Para aprender, por isso que eu vim (bis)

Para aprender muita coisa.
Com o bornal, por isso que eu vim (bis)
Com o Bornal de Livros.

Vem ler mais eu, por isso que eu vim (bis)
Lendo e brincando aprendemos.
Quero jogar, por isso que eu vim (bis)
Quero jogar com os meus amigos.
Vim para aprender, por isso que eu vim (bis)

Vim para aprender até brincando.
Mas você pode, por isso que eu vim (bis)
Mas você pode dizer.
Que achou demais, por isso que eu vim (bis)

Que achou demais aprender.
Brincando muito, por isso que eu vim (bis)
Brincando muito até ver.
Que a leitura, por isso que eu vim (bis)

Que a leitura pode ser.
O jeito de, por isso que eu vim (bis)
De muita coisa aprender.
Eu vou cantando, por isso que eu vim (bis)

Eu vou cantando para você.
Gostar de ler, por isso que eu vim (bis)
Gostar de ler e descobrir.
Que a leitura, por isso que eu vim (bis)

Que a leitura pode sim.
Mudar o mundo, por isso que eu vim (bis)
Mudar o mundo.
Pegue um livro e leia (Beira mar)
Escuta, meu povo,

Para o que eu vou cantar,
E se você quer também,
Pegue um livro e leia.

Eu vou lendo o meu livrinho,
Tudo que é bom eu leio,
Tô enchendo a minha vida,

De leitura, oh coisa boa!
Ler com os amigos meus,

Eu não faço hora,
A Cidade Educativa,
Eu sei, eu me tornarei um companheiro,
Se eu não for um companheiro,

A você vou ensinar,
Conhecimento de verdade,
Na algibeira eu encontrei,

Eu não faço hora,
A Cidade Educativa,
Eu sei, eu me tornarei um companheiro,
Se eu não for um companheiro,

O que eu sonhar vou ser.

Lendo livro sou mais forte,
Isso eu conto para você,

Eu não faço hora,
A Cidade Educativa,
Eu sei, eu me tornarei um gigante agora.
E então essa semente,

Aqui nós vamos plantar,
Para ser gigante, minha gente,
Tem que ler e cantar (bis).
Ainda bem que cheguei
Ainda bem que cheguei,

Cheguei perguntando,
Cadê minha algibeira?
Ta com o povo chegando.
Eu fui lá para aprender muita coisa,

Aprender até brincando, que beleza!
Então eu vou aprender a ler.
O livro é bom, ler é bom mais,

Lendo e aprendendo, é assim que se faz.
Na Algibeira, vou pegar livro para ler.

Com o Bornal também quero aprender.
E também com esses jogos,
Com os amigos vou jogar.
Então eu vou aprender a ler (bis)

Cadê o Bornal? (Peneirei fubá)
Cadê o Bornal? Eu quero ler.

Cadê o Bornal? Quero aprender.
Ai, ai, ai, eu vou é ler o meu livro,
Ai, ai, ai, a leitura me transformou.
Lá do céu vem caindo,

Três caixinhas de ABC,
E se eu tô dizendo isso,
É porque eu já sei ler.
Porque nosso trabalho,

Não é nenhuma barafunda,
Sobe morro e desse morro,
Com a Algibeira na cacunda.
Você diz que sabe muito,

Mas pode saber bem mais,
Lendo os livros da Algibeira,
Ou então desses Bornais.
O menino para ser bom,

Precisa quatro saber,
Tocar viola, jogar versos,
Brincar e saber ler.
Boi Encantado
Meu senhor, minha senhora,

Ô de casa, ô de fora,
Manda abrir as portarias,
Pra entrar o meu boi encantado,

Esse boi quer brincar todo dia (bis)

Violeiro, cantoria, cantador e cantadeira.
Tem palhaço e muita brincadeira.
Esse boi encantado é da roça, já virou diversão lá na feira (bis)
O meu boi vem

Com esperança de brincar
No meio das crianças,
Dá licença que vem a alegria,
Ele dança no meio da praça,

é uma graça, é festa, folia (bis)
Vem menino tocar tambor,

Vem menino tocar tambor,
Seguir o meu boi cantando em louvor (bis)
Na fazenda e na igreja, o meu boi é bem comentado,

Cortejado em toda a região.
Essa história está na memória,
Hoje canto e faço oração (bis)
Esse boi é mesmo encantado, tá na terra

também tá no céu,
Este touro é constelação.
Para o meu boi

eu tirei o chapéu,
esse boi já virou devoção (bis)
Viva o boi, viva outra vez! (bis)

Meu boi encantado meu é de reis.
Viva o boi, viva outra vez! (bis)


Vem, menino, tocar tambor,
Vem, menino, tocar tambor
Seguir o meu boi cantando em louvor (bis)
• Músicas cantadas na Folia do Livro Pólo Tum-Tum
Versão (Acorda Maria Bonita)
Essa é a folia dos livros

Levando para a comunidade
Os livros são interessantes
Vão ajudar na aprendizagem
Refrão
Nessa algibeira de livros
Tem muitos livros para ler
Nos bornais também
Vamos chegando pra ler
Todos estão convidados

Não tem idade pra ler
Nós somos todos capazes,
basta querer aprender.
Versão (Ferreiro)
Eu estou muito contente

Com o que está acontecendo
Com a algibeira de livro
Que o projeto está trazendo
Já sou velho e vou dizer

Para as crianças e para você
Nunca vi projeto bom
Igual o do CPCD

Tem livros nas algibeiras
Com história encantada
Que vai conquistar você
E toda criançada
Quero convidar você

Para festejar com a gente
Chama todos os seus amigos
E também os seus parentes.
Versão (Bule de Barro)
Nesse bornal de livros

Tem muitos livros bons
Eu já li vários livros
Vou voltar a ler de novo.
Você também pode ler

Pode ler quando quiser.
O projeto te espera
Na hora em que você vier.
Nós estamos te esperando

De segunda a sexta-feira
Todas as mães te esperam
E também os ACES
Versão (Aquarela)
Esse é o projeto que veio

Ajudar na comunidade
Veio para nos mostrar
Do que somos capazes
Fazendo folia de livro
Vai ajudar na aprendizagem
De todas as crianças

E todo o povo da comunidade.
Esse projeto é lindo

Que ensina e aprende
E nós percebemos
Que algumas crianças
Têm dificuldade.
Com algumas algibeiras de livros
Vai melhorar sua capacidade.
Refrão
Fazendo folia de livros
Vai ajudar na aprendizagem
De toda criança
E de todo povo da comunidade.
Música para a Folia do Livro
Olha a Folia do Livro!

Que chegou para animar, oi, ai, oi, ai!
Dizendo a todos que vem
Para um livro aqui pegar, oi, ai, oi, ai!
Todos estão convidados

Para a Folia do Livro, oi, ai, oi, ai!
Vêm adultos e crianças
Fazer parte dessa festa, oi, ai, oi, ai!
A folia é muito boa

Para quem quer aprender, oi, ai, oi, ai!
Todos venham ler o livro
Que tem muita história boa, oi, ai, oi, ai!
De onde veio esse livro?

Tem mais outros livros bons, oi, ai, oi, ai!
Ele veio pra ser lido

E também para educar, oi, ai, oi, ai!
Vamos folhear os livros

Com prazer e alegria, oi, ai, oi, ai!
Venham todos moradores
Pra fazer-nos companhia, oi, ai, oi, ai!
Tem estórias encantadas

Para todos os leitores, oi, ai, oi, ai!
Pra quem não gosta de contos
Tem poemas de amores, oi, ai, oi, ai!
Ofereço essa folia

Não importa a sua idade, oi, ai, oi, ai!
Vamos todos comover
E também incentivar, oi, ai, oi, ai!
• Poesias
Minha boneca Kaiany
Joguei água pra cima

Aparei com a caneca
Menininha bonitinha
Cinturinha de boneca
Menininha bonitinha
Cinturinha de boneca
O seu nome é Kaiany
Engraçadinha e sapeca
Criei uma boneca
Reciclando jornais
Isso me ajuda
A reciclar e aprender mais
A minha bonequinha

Foi construída com muito carinho
Ela é pra minha vida
Um grande amorzinho
Poesia criada após uma oficina de reciclagem com jornais

Mikaela Jardim - 11 anos
Distrito São João do Vacaria
A boneca que se chamava Cecília
Eu fiz uma bonequinha

O seu nome era Cecília
Ela é muito bonitinha
E ao mesmo tempo engraçadinha
A Cecília é muito maluquinha

Ao mesmo tempo espertinha
Mas ela sempre
Se faz de santinha
A minha bonequinha de jornal

Eu fiz com muito amor
Vou levar pra minha casa
E mostrar pros meus avós
Poesia criada após uma oficina de reciclagem com jornais

Jeane dos Santos - 11 anos - 5ª Série
Distrito São João do Vacaria
Criança limpinha
Sou uma criança feliz

Gosto muito de brincar
Tomo banho todos os dias
Para limpa e bonita ficar
Levanto bem cedinho
E escovo os meus dentinhos

Fico feliz e contente
Por deixar limpos os meus dentinhos.
Limpar os meus ouvidos
Faz-me ouvir bem
Cortar as minhas unhas
Para não arranhar ninguém.
Gosto de viver feliz
E cuidar do meu nariz
Eu ando bem bonitinha
E não gosto de sujar minha boquinha.
Poesia feita por:

Tatiane Jaqueline - ACE
Mariza Modesto - MC
Hawilhand Dalila - MC
Declamada por Gabriel – 8 anos
Paródia sobre higiene
Anda bem limpinho, bem limpinho que eu gosto (bis)
Tomar banho é muito bom,

Eu também quero lavar bem minhas orelhas,
meu cabelo pentear.
Escovar é muito bom, para o dente branco ficar

Quero ver essa galera
Um belo banho tomar.
Vamos todos perfumar.
Adaptação da música “Roda Valentim” por:

Giselha Costa - Agente Comunitária de Educação
Viliony Pereira - Agente Comunitária de Educação
Edna Sandes – MC

Teatro I
Mônica - Eu sou a Mônica e hoje vou falar sobre a higiene.

Cascão – Sou Cascão, ando sempre sujão.
Magali - Não me sinto bem vendo o Cascão sujo desse jeito.
Cebolinha – Corto unhas, tomo banho todos os dias e limpo os meus ouvidos. Minha mãe disse que
devo andar bem limpinho.
Mônica - E minha mãe disse que andar limpo evita muitas doenças.
Cascão - Deve ser por isso que eu estava com dor de barriga e com bicho no pé.
Magali - Eu te disse, Cascão, pra você cuidar da sua higiene, mas você não liga.
Cebolinha - Acho que ele tem medo da água fria.
Mônica – Vamos, Cascão, tomar banho e ficar bem limpinho?
Cascão – Eu não, a água tá fria!
Cebolinha – Vamos, Cascão! Eu falo pra minha mãe esquentar um pouco de água para você tomar
banho.
Cascão - Sendo assim, não custa nada tentar.
Magali - Tenho certeza que você vai adorar o resultado.
Mônica - Não é bom ficar limpinho, Cascão?
Cascão – Nunca mais vou ficar sujo. Aprendi a escovar os dentes, limpar os ouvidos, cortar as unhas e
tomar banho todos os dias.
Música que complementa o teatro
Sou pequenino, mas sei me cuidar.

Tomo banho, escovo os dentes,
Sem água para não gastar.
Vanilda Andrade - MC / Carmita Francisca - MC / Leidinaura Dias - ACE
Música – A galinha pintadinha e o galo carijó
A galinha pintadinha e o galo carijó

A galinha usa saia e o galo paletó
A galinha adoeceu e o galo nem importa.
O patinho inteligente foi atrás do doutor
O doutor era o peru, o enfermeiro o urubu.

E a agulha de injeção era a pena do pavão.
Pisa na flor (bis) pisa na flor, na flor
Do meu amor (bis)
Joga verso
O projeto Virgem da Lapa: Cidade Educativa

Vem trazendo alegria
Educação pras nossas vidas.
Pisa na flor, pisa na flor, pisa na flor, na flor do meu amor (bis)
(continua jogando verso)
Paródia criada pelas crianças em uma biscoitada a partir da música “A lavadeira”
Chegou uma mulher assim

Com um quilo de goma assim
Uma dúzia de ovos assim
E dois copos de óleo assim
Amassa, amassa, amassadeira! Amassa logo

para nós escrevermos
Chegou uma mulher assim

Com um quilo de goma assim
Uma dúzia de ovos assim
E dois copos de óleo assim
Escreve, escreve, meus coleginhas,
escreve logo para tia assar.

• Receitas do grupo de produção
Doce contra vermes
Ingredientes:
- 01 rapadura
- 01 maço de mastruz
- 01 maço de alfavaca
- 01 maço de mentraz
- 02 colheres de semente de abóbora torrada e moída.
Modo de fazer:
Raspe a rapadura e leve ao fogo, mexendo sempre. Na seqüência, bata as ervas no liquidificador com
um copo de água, apure o sumo e acrescente na rapadora. Mexer até dar o ponto. Por último,
acrescente o pó das sementes de abóbora. Despeje em uma forma e, ao esfriar, corte em pedaços
pequenos.
Sabão líquido
Ingredientes:
- 03 litros de óleo
- ½ quilo de soda
- 01 litro de álcool
- 20 litros de água.
Modo de fazer:
Dissolva a soda em um litro de água fria, depois coloque o óleo e o álcool, mexendo somente para um
lado. Depois, jogue os 20 litros de água quente e guarde em vidros.

Xampu contra piolho
Ingredientes:
- 01 barra de sabão de coco

- 01 litro de água
- 01 copo de sumo de ervas: babosa, carqueja, arruda, hortelã, boldo, losna e São Caetano.
Modo de fazer:
Rale o sabão de coco e vire a água quente sobre o mesmo. Depois, acrescente o sumo das ervas que
foram batidas no liquidificador, mexa e coloque nos vidros e está pronto para ser usado.
Modo de usar:
Passe o xampu na cabeça, coloque uma sacola plástica e deixe durante 10 minutos. Depois, enxágüe
a cabeça, passe um pouco de creme ou condicionador e por último o pente fino.
Água sanitária
Ingredientes:
- 01 litro de cloro puro
- 03 colheres de soda
- 08 litros de água morna.
Modo de fazer:
Dissolva a soda em um pouco de água dos oito litros e em seguida coloque o cloro e o restante da
água. Misture bem e guarde em vidros.
Pasta para alumínio
Ingredientes:
- 01 sabão ralado (200 gramas)
- 03 colheres (de sopa) de açúcar
- 03 colheres (de sopa) de vinagre.

- 02 copos de água.
Modo de fazer:
Misture todos os ingredientes, levando ao fogo baixo para obter consistência de uma pasta. Armazenar
em vasilhas de plástico.
• Regras de jogos
Quem sou eu?
Objetivo: incentivar as crianças de 6 e 7 anos na aprendizagem das letras e dos números e na

formação das palavras, dando-lhes agilidade para completar seus dados pessoais.
Material: um tabuleiro com as indicações para se escrever o nome, idade, fruta, cor, brinquedo; as
letras do alfabeto (5 vezes) e os números de 0 a 9 (6 vezes).
Regra: neste jogo, cada um joga na sua vez. Cada jogador deve formar com as letras e números o
nome, a idade, a fruta e o brinquedo preferido. O vencedor é quem conseguir formar todos os dados
que se pede em menor tempo.
Exemplo:
Nome:__________________________________
Idade:___________________________________
Fruta:___________________________________
Cor:____________________________________
Brinquedo:_______________________________
Você me conhece?
Objetivo: ajudar as crianças de 5 a 7 anos a conhecer melhor o alfabeto e os números.
Material: várias cartas com as letras do alfabeto escritas de um lado e do outro os números.
Regra: podem jogar vários jogadores ao mesmo tempo. As cartas são dispostas com as letras do
alfabeto com a face para baixo e os números com a face para cima. Assim que conhecer a letra, o

jogador deverá escrever uma palavra iniciada com a mesma. Ganha quem tiver o maior número de
palavras escritas.
Exemplo: o jogador escolhe um número qualquer, o coordenador da brincadeira vira a carta e

pergunta: você me conhece? O jogador deverá dizer se conhece e falar qual a letra da carta e escrever
palavras iniciadas com ela. O ganhador será quem tiver o maior número de palavras escritas
corretamente.
Face para baixo.

A, B, C e sucessivamente.
Face para cima.
1, 2, 3 e sucessivamente.
Cruzadinha de português
Objetivo: foi desenvolvido para que crianças de 6 a 8 anos possam treinar a formação de palavras, a
ortografia e a escrita.
Material: um tabuleiro contendo os desenhos e os quadrinhos. Cartas com as letras correspondentes

aos desenhos.
Regra: duas ou mais crianças participam deste jogo. Para começar, as peças devem ser embaralhadas
e colocadas com a face para baixo. O jogador sorteado deve pegar uma carta para encaixá-la no
espaço vazio do desenho. Caso não se encaixe, voltará com a carta para o monte e passará a vez, e
assim por diante. Para cada carta certa no lugar certo, o jogador ganhará dois pontos. Aquele que
colocar a última letra e completar a palavra, terá 5 pontos. Vencerá o jogo aquele que fizer o maior
número de pontos.
Vencendo obstáculos
Objetivo: despertar nas crianças a partir de 8 anos o interesse por matemática e português, a partir de
operações matemáticas e de perguntas, de acordo com a dificuldade de cada um.
Material: um tabuleiro com o desenho de uma pista e as perguntas, um dado tradicional, marcadores
de cores diferentes

Regra: podem participar de 2 a 4 crianças ou dividi-las em grupos. Faz-se um sorteio para iniciar. O
primeiro a jogar lançará o dado e, de acordo com o número que sair, andará nas casas. Vencerá
aquele que passar por todos os obstáculos e chegar primeiro ao final.
Tente Adivinhar
Objetivo: desenvolver o raciocínio lógico e estudar as operações.
Material: um tabuleiro com os sinais e o resultado final, espaços vagos para colocar os números, que
correspondem à soma correta e ao resultado. Cartas com números, de acordo com os sinais e o
resultado.
Regra: Podem participar de 3 a 4 crianças. Para iniciar, faz-se um sorteio e o primeiro a jogar
preencherá os espaços vazios da primeira operação. Caso erre, voltará com as cartas para a mesa e
contará com a ajuda dos colegas. Aqui o objetivo não é vencer, não havendo vencedor no jogo.
Brincando e Multiplicando
Objetivo: aprender a multiplicar fica muito mais fácil utilizando este jogo. Ele permite que as crianças a
partir de 8 anos desenvolvam o raciocínio na resolução de pequenas operações.
Material: cartas com os números de 0 a 9 de cada e uma carta com o sinal de multiplicação.
Regra: jogam duas pessoas. Ficarão do lado de cima 10 cartas e mais 10 na parte de baixo, com a
face para baixo, e o sinal fica no meio. O jogador sorteado deve pegar duas cartas, uma do lado de
cima e outra do lado de baixo. Resolvendo a operação, se acertar, marca um ponto; no caso de errar,
voltará a carta para o lugar e passará a vez. Será vencedor aquele que resolver mais contas
corretamente.
Brincando e Dividindo
Objetivo: desenvolver o raciocínio e ensinar. É indicado para crianças a partir de 9 anos.
Material: cartas com números divisores e dividendos e uma carta com o sinal divisor.

Regra: jogam duas ou mais pessoas. São colocadas 9 cartas do lado de cima, as maiores (ex: 10 a
90), e do lado de baixo as menores, de 1 a 9. Não é necessário que as cartas fiquem em ordem. O
jogador sorteado deve pegar duas cartas, uma de cada lado, e resolver a operação. Se errar, volta as
cartas para o lugar e passa a vez . O vencedor é aquele que resolver mais contas corretamente.
OBS: este jogo poderá ser adaptado para outras operações.
Palavra-chave
Objetivo: estimular a criança a aprender as quatro operações e a escrever ao mesmo tempo,

desenvolvendo sua agilidade, de forma que tenha mais facilidade em associar os números e letras.
Indicado para crianças a partir de 7 anos.
Material: um tabuleiro com carta e quadrinhos correspondentes aos resultados, cartas com as letras
que encaixam nos quadrinhos, tampinhas ou sementes para facilitar a contagem.
Regra: podem jogar duas ou mais pessoas. Faz-se um sorteio para escolher quem inicia. O primeiro a
jogar resolverá a primeira operação e assim sucessivamente. Cada criança terá que responder as
pergunta, formando palavras diferentes. Vencerá o jogo a criança que responder corretamente o
maior número de contas.
Bingo de Números e Bingo de Letras
Objetivo: Trabalhar os números e as letras, facilitando o conhecimento das mesmas.
Material: cartas com números ou letras e vários marcadores.
Regra: pode jogar a quantidade de pessoas referente ao número de cartas. O representante pegará de
dentro do pacote uma carta e dirá o que está escrito. Os participantes deverão marcar na cartela.
Vencerá quem preencher toda a cartela primeiro.
Contando e Completando
Objetivo: estimular a criança a aprender a contar trabalhando a matemática e, ao mesmo tempo,

escrever trabalhando o português. Indicado para criança entre 6 e 7 anos.

Material: um tabuleiro contendo os desenhos e os espaços para completar:, cartas com as letras e
marcadores.
Regra: podem jogar duplas ou equipes. O primeiro a jogar tentará completar os primeiros quadrinhos
contando os desenhos e colocando o resultado de acordo. Para cada acerto, terá um marcador. O
vencedor será aquele que tiver mais marcadores.
Jogos criados por: Ana Paula Aparecida Pereira de Oliveira – Agente Comunitária de Educação
Ricarda Pereira de Oliveira Rodrigues - Agente Comunitária de Educação

MPRA - Monitoramento de Processos e Resultados de Aprendizagem
1. Quantos iniciaram e quantos concluíram a atividade e/ ou o projeto em 2007?

Iniciamos as nossas atividades com a atuação de 80 educadores: 41 agentes comunitários de
educação e 39 mães-cuidadoras.
Hoje o grupo é de 40 agentes comunitários de educação, 36 mães-cuidadoras e 2 educadoras da
cidade.
Iniciamos com 1.376 crianças e adolescentes e hoje 1400, beneficiando
200 famílias.
Total: 2.184 pessoas.
2. Quanto tempo gastamos ou necessitamos para realizar a atividade e/ ou o módulo? Foi suficiente?
7 meses
480 horas de capacitação.
Mães-cuidadoras, agentes comunitários de educação, educador social e oficina de Bornal de Jogos.
Em algumas comunidades, as mães têm que andar muito para chegar até as crianças. Então, acabam
ficando de uma hora e meia a duas hora com o menino. Na cidade, as atividades acontecem nas
casas, usando três ou duas horas. Na Escola Estadual Catulo Cearense, o atendimento acontece meia
hora em cada turma. Na E. E. Valdomiro, estamos atendendo a turma da 5ª série, de manhã e à
tarde, durante 50 minutos.
Total: 40h/semana.
Em alguns bairros, as atividades acontecem em dois dias na semana.
3- Quantos produtos e/ ou materiais de apoio e/ ou de instrução foram feitos? Eles atendem aos
objetivos do projeto?
60 Bornais de Jogos para os professores,
12 Bornais de Jogos para os agentes comunitários de educação e as mães-cuidadoras,
48 Bornais de Livros, 95 Algibeiras de Livros, 5 tambores,
10 tecnologias de aprendizagem,
300 jogos reproduzidos,
16 músicas adaptadas para a Folia do Livro.
Todo o material está sendo bem usado pela equipe de mães e agentes comunitários de educação. Eles

são utilizados todos os dias e com eles estamos conseguindo contribuir com a aprendizagem das
crianças e das pessoas que fazem uso dos livros, jogos e brinquedos.
4. O que foi feito que evidencia ou garante que atingimos os objetivos propostos?
Formação das mães-cuidadoras e dos agentes comunitários de educação
- Diagnóstico de aprendizagem que estamos fazendo
- Participação das pessoas nas atividades
- Utilização dos espaços da comunidade
- Pessoas participando dos grupos de produção
- Avaliações: MPRA e IQP
- Avaliações diárias do grupo.
5- Como as atividades foram realizadas: foram lúdicas? Foram inovadoras? Foram educativas?
Sim, o trabalho lúdico tem feito com que as crianças se interessem e participem das atividades. E todas
as atividades têm um objetivo.
Inovar é o que estamos sempre buscando, as mães e agentes comunitários de educação estão sempre
buscando coisas novas para envolver as crianças e a comunidade.
As atividades têm contribuído com o aprendizado das crianças e com o envolvimento da comunidade,
dando oportunidade a todos de terem um contato com coisas novas e interessantes.
6. O que pode ser sistematizado? É possível construir já uma “teoria do conhecimento”?
-
7. O que necessita ser ainda praticado para alcançar os objetivos?
Envolvimento de alguns pais e professores nas atividades. Maior participação das crianças nas
atividades feitas nos bairros. Ter um tempo maior com as crianças nas atividades. Incentivar cada vez
mais as pessoas a trabalharem juntas. Acabar com a inimizade entre as famílias nas comunidades.
Precisamos fazer com os adolescentes um trabalho mais próximo, gerando mais oportunidade para
eles, com uma formação profissionalizante.
8. Se o projeto encerrasse hoje, ele estaria longe ou perto do objetivo?
O projeto já conseguiu muitos avanços, mas ainda estamos longe. Temos que envolver as pessoas da
comunidade no processo de aprendizagem das crianças. Algumas comunidades ainda não se
apropriaram do projeto. Temos que trazer mais pessoas para a nossa roda.
9. Há necessidade de “correções de rumo” nas atividades? E na metodologia?
Não. As nossas ações vêm acontecendo e muitos avanços estão sendo observados. Porém, em alguns
pontos, temos que trabalhar mais, aplicando a metodologia para as pessoas novas que entraram no
grupo. Em alguns bairros trabalhados, está havendo pouca participação das crianças e comunidade.

Então, estamos mudando o atendimento: estamos atendendo na casa das crianças.
10. O nosso prazer, a alegria e a vontade em relação ao projeto: aumentaram? Diminuíram? Por
quê?
Aumentou. Os grupos de mães-cuidadoras e agentes comunitários de educação são muito animados
em todas os pólos. Procuram ser sinceros uns com os outros e isso tem ajudado na relação
interpessoal dos grupos. Estamos sempre trabalhando a auto-estima e o trabalho em grupo. Isso
também tem contribuído com o empenho de cada um. Observamos que as pessoas têm prazer em
participar do projeto e se apropriaram da idéia.


2007 Relatório Técnico Cidade Educativa Virgem Da Lapa-MG (JUL-SET07)

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2007 Relatório Técnico Cidade Educativa Virgem Da Lapa-MG (JUL-SET07)

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RELATÓRIO TÉCNICO

PROJETO “VIRGEM DA LAPA: CIDADE EDUCATIVA”

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 1

As atividades acontecem de terça a sexta-feira, no período da manhã e à tarde, para melhor

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 2

Estamos trabalhando com 70 adolescentes e pré-adolescentes e está sendo um desafio conseguir

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 3

• Bornal e Algibeiras de Livros

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 4

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 5

Na oportunidade, dividimos nossas experiências com os participantes, fizemos cantigas de roda e

A leitura é uma oportunidade de desenvolvimento e integração na sociedade e na vida. Com os livros,

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 6

Na casa de Dona Tereza, na comunidade do Tamanduá (Pólo Lagoa da Manga), realizamos um

Com o intuito de aproximar as pessoas da comunidade de São João do Vacaria, promovemos

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 7

Com o objetivo de diminuir esse impacto, realizamos inicialmente, na comunidade do Marimbondo,

Na comunidade do Limoeiro, o trabalho é um pouco mais complicado. Podemos observar que a

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 8

Trabalhamos com o teatro a pretexto de envolver crianças e adultos da comunidade, e percebemos

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 9

• Pedagogia das Placas

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 10

• Oficina de Brinquedos e Brincadeiras

Realizamos na comunidade Lagoa da Manga uma oficina de brinquedos com a participação de 10

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 11

Na primeira rua de lazer realizada na comunidade Tum-Tum, utilizamos a casinha da cultura e o

Para proporcionar às crianças um lugar prazeroso e seguro, construímos na comunidade Barra do

Na comunidade do Marimbondo, há um espaço para os encontros com as crianças e a comunidade.

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 12

• Formação de Agentes Comunitários de Educação e de Mães-cuidadoras

O grupo de mães-cuidadoras e agentes comunitários de educação está em constante formação. As

É no decorrer do trabalho que observamos as diferenças pessoais que se manifestam no grupo. O

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 13

Em Virgem da Lapa, o curso aconteceu na casa de uma mãe-cuidadora, onde construímos um

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 14

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 15

DESEMPENHO DOS EDUCADORES

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 16

• São João do Vacaria

As dinâmicas, brincadeiras e rodas de conversa enriquecem os conhecimentos e para a equipe esse

A convivência possibilita o aprimoramento de conhecimentos pessoais e profissionais. As pessoas

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 17

• São João do Vacaria

O projeto consegue integrar as pessoas da comunidade e melhorar o relacionamento entre elas.

- 03 Folias do Livro realizadas;

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 18

Pólo Lagoa da Manga

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 19

Pólo São João do Vacaria

- 11 agentes comunitários de educação atuantes;

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 20

- Abertura da escola para as atividades do projeto;

Pólo Lagoa da Manga

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 21

Pólo São João do Vacaria

- Crianças mais interessadas na leitura;

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 22

- Redução do número de crianças no bairro por causa projeto ‘Intervenção’;

Pólo Lagoa da Manga

- Crianças com problemas psicológicos;

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 23

- Falta de interesse de algumas crianças;