GRELHA PARA ANUALIZAÇÃO DO PROGRAMA POR COMPETÊNCIAS (PROGRAMAÇÃO DO CICLO)

COMPETÊNCIA COMPREENSÃO/ EXPRESSÃO ORAL

Resultados esperados

• Saber escutar, visando diferentes finalidades, discursos formais em diferentes variedades do Português, cuja complexidade e
duração exijam atenção por períodos prolongados.
• Interpretar criticamente a informação ouvida, analisando as estratégias e os recursos verbais e não verbais utilizados.
• Compreender o essencial da mensagem, apreendendo o fio condutor da intervenção e retendo dados que permitam intervir
construtivamente em situações de diálogo ou realizar tarefas específicas.
• Tomar a palavra em contextos formais, seleccionando o registo e os recursos adequados às finalidades visadas e considerando as
reacções dos interlocutores na construção do sentido.
• I nteragir com confiança e fluência sobre assuntos do quotidiano, de interesse pessoal, social ou escolar, expondo e justificando
pontos de vista de forma lógica.
• Produzir discursos orais correctos em português padrão, usando vocabulário e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a
mecanismos de organização e de coesão discursiva

1 – ESCUTAR PARA APRENDER E CONSTRUIR CONHECIMENTO

Descritores de desempenho Ano Contéudos Ano
3º Ciclo 7º 8º 9º 7º 8º 9º
• Dispor-se física e Ouvinte (DT C.1.1.)
psicologicamente a escutar,
focando a atenção no objecto e
nos objectivos da comunicação
• Utilizar procedimentos para
clarificar, registar, tratar e reter a
informação, em
função de necessidades de
comunicação específicas :
− identificar ideias-chave; tomar

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 notas;
− solicitar informação
complementar;
− elaborar e utilizar grelhas de
registo;
− esquematizar.
• Interpretar discursos orais com Discurso; universo de discurso (DT C.1.1.)
diferentes graus de formalidade e
complexidade: Processos interpretativos inferenciais (DT
− formular, confrontar e verificar C.1.1.3.)
hipóteses acerca do conteúdo;
− agir em conformidade com Figuras de retórica e tropos (DT C.1.3.1.)
instruções e informações
recebidas;
− identificar o assunto, tema ou
tópicos;
− distinguir o essencial do
acessório;
− distinguir visão objectiva e
visão subjectiva;
− fazer inferências e deduções;
− identificar elementos de
persuasão;
− reconhecer qualidades estéticas
da linguagem.
• Reproduzir o material ouvido Relato; paráfrase; síntese
recorrendo a técnicas de Pragmática (DT C.1.)
reformulação.
• Distinguir diferentes Acto de fala (DT C.1.1.)
intencionalidades comunicativas , Contexto (DT C.1.1.)
relacionando-as com os
contextos de comunicação e os
recursos linguísticos mobilizados .
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 • Apreciar o grau de correcção e Características da fala espontânea e
adequação dos discursos ouvidos. características
da fala preparada
• Manifestar ideias, sentimentos e
pontos de vista suscitados pelos
discursos ouvidos.
• Identificar e caracterizar os Tipologia textual: texto conversacional (DT
diferentes tipos e géneros C.1.2.)
presentes no discurso oral.
• Caracterizar propriedades de Variação e normalização linguística (DT
diferenciação e variação A.2.)
linguística, reconhecendo o papel Língua padrão (traços específicos) (DT
da língua padrão. A.2.2.)

2 – FALAR PARA APRENDER E CONSTRUIR CONHECIMENTO

Descritores de desempenho Ano Contéudos Ano
3º Ciclo 7º 8º 9º 7º 8º 9º
• Planificar o uso da palavra em Variedades situacionais; variedades sociais
função da análise da situação, das (DT A.2.1.)
intenções de comunicação
específicas e das características da
audiência visada .
• Utilizar informação pertinente,
mobilizando conhecimentos
pessoais ou dados obtidos em
diferentes fontes.
• Organizar o discurso, assegurando
a progressão de ideias e a sua
hierarquização.

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• Produzir textos orais, de diferentes
tipos, adaptados às situações e
finalidades de comunicação:
− exprimir sentimentos e
emoções;
− relatar/recontar;
− informar/explicar;
− descrever;
− fazer apreciações críticas;
− apresentar e defender ideias,
comportamentos e valores;
− argumentar/convencer os
interlocutores;
− fazer exposições orais;
− dar a conhecer/reconstruir
universos no plano do imaginário.
• Usar da palavra com fluência e
correcção, utilizando recursos
verbais e não verbais com um
grau de complexidade adequado
às situações de comunicação.
• Diversificar o vocabulário e as
estruturas utilizadas no discurso,
com recurso ao português-padrão.
• Explorar diferentes formas de
comunicar e partilhar ideias e
produções pessoais seleccionando
estratégias e recursos adequados
para envolver a audiência.
• Utilizar adequadamente
ferramentas tecnológicas para
assegurar uma maior eficácia na
Oralidade (DT C.1.1.)
Características da fala espontânea e
características
da fala preparada
Tipologias textuais: texto narrativo,
descritivo, expositivo,
argumentativo, instrucional, preditivo (DT
C.1.2.)
Coerência; coesão DT C.1.2.)
Princípio de pertinência e de cooperação
(DT C.1.1.1.)
Sequência de enunciados
Progressão temática (C.1.2.)
Deixis pessoal, temporal e espacial (C.1.1.)
Implicaturas conversacionais (DT C.1.1.3.)
Prosódia/ Nível Prosódico (DT B.1.2.)
Características acústicas (DT B.1.2.1.)
Entoação (DT B.1.2.4.)
Elocução (DT C.1.3.2)
Língua padrão (traços específicos) (DT
A.2.2.)
Recursos linguísticos e extralinguísticos
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 comunicação.

2 – PARTICIPAR EM SITUAÇÕES DE INTERACÇÃO ORAL

Descritores de desempenho Ano Contéudos Ano
3º Ciclo 7º 8º 9º 7º 8º 9º
• Seguir diálogos, discussões ou Tipologia textual: texto conversacional (DT
exposições, intervindo oportuna e C.1.2.)
construtivamente. Comunicação e interacção discursivas
(C.1.1.)
• Implicar-se na construção Locutor; interlocutor (C.1.1.)
partilhada de sentidos:
− atender às reacções verbais e Princípios reguladores da interacção
não-verbais do interlocutor para discursiva (C1.1.1.)
uma
possível reorientação do discurso; Máximas conversacionais; princípio de
− pedir e dar informações, cortesia;
explicações, esclarecimentos; formas de tratamento (DT C.1.1.)
− apresentar propostas e
sugestões; Diálogo; dialogismo (DT C.1.1.)
− retomar, precisar ou resumir
ideias para facilitar a interacção; Estratégias discursivas (DT C.1.1.)
− estabelecer relações com outros
conhecimentos;
− debater e justificar ideias e
opiniões;
− considerar pontos de vista
contrários e reformular posições
• Assumir diferentes papéis em Competência discursiva (DT C.1.1.)
situações de comunicação,
adequando as estratégias
discursivas às funções e aos
objectivos visados.
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• Respeitar as convenções que Argumentação (DT C.1.3.3)
regulam a interacção verbal.
• Explorar os processos de
construção do diálogo e o modo
como se pode agir através da fala