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Atividades Maternal-coresforma (1)

Atividades Maternal-coresforma (1)

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ATIVIDADES MATERNAL
1) Tema: Brincando com Cores e Formas2) Objeto Detonador: Este projeto tem o objetivo de fazer com que a criançaconheça as cores e formas que estão presentes em todos os ambientes em quevive.3) JustificativaNesta fase, é importante propiciar à criança a visualização, exploração,contato e manuseio de diversos objetos que compõem o universo das cores eformas, possibilitando a criança identifica-las.4) Perfil do grupoCrianças de dois e três anos de idade, participativas e curiosas em contínuoprocesso de desenvolvimento e descobrimento do seu mundo.5) Objetivos- Conceituais:• Identificar cores e formas.• Nomear cores e formas.• Ampliar vocabulário.
ATIVIDADES MATERNAL
• Desenvolva percepções visuais, auditivas e táteis.• Reconhecer a existência de diferentes formas, (ler) e interpretar.- Procedimentais:• Conhecer e nomear cores e formas.• Aprender a usar as cores.• Reproduzir cores e formas.• Ampliar vocabulário.• Reconhecer existência de formas e cores do mundo.• Utilizar diversos materiais plásticos para ampliar suas possibilidades deexpressão.• Produzir trabalhos de arte, utilizando linguagem do desenho, da pintura,da colagem e da construção.• Ampliar o conhecimento do mundo.• Desenhar a partir do que foi observado.- Atitudinais:• Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural.• Identificar, valorizar e reconhecer as cores e formas.• Deleitar-se no momento de desenhar.• Apreciar as artes visuais.• Possibilitar a integração com pessoas e ambientes.6) Janelas:• Linguagem oral e escrita.• Artes visuais.• Natureza e sociedade.• Matemática.• Movimento.• Música.7) Etapas- Organizar as crianças em rodinha de forma que todas possam olhar-se einteragir. Conversar sobre as cores primárias e algumas secundárias e sobreas formas (quadrado, retângulo, círculo e triângulo).- Mostrar fotos coloridas, observando a diversidade de cores e ressaltando
 
suas formas. Perguntar a cor preferida de cada um, trabalhando com o lúdico(a cor da roupa da criança, etc.).- Realizar experiência com anilina nas cores primárias com água emrecipiente transparente para que observem o resultado.- Apresentar os Blocos Lógicos e valorizar suas cores primárias. Permitirque manuseiem. Propor as seguintes perguntas para despertar sua observação:Vocês conhecem os Blocos Lógicos? Quais são essas figuras geométricas? Quaissuas cores?, Etc.- Ouvir a música arco íris (Xuxa)- Registrar com guache de cores variado o que mais chamou atenção da criançana música;- Folhar revistas e observar o que mais lhes chama a atenção;- Confeccionar mural com figuras escolhidas pelas crianças;- Levar as crianças a observarem as cores de tinta que temos.- Registrar a cor vermelha: pintar com guache o coração.- Registrar a cor azul: pintar um céu com buchinha e guache e colar estrelas.- Registrar a cor amarela: pintar um girassol com cola colorida.- Registrar a cor verde: papel crepom molhado e batido.- Deixar as crianças misturarem as cores de tinta a seu critério e observaras cores novas que descobriu;- Falar as crianças, sobre o arco íris, se sabem o que é, quem já viu;- Brincar com massinha nas cores do arco íris;- Confeccionar um arco íris com as crianças. Registrar o arco íris usandomistura de cores de tinta guache com buchinha.- Conversar com as crianças sobre as cores da natureza e seres vivos(peixes, mar e conchinhas). Registro com areia e guache misturados, colagemde peixinhos feitos com furador.- Organizar um aquário na sala com um peixinho;- Escolher um nome para o peixinho;- Explicar as crianças quais os cuidados que devemos ter com o peixinho ecomo proceder;- Fazer registro de um peixe com colagem de papel celofane.- Dividir a tarefa de cuidar do peixinho com as crianças;- Explicar aos pais o objetivo da atividade e solicitar autorização para quea criança leve o peixinho para passar uma noite em sua casa;- Realizar um sorteio em sala e colocar em um cartaz, o roteiro do peixinhopara que as crianças possam saber quando será sua vez de levar para casa- Ouvir a música "Aquarela". Registrar, usando lápis de cor para aquarela.- Espalhar formas geométricas coloridas pela sala de aula e pedir que ascrianças as encontrem. Incentivar a dizerem o nome e a cor. Pedir que colemesta figura em uma folha e que a partir dela façam um desenho;- Fazer uma casinha com formas geométricas, e pedir que montem,identificando qual é cada forma. Fazer também um prédio e comparar as formasgeométricas usadas;- Brincar de jogo dos quatro cantos: desenhar um grande quadrado no chão, ecada um fica num canto, e tem um pego. Quando a professora fala trocou, oscolegas tem que trocar de lugar e o pego tem que tentar entrar em um doscantinhos.- Esconder em sala algumas formas geométricas. Mostrar uma forma e a turmadeve encontrar a mesma forma mostrada. Colocar formas geométricas nascrianças e pedi-los para achar as mesmas formas;- Registro da figura geométrica quadrado: pintar com guache o quadradoapresentado e ao lado desenhar seu próprio quadrado na cor desejada.- Registro da figura geométrica triângulo: utilizar um sorvete na casquinhae pedir que coloram apenas o triângulo com giz de cera.- Registro da figura geométrica retângulo: a partir do desenho de umcaminhão, pedir que coloram apenas a parte retangular.- Brincar de bolinhas de sabão e enfatizar o formato. Registrar círculoscoloridos;
 
9 mar- Trabalho de registro: pintar de azul todos os quadrados. A outra formapinte como quiser.- Trabalhar a bandeira brasileira. Fazer o contorno da bandeira brasileira.Cortar vários pedacinhos de papel verde em formato de retângulo, váriosamarelos em formato de losango e vários azuis em formato de círculo. Montarum mosaico da bandeira.- Colar círculo amarelo numa folha e pedi-los para desenhar um sol.- Realizar brincadeira no salão: usar um grande lençol e várias bolinhascoloridas (da piscina de bolinha) colocando todas as bolas em cima do lençole fazendo um grande quadrado com todos os alunos segurando-o. Dar um sinal epropor que todos sacudam bem o lençol até todas as bolinhas caírem no chão.Estas ficarão misturadas, então, propor que corram buscando as bolas por corpara guardar.- Trabalho de registro montando mosaico com as cores das bolinhas.- Colar no chão um quadrado vermelho, um triângulo amarelo e um círculoazul. Ir brincando: meninas dentro do círculo azul... Meninos no quadradovermelho... Meninas com cabelo preso no triângulo amarelo...8) Avaliação• Será feita avaliação ao longo do projeto observando o cumprimento deetapas.9)Duração• Aproximadamente dois meses junto com outras atividades trabalhadas também, ou seja,esse projeto NÃO deve ser trabalhado isoladamente !***TRABALHANDO COM O NOME PRÓPRIO***Trabalhando com o nome próprioMaterial que o professor deverá fazer:• Cartão de cartolina com o nome do aluno;• Lista com o nome de todos os alunos que será afixado na parede;• Folha mimeografada divididas em retângulos onde serão escritos os nomes de todos(inclusive o da professora).Atividades com cartão de nomes:• Chamar o aluno entregando seu cartão;• Chamar o aluno pelo nome e mostrar o cartão para a classe;• Mostrar o cartão sem falar o nome esperando que o dono ou algum colega o reconheça;• Mostrar o cartão sem ler, mas dando uma característica do dono. Os alunos devemidentificar quem é.• Embaralhar os cartões, entregar um para cada aluno e pedir que cada um procure o seu;• Embaralhar os cartões, entregar um para cada aluno que deverá entregar ao dono;• Dispor os cartões sobre uma mesa e pedir que cada um pegue o seu;• Separar os cartões por fileira. Colocar o monte de cartões referentes a cada fila na primeiracarteira. O aluno deverá pegar seu cartão passando os demais para trás até que todospeguem o seu;• Deixar os cartões sobre uma mesa e pedir que, um por um, pegue um cartão que não sejao seu e entregue ao dono;• Dividir a classe em grupos e pedir que cada um pegue seu cartão. Vence o grupo ondetodos pegaram seus cartões mais rapidamente;• Entregar os cartões e disponibilizar letras recortadas pedindo que cubram as letras de seucartão com essas letras móveis;• Passar o dedo sobre as letras;• Contar as letras do nome;• O professor escreve o nome de todos os alunos na lousa e eles, de posse de seu cartãodeverá descobrir onde está escrito seu nome;• Separar os cartões pelo número de letras e pedir que descubram qual o critério que oprofessor usou; (letra inicial; letra final, etc• Separar 3 cartões, mostrar e ler para a classe. Misturá-los e retirar um. Os alunos deverão

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