Tema El agua para la vida

Área de Conocimiento Valores - Educación Ambiental

Destinatarios Primaria
Grado 1°
Duración 3 horas

Descripción La visita interactiva con enfoque temático se desarrolla por medio de estrategias didácticas lúdicas, con las
cuales los alumnos construyen su conocimiento sobre la importancia del agua para la vida.

Propósito General Que el alumno: Identifique el agua como componentes de la naturaleza y un recurso fundamental para el
desarrollo de la vida propia y de los demás seres vivos.

Propósitos El alumno:
Particulares  Distingue características del agua y la identifican como parte de la naturaleza.
 Reflexiona sobre el uso cotidiano del agua
 Reconoce algunas fuentes de contaminación y desperdicio.
 Desarrolla comportamientos de cuidado y participación cotidiana.

Contenido  El agua: un elemento vital.

 Usos cotidianos del agua.
 Contaminación y desperdicio del agua
 El agua, las plantas y nosotros.

Desarrollo de la  Los alumnos de las escuelas visitantes son organizados en grupos de 20, los acompañan su maestra y
Actividad y el educador ambiental asignado, que los dirige a diferentes áreas del Centro de Educación Ambiental
Contenido (CEA).
 El educador ambiental implementa una técnica “rompe hielo” para generar la integración grupal. Al
concluir la actividad, el grupo es dirigido al auditorio.
 Los grupos son dirigidos al auditorio y les proyectan una o más cápsulas ambientales, posteriormente se
propicia un debate con relación a el agua y la naturaleza.
 Los educadores ambientales llevan al grupo a las diferentes áreas del CEA y de manera rotativa
realizan las siguientes actividades:
En un área distinta el grupo recibe un rompecabezas con piezas grandes que al momento de
armarlo le permite conocer algunas características del agua.
Los alumnos son trasladados a un área verde en donde ya sea en la modalidad de cuenta cuentos
o con teatro guiñol, escucha la historia de Atzintli, una gotita que le mostrara como a través de los
usos cotidianos de agua esta se puede contaminar o desperdiciar.
 Para finalizar los alumnos son conducidos al área de huertos en donde reflexiona sobre la relación que
las plantas tienen con el agua. Los alumnos trasplantan una planta que se les obsequia para su cuidado.

Evaluación de la  Evaluación diagnostica a través de la participación en el video debate.

Visita  Durante el cuanta cuentos o teatro guiñol Atzintli
 Durante la actividad/Taller de trasplante.

Material de Apoyo  Video capsulas: El agua.

 Rompecabezas el ciclo del agua
 Atzintli (lectura u obra de teatro guiñol)
 Plántula de suculentas, cactáceas o especies disponibles
Vinculación con Programa de Educación Primaria
Primer Grado

Exploración de la Naturaleza y Sociedad

 Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, así como los componentes de la
naturaleza y la sociedad del lugar donde viven.
 Observen y obtengan información de los componentes naturales del lugar donde viven para describir y representar sus principales
características y cómo han cambiado con el tiempo.

Bloque ll Soy parte de la naturaleza

Tema: La naturaleza Identifica al agua como componentes de la naturaleza.
Tema: Cambios en la naturaleza Reconoce que las plantas crecen.

Bloque V El Cuidado del Lugar Donde Vivo

Tema: Participo en el cuidado del lugar donde vivo. Participa en acciones para cuidar el lugar donde vive.

Formación Cívica y Ética

 Capacidad de reconocerse como del medio natural, tomar decisiones, regular su comportamiento de manera autónoma y
responsable, asumir comportamientos de respeto a la naturaleza y sus recursos.
 Posibilidad de identificar vínculos de pertenencia a partir del entorno social y ambiental inmediato con el que se comprometen
formas de convivencia, intereses, problemas y proyectos comunes.

Bloque lll Conozco y Respeto a las Personas que me Rodean

Participa en tareas colectivas que implican un intercambio de roles y acciones para el cuidado del ambiente

Español Matemáticas

El empleo del lenguaje como medio para comunicarse y como medio Resolver problemas de manera autónoma implica que
para aprender. identifiquen, planteen y resuelvan, diferentes tipos de
problemas o situaciones.

 Fortalezcan su sentido de pertenecía e identidad, para que participen en el cuidado del ambiente.
Aprendizajes y  Fortalezcan el estudio de los seres vivos, los fenómenos y procesos naturales con mayor sistematicidad, así
Habilidades como promover hábitos para el cuidado de la salud y el ambiente.
Esperados  Establezcan relaciones sociales basadas en el respeto a su entorno natural.
 Valoren el medio natural y sus recursos como base material del desarrollo humano.

Sinopsis del El agua está presente en nuestra vida desde el primer momento en que existimos y de ella dependemos.
Tema En las actividades cotidianas utilizamos el agua, desde que nos levantamos hasta el momento de ir a la cama.
El agua es un recurso escaso que requiere de un mejor manejo en nuestras actividades diarias.
Alrededor nuestro, existen otros seres que también requieren del agua, como las plantas y los animales.

Fuentes de SEP. Programas de estudio 2009. Primer grado. Educación básica Primaria. México: CONALITEG, 2009. pp.
Información 312.
SMADF. Agenda Ambiental de la Ciudad de México. México: GDF, 2007. pp. 180.
SEMARNAT. ¿Y el medio ambiente? Problemas en México y el Mundo. México: SEMARNAT, 2007. pp. 203.
GDF. Hacia la agenda XXI de la Ciudad de México. Gobierno del Distrito Federal. México: GDF, 2004. pp. 146.
SMA-GDF. Video Capsulas Ambientales de la Ciudad de México. México: SMA-GDF