Tema Los ecosistemas y el equilibrio ambiental

Área de Conocimiento Valores - Educación Ambiental

Destinatarios Primaria
Grado 4°
Duración 3 horas.

Descripción La visita interactiva con enfoque temático se desarrolla por medio de estrategias didácticas lúdicas, con las
cuales los alumnos construyen su conocimiento sobre la conformación de los ecosistemas y el equilibrio
ambiental.
Propósito General Que los alumnos desarrollen una noción general de los componentes y niveles de organización en los
ecosistemas y la importancia de la investigación para mantener el equilibrio ambiental.
Propósitos El alumno:
Particulares  Identifica los tipos de organismos que habitan en un ecosistema así como sus niveles de organización
(individuo, población y comunidad)
 Observa algunos ejemplos de ecosistemas existentes en nuestro planeta.
 Reconoce la diferencia entre factores bióticos y abióticos y la intervención de los segundos como
alteradores de los ecosistemas.
 Reconoce la observación como un componente fundamental para la investigación.
Contenido  Como se conforman los ecosistemas.
 Los ecosistemas más representativos de nuestro planeta.
 Factores bióticos y abióticos.
 La investigación al servicio del equilibrio ambiental.
Desarrollo de la  Los alumnos de las escuelas visitantes son organizados en grupos de 30, los acompañan su maestra y
Actividad y el educador ambiental asignado, que los dirige a diferentes áreas del Centro de Educación Ambiental
Contenido (CEA).
 El educador ambiental implementa una técnica “rompe hielo” para generar la integración grupal.
 Los educadores ambientales llevan al grupo a las diferentes áreas del CEA y de manera rotativa
realizan las siguientes actividades:
El alumno es dirigido al arboretum en donde se le coloca una ilustración en la espalda la cual él no
puede ver y en el proceso de descubrir el elemento que tiene en su espalda, revela como se
conforma un ecosistema.
El alumno es guiado al auditorio en donde a través de una video proyección conoce ejemplos de
ecosistemas más representativos del planeta.
En un área verde el alumno reconoce a con ayuda de un rack de la cuenca del valle de México.
Como era el ecosistema existente en este valle hace mas de 500 años, analiza los factores bióticos
y abióticos que lo conforman y como los segundos han intervenido dramáticamente en su
modificación.
El alumno inicia un recorrido por un transecto en el cual experimenta “La observación” aplicada al
estudio de uno de los componentes del ecosistema de la Sierra Santa Catarina, las aves y/o las
mariposas.
 Para finalizar la actividad, el alumno debe echar mano de su creatividad para plasmar en una artesanía
(mariposa o ave móvil) las características físicas del objeto de estudio en su ejercicio de observación y
elaborar la ficha técnica respectiva.
Evaluación de la  Durante la actividad “Adivino quien soy”
Visita  En el desarrollo de la actividad/taller “Mariposa o ave móvil”
Material de Apoyo  Tarjetas “Adivino quien soy”
 Video “El planeta tierra de polo a polo”
 Rack de la cuenca de México
 Equipo de monitoreo (red, tabla de registro, binoculares)
Vinculación con Programa de Educación Primaria
Cuarto Grado
Ciencias Naturales

 Conocimientos sobre el mundo natural.

 Preservación del medio ambiente y la salud.
 Relación del conocimiento científico con sus aplicaciones técnicas.

Eje: Los seres vivos Eje: El ambiente y su protección

 Noción de ecosistema
- Factores bióticos y abióticos  Los recursos naturales del país
-Tipos de organismo que habitan en un ecosistema (productores,
consumidores y descomponedores) Los procesos de deterioro ecológico en el país. Localización en
- Cadenas alimenticias las regiones naturales
- Niveles de organización (individuo, población y comunidad)
- Ejemplos de ecosistemas
Geografía

 Identificación de procesos y zonas de deterioro ecológico.

Historia Educación Cívica

 La ciencia como un producto humano que se transforma a  Derechos, responsabilidades y servicios relacionados con la
través del tiempo. salud y el cuidado del ambiente.
Español Matemáticas

 Lengua hablada  Resolución de problemas y en la aplicación de recursos para

la recopilación y tratamiento de la información.
Que los alumnos adquieran conocimientos, actitudes y valores que se manifiesten en una relación responsable
Aprendizajes y con el medio natural, en la comprensión del funcionamiento y transformaciones del organismo humano y en el
Habilidades desarrollo de hábitos adecuados para la preservación de la salud y el bienestar.
Esperados Estimular su capacidad de observar y preguntar, así como plantear explicaciones sencillas de lo que ocurre en
su entorno.

Sinopsis del Tema Un ecosistema, es el conjunto de especies de un área determinada que interactúan entre ellas y con su
ambiente abiótico mediante procesos como la depredación, el parasitismo, la competencia y la simbiosis, y con
su ambiente al desintegrarse y volver a ser parte del ciclo de energía y de nutrientes.
La riqueza biológica de nuestro planeta ha generado lo conformación de diversos ecosistemas cada uno de
ellos guarda maravillosas estructuras sociales que interactúan entre sí.
Los humanos, formamos parte fundamental de un ecosistema y contribuimos de manera directa o indirecta en
la alteración de nuestro propio ecosistema y otros más.
El estudio científico de estos ecosistemas puede resultar un proceso placentero al observar detenidamente los
fenómenos que ocurren en alguno de estos ecosistemas.

Fuentes de SEP. Plan y Programas de Estudio 1993- Educación Básica Primaria. México: SEP, 1993. pp. 162.
Información SMADF. Agenda Ambiental de la Ciudad de México. México: GDF, 2007. pp. 180.
SEMARNAT. ¿Y el medio ambiente? Problemas en México y el Mundo. México: SEMARNAT, 2007. pp. 203.
GDF. Hacia la agenda XXI de la Ciudad de México. Gobierno del Distrito Federal. México: GDF, 2004. pp. 146.
BBC de Londres Video. El planeta tierra de polo a polo. México. En pantalla, producciones internacionales S.A.
de C.V.