Situación didáctica: Hacer masa"Campo formativo: exploración y conocimiento del mundo.Aspecto: mundo natural.Competencia: experimento con diversos elementos, objetos y materiales queno representan riesgo para encontrar soluciones y respuestas a problemas ypreguntas acerca del mundo.Propósito: prueba y mezcla elementos (agua, sólidos, entre otros) e identificareacciones diversas.Recursos: harina de trigo, agua, sal, colorante vegetal y moldes.Secuencia de actividades:Parte inicial: se les presenta el material.Parte media: se les invita a que manipulen, huelan y sientan, luego se lespregunta: ¿Qué se les ocurre hacer con ese material? ¿Qué pasara si leponemos agua a la harina?Parte final: los niños experimentan al mezclar todos los ingredientes parapoder obtener la masa y luego hacer figuras propias o utilizando moldes.Sugerencia: los niños pueden ponerle colorante vegetal o polvo para aguasfrescas al mezclar los ingredientes.Tiempo: aproximadamente de una semana.
Situación didáctica: Experimento
Campo formativo: exploración y conocimiento del mundo.Aspecto: mundo natural.Competencia: experimenta con diversos elementos, objetos y materiales queno representan riesgo. Prueba y mezcla elementos (agua, sólidos, etcétera).Propósito: manipula y examina objetos a su alcance.Recursos: claveles blancos y agua con colorante vegetal, vaso o botella deplástico, etiquetas y plumones.Secuencia de actividades:Parte inicial: la maestra presenta los materiales a los niños y permite que losmanipulenParte media: la maestra explica a los niños la actividad vamos a colocar estosclaveles dentro de un vaso con agua pintada. ¿Qué creen ustedes que suceda?Parte final: los niños hacen comentarios acerca de lo que ven y sacan suspropias conclusiones, marcan el vaso con su nombre.Sugerencia: los niños junto con la maestra harán un registro diario como elclavel va toman do el color del agua.
¿Qué fauna animal de mi comunidad conozco?CAMPO FORMATIVO: Exploración y Conocimiento del Mundo.ASPECTO: El Mundo Natural,COMPETENCIAS:• Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber másacerca de los seres vivos y el medio natural.• Obtiene y comparte Información a través de diversas formas de expresiónoral.• Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista ysentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacía las necesidades, puntos devista y sentimientos de otros.ACTIVIDADES:• Expresa que conoce sobre el tema (escribir en papel bond sobre la faunaanimal) por medio del juego de la papa caliente.• Investigar sobre la fauna animal de mi comunidad. (Libros del área de laBiblioteca).• Observar, comparar y clasificar dibujos que trajeron de animales que vivenen mi comunidad.• Recolectar algunos insectos del área verde del Jardín.• Observar los insectos y realizar alguna, clasificación y comparación conalgunas laminas 0 libros del área de la biblioteca.• Elaborar insecto con más a, plastilina.• Jugar con la ruleta del conocimiento y nombrar algunas características delinsecto o animal que les haya tocado.• Escoger que insecto o animal decorar utilizando su creatividad y losdiferentes materiales del área del grafico plástico.• Presentar los dibujos a los padres de familia.• Traer algunos insectos para observarlos con el microscopio.• Escribir lo que cada niño y niña fue comentando sobre lo que observo.MATERIALES:• Papel bond.• Plumones.• Libros relacionados con el tema.• Masa, plastilina.• Ruleta del conocimiento.• Crayolas, pinturas de palo, acuarelas, plumones, papel crepe, papel china.• Microscopio.
COMPETENCIA: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales queno representan riesgo para encontrar soluciones y respuestas a problemas ypreguntas acerca del mundo natural.CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo.ASPECTO: El mundo naturalTIEMPO DE DURACIÓN: 10 díasSITUACIÓN DIDÁCTICA
¿QUE HACE QUE LAS GOTAS SEAN TAN MISTERIOSAS?ACTIVIDADES• Por equipos utilizando goteros dejen caer gotas de agua en distintassuperficies. Comenzando con hoja de aluminio. Cuestionar.• Experimentar con los niños como podremos obtener gotas gigantespequeñitas y montones de gotas.• Utilizar nuevas superficies como: servilletas, esponja, hojas de papel,diferenciar si las gotas son iguales en todas las superficies, en que cambianpreguntar que han descubierto.• Hablar de las propiedades de los papeles, ¿Que material absorbe o empapamás agua y cual menos?• Utilizar otros líquidos como vinagre, aceite y miel.• Utilizar lupas para examinar el centro de las gotas de los distintos tipos delíquidos y observar en que se parecen.• Realizar dibujos del procedimiento y coleccionar las hojas,MATERIALES• Distintos tipos de papeles (hojas blancas, papel aluminio, servilletas depapel, esponjas, etc.)• goteros• agua, aceite, miel.• Lupa
SITUACIÓN DIDÁCTICA: HAGAMOS UN PARACAÍDASCIRCULOCAMPO: Lenguaje y comunicaciónASPECTO: Lenguaje oralCOMPETENCIA: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tiposde interacción con los demás.ACTIVIDAD: Platicaremos sobre los acuerdos Que hay dentro del aula, si losrecuerdan, cuando los hicieron, quienes los hicieron, si se respetan 0 no, etc.ORGANIZACIÓN: GrupalGRUPO PEQUEÑOCAMPO: Exploración y conocimiento del mundo.ASPECTO: Mundo naturalCOMPETENCIA: Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interéspara saber mas acerca de los seres vivos y el medio natural.ACTIVIDADES:INICIO• Preguntarles si saben que es un paracaídas, que saben de ellos, si han vistauno, saben como son, como se hacen.DESARROLLO• Leer el libro " Los paracaídas" y comentar.• Buscar dentro del aula o el plantel los materiales necesarios para construiruno.• De manera individual construir un paracaídas siguiendo las instrucciones delLibro.CIERRE• Salir al patio a jugar con el paracaídas y comentar breve mente que pasa
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