Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
32Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Perkembangan Motorik Kasar Dan Perkembangan Motorik

Perkembangan Motorik Kasar Dan Perkembangan Motorik

Ratings: (0)|Views: 3,011 |Likes:
Published by Egy_Sugirno_8265

More info:

Published by: Egy_Sugirno_8265 on Feb 08, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/22/2013

pdf

text

original

 
Perkembangan Motorik Kasar dan PerkembanganMotorik Halus
May 25, 2008 · 2 Comments
Perkembangan Motorik Kasar dan Perkembangan Motorik Halus
 Perkembangan Motorik Kasar Tugas perkembangan jasmani berupa koordinasi gerakan tubuh, seperti berlari, berjinjit, melompat, bergantung, melempar dan menangkap,serta menjaga keseimbangan. Kegiatan ini diperlukan dalammeningkatkan keterampilan koordinasi gerakan motorik kasar. Pada anak usia 4 tahun, anak sangatmenyenangi kegiatan fisik yang mengandung bahaya, seperti melompat dari tempat tinggi atau bergantungdengan kepala menggelantung ke bawah. Pada usia 5 atau 6 tahun keinginan untuk melakukan kegiatan berbahaya bertambah. Anak pada masa ini menyenangi kegiatan lomba, seperti balapan sepeda, balapanlari atau kegiatan lainnya yang mengandung bahaya. 2. Perkembangan Gerakan Motorik HalusPerkembangan motorik halus anak taman kanak-kanak ditekankan pada koordinasi gerakan motorik halusdalam hal ini berkaitan dengan kegiatan meletakkan atau memegang suatu objek dengan menggunakan jaritangan. Pada usia 4 tahun koordinasi gerakan motorik halus anak sangat berkembang bahkan hampir sempurna. Walaupun demikian anak usia ini masih mengalami kesulitan dalam menyusun balok-balok menjadi suatu bangunan. Hal ini disebabkan oleh keinginan anak untuk meletakkan balok secara sempurnasehingga kadang-kadang meruntuhkan bangunan itu sendiri. Pada usia 5 atau 6 tahun koordinasi gerakanmotorik halus berkembang pesat. Pada masa ini anak telah mampu mengkoordinasikan gerakan visualmotorik, seperti mengkoordinasikan gerakan mata dengan tangan, lengan, dan tubuh secara bersamaan,antara lain dapat dilihat pada waktu anak menulis atau menggambar. 3. Perkembangan Otak dan Susunan Syaraf PusatPerkembangan otak manusia yang sangat pesat terjadi pada masa prenatal dan beberapa bulan setelahkelahiran pada masa sebelum kelahiran diperkirakan 250.000 sel-sel otak terbentuk setiap menit melalui proses pembelahan sel yang disebut mitosis. Setelah lahir sebagian besar sel-sel otak yang berjumlah 100milyar terbentuk secara matang perkembangan yang dimulai dari atas yaitu kepala dan berlanjut secarateratur ke bagian bawah tubuh. Pada usia 4-5 tahun kepala anak hanyaberukuran seperlima dari ukurantubuhnya dan pada usia 6 tahun kepada anak memiliki ukuran sepertujuh dari ukuran kepalanya. Pada usia6 tahun anak telah memiliki proporsi tubuh yang akan mewarnai proporsi tubuhnya di masa dewasa. Secaranormal bertambah tinggi badan selama masa kanak-kanak hanya sebanyak 2,5 inchi setahun dan berat badan secara normal hanya bertambah 2,5-3,5 kilogram setahun.Prinsip-prinsip Perkembangan Fisiologis Anak Usia Taman Kanak-kanak Prinsip utama perkembangan fisiologis anak usia dini adalah koordinasi gerakan motorik, baik motorik kasar maupun halus. Pada awal perkembangannya, gerakan motorik anak tidak terkoordinasi dengan baik.Seiring dengan kematangan dan pengalaman anak kemampuan motorik tersebut berkembang dari tidak terkoordinasi dengan baik menjadi terkoordinasi secara baik. Prinsip utama perkembangan motorik adalahkematangan, urutan, motivasi, pengalaman dan latihan atau praktek.Kematangan syaraf Pada waktu anak dilahirkan hanya memiliki otak seberat 2,5% dari berat otak orang dewasaSyaraf-syaraf yang ada di pusat susunan syaraf belum berkembang dan berfungsi sesuai perkembangannya. Sejalandengan perkembangan fisik dan usia anak, syaraf-syaraf yang berfungsi mengontrol gerakan motorik mengalami prosesneurogical maturation.Pada anak usia 5 tahun syaraf-syaraf yang berfungsi mengontrolgerakan motorik sudah mencapai kematangannya dan menstimuasi berbagai kegiata motorik yangdilakukan anak secara luas. Otot besar yang mengontrol gerakan motorik kasar seperti berjalan,berlari,melompat dan berlutut, berkembang lebih cepat apabila dibandingkan dengan otot halus yang mengontrol
 
kegiatan motorik halus, diantaranya menggunakan jari-jari tangan untuk menyusun puzzle, memeganggunting atau memegang pensil. Pada waktu bersamaan persepsi visual motorik anak ikut berkembangdengan pesat, seperti mengisi gelas dengan air, menggambar, mewarnai dengan tidak keluar garis. Di usia 5tahun anak telah memiliki kemampuan motorik yang bersifat komplek yaitu kemampuan untuk mengkombinasikan gerakan motorik dengan seimbang, seperti berlari sambil melompat dan mengendaraisepeda. Ketika anak mampu melakkan suatu gerakan motorik, maka akan termotivasi untuk bergerak kepadamotorik yang lebih luas lagi. Aktivitas fisiologis meningkat dengan tajam. Anak seakan-akan tidak mau berhenti melakukan aktivitas fisik, baik yang melibatkan motorik kasar maupun motorik halus. Pada saatmencapai kematangan untuk terlibat secara aktif dalam aktivitas fisik yang ditandai dengan kesiapan danmotivasi yang tinggi dan seiring dengan hal tersebut, orang tua dan guru perlu memberikan berbagaikesempatan dan pengalaman yang dapat meningkatkan keterampilan motorik anak secara optimal. Peluang- peluang ini tidak saja berbentuk membiarkan anak melakukan kegiatan fisik akan tetapi peru di dukungdengan berbagai fasilitas yang berguna bagi pengembangan keterampilan motorik kasar dan motorik halus.
Karakteristik Perkembangan Anak TK 
May 25, 2008 · 1 Comment
Karakteristik Perkembangan Anak TK  
Perkembangan diartikan sebagai perubahan yang kontinu dan sistematis dalam diri seseorang sejak tahapkonsepsi sampai meninggal dunia. Perkembangan berkaitan dengan kematangan secara biologis dan proses belajar. Demikian pula dalam perkembangan anak, secara biologis Ia harus berada dalam kondisi sesuaiumurnya. Terdapat pola kesamaan perkembangan dalam diri seseorang dengan anak lainnya pada tahapusia tertentu. Pola khas yang terjadi dalam setiap tahap umur disebut dengan normative development andideographic development. Tahap ini kemudian dikenal sebagai standar normative development yangdiasumsikan sebagai pola universal tugas perkembangan yang harus dilalui seorang anak. Perkembangannormatif atau developmental task/ milestone menjadi ciri karekteristik anak secara umum yang dapatdijadikan acuan dalam memahami dan menetapkan bentuk pendidikan yang sesuai dalam setiap tahap usia.Pengetahuan guru dan orang tua tentang tugas perkembangan anak ini dapat diperoleh dari pengalamanlangsung maupun pencarian berbagai informasi. Pemahaman mengenai tugas perkembangan anak sangatdiperlukan agar guru dan orang tua dapat memberikan bantuan, dan rangsangan yang tepat.Secara garis besar karakteristik anak TK adalah sebagai berikut :Anak usia Taman Kanak-kanak dalam rentangan usia4-5 atau 6 tahun berada dalam masa usia emas (golden age) segala sesuatunya sangat berharga, baik fisik,emosi, intelektualnya. Dan anak usia Taman Kanak-kanak ini sangat besar energinya sehingga diperlukansuatu pembelajaran yang sangat tepat sehingga berkembang kemampuan motorik kasar maupun halus. Kegiatan fisik adalah merupakan salah satu cara untuk mengembangkan keterampilan motorik kasar,seperti belari, melompat,bergantungan, melempar bola atau menendangnya. Maupun serta menjagakeseimbangan motorik halus seperti menggunakan jari-jari untuk menyusun puzzle, memilih balok, danmenyusunnya menjadi bangunan tertentu. Kegiatan fisik dan pelepasan energi dalam jumlah besar merupakan karakteristik aktivitas anak pada masa ini. Hal itu disebabkan oleh energi yang dimiliki anak dalam jumlah yang besar tersebut memerlukan penyaluran melalui berbagai aktivitas fisik, baik kegiatanfisik yang berkaitan dengan motorik kasar maupun gerakan motorik halus.
SILABUS MATA KULIAHMATA KULIAH: METODE PENGEMBANGAN MOTORIBOBOT: 3 SKSJURUSAN: PG PAUD
 
DESKRIPSI MATA KULIAH :
Mahasiswa diharapkan memahami hakikat perkembangan motorik anak usia dini yangmeliputi : fase-fase perkembangan motorik,tahapan dan prinsip perkembangan motorik anak usia dini ; Mahasiswa mampu memahamikarakteristik dan ciri perkembangan motorik anak usia dini dan pengembangan ; Mahasiswa mampumemahami jenis pengembangan kemampuanmotorik anak usia dini dan mengklasifikasikan pengembangan motorik sesuai dengan kurikulumanak usia dini ; Mahasiswa diharapkan pulamemiliki keterampilan dalam merancang kegiatandengan menggunakan berbagai metode atau pendekatan yang tepat untuk anak usia dini ;Mahasiswa dapat merancang media yang tepatdalam pengembangan motorik anak usia dini;serta mahasiswa dapat melakukan penilaian darirancangan kegiatan yang telah dilakukan bersamaanak usia dinii sebagai hasil evaluasi.
A.TUJUAN :
Diharapkan mahasiswa dapat :1.Menjelaskan hakikat perkembangan motorik anak usia dini2.Menjelaskan fase-fase, tahapan dan prinsip perkembangan motorik anausia dini3.Menjelaskan karakteristik dan ciri-ciri perkembangan motorik anak usiadini4.Menganalisis berupa pengembangan karakteristik dan ciri pengembanganmotorik anak usia dini berdasarkan kurikulum yang berlaku saat ini5.Menjelaskan jenis pengembangan kemampuan dan klasifikasi pengembangan motorik anak usia dini

Activity (32)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
budi2906 liked this
Edi Sitegar liked this
Qory Ismawati liked this
Noonoo Pintubatu liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->