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Entidad Hidalgo
Responsable Miguel Ángel Cuatepotzo
Costeira
Área de Adscripción Sistema de Educación
Pública de Hidalgo
Clave del Proyecto FIEB/02Hgo-3-3.1-48
OBJETIVOS:
General:
Crear en los planteles de educación secundaria una ludoteca interactiva de matemáticas para
la educación secundaria, que permita a docentes y alumnos interactuar con materiales
manipulativos en la realización de actividades lúdicas que favorezcan el dominio conceptual de
las matemáticas, el desarrollo de habilidades operatorias, comunicativas y de descubrimiento
de actitudes criticas, que propicien un razonamiento abstracto en la comprensión del lenguaje
matemático.
DESCRIPCIÓN:
Esta propuesta se piensa desde una postura filosófica diferente, que derrumba la idea de que
las matemáticas constituyen una disciplina alcanzable solo en condiciones muy especiales de
concentración y atención, donde no hay cabida al error, al juego ni a la imaginación. Aún más
esta propuesta se construye sobre las ruinas de la concepción que sustenta la idea de que para
hacer matemáticas solo se necesita papel y lápiz.
ESTRATEGIA DE TRABAJO:
El universo de atención que se tiene en el proyecto, es de 194 escuelas secundarias de las tres
modalidades: 93 secundarias generales, 42 técnicas y 59 telesecundarias, distribuidas en 10
regiones del estado.
Para la operación del proyecto se realizan las siguientes actividades: reuniones periódicas del
equipo técnico con directivos de educación básica, jefes de sector, supervisores escolares,
jefes de enseñanza, directores, coordinadores académicos y docentes que imparten la
asignatura de matemáticas, con la finalidad de que se apropien de los elementos necesarios
para brindar el apoyo a las actividades propias del proyecto de acuerdo a cada una de sus
funciones.
Cursos taller de orientación y/o reforzamiento dirigidos a los docentes que imparten la
asignatura de matemáticas del nivel de secundaria, con el objetivo de promover el enfoque
lúdico en la enseñanza de las matemáticas, como un recurso para propiciar el desarrollo de
habilidades operatorias y comunicativas en los alumnos, para el logro de aprendizajes
significativos a través del uso y aplicación de los modelos manipulativos del proyecto.
Seguimiento y evaluación por parte del equipo técnico del proyecto a través de instrumentos,
encuestas, entrevistas, guías de observación que permiten identificar las fortalezas y /o
debilidades a fin de valorar la operatividad e impacto del proyecto dentro de las escuelas
secundarias.
PRINCIPALES RESULTADOS/HALLAZGOS:
El proyecto ha permitido hasta este momento, que los alumnos mejoren el desarrollo de sus
capacidades de razonamiento, seguridad y destreza en procedimientos matemáticos.
Falta de apoyo económico oportuno para realizar las actividades de seguimiento y evaluación
en las escuelas incorporadas al proyecto.
Falta de disponibilidad de los docentes al considerar el proyecto como una carga “extra” en su
trabajo y no como un apoyo didáctico.
La falta de una unidad móvil que permita llevar a cabo con eficiencia y eficacia el seguimiento,
la evaluación y la entrega de materiales en las escuelas implicadas en el proyecto.
Con respecto al uso de los materiales manipulativos se obtuvieron datos específicos que
permiten identificar problemas en su uso y aplicación, ya que de un total de 21 modelos solo se
aplican en forma general 14, parcialmente 5 y 2 no son utilizados (introducción a la operatoria
con polinomios y reforzamiento en grupos).
Se logró que 11 escuelas incorporadas registraran un espacio específico para trabajar con la
ludoteca interactiva de matemáticas.
Se obtuvo apoyo parcial de los departamentos de secundarias en sus tres modalidades, así
como jefes de enseñanza, supervisores y directores.
Durante este periodo se logro incentivar a los docentes para que de los 21 modelos
manipulativos de ludoteca, se trabajen 19 de ellos.
Se llevo a cabo en las diferentes regiones del estado, un ciclo de conferencias denominado
“didáctica de las matemáticas”, en donde se abordaron temas de álgebra, aritmética,
probabilidad, sistemas de numeración, fracciones y desarrollo de habilidades en matemáticas.
A solicitud expresa de la sep del estado de Nayarit, se presentó del proyecto de ludoteca
interactiva de matemáticas en la ciudad de Tepic.
DOCUMENTOS RELEVANTES:
REPORTE FINAL:
nota: durante los meses de enero y febrero de 2004, se dio continuidad al ciclo de conferencias
en 5 regiones del estado, en donde participaron 128 docentes.