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Democracia y autoridad

Democracia y autoridad

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 1
INFORME FINALPROYECTO DE INVESTIGACIÓN
“Democracia y Autoridad: cómo se vive y enseña en las escuelas de Esquel”
 INTEGRANTES DEL EQUIPO RESPONSABLEALEMAN, PatriciaCICALESE, MartaMARTINEZ, PatriciaRAMIREZ, GladysTROAINO, MarceloVILLAR, C. EstelaPeríodo de ejecución: 1994-1996INSTITUCIÓN RESPONSABLEEscuela Superior Nº 804 - Esquel - ChubutAUSPICIADO Y FINANCIADOpor elPLAN SOCIAL EDUCATIVOPrograma de Estímulo a las Iniciativas Institucionales.
 
 2
A MODO DE PRESENTACION 4Motivaciones que impulsaron el proyecto 4Finalidad de este informe 5CAPÍTULO I : LA METODOLOGÍA QUE NOS PERMITIÓ CONCRETAR ESTAEXPERIENCIA 6Características 6Objeto y ámbito de estudio 7Etapas del trabajo de investigación 8
Fases de cada etapa. 8
Estrategia básica. 9Técnicas de trabajo 9
a) El trabajo con los episodios relevantes. 10b) Autoobservaciones 10
Recursos metodológicos y evolución en su aplicación 10
Registros audiograbados de reuniones 11La observación de la tarea grupal 11La elaboración de informes 12
Reflexiones y sugerencias en torno a los aspectos metodológicos 14
A- En relación a la reflexión sobre la propia práctica: 14B- En relación al trabajo con episodios: 15C- En relación al trabajo con las autoobservaciones: 16D- En relación a los registros de las reuniones: 16E- En relación al trabajo con los informes 16
CAPÍTULO II: PAPEL DEL GRUPO EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN 17El clima grupal y la tarea 18El grupo como tutor de sus integrantes. 21La evaluación y el control de la tarea. 23Miedos y dudas: superando obstáculos con "los otros"- 26Por qué fuímos un grupo operativo. 27CAPITULO III: LA PROBLEMATICA INVESTIGADA 27Proceso de reconocimiento de la problemática 28
 
 3
Conceptos asociados a la problemática 29
Autoridad y poder 29El poder como capacidad de influir en los otros 30Control y límites 31Autoridad legitima/legitimada y consenso 32Autoridad repartida/participativa 33Autoridad concentrada/repartida 34Autoridad participativa/ no participativa 34
Redefinición de la problemática común subyacente 34
¿Delegar funciones o delegar responsabilidades? 35Los vínculos en los distintos ámbitos de la institución escolar 36Características de un encuadre democrático 38Virtudes y valores promovidos en un encuadre democrático 39
CONCLUSIONES 40LOS RESULTADOS ALCANZADOS 40ALGUNAS REFLEXIONES A PARTIR DE LOS RESULTADOS 40
Por qué y cómo enseñar autoridad y democracia. 40Por qué es necesario enseñar valores. 41
Sugerencias y aportes para una mejor enseñanza de las Ciencias Sociales. 42A modo de cierre 44

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