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Secundarias Generales Segundo aÑo TecnologÍas de La

Secundarias Generales Segundo aÑo TecnologÍas de La

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Published by: miguelbonifaciogalindovalera on Feb 10, 2010
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SECUNDARIAS GENERALESSEGUNDO AÑO
TECNOLOGÍAS DE LA MANUFACTURA: CONFECCIÓN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL
BLOQUE ITECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO
En este primer bloque se pretende la intervención en diversos procesos técnicos de acuerdo con las necesidades e intereses sociales que puedencubrirse desde un determinado campo, de manera que la visualización de una técnica permitirá a los alumnos definir las acciones y seleccionar aquellos conocimientos que les serán de utilidad.Como la relación de la tecnología con el desarrollo de la ciencia es, hoy en día, una práctica generalizada es conveniente destacar que elpensamiento tecnológico está orientado a la satisfacción de las necesidades e intereses sociales, de tal modo que se reconozca que losconocimientos empleados posibilitan la explicación de las técnicas, la transformación del entorno y la resignificación de aquellos conocimientoscientíficos que optimizan el diseño de los productos, las funciones de herramientas y máquinas, y la operación de los sistemas técnicos.De esta manera, los contenidos del bloque se orientan al reconocimiento y uso de los conocimientos pertinentes de acuerdo al campo tecnológicoestudiado. En cada uno de los campos tecnológicos se hace énfasis en los conocimientos que constituyen el núcleo de la actividad técnica, para locual se deberán tener claras las actividades que permitan visualizar esta relación; así, por ejemplo, en las actividades agrícolas serán losconocimientos de la agronomía o la biología los que deberán ser resignificados conforme las finalidades buscadas.Asimismo, es necesario analizar los conocimientos presentes en las actividades periféricas a cada campo; por ejemplo en la agricultura losrelacionados con la maquinaria agrícola o los agroquímicos, cuyos fundamentos estarán en la mecánica o la química.
 
Otro aspecto que se promueve en el desarrollo de este bloque es el reconocimiento de la relación entre los conocimientos de la tecnología y lasciencias; para ello se impulsa la reflexión en torno a las técnicas que posibilitan los avances de las ciencias: cómo los conocimientos se estandarizanlos conocimientos en procesos técnicos y constituyen el instrumental de las ciencias, los cuales a su vez posibilitan la generación de nuevos avances.
PROPÓSITOS:
1.Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.2.Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento.3.Valorar cómo los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnología.4.Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican otras formas de conocimiento.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifican en la práctica técnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, así como aquellos que se resignifican propios delas ciencias.
Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en las creacionestécnicas.
Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar procesos yproductos.
Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.
TEMAS Y SUBTEMASCONCEPTOSRELACIONADOSCOMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
1. TECNOLOGÍA Y CIENCIASLa tecnología como área de conocimientoy la técnica como práctica social.
La confección del vestido y la industria textil
TecnologíaTécnica
 Trabajo en equipo para identificar el valor personal,social y cultural del conocimiento tecnológico para lamejora de procesos y productos de la industria textil.Elaborar una investigación documental que aborde los
 
como práctica social y cultural para lasatisfacción de necesidades.Los saberes y conocimientos tradicionales:
Su impacto en el diseño del vestido:saberes contemporáneos y ancestralesen el ámbito textil.
La indumentaria en xico: estilos,costumbres y tradiciones.El diseño en la industria textil: composición,forma, materiales, texturas y color.
Conocimientotradicional
saberes tradicionales para la producción de textilesempleados en la industria del vestido y su importanciaen la vida cotidiana. Investigar con qué técnicas seelaboraban los textiles prehispánicos, qué insumos seutilizaban, qué motivos elaboraban, cuál era su valorsocial y cuáles eran las propiedades técnicas de losmateriales. Ilustrar por medio de recortes o fotografías.Realizar una comparacn respecto a los avancestécnicos en las vestimentas modernas, por ejemplo delos trajes de los deportistas en la actualidad.Realizar una línea del tiempo ilustrada que abarque unaperspectiva histórica de los atuendos utilizados de laépoca prehisnica a la época colonial. Ubicar susignificado social y cultural.Realizar un análisis sistémico de instrumentos,herramientas, materiales, quinas y artefactosutilizados en la confección del vestido y la industriatextil, por ejemplo: máquina de coser, máquina de hilar,máquina de tejido de punto, tijeras ergonómicas, entreotros. Realizar una presentación en power point sobre laevolución de la máquina de coser.Realizar un mapa conceptual del proceso técnico para laconfección del vestido, ilustrando gráficamente cada unade sus etapas, así como las técnicas empleadas.
Influencia de las creaciones técnicas en eldesarrollo de las ciencias naturales ysociales.Creaciones técnicasCiencias Naturales
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Ventana a mi comunidad
,
Vestimenta típicade tu comunidad
,
La grana cochinilla
y realizar uncomparativo desde las culturas prehisnicas a laactualidad.

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