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MATEMÁTICA - 1º E 2º GRAUS OK

MATEMÁTICA - 1º E 2º GRAUS OK

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06/09/2013

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Online Apostilas
MATEMÁTICACONJUNTO DOS NÚMEROSNATURAIS, INTEIROS ,RACIONAIS E REAISCONJUNTOS DOS NÚMEROSNATURAIS
IN = {0, 1, 2, 3, 4,...} eIN* = { 1, 2, 3, 4, ...} = Conjunto dos númerosnaturais não nulos.Obs.: Dados dois números naturais, a e b, temosque: a = b ou ab, se a
b, temos que a < bou a > b.
Operações em IN
Dados: a, b, c e n
IN, temos:a + b = c
Adiçãoa - b = c
Subtração com a > ba. b = c
Multiplicaçãoa: b = c
Divisão com a múltiplo de b.
n
a
= b
radiciação com a
INQuadrado perfeito (se n = 2), cubo perfeito(se n = 3), etc.e se
n
a
= b
b
n
= aa
n
= a.a.a. . . . a, particularmente se a
2
= a . a (lê-sea ao quadrado)a
3
= a. a. a (lê-se a ao cubo)
Propriedades Operatórias
a) (a + b) + c = a + (b + c), associativa da adição.b) (a. b) . c = a. (b . c), associativa da multiplicação.c) a + b = b + a, comutativa da adição.d) a. b = b . a, comutativa da multiplicação.e) a + 0 = a, elemento neutro da adição.f) a. 1 = a, elemento neutro da multiplicação.g) a .(b + c) = a. b + a. c, distribuição da multi-plicação em relação à adição.h) a
0
=1 com a = 0Obs.:1 - Seqüências para resolveexpressões.1.º) eliminar parênteses: ( )2.º) eliminar colchetes: [ ]3.º) eliminar chaves: { }Obs.: 2 - Prioridade nas Operações1.º) Potenciação e Radiciação2.º) Multiplicações e Divisão3.º) Adição e Subtração1) 1+[3+(7- 2)]+52) 3
2
+ {5+[4
3
-(
16
.5)]+
25
}3) 4
2
:2
3
+{ 12+[9
2
:(4
2
+11)-3
0
]}Respostas: 1)14 2) 633) 16
Problemas
1 - Em uma adição uma das parcelas é 27. Sabe-se que a soma é 115. Calcule a outra parcela.2 - A diferença entre dois números é 45.O sub-traendo é 27. Qual é o número?3 - Em uma divisão exata o dividendo é 495 e oquociente é 11. Qual é o divisor.Respostas: 1) 882) 723) 45
CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROSRELATIVOS
Z = { ..., -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3,... } e Z* = { ..., -3,-2, -1, +1, +2, +3,... }Notar que IN
Z.
Comparação em Z
Sejam:a e b
Z, temos que a = b, ou ab,então: a < b ou a> b.Exemplos:-3 <-1, 0 > -1,1 > -5,-4 < 0
INTERVALOS
No conjunto dos meros reais destacaremosalguns
subconjuntos
importantes determinados por desigualdades, chamados intervalos.
 Matemática
1
 
Online Apostilas
Na reta real os números compreendidos entre 5 e 8
incluindo o 5 e o 8 
constituem o intervalo fechado [5;8], ou seja:
[5; 8] = {x / 5 « x « 8}
Se excluirmos
os meros 5 e 8, chamadosextremos do intervalo, temos o intervalo aberto ]5; 8[,ou seja:
]5; 8[ = {x / 5 < x < 8}
Consideraremos ainda os intervalos mistos:
]5; 8] = {x / 5 < x « 8}
(Intervalo aberto à esquerda e fechado à direita).
[5; 8[ = {x / 5 « x < 8}
(intervalo fechado à esquerda e aberto à direita).
Operações em Z: Adição. Subtração.Multiplicação e Divisão
Adição e subtração de dois números inteiros com omesmo sinal: somam-se os valores absolutos econserva-se o sinal.Exemplos:1) +6 +3 = +9 2) - 4 - 5 = -9Adão de dois meros inteiros com sinaisdiferentes: subtrai-se o mero de menor valoabsoluto do mero de maior valor absoluto econserva-se o sinal do número de maior valor.Exemplos:1) +7 –4 =+3 2) -9 + 5 = -43) 7 -10 = -3ExercíciosEfetuar as operações:1) +5 + 8 =2) -4-7 =3) -9 + 6 =4) 8 -12 = 5) 23 -12 =Respostas:1) +13 2) -11 3) -3 4) -4 5) 11Para somarmos mais de dois números inteiros,somamos separadamente os positivos e os negativos,depois somamos os dois resultados separadamente,usando a regra anterior:Exemplos:1)-3 + 9 -7 + 5 + 2 –3 –6 + 4.Separando os positivos, temos: +9 +5 +2 +4 = 20.Separando os negativos, temos: -3 –7 –3 –6 = - 19Finalmente temos: +20 -19 = +1Exercícios: Efetuar as operações:1) -3 –4 +6 –6 +7 -2 =2) +8 +3- 6 +1 –5 -7+2 =Respostas:1) -2 2) -4Regras de sinais para multiplicação e divisão:(+) . (+) = + ou (+): (+) = +(-) . (-) = + ou(-): (-) = + (sinais iguais = +(+) . (-) = - ou (+): (-) = -(-) . (+) = - ou (-) : (+) = (sinais diferentes =- )Exemplos:1) 3 . (-5) = -152) (-4) . (-3) = +123) -16: (+4) = -44) +2 . (+3) = +6Exercícios: Efetuar as operações:1) (-4) . (-5) =2) -24: (+6) =3) +8 . (+2) =4) (+9) . (-3) =Respostas: 1) +202) 43) +164) -27
Potenciação com números inteiros
Se a base for positiva a potência será semprepositiva (independe do expoente).Exemplos:1) ( +2)
3
= +8 2) ( +2)
4
= +16Se a base for negativa a potência será positiva seo expoente for par. Será negativa se o expoente for ímpar.Exemplos:1) (-3)
2
= +9 2) (-3)
3
= -27Exercícios Efetuar:1) (-2)
3
= 2) (-4)
2
=3) ( -1)
8
=4) (-1)
9
=
 Matemática
2
 
Online Apostilas
Respostas: 1) -8 2) +163) +14) -1Observações:
-
Quando não aparecer o sinal subentende-se queo número é positivo. Exemplo: 4 = +4.
-
- (2)
4
 
2
4
, pois (-2)
4
= (-2). (-2). (-2). (-2) = +16e –2
4
= -2.2.2.2 = -16.
-
Na multiplicação de diversos fatoresenvolvendo números negativos e positivos, contamosos fatores negativos, se a quantidade de fatores neg-ativos for ímpar, o produto senegativo, se aquantidade de fatores negativos for par, o produtoserá positivo.Exemplos:1) (-1) . (+2) . (-3). (-1) . (+2) = -12, pois existemtrês fatores negativos (-1, -3 e -1).2) (+1) . (-2) . (+3) . (-1) = +6, pois existem doisfatores negativos (-2 e -1).
Propriedades das operações em Z
Sejam a, b e c
Z.
Adição
a) a + b = b + a, comutativab) (a+ b) + c = a +( b+ c), associativac) a + 0 = 0 + a = a, elemento neutrod) a + b = b + a = 0, elemento oposto ou simétrico.Exemplos:-3 e + 3 são simétricos-7 e +7 são simétricos.
Multiplicação
a) a. b = b . a, Comutativab) (a . b) . c = (a. b) . c, Associativac) a. 1 = 1 . a = a, Elemento neutroPropriedade distributiva da multiplicação emrelação à adição.c . (a + b) = (a + b) . c = ac + cb
Potenciação
Sejam a, b
Z e n
IN.a
n
= a. a. a ... a
n vezesSe a
n
=b, se a > 0
b > 0todo n
IN ,se a < 0 e n ímpar 
b < 0 se a < 0 e n par b > 0.
Propriedade da potenciação
Sejam
a
e
b
 
Z, e
n
e
m
 
IN, temos que:a) a
n
. a
m
= a
n+m
b) a
n
: a
m
= a
n -m
c) ( a. b)
n
= a
n
.b
n
d)a
0
=1 com a
0e) 0
n
= 0 f) 1
n
= 1
Radiciação
Sejam
a
e
b
 
Z e
n
 
INtemos
n
a
= b. Se a < 0 e n par não existe raiz.Exercícios:I - Completar com os símbolos > , < ou =a) -3 ___0b) 7 ___-8c) | -3|___ | +3|Respostas:a) <b)>c) =II- Efetuar:a) –10 +5 –3 +6 -2b) (-6) . (-3) + 2.(-4)c) 15 : 3 + 7. 2d) 20:2Respostas: a) 4b) 10c) +9d) 10
Números Pares e Ímpares
Os pitagóricos estudavam à natureza dos números, ebaseado nesta natureza criaram sua filosofia e modode vida. Vamos definir números pares e ímpares deacordo com a concepção pitagórica:par é o número que pode ser dividido em duaspartes iguais, sem que uma unidade fique nomeio, e ímpar é aquele que não pode ser dividido em duas partes iguais, porque semprehá uma unidade no meioUma outra caracterização, nos mostra a preocupaçãocom à natureza dos números:mero par é aquele que tanto pode sedividido em duas partes iguais como empartes desiguais, mas de forma tal que emnenhuma destas divisões haja uma mistura danatureza par com a natureza ímpar, nem daímpar com a par. Isto tem uma única exceção,que é o princípio do par, o número 2, que nãoadmite a divisão em partes desiguais, porqueele é formado por duas unidades e, se istopode ser dito, do primeiro número par, 2.
 Matemática
3

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