Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
18Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
BAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang Masalah Pendidikan Ilmu

BAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang Masalah Pendidikan Ilmu

Ratings: (0)|Views: 5,692|Likes:
Published by lalala192
MAKALAH
MAKALAH

More info:

Published by: lalala192 on Feb 11, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOCX, TXT or read online from Scribd
See More
See less

12/17/2012

pdf

text

original

 
BAB IPENDAHULUANA
.Latar Belakang MasalahPendidikan Ilmu Pengetahuan Alam dalam arti yang luas bertujuan untukmengembangkan kepribadian siswa, sehingga dapat melangkah kejalur profesiyang diminati. Pelaksanaan pembelajaran IPA untuk ini yaitu penerapanpembelajaran yang memperhatikan model-model inovasi yang mendorong siswaberfikir mandiri dan lebih berpusat pada siswa (Student centered learning). Untukkepentingan tersebut diatas guru lebih berperan sebagai fasilitator, atau pemandubelajar, bertugas membimbing dan pengarahkan siswa dalam belajar. Tujuanpindidikan kimia SMA memberikan pengetahuan untuk memahami penerapankonsep kimia dan saling keterkaitannya, serta mampu menerapkan konsep-konsepkimia dan metoda ilmiah yang melibatkan keterampilan proses untuk memecahkanmasalah dalam kehidupan.Pembelajaran kimia selama ini di SMA Negeri 1 NanSabaris kurang diminati siswa karena beberapa hal :1.Banyaknya konsep dasaryang bersifat teoritis yang harus dihafal dan sangat membosankan bagisiswa2.Kurangnya Aktifitas siswa kecuali hanya mendengarkan guru berbicaramenyampaikan materi pelajaran.3.Hasil belajar siswa pada pelajaran kimia rendahyaitu rerata Nilai Koqnitif 51 4.Interaksi sesama siswa dalam belajar sangatrendah5.Kerja sama ( kooperatif) antar siswa sangat rendah.6.Peran guru lebihdominantKurikulum mata pelajaran kimia di SMA untuk semester ganjil di kelas XIImemuat kompetensi unsur-unsur penting, sifat-sifat, kegunaan dan bahayanyaserta terdapatnya di alam. Karena luasnya cakupan materi yang harus dikuasaisiswa dan bersifat teoritis membuat pelajaran pada kompetensi ini sangatmembosankan. Penulis mencoba memperbaiki pembelajran kimia menjadi indah,menarik, inovatif, koperatif dan bermakna bagi siswa maka penulis memilihmenerapkan model pembelajaran Koopertive JIGSAW pada kompetensi sifat-sifatunsur dalam system priodik kelas XII semester ganjil pada SMA Negeri 1 NanSabaris dengan tujuan meningkatkan Aktivitas dan Hasil belajar siswa dalam belajarkimia. Model pembelajaran ini dapat meningkatkan Hasil belajar siswa di sekolahdan menyampaikan pendapat secara logis dan mendengar pendapat orang lain,kerjasama kelompok yang baik sehingga terbangun kemampuan kecakapankomunikasi, sifat menghargai pendapat orang lain dan memperoleh keterampilanbekerjasama dalam belajar.. Agar pembelajaran menjadi indah, menarik, inovatif,koperatif dan bermakna bagi siswa.Berdasarkan latar belakang yang dikemukakandiatas maka permasalahan dalam pembelajaran kimia di kelas XII SMA Negeri 1 NanSabaris secara umum adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa dalampembelajaran kimia.Permasalahan tersebut rinciannya dapat diidentifikasi sebagaiberikut : 1.Rendahnya aktivitas siswa akibat dari kebiasan siswa yang selalumencawan saja.2.Rendahnya hasil belajar karena kurangnya kemampuan siswauntuk memahami dan menyimpulkan materi pelajaran.3.Kurangnya kemampuansiswa untuk belajar sendiri dan berkelompok akibat terumpunya guru sebagaisumber belajar yang paling dominant di kelas.4.Kurangnya kemampuan siswa
 
mengkaitkan materi yang dipelajari dengan persoalan kehidupan seharari-hari dilingkungan mereka akibat tidak kontekstual materi pelajaran yang disajikan kepadasiswa.Masalah –masalah yang teridentifikasi tersebut diatas ,perlu segeradipecahkan agar tidak menjadi berkepanjangan dan menimbulkan masalah lainyang lebih besar. Untuk mengatasi rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswatersebut maka penelitian ini difokuskan pada upaya penerapan PembelajaranKooperative JIGSAW dalam pembelajaran kimia.Penelitian ini dilakukanberkolaborasi dengan guru mata pelajaran kimia, dan dengan sarana dan prasaranaserta fasilitas lainnya yang ada di SMA 1 Nan Sabaris kabupaten Padang Pariaman.
B. Rumusan masalah
Berdasarkan paparan latar belakang, sebab akibat dan alasan maka permasalahaanpenelitian ini dirumuskan sebagai berikut1. Apakah Pembelajaran Kooperative JIGSAW dapat meningkatkan Aktivitas danHasil Belajar siswa pada materi kimia Unsur kelas XII IA semester ganjil di SMANegeri 1 Nan Sabaris kabupaten Padang Pariaman2.Sejauh mana penggunaan Pembelajaran Kooperative JIGSAW dapatmeningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi kimia Unsur kelas XII IAsemester ganjil di SMA Negeri 1 Nan Sabaris kabupaten Padang Pariaman
C. Tujuan Penelitian
1.Meningkatkan aktivitas siswa dalam pelajaran kimia Unsur melalui metodePembelajaran Kooperative JIGSAW dalam mata pelajaran Kimia di kelas XII IA SMA1Nan Sabaris 2.Meningkatkan hasil belajar siswa pada materi kimia Unsur melaluimetode Pembelajaran Kooperative JIGSAW di kelas XII IA semester ganjil SMA 1 NanSabaris.
D. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :1.Mengembangkanwawasan dan pengalaman peneliti dalam peningkatan kualitasmengajar.2.Meningkatkan aktivitas siswa dalam Pembelajaran kimia di SMA 1 NanSabaris.3.Meningkatnya hasil belajar siswa pada materi Kimia Unsur dalam matapelajaran kimia di SMA 1 Nan Sabaris.4.Sebagai rujukan bagi guru – guru di SMAnegeri Nan Sabaris
 
BAB IIKAJIAN TIORI DAN PUSTAKA
Pembelajaran akan lebih baik jika dilakukan bermacam –macam metode.Metode Jigsaw dapat meningkatkan aktivitas siswa dan hasil belajar siswa didukungoleh beberapa tiori dibawah ini
.A. Aktivitas Belajar
Sehubungan dengan permasalahan diatas, untuk mengatasi perlu dicari jalankeluarnya. Memberikan pemahaman kepada siswa dalam proses pembelajaranyang aktif perlu dilakukan. Belajar aktif merupakan suatu suatu pendekatan dalampengelolaan sistim pembelajaran ,melalui cara-cara belajar aktif dalam menujubelajar mandiri. Seorang siswa dikatakan telah belajar dengan aktif, apabila yangbersangkutan didalam proses pembelajaran telah melakukan sebagian besarpekerjaanya, berfikir menyelesaikan masalahnya,mampu dan beranimengemukakan pendapat dan mengajukan pertanyaan, membuat kesimpulan,menerapkan apa yang dipelajari, mendiskusikan dengan mengajarkan kepadaorang lain.(Silbermen).
B. Hasil Belajar
Keberhasilan suatu kegiatan belajar dapat dilihat dari hasil belajar setelahmengikuti usaha belajar, hasil belajar merupakan dasar yang digunakan untukmenentukan tingkat keberhasilan siswa menguasai suatu materi pelajaran.Menurut Nawawi yang dikutip Ruspiwanti (2003:10) Hasil belajar adalah “tingkatkeberhasilan seseorang dalam mengikuti pelajaran, yang telah dinyatakan dalambentuk angka yang diproleh dari proses evaluasi”. Berdasarkan pendapat tersebutmaka hasil belajar merupakan prestasi dari kegiatan belajar sedangkan belajar lebihmenekankan pada proses kegiatan bukan pada hasil belajarnya. Manusiamelakukan kegiatan belajar dengan bermacam cara, sesuai dengan keadaan. Bilaseseorang telah melakukan kegiatan belajar, maka dalam dirinya akan terjadiperubahan-perubahan yang merupakan pernyataan perbuatan belajar. Perubahantersebut disebut hasil belajar.Berkaitan dengan hasil belajar yang diproleh sebagai hasil belajar, terdapat tigatipe hasil belajar yaitu (1) tipe hasil belajar bidang kognitif meliputi pengetahuan,pemahama penerapan ,analisis sintesis dan evaluasi (2)tipe hasil belajar bidang

Activity (18)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Rasidi liked this
Itta Ittu Pitra liked this
Duddy Septiadi liked this
Arri RiYu liked this
Ike Yuliastuti liked this
Ahdini Rahmania liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->