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Capítulo VII

Capítulo VII

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post estructuralismo, teoría de la novela, pineda botero
post estructuralismo, teoría de la novela, pineda botero

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Published by: Jaime Alejandro Rodríguez Ruiz on Feb 11, 2010
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08/21/2010

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CapítuloVII
Losespaciosblancosylalíneadeindicatividadenlaobraliteraria
Lanadaesunodeloscomponentesbásicosdelavida.(AndrésAmorós,
Introducción,
98).
El'presentecapítuloversasobredosaspectosfunda-mentales
el1j
elPJ:'Q.~e.s.Q".Q~n,~Dmlliamiento:os~~acios.41a,nc.~deJa...p.ágin.a-~laJ{Dea<lewJTcatlYidad.
"./
.',...~
Elsilencio,elespacioenblancooelvacíosonele-~inentosesencialesenelarte:lamúsicapuededefinirsecomounaorganizacióndesonidosysilencioseneltiempo.JohnCagedicequecomponermúsicaesinte-grarunmaterialdesonidosysilencios
(Silence,
62).Másadelanteafirma:"elsonidotienecuatrocaracterísticas:frecuencia,amplitud,timbreyduración.Elsilenciosólotieneduración"(80).Este,encajadodentrodelacom-posición,adquiereunvalorexpresivofundamental.Delmismomodo,enarquitectura,losvacíosbajolosarcosolacúpuladeunacatedral,sonespaciosinherentesalcuerpomismodelaconstrucción,definidoresdesuna-turaleza.Enelteatro,afirmaTatianaSlama-Cazacu,elsilencioadquiereenormepoderexpresivoparacomuni-carestadospsíquicos:timidez,sentimientosdelicados,desprecio,desaprobación,descontento,ignorancia
(Len-guajeycontexto,
58).
.
Entodaslasculturasexistenpalabras"tabú"relacio-nadasconelsexo,lamuerte,laenfermedad,quenose
 
148AlvaroPinedaBotero
pronunciansinoquesesustituyenporunapausaoUnespacioblanco.Lomismosucedeenciertasbiblias(entrelosjudíosortodoxos)conlapalabra"Dios".Enalgunasocasionessolemnessepide"unminutodesi-lencio"paraconmemorarlamuerteolaausenciadeal-guien.Todoloanteriorhadadoorigenaldichopopulardeque"elsilencioesmáselocuentequelaspalabras".Así,lafaltadeunsignopuedeser,ensímisma,unsig-no.Setratadeunsignificadosinsignificante,deunsignosinsoportematerial,esdecir,del"signocero"delalingüística,queFernandoLázaroCarreterdefineco-mola"ausenciadecaracterísticamorfológica,queresul-tasignificativaporqueseoponeaotraformadotadadecaracterística"
(Diccionario,
89)1.Enlosejemplosmencionados,elsilencio(oelespacioblancoquepuedeservirlederepresentación),estáen-cajadoenunaestructuramásamplia.Hablandosobreestetema,JurijLotmanhaceunacomparaciónentreeltextoylafísicamolecular:estacienciaestudialo~ll,q-.-mados"huecos"("holes")quenoserefierenalasimpleausenciademateria,sinoalaausenciademateriaenunaposiciónestructuralendondeseesperaríasupresencia.Enestascondiciones,elhuecosecomportaenformasimilaralamateria,hastaelpuntodequesupesopuedeser"medido"(entérminosnegativos,porsupuesto).Loscientíficoshablandehuecos"pesados"o"ligeros".Enformasimilar,afirmaLotman,elestudiantedeliteratu-raturadebetenerencuentalos"artificiosausentes",los
1.Laexpresividaddelespacioblancoestambiénpropiadelapintura.FranciscoGilTovarafirmaque"ciertosmuseosreservanunasalaparacolgarenellauncuadrovirgen,unlienzoblancoogris,enelquecadacontemplador-ensimismado-creadorpuedever10queseoriginaensuimaginación"("Conferencia",15demayode1981).Teoadelanovela149
"huecospesadosoligerosdelaestructuraartística"
(Structure,
103).LasideasanterioresmesugierenqJJJL~L~ileng..Qj.2.~t;1..-~~l?~~i2...!?.!~2J...Q~)(tIía..cl(J,>ifi('rse.entres.c[Jt~g~~-.:..~~~cio.::.~!.eiorala_QJ2r,a-._!:-~_~_!!!~Eg,~.!l~§"_3~~....P_~gi.!H!..Y_~tre9Scagitulos.,.dtiempotran5.C.u.rrido...entre.escenasenunarepresentaciónt~~traL.el2.Ü~nfÜumt~I.ior
y
J2.QSterwr~-~!.~_~omJ?g~i!9jJitLmusic[Jl
literaria(antesdecomenzar,despuésdeterminar),ylostiemposmuer-tosporejemploentredosmovimientosdeunasinfonía;elaireexterioraunedificio,oentrelosarcos.Sonsilen-cios,vaos,espaciosblancosquesirveI1d~~2.Q2r!s2demarcoexter.íOT;-"d-e-"tími-t-e-Y"~=crmt:rcfO"e'ñfreelinterioryelexteriordelaobra.B:Silenci9sinternosqueunen-sepa~~~.!lJ?~_.J2ftlqQ[~.2..~..
,
'...-.
lasfrases,rosparratos.bnsusIgnificaciónmásinmedia-
.Ta}qülvaten'-a:-1rrs
ausaspararespirarenlaconversación,..
,'c.i"'el
canto,alcambioderenglónenalgunospoemas.Aparecentambiénentrelaspreguntasyrespuestaseneldiálogo.Engeneral,sonlosgoznesdelaarmaduraar-tística;bisagras,barrasseparatorias;puenteslevadizos,ajustesdelaspartes;remaches,empates.Sinelloselpro-cesodeenmarcamientodentrodelaobranoesposible.Abrenelespacioparaelencajedeunoselementosden-trodeotros.C.Silenciosausentes.Sonlossobree!lten~jd2~s.Dg._I~_::presentadosporunespaCIoniporningÚnsigno,sll1<?,9ue
éstánimpl1cItosenotro
u
otros~sigños-fiií'gUlsticos.Si
decfffio-s"'rrrñar"Sesboreefi11enQe--""g1'anae~':-'Srae'clmos"sol"estamossignificandotambién"'brillante".Losconceptos"grande"y"brillante"norequierenrepre-sentaciónnisiquieraconunespacioblancooconuna
pausa.,
LascategoríasAyBsonclaramenteformasdelenca-je.Laprimerapermiteelencajamientohaciaafuera;lasegundahaciaadentro,yenalgúnpuntoseencuen-
 
150AlvaroPinedaBotero
tranyconfunden.Encambio,laterceracategoríaesta-ríacompuestapor"loshuecospesadosoligeros"delaestructuraartísticadequehablaLotman.Sonsignifica-dospresenteseneltexto,colocadosconscienteoincons-cientementeporelautoralescribiryporlectoralinter-pretareltexto,yquesinembargo,notienenunespacioasignadoenelteITitoriomaterialdelapágina.Estaca-tegoríaesobjetodeestudiodelasemióticaydelaher-menéutica,yestárelacionadaconvariasformasretóri-cas:lametáfora,laalusión,laelipsis,lasinécdoque,yporlotantocon"elestilo":ciertoautorpodrátenerunlenguaje"económico",sobrio,escueto,mientrasotroseexpresaráconabundanciaverbal,con"barroquismo"2.Porejemplo,elpoema"AJoséMaríaPalacio"deAnto-nioMachado(en
Poesíascompletas,
136)esdeuninten-socontenidolíricoyexpresalaemocióndelpoetaporlaausenciadelaamada3.Elautor,enestepoema-carta,lesolicitaasuamigollevarfloresalatumbadelaamada.Sinembargo,niunasolavezapareceel"yo"dela1,¡1tqr.'Losverbossonimpersonalesoentercerapersona.Tam-pocosemencionaelnombredelaamada.Lasolicitudestácontenidadiscretamenteenlosúltimosversos:
enunatardeazul,subeelEspino,alaltoEspinodondeessutierra...
ClaudioGuillénhahechounpenetranteanálisisdelasalusionesdeestepoema.LlamaaMachado"estilistadel
.
2.Gracie1aCoulsonsalalasoposicionesentrelaliteraturabarrocalatinoamericana(Carpentier,LezamaLima)yla"eco-mica"(Ru1fo)en"Textoausente",(113-114)utilizandoestosconceptos.3.FueescritoenBaeza,el29deabrilde1913,alañodemuer-tasuesposaLeonor.Teoríadelanovela151
silencio"porlamaneradecrearunasituaciónemocionalconelusodeformasindirectas,"porlamaneracómolasobriedadcontrastaconlariquezadelcontenido"("Es-tilísticadelsilencio"265).Eldiálogoquepresuponelacartaentreunyo(enestecasoimplícito)yeltúdelamigo,ladescripcióndelallegadadelaprimaveraaSoria;lapresuposicióndequeelamigoestáenposesióndel"secreto"quesubyaceenelpoemayqueporlotantopuede"leerentrelíneas",laspreguntasenvezdeafirmacionesqueusa,sontodasformasdelartedelaalusión.GracielaReyes,citandoaPaulGrice,afirmaqueunamaneradeproducirlaalusiónesquebrantandociertasnormasdeldiscurso:lacalidad(decirlaverdad),lacan-tidad(darlainformaciónnecesaria),larelevancia(serpertinente),elmodo(serclaro).Siunprofesorreco-miendaunestudiantediciendoque"espuntualytiene
.,1"'-:
buenaletra",lainformaciónes~pertinenteyesc.asay
.
.
quebrantalasnormasdelacantIdadylarelevancia.El
~
profesor,evidentemente,quieredecirotracosa,queel
destinatariodebeinferir
(Polifonz'a,
155).Enestecaso,elsilenciosehahechoexpresivo.Estasmanerasde'significarcallandosonbienconoci-dasenlospaísesdondeeldiscursoescensurado.JuanCarlosLértora,siguiendoaAngelRama,afirmaque"sonpocoslosauténticosautoresquedecididosadecirsuverdad,nohayanencontradoelmododehacerlo,apesardelacensurarígidamenteimpuesta"("Rasgosformalesdeldiscursocensurado",7).Serefiere,concre-tamente,alcasoactualdeChile.AgregaLértoraqueentalesocasioneselsujetodelaenunciaciónadoptaundiscursoqueaparentaserblanco,nointencionado.Enelinteriordeestediscurso(comoenelpoemadeMa-chado),secreandispositivosqueautorizanlaexistenciadeunnivelliteralyotroimplícito,peroconindiciosque"permitenallectormpliceunhacerinterpretativo

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