Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
215Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
pengajaran sains dlm makmal

pengajaran sains dlm makmal

Ratings:

4.69

(13)
|Views: 25,614|Likes:

More info:

Published by: Sektor Pengurusan Akademik JPN Pahang on Apr 28, 2008
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/13/2014

pdf

text

original

 
GE2253 KAEDAH SAINS Bab 5: Pengajaran Sains Di Dalam Makmal 
 
5
 
PENGAJARAN SAINS DI DALAM MAKMAL
5.0 Pengenalan
A
ktiviti makmal merupakan satu kemestian dalam pendidikan sains. Kaedah makmaladalah satu-satunya kaedah yang melatih pelajar menguasai kemahiran
 
saintifik,khususnya melalui aktiviti amali atau eksperimen. Bab ini memberi tumpuan kepadastrategi pelaksanaan kaedah eksperimen dan demonstrasi kerana lazimya, kedua-duakaedah inilah yang dominan digunakan oleh guru semasa mengajar di dalam makmal.Supaya aktiviti makmal berjalan dengan lancar dan selamat, anda perlulahmempunyai pengetahuan dan kemahiran tentang pengurusan makmal sains. Anda juga perlu menguasai kemahiran-kemahiran pengajaran seperti kawalan kelas, pengesanan, pertuturan, penyoalan, penerangan, penggunaan papan hitam/putih dan penggunaanmedia bantu mengajar. Aspek-aspek ini telahpun dihuraikan dalam kursus
GE5112Kaedah Am
, iaitu dalam
 Bab 7 : Pengurusan
 
 Makmal Sains
 
dan
 
latihan PengajaranMikro.
5.1 Objektif Bab
Bab ini bertujuan:1.Menghuraikan tentang kepentingan kemahiran saintifik dalam Sains KBSM.2.Menerangkan strategi melaksanakan kaedah eksperimen di dalam makmal sains.3.Menyatakan strategi melaksanakan kaedah demonstrasi dalam pengajaran sains.4.Melatih bakal guru merancang pengajaran dan pembelajaran di dalam makmal sains.5.Memberi kemahiran mengurus sesuatu aktiviti makmal sains supaya bakal guru dapatmelaksanakannya dengan betul dan berkesan semasa menjalani Latihan Mengajar.
 
 Bab 5: Pengajaran Sains Di Dalam Makmal 
5.2 Pengajaran dan Pembelajaran Sains KBSM
Pendidikan Sains di Malaysia, sama ada di peringkat rendah mahupun di peringkatmenengah, adalah berteraskan falsafah Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR)dan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM), iaitu melahirkan insan yangseimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Untuk mencapai matlamat ini, pendidikan sains dirancang untuk memberi penekanan ke atas kesepaduan antara ilmu pengetahuan, kemahiran dan nilai-nilai murni. Secara ringkas, tuntutan-tuntutan pendidikan sains ditunjukkan dalam Rajah 5.1.Rajah 5.1 Tuntutan pendidikan sains dalam KBSM
 
INSAN SEIMBANG
INTELEK 
ROHANI
EMOSI
JASMANIILMU KEMAHIRAN NILAIPENGETAHUAN MURNI SAINTIFIK MANIPULATIF LAIN-LAIN
MENGUMPULMAKLUMAT
MEREKODPEMERHATIAN
MEMBUATPENGELASAN
MENILAI DANMENTAFSIR DATA
MEMBUATKESIMPULAN
PENGGUNAAN ALATDAN BAHAN SECARABETUL DAN SELAMAT
BAHASA
MENULIS DANMENGIRA DENGANTEPAT DAN JELAS
82
 
GE5362 KAEDAH SAINS Bab 5: Pengajaran Sains Di Dalam Makmal 
Proses pengajaran dan pembelajaran KBSM memberi penekanan kepada kaedah-kaedah pusatan pelajar iaitu pemerolehan pengetahuan dan kemahiran adalah melalui penglibatan pelajar secara aktif. Bersesuaian dengan sifat sains itu sendiri, strategi pengajaran dan pembelajaran bagi mata-mata pelajaran sains (Sains, Kimia, Biologi,Fizik dan Sains Tambahan) mengutamakan pendekatan inkuiri-penemuan, sama adasecara induktif ataupun secara deduktif.
Kaedah Pengajaran Dalam Makmal
Pengajaran di dalam makmal tidak hanya terbatas kepada kaedah eksperimen sahaja.Rashidi Azizan dan Abdul Razak Habib (1996) menegaskan bahawa, dalam sesuatu sesi pengajaran, wujud gabungan beberapa kaedah pengajaran Ini bermakna, kaedaheksperimen tidak boleh berdiri sendiri. Keberkesanannya bergantung juga pada kaedah-kaedah yang lain seperti kuliah, demonstrasi, perbincangan, dan soal-jawab. Contohyang berikut memperjelaskan integrasi pelbagai kaedah pengajaran dalam proses pengajaran dan pembelajaran sains di makmal:Dalam satu sesi pengajaran dan pembelajaran sains selama dua waktu (80 minit)guru memilih kaedah eksperimen bagi mencapai salah satu atau beberapaobjektif pengajaran yang telah ditentukan. Para pelajar tidak terus melakukaneksperimen. Sebenarnya beberapa proses terlibat sebelum, semasa dan selepas pelajar-pelajar melakukan eksperimen.Sebelum melakukan amali, para pelajar perlu memahami konsep yang terlibat,langkah-langkah amali, teknik-teknik menggunakan alat radas, aspekeselamatan dan cara-cara pengumpulan, persembahan, penganalisisan dan perbincangan data yang diperolehi. Aspek ini boleh dicapai melalui beberapa pendekatan, misalnya:(a)Guru sendiri menerangkan konsep yang terlibat dan bagaimanaeksperimen berkenaan dijalankan (langkah-langkah eksperimen,
83

Activity (215)

You've already reviewed this. Edit your review.
Saei Kip liked this
1 thousand reads
1 hundred reads
steafanie_oh liked this
Ann Soon liked this
steafanie_oh liked this
ppismpjulai2009 liked this
Biltah Nong liked this
Seowteng Yan liked this
Sarimah Hamzah liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->