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GIP CELfinal 9 Nov

GIP CELfinal 9 Nov

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11/01/2014

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[Documento de trabalho reservado à formação]
1
 
C
ONHECIMENTO
E
XPLÍCITO DA
L
ÍNGUA
 
Guião de Implementação do Programa
João Costa Assunção Caldeira Cabral Ana SantiagoFilomena ViegasVersão 1.0, Outubro de 2009
 
[Documento de trabalho reservado à formação]
2
 
Índice
 
Nota introdutória 4
1. O papel do Conhecimento Explícito da Língua no Programade Português
51.1. O que se entende por Conhecimento Explícito da Língua?Qual a diferença face ao Funcionamento da Língua? 61.2. Para quê trabalhar o Conhecimento Explícito no ensino básico? 131.3. Que métodos para trabalhar o Conhecimento Explícito da Línguano ensino básico? 23Textos referidos 37
2. Exemplos de actividades para o Conhecimento Explícito da Língua
39
Conjunto 1: Expressão do tempo
41Actividade 1
 –
 
1º Ciclo “Com que palavras medimos o tempo?”
41Actividade 2
 –
 
1º Ciclo “Como situamos acontecimentos no tempo quando
 
falamos?”
44Actividade 3
 –
 
1º Ciclo “Como localizo situações diferentes na linha dotempo?”
46Actividade 4
 –
 
1º Ciclo “Como expresso situações que se sucedem e q
ue
são habituais?”
48Actividade 5
 –
 
2º Ciclo “Em que grupo da frase encontro as informações
 
temporais?”
52Actividade 6
 –
 
2º Ciclo “Como expresso as informações temporais?”
56Actividade 7
 –
 
3º Ciclo “Sob que formas expresso um modificad
or com valor
temporal?”
60Actividade 8
 –
 
3º Ciclo “Como percebemos a duração do que é descrito
 por um verbo? 64Actividade 9
 –
 
3º Ciclo “Como sei se um autor está a referir um facto
realmente acontecido ou a anunciar o que ainda está para acontecer? 70
Conjunto 2: Funções sintácticas
75Actividade 1
 –
 
1º Ciclo “Quais são as funções dos grupos mais importantes
 
da frase?”
75Actividade 2
 –
 
1º Ciclo “O sujeito é sempre igual?”
79Actividade 3
 –
 
1º Ciclo “O grupo verbal po
de incluir outros grupos maispequenos? Qual a sua função? 81Actividade 4
 –
 
1º Ciclo “Para além do verbo e do complemento directo,
 
posso ter outros grupos no predicado?”
84Actividade 5
 –
 
1º Ciclo “Há vírgulas proibidas?”
85
 
[Documento de trabalho reservado à formação]
3
 
Actividade 6
 –
 
2º Ciclo “Por que é que o sujeito desaparece?”
87Actividade 7
 –
 
2º Ciclo “Qual a função das palavras que colocamos à direita
 dos verbos
ser 
e
estar 
? 90Actividade 8
 –
 
2º Ciclo “Quando quero oferecer alguma coisa
a alguém,que função sintáctica devo usar na frase? 93Actividade 9
 –
 
2º Ciclo “Que funções sintácticas devo conhecer quando
 digo a alguém
Gosto de ti todos os dias? 
95Actividade 10
 –
 
3º Ciclo “Que formas têm e o que modificam osmodificadores”
99Actividade 11
 –
3º Ci
clo “Como se distingue o modificador do grupo verbal
 
do complemento oblíquo?”
102
Conjunto 3: Registos de Língua
106Actividade 1
 –
 
1º Ciclo “Como falamos de forma educada com pessoas
 
diferentes?”
106Actividade 2
 –
 
1º Ciclo “Os sinónimos são mesmo iguais?”
109Actividade 3
 –
 
2º Ciclo “Como nos dirigimos a quem não tratamos por 
tu
?”
116Actividade 4
 –
 
2º Ciclo “Os registos formal e informal também se usam na
 
internet?”
124Actividade 5
 –
 
3º Ciclo “‟que‟, „em que‟ ou „de que‟?”
127Actividade 6
 –
 
3º Ciclo “A mesma palavra pode pertencer a registos diferentes
 
em lugares diferentes?”
132
3. Bibliografia e recursos
135

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