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SESION DE CLASES

SESION DE CLASES

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SESION DE APRENDIZAJE: LECTURA: “LA CENICIENTA”
I.
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR : “Rayito del Sol”AREA : ComunicaciónGRADO Y SECCIÓN : 4 T0HORA : 120 MinutosFECHA : 22/01/2010DOCENTES : Gabriela Sara Mendoza Ripaz , Maria del Pilar Vargas Lazo
AREAORGANIZADORCAPACIDADESDIVERSIFICADASCONOCIMIENTOEVALUACIONINDICADOR DELOGROINSTRUMENTO
     C   o   m   u   n     i   c   a   c     i     ó   n
Comprensiónde TextosComprende textosnarrativos,descriptivos,informativos einstructivos: señalael propósitode la lectura, formulay contrasta hipótesis. Tipos de textos:narrativos…Describe los hechosmás importantes dela lectura“LaCenicienta en unorganizador.
Esquema demapaconceptual
Fichas deaplicación
ACTITUD
Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Que describe los hechos mas importantes de la lectura: “La Cenicienta”.
 
 
II.ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE
AREAPROCESOSPEDAGOGICOSESTRATEGIASRECURSOSYMEDIOSTIEMPO
ComunicaciónINICIO:Recojo desaberes previos
Realizan las actividades permanentes de entrada.
El docente motivará la sesión presentándole una imagen de
:“La cenicienta”
para que los niños observan , reflexionan ,emiten sus opiniones y responden a las siguientesinterrogantes: 
¿A quienes se observan en la imagen?
¿Cómo se encuentran Cenicienta?
¿Cómo era la cenicienta?
¿Cómo se encuentra vestido?
¿A quienes más se observan en la imagen?
¿Dónde ocurre estos hechos?
ActividadesClicRompecabezasLáminas,Plumones,
5
min10 min15 min
 
 
PROCESO:ConstruccióndelaprendizajeSALIDA:Aplicación Delo aprendido
¿De qué crees que se trata la lectura que vamos a leer?
¿Cuál es el propósito del autor?Seguidamente los alumnos lee la lectura “LA CENICIENTA ”respetando las tres voces narrativas
Lee forma silenciosa, acercando a los niños con el texto,familiarizándose con él.
Lee forma interactiva, por grupos leen párrafo por párrafo
En forma oral y expresiva, lee un niño por grupo sininterrupciones, fijándose en la pronunciación, entonación yfluidez.
Luego Lee y completan los espacios vacíos
Contrastan sus hipótesis dadas antes de la lecturaRelacionando los datos informativos con los actos textualesde afirmación, negación, cuestionamiento y valoración.
El docente da un conjunto de actividades interactivaspara ordenar la secuencia del texto.
Encuentran las palabras desconocidas de la lectura en unasopa de letras.
Relacionan las ideas mas importantes del textos
Sistematizando en un organizador. La lectura : “LaCenicienta ”
El docente entrega una ficha de aplicación donde se le dapreguntas de los tres niveles de comprensión lectora:Literal, inferencial y criterial .
Reflexionamos sobre lo aprendido y responden a laspreguntas
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo hicimos?
¿Qué actividades realizamos para comprender La lectura de: “La Cenicienta”
papelotes,CintamarketingFicha delecturaPlumones,papelotes,CintamarketingFicha delecturaPlumones,papelotes,CintamarketingActividadesClic 3.0(sopa deletras,asociación),papel bondPlumones,20 min10 min10 min10 min10 min
15 min10 min

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