Didactic Unit: Europeans Care for the Environment

Guía didáctica
©Elena González Guerrero

EUROPEANS CARE FOR THE ENVIRONMENT

La unidad didáctica Europeans Care for the Environment va dirigida a un grupo de

alumnos de 3º ESO dentro del programa bilingüe del IES El Fontanal (Lebrija, Sevilla). Se
desarrollará durante cuatro o cinco sesiones a mediados del segundo trimestre del curso
2009-10, si bien los estudiantes también tendrán que trabajar en casa o en la biblioteca.
Además, el tiempo estimado podrá cambiar en función de las necesidades del grupo, el
ritmo de asimilación de contenidos y la inquietud que el contenido pueda suscitar en ellos.

La unidad gira en torno a dos grandes temas, la Unión Europea y el cambio climático,
lo que tiene una doble justificación. Por un lado, uno de los objetivos del departamento de
inglés es que el alumnado llegue a gozar de una dimensión europea, entendiendo el papel
fundamental del inglés como medio de comunicación para conocer y respetar otras culturas.
Por el otro, uno de los objetivos del centro para el presente curso es entender y trabajar la
sostenibilidad y la necesidad de cuidar del medio ambiente. Los dos quedan aglutinados en
Europeans Care for the Environment.

A continuación se detallan los objetivos didácticos que se persiguen con la unidad, las
competencias básicas que se trabajarán, los contenidos que los alumnos habrán de asimilar,
y los criterios e instrumentos de evaluación. Se añadirán también algunas pinceladas sobre la
metodología que se utilizará, el modo en que se atenderá a la diversidad y la bibliografía y
recursos utilizados.

1. Objetivos didácticos:
- Conocer los actuales países miembros de la Unión Europea.
- Conocer la historia de la Unión Europea.
- Conocer las causas y consecuencias del cambio climático, así como las posibles
medidas para controlarlo.
- Repasar las formas y usos de los siguientes tiempos verbales: Present Simple, Present
Continuous, Past Simple.
- Aprender los usos y estructura del Present Perfect.

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©Elena González Guerrero

- Repasar el uso del verbo modal should.

- Entender textos orales y escritos sobre la Unión Europea y el cambio climático.
- Producir mensajes orales y escritos para intercambiar información sobre la Unión
Europea y el medio ambiente.
- Adquirir y utilizar el vocabulario adecuado para entender y expresar información
sobre países y problemas medioambientales.
- Investigar y conocer las causas, consecuencias y medidas de algunos problemas
medioambientales, reflexionando sobre el impacto de sus propios actos.
2. Competencias básicas:
- Competencia en comunicación lingüística.
- Competencia matemática.
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
- Tratamiento de la información y competencia digital.
- Competencia social y ciudadana.
- Competencia para aprender a aprender.
- Autonomía e iniciativa personal.
3. Contenidos:
Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar

- Comprensión de mensajes orales emitidos por interlocutores presentes o medios de

comunicación sobre países europeos, cambio climático y otros aspectos
medioambientales.
- Producción de mensajes orales sobre países europeos, cambio climático y otros
aspectos medioambientales.
- Negociación de significado para transmitir y recibir información relacionada con la
Unión Europea.

Bloque 2: Leer y escribir

- Comprensión de mensajes escritos sobre la historia de la Unión Europea, el cambio

climático y otros aspectos medioambientales.
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©Elena González Guerrero

- Producción de un texto narrativo basándose en imágenes.

Bloque 3: Conocimiento de la Lengua

- Conocimientos lingüísticos: - Forma y uso del Present Perfect.

- For y since.
- /Î/ /i·/

- Reflexión sobre el aprendizaje: - Utilización de recursos para buscar información

(diccionarios, enciclopedias, internet, etc.)
- Deducción de reglas gramaticales.
- Autoevaluación sobre lo aprendido.

Bloque 4: Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural

- Reconocimiento del inglés como instrumento de comunicación con personas de otras

culturas.
- Conocimiento de rasgos geográficos de países europeos.
- Conocimiento del origen e historia de la Unión Europea, así como de sus principales
actuaciones.

Valores: Respeto al medio ambiente.

Contenidos interdisciplinares: Ciencias sociales, geografía e historia y ciencias naturales.

4. Evaluación:
4.a. Criterios de evaluación:
- Hablar sobre países y problemas medioambientales en inglés con un vocabulario
adecuado.
- Entender textos escritos en inglés sobre la Unión Europea y el cambio climático.
- Entender textos orales en inglés sobre el calentamiento global y el uso adecuado de
ciertos instrumentos.
- Escribir un texto narrativo en inglés a partir de imágenes.
- Utilizar el Present Perfect correctamente, tanto de modo oral como escrito.
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©Elena González Guerrero

4.b. Instrumentos de evaluación:

- Observación diaria de la actitud del alumnado así como del trabajo realizado.
- Texto narrativo escrito a partir de imágenes.
- Exposición oral sobre un problema medioambiental.

5. Metodología:

La unidad integra de modo bastante equilibrado las cuatro destrezas necesarias para
adquirir la competencia comunicativa (comprensión oral y escrita y producción oral y escrita,
listening, reading, speaking, writing). En función del tipo de actividad habrá distintos
agrupamientos (trabajo individual, en parejas o grupos). La gramática se entiende como
medio para expresar significados, de ahí que los alumnos partan de ejemplos concretos para
entender su uso y posteriormente utilizar el punto gramatical en cuestión para expresar
significados.

6. Atención a la diversidad:

Se contará con actividades de ampliación, dirigidas a aquellos alumnos que poseyendo

un mayor grado de competencia lingüística terminen antes que la mayoría y también
actividades de refuerzo, dirigidas principalmente a ciertos estudiantes que necesiten un
trabajo más concienzudo sobre aspectos lingüísticos. Además, el hecho de que en el
proyecto final unos trabajen en parejas y otros de modo individual también responde a las
necesidades que puedan tener ciertos estudiantes.

7. Recursos y bibliografía:
http://europa.eu/
http://www.youtube.com
The Teacher’s Magazine nº 20 (ed. Ediba).