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Documento Final Criterios Generales de Proyecto

Documento Final Criterios Generales de Proyecto

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UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Criterios generales para la ejecución de Proyecto en Comunicación Social
1
Criterios generalespara la ejecución de Proyectoen el PFG en Comunicación Socialde la Universidad Bolivarianade Venezuela
AUTORES:
COLECTIVO NACIONAL DE DOCENTESPFG COMUNICACIÓN SOCIALFebrero 2008
 
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELACriterios generales para la ejecución de Proyecto en Comunicación Social2
Criterios generales para la ejecución de Proyectoen el PFG Comunicación Socialde la Universidad Bolivariana de Venezuela
INTRODUCCION
Los siguientes lineamientos para la ejecución de la unidad básicaintegradora Proyecto, elaborados por el colectivo de docentes del PFGComunicación Social en sucesivos encuentros nacionales, buscan darle uncarácter verdaderamente nacional, coherente, transformador y productivo ala vinculación de la Universidad Bolivariana de Venezuela con lascomunidades de todo el país.Desde su nacimiento, la UBV planteó la necesidad de formar no soloprofesionales, sino ciudadanos comprometidos con los procesos detransformaciones. Hoy, la Universidad Bolivariana de Venezuela tiene eldeber de formar revolucionarios no comprometidos ideológicamente con laestructura capitalista de dominación que aún pervive en nuestra Patria,estudiantes que en el proceso de interacción con las comunidades, en eldiálogo de saberes con el pueblo, producen el conocimiento necesario paraplanificar la acción revolucionaria que transforma la realidad.En función de lo anteriormente planteado, se hace necesario tener comoguía los siguientes criterios generales para la ejecución de la U.C. Proyectoen el PFG de Comunicación Social de todo el país, inspirados en el procesode construcción del socialismo y de los 5 motores que lo impulsan, enespecial el Tercer Motor, Moral y Luces.
 
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELACriterios generales para la ejecución de Proyecto en Comunicación Social3
1.-EXPOSICIÓN DE MOTIVOS
La UBV nació en el 2003 como una propuesta novedosa que buscabacombatir la exclusión universitaria, pero sus bases conceptuales no fueronmodificadas mientras el país profundizaba su Proyecto País, que es hoy elSocialismoHoy vivimos una brecha donde se proponen cambios profundos, inclusoun nuevo documento rector. Esto implica cambios curriculares ymodificación de las bases conceptuales de la unidad básica integradoraProyecto, que profundicen su conexión con el proceso revolucionario que seacelera a través de los 5 motores.Dentro del proceso de cambios que experimenta la educaciónvenezolana desde 1999, con el advenimiento de la Revolución Bolivariana,la idea de que la Educación Superior y las instituciones que la brindan, lasuniversidades, deben conectarse con la sociedad, no solo a través delcombate a la exclusión, sino a través de la transformación profunda de lasmismas, ha cobrado especial vigencia.De allí que en el nuevo modelo educativo venezolano, las universidadesestán llamadas a integrar los procesos de docencia, investigación formativae interacción con la comunidad, a través del cambio del proceso deextensión universitaria por el proceso de interacción socio-educativa, paracumplir con uno de los objetivos de la UBV: la transformación social de suentorno.En este sentido, la investigación formativa en la Educación Superior, ymás específicamente aquella que se desarrolla inserta en los llamadosprocesos de interacción socioeducativa (la producción de conocimiento quenace de la vinculación de la universidad con la sociedad), tienen especial

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