Professional Documents
Culture Documents
selaku manusia biasa serta cabaran dan dugaan yang dihadapi telah dilalui,
kepada tutor saya iaitu En. Khairezan bin Rahmat di atas segala sumbangan
ilmu, kepakaran dan tenaga beliau dalam memberi tunjuk ajar, bimbingan dan
nasihat sehingga saya berjaya menyempurnakan tugasan ini. Hanya Allah jua
Terima kasih yang tak terhingga juga saya ucapkan kepada semua tutor
dan rakan – rakan di Fakulti Pendidikan dan Bahasa OUM yang telah
segulung ijazah. Sesungguhnya segala kesabaran dan penat jerih lelah pastinya
Terima Kasih.
KANDUNGAN
Halaman
PENGHARGAAN i
KANDUNGAN ii
1. PENDAHULUAN
Soalan Tugasan
2. TUGASAN 1
3. LAPORAN
b. Ciri – ciri Alat Bantu Mengajar yang Baik dan Bermutu 12-13
17
4. BIBLIOGRAFI 18
5. LAMPIRAN
PENGENALAN
KOLAJ
Apa itu kolaj? Kolaj bermakna tampal dan gam. Teknik ini mula
diperkenalkan oleh Pablo Picasso pada tahun 1912. Beliau mula menggunakan
kertas yang digunting untuk dijadikan lukisan dan ia merupakan kolaj pertama
yang digunakan di dalam seni halus. Bahan – bahan yang sesuai digunakan
untuk kerja atau kolaj ini ialah antaranya carikan kertas-kertas, keratin akhbar,
kepingan besi, kain atau kain perca dan kepingan – kepingan nipis yang lain.
Kini teknik kolaj telah berkembang ke arah yang lebih menggunakan
teknik yang menggunakan jahitan dan tampalan kain. Kalau dulu, teknik kolaj
hanya menggunakan kertas tetapi kini berbagai teknik telah muncul seperti
guntingan kain perca yang lebih memberi corak yang lebih menarik. Kolaj sendiri
memerluka teknik halus yang teliti dan memerlukan kesabaran dan ketelitian.
Gambar 1.1 di atas menunjukkan lukisan kolaj yang dihasilkan oleh murid
prasekolah. Teknik yang digunakan ialah tampalan kertas pada gambar yang
telah disediakan oleh guru.
b. Teknik Membuat Kolaj.
Untuk menghasilkan sesuatu hasil seni, kita perlulah memikir dan
merancang kerja agar ianya mempunyai satu tema khas. Setelah sesuatu tema
telah ditetapkan, maka ianya akan lebih mudah kepada pelajar untuk
menetapkan saiz dan bahan yang diperlukan.
Seterusnya ialah teknik memotong dan mengoyak atau menjahit. Pelajar
perlulah teliti di dalam melakukan kerja tersebut. Untuk menjahit pula amatlah
sesuai jika pelajar menggunakan perca kain sebagai bahan kolaj. Bahan untuk
kolaj sebenarnya amat senang untuk didapati kerana sebarang kepingan boleh
digunakan. Perkara yang agak menyulit dan menyukarkan ialah apabila
memotong dan menyesuaikan warna dengan kolaj agar hasil seni tersebut
menjadi lebih menarik. Jika pelajar memilih unruk menggunakan perca – perca
kain, ianya lebih elok dijahit.
Semasa kerja menampal dilakukan, pelajar perlulah memberikan
perhatian kepada penggunaan ruang didalam lukisan agar ianya kelihatan lebih
seimbang. Bagi menampakkan kepelbagaian teknik, pelajar boleh menambah
dengan mewarnakan, merenjiskan warna dan melorek bahagian – bahagian
tertentu.
masing – masing. Pemilihan warna yang sesuai, teknik yang sesuai dan menarik
membantu mereka menghasilkan kolaj yang menarik mengikut kreativiti mereka.
Maka, boleh dikatakan di sini bahawa antara tujuan adan fungsi kolaj adalah
untuk memberi peluang kepada pelajar meluahkan idea mereka menerusi
tampalan warna mengikut kebebasan mereka. Mereka juga dapat belajar dan
membeuat peniruan dengan keadaan yang sebenar, mengolah dan
menghasilkan kolaj mengikut gaya dan kreativiti mereka sendiri.
Antara lain tujuan dan funsi kolaj ialah dapat meningkatkan dan
menajamkan penggunaan pancaidera dan deria pelajar. Melalui kolaj, pelajar
belajar mengenai konsep pembuatan dan kronologi sesuatu hasil kerja iaitu
mengetahui sesuatu proses penghasilan hasil seni, produk dan objek yang
terdapat di sekeliling mereka.
Selain itu, dapat kita lihat anata tujuan lain penghasilan kolaj ialah
memberi peluang kepada pelajar untuk berinteraksi dan meningkatkan
keupayaan mereka bersosial sesama mereka. Malah melalui aktiviti yang
dijalankan di dalam kelas, sedik sebanyak dapat membantu mereka
meningkatkan keyakinan diri mereka. Semangat hormat menghormati dan sikap
toleransi juga dapat dipupuk kepada pelajar.
Kesimpulannya, penghasilan kolaj dapat memberikan peluang kepada
pelajar untuk meluahkan ekspresi mereka melalui tampalan dan jahitan. Selain
itu, ia juga mampu membina atau meningkatkan psikomotor halus pelajar di
dapal proses menggunting, menjahit dan menampal. Pembentukan sikap dan
menerapan nilai murni dapat dilakukan melalui proses penghasilan kolah di
dalam kelas.
2. Kontra
• Warna yang digunakan kontra dan bertentangan agar penegasan
dan perbandingan dapat dilihat.
• Corak susunan atau jalinan tampalan juga berbeza untuk memberi
penjelasan dan teknik yang berbeza – beza.
3. Penegasan
• Penegasan warna pada bahagian dinding rumah dan bumbung
rumah untuk memperlihatkan pebezaan dan persempadanan
kawasan.
4. Kepelbagaian
• Kepelbagaian dapat dilihat pada teknik menampal yang terdapat
pada kolaj tersebut. Susunan tampalan berbeza-beza untuk
mewujudkan kepelbagaian teknik.
• Teknik menggunakan pensel juga bertujuan memberi idea kepada
pelajar untuk membuat rujuakan.
Kesimpulannya, setiap objek atau hasil karya semestinya mempunyai
unsur – unsur senireka di dalamnya. Unsur senireka yang mempunyai enam
elemen asas adalah wajid terdapat pada sesuatu karya yang dihasilkan. Namun
kita perlu tahu bahawa tidak semua prinsip – prinsip rekaan terdapat di dalam
sesuatu karya yang dihasilkan. Terdapat tujuh prinsip rekaan namun tidak
semestinya terdapat ketujuh – tujuh prinsip tersebut di dalam sesuatu hasil
karya.
Laporan
membeli alat tersebut agak mahal namun faedah yang boleh didpati daripadanya
tidak seberapa ia bukanlah satu alat bantu mengajar yang baik dan bermutu.
Biarlah kosnya rendah namun faedah yang dapat disumbangkan adalah besar
dan menepati pengajaran guru.
Terdapat banayak aspek yang dapat menilai kebaikan dan mutu sesuatu
alat banu mengajar. Antaranya yang lain ialah bahan tersebut mudah diperolehi,
mudah digunakan iaitu guru dan pelajar mudah memahami dan dapat
menggunakannya dengan seoptimum mungkin. Ianya juga mudah alih dan dapat
disenggarakan. Ini bermaksud, bahan tersebut mudah digunakan dan disimpan
semula dan jika berlaku kerosakan maka ia dapat dibaiki dengan mudah.
Aspek yang paling penting menentukan mutu dan kualiti sesuatu alat
bantu mengajar ialah apakah ia dapat memberi pelbagai ransangan dan
menggunakan pelbagai deria. Pelajar lebih memahami sesuatu pelajaran jika ia
melibatkan kesemua deria mereka. Maka alat bantu mengajar yang baik dan
bermutu patut memberi ransangan yang dapat menarik minat pelajar untuk
belajar selain melibatkan diri mereka secara langsung ke dalam pelajar dengan
menggunakan alat bantu mengajar tersebut.
Apsek lain yang perlu diambill kira ialah apakah alat bantu mengajar
tersebut dapat digunakan berulang kali dan dapat digunakan didlam situasi yang
berlainan. Ini merujuk kepada keupayaan dan ketahanan alat tersebut untuk
digunakan berulang kali malah dapat dipergunakan pula di dalam situasi yang
berlainan. Contohnya jika guru telah menyediakan alat yang menunjukkan jenis
corak untuk membuat layang – layang, alat tersebut juga boleh digunakan untuk
mengajar batik atau membuat kolaj dan sulaman.
Kesimpulannya, alat bantu mengajar yang baik dan bermutu seharusnya
memenuhi kriteria – kriteria yang telah diterangkan di atas. Merujuk kepada alat
bantu mengajar yang saya guna, saya telah menggunakan alat yang berasaskan
komputer di mana melalui persembahan Power Point, saya mengajar pelajar
saya membina kolaj. Dengan cara ini, ia memudahkan saya mengulang tunjuk
jika pelajar saya masih tidak memahami teknik yang telah diajar.
c. Faktor yang perlu diambil kira sebelum menghasilkan sesuatu alat bantu
mengajar.
Apakah faktor yang perlu diambil kira sebelum menghasilkan sesuatu alat
bantu mengajar? Perlu diingat jiga guru gagal memilih alat bantu mengajar yang
sesuai, sesuatu pelajar pastinya tidak menarik dan tidak mencapai objektif
pengajaran dan pembelajaran dengan berkesan.
Merujuk modul OUM HBEF3103 Prinsip Teknologi Pengajaran ada
menyebut bahawa terdapat tujuh perkara yang perlu diambilkira sebelum
menghasilkan sesuatu alat bantu mengajar. Ianya ialah:
1. objektif
2. pelajar
3. kos
4. kepakaran teknikal
5. peralatan
6. fasiliti; dan
7. masa
Sekarang mari kita huraikan satu persatu:
1. Objektif
Sebelum guru menyediakan sesuatu bahan, beliau perlulah melihat
dahulu apakah objektif pengajaran dan pembelajaran yang handak dicapai pada
pelajaran hari itu. Penentuan objektif ini penting agar alat yang akan digunakan
selaras dan dapat membantu pelajar mencapai objektif pembelajarannya.
2. Pelajar
Guru juga perlu mengetahui latar belakang pelajarnya sebelum
menyediakan sesuatu alat bantu mengajar. Apakah pengalaman sedia ada
pelajarnya mampu selaras dengan bahan tersebut. Ini penting kerana ia dapat
membantu pelajar lebih memahami cara penggunaan bahan atau alat yang akan
mereka guna. Pengetahuan latar belakang pelajar amat penting bagi guru
sebelum menyediakan alat bantu mengajar kerana ia dapat mempengaruhi
3. Kos
Kos di sini merujuk kepada kos penghasilan alat bantu mengajar
tersebut. Guru digalakkan menggunakan kos seminima mungkin namun bahan
tersebut mestilah dapat memberi faedah yang maksimum kepada pelajar. Ini
kerana kita tahu, tidak semua sekolah mampu menyediakan kos yang besar
kepada guru untuk menyediakan alat bantu mengajar yang canggih namun
bukan kos sebenarnya yang perlu diambilkira tetapi kegunaan dan faedah alat
tersebut yang perlu dititikberatkan.
4. Kepakaran Teknikal
Sebelum menyediakan sesuatu alat bantu mengajar, guru perlulah melihat
kepada teknikal – teknikal yang terdapat pada alat tersebut. Seeloknya alat
tersebut tidaklah terlalu memerlukan teknikal yang tinggi atau terlalu rumit untuk
dibaiki jika berlaku kerosakan. Contohnya jika bahan tersebut berasaskan
komputer, guru perlu memastikan terdapat guru yang mahir komputer disekolah
tersebut di mana dapat dirujuk jika bahan atau alat tersebut mengalami
gangguan atau kerosakan.
5. Peralatan
Guru juga perlu memastikan peralatan yang akan diguna tidak rosak atau
mencukupi. Ini perlu dilakukan agar segala rancangan dan penggunaan alat
bantu mengajar tidak terganggu. Ia akan mencacatkan pengajaran pada hari itu
jika guru gagal menyediakan peralatan yang sempurna atau secukupnya.
6. Fasiliti
Faktor seterusnya yang perlu diambilkira sebelum menyediakan alat bantu
mengajar ialah fasiliti. Guru perlu memastikan fasiliti di dalam kelas adalah
dalam keadaan yang baik, serta kedudukan yang sesuai. Contonhya kedudukan
soket elektrik yang sesuai jika bahan tersebut menggunakan elektrik. Kelas seni
yang mempunyai sinki air yang mempunyai air untuk membuat basuhan dan
fasiliti yang lain. Ini sedikit sebanyak mempengaruhi penghasilan sesuatu alat
bantu mengajar yang berkesan.
7. Masa
Masa di sini merujuk kepada berapa lama alat tersebut mengambil masa
pelajaran yang akan dijalankan. Guru perlu melihat kepada alat yang sesuai
dangan masa yang diperuntukkan. Alat yang mengabil masa yang terlalu lama
atau terlalu singkat adalah tidak sesuai. Guru perlulah menggunakan alat
tersebut sesuai dengan masa yang diperuntukkan supaya pelajaran tidak
menjadi bosan jika terlalu lama atau pelajar tidak sempat memahami kerana
terlalu singkat.
Kesimpulannya, guru perlu memainkan peranan yang penting di dalam
menyediakan alat bantu mengajar yang berkesan. Pengetahuan yang ditimba
ketika belajar di Institut Perguruan perlulah diaplikasikan apabila mengajar di
sekolah. Guru yang bagus ialah guru yang dapat mengajar mengikut
rancangannya dengan bantuan alat yang berkesan dan pelajarnya dapat
mencapai objektif pembelajaran mereka.
BIBLIOGRAFI
Mazlan Othman, Ruzitah Tapah, Hassan Mohd Ghazali, (2005), Teks Lengkap
Pendidikan Seni Visual, Selangor: Fajar Bakti Sdn. Bhd
Raja Baharudin Raja Husain, (1999) Kursus Amali PMR Pendidikan Seni,
Selangor: Pan Asia Publications Sdn. Bhd.
.
Open University Malaysia, (2007) HBAE 1203 Perkembangan Seni san Kanak-
kanak, Selangor: Meteor Doc. Sdn. Bhd.