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Carpintería e industria de la madera

Carpintería e industria de la madera

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Published by: miguelbonifaciogalindovalera on Feb 16, 2010
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SECUNDARIAS GENERALES
SEGUNDO A\u00d1O
TECNOLOG\u00cdAS DE LA CONSTRUCCI\u00d3N: CARPINTER\u00cdA E INDUSTRIA DE LA MADERA
BLOQUE I
TECNOLOG\u00cdA Y SU RELACI\u00d3N CON OTRAS \u00c1REAS DE CONOCIMIENTO

En este primer bloque se pretende la intervenci\u00f3n en diversos procesos t\u00e9cnicos de acuerdo con las necesidades e intereses sociales que pueden cubrirse desde un determinado campo, de manera que la visualizaci\u00f3n de una t\u00e9cnica permitir\u00e1 a los alumnos definir las acciones y seleccionar aquellos conocimientos que les ser\u00e1n de utilidad.

Como la relaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda con el desarrollo de la ciencia es, hoy en d\u00eda, una pr\u00e1ctica generalizada es conveniente destacar que el pensamiento tecnol\u00f3gico est\u00e1 orientado a la satisfacci\u00f3n de las necesidades e intereses sociales, de tal modo que se reconozca que los conocimientos empleados posibilitan el empleo de las t\u00e9cnicas, la transformaci\u00f3n del entorno y la resignificaci\u00f3n de aquellos conocimientos cient\u00edficos que optimizan el dise\u00f1o de los productos, las funciones de herramientas y m\u00e1quinas, y la operaci\u00f3n de los sistemas t\u00e9cnicos.

De esta manera, los contenidos del bloque se orientan al reconocimiento y uso de los conocimientos pertinentes de acuerdo al campo tecnol\u00f3gico estudiado. En cada uno de los campos tecnol\u00f3gicos se hace \u00e9nfasis en los conocimientos que constituyen el n\u00facleo de la actividad t\u00e9cnica, para lo cual se deber\u00e1n tener claras las actividades que permitan visualizar esta relaci\u00f3n; as\u00ed, por

ejemplo, en las actividades agr\u00edcolas ser\u00e1n los conocimientos de la agronom\u00eda o la biolog\u00eda los que deber\u00e1n ser resignificados
conforme las finalidades buscadas.
Asimismo, es necesario analizar los conocimientos presentes en las actividades perif\u00e9ricas a cada campo; por ejemplo en la
agricultura los relacionados con la maquinaria agr\u00edcola o los agroqu\u00edmicos, cuyos fundamentos estar\u00e1n en la mec\u00e1nica o la qu\u00edmica.

Otro aspecto que se promueve en el desarrollo de este bloque es el reconocimiento de la relaci\u00f3n entre los conocimientos de la tecnolog\u00eda y las ciencias; para ello se impulsa la reflexi\u00f3n en torno a las t\u00e9cnicas que posibilitan los avances de las ciencias: c\u00f3mo los conocimientos se estandarizan los conocimientos en procesos t\u00e9cnicos y constituyen el instrumental de las ciencias, los cuales a su vez posibilitan la generaci\u00f3n de nuevos avances.

PROP\u00d3SITOS:
1. Comprender la interacci\u00f3n de la tecnolog\u00eda con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
2. Reconocer los fines y m\u00e9todos del conocimiento tecnol\u00f3gico y compararlos con los de otras formas de conocimiento.
3.Valorar c\u00f3mo los conocimientos derivados de la experiencia enriquecen a la tecnolog\u00eda.
4. Demostrar c\u00f3mo los sistemas t\u00e9cnicos resignifican otras formas de conocimiento.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
\ue000Identifican en la pr\u00e1ctica t\u00e9cnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, as\u00ed como aquellos que se
resignifican, propios de las ciencias.
\ue000Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos t\u00e9cnicos y los de otros campos de conocimiento en las
creaciones t\u00e9cnicas.
\ue000Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar
procesos y productos.
\ue000Utilizan y resignifican los conocimientos en la b\u00fasqueda de alternativas de soluci\u00f3n a problemas t\u00e9cnicos.
TEMAS Y SUBTEMAS
CONCEPTOS
RELACIONADOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DID\u00c1CTICAS
1. TECNOLOG\u00cdA Y CIENCIAS
La tecnolog\u00eda como \u00e1rea de conocimiento Tecnolog\u00eda
Elaborar una l\u00ednea de tiempo que ilustre los
y la t\u00e9cnica como pr\u00e1ctica social.
La tecnolog\u00eda como campo de conocimiento: su
impacto y uso en la vida cotidiana.

La carpinter\u00eda como objeto de conocimiento de la tecnolog\u00eda y como pr\u00e1ctica social para la satisfacci\u00f3n de intereses y necesidades sociales.

De los saberes tradicionales a los saberes cient\u00edficos en la carpinter\u00eda e industria de la madera:

\u2022Los conocimientos ancestrales y los
contempor\u00e1neos en la fabricaci\u00f3n de
objetos t\u00e9cnicos.
T\u00e9cnica
Conocimiento
tradicional

acontecimientos m\u00e1s significativos de la historia de la tecnolog\u00eda en el campo de la carpinter\u00eda, desde sus or\u00edgenes hasta el momento actual. Identificar los cambios t\u00e9cnicos m\u00e1s importantes, as\u00ed como las necesidades que satisface y discutirlos grupalmente.

Realizar un an\u00e1lisis comparado de la creaci\u00f3n de un objeto t\u00e9cnico propio de la carpinter\u00eda fabricado de forma artesanal u otro de forma industrial. Identificar de qu\u00e9 materiales est\u00e1n construidos y cu\u00e1l es su funci\u00f3n.

Efectuar un cuadro comparativo de los gremios m\u00e1s importantes de artesanos existentes en su comunidad, incluir a los carpinteros, asociarlos con las herramientas propias de su oficio y ubicar las necesidades sociales que satisfacen. Con base en ello discutir grupalmente los conocimientos tradicionales que emplean en el desarrollo de sus procesos productivos.

Indagar acerca de los conocimientos y saberes ancestrales empleados en los procesos de manufactura de objetos de madera en las sociedades prehisp\u00e1nicas, como pr\u00e1cticas sociales y su impacto en las costumbres y tradiciones. Representarlos gr\u00e1ficamente y mostrar sus elaboraciones en plenaria.

Influencia de las creaciones t\u00e9cnicas en el desarrollo de las ciencias naturales y sociales.

El conocimiento t\u00e9cnico y su influencia en el
desarrollo de la ciencia.
La influencia de las creaciones t\u00e9cnicas en:
\u2022
Las formas de vida.

Creaciones t\u00e9cnicas
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales

Efectuar una observaci\u00f3n de campo para ubicar los objetos t\u00e9cnicos de madera, representarlos gr\u00e1ficamente y valorar la importancia y utilidad de los conocimientos tradicionales relacionados con su manufactura:

\u2022
Ubicar las t\u00e9cnicas de empleadas y,
\u2022
El tipo de materiales utilizados.
Realizar una investigaci\u00f3n documental por equipos, con
base en: los molinos de viento, los barcos de la

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