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Planificación Anual de 8º Año

Planificación Anual de 8º Año

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COLEGIO LISANDRO DE LA TORREPLANIFICACIÓN ANUAL – Ciclo Lectivo 2.008Espacio Curricular/ Área: MatemáticaCurso: Año Turno: mañana Modalidad o Nivel: EGB 3Profesora: Kornoski, Selva H.CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALES:
Carpeta completa con portada para cada espacio curricular.
Programa anual y de criterios de evaluación al comienzo del ciclo lectivo.Programa de examen al 30 de octubre.
Evaluación diagnóstica del 10 al 31 de marzo, formativa y sumativa al 30de noviembre.
Prohibición del uso de celulares y de otros aparatos tecnológicos en el aula.
Prohibición del consumo de gaseosas y de alimentos en horas de clase.
Justificación de inasistencias a las evaluación dentro de las 2 horas o del díade la evaluación (pautada con una semana de anticipación)
Evitar la calificación numérica a las cuestiones disciplinares.
Trabajos Prácticos áulicos en tiempo y forma.
C
ONTENIDOS CONCEPTUALES BÁSICOS PARA EL ÁREA O ESPACIOCURRICULAR 
CONTENIDOS POR UNIDAD O EJE TEMÁTICO
TIEMPO
Unidad Nº 1: (Diagnóstico) Números enterosMarzo- AbrilUnidad Nº 2: Números racionalesMayo- JunioUnidad Nº 3: (Geometría)Figuras planasJulio- AgostoUnidad Nº 4: (Geometría)Círculo y circunferenciaAgosto- SeptiembreUnidad Nº 5: Funciones linealesSeptiembre- OctubreTAREAS PARA HORAS LIBRES
Eje temático transversal: Educación VialCONTENIDOSRECURSOS DIDÁCTICOSTemas sobre educación vial: reglas detránsito, situaciones presentadasde la vida real, etc.Cuadernillo de actividades para trabajar engrupo o en forma individual. Videos.
PLANIFICACIÓN ANUAL
 
COLEGIO:LISANDRO DE LA TORRE
CICLO LECTIVO:Año 2.008 PROFESORA:Kornoski, Selva H.CURSO:8º Año “A”ÁREA:Ciencias ExactasCÁTEDRA:MatemáticasTURNO:Mañana
FUNDAMENTACIÓN:
 
Esta propuesta está destinada a alumnos de 8º Año EGB 3, y pretende profundizar y articular los contenidos trabajados en años anteriores,estimulando y orientando adecuadamente la (re)construcción deconocimientos por los alumnos. Dicho proyecto ha sido secuenciado encinco unidades didácticas, las cuales son:
Unidad Nº 1: (Diagnóstico) Números Enteros (Z)Unidad Nº 2: Números Racionales (Q)Unidad Nº 3: (Geometría) Figuras planasUnidad Nº 4: (Geometría) Círculo y circunferenciaUnidad Nº 5: Funciones lineales.
La matemática ha tenido un lugar destacado en la cultura de, y ha sidoconcebida de distintas maneras.Desde las distintas perspectivas, propongo entenderla como una cienciaformal, lógicamente estructurada, y ver de esta manera lo valiosa que es por susmúltiples aplicaciones; explicitando su doble función educadora como unaherramienta, que permite plantear y resolver problemas y, por otra como producto cultural que es resultado de un largo y dificultoso desarrollo histórico.La característica de esta planificación es abierta, ya que su desarrollo notiene carácter riguroso a la hora de la práctica en el aula, porque su desarrollova adaptándose al grupo de alumnos, de tal forma de lograr la cognición ymetacognición, que la escuela tiene la obligación de brindarle.
CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES 

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