PLANIFICACIÓN ANUAL CIENCIAS NATURALES

2º CICLO 1º AÑO DOCENTE: DIEGO DE SANTIS DÁMASA ZELAYA DE SAAVEDRA

Docente integradora: Betina D'Angelo
ADAPTACIONES CURRICULARES LIGADAS
Contenidos Área Ciencias Sociales A PROCEDIMIENTOS DE ADQUISICIÓN
TIPO DE ADAPTACIONES
El Universo y la Tierra
Universo Galaxia y Estrellas
Sistema Solar Acceso a la información a partir de
Recurso humano
estrategias lectoras que le permitan verificar
que sostenga
El Sol y los Planetas ahipótesis anticipatorias. Contenido
estrategias para
utilizado para acercarlo al mundo de lo
abordar el texto
Los Movimientos de las Tierra. Formación Capas de la tierra escrito, y manejo del mismo en el nivel en
informativo
que pueda acompañar al grupo
El Origen del Sistema Solar
La Naturaleza y sus Materiales

La Naturaleza y sus Recursos naturales

Utilización del libro de texto para conocer
tipos de letras no adquiridos, en función de
Recurso humano
Propiedades de los materiales acercarse al material significativamente
que sostenga
Joaquín acompañará todas las actividades
estrategias para
Materiales Sólidos líquidos y gaseosos grupales que se hagan en relación con el
abordar el texto
El Agua y el Suelo de la Corteza Terrestre tema y dispondrá del recurso humano para
informativo
sostener estrategias lectoras frente a textos
El Agua como recurso natural extensos
El agua y sus estados
La Biodiversidad de los Seres Vivos
La biodiversidad su importancia y conservación Estrategias de estudio mapas conceptuales
para llenar. Distintas formas de Cuadros sinópticos
La clasificación de los seres vivos organización de la información pre hechos diseño
de mapas
Los Alimentos y la Digestión conceptuales para
La importancia de los alimentos llenar con la
Actividades alternativas en el hogar para
Distintos tipos de alimentos información
asimilar mejor los contenidos
Higiene y conservación de los alimentos
La Vida en Movimiento
Los distintos tipos de esqueetos
El esqueleto de los vertebrados Estrategias de estudio mapas conceptuales Cuadros sinópticos pre hechos
para llenar. Distintas formas de diseño de mapas conceptuales
El esqueleto humano organización de la información para llenar con la información
Objetivos
Concer el nombre y las caracerísticas más importantes de los
Reconocer cómo está construido el universo
planetas del sistema solar
Valorar la biodiversidad en todas sus formas Idem
Interpretar las relaciones que se establecen entre los seres
Clasificar tipos de seres vivos
vivos
Interpretar el concepto de salud como bien social e individual Idem
 Modificaciones Modificaciones Modificaciones
dirigidas a poner dirigidas a poner en dirigidas a poner en
Modificación de en juego juego esquemas de

E ADAPTACIONES
la jerarquía de esquemas de asimilación juego esquemas de

ar con la información
apoyo
apoyo
asimilación

sinópticos pre hechos

asimilación

e mapas conceptuales
los objetivos

Matriales de
materiales de
PLANIFICACIÓN ANUAL CIENCIAS SOCIALES
2º CICLO 1º AÑO DOCENTE: DIEGO DEDÁMASASANTIS ZELAYA DE SAAVEDRA
Docente integradora
ADAPTACIONES CURRICULARES PARA Joaquín
Contenidos ÁreaCiencias Sociales
Medrano
Ubicación en el espacio y en el tiempo
Formas de medir el tiempo

Días, meses, años

Memoria y tiempo histórico

El trabajo de los historiadores

Mapas y planos

Orientación espacial

Imágenes del planeta

Argentina Sus paisajes y sus
habitantes
El país y sus paisajes
Transformaciones soaicles y polìticas
Población Argentina

Buenos Aires una Ciudad con historia

Las dos Fundaciones de Buenos Aires

La vida colonial

Buenos Aires y el interior del país

durante el virreinato

Organización Nacional Federación e

inmigración
Los Barrios y Su gente
Ciudades Argentinas
El centro y los barrios
Barrio de Buenos Aires La boca
Barrancas Palermo
Las Sociedades Aborígenes
Aborígenes nómades y sedentarios
Formas de Organización Social
De la Independencia hasta 1862

La vida Social

La Organización Política

Objetivos
Procedimientos
 TIPO DE
ADAPTACIONES
 Docente Viviana
Planificación anual 2004 3° año 1° Ciclo Lengua Joaquín Medrano García Integradora
Betina D'Angelo
Propósitos Contenidos Actividades Adaptaciones Curriculares Tipos
Lengua oral
Comprender la La conversación espontánea. La conversación espontánea. - Ping-pong de preguntas. Intercambio de opiniones.
importancia de una Fórmulas sociales de intercambio Comentarios, intercambio de opiniones, debates. - Comentarios, intercambios de opiniones, Responder.
correcta y adecuada cotidiano. debates.
comunicación oral y Narración de situaciones reales o Saludos. Justificar opiniones. Contestar preguntas. - Saludos.
escrita. imaginarias.
- Explicación de las reglas de los juegos.
Lengua escrita
Leer correctamente, Disfrutar de la lectura en el aula y en la familia. Leer - Historias desordenadas. Ordenar secuencias con viñetas y contar qué pasó.
con entonación. en grupo o individualmente.
Lectura
Significado social y personal de la lectura. Compartir lecturas. Marcar con una cruz la opción Intercambios orales entre pares. Hora (o Lectura de historias (diferentes
Incorporar la función

Lectura silenciosa, oral, individual y grupal. correcta. Comprender la lectura. Completar con rincón) de lectura. portadores).Historieta y
social de la lectura.
Interpretar lo leído.

verdadero o falso. Diferenciar las partes de un libro y cuentos con imágenes diarios
una página. Completar fichas acerca del texto leído. nocticias

Disminución de la jeraquía de objetivos y diversificación de actividades

Unir con flechas. Conocer e identificar las parte
Comprensión lectora. Portadores de texto: Juegos con mímica, dramatizaciones, - Lectura de diferentes
el paratexto. Partes de la narración. interpretaciones gráficas, audibilización y portadores de texto (cuento,
visualización. historieta, receta, periódico,
etcétera).

Escritura
Significación social y personal de la Escribir para los otros, para comunicarse y Armar oraciones con palabras dadas. Apoyo gráfico o sostén con
Lograr el aprendizaje de la escritura en variedad de formatos

escritura.
Ortografía: uso de mayúsculas, punto y
seguido, punto y aparte, coma, signos de
discursivos de uso social.
expresarse. Respetar el uso de los signos de Ordenar oraciones con palabras imágenes
puntuación de distintos tipos de texto. Marcar con desordenadas.
diferentes signos dentro del texto. Completar un
texto con los signos faltantes. Incluir máquinas de
transformacion
Producir breves textos con coherencia y respetando - Siluetas de la narración: introducción, nudo,
la idea general. desenlace. Silueta del diálogo: presentación,

entonación y sangrías. Ortografía de diálogo, cierre. Inventar la introducción, el

palabras de uso cotidiano: Grupos
consonánticos con dificultad, palabras con
-oso,
–osa, -cito, -azo, -aje, -gente,
nudo o el final de un cuento. Completar
diálogos pautados, dados la presentación y el
cierre. Dramatizarlos.
Escribir y diferenciar distintos textos literarios. - Narración de acontecimientos cotidianos.
Escribir estrofas con rimas. Inventar rimas y
completar estrofas. Taller de rimas y poesía.
- Narración de una historia
pautando los distintos
momentos con cuantificadores.
(Ejemplo: Había una vez...
Luego... Finalmente...).

Lograr el aprendizaje de la escritura en variedad de f
discursivos de uso social.
-gencia, ge, gi, nv, mb, h.
Noción y diferenciación entre vocales y
consonantes. El párrafo.
Disminución de la jeraquía de objetivos y div
Escribir y diferenciar distintos textos literarios. - Narración de una historia
Escribir estrofas con rimas. Inventar rimas y pautando los distintos
completar estrofas. Taller de rimas y poesía. momentos con cuantificadores.
- Narración de una historia pautada con (Ejemplo: Había una vez...
dibujos secuenciados. Luego... Finalmente...).
Marcar párrafos dentro de un texto. Producción de
diversos tipos de textos respetando las característica
de cada uno.

discursivos de uso social
Lograr el aprendizaje de la escritura en va
Diferentes portadores de textos: cuento,
leyenda, noticia, folleto, propaganda,
descripción, historieta, poesía, entrevista,
diålogo, instructivos.
Coherencia y mantenimiento del tema.
Producción de textos, lectura de imágenes.
Reconocimiento y clasificación de
Ampliar el conocimiento del campo semántico y
sustantivos, adjetivos y verbos. Adverbios
de lugar y tiempo. El verbo: tiempos
verbales. Personas y número.
morfológico.
Género y número. Concordancia de
sustantivo y adjetivo.
Formación de palabras: aumentativos,
diminutivos, familia de palabras.
Conocer y utilizar distintas clases de
Campo semántico.
palabras.
Noción de sinónimos y antónimos.
Uso de conectores (cohesión textual).
Noción de sílaba tónica y átona, diptongos,
separación en sílabas.
Clasificación de palabras agudas, graves y
esdrújulas.
Clasificación de oraciones según la actitud
del hablante.
Marcar párrafos dentro de un texto. Producción de
diversos tipos de textos respetando las característica
de cada uno.
Diferenciar entre sustantivos comunes y propios.
Diferenciar sustantivos y adjetivos.
Unir sílabas para formar sustantivos propios. Extraer
sustantivos, adjetivos y verbos de un texto.
Completar con tiempos verbales. Diferenciar
adverbios de tiempo y de lugar. Tachar las palabras
que no sean las de una clase dada. Completar con
adverbios.
Escribir diferentes familias de palabras. Deducir la
palabra madre en una familia de palabras.
Completar cuadros de doble entrada. Aplicar
aumentativos, diminutivos, sinónimos y antónimos.
Formar oraciones con conectores. Reconocer
conectores en un texto.
Crucigramas. Reconocer y marcar las vocales
abiertas y cerradas. Marcar los diptongos con color.
Separar en sílabas. Marcar la sílaba tónica y átona.
Completar cuadros.
Formar palabras con sílabas mezcladas.
Completar según la intención del hablante.
Diferenciar oraciones según la actitud del que habla.
Disminución de la jeraquía de objet
- Narración de una historia
pautando los distintos
momentos con cuantificadores.
(Ejemplo: Había una vez...
Luego... Finalmente...).
- Mensajes, cartas, invitaciones, carteles,
señales, etcétera.
- Diferencias entre dibujos, gráficos y palabras o letras.
Deletreo. Separar las palabras dentro de una Separar en sílabas a través de
oración. Separar oraciones en un texto corto. palmadas, golpecitos con los
Sopa de letras. pies, etcétera.
Unir por correspondencia una letra imprenta mayúscula con su
correspondiente cursiva minúscula.
Juego de cómo se llama y cómo suena. Observación del punto y modo de
articulación de cada letra con el espejo. Juego de la oca.
Autocorrección entre pares o con lo que la maestra escribe en el pizarrón.
Tutti-fruti, crucigramas.
Disminución de la jeraquía de objetivos
Se modifica la forma de presentación se utilizarán juegos en el marode
colmos y adivinanzas
En forma Oral
 ución de la jeraquía de objetivos
Discurso literario
Desarrollar el valor Literatura escrita: cuentos, poesías, Escucha placentera de la lectura. Reconocimiento y aplicación práctica en trabajos grupales.
estético. leyenda, obra de teatro, adivinanzas,
coplas, versos, canciones populares.
Conocer la literatura Creación del rincón de la biblioteca. Escucha placentera de la lectura por parte de la docente.
en función del placer, Hora de lectura. Hora de lectura.
la recreación y para
ampliar
conocimientos
Desarrollar hábitos Leer en casa como pasatiempo agradable y Formación del rincón de biblioteca (“leer por leer”).
referidos al gusto por divertido.
la literatura.
 Docente Viviana García
Planificación anual 3° grado
Integradora Betina D'Angelo
Adaptaciones Curriculares Joaquín Medrano

Propósitos Contenidos Actividades Adaptaciones Curriculares Tipo

Continuar el conocimiento El número natural
del sistema de
numeración. La serie natural hasta el 10.000.
Relaciones de mayor, menor e igual,
anterior y posterior.
Equivalencias entre unidad, decena y Marcar los números pares e impares.
centena.
Completar escalas. Lectura y escritura de Reconocimiento y diferenciación de número, Unir puntos en sucesión numérica.
números. Escribir el número siguiente y el letra y dibujo.
anterior.
Completar con los signos correspondientes.
Marcar la opción correcta. Completar con los Descubrir y averiguar en qué situaciones de la Comparar números.
números correspondientes respetando las vida cotidiana se utilizan los números (teléfono,
relaciones dadas. Comparar resultados. conteo, precios, canales de televisión, etcétera).
Ordenar de mayor a menor y viceversa.
Componer y descomponer números.
Reconocer los números en una serie. Contar a partir de un número.
Realizar sucesiones de números pares e

Intensificar y variar actividades

Noción y reconocimiento de números impares. Bingo, Lotería. Completar secuencias numéricas.
pares e impares.
Trabajo con la escala numérica. Reunir y componer colecciones.

Expresar el pensamiento Operaciones Resolver situaciones problemáticas simples Lectura e interpretación de enunciados. • Realizar el control de los resultados
lógico- concreto a través y complejas. Resolver operaciones y registrados.
del dominio de la cálculos. Cálculos mentales. Completar "las
operatoria matemática.
Interpretar enunciados y Suma y resta con y sin dificultad. calles" correspondientes a las distintas Completar con el número faltante. Trabajar con las descomposiciones de 10.
diferentes situaciones tablas. Marcar la opción correcta. Descifrar
planteadas. mensajes siguiendo un código. Completar
Multiplicación y división por 6, 7, 8, 9 y tablas Trazar caminos siguiendo una escala. Ordenar resultados.
10. Multiplicación y división simple por
2 cifras. Multiplicación y división por la
unidad seguida de cero.
Cálculos mentales y aproximados. Completar escalas variadas. Trabajar en la recta numérica.

Ecuaciones, estimación. Resolver situaciones problemáticas. Realizar adiciones y sustracciones con

Noción de docena. Noción de doble,
triple y mitad.
Iniciar el conocimiento de Números fraccionarios
los números fraccionarios. Noción de fracción.
Representación de 1/2, 1/4 y 3/4.
Incrementar el Lenguaje algebraico
claculadora.
Marcar en un gráfico la fracción pedida. Unir Producir una colección mayor que una dada.
la fracción con su representación. Reconocer • Determinar cantidades mayores a una dada.
fracciones. Recnocer partes iguales de un enetro
Completar las tablas con los datos dados. Reproducir una configuración identificando el Identificar las casillas de una cuadrícula.

Disminución de la jerarquía de los contenidos y objetivos

conocimiento del lenguaje Tablas, diagramas, gráficos de torta,
algebraico. de barra y pictogramas, que expresan
relaciones numéricas.
Adquirir e interpretar Nociones de estadística y
información a través de probabilidad
tablas y diagramas. Forma de recolección de datos.
Tablas de proporciones, gráficos y
diagramas diversos.
Incorporar conceptos de Nociones geométricas
la geometría euclidiana.
Interpretar los datos de distintos tipos de
diagramas y gráficos. Responder preguntas.
Completar con los datos faltantes. Completar Determinar la ubicación de elementos en una
las tablas de proporcionalidad directa.
Marcar los elementos de un cuerpo.
Reconocer los diferentes cuerpos. Completar
con los nombres de los cuerpos dados.
Reconocer figuras geométricas. Completar
cuadros con elementos de una figura
geométrica. Marcar paralelas y
perpendiculares en una figura.
modelo usado.
• Identificar los elementos que forman la
configuración.
fila a partir de informaciones espaciales
Recabar información y volcarla a una tabla. El
calendario
Componer figuras a partir de otras dadas.
Construir colecciones que tengan la misma
cantidad (o el doble) que unacolección
dada
Identificar y reproducir una posición dada a
partir de una foto o de indicaciones
verbales
 e los contenidos y objetivos
Docente Viviana García
Planificación
Incorporar anualde
conceptos Marcar los elementos de un cuerpo. 3° grado Identificar y reproducir una posición dada aBetina D'Angelo
Integradora
Adaptaciones
la geometría Curriculares
euclidiana. Joaquín Medrano
Reconocer los diferentes cuerpos. Completar partir de una foto o de indicaciones
con los nombres de los cuerpos dados. verbales
Figuras geométricas y sus elementos. Componer nuevas figuras a partir de otras
Reconocer figuras geométricas. Completar
dadas.
cuadros con elementos de una figura
geométrica. Marcar paralelas y
perpendiculares en una figura.
la geometría euclidiana.
Planificación anual
Adaptaciones Curriculares
Cuerpos geométricos y sus
elementos.
Líneas curvas y rectas. Uso de la
regla y la escuadra.
Relación entre lados: rectas paralelas
y perpendiculares.
Ángulos de un giro, 1/2 giro y 1/4 de
giro.
Adquirir y aplicar nociones Mediciones
de magnitud (tiempo,
peso, capacidad y
longitud).
Medidas de tiempo: calendario,
semana, día, mes y hora.
Medidas de peso: kilo, 1/2 kilo y 1/4
kilo. La balanza. Medidas de
capacidad:
litro, 1/2 litro, 1/4 litro. Medidas de
longitud: metro, 1/2 metro y
Resolver situaciones centímetro.
Sistema monetario
operacionales de la vida
cotidiana, utilizando Uso del dinero (billetes y monedas).
billetes y monedas.
Reconocer los diferentes cuerpos. Completar
con los nombres de los cuerpos dados. 3° grado
Reconocer figuras geométricas. Completar
Joaquín Medrano
cuadros con elementos de una figura
geométrica. Marcar paralelas y
perpendiculares en una figura.
Relaciones entre días, semanas, meses y
años. Relaciones entre día, hora, minuto y
segundo. Marcar la hora en un reloj.
Situaciones problemáticas. Lectura de
relojes. Comparar distintas medidas. Medir
diferentes objetos.
Armar un metro.
Situaciones problemáticas.
Relaciones y combinaciones diversas entre
billetes y monedas.
partir de una foto o de indicaciones
contenidos y objetivos
verbales Docente Viviana García
Integradora Betina D'Angelo
• Representar gráficamente una construcción.
• Comparar representaciones gráficas. • Representar gráficamente la posición del
muñeco.
• Describir una construcción para su
reproducción.
• Determinar el modelo de una serie y • Analizar representaciones gráficas de
continuarla. posiciones.
Realizar diferentes mediciones comparativas. Representar gráficamente las acciones
desarrolladas en un recorrido.
Intensificar y diversificar actividades
Experimentar a partir de las nociones de • Identificar representaciones gráficas de
medida. desplazamientos a partir de las
Trabajar con el calendario y sus subdivisiones: formulaciones correspondientes.
semanas y días.
Responder preguntas simples en situaciones
problemáticas.
Utilizar los billetes y monedas para resolver
situaciones problemáticas simples.
Jugar en el aula al supermercado, quiosco,
etcétera.
 Docente Viviana García
Planificación anual 3° grado
Integradora Betina D'Angelo
Adaptaciones Curriculares Joaquín Medrano

Propósitos Contenidos

Continuar el conocimiento El número natural

del sistema de
numeración. La serie natural hasta el 10.000.
Relaciones de mayor, menor e igual,
anterior y posterior.

Equivalencias entre unidad, decena y

centena.
Noción y reconocimiento de números
pares e impares.

Expresar el pensamiento Operaciones

lógico- concreto a través
del dominio de la
operatoria
Interpretar matemática.
enunciados y Suma y resta con y sin dificultad.
diferentes situaciones
planteadas.
Multiplicación y división por 6, 7, 8, 9 y
10. Multiplicación y división simple por
2 cifras. Multiplicación y división por la
unidad seguida de cero.
Cálculos mentales y aproximados.

Ecuaciones, estimación.
Noción de docena. Noción de doble,
triple y mitad.
Iniciar el conocimiento de Números fraccionarios
los números fraccionarios. Noción de fracción.
Representación de 1/2, 1/4 y 3/4.
Incrementar el Lenguaje algebraico
conocimiento del lenguaje Tablas, diagramas, gráficos de torta,
algebraico. de barra y pictogramas, que expresan
relaciones numéricas.

Adquirir e interpretar Nociones de estadística y

información a través de probabilidad
tablas y diagramas.
Forma de recolección de datos.

Tablas de proporciones, gráficos y

diagramas diversos.
Incorporar conceptos de Nociones geométricas
la geometría euclidiana.
Figuras geométricas y sus elementos.

Cuerpos geométricos y sus

elementos.
Líneas curvas y rectas. Uso de la
regla y la escuadra.
Relación entre lados: rectas paralelas
y perpendiculares.
Ángulos de un giro, 1/2 giro y 1/4 de
giro.
 Docente Viviana García
Planificación anual 3° grado
Integradora Betina D'Angelo
Adaptaciones Curriculares Joaquín Medrano

Adquirir y aplicar nociones Mediciones

de magnitud (tiempo,
peso, capacidad y
longitud).

Medidas de tiempo: calendario,

semana, día, mes y hora.
Medidas de peso: kilo, 1/2 kilo y 1/4
kilo. La balanza. Medidas de
capacidad:
litro, 1/2 litro, 1/4 litro. Medidas de
longitud: metro, 1/2 metro y
Resolver situaciones centímetro.
Sistema monetario
operacionales de la vida
cotidiana, utilizando Uso del dinero (billetes y monedas).
billetes y monedas.
 Docente Viviana García
Planificación anual 3° grado
Integradora Betina D'Angelo
Adaptaciones Curriculares Joaquín Medrano

Actividades

Completar escalas. Lectura y escritura de

números. Escribir el número siguiente y el
anterior.
Completar con los signos correspondientes.
Marcar la opción correcta. Completar con los
números correspondientes respetando las
relaciones dadas. Comparar resultados.
Ordenar de mayor a menor y viceversa.
Componer y descomponer números.
Marcar los números pares e impares.
Realizar sucesiones de números pares e
impares.

Resolver situaciones problemáticas simples

y complejas. Resolver operaciones y
cálculos. Cálculos mentales. Completar "las
calles" correspondientes a las distintas
tablas. Marcar la opción correcta. Descifrar
mensajes siguiendo un código. Completar
tablas. Escalas con operaciones. Resolver
algoritmos. Comparar operaciones.
Completar cálculos. Calcular el resultado
aproximado.

Resolver situaciones problemáticas.

Marcar en un gráfico la fracción pedida. Unir

la fracción con su representación. Reconocer
fracciones.
Completar las tablas con los datos dados.
Interpretar los datos de distintos tipos de
diagramas y gráficos. Responder preguntas.

Completar con los datos faltantes. Completar

las tablas de proporcionalidad directa.

Marcar los elementos de un cuerpo.

Reconocer los diferentes cuerpos. Completar
con los nombres de los cuerpos dados.
Reconocer figuras geométricas. Completar
cuadros con elementos de una figura
geométrica. Marcar paralelas y
perpendiculares en una figura. Completar
con relaciones entre rectas. Completar
guardas siguiendo el modelo. Hacer dibujos
uniendo puntos con la regla. Trabajar en
papel cuadriculado.
 Docente Viviana García
Planificación anual 3° grado
Integradora Betina D'Angelo
Adaptaciones Curriculares Joaquín Medrano

Relaciones entre días, semanas, meses y

años. Relaciones entre día, hora, minuto y
segundo. Marcar la hora en un reloj.
Situaciones problemáticas. Lectura de
relojes. Comparar distintas medidas. Medir
diferentes objetos.
Armar un metro.

Situaciones problemáticas.

Relaciones y combinaciones diversas entre

billetes y monedas.
 Docente Viviana García
Planificación anual 3° grado
Integradora Betina D'Angelo
Adaptaciones Curriculares Joaquín Medrano

Adaptaciones Curriculares Tipo

Reconocimiento y diferenciación de Unir puntos en sucesión

número, letra y dibujo. numérica.

Descubrir y averiguar en qué situaciones Comparar números.

de la vida cotidiana se utilizan los números
(teléfono, conteo, precios, canales de
televisión, etcétera).
Reconocer los números en una serie. Contar a partir de un
número.

Intensificar y variar actividades

Bingo, Lotería. Completar secuencias
numéricas.
Trabajo con la escala numérica. Reunir y componer
colecciones.

Lectura e interpretación de enunciados. • Realizar el control de los

resultados registrados.

Completar con el número faltante. Trabajar con las descomposiciones de 10.

Trazar caminos siguiendo una escala. Ordenar resultados.

Completar escalas variadas. Trabajar en la recta

numérica.
Realizar adiciones y sustracciones con
claculadora.

Producir una colección mayor que una dada.

• Determinar cantidades mayores a una dada.
Recnocer partes iguales de un enetro
Reproducir una configuración identificando Identificar las casillas de
el modelo usado. una cuadrícula.
Disminución de la jerarquía de los contenidos y objetivos

• Identificar los elementos que forman la

configuración.
Determinar la ubicación de elementos en Construir colecciones que
una fila a partir de informaciones tengan la misma cantidad
espaciales (o el doble) que
Recabar información y volcarla a una unacolección dada
tabla. El calendario

Componer figuras a partir de otras dadas. Identificar y reproducir una

posición dada a partir de
una foto o de indicaciones
Componer nuevas figuras a partir de otras
verbales
dadas.
• Representar gráficamente una
construcción.
• Comparar representaciones gráficas. • Representar gráficamente
la posición del muñeco.
• Describir una construcción para su
reproducción.
• Determinar el modelo de una serie y • Analizar representaciones
continuarla. gráficas de posiciones.
 Docente Viviana García
Planificación anual 3° grado
Integradora Betina D'Angelo
Adaptaciones Curriculares Joaquín Medrano

Realizar diferentes mediciones Representar gráficamente

comparativas. las acciones desarrolladas

Intensificar y diversificar actividades

en un recorrido.

Experimentar a partir de las nociones de • Identificar

medida. representaciones gráficas
Trabajar con el calendario y sus de desplazamientos a
subdivisiones: semanas y días. partir de las formulaciones
correspondientes.
Responder preguntas simples en
situaciones problemáticas.
Utilizar los billetes y monedas para
resolver situaciones problemáticas
simples.
Jugar en el aula al supermercado,
quiosco, etcétera.
 Planificación anual 2004 3° año 1° Ciclo

Propósitos Contenidos
Lengua oral
Comprender la La conversación espontánea.
importancia de una Fórmulas sociales de intercambio
correcta y adecuada cotidiano.
comunicación oral y Narración de situaciones reales o
escrita. imaginarias.

Lengua escrita
Leer correctamente,
con entonación.
Lectura
Significado social y personal de la lectura.
Incorporar la función

Lectura silenciosa, oral, individual y grupal.

social de la lectura.
Interpretar lo leído.

Comprensión lectora. Portadores de texto:

el paratexto. Partes de la narración.

Escritura
Significación social y personal de la
Lograr el aprendizaje de la escritura en variedad de formatos discursivos de

escritura.

Ortografía: uso de mayúsculas, punto y

seguido, punto y aparte, coma, signos de
entonación y sangrías. Ortografía de
uso social.

palabras de uso cotidiano: Grupos

consonánticos con dificultad, palabras con
-oso,
–osa, -cito, -azo, -aje, -gente,

-gencia, ge, gi, nv, mb, h.

Noción y diferenciación entre vocales y

consonantes. El párrafo.
 Lograr el aprendizaje de la es
Diferentes portadores de textos: cuento,
leyenda, noticia, folleto, propaganda,
descripción, historieta, poesía, entrevista,
diålogo, instructivos.
Coherencia y mantenimiento del tema.
Producción de textos, lectura de imágenes.
Reconocimiento y clasificación de
Ampliar el conocimiento del campo semántico y

sustantivos, adjetivos y verbos. Adverbios

de lugar y tiempo. El verbo: tiempos
verbales. Personas y número.
morfológico.

Género y número. Concordancia de

sustantivo y adjetivo.

Formación de palabras: aumentativos,

diminutivos, familia de palabras.
Conocer y utilizar distintas clases de

Campo semántico.
palabras.

Noción de sinónimos y antónimos.

Uso de conectores (cohesión textual).

Noción de sílaba tónica y átona, diptongos,

separación en sílabas.
Clasificación de palabras agudas, graves y
esdrújulas.
Clasificación de oraciones según la actitud
del hablante.
Discurso literario
Desarrollar el valor Literatura escrita: cuentos, poesías,
estético. leyenda, obra de teatro, adivinanzas,
coplas, versos, canciones populares.
Conocer la literatura
en función del placer,
la recreación y para
ampliar
conocimientos
Desarrollar hábitos
referidos al gusto por
la literatura.
ación anual 2004 3° año 1° Ciclo

Actividades

La conversación espontánea.
Comentarios, intercambio de opiniones, debates.

Saludos. Justificar opiniones. Contestar preguntas.

Disfrutar de la lectura en el aula y en la familia. Leer

en grupo o individualmente.

Compartir lecturas. Marcar con una cruz la opción

correcta. Comprender la lectura. Completar con
verdadero o falso. Diferenciar las partes de un libro y
una página. Completar fichas acerca del texto leído.
Unir con flechas. Conocer e identificar las partes de
una narración.

Escribir para los otros, para comunicarse y

expresarse. Respetar el uso de los signos de
puntuación de distintos tipos de texto. Marcar con
diferentes signos dentro del texto. Completar un
texto con los signos faltantes. Incluir máquinas de
transformaciones. Completar palabras. Escribir
palabras al dictado. Buscar palabras en el
diccionario. Completar reglas ortográficas. Ordenar
palabras alfabéticamente. Usar el diccionario.
Marcar vocales y consonantes.
Producir breves textos con coherencia y respetando
la idea general.

Escribir y diferenciar distintos textos literarios.

Escribir estrofas con rimas. Inventar rimas y
completar estrofas. Taller de rimas y poesía.

Marcar párrafos dentro de un texto. Producción de

diversos tipos de textos respetando las característica
de cada uno.
Marcar párrafos dentro de un texto. Producción de
diversos tipos de textos respetando las característica
de cada uno.

Diferenciar entre sustantivos comunes y propios.

Diferenciar sustantivos y adjetivos.
Unir sílabas para formar sustantivos propios. Extraer
sustantivos, adjetivos y verbos de un texto.
Completar con tiempos verbales. Diferenciar
adverbios de tiempo y de lugar. Tachar las palabras
que no sean las de una clase dada. Completar con
adverbios. Adivinar verbos. Completar con el
pronombre personal correspondiente. Pasar a otro
tiempo verbal. Marcar con femenino y masculino.
Completar cuadros. Juegos con dados. Armado de
oraciones con coherencia.

Escribir diferentes familias de palabras. Deducir la

palabra madre en una familia de palabras.
Completar cuadros de doble entrada. Aplicar
aumentativos, diminutivos, sinónimos y antónimos.

Formar oraciones con conectores. Reconocer

conectores en un texto.

Crucigramas. Reconocer y marcar las vocales

abiertas y cerradas. Marcar los diptongos con color.
Separar en sílabas. Marcar la sílaba tónica y átona.
Completar cuadros.
Formar palabras con sílabas mezcladas.

Completar según la intención del hablante.

Diferenciar oraciones según la actitud del que habla.

Escucha placentera de la lectura.

Creación del rincón de la biblioteca.

Hora de lectura.

Leer en casa como pasatiempo agradable y

divertido.

Lengua Joaquín Medrano
Adaptaciones Curriculares
- Ping-pong de preguntas.
- Comentarios, intercambios de opiniones,
debates.
- Saludos.
- Explicación de las reglas de los juegos.
- Historias desordenadas. Ordenar secuencias con viñetas y contar qué pasó.
Intercambios orales entre pares. Hora (o
rincón) de lectura.
Juegos con mímica, dramatizaciones,
interpretaciones gráficas, audibilización y
visualización.
Armar oraciones con palabras dadas.
Ordenar oraciones con palabras
desordenadas.
- Siluetas de la narración: introducción, nudo,
desenlace. Silueta del diálogo: presentación,
diálogo, cierre. Inventar la introducción, el
nudo o el final de un cuento. Completar
diálogos pautados, dados la presentación y el
cierre. Dramatizarlos.
- Narración de acontecimientos cotidianos.
- Narración de una historia pautada con
dibujos secuenciados.
Docente Viviana
García Integradora
Betina D'Angelo
Tipos
Intercambio de opiniones.
Responder.
Lectura de historias (diferentes
portadores).Historieta y
cuentos con imágenes diarios
nocticias
- Lectura de diferentes
portadores de texto (cuento,
Disminución de la jeraquía de objetivos y diversificación de actividades
historieta, receta, periódico,
etcétera).
Apoyo gráfico o sostén con
imágenes
- Narración de una historia
pautando los distintos
momentos con cuantificadores.
(Ejemplo: Había una vez...
Luego... Finalmente...).
 pautando los distintos

Disminución de l
momentos con cuantificadores.
(Ejemplo: Había una vez...
Luego... Finalmente...).

- Mensajes, cartas, invitaciones, carteles,

señales, etcétera.

- Diferencias entre dibujos, gráficos y palabras o letras.

Deletreo. Separar las palabras dentro de una Separar en sílabas a través de

oración. Separar oraciones en un texto corto. palmadas, golpecitos con los
Sopa de letras. pies, etcétera.

Unir por correspondencia una letra imprenta mayúscula con su

correspondiente cursiva minúscula.

Juego de cómo se llama y cómo suena. Observación del punto y modo de

articulación de cada letra con el espejo. Juego de la oca.

Autocorrección entre pares o con lo que la maestra escribe en el pizarrón.

Tutti-fruti, crucigramas.

Disminución de la jeraquía de objetivos

Se modifica la forma de presentación se utilizarán juegos en el marode

colmos y adivinanzas

En forma Oral

Reconocimiento y aplicación práctica en trabajos grupales.

Escucha placentera de la lectura por parte de la docente.

Hora de lectura.

Formación del rincón de biblioteca (“leer por leer”).

PLANIFICACIÓN ANUAL
1º CICLO 1º AÑO DOCENTE: DIEGO DE SANTIS
D'AMASA ZELAYA
OBJETIVOS INSTICUCIONALES ÁREA DE

OBJETIVOS ÁREA DE LENGUA CONTENIDOS

BLOQUE 1

BLOQUE 2

BLOQUE 3

BLOQUE 4
 ADAPTACIONES TIPO DE
ACTIVIDADES
CURRICULARES PARA TOMÁS ADAPTACIONES
PLANIFICACIÓN ANUAL
1º CICLO 1º AÑO DOCENTE: DIEGO DE SANTIS
D'AMASA ZELAYA
OBJETIVOS INSTICUCIONALES ÁREA DE

OBJETIVOS ÁREA DE LENGUA CONTENIDOS

BLOQUE 1

BLOQUE 2

BLOQUE 3

BLOQUE 4
 ADAPTACIONES TIPO DE
ACTIVIDADES
CURRICULARES PARA TOMÁS ADAPTACIONES
PLANIFICACIÓN ANUAL
1º CICLO 1º AÑO DOCENTE: Prof. DIEGO DE SANTIS
Instituto D'AMASA ZELAYA
OBJETIVOS INSTICUCIONALES ÁREA DE MATEMÁTICA
DESARROLAR EL RAZONAMIENTO LÓGICO, LAS HABILIDADES Y DESTREZAS QUE PERMITA
RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

OBJETIVOS ÁREA DE MATEMÁTICA CONTENIDOS

BLOQUE 1 EL NÚMERO
RECONOCER EL VALOR Y EL SENTIDO El número Funciones y usos en
QUE TIENE EL NÚMERO EN LA VIDA natural la vida cotidiana
COTIDIANA.

LOGRAR CONCEPTUALIZAR E La sucesión Relación de mayor

INTERNALIZAR LA NOCIÓN DE NÚMERO natural menor, anterior,
DESDE LO CONCRETO Y LO ABSTRACTO posterior
RECONOCER EL SISTEMA POSICIONAL Escrituras equivalentes de un número
DECIMAL Y SU USO
Sistema de numeración posicional

BLOQUE 2 LAS OPERACIONES

RESOLVER PROBLEMAS PLANTEADOS Expresiones simbólicas de acciones
MATEMÁTICAMENTE realizadas (Signos)

Sumas y Restas
CONSTRUIR MODELOS DE Cálculo mental y escrito
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SOBRE LA
BASE DE LAS OPERACIONES BÁSICAS
BLOQUE 3 NOCIONES GEOMÉTRICAS
CONTROLAR SUS RELACIONES CON EL Nociones Espaciales
ESPACIO, REPRESENTAR Y DESCRIBIR EL Líneas curvas y rectas, figuras y
MUNDO QUE LO RODEA cuerpos,
BLOQUE 4 MEDICIONES
COMPRENDER EL PROCESO DE MEDIR Tiempo: el calendario
Y LA IMPORTANCIA DE LA SELECCIÓN DE
UNIDADES
BLOQUE 5 DE MEDIDA
ESTADÍSITICA Y PROBABILIDADES
DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE Recolección de datos
ESTIMAR MEDIDAS
Tablas listas y columnas
REZAS QUE PERMITAN LA COMPRENSIÓN DE ENUNCIADOS Y LA

ADAPTACIONES CURRICULARES
TIPO DE ACTIVIDADES PARA Joaquín

Actividades de Búsqueda y reconocimiento Cuando la resolución de la actividad

de numerales, a través de pintar, unir con implique el conteo de elemntos no
flechas, marcar con una cruz. Act de alineados, será necesario apoyar el
producciones diversas a partir de expresar mismo desde otro, para que no se pierda
cantidades requeridas o empiece denuevo a contar

Unir puntos sucesivos para formar formas

ocultas. Armar series lógicoas y numéricas.
Completar series en la recta numérica.
Juegos de mesa tipo la Oca
Escribir con letras

Juegos con material concreto a partir de

resolver distintas situaciones problemáticas

Juegos en el patio con sogas para armar

conjuntos entre ellos, situaciones en el plano
gráfico con representaciones de conjuntos y
transformaciones por agregar y sacar, y juntar
 TIPO DE ADAPTACIONES

Recursos personales.
para esquemas
Modificaciones
de asimilación

Apoyo del maestro, un

compañero, o la
integradora
Acomodaciones
del curriculum

Adecuaciones
didácticas Recursos

Recursos personales.
para esquemas
Modificaciones
de asimilación

Apoyo del maestro, un

compañero, o la
integradora

Recursos personales.
Modificaciones para Acomodaci

Apoyo del maestro, un

esquemas de
asimilación

compañero, o la
integradora
curriculum
ones del

Adecuaciones
didácticas Recursos
PLANIFICACIÓN ANUAL
1º CICLO 1º AÑO DOCENTE: VIVIANA
DAMASA ZELAYA
OBJETIVOS INSTITUCIONALES ÁREA DE LENGUA
LOGRAR EL ACERCAMIENTO AL LIBRO, CON EL FIN DE FORMAR BUENOS LECTORES QUE SE APROPIEN DE CONTENIDOS CULTURALES Y SEAN CAPACES DE TRANSFORMAR INFORMACIÓN EN CONOCIMIENTO
FORMAR ESCRITORES COMPETENTES QUE VALOREN LA ESCRITURA COMO FORMA DE COMUNICACIÓN Y DE EXPRESIÓN PERSONAL
OBJETIVOS ÁREA DE LENGUA
BLOQUE 1 LENGUA ORAL
DESARROLLAR LAS FORMAS DE LA CONVERSACIÓN ESPONTÁNEA
INTERCAMBIO ORAL, COMO LA CONVERSACIÓN,
LA EXPRESIÓN, LA ARGUMENTACIÓN, ETC.
(DESTACAR LA IMPORTANCIA DE ELEMENTOS
NO LINGÜÍSTICOS, GESTOS, EXPRESIONES)
CONVERSACIÓN PRESENCIAL Y MEDIATIZADA
BLOQUE 2 LENGUA ESCRITA
FORMAR BUENOS LECTORES QUE PUEDAN SIGNIFICACIÓN DE LA LECTURA
PRODUCIR TEXTOS ESCRITOS COHERENTES,
CORRECTOS Y ADECUADOS.
RESCATAR LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA
LECTURA Y DESARROLLAR LAS FUNCIONES
MENTALES QUE LA COMPRENSIÓN LECTORA
EXIGE
BLOQUE 3 EL LENGUAJE
DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE
CONCEPTUALIZACIÓN DE LA LENGUA SUS
CARACTERÍSTICAS Y VARIANTES A TRAVÉS DEL
RECONOCIMIENTO DE LA LENGUA ORAL, EL
GRAFEMA LA SÍLABA, LA PALABRA, LA ORACIÓN,
EL TEXTO
BLOQUE 4 EL DISCURSO LITERARIO
Sostener la atención y encontrar placer en la
situaciones de escuchar cuentos poesías y teatro
CONTENIDOS ACTIVIDADES ADAPTACIONES CURRICULARES PARA JOAQUÍN TIPO DE ADAPTACIONES
MEDRANO
Actividades de rutina fórmulas de saludo, de cordialidad," En este aspecto es necesario apoyar las narraciones con apoyo personal del maestro o la integradora
esquemas de asimilación
Modificaciones dirigidas
permiso" "por favor" "gracias". Descripción de imágenes, interrogacviones que organicen y estructuren las frases, se
a poner en juego
LENGUA COLOQUIAL, FAMILIAR, Y ESTÁNDAR búsqueda y reconocimiento de absurdos, búsqueda y debe sistematizar el uso de oraciones para contar o
reconocimiento de elementos en una imagen compleja demandar.
contar y escuchar chistes. Adivinanzas y colmos Los espacios grupales de conversación serán cuidados en De compensación por preferencias
función de que el grupo aprenda a respetar el lugar de personales
cada uno, y comprenda que las diferencias implican
NARRACIÓN Y RENARRACIÓN escuchar y contar cuentos narrar cuentos escuchados responsabilidades compartidas.
Lectura de códigos icónicos, reconocimiento de mensajes Se enseñarán tareas lectoras, al mismo tiempo se hará Aprendizaje contextual compensación de
en juego esquemas de asimilación.
Modificaciones dirigidas a poner
en la señales y códigos de imagen. Lectura de nombres hincapié en el entrenamiento de estrategias cognitivas significación apoyo personal del maestro o
Aprendizajes compensatrios
carteles y etiquetas para la anticipación de significados, integración de la la integradora
información en forma holística, procesamienrto simultáneo,
LECTURA DE TEXTOS ADECUADOS AL NIVEL, carteles en el barrio en la escuela en el aula, el calendario. y sucesivo, para que organice la información en
PORTADORES DE TEXTO La historieta, el chiste la adivinanza, sopas de letras. secuencias temporales que utilice cuando sea necesario.
Actividades de asociación dibujo palabra
ESTRATEGIAS COGNITIVAS DE LECTURA (PRE LECTURA Y Reconocer el portador, qué tipo de información puede
POS LECTURA tener, anticipar que puede decir, y confrontar la hipótesis
con las marcas textuales, que en el texto se reconozcan,
ESTRATEGIAS LINGÜÍSTICAS DE LECTURA CONCEPTOS sonido inicial, sonido final El procesamiento simultáneo puede aplicarse al
DE TEXTO, PÁRRAFO, ORACIÓN, SÍLABA CONSTRUCCIÓN, reconocimiento de significado de palabras, frases, y relatos
PALABRA Y LETRA enteros. El procesamiento sucesivo puede centrarse en la
decodificación de modelos de letras en modelos de
SIGNIFICACIÓN DE LA ESCRITURA MENSAJES ESCRITOS, Escribir, para comunicarse, no presencialmente, y para sonidos, en la identificación de modelos sintácticos dentro
acomodaciones del
DIFERENTES TIPOS recordar desarrollo de actividades de notación de diversos de las palabras, y en la identificación de secuencias
argumentales.
Adaptaciones
eventos como los cumpleaños las cosas que debemos
específicas
curriculum
recordar, elementos faltantes en diversas situaciones
ORTOGRAFÍA BÁSICA que qui, ce, ci; la j y la g,ga, go gu, gue gui ¿cuándo las
usamos?
FORMAS DE LA LENGUA ESTÁNDAR Escritura de etiquetas, mensajes cortos, completar textos
acomodaciones del
lacunares, completar crucigramas hacer listas de cosas.
Producción de mensajes en portadores como invitaciones,
Adaptaciones
específicas
curriculum
o esquelas
AGRUPACIÓN DE PALABRAS POR ASOCIACIÓN Actividades de asociación entre el nombre de las cosas y
las cualidades de as mismas, nombres y lugares que le
corresponden, completar etiquetas
LITERATURA ORAL Y ESCRITA Escuchar cuentos poesías y obras de teatro, reconstruir lo De compensación por preferencias
es dirigidas a
esquemas de
Modificacion
asimilación
poner en
POESÍAS escuchado, representar dramatizar, y re narrar personales
juego
CUENTOS
TEATRO
Prof. Viviana Lic Betina D'Angelo
MaestrA 1º año 1º ciclo Maestra Integradora
Instituto Dámasa Zelaya de Saavedra Esc Esp Nº 21