UMA FORMAÇÃO EM CURSO - Esboços Da Graduação em Arquitetura e Urbanismo Da UFPA

UMA FORMAO EM CURSO
Esboos da Graduao em Arquitetura e Urbanismo da UFPA

Cybelle Salvador Miranda
Ronaldo Marques de Carvalho
Dinah Reiko Tutyia
UMA FORMAO EM CURSO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR

REITOR
Carlos Edilson de Almeida Maneschy
VICE REITOR
Horacio Schneider
INSTITUTO DE TECNOLOGIA
DIRETOR
Alcebades Negro Macdo
DIRETOR ADJUNTO
Newton Sure Soeiro
FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO
DIRETOR
Fabiano Homobono Paes de Andrade
VICE DIRETORA
CONSELHO EDITORIAL
Professora Dr Jane Felipe Beltro (IFCH/UFPA)
Professor Doutor Marcio Couto Henrique (IFCH/UFPA)
Professor Doutor Fabiano Homobono Paes de Andrade (ITEC/UFPA)
Todos os direitos reservados aos autores
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

M672f
Miranda, Cybelle Salvador.

Uma Formao em curso: esboos da graduao em Arquitetura e Urbanismo /
Cybelle Salvador Miranda. {et.al}. - Belm: UFP, 2015.
182 p.: il.; 20cm.
ISBN: 978-85-63728-31-9
1.Arquitetura e Urbanismo Estudo e Ensino. I.Marques de Carvalho, Ronaldo. II.
Tutyia, Dinah Reiko. III.Universidade Federal do Par. IV Ttulo.
CDD 720.711
ndice para Catlogo Sistemtico:
1. Arquitetura e Urbanismo - Estudo e Ensino - Par : 720.7118115
UMA FORMAO EM CURSO

Ronaldo Marques de Carvalho
Dinah Reiko Tutyia
UFPA
Belm, 2015
APRESENTAO
O livro Uma Formao em Curso: esboos da graduao em Arquitetura e Urbanismo

da UFPA uma rica contribuio para a histria dos 50 anos do Curso de Arquitetura e
Urbanismo da Universidade Federal do Par. So cinco dcadas formando profissionais para
o estado do Par e para Amaznia, quando este curso foi criado, havia grandes carncias na
elaborao de projetos de arquitetura na cidade de Belm e, por extenso, nas demais cidades
capitais da regio. Durante muitos anos, o Curso de Arquitetura da Universidade Federal do
Par foi referncia para os interessados em toda a regio Norte.
A obra identifica, de acordo com os autores, pontos marcantes de uma trajetria de 50
anos de formao de profissionais, seja nos momentos de crise, de crtica, e especialmente
da possibilidade de renovao. O olhar e a percepo atenta para o passado possibilitou
identificar todo o trajeto de realizaes induzido pelas condies materiais e ideolgicas de
cada poca. Na linha do tempo do Curso visualiza-se como se deu a diversidade de aes
desenvolvidas por acadmicos, docentes e tcnicos. Um ponto de relevante foi a mudana
de estrutura institucional, com a criao dos departamentos ps reforma, dentre os quais
o Departamento de Arquitetura, depois de Arquitetura e Urbanismo, at posteriormente
tornar-se Faculdade.
A obra est dividida em sete captulos delineados de forma meticulosa em um primeiro
momento apresentando o Making-of da pesquisa os bastidores, o comeo, a disposio,
o Curso de Arquitetura e o Currculo, no interior das sedes que marcaram poca, o valor da
ocupao daquele momento, alm deste ponto importante, destaca-se a partir do segundo captulo
os mosaicos proporcionados pelas curvas no mbito da questo esttica modernista na arquitetura
residencial na cidade de Belm, evidenciando elementos cruciais para a compreenso deste estgio
como as origens do Modernismo, o modernismo dos engenheiros, a presena do modernismo
fachadista entre os anos 50 e 60. A partir do captulo 3, apresenta-se a primeira gerao do Curso
de Arquitetura.
A questo regionalista na arquitetura paraense entre o moderno e o vernculo, suscitou amplos
debates para pensar a Arquitetura no Norte do Pas com inmeras repercusses, os arquitetos
5
mais expoentes: Milton Monte, no Par e Severiano Mario Porto, no Amazonas, momento de
grande intensidade para idealizar a participao efetiva entre a produo de uma arquitetura com
peculiaridades mais tpicas para o lugar e a apropriao e integrao com o meio natural. No calor
das ideias estavam em tela paradigmas da arquitetura amaznica palafita e casita
californiana que influenciaram na produo arquitetnica.
No quinto captulo, apresenta um espao importante para pensar a participao do Curso
de Curso de Arquitetura da UFPA com relao a Preservao do Patrimnio Arquitetnico
paraense, enfatizando as experincias dos primeiros alunos, atividades acadmicas: pesquisa,
extenso e ps-graduao. A produo das primeiras pesquisas sobre Arquitetura no Par,
destacando inicialmente o Ecletismo no sculo XIX, a Arquitetura pr-moderna do incio
do sculo XX, e o comeo dos estudos sobre as cidades coloniais na Amaznia, abrindo caminho
para investigar a Arquitetura pombalina na Amaznia na segunda metade do sculo XVIII,
recorte histrico selecionado atravs do Frum Landi, criado em 2003.
Na esteira dos grandes temas, a obra coloca a insero no Captulo 6 Das Contribuies
do Curso de Arquitetura para o Urbanismo Regional, destacando os Desafios do Planejamento
da Belm Contempornea e os Estudos sobre Urbanismo no Curso de Arquitetura. Pensar
a cidade, inicialmente como objeto de grandes planos nacionais e regionais, at atingir a escala
do projeto, do desenho escala humana. O livro finalizado com o Captulo 7 - a Extenso
Universitria, descrevendo as aes de Extenso no Brasil e no Par, estabelecendo, como
foram dados os primeiros ensaios para constituio do Escritrio Acadmico de Arquitetura
entre os anos 90 a 1 dcada do sculo XXI.
Nos Comentrios h uma breve anlise sobre a evoluo do Curso evidenciando que j nos
anos 90, o Curso de Arquitetura integrou projetos importantes, abrindo o leque de aproximao
com a sociedade de forma mais permanente, favorecendo a formao dos futuros arquitetos e
urbanistas em sua tarefa social. A renovao do corpo docente e a criao de espaos destinados
a pesquisa a partir dos anos 2000 foi um grande passo para que ocorresse aprovao do
1 Mestrado em Arquitetura e Urbanismo da Regio Norte, em 20__10, curso este que
passou a difundir o conhecimento profissional do projeto e a reflexo terica sobre o edifcio
e suas intersees com a cidade.
O livro Uma Formao em Curso: esboos da graduao em Arquitetura e
Urbanismo da UFPA, possibilita viajar ao passado, verificar o olhar dos protagonistas sobre
uma histria repleta de transformaes. uma honra ter participado de forma efetiva de parte
desta histria ao longo de 50 anos, me formei no ano de 1988, perodo de grande efervescncia
para o Curso de Arquitetura, face a transio poltica no cenrio brasileiro, a intensa participao
estudantil no plano local, regional e nacional, aspectos que conferiram gerao dos anos 80
um importante protagonismo na histria deste curso, sendo boa parte dos docentes atuais
formados neste perodo. Particularmente, sempre me chamou ateno a origem e formao da
Escola de Arquitetura para cidade de Belm, era um tema sempre recorrente nas discusses
sobre a contribuio do Curso de Arquitetura para cidade.
O interesse pela origem e formao do Curso de Arquitetura na cidade de Belm era algo
to marcante, que no ano de 1987, em conjunto com mais dois colegas, resolvemos elaborar
um Trabalho de Concluso de Curso denominado: Curso de Arquitetura na Universidade
Federal do Par, descobertas que proporcionaram grandes reflexes, um dos momentos mais
marcantes deste trabalho foram os depoimentos de professores fundadores, principalmente da
professora Zula Gonalves.
O que dizer de 50 anos? Falar dos protagonistas annimos que ajudaram a construir todo
um trajeto em cinco dcadas, quando o curso de Arquitetura foi criado na UFPa havia poucos
cursos de graduao em Arquitetura no Brasil. As repercusses do Curso de Arquitetura, hoje
tambm contemplando o Urbanismo, foi to marcante que no meu imaginrio, vislumbrava
em um futuro prximo criar um curso de Arquitetura no Estado do Amap, fato que ocorreu
em outubro de 2004. Recentemente, este novo curso completou o primeiro ciclo de 10 anos,
e do atual quadro docente, sete professores foram formados no Curso de Arquitetura da
Universidade Federal do Par.
Para idealizar o que significa 50 anos em um livro, nem sempre possvel contemplar tudo o
que decorreu em uma histria to diversa, de tantos personagens importantes que contriburam
para difundir o conhecimento tcnico, acadmico, cientfico e cultural. A prpria trajetria do
livro demonstra como a construo do Curso de Arquitetura seguiu ciclos, cada um, em uma
etapa importante, evidenciando o estgio de amadurecimento do prprio curso.
Estgios que avanaram, da graduao para ps-graduao, contribuindo para formar para
o Estado do Par e para regio Norte, estudiosos para o desenvolvimento da pesquisa na rea
de Arquitetura e Urbanismo. So novos tempos, o produto alcanado contribui com uma
variedade expressiva de material cientfico disposio da sociedade. Estamos em um outro
momento poltico do exerccio profissional na rea de Arquitetura e Urbanismo no Brasil, pois,

desde a criao do Conselho de Arquitetura e Urbanismo, novos horizontes foram abertos
com a finalidade de valorizar amplamente a profisso de arquiteto e urbanista, exigindo outras
adequaes e ajustes para atender a este novo contexto.
O livro convida a todos a realizarem uma leitura e fazer um recorrido sobre o tempo e a
histria do curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal do Par, os docentes,
alunos, tcnicos, atuais e do passado, que todos possam se sentir contemplados neste enredo.
Jos Alberto Tostes
Professor Doutor, Curso de Arquitetura e Urbanismo,
Universidade Federal do Amap- UNIFAP
UM PONTO DE PARTIDA
11
1. MAKING-OF DA PESQUISA - OS BASTIDORES

1.1 NO COMEO, APENAS A DISPOSIO
1.2 CURSO DE ARQUITETURA E O CURRCULO
1.3 SOBRE AS SEDES
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15
20
24
2. DOS MOSAICOS S CURVAS: a esttica modernista na arquitetura residencial de Belm

2.1 ORIGENS DO MODERNISMO EM BELM
2.2 O MODERNISMO DOS ENGENHEIROS
2.3 O MODERNISMO FACHADISTA NOS ANOS 50 E 60
2.4 TRAOS MODERNISTAS
33
33
38
41
43
3. A PRIMEIRA GERAO DO CURSO DE ARQUITETURA

3.1 DOCUMENTO MONUMENTO?
3.2 MATIZES ARQUITETNICOS NA FORMAO DO CAUP
3.3 APOSTILAS DO CURSO DE ADAPTAO PROFISSIONAL ARQUITETURA
47
47
51
62
4. O DEBATE REGIONALISTA NA ARQUITETURA PARAENSE: entre o moderno e o vernculo

4. 1 PARA PENSAR A ARQUITETURA NO NORTE
4.2 ARQUITETURA REGIONAL: IDIAS EM DEBATE
4.3 REPERCUSSES
71
71
73
82
5. O CURSO DE ARQUITETURA DA UFPA E A PRESERVAO DO PATRIMNIO ARQUITETNICO PARAENSE

5.1 A PRESERVAO DO PATRIMNIO NO BRASIL E NO PAR
5.2 ESTUDOS SOBRE O PATRIMNIO ARQUITETNICO NO CURSO DE ARQUITETURA UFPA
5.2.1 Experincias dos primeiros alunos
5.2.2 Atividades Acadmicas: pesquisa, extenso e Ps-graduao
5.3 CONTRIBUIES PARA A PRESERVAO DO PATRIMNIO PARAENSE
87
87
91
92
97
108
6. CONTRIBUIES ACADMICAS DO CURSO DE ARQUITETURA PARA O URBANISMO REGIONAL

6.1 OS DESAFIOS DO PLANEJAMENTO DA BELM CONTEMPORNEA
6.2 ESTUDOS SOBRE URBANISMO NO CA
111
111
119
7. A EXTENSO UNIVERSITRIA E O CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO

131
7.1 A EXTENSO UNIVERSITRIA NO BRASIL E NA UFPA
131
7.2 A EXTENSO UNIVERSITRIA E O CURSO DE ARQUITETURA
136
7.2.1 Os primeiros ensaios
136
7.2.2 O Escritrio Acadmico de Arquitetura
144
7.2.3 Dos anos 90 a 1 dcada do sculo XXI
149
COMENTRIOS 160
UM CURSO EM FORMAO
163
REFERNCIAS
167
APNDICE 177
9
10
UM PONTO DE PARTIDA
Ao longo de quatro anos, desenvolvemos a pesquisa PANORMICA DO CURSO

DE ARQUITETURA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR: DA ESCOLA
FACULDADE, custeada pelo Programa de Apoio ao Doutor Recm-contratado 2009 PROPESPUFPA/FAPESPA, o qual tornou possvel a produo desta obra. A preocupao em registrar a
memria fragmentada e individualizada, a fim de torn-la memria institucional foi abraada com
ardor pelos discentes que, quando ainda no havia apoio institucional, tornaram-se voluntrios na
coleta de informaes para contar essa histria, da qual eles tambm se tornaram protagonistas.
Longe de almejar a unanimidade, este trabalho representa um ponto de partida, uma pedra
fundamental na concretizao e discusso acerca do ensino da Arquitetura na UFPA, que
completa meio sculo de atividades. Chamou-nos a ateno um excelente relato sobre a Escola
Superior de Desenho Industrial da Universidade do Estado do Rio de Janeiro denominado
ESDI: biografia de uma ideia, que expe reflexo crtica de um dos primeiros professores do
Curso pioneiro no ensino do Design no Brasil. Pensamos ento: porque no produzir um livro
compilando informaes e relatos acerca do Curso de Arquitetura da UFPA, pioneiro na Regio
Norte do Brasil?
O processo de construo da pesquisa, delineado no captulo introdutrio, revela por
dentro as agruras e os sucessos resultantes. Cada captulo foi desenvolvido com base em um
tema, dentre os que foram percebidos como prioritrios ao longo da histria do Curso. Alguns
captulos tiveram sua verso preliminar em forma de relatrios de iniciao cientfica, sendo
posteriormente aprofundados para tornarem-se captulos autossuficientes, que, contudo, se
engajam em um corpo coeso, que reflete as linhas fortes de atuao do curso.
A coleta das informaes foi baseada no mtodo qualitativo, tendo as cincias sociais
como guia, em especial a Antropologia, possibilitando a recolha de documentos escritos, orais,
imagens fotogrficas antigas e atuais, sempre em sintonia com o estado-da-arte de cada subrea do conhecimento debatida. Assim, destacou-se o estudo da chamada arquitetura dos
engenheiros, que caracterizou a produo de edificaes em Belm antes da existncia do
Curso, cujos protagonistas foram determinantes para a fundao de um Curso de formao
11
de Arquitetos nomeadamente Camillo Porto de Oliveira, que tido por muitos como o
personagem-chave. O Modernismo como linguagem arquitetnica foi a base da formao dos
primeiros mestres e alunos, os quais, alguns anos mais tarde, passam a reivindicar a produo
de uma arquitetura mais adequada ao contexto regional movimento que integra uma das
vertentes de contestao ao chamado estilo internacional. Nos anos 80, professores e egressos
do Curso destacam-se na produo de obras que ganham destaque nacional e internacional e
que podem ser vistas na paisagem da nossa Cidade Universitria.
Inicialmente o Curso voltou-se prioritariamente para o planejamento de edificaes, sendo
que a temtica urbana, existente desde o princpio, tomou corpo nos anos 90 quando o Curso
passou a denominar-se Arquitetura e Urbanismo, como os demais no Brasil. Numa postura
pioneira, o Curso de Arquitetura destaca-se tambm no estudo quanto a proteo do patrimnio
arquitetnico e artstico, sendo o primeiro a incorporar em seu currculo disciplinas da rea de
preservao e restaurao do patrimnio. Urbanismo e preservao do patrimnio tornam-se,
tambm, eixos da produo extensionista do curso, bastante evidente nos anos 70 e 80 do sculo
passado, e que passa por vezes despercebida, em crticas a falta de insero social da Arquitetura.
O primeiro captulo aborda o Making-of da pesquisa os bastidores, relatando o processo de
construo do projeto, as produes realizadas, bem como comentrios sobre o currculo e a
trajetria das sedes do Curso. A seguir, o captulo 2 trata da assimilao da arquitetura moderna
em Belm, antes da formao do Curso de Arquitetura, feita majoritariamente por engenheiros,
os quais participaram do Curso de Adaptao em 1964, juntamente com alunos egressos do
Curso secundrio, conforme se discute em A primeira gerao do Curso de Arquitetura.
O debate regionalista na arquitetura paraense: entre o moderno e o vernculo aponta para o
desejo de firmar uma identidade profissional e local, em consonncia com o debate internacional
vigente, considerando o regionalismo uma vertente do polmico conceito de Ps-modernismo.
Concomitantemente, duas especificidades tomaram corpo no ensino e na pesquisa no Curso de
Arquitetura: a questo da Histria da Arquitetura engajada a preservao do patrimnio edificado
e o Urbanismo como maneira de pensar e intervir no espao construdo da cidade. Os captulos 5
e 6 prope-se a evidenciar as contribuies do Curso para o tema da preservao do patrimnio
e para a concepo urbana das cidades amaznicas. Por fim o captulo 7 dedica-se a Extenso em
Arquitetura, demonstrando participao efetiva neste setor, com incio em atividades realizadas no
interior do Estado nos anos 70, espao importante de prtica profissional discente e de estreitamento
e visibilidade da produo acadmica em Arquitetura e Urbanismo sociedade.
12
Portanto, a publicao desta obra mostra-se de sumo interesse a comunidade acadmica do

Curso de Arquitetura e Urbanismo, recuperando tambm uma parte da histria da UFPA, e
servindo de paradigma para a histria da Arquitetura e de seu ensino no Brasil.
Gostaramos de agradecer a todos que contriburam para a elaborao desta pesquisa,
especialmente aos bolsistas e voluntrios que abraaram a misso de levantar documentos
escritos e orais imprescindveis a formao de um Banco de Dados para o Curso de Arquitetura
e Urbanismo: discentes voluntrios Brena Tavares Bessa, Cludia Bittencourt, Luana Sawada,
Meg Watrin, Mnica Soares Ferreira, Salma Nogueira Ribeiro, Tain Chermont Arruda, Tain
Parente e Yuri de Alcntara Pinto Rebello, e bolsistas Lilyan Regina Galvo da Silva (PIBIC/AF/
UFPA), Laura Caroline de Carvalho da Costa (PIBIC/FAPESPA), Nayara Sales Barros (PIBIC/
FAPESPA). Ao Mestre Hlio Oliveira Verssimo e a Sr Elza de Nazareth Lobo Soares, detentora
do Acervo do Professor Roberto de La Rocque Soares, pela inestimvel colaborao na cesso
de documentos importantes para narrar a trajetria do Curso de Arquitetura. Aos funcionrios
tcnico-administrativos da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo Eduardo Taschio Maruoka
(in memorian), Eullia Freitas do Carmo, Ivo Gaia, Marina das Graas Matos Farias, Moacir
Souza Lima Jr. e Walmira Lima Rodrigues pelo apoio na obteno de documentos e em todos os
momentos necessrios. Meno especial ao Professor Haroldo Baleixe da Costa, pelo incessante
resgate de documentos, nos recnditos bas da memria institucional e ao professor Marcio Couto
Henrique, do Programa de Ps-graduao em Histria Social da Amaznia UFPA, por sua leitura
atenta e instigante da verso final desta publicao, contribuindo para refinar a anlise histrica.
Nossa reverncia aos professores Hlio Oliveira Verssimo, Manoel Jos Maia da Costa,
Milton Jos Pinheiro Monte, Antonio Paul de Albuquerque (in memorian), Alberto Emas dos
Santos, Paulo Srgio Cal, Paulo Chaves Fernandez, Jaime Bibas, Carmen Lcia Valrio Cal,
Cicerino Cabral do Nascimento, Fabiano Homobono Paes de Andrade, Ronaldo Marques de
Carvalho, Joo Pinto de Castro Filho, Flvio Augusto Sidrim Nassar, Elna Maria Andersen
Trindade, Jos Akel Fares, Stelio Saldanha Santa Rosa, Rosa Maria Chaves da Cunha e Souza,
Jos Maria Coelho Bassalo, Jos Julio Ferreira Lima, Ana Cludia Duarte Cardoso, Terezinha
Lisieux de Miranda, e aos arquitetos Eduardo Taschio Maruoka (in memorian), e Maria Beatriz
Maneschy Faria pelas entrevistas concedidas.
Por fim, esta edio no teria sido possvel sem o apoio do Professor Edson Ortiz de Matos,
Pr-reitor de Administrao da UFPA, sempre solcito e atento as demandas dos docentes. A ele,
nossos agradecimentos.
13
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1. MAKING-OF DA PESQUISA - OS BASTIDORES
1.1 NO COMEO, APENAS A DISPOSIO

A pesquisa sobre a Histria do Curso de Arquitetura da Universidade Federal do Par
iniciou-se no ano de 2008, quando foi instituda, em Reunio da Faculdade de Arquitetura e
Urbanismo (FAU), uma Comisso composta por professores do Curso e pelo Jornalista Oswaldo
Coimbra, que fora responsvel pela organizao do Livro sobre o Instituto de Tecnologia da
UFPA. A proposta foi idealizada pelo professor Ronaldo Marques de Carvalho, o qual tinha
como meta a publicao de um livro que servisse para sistematizar e divulgar informaes sobre
fatos e feitos do Curso, de modo que os novos membros da Faculdade tivessem uma noo do
que fora feito ao longo dos 48 anos de formao de Arquitetos e urbanistas no Par pela UFPA.
A princpio, no havia recursos materiais para comear os trabalhos, porm foi formalizado
um Projeto de Pesquisa, encaminhado Pro-reitoria de Pesquisa e Ps-graduao da UFPA
(PROPESP), de modo a garantir carga horria aos professores participantes. Optou-se ento, por
sugesto de Oswaldo Coimbra, pela realizao de oficinas a um grupo de discentes voluntrios:
houve divulgao da seleo de voluntrios para a pesquisa, realizada no dia 13 de maro de 2009,
quando 18 alunos realizaram uma pequena redao sobre o tema Qual a importncia de escrever
a histria do Curso de Arquitetura da UFPA? Foram selecionados os estudantes: Lilyan Galvo
da Silva, Luana Sawada, Meg Watrin, Mnica Soares Ferreira, Nayara Sales Barros, Priscila
Santos da Silva, Salma Nogueira Ribeiro, Tain Chermont Arruda, Tiago Nunes do Carmo e
Yuri de Alcntara Pinto Rebello. A primeira reunio realizada com os voluntrios ocorreu no dia
27 de maro de 2009, no Auditrio da FAU. A Oficina de capacitao metodolgica, ministrada
pela Professora Cybelle Miranda e pelo jornalista Oswaldo Coimbra, ocorreu entre 3 de abril de
2009 e 5 de junho de 2009, abordando temas referentes preparao para a pesquisa bibliogrfica
e de campo, bem como a produo textual1.
1
No incio do projeto houve a desistncia dos discentes Priscila Santos da Silva e Tiago Nunes do Carmo, sendo substitudos por
Cludia Bittencourt e Tain Parente.
15
Nos textos elaborados para a seleo, pode-se notar a preocupao com a construo do
futuro da Arquitetura paraense atravs do registro de sua trajetria, garantindo o valorizar
e tornar mais visvel o que foi produzido. Segundo Tain Arruda Conhecer os professores
e estudantes que passaram pelo curso de arquitetura, as influncias que deixaram, alm de
valorizar os seus estudos e trabalhos, dar mais incentivo aos alunos que estaro cursando e para
as pessoas que no so deste meio maior conhecimento do que ser arquiteto.
A carncia de reflexo e divulgao da produo da escola gera questionamentos nos
discentes: Essa universidade j formou inmeros arquitetos que levam, na mente, todo
aprendizado para o Brasil e para o mundo. Anualmente, so realizados encontros de estudantes
de arquitetura. Os alunos da regio Norte sempre esto em menor nmero. Por que esse
desinteresse? No caso dos alunos paraenses, h uma falta de conhecimento da histria do
prprio curso e da arquitetura local. A criao deste livro traz a curiosidade dos alunos e a
busca pelo conhecimento da arquitetura local. O que se segue no texto de Yuri Rebelo quase
um manifesto, que conclama os novos arquitetos a buscar inspiraes endgenas nos tempos
ureos da capital paraense, ao invs de priorizar a imitao dos projetos publicados no Sul e
Sudeste. O envolvimento discente com a proposta foi sem dvida fator que impulsionou a
busca e organizao dos dados primrios.
Durante as primeiras reunies do grupo composto pela coordenadora, por Oswaldo
Coimbra e pelos professores Ronaldo Marques de Carvalho e Haroldo Baleixe da Costa foram
definidos os temas a serem estudados, tendo sido selecionados os seguintes:
a) Os fundadores (a gnese do Curso)
b) Arquitetura regional
c) Patrimnio Histrico
d) Escritrio modelo/extenso
e) Urbanismo
O trabalho com os voluntrios, desenvolvido em 2009, iniciou com a Pesquisa em Trabalhos

de Concluso de Curso (TCC) pertencentes ao Acervo da Biblioteca Jos Sidrim, da Faculdade
de Arquitetura e Urbanismo: duas voluntrias realizaram anotaes de uma amostra de trs
TCCs por ano de Concluso, sendo as mesmas sistematizadas segundo critrios estabelecidos,
em ficha elaborada para este fim, na qual se destacam os professores orientadores, os temas
preferidos em cada perodo bem como as mudanas no formato dos trabalhos. Os discentes
16
tambm realizaram entrevistas com professores e arquitetos, dentre os quais constaram Euler
Santos Arruda, Fabiano Homobono Paes de Andrade, Joo Pinto de Castro Filho e Jos Julio
Ferreira Lima, as quais se tornaram exerccios de coleta de campo e transcrio.
Foram obtidos dados sobre o tema Os fundadores, por meio de entrevistas realizadas
pelos professores Cybelle Miranda, Ronaldo Marques de Carvalho e Haroldo Baleixe, com os
professores Hlio Verssimo, Milton Monte, Maia da Costa, Alberto Emas dos Santos, Paul
Albuquerque, Paulo Chaves, Jaime Bibas e Paulo Cal. Com os entrevistados foram coletados
materiais documentais escritos e iconografias, as quais foram digitalizadas para integrar o acervo
documental do Curso de Arquitetura e Urbanismo, dentre os quais se destaca as apostilas e
trabalhos referentes primeira turma do Curso de Arquitetura, doados pela viva do Professor
Roberto de La Rocque Soares.
No perodo de agosto de 2009 a maro de 2010, os discentes voluntrios realizaram pesquisa
em documentos do Curso, tais como Atas de Reunies de Colegiado, bem como Atas de
Reunies do Departamento de Desenho e Arquitetura, depois Departamento de Arquitetura
e finalmente Departamento de Arquitetura e Urbanismo. Coletaram informaes em pastas
funcionais de professores aposentados e falecidos, como meio de reconstituir trajetrias
administrativas bem como a produo acadmica dos docentes. Entre maro e maio de 2010,
foram sistematizadas informaes atravs da elaborao de quadros comparativos, fichas, e
elaborado artigo para Congresso.
O projeto passou a contar com uma bolsista de Iniciao Cientfica do Programa Aes
Afirmativas (PROPESP/UFPA), cujas atividades iniciaram em setembro de 2009. A bolsista
Lilyan Galvo desenvolveu o Plano de Trabalho Contribuies acadmicas para a Arquitetura
regional a Especializao em Arquitetura nos Trpicos. Este plano subsidiou a produo de
textos sobre o tema Arquitetura Regional, dentre os quais o pster Contribuies acadmicas
para a Arquitetura Regional paraense apresentado no 19 Congresso Brasileiro de Arquitetos,
o artigo Contribuies acadmicas para a arquitetura regional a especializao em arquitetura nos
trpicos, apresentado no VIII Colquio luso-brasileiro de Histria da Arte.
Em dezembro de 2009, o projeto passou a receber financiamento ao ser selecionado no
Programa de Apoio ao Doutor Recm-contratado (PADRC) da UFPA, com recursos de custeio
e capital liberados pela CAPES no valor de R$20.000,00 (vinte mil reais), bem como 1 bolsa de
Iniciao Cientfica com recursos da FAPESPA2 para o perodo de 24 meses, iniciada em agosto
2
Fundao de Amparo a Pesquisa do Estado do Par, hoje Fundao Amaznia Paraense de Amparo Pesquisa.
17
de 2010. O apoio foi liberado paulatinamente, sendo responsvel por parte dos equipamentos
hoje disponveis no Laboratrio de Memria e Patrimnio Cultural (LAMEMO), fundado
em 2009, onde se sediou a pesquisa.
O apoio discente foi decisivo, merecendo referncia a participao voluntria das discentes
Laura Caroline de Carvalho da Costa, na sistematizao de dados, Tain Parente, atuante na
organizao da Ficha de anlise de TCC e Monografias, bem como realizando a primeira
verso de anlise das Apostilas do Curso de Adaptao, cujo aprofundamento foi realizado pela
discente Brena Tavares Bessa, no primeiro semestre de 2011. No perodo 2010/2011, contamos
com duas bolsistas vinculadas ao projeto: Lilyan Galvo, com apoio da bolsa do Programa
Aes Afirmativas (PROPESP/UFPA) desenvolveu o Plano de Trabalho Contribuies
acadmicas do Curso de Arquitetura da UFPA para o Urbanismo Regional, que resultou na
elaborao de um artigo cientfico apresentado no Seminrio de Iniciao Cientfica da UFPA,
enquanto a discente Nayara Sales Barros estudou A influncia do curso de Arquitetura da
UFPA na Preservao e Restaurao do Patrimnio Arquitetnico Paraense, com apoio da
bolsa FAPESPA/PADRC.
A bolsista Nayara elaborou artigo intitulado A histria de Belm atravs do estudo do
Patrimnio Arquitetnico identificado nos TCCs da FAU-UFPA para participao na
categoria Apresentao de Slides do VIII Colquio Luso-Brasileiro de Histria da Arte - II
Reunio Internacional do Frum Landi, realizado em abril de 2011, no Centro de Convenes
da UFPA. Realizou-se Pesquisa sobre a vida e obra de alguns dos antigos professores da FAUUFPA que participaram da criao do curso e de sua evoluo, os quais foram homenageados
ao denominar ambientes do prdio da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da UFPA. A
partir desse estudo foram produzidos textos publicados no blog da FAU-UFPA, podendo ser
acessados atravs do link http://fauufpa.wordpress.com.
A bolsista Nayara e a mestranda em Arquitetura e Urbanismo Dinah Tutyia (Programa de
Ps-graduao em Arquitetura e Urbanismo PPGAU/UFPA) realizaram trabalho de campo
com a visita ao Frum Landi para coleta de informaes relacionadas aos trabalhos desenvolvidos
por este e pelo Escritrio Modelo de Arquitetura. As informaes coletadas subsidiaram o Plano
de trabalho sobre Patrimnio, bem como o tema da Extenso universitria. Dinah realizou
entrevistas com arquitetos e outros profissionais que participaram da extenso universitria em
suas vrias fases, coletando iconografia de projetos, impresses orais, fotografias, de modo a
fornecer um panorama da participao do Curso de Arquitetura nesta misso da UFPA.
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O Plano de Trabalho Organizao dos dados primrios em Banco de Dados referente

Histria do Curso de Arquitetura da UFPA foi desenvolvido por Laura Caroline de Carvalho
da Costa, bolsista FAPESPA/PADRC 2011/2012. O objetivo deste foi organizar o Banco
de Dados recolhido durante a pesquisa, a fim de integrar um CD a ser doado ao acervo da
Biblioteca do Curso de Arquitetura da UFPA. Os dados primrios, bem como os Quadros
sistematizados sero certamente um bom ponto de partida aos pesquisadores que venham a
aprofundar temas referentes ao Curso de Arquitetura.
A obteno de informaes cronolgicas foi bastante prejudicada pela ausncia de um
arquivo com documentos selecionados sobre o curso. Para descrever datas e nomes, contou-se
com o incompleto acervo de Atas de Reunies de Departamento e Colegiado disponveis na
Secretaria da Faculdade, bem como com as pastas existentes de alguns professores aposentados,
que permitiram reconstituir debilmente as atividades desenvolvidas ao longo de mais de quatro
dcadas. Para o esboo de quadro dos Chefes de Departamento e Coordenadores de Curso,
foram utilizadas informaes presentes nas Atas, que ao serem comparadas com os dados
constantes no arquivo da Pr-reitoria de Desenvolvimento e Gesto de Pessoal (PROGEP)
muitas vezes no coincidiam em datas e nomes. As atas de Reunies Departamentais e de
Faculdade foram pesquisadas desde abril de 1974 at dezembro de 2009, no tendo sido
encontradas atas anteriores a esta data. Sabe-se que muitos documentos referentes ao Curso de
Arquitetura, que funcionou em vrias sedes, esto perdidos no acervo depositado no Instituto
de Tecnologia, ao qual no foi possvel ter acesso pela ausncia de uma separao preliminar dos
documentos, bem como pelas ms condies de conservao. Permanecem, portanto, desafios
aos pesquisadores que futuramente desejem debruar-se sobre o tema.
O modo sucinto como as informaes foram descritas nas Atas, aliadas a notcias de
Jornal, so fragmentos que suscitam inferncias acerca da trajetria fsica e acadmica do
curso, cumprindo achar os elos e contextos que cercam cada ao a fim de elaborar um relato
histrico compreensvel. Entendidos na relao memria-esquecimento, os acontecimentos e
dissenses presentes no decorrer da formao desta sub-unidade acadmica foram por muito
tempo apagados da memria presente, em virtude da abrupta renovao que esta sofreu em
seu corpo docente, de modo que tudo que fora produzido nas dcadas anteriores evocado
fragmentariamente, com pouca segurana nas referncias a datas e protagonistas. Informaes
estas que puderam ser encontradas nos documentos oficiais, como os que so elencados na
Linha do Tempo em Apndice.
19
1.2 CURSO DE ARQUITETURA E O CURRCULO

At os anos 50 do sculo XX, o Brasil possua apenas seis Universidades que agregaram
antigas faculdades isoladas. A UFPA foi criada em 1957, englobando as Faculdades de Direito
(1902), Medicina (1919), Engenharia (1931), Odontologia (1940); Farmcia (1941), Filosofia,
Cincias e Letras (1948), Cincias Econmicas, contbeis e aturias (1948)(FONTES, 2007).
Em 1964, quando o Curso de arquitetura foi criado, Belm era a oitava cidade brasileira em
populao, com 400 mil habitantes. Engenheiros e leigos faziam a arquitetura na cidade,
apropriando-se do repertrio modernista, criando uma arquitetura de fachada, muitas vezes
aplicada a edificaes de partido neoclssico (Raio-que-o-parta).
Belm passa a ser interligada ao centro-sul do pas pela Rodovia Belm-Braslia,
reforando seu papel de plo da regio. Desordem urbana, falta de profissionais de arquitetura
e urbanismo, poltica desenvolvimentista de JK, criando os primeiros conjuntos habitacionais
foram fatores que contriburam para gerar a motivao a criao do Curso em Belm.
O prestgio adquirido pelos arquitetos modernistas construtores de Braslia deu visibilidade
profisso.
O Curso de adaptao profissional de Arquitetura inclua disciplinas como Introduo
Arquitetura, Desenho e Plstica, Prtica de Projetos, Teoria da Arquitetura e do Planejamento,
Histria da Arte e da Arquitetura, Evoluo urbana, Sociologia, Composio Arquitetnica.
O Curso regular de Arquitetura em seu incio era composto pelos Ciclos Bsico, com dois
anos de durao e pelo Ciclo de Formao, composto de trs anos. A Estrutura do Curso era
dividida em Departamentos, sendo as disciplinas vinculadas a estes. O regime de matrcula era
anual, sendo cursadas no 1 ano as disciplinas: Histria da Arquitetura e da Arte I; Estudos
Sociais e Econmicos I (Psicologia); Desenho e Plstica; Geometria Descritiva; Materiais de
Construo; Clculo e Geometria Analtica; Mecnica Racional e Grafosttica; Resistncia
dos Materiais e Estabilidade das construes.
Durante o 2 ano, detecta-se o contato com questes urbanas nas disciplinas Estudos
Sociais e Econmicos II (Sociologia); Higiene Geral, da Habitao e Saneamento das cidades.
No Ciclo de Formao, o 3 ano continha Planejamento I,Topografia e Legislao, o 4 ano
Planejamento II e o 5 ano continha Planejamento III. No tivemos acesso a ementa das
disciplinas, porm atravs de relatos de ex-alunos, pode-se concluir que questes urbanas eram
diludas nas disciplinas de Planejamento, sendo o Planejamento III voltado para intervenes
20
urbanas, considerado como o trabalho final, uma vez que neste momento ainda no existia o
Trabalho de Concluso de Curso no formato tcnico-cientfico.
Nos anos 70, havia atividades de integrao de conhecimentos durante uma semana de
cada ms, quando os professores das demais disciplinas se reuniam aos de Prtica de Projetos
e, em conjunto com os estudantes, discutiam as implicaes que envolvem o ato de projetar,
como: pesquisa urbana, problemas sociais, legislao, tica profissional, entre outras.
Havia uma viso socializada do projeto, no se concebendo de forma solta no espao, pois
no se concebia o chamado vazio urbano. Este aspecto sistemtico e integrado ajudava o
estudante a compreender a arquitetura como um produto de diversas etapas e implicaes e
no como objeto inerte.3
O Curso da UFPA apresentou quatro currculos plenos: o Currculo de 1964 baseava-se no

currculo mnimo de 1962. A seguir, houve alterao da grade curricular em 1971, com base no
currculo mnimo de 1969, quando o Curso passou a contar com 3.703 hs, sendo o regime de
crditos semestral. O primeiro ciclo acompanhava os demais cursos da rea de Cincias Exatas
e Naturais, ocorrendo dificuldade em integrar os conhecimentos do ciclo bsico com os da
formao profissional. Foram includas as seguintes disciplinas de carter urbano: Estatstica,
Planejamento Urbano, Evoluo Urbana, Instalaes e Equipamentos I e II (obrigatrias) e
Desenvolvimento da Comunidade, Planejamento Regional, Foto-interpretao e Conforto
Ambiental (optativas).
Na reunio Departamental de 11 de agosto de 1977, o professor Antonio Paul de
Albuquerque props a alterao da denominao da sub-unidade de Departamento de
Arquitetura para Departamento de Arquitetura e Urbanismo, considerando que a maioria das
escolas de Arquitetura assim so denominadas, bem como a incluso no currculo do Curso da
disciplina Planejamento Urbano. Tal proposta foi aceita pelos presentes na reunio, contudo, a
alterao s veio a se efetivar muito mais tarde, em 1992. Nesta reunio decidiu-se tambm que
as disciplinas: Planejamento urbano e Planejamento regional se fundissem e fossem oferecidas
como Planejamento Urbano e Regional I e Planejamento Urbano e Regional II; Histria da
Arte e Histria da Arquitetura fossem oferecidas como Histria da Arte e da Arquitetura I
Depoimento da Prof Zula Gonalves, ex-coordenadora do Curso de Arquitetura, equipe TOSTES, Jos Alberto; RAMOS,
Ronaldo; MATOS, Edvaldo. Curso de Arquitetura da Universidade Federal do Par. Belm, 1988. 117 p. Trabalho de Concluso de
Curso (Arquitetura). Centro Tecnolgico. Universidade Federal do Par. 1988., em abril de 1988.
3
21
e Histria da Arte e da Arquitetura II e Planejamento paisagstico e Introduo Ecologia

fossem includos no Currculo pleno de Arquitetura.
Em 29 de setembro de 1978, h apreciao do Plano Departamental para o prximo
semestre, com espao fsico indicando o Campus Universitrio. Em abril de 1979, registra-se
que a reunio foi realizada na Sala de Reunies do Centro Tecnolgico.
Com relao ao Exame seletivo ao Curso de Arquitetura, na reunio de 20 de maio de 1980
trata-se do exame de pr-qualificao para Arquitetura, o qual foi suprimido pela Comisso
Permanente de Vestibular (COPERVES) para o vestibular seguinte. Este consistia em provas
de habilidade em desenho tcnico e a mo livre. Procedeu-se, ento, uma votao para que o
Departamento repudiasse a deciso da COPERVES atravs do Centro Tecnolgico, tendo a
maioria dos presentes votados a favor. Contudo, em reunies posteriores, houve tentativa de
retorno do Exame, a qual no se efetivou.
J em 1977, houve nova alterao no currculo, com acrscimo de carga horria para 3.915 hs,
sendo a principal alterao a incluso de Conforto Ambiental como disciplina obrigatria. Em
reunio de Colegiado em 19 de novembro de 1982 foi aprovada a obrigatoriedade da elaborao
de Trabalho de Concluso de Curso, de livre escolha do aluno, a ser realizado em equipe; na mesma
sesso foram criadas as disciplinas optativas Planejamento Paisagstico e Introduo a Ecologia.
A partir de 1982, o Departamento de Arquitetura estabeleceu um programa de trabalho com
o apoio financeiro e institucional do SESU/MEC, contando com a orientao de professores
como Edgar Graeff, e dos arquitetos Joo Filgueiras Lima, Fernando Rabelo, Marcio Villas
Boas, entre outros, a fim de discutir o currculo vigente em arquitetura. As questes foram
debatidas por grupos de professores vinculados s disciplinas do Curso, bem como foi realizado
um seminrio, em julho de 1984, do qual participaram professores de vrias escolas do pas.
Em reunio departamental de 21 de maro de 1990 definiu-se que a partir do 1 semestre de
1990, o TCC deveria ser tratado como aula efetiva e que a elaborao dos trabalhos dever ser
feita em dois semestres, com equipes limitadas a trs participantes, sendo os trabalhos expostos
pelos alunos. Tais normas deveriam ser encaminhadas ao Colegiado do Curso como sugestes
para serem apreciadas.
Em 1 de outubro de 1991 foi apresentada aos professores a grade curricular do Currculo
Novo do Curso e as disciplinas a serem ofertadas no 2 semestre de 1991. Em reunio de 5
de maio de 1992 foi aprovada a mudana de nome do Departamento de Arquitetura para
Departamento de Arquitetura e Urbanismo (DAU).
22
A primeira mudana significativa no currculo do curso ocorreu em 1992, quando tramitavam

no Ministrio da Educao (MEC) as diretrizes curriculares para o curso de Arquitetura e
Urbanismo (Portaria No. 1.770 - MEC, de 21/12/1994). Nesta oportunidade incorporouse o sistema de blocos, e contedos novos e mais detalhados, contando com 4.680 hs. No
aspecto do ambiente urbano, foi alterada a grade e o contedo das disciplinas de Planejamento
Arquitetnico, que passaram a denominar-se Projeto I a IX, com total de 1.020 hs, contra as
anteriores 810 hs, sendo includos contedos mais detalhados referentes ao parcelamento e
desenho urbano. A nova matriz curricular reflete um significativo incremento nas preocupaes
urbansticas, atravs das disciplinas de Teoria e Anlise Regional e Urbana I e II, Paisagismo e
Ecologia urbana.
Deste modo, houve um paulatino aprofundamento no estudo das questes urbanas, que
se consolidou na ltima reformulao curricular. Porm, nos TCCs que se pode visualizar
com mais clareza o crescente interesse pelo urbano, bem como a mudana de paradigmas de
pesquisa e projeto.
A estrutura curricular em vigor a partir de 1996 baseia-se nas Diretrizes Curriculares
dos Cursos de Arquitetura e Urbanismo definidas no fim do ano de 1994 pelo Ministrio
da Educao na forma da Portaria n 1.770 (dez/94), que fixou as determinaes aplicveis
obrigatoriamente a partir de 1996. Esta adaptao curricular veio consolidar as modificaes
que j vinham em andamento desde 1991. Alm de elencar reas de conhecimento ligadas
formao do arquiteto e urbanista - teoria e histria, tecnologia e projeto - anteriormente
contempladas, as diretrizes curriculares incluem recomendaes e exigncias adicionais e fixam
a carga horria mnima de 3.600 horas, com o objetivo de estabelecer os chamados padres
mnimos de qualidade. Tais padres de qualidade dizem respeito qualificao do corpo
docente, acervo bibliogrfico e infra-estrutura fsica e laboratorial.
No que diz respeito ao contedo, as diretrizes curriculares fixam os dois ncleos
de conhecimento que agregam contedos curriculares pertinentes ao curso: Ncleo de
Conhecimentos de Fundamentao, Ncleos de Conhecimentos Profissionais, mais um
Trabalho de Curso, assim constitudas, e para os quais recomendada a interpenetrabilidade:
Ncleo de Conhecimentos de Fundamentao: Esttica e Histria das Artes; Estudos
Scio Econmicos, Estudos Ambientais; Desenho e Meios de Representao e
Expresso.
23
Ncleo de Conhecimentos Profissionais: Teoria e Histria da Arquitetura, do

Urbanismo e do Paisagismo; Projeto de Arquitetura, de Urbanismo e de Paisagismo;
Planejamento Urbano e Regional; Tecnologia da Construo; Sistemas Estruturais;
Conforto Ambiental; Tcnicas Retrospectivas; Informtica Aplicada Arquitetura e
Urbanismo e Topografia.
Trabalho de Curso: diz respeito a um trabalho individual, de livre escolha do aluno,
relacionado com as atribuies profissionais, a ser realizado ao final do curso e aps a
integralizao das atividades curriculares. Este Trabalho ser desenvolvido com o apoio de
professor orientador escolhido pelo estudante entre os professores arquitetos e urbanistas
do curso e submetido a uma banca de avaliao, com participao externa instituio
qual o estudante e o orientador pertenam.

Em 3 de fevereiro de 2006 foi publicada no Dirio Oficial da Unio, a Resoluo n. 6, da
Cmara de Educao Superior do Ministrio da Educao, instituindo as diretrizes curriculares
nacionais do Curso de Graduao em Arquitetura e Urbanismo, ratificando o que fora proposto
nas diretrizes de 1994. O Curso deve promover a aquisio de habilidades e competncias, que,
via de regra, exigem uma formao multidisciplinar para o profissional arquiteto, urbanista e
paisagista, bastante pertinente realidade da regio Amaznica, crescentemente urbana, porm
com cidades jovens.
1.3 SOBRE AS SEDES

Quanto s instalaes, a primeira sede do Curso foi o Chal de ferro que pertencera ao
Senador lvaro Adolpho, situado ento na Avenida Almirante Barroso n 152 (Figura 1),
permanecendo o curso na edificao at 1970. Sabe-se que a Resoluo n 9 de 24 de maro de
1964 abre crdito de trs milhes e cem mil cruzeiros para a adaptao no prdio sede do Curso
de Arquitetura, o ento Chal de Ferro. Houve outro fornecimento de recursos em abril de
1965 (Resoluo n 3 de 27 de abril de 1965), destinado as despesas de construo das salas de
aula e acrscimos das atuais instalaes do Curso de Arquitetura. Os recursos foram utilizados,
provavelmente, para a construo de uma edificao em madeira nos fundos do terreno, que
abrigava as salas de aula de desenho, conforme relatos de professores da poca.
24
1. Sede do Curso de Arquitetura

na Av. Almirante Barroso
Foto: Ronaldo Marques de Carvalho, 197?
2. Chal Av. Jos Bonifcio

Foto: Haroldo Baleixe, 2010
25
A seguir foi ao Campus do Guam, distribudo entre a Prefeitura do Campus e o Pavilho

A do Bsico, passando a ocupar o Chal sito a Avenida Jos Bonifcio 964, tendo sido feito novo
investimento em 1973, para a construo do pavilho-atelier voltado ao ensino de Desenho e
Plstica (Figura 2). O Curso retorna ao Campus no incio de 1979, com a administrao no
Laboratrio de Mecnica dos Solos e as aulas nos pavilhes do Campus Profissional.
Em depoimento concedido em 14 de novembro de 2003 a Cybelle Miranda e Ronaldo
Marques de Carvalho, cujo objetivo fora tratar da histria da preservao do patrimnio
arquitetnico no Par, Paul Albuquerque4 narra que nunca levou alunos para visitas a edificaes
histricas, j que ensinava a Disciplina Projeto. E acrescenta:
Paul Albuquerque: Alis, o projeto do prdio de Arquitetura foi feito por mim e pelo Daniel
Campbell, j falecido. O Daniel morreu tragicamente.
Ronaldo Marques de Carvalho- Aquele prdio l foste tu que fizeste com a ajuda dele?
P. A.- Eu que fiz porque chegou, chegou uma ameaa pra ns l de Arquitetura se ns no
apresentssemos um projeto em...
R. M. C. - Dois dias (risos)
P. A.- Mais ou menos, mais ou menos uma semana, que ia vir um projeto imposto.
R. M. C Eu me lembro mais ou menos dessa novela.
P. A.- O Daniel e eu sentamos l no, na casa dele e fizemos o projeto... o projeto foi modificado
apenas uma coisa, ele seria todo sobre pilotis...
R.M.C.- Sei, em baixo era tudo livre...
4
Antonio Paul de Albuquerque (1921-2008) era arquiteto e exerceu a docncia no Curso de Arquitetura da UFPA entre 1964 e 1991.
26
3. Estudos para o prdio

do Departamento de
Arquitetura - elevaes
Fonte: Acervo Escritrio Modelo, 1978
4. Estudos para o prdio do

Departamento de Arquitetura - planta trreo
Fonte: Acervo Escritrio Modelo, 1978
5. Prdio atual da Faculdade

de Arquitetura e Urbanismo.
Foto: Fortunato Neto, 2010
27
P.A.- , embaixo era tudo livre, ia ser um espao pra passar a chuva, pra fazer exposies...
e suprimiram isso dizendo que era ... suprfluo. Melhor o que ns fizemos do que nada, n?
No acervo do Escritrio Modelo de Arquitetura, encontra-se cpia de um manuscrito, de 9

folhas, que apresenta na capa Estudo para prdio destinado ao Departamento de Arquitetura
Centro Tecnolgico Universidade Federal do Par (Figuras 3-4). A pgina 1 contm o
Memorial, assinado por Antonio Paul de Albuquerque e Daniel Campbell Penna5, com data
de 10 de novembro de 1978, reproduzido a seguir:
A concepo do projeto obedece premissa bsica de que um prdio destinado ao ensino
da arquitetura no pode ser apenas um outro prdio. A edificao dever sobressair do
conjunto dos prdios do campus universitrio na medida em que se constitue um exemplo
digno e dignificante da arquitetura brasileira.
A localizao do prdio, beira do Rio Guam, um dos fatores determinantes para que
tenha sido projetado sobre pilotis, para que no impea a vista panormica por sobre o rio,
sendo os outros fatores o elevado ndice de pluviosidade e a intensa insolao, que exigem
um abrigo para os alunos nos intervalos de aulas outro que no os corredores de circulao
como comum.
O espao coberto resultante da elevao do prdio em pilotis, alm da funo de abrigar
nos intervalos de aulas e outros perodos de lazer, aproveitado em parte por uma cantina,
Jos Daniel Portugal Campbell Penna (1951-2002) formou-se no Curso de Arquitetura da UFPA em 1977, ingressando como
professor no Curso de Arquitetura em 1979, atividade que exerceu at seu falecimento, no ano de 2002. Lecionou disciplinas de
Fotografia e Desenho industrial.
5
28
6 e 7. Vistas do hall do
prdio em diferentes
pontos de vista.
Fotos: Bianca Barbosa, 2015
mas/e principalmente para a localizao de exposies temporrias e permanente de todas

as manifestaes da arte, regionais, estaduais ou estrangeiras, um espelho dgua e um jardim
tropical.
No 1 piso localizam-se o auditrio, o museu de arquitetura brasileira, a sala de reunies
dos docentes, a sala de projees, a sala de estudo dos discentes, os diversos laboratrios
especializados, a sala dos e coordenador de colegiado de curso, alm do protocolo e apoios
administrativos.
No 2 piso, o mais isolado, esto os laboratrios de projetos (ateliers), e um amplo salo
destinado aos julgamentos e exposies de trabalhos discentes.
O telhado que cobre o vasio de domos acrlicos transparentes que permitem ampla
iluminao para o interior do prdio, colocados de maneira a permitir a circulao do ar de
baixo para cima por dentro do vasio.
8. Vista dos dois

pavimentos do prdio atual.
Foto: Bianca Barbosa, 2015
No 1 semestre de 1981 o Departamento de Arquitetura e a Coordenao do Colegiado

do Curso transferiram-se para o prdio cujo projeto executivo foi concebido pelo arquiteto
Armando Diogo Couceiro Filho, onde permanece at os dias de hoje (Figuras 5-9).
O Chal de ferro, 1 sede do Curso de Arquitetura, foi doado ao Departamento de
Arquitetura pelo professor Euler Santos Arruda em 22 de maro de 1983, tendo como meta
a criao de um museu, um salo de exposies de Arquitetura e atividades de pesquisa. O
professor Euler Santos Arruda, arquiteto e muselogo, estudou Arquitetura entre os anos de
1970 e 1974, tendo participado das atividades de extenso do Projeto Rondon e Projeto Mau,
que ocorriam fora do Estado, tendo visitado Braslia e cidades de Minas Gerais por conta
destas atividades. Ingressou como professor em 1977, a convite de Paul Albuquerque, com a
tarefa de ensinar a disciplina Arquitetura Brasileira. Sempre atuante na rea do Patrimnio, o
professor assim relata o processo referente a doao do Chal de Ferro UFPA:
No dia da inaugurao da Sede da AABB, o presidente do Monte Lbano me ofereceu a
troca de um projeto pelo Chal de Ferro, eu aceitei. Procurei o Reitor, Daniel Coelho de
Sousa, na minha inteno de cumprir a troca e gostaria de doar para o curso de arquitetura
para que l funcionasse o museu de arquitetura ou atividades correlatas ao curso, e foi o que
ocorreu. No momento est funcionando o NUMA, com a promessa de que to logo esteja
construda a nova sede deste, o chal retorne para o seu objetivo, onde poder funcionar a
ps-graduao da faculdade de arquitetura e um espao que possam ser colocadas um museu
com peas e um museu virtual.6
6
Entrevista concedida por Euler Santos Arruda a Tain Arruda em 10 de fevereiro de 2009. O Chal de ferro remontado no
Campus da UFPA foi cedido ao NUMA em 4 de dezembro de 1991.
29
Por esta atitude, o professor Euler foi agraciado com a Palma Universitria em 27 de
dezembro de 1991. Outras contribuies do professor Euler para o curso foram o chafariz que
foi implantado na rea externa da Faculdade, ele que pertencera a edificao onde funcionou
a primeira Escolinha da Universidade, sito a Avenida Nazar, bem como a doao de muitas
peas como pinha, pedras de liz, grades, colunas de ferro e azulejos, obtidas ao proprietrio de
uma empresa de demolio (Motoki).
O Chal de ferro representativo da arquitetura residencial em ferro, bem como favorece
a memria da UFPA por ter sido a primeira sede do Curso de Arquitetura. Primeiramente, o
prdio foi desmontado pelo Escritrio Tcnico Administrativo (ETA) com apoio de professores
e tcnicos do Centro Tecnolgico, destacando-se pelo Departamento de Arquitetura o arquiteto
Eduardo Tashio Maruoka, bem como a equipe da pesquisa Arquitetura Paraense do sculo
XIX7, a qual foi responsvel pela pesquisa, coleta de dados e execuo de plantas do prdio,
como contribuies a remontagem. Os trabalhos contaram com a consultoria do pesquisador
e arquiteto Geraldo Gomes da Silva, tendo suas peas sido transplantadas para o Laboratrio
de Hidrulica da UFPA em 1984.
Segundo o professor Geraldo, todos os chals de ferro existentes no Brasil pertencem ao
Sistema construtivo belga Danly da D Aiseau, uma vez que informaes referentes ao sistema
patenteado por Joseph Danly foram pesquisadas na Blgica e tambm em Paris. O mtodo foi
considerado inovador em questes de isolamento trmico e quanto ao aspecto esttico.
A responsabilidade tcnica pelos trabalhos de desmontagem, restaurao e remontagem
couberam a Arquitetura Maria Beatriz Maneschy Faria. A desmontagem foi precedida de
levantamento mtrico e fotogrfico do edifcio, essencial para viabilizar sua remontagem. As
trs mil peas que compem o chal foram identificadas e codificadas, etiquetadas e separadas,
sendo armazenadas no Laboratrio de Hidrulica, em 1984 (O CHAL DE FERRO, 1992).
Em Reunio Departamental de 30 de janeiro de 1985 informou-se que o Projeto desenvolvido
pelo Escritrio Tcnico-Administrativo (ETA) para recuperao do Chal de Ferro foi
encaminhado a SUDAM8. A remontagem foi retardada pela falta de recursos, sendo financiada em
1985 pela Fundao Nacional Pr-memria a base de concreto armado sobre a qual se implanta
o chal. Em 4 de novembro de 1987, o Departamento aprovou a cesso do Arquiteto Eduardo
Maruoka para a Prefeitura do Campus, a fim de auxiliar na montagem do Chal de Ferro. Em
7
A equipe da pesquisa Arquitetura Paraense do sculo XIX coordenada pela professora Jussara Derenji, era composta por Ana
Cristina Kaliff de Oliveira, Cristina Pina Pena, Jos Julio Lima, Cynthia Fernandes, Ana Maria Oliveira Cardoso. Cf. EXPOSIO
DE MOTIVOS Montagem do Chal de Ferro no Campus Universitrio. (texto datilografado)
8
Superintendncia para o Desenvolvimento da Amaznia.
30
9. Planta prdio atual 1 pav. com

alteraes propostas em 2003
Fonte: Acervo Escritrio Modelo
29 de janeiro de 1988 foi aprovada a proposta de criao do Museu de Arquitetura, Engenharia

e Desenho (MAED), que funcionaria inicialmente em salas do Atelier de Arquitetura, para
posteriormente se instalar no Chal de Ferro a ser montado. A notcia SPHAN e Fundao
Pr-Memria doam 2 milhes para a montagem do chal de ferro relata que os professores
Ronaldo Marques de Carvalho, Euler Arruda e Jorge Derenji conseguiram a verba no dia 18 de
maro, junto Fundao Pr-memria. Est sendo aguardada a liberao dos recursos para dar
incio a montagem do chal no campus onde funcionar o Museu de Arquitetura, Engenharia e
Desenho. ( JORNAL DO TECNOLGICO. n 7, abril 1988. p. 12)
Em 1988 com recursos da Companhia Vale do Rio Doce foram executados servios
de limpeza e pintura de peas, recuperao de peas danificadas e confeco de elementos
para substituio. Em 1991, com recursos do Ministrio da Educao para implantao do
Ncleo de Meio Ambiente da UFPA, pode ser finalizada a remontagem do edifcio. Em 4
de dezembro de 1991 o Chal de ferro foi cedido ao NUMA sob as condies expostas pelo
Curso de Arquitetura (CA). Cedido ao NUMA desde ento, j em 23 de abril de 1991 a Chefe
do Departamento Carmen Cal encaminha ao Reitor o Ofcio 029/91 que trata das restries
colocadas pelo Colegiado quanto ao uso do prdio:
Considerando a necessidade de preserv-lo de descaracterizaes solicitamos tambm que
quaisquer alteraes, adaptaes, construo de anexos, passarelas de integrao, etc sejam
inicialmente discutidas com este Departamento que possui vrios professores arquitetos
especialistas em preservao do patrimnio histrico e que estariam a inteira disposio
para prestar a assessoria necessria. (p. 1-2)
O documento foi apreciado pelo Conselho de Administrao, sendo acatado pela Resoluo
n 774 de 11 de novembro de 1991.
Em reunio de 8 de maro de 2007, tratou-se do Processo n 003484/2007-86, de 14
de fevereiro de 2007, referente ao Chal de Ferro, relatando que o documento retornou ao
Departamento de Arquitetura e Urbanismo (DAU) com despacho do Magnfico Reitor,
afirmando que aceita discutir o destino do Chal, para estudar seu retorno ao Curso de
Arquitetura, quando o DAU, futura Faculdade, organizar seu Programa de Mestrado e
aprov-lo na CAPES. Acrescenta ainda que o novo prdio que est sendo construdo ser de
utilidade para os trabalhos acadmicos da ps-graduao do Centro Tecnolgico. Em virtude
da aprovao do Mestrado em 2010, a reivindicao foi atendida e o prdio, j desocupado,
aguarda reformas para atender novo uso.
31
32
2. DOS MOSAICOS S CURVAS:

a esttica modernista na arquitetura residencial de Belm1
2.1 ORIGENS DO MODERNISMO EM BELM

Em Belm, com a criao do curso de Arquitetura da Universidade Federal do Par em 1964,
a produo arquitetnica passou a aprofundar os esforos dos primeiros projetistas, engenheiros
civis e mestres de obras, que buscavam inspirao nas formas e materiais construtivos importados
dos Estados Unidos e da Europa, bem como nos exemplos dos arquitetos atuantes no Sudeste do
Brasil, para introduzir o Modernismo em nossa Arquitetura. Os primeiros arquitetos formados
no Par eram engenheiros civis que ocupavam funes pblicas de destaque, ao mesmo tempo
em que se dedicavam s atividades liberais, nos melhores escritrios de projeto e construo
da cidade. Havia na poca a preocupao em trazer para Belm as novidades da arquitetura
moderna que se divulgava no Sudeste do Brasil, principalmente nas cidades do Rio e So Paulo,
onde os exemplares pioneiros da arquitetura moderna serviam de vitrine: obras de arquitetos
como Flvio de Carvalho, Lucio Costa, Oscar Niemeyer e Affonso Reidy.
A maior parte da produo edificada at os anos 50 em Belm era composta por projetos
firmados pelos projetistas e mestres de obra, sendo estes ltimos frequentemente os nicos
responsveis pelas construes de menor porte. At esse momento, no existia a figura dos
arquitetos como profissionais ativos na cidade. A concepo vigente era que na arquitetura
o importante era o processo de construo e o objeto construdo, e no o projeto. Assim, o
trabalho do engenheiro ou do construtor resumia-se em produzir a obra acabada (mentalidade
que perduraria at meados da dcada de setenta), anulando a funo do arquiteto como
elaborador do projeto, j que esse estava incluso no momento de contratar a construo da obra.
Tal mentalidade acerca do trabalho do arquiteto s se reformularia depois da fundao da
Escola de arquitetura e da atuao dos primeiros profissionais formados, que haviam adquirido
1
Trabalho publicado originalmente nos Anais do II Seminrio DOCOMOMO NO/NE, Salvador, junho/2008 e reproduzido em
Arquitextos, Disponvel em: [http://www.vitruvius.com.br/arquitextos/arq000/esp523.asp], apresentado com algumas adaptaes.
33
10. Projetos de Camilo Porto

de Oliveira na dcada de 50.
Fonte: Acervo Filomena Oliveira doado ao LAMEMO.
34
11. Mural localizado na

fachada do Clube do Remo,
Avenida Nazar, Belm
Foto: Laura Costa, 2013
a conscincia de que a concepo do projeto ia alm da execuo da obra, sendo imprescindvel

a compreenso por parte do cliente, das vantagens inerentes planificao arquitetnica, como
a racionalidade, a economia e a qualidade.
O modelo modernista era, para ns, uma fachada, um smbolo de status, de pertencermos
ao mesmo pas em desenvolvimento, apesar das marcantes diferenas. Segundo Chaves
(2004), havia na cidade muitos sales de Belas Artes e exposio de artes plsticas no perodo,
organizadas pelas representaes consulares que possibilitariam ao pblico conhecer a
produo pictrica de artistas jovens contemporneos. Durante os primeiros anos da dcada
de 60, a tendncia abstrata agregou artistas, como o pintor e engenheiro Ruy Meira, ao mesmo
tempo em que o engenheiro Camilo Porto de Oliveira2 inicia suas produes enquadradas na
arquitetura moderna brasileira (Figura 10).
Ruy Meira3 incorporou em sua arquitetura os murais de azulejos. Alm disso, outro
engenheiro, sobrinho de Ruy, Alcyr Meira, j tinha manifestado essa experincia na fachada
do Clube do Remo, cuja atual sede fora projetada por Camilo Porto em 1958 (Figura 11).
Segundo Chaves (2004, p. 184, traduo nossa) Alcyr Meira montou o mural em pedras de
cantaria sob ladrilhos na fachada deste edifcio, constituindo qui a primeira manifestao
das artes plsticas e da arquitetura na cidade. Esta integrao artstica viria a repercutir nas
arquiteturas populares do perodo
[...] que adicionam elementos modernos nas construes, manifestando seu desejo de
integrao e atualizao nas novas formas de expresso arquitetnica que a cidade apresentava.
(CHAVES, 2004, p. 184, traduo nossa)
A dinamizao do processo construtivo na cidade devido ligao inter-regional e

ao crescimento populacional de Belm, (que nos anos 70 j constava na lista das reas
metropolitanas brasileiras) tornaram possvel a utilizao dos modelos de padronizao e
Camilo S e Souza Porto de Oliveira (1923- 2006) formou-se em Engenharia em 1946 e em Arquitetura em 1966, participando
do Curso de Adaptao para Engenheiros. As obras de Camilo, inicialmente ao gosto ecltico e colonial, ganharam solues
modernas inspiradas na arquitetura de Oscar Niemeyer, com volumetrias ousadas e fluidas, telhado mariposa, colunas inclinadas
e painis de vidro.
3
Ruy Augusto de Bastos Meira (1921 1995), teve seu primeiro contato com o meio artstico em 1942, quando ingressou na
Escola de Engenharia do Par, embora seu desejo sempre fosse o de ser arquiteto. Em suas construes, ressaltava painis de
mosaicos abstracionistas, tendncia que mais tarde passou a ser explorada na pintura e em esculturas de cermica. Foi um dos
responsveis pela criao do Grupo do Utinga e do Clube das Artes Plsticas (CAPA), alm de ganhar vrias premiaes em Sales
e Bienais de Arte.
2
35
racionalizao modernistas na construo de prdios institucionais, comerciais e residenciais,

nos quais os arquitetos inseriam alguns detalhes construtivos que se adequassem s nossas
caractersticas ambientais.
A preocupao em adequar a arquitetura ao lugar tambm esteve presente no pensamento
dos arquitetos que vieram do Rio Grande do Sul para integrar o corpo docente do Curso de
Arquitetura do Par, em funo do contraste climtico proporcionado pela Regio Norte. Esta
adaptao ao ambiente natural, presente nas residncias que construram, aponta a concepo
que tinham em relao arquitetura: adaptar o edifcio natureza, mais do que ao homem.
Na concepo do Arquiteto Paulo Chaves Fernandes4, formando pela Escola de Arquitetura
no incio dos anos 70, sua formao mais tecnolgica voltada para o projeto de arquitetura foi
fortemente influenciada pela Bauhaus, Escola de Arquitetura e de Desenho Industrial alem
do incio do sculo XX, de concepo pragmtica e funcionalista.
[...] mas a funo tinha um papel muito importante, a forma deveria ser aquilo que se dizia
naquela altura e a gente aprendia como verdadeira, quer dizer, a ...estrutura devia estar
sempre bem identificada, os materiais deveriam ter o mximo possvel a sua pureza, o tijolo
o tijolo, o concreto o concreto, o ferro o ferro, e que essas coisas estivessem sempre muito
explcitas na obra [...]5
Enquadra sua formao de arquiteto de prancheta com as tendncias racionalistas de

projetar, desvinculadas de preocupaes estticas ou histricas.
Barcessat, em trabalho sobre a Arquitetura de Belm de 40 a 80 do sculo XX, formula
uma analogia lingstica entre a formao de uma palavra e a formao de nossa arquitetura
moderna (com suas particularidades), sujeita alterao de sentido pela influncia dos estilos
precedentes(1993.p. 57-58).
Os estilos precedentes que interferiram na arquitetura belemense - o Art Nouveau, o Raio
que o parta, o Art Dco - seriam os prefixos da Arquitetura Moderna local, tendo esta como
radical os princpios modernistas assimilados ao contexto de Belm, sendo as terminaes
definidas pela vivncia pessoal de seu produtor, que define a especificidade de sua obra. Assim,
4
Paulo Chaves Fernandes Arquiteto, professor da Universidade Federal do Par, cedido para ocupar a Coordenao do Instituto
Brasileiro do Patrimnio Cultural - IBPC no Par (1993-1994) e posteriormente passou a ocupar o cargo de Secretrio de Cultura
do Estado (1995-2006; 2011 em diante).
5
Entrevista concedida Cybelle Miranda pelo arquiteto Paulo Chaves Fernandes em 5 de maro de 2004.
36
12. O Paris n Amrica,

bairro Campina
Foto: Cybelle Miranda, 1998
13. O chal de
ferro da UFPA
Foto: Fortunato Ernesto Neto, 2010
a Arquitetura do sculo XX at os anos 80 fez-se pela fuso de suas origens, dos princpios
modernistas externos e do prprio contexto especfico de Belm e de seus projetistas.
Os estilos da Arquitetura belemense seguiam, nas primeiras dcadas do sculo XX, as
tendncias evidenciadas nas demais metrpoles brasileiras - estas agitadas pela industrializao
tardia - como o Art Nouveau e o Art Dec, que foram empregados nos primeiros edifcios
residenciais e comerciais verticalizados e nas vilas operrias.
O Art Nouveau serviu s composies mais requintadas, prestando-se s mais criativas
combinaes de motivos e curvas, utilizados em balces e portes em ferro e ornatos em
massa. Nosso melhor exemplo a Loja Paris NAmrica, com suas escadarias curvas em ferro
desenhado que se harmoniza com a fachada ecltica (Figura 12). O Art Dec surgiu como
modelo fugaz, incorporado pelas burguesias, que se presta aos edifcios funcionais dos anos
37
40 e 50, como o prdio dos Correios e Telgrafos, na Avenida Presidente Vargas. Foi o estilo
que melhor se adaptou s construes espontneas, pela geometria dos motivos e facilidade
construtiva. Nota-se que o Art Dec representou uma evoluo das formas no sentido da
racionalidade modernista, e prestou-se com sucesso s construes padronizadas como as vilas.
Quanto s tipologias residenciais, o chal, modelo literalmente importado (eram escolhidos
inicialmente em catlogos de firmas estrangeiras), reformulou o modo de morar da populao,
que vivia at ento em casas de planta colonial de origem portuguesa (Figura 13). O partido
arquitetnico do chal veio introduzir uma srie de compartimentos na residncia como a
sala de msica, de jantar, de jogos, alm de separar os dormitrios no piso superior. A
liberao dos limites do lote, volumetria arrojada e adaptabilidade climtica contriburam s
tendncias modernas futuras. Ao conotar o status de modernidade, foi amplamente difundido
nas edificaes das nossas elites e classes mdias, ansiosas por atingir os novos padres das
metrpoles europeias.
Posteriormente, nos anos 20, o chal foi adaptado e surgiu o bangal que, j projetado
por construtores locais, tinha dimenses mais reduzidas, mas permanecia isolado no lote, com
varandas no trreo e/ou no pavimento superior. Esse modelo serviu de base s construes
modernas de Belm, sendo aproveitado at hoje com algumas variaes. A partir da dcada
de 70, foram bastante utilizadas, em especial nos setores da cidade que contavam com amplos
terrenos, as construes trreas com grandes platibandas e garagem coberta, copiadas das
revistas americanas e italianas da poca.
As tipologias tradicionais de moradia foram se modificando, os quartos passaram a ter a
exigncia de banheiros internos, requisitos bsicos privacidade moderna, modelo advindo
dos norte-americanos. O modelo da casa trrea com jardim frontal foi bastante aplicado no
Bairro do Marco, onde os terrenos eram mais largos e a classe-mdia formada por empresrios
e profissionais liberais o adotou como smbolo de ascenso social.
2.2 O MODERNISMO DOS ENGENHEIROS
O crescimento da cidade requisitou cada vez mais o trabalho dos projetistas; como eram
poucos os arquitetos, formados fora do Estado at 1966, a demanda era suprida por engenheiros
civis, mestres de obras e desenhistas.
38
14. Edifcio Uirapur - Judah Levy,

situado em Batista Campos
Foto: Ronaldo Marques de Carvalho, 1998
15. Edifcio Dom Carlos

Camillo Porto, bairro do Reduto
Nos anos 30 a 50, a Arquitetura de Belm convivia com o Ecletismo Historicista tardio,
Neocolonial, bem como as primeiras tentativas de Arquitetura racionalizada. Aos engenheiros
como Camillo Porto de Oliveira e Judah Levy deve-se a introduo das novas tecnologias
construtivas: uso do concreto armado, panos de vidro, telhas de cimento-amianto, tijolos vazados,
escadas e rampas (Figuras 14 e 15). A formao dos primeiros arquitetos paraenses seguiu
a linha mais prtica que terica, sendo a primeira turma destinada adaptao profissional
dos engenheiros projetistas, concluda em 1966. A influncia trazida pelos arquitetos da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul que vieram compor o Corpo Docente do Curso
de Arquitetura era a do modernismo carioca, bem como de Frank Lloyd Wright e de Richard
Neutra.
Na tentativa de firmar uma identidade regional, os engenheiros dos anos 30 a 50 tiravam
modelos de Revistas como Sugestes de Arquitetura e dos Suplementos de Arquitetura do
Jornal do Brasil e da Folha de So Paulo, adaptando-os ao gosto da clientela local, s condies
climticas e aos materiais disponveis.
O engenheiro Judah Levy foi pioneiro na construo de edifcios com mais de 10 andares.
Durante estada no Rio de Janeiro entre 1942 e 1945 pode conhecer as obras dos Arquitetos
modernos, trazendo de l experincia em construo de arranha-cus, criando sua empresa
de incorporao imobiliria. Os edifcios Piedade (1947) e Renascena (1948), projetados
por Levy, possuam 10 andares com elevador, quarto de casal com lavabo, indito na poca.
J na dcada de 70, Belm expandiu-se metropolitanamente, mas a Arquitetura Moderna,
essencialmente voltada s classes que tinham o poder de escolha, destacou-se na Primeira
Lgua Patrimonial6. Percebe-se que, embora se encontrem influncias modernistas muito
fortes nas obras de alguns engenheiros-arquitetos como Camillo Porto de Oliveira, Milton
Monte, Alcyr Meira, a maioria procurou adaptar aos padres locais as novidades modernas.
A tipologia do bangal foi largamente utilizada, algumas vezes com platibanda encobrindo o
telhado (o que no era novidade, existia desde a arquitetura do sculo XIX), jardins utilizando
plantas regionais, azulejos, vidros. As esquadrias eram em sua maioria em madeira, por causa
dos costumes locais, da adaptao climtica e das dificuldades de importao de esquadrias
metlicas produzidas em srie no Sudeste do pas.
6
Primeira Lgua Patrimonial refere-se ocupao de Belm desde o Forte do Prespio at o limite do Bairro do Marco, onde
existe um marco de pedra situado na Avenida Almirante Barroso, s proximidades do Bosque Rodrigues Alves.
39
As formas mais ousadas podem ser vistas nos clubes desportivos, escolas e edifcios, alm
de algumas residncias de alto padro. Os que podiam construir em amplos terrenos optavam
pela casa isolada no lote, em oposio aos apartamentos que eram considerados por alguns
como favelas em altura. Entre 1950 e 1970, os edifcios dividiam-se em comerciais e mistos
construdos no bairro do Comrcio, tais como os edifcios Palcio do Rdio e Importadora,
com trreo e 1 pavimento comercial e apartamentos residenciais ou de servios. Nos bairros
de Nazar e Batista Campos foram construdos edifcios com amplos apartamentos cujos
interiores lembram casas, os quais, apesar de utilizarem tecnologias modernas, apresentam a
decorao das entradas e reas comuns em Art Nouveau ou Dco (DERENJI, 1995).
Na dcada de 80, porm, a construo residencial expandiu-se, com a implantao de
edifcios em vrios bairros e a dinamizao de novas reas comerciais. A busca de arquitetos
locais por conceber a Arquitetura adaptada realidade climtica e scio-cultural da populao
de Belm propiciou edifcios com sacadas, revestimento em lajotas cermicas, e a substituio
da telha de fibrocimento por telha de barro em grande escala.
40
16. Vila Operria no Reduto

17. Vila de Casas

Azulejadas na Cidade Velha
18. Telhado mariposa, bairro Marco

19. Casa Raio que o parta, Guam

20. Casa Neoclssica adaptada

ao Raio que o parta (demolida), Umarizal
2.3 O MODERNISMO FACHADISTA NOS ANOS 50 E 60

No Bairro do Reduto, caracterizado pela funo industrial no incio do sculo XX, foi
comum a construo de Vilas Operrias em estilo Dec, nas dcadas de 60 a 70. As casas
rs-ao-cho empregavam elementos simplificados, sendo construdas por comerciantes que
delas auferiam rendas de aluguel. Com paredes geminadas, seguindo o padro porta e janela,
ou porta e duas janelas do colonial brasileiro, ocupavam o terreno at o alinhamento (Figura
16).
Durante o sculo XIX, o gosto Neoclssico se expressou na Arquitetura de Belm
atravs do revestimento das fachadas em azulejos portugueses, ingleses e holandeses. Foram
construdas vilas de casas com platibandas encobrindo os telhados e paredes adornadas com
padres cermicos decorativos (Figura 17). O emprego dos azulejos foi rejeitado nas primeiras
dcadas do sculo XX, sendo considerado ultrapassado, e as reformas modernizantes os
aboliram, como podemos observar em exemplares do bairro mais antigo de Belm, a Cidade
41
Velha (MIRANDA, 2006). O padro escolhido entre as dcadas de 50 e 60 foi o Dec, com
linhas retas e decorao discreta.
A assimilao do modernismo em Belm manifestou-se atravs de elementos decorativos
como: mosaicos em forma de raios coloridos preenchendo as empenas; molduras de janelas com
laterais inclinadas; pestanas protegendo portas e janelas; telhado inclinado para dentro do terreno,
com parte do telhado aparente, compondo um pequeno beiral em ngulo obtuso com a parede
da fachada (telhado mariposa); painis em cobogs cimentados rsticos ou esmaltados em cores
fortes; colunas finas arranjadas em V como apoio de marquises e coberturas (Figura 18).
O uso do telhado em cimento-amianto s ocorreu em Belm a partir da dcada de 60, porm
a maioria das construes residenciais at o final dessa dcada empregava predominantemente
as telhas de barro. Com o intuito de no jogar as guas do telhado para a rua, foi empregada
uma forma de cobertura com a calha no sentido transversal, em outro posicionamento, no
mais atrs das platibandas, visto que a largura dos terrenos impedia a soluo com calhas nas
laterais. Como a maioria dos lotes do centro da cidade estreita (em mdia 6 metros), no havia
outra alternativa de cobertura que a de duas guas no sentido longitudinal, surgindo uma nova
verso do telhado mariposa, invisvel externamente, e que resultava na empena exageradamente
alta em funo da inclinao necessria telha de barro.
Da decorao dessa empena surgiu a linguagem jocosamente apelidada de Raio que
o parta7, que tinha como caracterstica a decorao em mosaicos de azulejos em formas
inclinadas, semelhantes a raios (Figura 19). Os desenhos eram elaborados por engenheiros ou
desenhistas, aplicando composies de formas geomtricas que lembram as experimentaes
estticas de grupos de artistas como os neoconcretistas cariocas. A atuao dos engenheiros
construtores passou a ser vista com descrdito pelos arquitetos que atuaram como professores
na implantao do Curso de Arquitetura em Belm, classificados como engenheiros que
faziam uma espcie de arquitetura que ns l do Sul chamvamos Arquitetura do Raio que
o parta, porque eles usavam um smbolo de raios, acho que umas casas ainda tm.8 Essa
manifestao era atribuda a um modismo e falta de informao dos engenheiros quanto ao
contexto geral da Arquitetura.
Segundo o engenheiro e arquiteto Camilo Porto de Oliveira, a influncia da arquitetura
O termo no possui origem determinada, sendo aplicado por professores da Escola de Arquitetura da UFPA para designar o
estilo decorativo com azulejos utilizado para decorar fachadas na dcada de 60.
8
Entrevista concedida Cybelle Miranda pelo arquiteto Alberto Emaz dos Santos, em 4 de julho de 2008.
7
42
modernista carioca, especialmente dos painis de Portinari, fez com que os engenheiros da
poca adaptassem nas fachadas belemenses a decorao com cacos de azulejos, substituindo
as pastilhas cermicas importadas.9Milton Monte afirma ter projetado sob os moldes do Raio
que o parta, bem como outros engenheiros como Camillo Porto e Carlos Moreira o fizeram,
utilizando refugo de azulejos que as lojas descartavam.10
As adaptaes formais tambm ocorriam em casas de estilo Ecltico, cujos proprietrios
queriam modernizar substituindo a decorao original das fachadas por uma adaptao
muitas vezes grosseira aos elementos estticos associados ao modernismo (Figura 20). Nos
bairros centrais de Belm, como o Reduto e o Umarizal, comum encontrar-se vilas de
casas construdas com elementos de linguagem modernista, porm sem empregar as tcnicas
construtivas e os materiais novos, como as telhas industrializadas de cimento-amianto e a
tecnologia de estrutura em concreto independente dos fechamentos (Figura 21).
Nos anos 60, as vilas construdas no bairro do Umarizal possuem ptios fronteiros e pequenos
telhados de barro protegendo portas e janelas. Os novos bangals tambm possuem um ptio
no trreo e uma varanda no 1 pavimento, que ocupa toda a fachada. Surgem em seguida
pequenos prdios de 3 ou 4 pavimentos, com amplas varandas fronteiras, que tiram partido de
paredes inclinadas, molduras revestidas de azulejos, tubos de ferro cilndricos que compem
detalhes compositivos com pequenas prateleiras. Painis coloridos com aberturas circulares,
guarda-corpos em alvenaria compondo formas geomtricas so acessrios na composio da
fachada modernista.
Os modelos construtivos formadores da concepo moderna na Arquitetura tornam-se
tipos ornamentais que viriam a dotar de modernidade as residncias dos anos 50 a 60 em
Belm, segundo o gosto de engenheiros, desenhistas e dos proprietrios.
2.4 TRAOS MODERNISTAS
A leitura do Modernismo em suas verses regionais precisa do estudo das pequenas
assimilaes vernaculares das linguagens formais, como modo de aquisio de prestgio social
Entrevista publicada em O LIBERAL, Cidades, Belm. 10 fev. 1994. p. 4.
Entrevista concedida Cybelle Miranda e Ronaldo Marques de Carvalho pelo arquiteto Milton Jos Pinheiro Monte, em 11 de
abril de 2009.
9
10
43
e demonstrao de progresso econmico da classe mdia urbana. Se entendidos no como

superficialidade ou vulgaridade (kitsch), mas como manifestao autntica de um interesse
em assimilar padres exgenos adaptando-os ao gosto local, podemos ver nessas intervenes
por vezes desajeitadas um caminho que levar ao regionalismo dos anos 80, em que o telhado
de barro entra em cena, no mais como uma ponta de beiral, mas em toda a sua expresso
plstica, e as varandas assumem papel fundamental na construo dos bangals e dos edifcios
residenciais, revestidos por lajotas cermicas e buscando criar painis coloridos e que repercutam
no arrefecimento trmico das paredes (Figura 22).
Em Complexidade e Contradio em Arquitetura, escrito nos anos 60, Robert
Venturi ressalta a impossibilidade de reduzir o fenmeno arquitetnico a um s sistema lgico
e esttico. A experincia da paisagem urbana formada caoticamente por superposio de
elementos carregados de simbolismo e a comprovao de que os ideais de simplicidade e ordem
so diariamente contrariados pelos cidados o levou a pensar a Arquitetura como pluralidade
de funes e ambigidade de significados.
Ressaltando a necessidade do indivduo de manifestar sua personalidade atravs
da construo do habitat, Venturi se inspira na Pop Art para valorizar as manifestaes da
Arquitetura no acadmica como solues plausveis para as cidades contemporneas. As
formas, cores e padres decorativos que permeiam o imaginrio popular, apreendidas atravs do
processo de difuso das ideias eruditas, so mesclados e utilizados com o objetivo de significar
status social, identidade cultural, modernidade, progresso econmico.
Entender os desvios modernistas pode ser um caminho para pensar a produo
arquitetnica contempornea, destacando a experincia do usurio como fator necessrio
concepo projetual, incorporando conceitos e elementos sgnicos pertencentes ao repertrio
no-erudito.
44
21. Vila Modernista no Umarizal

Foto: Cybelle Miranda,2000
22. Traos do modernismo no bairro do Reduto

45
46
3. A PRIMEIRA GERAO DO CURSO DE ARQUITETURA
3.1 DOCUMENTO MONUMENTO?

O monumento, segundo Le Goff, um suporte de memria coletiva. Hoje os historiadores
consideram os documentos como monumentos, coloc-los em srie e trat-los de modo
quantitativo; e, para alm disso, inseri-lo nos conjuntos formados por outros monumentos:
os vestgios da cultura material, os objetos de coleo (cf. pesos e medidas, moedas), os tipos
de habitao, a paisagem, os fsseis (cf. fssil) e, em particular, os restos sseos dos animais
e homens (cf. animal, homem) (2003, p. 525). preciso por o documento luz de suas
condies de produo e evidenciar em que medida ele instrumento de um poder, pois o
que transforma o documento em monumento sua utilizao pelo poder, ou seja, sua eleio
como representante de uma poca.
Em dezembro de 1980, por ocasio do 1 Salo do Arquiteto, o professor Antonio Paul
de Albuquerque escreveu um texto sobre o Curso de Arquitetura da UFPA, publicado no
Boletim Informativo do CREA de out/nov/dez 1980, a partir de informaes fornecidas
pelo professor Hlio Oliveira Verssimo, arquiteto gacho que se transferiu a Belm para
integrar o primeiro grupo de professores do Curso de Arquitetura da UFPA.
Antnio Paul de Albuquerque (25/09/1921-17/04/2008) nasceu no estado do Par,
filho do Engenheiro Manoel Lenidas Albuquerque e de Mildred Tierney de Albuquerque,
formando-se em Arquitetura nos Estados Unidos, Instituto Politcnico Rensselaer, no ano de
1948. Exerceu, entre 1948 e 1951, suas atividades didticas no Departamento de Arquitetura
da Universidade de Kansas, EUA, como professor de Achitectural Design.
Durante os anos 60, Paul j estava em Belm desenvolvendo projetos e participando de
rgos responsveis por questes urbansticas da cidade, tais como a Superintendncia do
Desenvolvimento da Amaznia (SUDAM) entre 1967 e 1968, tendo ocupado o cargo de
Diretor da Diviso de obras Particulares da Secretaria Municipal de Obras e Urbanismo
de Belm entre 1954 e 1977. Exerceu tambm atividades tcnicas na Companhia de
Desenvolvimento e Administrao da rea Metropolitana de Belm (CODEM) nos anos
47
de 1981 a 1989 e na Secretaria Geral de Planejamento Municipal a partir de 1994.

Paul foi diretor, fundador do Instituto de Arquitetos do Brasil (IAB) Delegacia do Par,
entre 1953 e 1967, sendo tambm fundador da Associao Profissional dos Arquitetos no
Estado do Par (APA). Como Arquiteto projetista destaca-se os projetos para o Par Clube,
Hotel de Soure (Maraj), o Seminrio Redentorista (Marituba) e a Igreja de Santa Cruz.
Em 1962, voltou a trabalhar como professor, agora na Universidade Federal do Par,
lecionando Ingls no Curso Livre de Lnguas. Entretanto, com a implantao, em 1964, do
Curso de Arquitetura na UFPA, Paul passou a dar aulas na sua rea de formao, permanecendo,
ento, como professor de Arquitetura na UFPA at 1991, quando se aposentou.
Durante estes 27 anos no Curso de Arquitetura da UFPA, Antnio Paul de Albuquerque
lecionou Expresso e Representao, Planejamento Arquitetnico I, Planejamento
Regional e Introduo Arquitetura. Foi tambm um dos primeiros coordenadores do
Curso (1968-1970), e exerceu ainda, entre 1976 e 1981 a atividade de Chefe do Departamento
de Arquitetura.
Paul foi aluno do primeiro Curso de Especializao em Arquitetura nos Trpicos do
Departamento de Arquitetura da UFPA, desenvolvendo a Monografia Rocinhas e Puxadas,
publicada como artigo na Revista do Tecnolgico do 1 semestre de 1989. Desenvolveu,
tambm, as pesquisas cientficas intituladas Glossrio de Termos utilizados no Planejamento
Urbano (1981-1983), Chals de Icoaraci e Mosqueiro (1986) e Arquitetura Paraense
(1986), tendo publicado diversos artigos sobre Arquitetura em jornais paraenses. Em 2003, o
Professor Paul foi homenageado durante o Seminrio Landi e o sculo XVIII na Amaznia
por ter sido precursor nos estudos sobre Landi, ao publicar o Artigo Arquiteto Antonio Jos
Landi na Revista Habitat 12, de setembro de 1953.
Paul Albuquerque ressalta a importncia do engenheiro e ento professor de Desenho
Tcnico da Escola de Engenharia, Camillo S e Souza Porto de Oliveira que preterido
na sua pretenso de se registrar no Conselho Regional de Engenharia e Arquitetura da
1 Regio como Arquiteto, dedicou-se a ideia de criar o Curso de Arquitetura no Par. A
influncia de Camillo na criao do curso tambm narrada pelo professor Maia da Costa,
que refere como motivo central do intento o impedimento aos engenheiros de projetar obras
pblicas de grande porte, s quais era solicitado o ttulo de Arquiteto.
Camillo conheceu o professor da Faculdade de Arquitetura da Universidade Federal do
Rio Grande do Sul (UFRGS) Fernando Pedersen Lunardi durante o Congresso de Desenho
48
23. Professores Fernando Lunardi

e Hlio Verssimo.
Fonte: Acervo Hlio Verssimo.
Tcnico e Geometria Descritiva ocorrido em Recife, no ano de 1963, o qual passou a integrar
a comisso designada pelo Reitor Silveira Netto destinada a criar o Curso de Arquitetura,
junto com Camillo, o engenheiro Agenor Porto Penna de Carvalho e o engenheiro e Arquiteto
Feliciano Seixas (Figura 23).
Sob a superviso de Lunardi, foram contratados os professores: Arquiteto Amlcar
Montenegro de Freitas (1 coordenador do Curso), Baldur Krapf, presidente do
Departamento de Tcnicas, Bohdan Bujnowski1, presidente do Departamento de Expresso
e Representao, Jorge Derenji, do Departamento de Projeto, todos recm-egressos da
Faculdade de Arquitetura da UFRGS e que chegaram a Belm em 1964.
A primeira organizao didtica tinha duas formas: o curso pleno em 10 semestres, com 2
ciclos, o de preparao bsica e o de formao profissional e o curso de adaptao profissional,
destinado a engenheiros, com durao de 6 semestres, provendo 2 turmas, com incio em 1964
e 19652. Foram designadas 20 vagas para a graduao e 10 vagas para adaptao profissional
de Arquitetura, sendo exigidas para os egressos do Curso Secundrio as provas de: Fsica,
Matemtica, Histria Geral e do Brasil, Desenho Artstico, Geomtrico e Projetivo; quanto
aos engenheiros deveriam cumprir Prova de Desenho Artstico, elaborar um Programa de
Necessidades e desenvolver o mesmo at a fase de anteprojeto (peso 6), Curriculum Vitae
(Peso 3), havendo prioridade aos mais novos quanto ao desempate (peso 1). Desde o primeiro
concurso at o perodo da Reforma Universitria (1970) o vestibular contava com provas
especficas para o Curso de Arquitetura, as quais eram elaboradas pelos professores do Curso,
sendo o Desenho a prova inicial para avaliar a predisposio para a profisso. A partir de
ento o vestibular passou a ser aplicado por reas de conhecimento, sendo as provas solicitadas
aos candidatos de Cincias Exatas, dentre os quais os de Arquitetura: Conhecimentos gerais,
Matemtica, Fsica e Comunicao e expresso.
A primeira turma de graduao ingressou em 1964, concomitantemente com a primeira
turma de engenheiros. As disciplinas eram organizadas em seis departamentos: Cultura;
Expresso e Representao; Projeto; Pesquisas; Tcnicas; Prtica profissional. No 2 semestre
de 1964 foram contratados no Rio Grande do Sul os arquitetos Hlio Oliveira Verssimo,
1
O professor Bodan defendeu a Tese de Livre docncia Influncia do Estudo de Formas do Microcosmo sobre o Desenvolvimento
de Percepo Visual e de Criatividade Artstica, em 1977, na Universidade Federal do Par.
2
Cf. UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR. Conselho Universitrio. Resoluo n 11 de 23 de dezembro de 1963. Disciplina a
realizao dos Concursos de Habilitao matrcula na 1 srie dos Cursos Universitrios para o ano de 1964. Publicado no D.O.
n 20.230 de 28 de dezembro de 1963.
49
que se tornou presidente do Departamento de Cultura, e Christiano Brazil de Miranda.

Em 1965 ingressou como professor o Arquiteto paraense (ento residindo em So Paulo)
Augusto Emauz dos Santos, que assumiu o Departamento de Prtica Profissional e no ano
seguinte integrou-se seu irmo, Alberto Emauz dos Santos. No 2 semestre de 1966 vieram
do Rio de Janeiro os arquitetos Paulo Penna Firme, Peter Schweizer e Donato Mello Jr.
Na consolidao do Curso atuaram o arquiteto Antonio Paul de Albuquerque, os
engenheiros Arnaldo Prado Jr., Frederico Guilherme Chaves3, Henrique Lobo e Salomo
Marcos Pinto, alm da assistente social Maria Eunice Reymo, a sociloga Zuila Gonalves
e a licenciada em Geografia e Histria Maria Iracema Frota.
Segundo Paul, na sequencia dos coordenadores sucederam-se Enio Wolf Livi, Alfredo
Boneff, Paul Albuquerque, Zuila Gonalves, Luiz Fernando Alencar, Salomo Pinto, Ruy
Navegantes e Alberto Rubim. Aps a reforma universitria de 1971, foram Chefes do
Departamento de Desenho e Arquitetura: Joo Messias dos Santos Filho, Jorge Derenji e
Paul Albuquerque.
O pequeno texto elaborado por Paul Albuquerque baseou-se num relato de Hlio
Verssimo, do qual Paul extraiu as informaes essenciais. Contudo, Mestre Hlio enfatiza
em seu depoimento a preocupao em no esquecer nomes e fatos relevantes, destacando a
atuao do reitor Jos da Silveira Neto, que poca ampliava os horizontes da Universidade
Federal do Par. Ao lado dessa grande e indispensvel fora, um grupo de engenheiros da
terra lutava por ampliar seu campo profissional, paralelamente natural demanda j existente,
da parte dos concluintes do colegial, por um curso seriado de Arquitetura. Segue destacando
o denodo e perseverana dos engenheiros, bem como a presena constante de Camillo Porto
de Oliveira,
testemunha de todos os lances que acompanharam o desenrolar do que se poderia chamar

rpido processo de implantao do curso em apreo. Sua ajuda se estendeu inclusive ao apoio
pessoal, valioso aos professores recm-chegados, e nisso foi acompanhado de forma especial
tambm pelo Eng MILTON JOS PINHEIRO MONTE (VERSSIMO, 1980. p.1)
Frederico Guilherme Chaves (1941 - ) Engenheiro civil, tendo exercido atividades na Delegacia Regional do Banco Nacional
de Habitao e na Companhia de Habitao do Par, e como docente de disciplinas de Tecnologia no Curso de Arquitetura entre
os anos de 1965 e 1995.
3
50
Tal explicao para a origem do Curso de Arquitetura da Universidade do Par4 tida

como uma vertente mtica, como relatam os professores Paulo Cal5 e Jaime Bibas6, ao destacar
o papel do ento engenheiro Camillo Porto de Oliveira como pai do Curso. A histria
contada trata de um fato relacionado a realizao do projeto da Sede da Superintendncia para
o Desenvolvimento da Amaznia (SUDAM), tarefa a qual o engenheiro Camillo teria sido
impedido de realizar em funo de tratar-se de uma obra monumental, que seria prerrogativa
exclusiva dos profissionais de arquitetura. Segundo Cal, Camillo era um dos maiores projetistas
de Belm, tendo introduzido linhas sinuosas do modernismo na arquitetura da cidade, a partir
de sugestes de fora, adaptando projetos para a regio de forma satisfatria, criando obras como
o Clube do Remo, o primeiro Shopping Center de Belm - o Conjunto Santa Maria de Belm
e algumas residncias em estilo moderno, situadas na Avenida Almirante Barroso.
Em virtude disso, ele teria buscado apoio no ento reitor Jos da Silveira Neto para
fundar o Curso de Arquitetura, do qual foi aluno na primeira turma de adaptao destinada
a engenheiros. A iniciativa de Camillo teve apoio na tendncia nacional de valorizao do
papel do arquiteto e do urbanista, em face da poltica desenvolvimentista iniciada por Juscelino
Kubitschek e continuada pelos governos militares.
3.2 MATIZES ARQUITETNICOS NA FORMAO DO CAUP7
Sobre a Estrutura pedaggica do Curso, o Professor Hlio Verssimo reconhece que a mesma se
alinhava com a do Curso de Arquitetura da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS),
embora houvesse inteno dos professores em adapt-la ao ambiente local, a Amaznia. Sobre a
Arquitetura moderna, cita o texto que produziu para ingressar como Arquiteto do Banco Nacional
4
A denominao foi alterada para Universidade Federal do Par em 20 de agosto de 1965, pela Lei 4.759, que Dispe sobre
a Denominao e Qualificao das Universidades e Escolas Tcnicas Federais. Disponvel em:<http://fauufpa.wordpress.
com/2011/11/16/quando-a-universidade-do-para-virou-universidade-federal-do-para-em-20-de-agosto-de-1965/>. Acesso em
17 nov. 2011.
5
Paulo Srgio Rodrigues Cal (1943 - ) Arquiteto e urbanista, com Especializao em Desenho Urbano (IBAM RJ) e Mestrado
em Urbanismo (Universidade de Paris XII), exercendo a atividade docente no Curso de Arquitetura da UFPA entre 1969 e 1998.
Foi professor na Ps-graduao no Ncleo de Altos Estudos Amaznicos da UFPA.
6
Entrevista concedida por Paulo Cal e Jaime Bibas a Haroldo Baleixe em fevereiro de 2009. Jaime de Oliveira Bibas Arquiteto,
professor do Curso de Arquitetura e Urbanismo da UFPA. Cedido para integrar a equipe do Instituto Brasileiro do Patrimnio
Cultural IBPC (tomando a denominao IPHAN a partir de 1994), posteriormente da Secretaria de Cultura do Estado do Par
- SECULT. Foi Presidente do Instituto de Artes do Par.
7
CAUP: abreviatura para Curso de Arquitetura da Universidade do Par, como utilizado na poca em apostilas.
51
da Habitao (BNH), no ano de 1968, que tinha como tema proposto A necessidade de adequao
residncia meio ambiente e conseqente estudo da casa ecolgica. Cita como exemplo da casa
ecolgica a sua prpria residncia, projetada em 1971 (Figuras 24 a 26):
Vocs to vendo os vidros: aqueles vidros ali no tem dois anos, no tinha vidro aqui. Era
tudo veneziana. Porqu? Minha esposa quando esteve aqui teve ofuscamento, porque a
intensidade luminosa do ambiente alta. No Sul quando est no inverno fica escuro, aqui
no, azul, sempre azul. Quando fica escurinho, cai a chuva, depois abre o sol. Ento esse
tipo de coisa me influenciou. Eu no usei vidro em casa, praticamente s no banheirinho.
S veneziana por causa da ventilao. Agora que eu botei porque o pessoal diz que escura
a casa.8
No projeto de sua residncia, evidencia-se a busca de adequar a casa ao clima, empregando

venezianas em madeira, pergolados e revestimentos rsticos em barro, alm do telhado em duas
guas. Percebe-se influncia da arquitetura moderna de carter organicista, na qual tcnicas e
materiais modernos mesclam-se a elementos da arquitetura preexistente.
O Curso de Arquitetura da UFRGS, em Porto alegre, foi fundado em 1944, reunindo
em seu corpo docente os arquitetos Demtrio Ribeiro, Edvaldo Paiva (engenheiro especializado
em urbanismo no Uruguai) e Edgar Albuquerque Graeff, que viria a concluir o Curso de
Arquitetura no Rio de Janeiro em 1947. O currculo do Curso de Arquitetura da Escola de
Belas-Artes do Rio Grande do Sul contou com a participao de arquitetos uruguaios, aos
quais deve-se a incurso pelo realismo socialista, associado a matriz modernista de Corbusier
e da escola carioca (GOLDMAN, 2003). Graeff representou uma renovao do ensino da
arquitetura gacha, at ento dominado pela influncia uruguaia.
Na Arquitetura residencial de Graeff, nota-se as plantas livres, uso de vidro em
abundncia, bem como varandas protegidas por treliados de madeira tipo muxarabis, heranas
da arquitetura colonial brasileira. comum tambm o emprego de cobogs ou tijolos vazados,
tijolos aparentes e caixilhos em madeira, bem como de telhados inclinados aparentes, sem
recorrer platibanda. Percebe-se, portanto, as lies de Lucio Costa quanto a integrao de
elementos do colonial brasileiro ao partido e tecnologia modernos.
Na formao dos primeiros Arquitetos em Belm os textos didticos produzidos por Graeff
8
Entrevista concedida por Hlio Oliveira Verssimo a Cybelle Miranda e Ronaldo Marques de Carvalho em 27 de janeiro de
2009.
52
24, 25 e 26.
Casa Hlio
Verssimo Belm
Fotos: Ronaldo
Marques de
Carvalho, 2009
foram utilizados, bem como a formao de muitos dos primeiros professores tinha por origem
a Escola Carioca, de modo que tais influncias podem ser notadas na produo dos primeiros
alunos do CAUP.
Contudo, a leitura de revistas de Arquitetura estrangeiras, em especial as norte-americanas,
era outra fonte de informao esttica, que trazia padres formais e tecnolgicos muitas vezes
empregados de modo literal. Relatos de egressos das turmas dos anos 70 referem a existncia
de conflitos entre os alunos quanto a filiao a tendncias estrangeiras modernistas, e a
produo de uma arquitetura que refletisse a integrao local ao ambiente cultural (Figura
27). Tal contexto sugere que muitos arquitetos tenham optado por produzir, especialmente na
Arquitetura residencial, simulacros do colonial, que poderia ser visualizado no bairro da Cidade
Velha, mas vinha indiretamente vinculado arquitetura californiana, usada como modelo para
a vertente neocolonial. A arquitetura dos arcos abatidos contagia a cidade nos anos 70 e 80,
sendo comum seu emprego hoje na arquitetura popular ou espontnea (Figuras 28 e 29).
Discente da primeira turma de vestibular, Paulo Chaves narra sua formao como Arquiteto:
27. Residncia La
Rocque Soares
modernismo adaptado
28 e 29.
Solar Zuema Carvalho,
projeto de Ronaldo
Carvalho nos anos 80
Fotos: Ronaldo Marques
de Carvalho, 1986; 2005
Eu comecei em 64 a Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da UFPA. E l ns tnhamos

uma formao humanista, uma formao universalista, genrica, inclusive na rea de Cincias
Sociais, Sociologia, ns tnhamos Histria da Arte, uma srie de disciplinas que nos dava
uma viso global da Histria da Humanidade, da formao das cidades. Tnhamos uma
disciplina sobre a prpria Histria do Urbanismo, como se constituam as cidades, como se
desenvolviam, e evidentemente que isso foi um insight muito importante na percepo do
que significa ser cidado, do que significa conviver com as pessoas em determinado lcus, foi
muito bom. Por outro lado, com a Histria da Arte e Histria da Arquitetura, eu comecei
junto com meus colegas de turma e os meus contemporneos a desenvolver a sensibilidade
e o gosto pelos estilos, pela constituio das cidades espontneas e planejadas. Ns passamos
a ter essa viso holstica da Arquitetura, no a Arquitetura do prdio individual apenas, mas
considerando o desenho urbano como a somatria de todas as relaes sociais que desguam
em espaos construdos. No entanto, a minha formao mais tecnolgica de projetista, de
arquiteto como se dizia quela altura, do arquiteto de prancheta, era muito influenciada pelo
rescaldo do que foi a Bauhaus na Alemanha nos anos 30, de seus principais tericos como
Gropius, Mies van der Rohe, Corbusier. E portanto era a formao de uma arquitetura muito
pragmtica, muito voltada para o moderno, para a funo aliada forma, mas a funo tinha
um papel importante, a forma deveria ser aquilo que a gente aprendia como verdadeiro, a
estrutura devia estar sempre bem identificada, os materiais deveriam ter o mximo possvel
a sua pureza, o tijolo o tijolo, o concreto o concreto, o ferro o ferro, e que essas coisas
53
estivessem sempre muito explcitas na obra, o despojamento do que seria o ornamento, a

Arte decorativa aplicada na Arquitetura, em que o recurso ao ornamento, tirando o conceito
estrutural de uma fachada, no era mais possvel. Havia uma limpeza na planta, uma certa
ortodoxia na maneira de projetar, sem nenhum excesso. Nossa formao parte de um ncleo
de arquitetos que vem do Rio Grande do Sul, dentro dessa perspectiva da Bauhaus. Apesar
do conhecimento da teoria e dos estilos em Arquitetura, isso no influenciava diretamente
na nossa produo de projetos. Havia professores como o Donato Mello Jr. que era muito
interessado na obra do Landi, mas o fazer arquitetura era por um outro caminho.9
A partir de uma foto pertencente ao Professor Maia da Costa que documenta uma Visita
tcnica a ICOMI10, no Amap, mostrada aos professores Hlio Verssimo e Jaime Bibas podese identificar alguns professores e discentes da primeira turma do Curso: da esquerda para a
direita, foram identificados Enio Wolf Livi, Paulo Martins, Antonio Couceiro, Manoel Jos
Maia da Costa11, Lucia Daltro de Viveiros, discente no identificada, Hlio Verssimo, Rui
Pantoja, Alcyr Meira, Milton Monte, engenheiro no identificado, Manoel Accio, Augusto
Emaz dos Santos e discente no identificado (Figura 30). Sobre a importncia do exemplo da
arquitetura da ICOMI sobre os discentes, narrou o Professor Hlio:
Mas estas construes aqui do acampamento pioneiro inicial, da ICOMI, eu jamais pensei
na vida que fosse, Par era uma coisa no mapa e eu me recordo que l em Porto Alegre
eu assisti justamente o incio da construo do projeto, Bratke, Oswaldo. Eu assisti todo
o projeto dele, o incio, a preocupao dele com coisas de arquitetura local, o problema da
ventilao, o problema dos insetos, a tela nas janelas, e eu assisti tudo aquilo no cinema.
Anos depois, aqui na ICOMI fomos, assistimos l, os engenheiros explicaram tudo aquilo, e
depois qual a minha surpresa: quando nos convidaram, dentro das aes de conhecimento da
empresa, ns num pequeno auditoriozinho, sentado, revendo aquele mesmo filme que eu vi
muitssimos anos atrs. Aquele tempo que eu morava em Porto Alegre aquilo me encantou,
a arquitetura, e at me impulsionou pra isso. Em Macap, fechou um ciclo quando eu vi
aquele filme. Esse aqui um dos Emas, o Augusto Emas dos Santos. O Maia, Lucia
Viveiros, Couceiro pequenininho aqui, esse o Martins do L em Casa, Paulo Martins. Eu
9
Entrevista concedida pelo arquiteto Paulo Roberto Chaves Fernandes a Cybelle Miranda em 5 de maro de 2004, no Parque da
Residncia.
10
Indstria e Comrcio de Minrio S/A.
11
Manoel Jos Maia da Costa (1932 - ) Engenheiro e Arquiteto, Especialista em Arquitetura nos Trpicos (UFPA), tendo
exercido atividades docentes no Curso de Arquitetura entre 1968 e 2002. Foi Engenheiro do Setor de Obras e fiscalizao do
Ncleo Pioneiro do Guam, Universidade do Par, bem como exerceu atividades profissionais na Secretaria de Estado da Viao
e Obras Pblicas do Estado.
54
30. Visita a ICOMI de

18 a 20 de junho de 1965
Fonte: Acervo Manoel Jos Maia da Costa
tenho impresso que isso aqui t unindo uma das primeiras turmas de engenheiros e uma das
primeiras turmas tambm de arquitetura.12
O exemplo da Vila da ICOMI seguramente repercutiu no aprendizado dos primeiros

alunos, como se pode perceber na semelhana entre os prdios do Campus Pioneiro da UFPA,
projetados por Alcyr Meira, e aqueles de Bratke (Figura 31). Segundo Espallargas (2009)
12
Entrevista concedida por Hlio Oliveira Verssimo a Cybelle Miranda e Ronaldo Marques de Carvalho em 27 de janeiro de
2009.
55
31. Jos da Silveira Netto

discute a implantao do
Campus com Alcyr Meira
Fonte: Acervo Biblioteca Central, 196?
essa arquitetura encontra seus artifcios para melhor adaptar-se s condies climticas
tropicais, isso no quer dizer que, para isso, tenha que renunciar experincia moderna
consolidada. Bratke desenha na floresta sem ocupar-se com o folk, o vernculo ou o regional,
sem precisar inventar ou copiar uma arquitetura apta e especial para essas condies
adversas, como se o moderno fosse demasiado fino ou delicado para enfrentar a
condio rude. Como se o moderno fosse esnobe e refinado demais para essa gente e cultura
embrutecidas.
Em sua anlise do projeto de Bratke, Espallargas enfatiza o uso da madeira, material

abundante no local, bem como e o emprego de estrutura de cobertura simplificada, difundida
56
em loteamentos na Costa Oeste americana. Ressalta que a concepo do arquiteto moderna

por excelncia, no fazendo meno a saberes ancestrais ou a qualquer tipo de regionalismo
(ESPALLARGAS, 2009).
O Arquiteto Hlio Oliveira Verssimo, nascido em 17 de dezembro de 1933 em Santo
ngelo, nos Sete Povos das Misses do Rio Grande do Sul, era amigo de nio Livi e Amilcar
Montenegro de Freitas, que como coordenador do Curso solicitou ao Reitor Silveira Netto
que convidasse Hlio para integrar o Departamento de Cultura, o que ocorreu no segundo
semestre de 1964. Formado em 1961, Hlio trabalhava na Comisso Estadual de Silos e
Armazns, em Porto Alegre quando se deslocou a Belm para ministrar as disciplinas de
Histria da Arquitetura, Evoluo Urbana e Histria da Arte. Conta que na poca inicial do
Curso havia muita familiaridade entre professores e alunos, pois as turmas eram pequenas,
e as aulas ocupavam os trs turnos. Foi vice-coordenador na gesto do engenheiro boliviano
Alfredo Boneff.
Como mtodo de ensino, a imagem em primeiro lugar; produziu centenas de slides,
com os quais preenchia horas inteiras de aula, sendo o conhecimento adquirido a partir da
leitura permanente de livros e revistas, uma vez que o professor s teve oportunidade de fazer
viagens mais distantes aps a aposentadoria.
No Curso, a nfase era maior em Projeto e Desenho Artstico, com aulas ao ar livre que
eram novidade na poca. O trabalho final da ltima disciplina de Projeto assumia a vez do
Trabalho de Concluso de Curso atual, e geralmente versava sobre uma proposta urbanstica,
como ocorreu na turma de Maia e Monte, que compuseram em dupla um Distrito Industrial
para Belm:
Eu me lembro que ns tivemos uma dificuldade tremenda porque ns procuramos os rgos,
na fase de pesquisa, pra saber onde se situava melhor o Distrito Industrial de Belm, ento
tinha aquele negcio de verificar a ventilao pra no jogar poluio pra cidade, meio de
transporte fluvial, terrestre. E a ns chegamos concluso que era melhor em Santa Isabel,
numa cidadezinha. Ns procuramos no DER, na prefeitura, as plantas, mas no se achava
nada, nem o acesso pra l. A, nesse tempo o Milton Monte tinha comprado um fusquinha
e eu disse Milton, vamos pegar uma bssola e fazer um levantamento pra fazer o desenho.
Ns samos com o fusca, chegou na entrada de l da BR pra entrar na localidade e ns
paramos. Eu aprumei a bssola e vi o ngulo, quando chegou l na primeira curva ns
paramos e medimos a quilometragem no carro. Ns fizemos outros trabalhos, mas esse foi
57
32. Alunos e professores

da primeira turma de
Arquitetura no Chal de ferro
Fonte: Acervo da Biblioteca
Central da UFPA, s.d.
58
o final. A gente trabalhou zonas, unidades de vizinhana: a gente fez tudo separado, setor
comercial, negcio muito bem bolado.13
Os primeiros alunos foram: Alcyr Bris de Souza Meira14, Camillo S e Souza Porto de
Oliveira, Jos Ruy Moussalm Pantoja Pimentel, Lcia Daltro de Viveiros, Maria de Nazar
Gusmo Falco, Milton Jos Pinheiro Monte, Manoel Jos Gonalves, Manoel Jos Maia
da Costa, Rui Agostinho Otoni Vieira, Roberto de La Rocque Soares. Da segunda turma de
adaptao participaram Arthur dos Santos Mello, Carlos Augusto Horcio Freire, Delmar
Maciel Castelo de Souza, Elias Antonio Mokarzel, Maurcio Maus de Paula, Paulo de Tarso da
Silva Barreto e Ricardo Augusto de Souza. Destes Alcyr Meira, Milton Monte, Manoel Maia
da Costa, Roberto de La Rocque Soares e Arthur Mello tornaram-se em seguida professores
do Curso de Arquitetura (Figura 32). Na foto abaixo pode-se identificar professores e alunos
da primeira turma, tais como Enio Wolf Livi, Salomo Marcos Pinto, Roberto de La Rocque
Soares, Bohdan Bujnowski; Milton Jos Pinheiro Monte; Antonio Paul de Albuquerque, Rosa
Lobato, Maria Lcia de Moraes Moreira, Lcia Daltro de Viveiros; Alcyr Boris de Souza
Meira, Engenheiro Bouez, Manoel Antonio Gonalves Manolo, Jos Ruy Mousalm Pantoja
Pimente, Arnaldo Prado Jnior, Jorge Derenji e Manoel Maia da Costa.
Da primeira turma de alunos advindos do Ensino Mdio ingressaram: Armando Osrio
de Mendona, Benedito Soares de Melo, Guilherme Henrique Lobato, Jorge Raimundo do
Vale, Luiz Fernando Alencar, Maria Lcia de Moraes Moreira, Nara Brasil de Miranda, Paulo
Geraldo de Melo e Silva, Paulo Roberto Chaves Fernandes, Paulo Srgio Rodrigues Cal e
Zinda de Menezes Lobato.
13
Entrevista concedida por Manoel Jos Maia da Costa a Cybelle Miranda e Ronaldo Marques de Carvalho em 25 de janeiro de
2009.
14
Alcyr Bris de Souza Meira Engenheiro civil (1956) formado pela Escola de Engenharia do Estado do Par e em Arquitetura
(1966) pela Universidade do Par. membro do Instituto Histrico e Geogrfico do Par e Presidente da Academia Paraense de
Letras. Como docente, foi Instrutor de Ensino da Cadeira Construo Civil e Arquitetura da Escola de Engenharia do Estado
do Par (1958/1959) e na Cadeira de desenho do Ncleo de Fsica e Matemtica - Universidade Federal do Par (1960). Como
Professor Adjunto da Universidade Federal do Par (1962/1992), lecionou Arquitetura no Brasil e Teoria da Arquitetura, no
Curso de Arquitetura. Em 1968, foi professor Contratado da Rice University - Houston, Texas - USA, tendo ministrado Seminrio
sobre Arquitetura Tropical e sobre Planejamento de Campi Universitrios. Como projetista, destacam-se o Projeto do Campus
da Universidade Federal do Par - Belm-Par (1966/1968), para o qual desenvolveu: Plano Geral de Urbanizao e Paisagismo;
Projeto de prticos, setor de aulas tericas do Bsico, Biblioteca Central, Ginsio de Esportes, dentre outros. Realizou tambm
Planos Diretores para outras Universidades brasileiras e da Amrica do Sul. Em 2013, recebeu o ttulo de Professor Emrito da
Universidade Federal do Par.
59
Logo aps a formatura das duas primeiras turmas de adaptao, os professores da UFRGS
e de outros estados retornaram, de modo que os recm-egressos como Maia da Costa, Milton
Monte e Roberto de La Rocque Soares, foram convidados a lecionar. Segundo Maia, que
iniciou suas atividades docentes no Curso de Arquitetura em 1968, os novos professores
no recebiam qualquer preparao ou orientao didtica, de modo que as atividades foram
apreendidas graas ao autodidatismo dos arquitetos.
Paulo Cal afirma que o curso de arquitetura foi desprezado no incio pela engenharia civil,
pois os arquitetos eram vistos como os que desenhavam florzinha e os engenheiros que tinham
a tradio de fazer projeto. Jaime Bibas lembra que, antes da criao do curso de arquitetura
na UFPA, s haviam dois arquitetos: Paul Albuquerque e Feliciano Seixas. O primeiro no
era muito bem visto dentro da prpria escola de arquitetura, mas por insistncia do prprio
arquiteto, ele foi se chegando aos poucos15.
Sobre a relao do curso de arquitetura com a escola de teatro, Paulo Cal comentou:
Ns, no segundo ano da escola, ns fizemos, s quintas-feiras tinha aquela palestra l, ento
ns fizemos um palco, que a gente projetou com folha de brasilit, cedidas pelo Camilo Porto
de Oliveira, que era representante de um depsito aqui na Braz de Aguiar, que do lado era o
escritrio dele, e ns fizemos l a primeira vez que se bolou em Belm [...] Isso foi feito pela
primeira vez na escola de arquitetura, entendeste? Por pessoal da escola de teatro, mas quem
escolheu o texto fomos ns, quem discutiu como ia ser o palco e o c... a quatro...16
Houve, assim, a tradio das quintas-feiras, quando ocorriam palestras de temas ligados
ao curso, inclusive sobre lgica matemtica, assunto que Paulo Cal considera menosprezado
pelos arquitetos atualmente. Ele ainda conta que, no incio, os alunos eram em pequeno
nmero e alguns foram saindo, como Benedito Melo, Celso Castro Neto e Celso Freitas;
outros voltaram e se formaram posteriormente. No mesmo perodo, foram criados outros
cursos alm de Arquitetura: Biblioteconomia, Administrao, Geologia, Direito e o curso de
Teatro, o que foi considerado impacto na poca. Paulo Cal conta que, apesar de o curso de
arquitetura alimentar todo um vis cultural, era formado inicialmente por aquele pessoal
que no queria nada, todos vigaristas, atrasados [...] e o curso de Geologia foi o que assumiu
posio de destaque, pois na poca se iniciaram as pesquisas sobre os minrios da Amaznia,
desenvolvendo o primeiro curso de Ps Graduao (Figuras 33 e 34).
15
16
Entrevista concedida por Jaime Bibas e Paulo Cal a Haroldo Baleixe em fevereiro de 2009.
Idem.
60
33. Formatura da turma de 1973, apresentando

trabalhos de urbanismo (da esq. Ronaldo Carvalho,
Edilberto Lima, Tnia Martins, Jorge Sagica,
Ftima Viana, Helielza Oliveira e Nazar Bentes)
Foto: Acervo Jorge Cardoso Sagica
34. Formatura da turma de 1978,

no Chal da Jos Bonifcio
Foto: Acervo Stlio Santa Rosa
Sobre o local onde funcionava o curso, Jaime Bibas e Paulo Cal relatam que as aulas eram
no Chal de Ferro, que se encontra atualmente na UFPA, antes localizado no Clube Monte
Lbano, no bairro de So Brs. Consistindo em trs atelis e uma sala para aulas tericas, o
chal era situado onde se estacionavam os trens, o que, na poca da ditadura militar, era um
ponto estratgico - o prdio servia como local para aulas e tambm reunies de cunho poltico.
Paulo Cal relata:
era um curso que, tinha dias que tu no podia entrar e nem sair de carro, que os trens fechavam
o carro, entendeste como ? A polcia nunca podia chegar l e...fechar. O curso tinha vrias
sadas por trs, entendeste como ?... tinha brechas de voc sair por l, ou pra sair por l.
A respeito da mudana de endereo do curso de Arquitetura, Paulo Cal conta:

[...] a arquitetura tava muito bem localizada l na Almirante Barroso, gua, podia estar l
at hoje se quisessem, desde que mantivesse vinte alunos, podia estar l at hoje. A foi uma
61
poca em que o Jarbas Passarinho, 1971, a reforma universitria [...], que transformaram de
vinte em cinqenta. Companheiro, pegaram medicina de 40 para 150, foi pior, tanto que
medicina t f... por causa dessa reforma, pessoal no tem responsabilidade. [...] No tinham o
que fazer, a arquitetura saiu de l, direto pro campus. Chegou l, no tinha menor condies
(sic) de se estabelecer nos primeiros do bsico [...]
Com a mudana, o curso passou a funcionar nos blocos A, B, C e D do Setor Bsico do

Campus, mas as condies eram precrias.
Perguntado sobre a insero da faculdade no Instituto de Tecnologia, Cal opina:
Na verdade eu acho at um privilgio [...]. Eu acho que a arquitetura muito mais cincia do
que arte [...]. Acho at que... Por enquanto voc tem o seguinte: voc usa programas pra fazer,
pra desenhar, mas voc no tem programas para conceber a arquitetura.
3.3 APOSTILAS DO CURSO DE ADAPTAO PROFISSIONAL ARQUITETURA

Como documento revelador dos primrdios do ensino de Arquitetura, a pasta contendo
apostilas pertencentes ao ento aluno Roberto de La Rocque Soares foi o portal para o
tnel do tempo que permitiu algumas reflexes acerca da maneira de pensar o mundo e a
arquitetura dos alunos egressos da primeira turma: quais as responsabilidades do arquiteto
e o que consideravam a dita boa arquitetura. Isso foi possvel porque, dentre os ditos textos
normativos, encontram-se tambm trabalhos desenvolvidos para disciplinas, que demonstram
as ideias do aluno17. Usando o paradigma indicirio adotado por Ginzburg, permite-se concluir
que o pensamento de um indivduo representativo em seu meio seja capaz de elucidar o
panorama de uma poca.18
La Rocque Soares integrou a primeira turma de alunos do Curso de Arquitetura da UFPA,
quando conheceu o professor Donato Mello Jr., de quem se tornou amigo. Este veio a Belm
em 1966 ministrar a disciplina Arquitetura no Brasil, e solicitou aos discentes um trabalho
com o tema Clima e Arquitetura Residencial no Par, iniciando assim a pesquisa de La
17
Agradecemos a doao das Apostilas e de documentos relevantes do acervo do professor Roberto de La Rocque Soares por sua
esposa, Elza de Nazareth Lobo Soares. O texto contou com a participao da discente da FAU Brena Bessa.
18
Ver GINZBURG, Carlo. Sinais: razes de um paradigma indicirio. In: Mitos, emblemas, sinais: morfologia e histria. So
Paulo: Companhia das Letras, 1989.
62
Rocque sobre as Rocinhas e, consequentemente, o seu interesse pela preservao do Patrimnio

Cultural Paraense.
Isso ficou ainda mais claro quando Mestre La Rocque foi o responsvel, entre 1972 e 1975,
pela primeira restaurao do Palcio Lauro Sodr, atual Museu Histrico do Estado do Par.
Concomitantemente, La Rocque participou em 1974 do primeiro curso de especializao em
Restaurao e Conservao de Monumentos e Conjuntos Histricos no Brasil, realizado
na FAU-USP em parceria com o IPHAN, inspirando-o a organizar, em 1976, uma Relao
de Unidades Arquitetnicas e paisagsticas existentes no Estado do Par a serem objeto de
estudos para definir sobre a convenincia de seu tombamento, encaminhada ao Diretor do
IPHAN Renato Soeiro. Como reconhecimento, recebeu do SPHAN em 1987 a Medalha
Rodrigo Mello Franco de Andrade, dedicada as personalidades que se destacam na defesa do
patrimnio histrico brasileiro.
Ingressou no Magistrio superior na Universidade Federal do Par como professor Auxiliar,
onde ministrou as disciplinas Desenho a mo livre na Escola de Engenharia, Desenho e
Plstica I a IV e Introduo Arquitetura e Teoria da Arquitetura (de 1967 a 1985) no Curso
de Arquitetura. Como artista plstico, La Rocque foi pioneiro no Abstracionismo paraense e
destacado aquarelista, embora circulasse pelas tcnicas do leo, colagem, gravura, escultura em
madeira, gesso e pedra, entre outras. O depoimento de sua esposa, Elza, refora a originalidade
do Mestre: este submeteu trabalhos da srie com couro a um Salo de Arte paraense, os quais
no foram aceitos, poca, por terem sido considerados artesanais.
Posteriormente, j como Docente da UFPA, deu continuidade ao estudo da arquitetura
rural paraense com o levantamento de Rocinhas, como tambm de chcaras e stios em Belm e
localidades prximas, com o projeto Contribuio das antigas rocinhas Arquitetura histrica
regional do Par, realizado quando professor do Departamento de Artes e Comunicao, no
perodo de 1986 a 1991.
Ocupou cargos como o de Engenheiro da Estrada de Ferro de Bragana e Engenheiro da
Base Naval de Val-de-Cans na dcada de 50, engenheiro da SPEVEA (1954-1966), engenheiro
do Ministrio da Agricultura (1967-1968), alm de diretor do Departamento de Obras da
SEVOP (Par) em 1972. Foi Conselheiro da Fundao Cultural do Estado do Par e da
SUDAM. Sem descuidar de sua formao de arquiteto projetista, concebeu obras beneficentes
para entidades catlicas, como a Igreja de So Jos de Queluz (1950) e a Capela no Centro
Comunitrio Santa Izabel de Hungria (Belm-1976) e residncias como a Residncia Reinaldo
63
35. Residncia Reinaldo Silva,

projeto La Rocque Soares predomnio da forma escultrica
Silva e a sua prpria casa, recanto sntese de uma verso modernista adaptada com carinho ao
clima equatorial (Figura 35).
A primeira turma do Curso de Arquitetura, composta de engenheiros civis, demonstra
urgncia em aplicar o conhecimento arquitetnico s ruas de Belm. Este fato, acredita-se,
foi influenciado pelo movimento moderno, que pressupunha uma paulatina substituio da
tradio ecltica da cidade. Observa-se esta questo no trabalho do discente acerca do livro
Arquitetura, uma arte para todos de Talbot Hamlin: [v]m os anos [...] sofrendo, esta cidade,
impactos resultantes da implantao de novas tcnicas e de novas condies de progresso [...]
criando solues as mais desencontradas em seu aspecto arquitetnico e urbanstico. (LA
64
ROCQUE SOARES, A Arquitetura...1964. p.2). O ecletismo, com suas inovaes de cunho

tcnico e com sua pluralidade de traos estilsticos, era preterido com relao ao modernismo
vigente: [...] faltou desde essa poca em Belm uma equipe de arquitetos para acompanhar e
orientar suas transformaes de cidade colonial em uma cidade atual [...], onde se entende por
atual o uso do estilo Moderno.
O pensamento do aluno reproduz o discurso presente nas Apostilas, que demonstram
repdio ao estilo anterior, adjetivado como miscelnea caricata de estilos onde tudo ocorre,
menos Arquitetura.(Idem) Confere-se aos adornos caractersticos do perodo ecltico a
denominao de [...] entidades estranhas aplicadas aos edifcios como verdadeira maquilagem
(TEORIA geral. Contedo dos programas arquitetnicos e estrutura social, 196[?].p. 7), em
que o termo maquilagem faz referncia a essas entidades estranhas, exageros, que mentem
a real forma do edifcio, ludibriam o expectador acerca do que o Modernismo aprecia como
manifestao: a forma clara, geomtrica, ntida, de rpida apreenso.
Quanto ao trabalho do Arquiteto, podemos destacar uma idealizao do profissional que,
por vezes, confunde-se com a idealizao do prprio movimento moderno. Atravs de apostilas
do Curso de Adaptao de Engenheiros Arquitetura pode-se destacar essa viso utpica
da profisso em trechos como Estudar a Carta [de Atenas] tem por objetivo estimular os
jovens estudantes a manifestar-se com vigor e paixo (GRAEFF, 196-[?]. p. 2). O documento
mencionado, a Carta de Atenas, segundo Edgar Graeff, tem contedo idealista reformista de
ordem panfletria comparando-a ao socialismo utpico, idealizado. O autor vai alm quando
diz que se deve valorizar o documento pelas suas virtudes e no por seus defeitos: em resposta
as vozes distoantes que surgem nos anos 60 do sculo XX.
Por ter caracterstica de reao ao academicismo, a Nova Arquitetura acredita que o
estilo do seu prprio tempo a Arquitetura vlida. Este aspecto evidente em afirmaes
como [a]s formas plsticas que os arquitetos reproduziam inspiradas em padres clssicos
j no eram formas vivas, geradas num processo orgnico elas no passavam de um
envoltrio, uma casca dentro da qual era preciso arranjar as funes prticas.(TEORIA geral.
Contedo dos programas arquitetnicos e estrutura social, 196-[?].p. 4) e [...] para funes
inteiramente novas os arquitetos s dispunham de velhas formas, rgidamente, cadavricamente
classicistas.(IBIDEM. p. 7). Em sintonia com os textos didticos, o aluno afirma sua crena
na obsolescncia da Arquitetura dos perodos anteriores, que j no permitia abrigar as funes
contemporneas:
65
Cabe notar a essa altura o esforo feito pelos engenheiros locais em procurar nos grandes
centros do pas e do mundo, quer atravs de viagens, quer atravs de publicaes e outros
meios de comunicaes, as ltimas solues da tcnica e do progresso, no sentido de dotar
Belm de novas construes onde a esttica e a funo viessem a caminhar de mos dadas.
(LA ROCQUE SOARES, A Arquitetura...1964. p.2-3)
La Rocque conclui o texto apontando o papel do Curso de Arquitetura e da comunidade,

para a organizao do espao:
Se a criao e funcionamento em nossos dias de um curso de Arquitetura no pode mais
remover alguns aspectos citados de deficincias de planejamento, nem por isso deixou de
surgir uma poca em que a Comunidade de Belm do Par, devidamente motivada pelas
exigncias da conjuntura atual, receber de braos abertos a arte e a tcnica de bem planejar e
construir a sua cidade. (LA ROCQUE SOARES, A Arquitetura...1964. p.3).
Assim, na apostila que disserta sobre Cidades Medievais, observa-se um tom de crtica no
que diz respeito s caractersticas da Arquitetura do passado, no caso, a do medievo: expresses
como confuso social e econmica, no que diz respeito ao perodo no qual as cidades
diminuram de importncia sob uma estrutura feudal, mostram-nos uma crtica quela forma
de organizao socioeconmica (CIDADES Medievais, [196-?]).
Nota-se ainda, nas apostilas do Curso de Adaptao, a ausncia de uma quantidade
significativa de textos sobre a Histria da Arquitetura em favor de textos sobre mtodo
projetual e composio. A partir desta constatao, pode-se inferir que o curso possuiu poca
um carter de ensino de prtica arquitetnica em detrimento de produo de conhecimento
pesquisa. A composio na arquitetura deve, portanto, constituir o centro de convergncia de
todo o esfro didtico realizado nos cursos de formao de arquitetos. (A COMPOSIO
da Arquitetura e o Ensino. [196-?]. p.1).
Porm, apesar da predominncia do ensino da composio arquitetnica, acredita-se que
(...) a teoria e a prtica coexistem atravs de relaes de natureza dialtica, que mantm a
arquitetura em permanente processo de transformao, dando-lhe assim um carter de
arquitetura viva e dinmica. (O SETOR dentro do Quadro Geral do Curso, 1965.p.5)
O carter generalista do curso tambm evidenciado ao longo da anlise das apostilas,
visto que se tm um grande apreo em categorizar, conceituar, pormenorizar algo semelhante
a instrues de como projetar. Na passagem O Exerccio da Arquitetura, desde sua
66
36 e 37. Tribunal de Contas do Estado, projeto de

Paulo Cal, Paulo Chaves e Armando Mendona
Foto: Bianca Barbosa, 2015; Cybelle Miranda, 2010.
aprendizagem, , antes de tudo, um trabalho de inveno e criao artstica fica

marcada a definio de Arquitetura como Arte, distanciando-se da tcnica, saber
precpuo dos engenheiros (CONCEITUAO geral de Arquitetura: Ponto n I.
1964.p.1).
Ao arquiteto so atribudas habilidades onipotentes, que envolvem [...]
estudar e analisar os problemas especficos da arquitetura e indicar solues.,
[...] criar espaos organizados, visando o conforto, a sade e a felicidade, nos
quais a vida humana pode se desenvolver. E, por fim, como artista, o arquiteto
cr que [...] arquitetura arte e como tal, deve transmitir sentimento emotivo.
(CONCEITUAO geral de Arquitetura: Ponto n I. 1964.p .4)
Apesar de a Arquitetura possuir aspectos prticos, culturais, sociais, emocionais,
tcnicos e artsticos, os ltimos so considerados o princpio e o fim da prtica
arquitetnica. Quanto a funo prtica, o edifcio tem a utilidade de proteo contra
a natureza, enquanto que culturalmente define o sentido Histrico do ser humano.
Demonstram, assim, preocupao com a histria dos lugares, tomando as cidades e
suas edificaes como um grande livro de arquitetura. Emocional e artisticamente,
temos que a Arquitetura deve [...] proporcionar o prazer de tudo que belo o
prazer dos sentidos. Este prazer dos sentidos uma questo de ritmo, equilbrio
e forma e existe independente dos estilos (Figura 36 e 37). (CONCEITUAO
geral de Arquitetura: Ponto n I. 1964.p.3)
Quanto ao carter emocional e artstico da Arquitetura, quem os percebem so
aqules que apesar da agitao e do tumulto da vida moderna ainda sabem manter a
alma pura e sensvel (IBIDEM. p.4) Adotando uma leitura romntica da Esttica,
impregnada talvez pela obra de G. W. F. Hegel Curso de Esttica O Sistema
das Artes, enfatiza o tema da cabana primitiva, matriz e prottipo do abrigo
(HEGEL, 2010)(TEORIA Geral: Conceito de Arquitetura [196-?])
Prosseguindo nas similaridades com as ideias expressas por Hegel, temos na
apostila A percepo do ambiente se processa atravs dos diferentes sentidos [...]
a FORMA ARQUITETNICA definida em dimenses VISUAIS, TTEIS,
AUDITIVAS E OLFATIVAS, condicionadas pelo TEMPO. (IBIDEM.p.4),
adotando o princpio de identidade entre Arte e Arquitetura, nas quais a funo
primordial a funo Esttica, aquela referente aos estmulos captados pelos
67
sentidos (HEGEL, 2010. p.13). Este paralelo entre as apostilas e a obra de Hegel nos faz
visualizar o carter de obra de arte que a Arquitetura teve para os egressos da primeira turma
da Escola de Arquitetura da Universidade do Par.
Quanto ao conceito de belo em arquitetura, centra-se na [...] busca de clareza e definio
dos volumes, simplicidade, ordem [...](TEORIA Geral: Conceito de Arquitetura [196?]. p. 4) como caractersticas marcantes as formas de justa geometria, como acredita Le
Corbusier. O autor d mostras do que seria uma arquitetura lamentvel: O jogo caprichoso
e livre de formas que procuram ignorar a geometria (...)(IDEM). Partindo destas citaes,
pode-se concluir que o belo para os arquitetos da poca era a esttica moderna, renegando ao
ostracismo o passado predominantemente ecltico e de tradies barrocas do Brasil.
Por fim, para Lcio Costa, Pode-se, assim, definir Arquitetura como construo concebida
com uma determinada INTENO PLSTICA, em funo de uma determinada poca, de
um determinado meio, de um determinado material, de uma determinada tcnica e de um
determinado programa (TEORIA Geral: Conceito de Arquitetura [196-?].p.1). Essa definio
descreve como a arquitetura composta de diversas variveis que devem ser conciliadas da
melhor forma possvel durante o processo de concepo projetual. O arquiteto deve ser uma
espcie de regente de orquestra: conhecendo todos os instrumentos, embora sem saber toc-los,
deve, porm, dominar a esttica para transformar os noventa instrumentos em um todo sonoro,
harmnico e agradvel. (IDEM)
No iderio transferido aos primeiros alunos, percebe-se a nfase no funcionalismo moderno,
dosado com a dominante artstica, que acentua o papel da Arquitetura como obra de arte. No
por acaso, muitos dos primeiros alunos voltaram sua carreira s artes visuais, como La Rocque
Soares, Dina Oliveira, Emanuel Nassar, Osmar Pinheiro Filho, Jorge Eir, entre outros. Em
sua Tese de Doutorado Arquitextura dos afetos: escrileituras sobre desenhos de artistasprofessores (2014), Jorge Leal Eir da Silva busca as referncias imagticas de sua formao
como arquiteto, artista plstico e professor de representao e expresso, testemunhando que:
68
38 e 39. Exposio de trabalhos

da disciplina Representao
e Expresso ministradas pelos
professores Dina Oliveira
e Haroldo Baleixe
certo afirmar que o contato com os conceitos e teorias da esttica e da histria da arte e da
arquitetura, bem como o aprendizado das tcnicas de representao e expresso do campo de
desenho e plstica, disciplinas prprias do ensino de arquitetura, estimulariam decisivamente
muitos dos novos e futuros arquitetos a trilharem outros caminhos. Das primeiras turmas
formadas na dcada de 1960 destacamos Alcyr Meira e Roberto de La Rocque Soares, que
desenvolveriam em paralelo ao ofcio de arquiteto um reconhecido trabalho voltado s artes
plsticas, dando incio a um movimento que se expandiria a partir dos anos de 1970, aquele
de uma gerao de artistas plsticos oriundos da Escola de Arquitetura da UFPA, que se
consolidaria na dcada de 1980 (EIR DA SILVA, 2014. p. 33).
Atualmente, o potencial da expresso grfica e volumtrica permenece evidente no Ensino

de Arquitetura na Faculdade, sendo periodicamente exportos no Hall do Atelier de Arquitetura,
como forma de reafirmar a importncia do desenho e da construo de volumes e maquetes
fsicas para a compreenso da forma e sua projeo (Figuras 38 e 39).
69
70
4. O DEBATE REGIONALISTA NA ARQUITETURA PARAENSE:

entre o moderno e o vernculo
4. 1 PARA PENSAR A ARQUITETURA NO NORTE

A Arquitetura em Belm passa a desenvolver reflexes mais apuradas acerca da sua insero
no espao local a partir da dcada de 70 (anos 60), com a formao das primeiras turmas de
arquitetos paraenses que, apesar da forte influncia dos princpios racionalistas, j despertavam para
a necessidade da utilizao dos materiais e formas da arquitetura desenvolvida pelos nativos, alm
de assimilar as adaptaes empricas realizadas pelos construtores portugueses. O conhecimento
das madeiras da regio, da cermica, dos minerais abundantes possibilitou a criao de novas
alternativas construtivas que atendessem s necessidades climticas e culturais locais.
A realizao do Curso de Especializao em Arquitetura nos Trpicos na Universidade
Federal do Par, entre 1986 e 1987, propiciou aos arquitetos-discentes - projetistas e professores
universitrios - novas reflexes na busca de uma arquitetura coerente ao local1. O Curso foi
coordenado pelos professores Joo Pinto de Castro Filho e Jos de Andrade Rayol, tendo como
ministrante Mrcio Villas Boas (Universidade de Braslia), Edgar Albuquerque Graeff (UNB),
Luiz Carlos Chichierchio (Universidade de So Paulo), Azael Rangel Camargo (Universidade de
So Carlos USP) e Severiano Mrio Porto (Manaus AM).
O pensamento regionalista que orientou a formao nesse curso pode ser encontrado nas
lies de Edgar Graeff (1986), que relaciona a disponibilidade de meios de composio com a
oferta de recursos naturais como materiais de construo, nas sociedades industrialmente menos
desenvolvidas. Assim, as arquiteturas chamadas primitivasseriam aquelas em que as caractersticas
regionais se mostram mais acentuadas, ao contrrio dos pases ricos e desenvolvidos, nos quais
a referncia aos recursos da natureza reduzida, em funo do desenvolvimento tecnolgico e
industrial.
Professores do Curso de Arquitetura da UFPA, tais como Milton Monte, Manoel Maia da Costa, Antonio Paul de
Albuquerque, Ronaldo Marques de Carvalho e Stlio Santa Rosa, participaram do Curso, sendo perceptvel na produo
arquitetnica e acadmica destes a adequao aos fatores culturais locais, com nfase no aspecto ambiental.
1
71
Para o autor, o processo de universalizao das caractersticas da arquitetura em contraste

com os traos de feio regional acentua-se de maneira notvel de modo que muitos crticos
crem na formao de um Estilo Internacional de Arquitetura (GRAEFF 1986. p.104).
Caberia s periferias uma tendncia por ele classificada como provinciana de imitarem o
modo de ser e de viver das metrpoles, tornando-se uma compulso ao uso indiscriminado de
quanta novidade se apresente no mercado com uma boa abertura publicitria. Desse modo, a
procura criadora do novo e da inovao vai dando lugar ao mero consumismo de novidades.
(GRAEFF 1986. p. 105).
Conclui ento que uma das maiores falhas da Arquitetura Brasileira em formao seja
a de desconsiderar os condicionantes climticos, creditando aos colonizadores portugueses a
desateno arquitetura produzida por indgenas e africanos. Porm, a cultura de morar dos
brasileiros antigos adotada empiricamente, atravs das casas avarandadas e do plantio de
rvores, o que, segundo Graeff, permite a amenizao climtica que deve ser objeto de busca
caso a caso, sem criao de frmulas gerais de composio arquitetnica.
A Palafita e a Casita californiana so considerados paradigmas da Arquitetura regional
amaznica, pois simbolizam a influncia da construo verncula regional e da Arquitetura
veiculada por revistas norte-americanas, assimilada pelos arquitetos formados pelo Curso de
Arquitetura da UFPA. A Palafita, tipologia da casa ribeirinha, serve de referncia a Arquitetura
de Ronaldo Marques de Carvalho, Milton Monte e Stlio Santa Rosa (Figura 40).
Contudo, Arquitetos como Hlio Verssimo, gacho que integrou o grupo inicial de
professores do Curso de Arquitetura, trouxeram uma formao modernista que procuraram
adaptar as condies locais. Exemplo disso, sua residncia em Belm atesta a preocupao em
adequ-la realidade climtica paraense, favorecendo a ventilao e protegendo do excesso de
luz, que, segundo Hlio, causou ofuscamento a sua esposa, ainda no adaptada a luminosidade
equatorial. O emprego das venezianas, o pergulado, bem como o tijolo aparente e o lajoto de
barro conferem um aspecto rstico que passou a ser associado Arquitetura tropical (Ver Cap. 3).
O Arquiteto Milton Monte destaca-se nesse contexto pela introduo da linguagem
verncula, com experimentao de materiais e formas, tendo obtido reconhecimento latinoamericano sua produo. Nota-se em sua obra preocupao em definir um padro de arquitetura
que se adequasse aos variados condicionantes da regio equatorial, caracterizada pelo clima
quente e mido, aliado aos costumes da populao que vive beira das guas de rios e igaraps.
A influncia da troca de experincias entre os professores que cursaram a Especializao com
72
40. Palafita nas ilhas de Belm
os professores que ministraram o curso reflete-se no incremento, especialmente nos anos 80 e

90, na produo da arquitetura paraense voltada ao uso de materiais regionais como a telha de
barro e a madeira, em coberturas com amplos beirais, estruturas, fechamentos e revestimentos.
O tema emerge tambm na produo resultante do exerccio de projeto nas disciplinas
do Curso de Arquitetura e nas atividades de extenso universitria realizadas em municpios
paraenses, tendo obtido premiaes regionais com projetos como a Escola de Vrzea, voltada
para a necessidade das populaes ribeirinhas (Figura 41). Contudo, houve debates quanto
viabilidade da implantao dessa arquitetura, tendo em vista necessidades outras como
segurana e durabilidade, bem como a adequao epistemolgica do rtulo Arquitetura
Regional ou Arquitetura Amaznica.
4.2 ARQUITETURA REGIONAL: IDIAS EM DEBATE
41. Maquete Escola de Vrzea
Fotos: Ronaldo Marques de Carvalho, 1980
Durante a pesquisa, optou-se por estudar a Arquitetura regional como um dos temas
importantes para a produo paraense a partir da dcada de 90 (anos 80). Iniciou-se com uma
sequencia de entrevistas realizadas com egressos do Curso de Arquitetura que participaram
como discentes na Especializao em Arquitetura nos trpicos, os quais tambm compuseram
o corpo docente da graduao em Arquitetura, de modo que suas ideias foram difundidas por
dois caminhos: o ensino e as obras, incorporadas a paisagem das cidades paraenses. Baseandose nesses discursos discute-se a filiao destes arquitetos a conceitos endgenos ou exgenos
acerca do regionalismo.
Para o Arquiteto e professor Milton Jos Pinheiro Monte, a fonte de inspirao a
natureza, presente ainda no quintal de sua casa e lembrana da infncia amaznida: Alm de
ter nascido no meio da mata mesmo, porque l nesse tempo, o Xapuri, o Acre ainda estava em
formao. Eu nasci no meio do seringal, no meio da mata mesmo, onde no tinha qualquer tipo
de comunicao. (...) 2
Sobre a motivao para cursar Arquitetura, o professor Monte relata um gosto antigo pelo
desenho, que o tornou engenheiro projetista, inspirado inicialmente pelos projetos veiculados
em Revistas estrangeiras(Figuras 42-43):
2
Entrevista concedida pelo Professor Milton Jos Pinheiro Monte a Cybelle Miranda e Ronaldo Marques de Carvalho em 11 de
abril de 2009.
73
Ali tem uma casa que foi projetada pelo professor Rui da Silveira Brito. E essas casas deram
o tom, eram chamadas as casitas californianas. Elas eram umas casas que vieram todas da
Costa Oeste dos Estados Unidos, da Califrnia, San Diego, todo aquele pessoal que veio na
civilizao espanhola. Ento eles desceram por toda a Costa da Amrica do Sul e chegou
na Argentina. Eles tinham mais de uma Editora, mas a Editora Ateneu de Buenos Aires
disseminou por toda a Amrica do Sul essa casita californiana. [...] pra ns aqui, pro nosso
clima, ela se adaptava muito bem por causa dos telhados que ela tinha. E esses telhados que
influenciaram na minha arquitetura.3
Como estagirio do Professor Rui Brito, Monte aprendeu a ser projetista e passou a ter
clientela prpria, a partir de 1952. Tal foi a repercusso de seu trabalho, que foi convidado
a ministrar uma Disciplina no Mestrado na Universidade Central de Caracas (Venezuela),
denominada Desenhando com a natureza, a despeito de ter apenas o ttulo formal de
especialista.
3
Idem.
74
42 e 43. Casita Californiana
Fotos: Ronaldo Marques de Carvalho, 2010
44. Casa Milton Monte,

Mosqueiro
Na primeira fase de sua carreira, Monte atuou como projetista e usava como referncias a
Revista argentina Mi Casita, que continha apenas desenhos com cotas gerais de modelo de
casas trreas, que traziam o estilo californiano e Arquitetura e Construes por Lus Muzi
(1957 So Paulo), com desenhos e fotografias de edifcios modernos e californianos de dois
pavimentos (SANTOS, 1994).
Monte citou como arquitetos que o influenciaram durante o curso de graduao em
Arquitetura: Richard Neutra e sua arquitetura social na Costa Rica (dcada de 30), o organicismo
de F. L. Wright; a cidade de Vila Amazonas e Serra do Navio (1962) de Oswaldo Bratke, pela
preocupao com a aerao natural; Lucio Costa com o Parque Guinle e Oscar Niemeyer. Alis,
a visita das turmas iniciais do Curso de Arquitetura s instalaes da ICOMI foi um marco a
condicionar a produo dos arquitetos paraenses, tendo como exemplo significativo os projetos de
Alcyr Meira para o Campus Pioneiro, embrio da atual Cidade Universitria da UFPA.
A segunda fase de sua carreira inicia com a obteno do grau de Arquiteto, em dezembro
de 1966. Em 1967 aplica o piso elevado a 1,10 do solo para que o vento circule, em sua casa
75
em Mosqueiro, como nos pilotis modernistas (Figura 44). Estuda a tecnologia da madeira
para tirar o melhor proveito econmico da mesma; da tcnica indgena aproveita o emprego
das fibras vegetais, como o miriti, que apresenta estrutura resistente com pouca deformao,
alm de comportar-se como isolante trmico e ser plasticamente agradvel. Como recurso
de confortabilidade trmica, emprega o forro de jupati e o tijolo como elemento vazado para
ventilao do forro. Outras inovaes: uso de talas de inaj, bacabeira, em forros e pequenos
objetos; solo latertico, utilizando piarra para a aplicao em pisos, pr-moldados em argamassa
e areia com resultados em texturas diversas e pisos em fogo de barro e argamassa. A partir
de 1977 utiliza o beiral quebrado (quebra-sol/ quebra chuva), alternativa para proteger os
ambientes interiores das intempries, sem impedir a circulao do vento.
Milton Monte teve seu trabalho reconhecido na Edio especial 20 anos da Revista Projeto,
em 1992, que publicou o Interpass Club, e foi arquiteto convidado para a 7 Bienal Internacional
de Arquitetura, realizada em So Paulo (2007). O conceito de tecnologia apropriada segundo
Monte : usar a madeira um fato cultural. Usar barro um fato cultural (SANTOS, 1994,
p.48). A tecnologia adequada culturalmente no apenas pela existncia do material, mas pelo
conhecimento tcnico enraizado na oralidade e no fazer artesanal.
A Arquitetura de Monte se insere no contexto latino-americano que, segundo Segre (2003),
caracteriza sua arquitetura pela
interpretao local das categorias filosficas e estticas que definem a contemporaneidade
(ou a ps-modernidade), adequadas s circunstancias sociais, econmicas e culturais locais,
num dilogo criativo, que rejeite, tanto as manifestaes mimticas assumidas dos centros
metropolitanos como uma procura de restrita identidade baseada num regionalismo fechado
e nacionalista. So vlidas as expresses de um refinamento tecnolgico e de uma linguagem
cosmopolita; possveis nas cidades dos pases de alto desenvolvimento industrial Argentina,
Brasil, Chile, Mxico ou Venezuela ; como as respostas regionalistas, contextualistas
e de tecnologias tradicionais, que tentam resolver os desafios apresentados pela presena
majoritria de uma populao de recursos escassos ou dialogar com a particularidade do stio
e da paisagem (11).
Assim, a obra de Monte aproxima-se de arquitetos como Clorindo Testa, Rafael

Igresia e Severiano Porto, buscando a insero na paisagem diferenciada e a adequao s
necessidades socioculturais locais. Monte ultrapassou os ensinamentos modernistas, presentes
76
na primeira fase de sua carreira, e tornou-se um experimentador, um pesquisador incansvel

das possibilidades de materiais abundantes na Regio Norte. A busca constante por desvendar
as propriedades das fibras, das madeiras, do barro tornou-se exemplo para vrias geraes de
arquitetos formados ou no por ele, bem como tem repercusso no mbito latino-americano,
onde dialoga com o local e com uma tradio colonial na busca de sua originalidade.
O debate sobre o tema regionalismo apresenta vrias vertentes, adquirindo destaque nos
questionamentos da Modernidade ps 60. Alan Colquhoun baseia seu conceito de regionalismo
nas vanguardas modernas, as quais, segundo o autor, j demonstravam uma controvrsia que
remonta ao dilema Muthesius X Van de Velde entre o classicismo atemporal e o medievalismo
culturalista. Este processo remonta ao romantismo europeu, quando influncias vernculas
serviram de base a afirmao das fronteiras nacionais, o que Eric Hobsbaum denomina
inveno da tradio.
Da distino entre os termos alemes Zivilization e Kultur, surge a noo de que a primeira
significava materialismo aristocrtico e superficialidade frente a Kultur do volk (povo), menos
brilhante, porm mais profunda. (ELIAS apud COLQUHOUN dez 1992. p. 76). o debate
do racional e universal contra o instintivo e o particular.
Os movimentos nacionalistas de 1890 baseavam-se na noo de cultura, a fim de
diferenciar-se dos dominadores, adotando lngua prpria e costumes autctones. Claramente,
a doutrina do regionalismo baseada num modelo de sociedade ideal, que poderia ser chamado
modelo essencialista, ou seja, todas as sociedades tm uma essncia a ser preservada, baseada
na geografia, no clima e nos costumes.
Porm, o autor defende que esta autenticidade apenas uma representao, um nvel
mais profundo de mimese. Critica tambm o conceito de regionalismo crtico cunhado por
Alexander Tzonis e Liane Lefraive, tomado como recusa a universalizao do capitalismo, que
no seria nada distinto noo anterior de regionalismo, e ainda mais problemtico medida
que prope o estranhamento dos elementos regionais em relao aos contextos naturais,
associando-os aos elementos modernos, tornando os elementos regionais como fragmentos.
Segundo Colquhoun, a utilizao de materiais locais como motifs no processo compositivo
serve para produzir ideias arquitetnicas originais, mas no para expressar a essncia do lugar.
Acredita que as diferenas se originaram da rigidez dos cdigos culturais locais, enquanto que
a sociedade ps-industrial tolera bem as diferenas internas. Pode-se perguntar, contudo, ser
que a industrializao no trata as diferenas como meros simulacros?
77
Segundo o Arquiteto Stlio Santa Rosa, a Arquitetura no Par no Sculo XX:

no difere daquilo que aconteceu em outras cidades brasileiras, ela se moldou e se desenvolveu
de forma hbrida, induzida por influncias daquilo que ocorria internacionalmente.
Primeiramente, se rende ao historicismo europeu arquitetnico com influncias barrocas,
neoclssicas e principalmente eclticas, depois a um racionalismo em total coerncia com a
tecnologia local. Os modelos, as tipologias, as normas dos grandes centros urbanos e traos
dos grandes mestres com suas intenes vanguardistas, se somam s bases vernaculares e
regionais, onde os profissionais paraenses da engenharia e principalmente da arquitetura,
adeptos a esses movimentos, constroem suas obras e direcionam a academia a segui-los,
especialmente ao modernismo que era o estilo oficial da poca, atravs de seu marcante
formalismo funcional.4
Ao fazer a autoanlise de sua produo arquitetnica, Stlio reconhece a influncia do

modernismo dos anos 60 e do ps-modernismo, de profissionais paraenses como Camilo
Porto de Oliveira, Milton Monte, Alcyr Meira e Paulo Chaves. Stlio se auto-define como um
arquiteto operrio, situado no contexto pluralista do sculo XXI, cuja inteno marcar a
atividade projetual pelo minimalismo, com interesse maior na cobertura. Ela representa para
ns muito alm de sua funo do simples abrigar, registra no tempo e no espao significados
que nos remetem histria de todas as pocas da arquitetura produzida pelo homem no
planeta e particularmente nos seduz. Quanto ao sentido social, Stlio acentua a importncia da
compreenso do binmio homem-meio ambiente no processo do planejamento arquitetnico
e urbanstico, considerando as necessidades dos usurios.
Percebe-se em suas ideias a presena marcante do modernismo, embora ressignificado pela
incorporao de tcnicas e materiais populares, bem como por uma valorizao de estudos
volumtricos, que trazem a tona uma vocao de escultor latente no autor.
Segundo o Professor Jos Maria Coelho Bassalo, que cursou a segunda turma de Arquitetura
nos Trpicos, o despertar para o tema regionalismo se deu a partir dos artigos publicados em
jornais locais pelo Professor Joo Castro, nos quais propalava a
defesa da arquitetura mais arraigada nossa cultura e isso foi um discurso que seduziu a todos
ns, era alguma coisa ligada a conforto ambiental... Mais tarde, depois inclusive que eu fiz o
4
Entrevista concedida pelo Arquiteto Stlio Saldanha Santa Rosa s discentes Cludia Bittencourt e Mnica Soares em 16 de
maio de 2009.
78
tal curso de especializao, eu comecei a entender o regionalismo de maneira diferente. Eu

comecei a entender que eu posso ser regionalista, e eu no ter que desenhar necessariamente
pra tudo que projeto que eu faa uma rvore, uma palafita, um negcio coberto de palha.
Eu comecei a entender que o regionalismo ele t muito mais voltado a adequao, entendeu,
circunstancial, eu digo circunstancial porque dizem: No, porque esse prdio no faz parte
dessa cultura! Cultura no uma coisa estanque, no uma coisa que ela vai passar 500 anos
da mesma maneira. Papai dava aula de terno, entendeu, na dcada de 60 e de 50, no Paes de
Carvalho. Meu av, tinha l um chapeuzinho no sei o qu e tal. E hoje a nossa cultura, por
exemplo de vestir, diferente.5
Na sequncia, Bassalo cita o captulo do livro de Kenneth Frampton que trata sobre o
Regionalismo crtico, como uma referncia para pensar a arquitetura hoje, no sentido da
perda das tradies construtivas e assimilao de tecnologias importadas, fenmeno prprio da
globalizao, de modo que essas arquiteturas, digamos, elas ficaram, no diria fragilizadas, mas
elas tm que encontrar o lugar delas pra se materializar.
Refere-se ao arquiteto Milton Monte como o grande expoente desta Arquitetura adaptada:
o velho Monte que ficava estudando nas obras dele: Ah, eu fiz esse beiral com dois metros
de altura, mas ainda choveu um pouco, mas na prxima eu vou l, vou baixar pra um e
noventa. Entendeu?! O velho Monte que, acho que de maneira at intuitiva, e hoje eu
tenho certeza absoluta que a Arquitetura ela est muito fundamentada tambm na intuio,
sabe, e a tua intuio no s uma coisa que nasceu contigo. Ento o velho Monte pela
experincia de vida dele, pela prpria personalidade potica que tem o Monte... O Monte
uma pessoa assim, que olha pro passarinho e ele comea a pensar um monte de coisas... Essa
histria da Arquitetura ligada a nossa terra, ela vem do Monte! O trabalho do Castro muito
em funo do trabalho do Monte.6
Frampton (2000) aponta como caractersticas da categoria crtica regionalista: uma prtica
marginal que critica a modernizao, mas no abandona os aspectos progressivos do estilo
moderno; enfatiza a arquitetura no territrio; produz arquitetura tectnica, e no cenogrfica;
acentua a contextualizao fsica da Arquitetura (conforto ambiental); enfatiza a percepo ttil
e cinestsica e insere elementos vernaculares reinterpretados como episdios definitivos no todo.
Admite que estes nichos de cultura so capazes de escapar da civilizao universalizada.
5
6
Entrevista concedida pelo professor Jos Maria Coelho Bassalo a discente Lilyan Galvo em 2 de fevereiro de 2010.
Idem.
79
Em contraponto, Montaner considera um erro a defesa do regionalismo crtico, apenas

um consolo para culturas e arquiteturas marginais. Trata-se de un concepto inoperante que
propuso como reaccin a la internacionalizacin de la arquitectura y su perdida de relacin con
el contexto.(MONTANER, 2007. p. 99-100)
A despeito de suas matrizes no pensamento europeu, o regionalismo uma busca de
inovao prpria dos pases latino-americanos, como testemunha o artigo de Roberto Segre
O real maravilhoso (reflexo real e reflexo ideal da modernidade do novo mundo), publicado
na Revista AU de 1986, bem como o texto do crtico Cristin Fernandez Cox Modernidade
apropriada, revisada e reencantada publicado na Revista Projeto n 146, de outubro de
1991. Neste perodo de efervescncia do pensamento emancipador das ex-colnias ibricas,
dominadas por ditaduras militares de direita e de esquerda com claros intuitos nacionalistas, a
Arquitetura surge como o smbolo da real liberao de padres exgenos.
Tanto Cox quanto Segre no creem na total desvinculao em relao aos avanos
da arquitetura modernista, porm Cox pergunta Como ultrapassar a ordem recebida (da
modernizao) chegando a ordem produzida? Num contexto em que nos pases dominantes o
debate gira em torno do ps-moderno, como pensar a assimilao dos paradigmas progressistas
trazidos pelo modernismo, e ainda criar algo novo? Este desafio parecia angustiar os Arquitetos
brasileiros e latino-americanos na dcada de 90, e nesse contexto foi pensado o Curso de
Especializao em Arquitetura nos Trpicos na UFPA.
Roberto Segre apresenta uma vertente marxista, o outro lado da moeda no trato do
regionalismo, em sua viso endgena. Claramente panfletrio, narra a permanente mimese
americana em relao aos padres exgenos, impostos como nicas alternativas do resto do
mundo. Considera esta como
Uma concepo unidimensional e autoritria de uma cultura leia-se tambm Arquitetura
(6) de carter supra-histrico ou atemporal na qual no tm lugar sociedades e regies,
como fatores condicionantes de uma dinmica complexa, sistmica e ao mesmo tempo
polimrfica, produto do desenvolvimento social especfico de cada civilizao.(SEGRE,
1986. p. 79-80)
Afirma que o mundo perifrico luta para salvaguardar sua identidade cultural e projetar
sobre a Humanidade esses valores progressistas, entendidos numa dialtica da emancipao.
O termo real maravilhoso cunhado por Carpentier refere-se identidade cultural americana,
80
45. Curso de pr-moldados
Fonte: JORNAL DO TECNOLGICO.

n 10, dez. 1988. p. 10
fuso da vanguarda culta dos especialistas com a inventiva popular como

resposta configurao da arquitetura moderna. E assim cita Fruto Vivas:
Se no princpio foi o mestre-de-obras da pena e da argamassa hoje o
povo que deve tomar esses instrumentos e aprender a manej-los para criar
aquela que em definitivo deve ser uma verdadeira arquitetura de massas.
(FRUTO VIVAS apud SEGRE, 1986. p. 80)
Quanto a questo da universalidade, Segre acredita na pluralidade da
Arquitetura latino-americana, no redutvel a uma nico padro, bem como o
arquiteto local no deve buscar integrar-se ao sistema de valores estabelecidos
de fora, e sim responder s necessidades reais, tornando-se criador.
O diferencial situa-se na inter-relao entre a produo desenhada por
profissionais e as verses populares dos modelos cultos. Cita o barroco
popular da regio andina, a arquitetura das colunas em Cuba, definido
por Carpentier como o estilo das coisas que no tem estilo. A despeito
da monumentalizao ao gosto europeu, as cidades latino-americanas so
heterogneas e do importncia relao Arquitetura-natureza.
Outro diferencial dos pases latinos a tecnologia apropriada7 de
acordo com as possibilidades locais reais, como alternativas frente ao
formalismo e esteticismo do Ps-modernismo. Estas formas expressam
ento a modernidade latino-americana, portadora de uma racionalidade
dialtica integradora da cultura popular.
Exemplo da integrao entre saberes tradicionais e eruditos, o Curso de extenso Noes
de Projeto e Produo de elementos pr-moldados em argamassa, foi ministrado pelo
professor Jos de Andrade Raiol aos discentes do Curso de Arquitetura, em parceria com a
Secretaria Municipal de Obras e da CODEM, em 1988 (Figura 45). Na ltima aula, os alunos
de Arquitetura executaram um banco em argamassa armada para composio em reas de
lazer do campus universitrio. Segundo o Professor Raiol, demonstrou-se com isso que
o emprego de inovaes tecnolgicas pode, em muito, contribuir para o desenvolvimento
de uma arquitetura adequada s condies climticas regionais, desmistificando-se a idia
Direcionadas aos pases em desenvolvimento, so apresentadas como alternativas degradao ambiental presente nas
sociedades industrializadas. As tecnologias apropriadas servir-se-iam do conhecimento autctone, repudiando as tecnologias dos
pases industrializados. Ver MALDONADO, Toms. Design Industrial. Lisboa: Edies 70, 1999.
7
81
de que a arquitetura regional s possa ser realizada com madeira e tcnicas artesanais e
primitivas, o que perigosamente nos levaria a uma arquitetura to rusticamente bela, quanto
equivocamente anacrnica no contexto atual. ( JORNAL DO TECNOLGICO. n 10,
dez. 1988. p. 10)
Assim, a partir de um conjunto de obras que foram edificadas nos anos 80 e 90 em Belm,
percebe-se a inteno de tornar claras as influncias autctones recriadas por profissionais,
exaltando a simbologia dos materiais, associadas s tecnologias contemporneas.
4.3 REPERCUSSES
Na Revista Projeto 142 de junho de 1991 (Figura 46), foi publicado o projeto APART
CASA, Trabalho de Concluso de Curso das arquitetas Liene Negro Carvalho e Lucinda
Freitas de Assis, orientado pelo professor Ronaldo Marques de Carvalho, que recebeu Meno
honrosa no Concurso pera prima 1991 (PROJETO, jun. 1991. P. OP64-65) Segundo o
professor Ronaldo Marques de Carvalho, a ideia do Apart-casa surgiu durante a disciplina
Planejamento Arquitetnico IV:
Eu tava ministrando essa disciplina, que era o ltimo projeto, projeto de edifcio, projeto
executivo...hoje o ltimo so os detalhes do projeto executivo, que eu j tive a oportunidade
de ensinar algumas vezes tambm. E os alunos comearam a desenvolver o trabalho e eu
chamei duas alunas e desafiei, falei pra elas, fui pro quadro, comecei a fazer um esboo, e disse
pra elas que eu tinha uma vontade muito grande de fazer um projeto que fosse uma grande
torre, flexvel, (...) cada torre dessa, ela fosse trabalhada na forma estrutural e tambm com
os projetos acessrios, fosse uma... grande torre auto-suficiente em termos de energia; essa
energia poderia ser produzida dentro do sistema ou fora do sistema e que no se construssem
apartamentos nele, se construssem plataformas. Depois de um certo tempo, at concebi aqui
na Cooperativa a Casa-Plataforma; ou seja, eu criei uma plataforma que tu podes construir
uma casa em cima da plataforma.8

O tema foi desenvolvido em formato de Trabalho de Concluso de Curso, tendo recebido

o conceito Excelente. Em virtude da originalidade do projeto, o professor Ronaldo sugeriu que
8
Entrevista realizada com o professor Ronaldo Marques de Carvalho em 11 de janeiro de 2012, por Laura Costa.
82
46. Projeto APART - CASA

meno honrosa no
Concurso pera Prima
Foto: Lucinda Sena, 1990
47 e 48.
Memorial dos povos indgenas;
Santurio de Ftima
Fotos: Ronaldo Marques de Carvalho, 1999;

Bianca Barbosa, 2015
este fosse encaminhado ao Concurso pera Prima9. Destaca-se nesta proposta a percepo
integrada entre a realidade local e a possibilidade de adequao as tecnologias contemporneas.
O Memorial dos povos indgenas, projeto do Arquiteto Joo Castro Filho, com estrutura
de Reinaldo Jansen, demonstra a influncia de uma esttica nativa, na qual a oca indgena
serve de modelo para a edificao em palafita (Figura 47). A cobertura assume protagonismo,
trabalhada para a exausto do calor e valorizao volumtrica da edificao. Na sua dissertao
de Mestrado, Stlio Santa Rosa aborda a inteno plstica da cobertura cermica para a
concepo formal dos templos religiosos contemporneos tendo como objeto a igreja de N.
Sr de Ftima, cujo projeto concebeu em parceria com o arquiteto Edson Farias (SANTA
ROSA, 2007). A cobertura um elemento que se destaca na Arquitetura amaznica, explorada
em sua plasticidade e como ente principal do abrigo. No projeto dos arquitetos, a cobertura
com estrutura metlica revestida por telhas de barro assume a forma de uma escultura de papel,
enquanto a organizao espacial do prdio permite uma disposio do espao interior sem a
tradicional longitudinalidade dos locais de orao, aliada possibilidade de aproveitamento da
9
Na poca, era exigido que o orientador assinasse uma Carta de encaminhamento do projeto, e, segundo as autoras, o orientador
no foi encontrado, recorrendo estas a outro professor do Curso de Arquitetura para que encaminhasse o trabalho ao Concurso,
de modo que o nome do Professor Ronaldo de Carvalho no constou na publicao da Revista. Este foi o primeiro TCC do Curso
de Arquitetura da UFPA a receber Meno Honrosa no Concurso nacional.
83
ventilao e iluminao natural, alm de servir de marco referencial do cruzamento em que se

situa pela visualizao de todas as suas quatro fachadas (Figura 48).
Projetos concebidos sob influncia das palafitas ribeirinhas foram tambm a Escola
de Vrzea, projeto de extenso coordenado por Ronaldo Carvalho com alunos do Curso
de Arquitetura da UFPA, premiado no 1 Salo Amaznico de Arquitetura, em 1980, e a
Residncia do Professor Raymundo Cota (Figura 49). A arquitetura residencial uma tipologia
que se adapta facilmente s tcnicas tradicionais, como a estrutura de madeira, que favorece a
aerao e a identidade ribeirinha que permanece no imaginrio paraense.
Casa do Gadotti e Interpass Clube so projetos do Arquiteto Milton Monte, cuja concepo
exalta a experimentao formal e as inovaes tecnolgicas partindo de materiais abundantes
na Regio Norte, como a cermica e a madeira (Figuras 50-51). O projeto do Interpass Clube,
na Ilha do Mosqueiro, notabilizou-se nacional e internacionalmente pela forma alusiva a um
grande pssaro pousado beira do rio e pela utilizao de materiais locais na sua construo:
O aproveitamento da mo-de-obra local foi de 90%. Os cavacos de madeira das coberturas
foram fornecidos por moradores prximos da obra. As luminrias do salo foram
confeccionadas artesanalmente com talas das palmeiras bacabeira, jupati, miriti e inaj,
valorizando a habilidade tradicional. (...) Da cultura indgena, adotaram-se nas barracas
84
49. Residncia Raymundo Cota
50. Casa do Gadotti

51. Interpass Clube
Fonte: Acervo Ronaldo Marques de Carvalho
beirais a 1,30 de altura do piso, propiciando excelente conforto trmico e luminoso.

(Projeto n 156 ago 1992. p.90)
52. Residncias no Condomnio

Greenville I em Belm
53. Ncleo Pedaggico Integrado UFPA

Foto: Stelio Santa Rosa, 1989
Na arquitetura residencial, as tradicionais platibandas modernistas vo sendo substitudas

pelos telhados de barro aparentes, com os beirais quebrados introduzidos por Milton Monte,
mais estticos e adaptados climaticamente. Nas fachadas, as lajotas cermicas e pastilhas que
j foram empregadas em exteriores de edifcios nas dcadas de 60 e 70, ressurgem com a
conscincia de sua qualidade trmica e da proteo das superfcies face s fortes e constantes
chuvas. Contudo, o telhado como elemento protetor assimilado em composies variadas,
com cores fortes e vidros fum, numa assemblage tipicamente ps-moderna (Figura 52).
Outra tipologia em que a adequao ambiental foi difundida refere-se aos edifcios pblicos,
com destaque para os escolares, nos quais os brises modernistas somam-se ao emprego do tijolo
como elemento de ventilao. Temos como exemplos o Projeto de Stlio Santa Rosa e Alberto
Rubim para o prdio do Ncleo Pedaggico Integrado (atual Escola de Aplicao da UFPA),
no bairro da Terra Firme, a Sede Administrativa da Secretaria de Educao do Par, projeto de
Alcyr Meira, Milton Monte, Jos Raiol e Reinaldo Jansen e a Escola Mrio Barbosa, na Terra
Firme, de autoria de Monte (Figura 53).
A busca pelo conhecimento da regio, especialmente em sua caracterizao geogrfica e
climtica, faz surgir pesquisas sobre materiais e tcnicas artesanais, especialmente no uso da
madeira, do barro e das fibras naturais em substituio, ou em complementao ao concreto e
ao ao. Os estudos de conforto ambiental so ento valorizados como mtodos de quantificar e
determinar as solues mais adequadas Arquitetura local.
Pode-se perceber, portanto, que a realizao do Curso de Especializao em Arquitetura
nos Trpicos respondeu a uma demanda calcada em dois fatores primordiais: o contexto latinoamericano no qual a Arquitetura passa a ter papel de representar a identidade local, e por
outro, a afirmao do Curso de Arquitetura da UFPA como formador de profissionais aptos
a intervir na realidade amaznica. Embora no se possa determinar com clareza a consecuo
de uma arquitetura com identidade regional, percebe-se a necessidade de fugir aos padres
do Estilo Internacional, agregando elementos do modernismo de origem californiana s
experimentaes com materiais alternativos, que resultam na valorizao de tcnicas artesanais
e saberes locais. Atualmente, o interesse pelo estudo de materiais compsitos, advindo dos
preceitos da sustentabilidade e inovao, para o qual se voltam tambm os arquitetos, podem
indicar novos caminhos para o regionalismo, que associe esttica, cultura e tecnologia.
85
86
5. O CURSO DE ARQUITETURA DA UFPA E A PRESERVAO DO

PATRIMNIO ARQUITETNICO PARAENSE
5.1 A PRESERVAO DO PATRIMNIO NO BRASIL E NO PAR

A preservao da memria social deve considerar os diversos segmentos da cultura,
selecionando o que for significativo dentro do vasto repertrio de elementos componentes do
Patrimnio Cultural. (LEMOS, 1981, p.29) Para Fonseca (2008), o patrimnio relaciona-se
com o conhecimento de uma sociedade sobre si mesma, contribuindo na definio de uma
identidade global que fundamenta o conceito de nao, muito embora subsistam diversas
identidades setoriais que nem sempre coincidem com aquela escolhida para simbolizar a
coeso de um povo.
A conscincia de preservao do patrimnio arquitetnico surge em um perodo
caracterizado pelo pensamento romntico: a idealizao da vida no campo, a estetizao
das runas e da natureza e uma certa nostalgia do passado so aspectos caracterizadores da
sensibilidade romntica, propiciando uma valorizao dos monumentos como obras de arte e
como documentos histricos (FONSECA, 2008. p. 112).
No Brasil, as discusses sobre preservao do patrimnio se desenvolveram um sculo
e meio mais tarde que na Europa, e era perceptvel a dificuldade enfrentada no sentido de
conseguirem a adeso da sociedade a uma proposta considerada durante dcadas como elitista
e de interesse de poucos (FONSECA, 2008. p. 108). Alm disso, a condio brasileira de excolnia foi caracterizada por um processo de independncia que ainda estava em andamento no
incio do sculo XX e uma auto-imagem ainda fortemente tributria de um olhar estrangeiro
(FONSECA, 2008, p. 108). Diante de um descompasso entre o que se define como Brasil e
o que se vive como tal (SUSSEKIND apud FONSECA, 2008. p. 115), foram os modernistas
que procuraram, a seu modo, solucionar tal questo em diversas reas da vida cultural, com a
elaborao de uma viso brasileira sobre o Brasil, objetivo esse assumido tambm pelo grupo
fundador do SPHAN (FONSECA, 2008, p. 115).
87
De incio, a concepo nacional do moderno foi guiada pelos adeptos do estilo Neocolonial:
Ricardo Severo, Mario de Andrade e Jos Mariano Filho contriburam com novo olhar sobre
a Arquitetura produzida no Brasil. Mario de Andrade mostrou-se favorvel ao movimento
nacionalista, considerando So Paulo como pioneira na difuso do modernismo brasileiro,
embora nos anos posteriores a Semana de Arte Moderna tenha se afastado paulatinamente
dessa vertente para simpatizar com o modernismo racionalista corbusiano (KESSEL 2002).
Pinheiro (2005) afirma que a repercusso alcanada pelo movimento neocolonial foi
um dos motivos para uma maior nfase, no incio dos anos 30 do sculo XX, na preservao
do patrimnio de Ouro Preto, e que possivelmente contribuiu para a criao do Servio do
Patrimnio Histrico e Artstico Nacional (SPHAN), em 1937.
Com o incio do funcionamento do SPHAN, inaugurou-se uma nova fase para a histria
da arquitetura brasileira, marcada pela realizao de pesquisas sistemticas. J em 1938, Belm
passou a ser o epicentro das atenes para o tombamento de vrios acervos patrimoniais. Assim,
os artigos escritos por Ernesto Cruz, representante do SPHAN, em 1941, s vem a difundir
o interesse pelo patrimnio edificado, o que vai gerar um boom preservacionista, em que vrios
prdios-monumentos em Belm so tombados praticamente ao mesmo tempo, com destaque
para a arquitetura religiosa.
Percebe-se logo que no s igrejas precisam ser tombadas, mas como edificaes, paisagens
e at mesmo documentos: assim, ser tombado o Palcio Antnio Lemos, em 1942, sede do
governo municipal do Par, sendo o primeiro prdio do sculo XIX a ser classificado em Belm,
bem como, em 1944, o Palcio Velho, tido como residncia dos antigos governadores do GroPar, destacando-se suas linhas coloniais.
No final dos anos 40 e incio dos anos 50 foram retomados os processos de tombamento
no Par, com muitas solicitaes, algumas procedentes do interior do Estado, que resultou no
tombamento da Casa e poo dos jesutas, em Vigia, na regio do salgado paraense, em 1950.
Os anos 60 so cruciais para organizao do SPHAN no Par: primeiramente por ter sido
aprovada a lei que dispe sobre os monumentos arqueolgicos e pr-histricos, enquanto que em
1963 foi aprovado o tombamento do edifcio do Teatro da Paz. Porm, o fato que merece maior
destaque se deu em 1964, por ocasio do golpe militar, com o tombamento federal, em Belm, do
conjunto paisagstico do Cemitrio de Nossa Senhora da Soledade, tarefa conflituosa em razo da
campanha para se construrem edifcios residenciais no antigo campo santo, cuja polmica ajudou
a preservar o mais antigo cemitrio pblico de Belm (FIGUEIREDO, BRITTO, LIMA, 2010).
88
Em 1975, criou-se o Centro Nacional de Referncia Cultural, cuja principal meta era traar
um sistema referencial bsico a ser empregado na descrio e anlise da dinmica cultural
brasileira. Nesse contexto, em 1977, o Ver-o-Peso ser tombado, e dois anos mais tarde, haver
a transformao do IPHAN1 em Secretaria do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional
(SPHAN), paralela Fundao Nacional Pr-memria (FNpM).
A despeito dessas aes, apenas em 1979 foi implantada em Belm a primeira Diretoria
Regional do SPHAN, com jurisdio aos Estados do Par, Amazonas, Acre e Rondnia, alm
dos territrios do Amap e Roraima. Nos anos 90, as instituies culturais do Brasil sofreram
um enorme abalo, quando a Subsecretaria do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional
(SPHAN), vinculado Fundao Pr-Memria passa a denominar-se Instituto Brasileiro do
Patrimnio Cultural (IBPC), tomando a denominao IPHAN a partir de 1994. (FONSECA,
2008)
Ao mesmo tempo, o tema do patrimnio imaterial ganhar maior fora na poltica do
IPHAN, com o desenvolvimento do instrumento tcnico de Inventrio Nacional de Referncias
Culturais (INRC), mtodo voltado produo de conhecimento sobre os bens culturais, de
forma associada a um territrio, visando subsidiar a formao de polticas patrimoniais. Em
2002 foi iniciado o Inventrio do Crio de Nazar, em Belm, que se estendeu at 2004, quando
foi registrado como patrimnio imaterial do Brasil, inaugurando o livro das celebraes do
IPHAN. Em 2007, em decorrncia da revitalizao do stio histrico inicial da colonizao
de Belm pelo Projeto Feliz Lusitnia (abrangendo o Forte do Castelo, Casa das 11 janelas,
Igreja de Santo Alexandre e Arcebispado) no mbito estadual, tombado o Acervo do Museu
de Arte Sacra.
Na Constituio do IPHAN, vem-se tratando a paisagem cultural brasileira como sendo
uma poro peculiar do territrio nacional, qual a vida e a cincia humana imprimiram marcas
ou atriburam valores. H um forte enlace entre a matria da natureza e o plano da cultura.
Toda a paisagem modificada pelo homem passa a ser objeto construtivo do saber humano e da
cultura. No plano federal, em 2008, instaurado o Grupo de Trabalho do Patrimnio Cultural,
com o intuito de propor distribuir aos Estados e acompanhar o preenchimento do Quadro
do Patrimnio Cultural. O IPHAN lana, j no ano seguinte, o Programa de Acelerao do
Crescimento das Cidades Histricas (PAC); a chamada pblica resultou na adeso de nove
municpios paraenses, onde j existem bens tombados no mbito federal, estadual ou municipal
ou estudos em andamento com esta finalidade.
1
Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional, denominao do rgo entre 1970 e 1977.
89
No Par, as primeiras medidas oficiais com relao preservao do Patrimnio ocorreram

nos anos 60 do sculo passado, quando foi publicada a Lei n 6.307 de 03 de abril de 1967,
da Cmara Municipal de Belm, que Limita a rea da Cidade Velha para sua preservao
histrica e d outras providncias. A delimitao do espao que deveria ser preservado aponta
trs setores: o primeiro comea no Ver-o-peso, segue pela Avenida Portugal at a Praa Felipe
Patroni, prosseguindo pela Rua ngelo Custdio at a Avenida Almirante Tamandar; o
segundo compreende esta Avenida, desde a Travessa ngelo Custdio at o Rio, incluindo o
Arsenal de Marinha; e o terceiro compreende o litoral desde a Avenida Tamandar at o Vero-peso.
No Art. 6, a Lei determina que todas as obras de construo nova ou de reforma,
obedecero ao estilo tradicional do Bairro em suas caractersticas peculiares, cor, propores,
forma, sempre em equilbrio com o conjunto arquitetnico existente. E acrescenta no artigo
8 que as intervenes devero estar vinculadas ao esprito colonial predominante no bairro.
Percebe-se, portanto, a preocupao inicial com a salvaguarda do stio inaugural de Belm, no
sentido de manter, ainda que criando um falso histrico, uma ambincia colonial, considerada
a marca dominante do bairro, o que reflete o pensamento modernista do IPHAN no perodo
de 1937 a 1970 (MOTTA, 2000).
Na dcada de 80, foi publicada a Lei n 4.589 de 1975, que criou a Secretaria de Estado
e Cultura, Desportos e Turismo (SECDET), vinculada ao Governo do Estado do Par. Em
1979, A Lei n 4.855 estabelece normas de preservao e proteo do Patrimnio Histrico,
Artstico, Cientfico e Turstico do Estado do Par (PAR, 2002a).
Durante o Encontro Belm Agora, realizado em janeiro de 1984, sob a coordenao do
Instituto dos Arquitetos do Brasil, seo Par, a Arquiteta representante da SECDET proferiu
palestra Patrimnio Histrico de Belm, na qual expe as deficincias da Secretaria devido
falta de tcnicos, que contava com apenas quatro arquitetos e 1 engenheiro. Os depoimentos
e questionamentos ao fim da palestra demonstram a dificuldade dos arquitetos e engenheiros
em entender a importncia do tombamento como fator de preservao e o valor dos prdios a
serem conservados. Predomina a concepo de que os prdios antigos desocupados devam ser
substitudos por edificaes modernas e, portanto, mais teis comunidade (INSTITUTO
DOS ARQUITETOS DO BRASIL, 1984).
A partir dos anos 90, houve o reforo de sua atividade com a criao do Departamento
de Patrimnio Histrico filiado ao Governo do Par, bem como com a Fundao Cultural
90
do Municpio de Belm, que passaram a definir os limites do Centro

Histrico de Belm e identificar bens de valor cultural caractersticos
da sociedade paraense.
5.2 ESTUDOS SOBRE O PATRIMNIO ARQUITETNICO
NO CURSO DE ARQUITETURA UFPA
54. Convite de formatura

em Arquitetura dez 78
Fonte: Acervo Hlio Verssimo
Em um contexto regional, a preservao de edificaes histricas

ganhou destaque a partir do nascimento do Curso de Arquitetura
da UFPA, em 1964. Para a coleta de dados empricos, o mtodo
adotado compreendeu coleta e anlise de material que evidenciasse a
contribuio do Curso de Arquitetura para a Preservao e Restaurao
do Patrimnio Arquitetnico Paraense, desde sua fundao at
2009, organizada em torno das trs reas que abrangem um curso
universitrio: o Ensino, a Pesquisa e a Extenso. A pesquisa de campo
incluiu levantamento bibliogrfico, iconogrfico e documental, bem
como utilizou as tcnicas de entrevista a professores e Arquitetos. As
fontes escritas (Monografias, Artigos e Trabalhos de Concluso de
Curso) pertencem ao acervo da Biblioteca Jos Sidrim, da Faculdade
de Arquitetura e Urbanismo (FAU)2.
Assim, em diversos trabalhos e iniciativas do curso podemse encontrar abordagens que se utilizam de estudos relacionados a
edificaes de valor histrico, o que contribuiu para a compreenso
de determinados momentos da histria da cidade de Belm. A
preocupao dos egressos do Curso de Arquitetura da UFPA com a
preservao do acervo patrimonial paraense pode ser visualizada no
convite de formatura de 1978 (Figura 54), no qual so destacados
elementos dos acervos colonial e imperial da cidade.
A pesquisa permitiu, assim, identificar quais as iniciativas do
Curso de Arquitetura da UFPA voltadas a Preservao do Patrimnio
2
A Biblioteca de Arquitetura foi anexada a Biblioteca Geral do Instituto de Tecnologia em
novembro de 2014.
91
Arquitetnico Paraense, e para o desenvolvimento de uma conscincia de preservao, no

s para aqueles envolvidos com o curso, mas tambm para a populao que habita e interage
com bens tombados no Par. Contudo, mesmo j existindo iniciativas quanto a Preservao
do Patrimnio Arquitetnico no Brasil, o Curso de Arquitetura da Universidade Federal do
Par, em seus anos iniciais, no trazia no currculo disciplinas relacionadas Preservao e
Restaurao do Patrimnio Arquitetnico, mas j se preocupava com o ensino da Histria da
Arquitetura.

Alm disso, dentre os demais cursos de Arquitetura do pas, foi o curso da UFPA
que tomou a iniciativa de incluso das matrias de Preservao e Restaurao no seu
Currculo, com as alteraes realizadas em 1991, adicionando-se tambm maior carga
horria para as disciplinas relacionadas Histria da Arquitetura. Segundo comentrios
do Professor Hlio Verssimo3, docente de Histria da Arquitetura a partir de 1964, os
estudos histricos da Arquitetura contribuam para dotar os futuros profissionais de um
repertrio de formas e imagens, bem como de tecnologias de construo que poderiam ser
recriadas na sua atividade projetual.
5.2.1 Experincias dos primeiros alunos
O Primeiro professor da disciplina Arquitetura Brasileira, Donato Mello Jr., incentivou os

alunos da primeira turma do Curso de Adaptao Profissional de Arquitetura a pesquisar sobre
as condies de conforto trmico nas edificaes histricas de Belm.
No trabalho desenvolvido por Roberto de La Rocque, o discente destacou: caractersticas
climticas; aspectos negativos da arquitetura contempornea residencial em Belm; Rocinha
da Arcipreste com levantamento e cpia do documento de propriedade; concluses aplicveis a
arquitetura mesolgica do Par e de Belm. O professor Donato ressalta a utilizao do termo
Ecologia pelo aluno, o qual veio a tornar-se comum s muito tempo depois.

Deste trabalho acadmico, o professor Roberto de La Rocque Soares tirou partido para
realizar uma pesquisa formal sobre as Rocinhas de Belm, tipologia habitacional hoje quase
desaparecida, e que redundou na publicao do livro Vivendas Rurais do Par - Rocinhas
e outras (do sculo XIX ao XX) em 1996. Tido como o relatrio conclusivo da Pesquisa
3
Entrevista concedida pelo Professor Hlio Verssimo a Nayara Barros em 17 de maio de 2011.
92
Contribuies das antigas Rocinhas Arquitetura Histrica regional do Par financiado pelo
CNPq, o trabalho buscou a valorizao de uma tipologia rural caracterstica do Par, na qual
vrios elementos de adequao climtica so utilizados. O livro composto por Captulo 1:
Conceituao de Rocinhas, Captulo 2: Rocinhas Stios e chcaras, escritas a partir de pesquisa
bibliogrfica aos autores clssicos da literatura de cidade no Par. Aps essa breve descrio
histrica, localiza as vivendas no Mapa de Belm e apresenta uma lista dos proprietrios dentre
as 389 referncias encontradas.
O mago do trabalho composto pelos levantamentos de alguns exemplares, constando
de descrio histrico-arquitetnica baseadas em documentos de propriedade do imvel e
medies realizadas em sete edificaes. Seguem-se fartos registros das tipologias em jornais
antigos. Embora a tnica da publicao seja o resgate dessa tipologia, hoje quase desaparecida,
indica o interesse por identificar construes marcantes que diferenciem o habitat local.
No prefcio ao livro, Donato Mello Junior traa um panorama de sua relao com Belm
e a trajetria de um tema de pesquisa que teve como origem o Curso de Adaptao para
Engenheiros, em 1966, e desenvolveu-se at 1990. Vindo a Belm no segundo semestre
de 1966, Donato ministrou a disciplina Arquitetura no Brasil, no recm-criado Curso de
Arquitetura da Universidade do Par. Segundo ele A disciplina Arquitetura no Brasil nasceu
dessa conscincia de patrimnio, inicialmente mais voltada aos monumentos de pedra e cal
e mais bem sentida e defendida pelos arquitetos, cujas razes remontam das idias de Jos
Mariano Filho e Ricardo Severo. Nesta poca, Donato era Diretor da Faculdade Nacional de
Arquitetura da Universidade do Brasil e funcionrio do Escritrio tcnico da Universidade do
Brasil, e foi cedido UFPA por um semestre. Assim, em agosto de 1966 comeamos a ensinar
a disciplina Arquitetura no Brasil, para duas turmas, uma de 7 alunos de vestibular e outra
de 6 engenheiros em adaptao profissional para Arquitetura, curso alis, por eles pleiteado.
Donato afirma ter desenvolvido o curso sob dois enfoques: um geral e outro de carter regional:
demos nfase ao estudo e pesquisa da arquitetura residencial paraense, em particular a de Belm,
nfase cobrada nos trabalhos das duas turmas. Os trabalhos pedidos aos engenheiros foram:
1 Clima e arquitetura residencial do Par;
2 Evoluo urbana;
3 a) Patrimnio histrico e artstico do Par;
b) Delegacia do DPHAN em Belm.
93
Soma-se ao contexto que, em 1963, o historiador Leandro Tocantins pede o tombamento

federal do Palcio de Landi e em 1964 o arquiteto Augusto da Silva Telles solicita a proteo
do conjunto arquitetnico e paisagstico da Praa D. Pedro II, incluindo o Palcio. Aps
inspees realizadas pelos tcnicos do IPHAN ao monumento, Lcio Costa, diretor da Diviso
de Tombamento do IPHAN, apresenta parecer contrrio ao tombamento da edificao,
argumentando que a reforma sofrida no incio do sculo desfigurou o belo risco original de
Landi e acrescenta: repugna tomar como monumento nacional o imvel nas condies em
que se encontra. (COSTA apud TRINDADE, 2003. p. 134) Ver Parecer de Lucio Costa no
Processo de Tombamento n 709-T-63. RJ. IPHAN, 1963.
Augusto Meira Filho, munido dos desenhos de Landi coletados Biblioteca Nacional
de Lisboa, divulgou a obra do arquiteto italiano em artigos nos anos 70. A partir destes e de
prospeces que comprovaram a existncia da capela, partiu-se para as obras de restaurao
do monumento, meta do Governo do Engenheiro Fernando Guilhon em 1971. As reformas,
iniciadas em 1972, tiveram como prioridade a recuperao da capela j que se visava promover
no ano seguinte a sada de suas dependncias da maior procisso religiosa do norte do Brasil,
o Crio de Nazar, para comemorar os 180 anos da romaria. (COELHO apud TRINDADE,
2003. p. 134)
Integraram a Comisso de Restaurao e Conservao o Secretrio de obras do Estado
Engenheiro Osmar Pinheiro de Sousa, o Engenheiro e Arquiteto Roberto de La Rocque
Soares (Chefe da Comisso de Restaurao e Conservao de Prdios Histricos e Artsticos
do Estado do Par). La Rocque Soares, em Motivos para inscrio do Candidato ao I Curso de
Restaurao e Conservao de Monumentos e Conjuntos Histricos, realizado pelo IPHAN
e FAU/USP destaca: Felizmente, porm, a restaurao do PALCIO LAURO SODR
foi feita em articulao com o IPHAN e contou, principalmente na sua demarrage com a
preciosa orientao dos arquitetos PEDRO ALCNTARA e DONATO MELLO JUNIOR,
cuja competncia e vivencia no assunto muito nos ajudou a dirimir dvidas encontradas. (LA
ROCQUE SOARES, 1973. p. 2)
Para compor a equipe de restaurao, Alcntara orientou La Rocque a contratar tcnicos e
acadmicos dos Departamentos de Desenho, Arte e Arquitetura da UFPA:
Os trabalhos de restaurao devero obedecer, pois, duas orientaes bsicas que podiam ser
sintetizadas, da seguinte maneira:
94
- No se trata de fazer melhor, mas de respeitar o que existiu!

- Onde comea a dvida termina a restaurao? (Carta de Veneza, 1964)
Com isso queremos dizer que dever ser respeitado o projeto do arquiteto Jos Landi, tal
como foi executado, acrescentando, se necessrio e de forma adequada, apenas aqueles
elementos de programa indispensvel vida moderna. (ALCNTARA apud TRINDADE,
2003. p. 135-136)
S aps a concluso do restauro, o Palcio foi considerado como patrimnio nacional.

Aps esta experincia mpar, La Rocque interessou-se em obter conhecimentos mais
profundos acerca da conservao e restaurao de prdios histricos, o que o levou a cursar
Especializao em Conservao e Restauro. O Curso, coordenado pelo Professor Nestor
Goulart Reis Filho (FAU/USP), Ulpiano Menezes e Lus Saia (IPHAN), ocorrido em 1974,
atendia uma exigncia de cooperao entre IPHAN e Universidades pblicas, fruto da
gesto de Renato Soeiro e das diretrizes estabelecidas pelo Encontro de Governadores para a
Preservao do Patrimnio, ocorrido em 1971, em Salvador (LOWANDE, 2010).
O Curso foi resposta ao Compromisso de Braslia (1970), que previa a ao supletiva
dos Estados e municpios atuao federal, no que se refere a proteo dos bens culturais de
valor nacional, e a criao de cursos visando a formao de arquitetos restauradores e demais
pessoal tcnico. Assim, foi firmado convnio entre o IPHAN, o Governo do Estado de So
Paulo representado pela Secretaria de Cultura atravs do Conselho de Defesa do Patrimnio
histrico, Arqueolgico, Artstico e Turstico, e a Universidade de So Paulo atravs da
Faculdade de Arquitetura e Urbanismo. O Curso teve a durao de 120 dias, ofertando 30
vagas, sendo prevista a preparao de textos referentes a cada uma das disciplinas ministradas.4
A estrutura curricular do curso compunha-se pelas Disciplinas Teoria da Conservao,
Tcnicas de Restaurao, Tcnicas auxiliares de restaurao, Projetos de restaurao (de
edifcios, conjuntos urbanos, paisagismo, adaptao de edifcios e museus), Seminrio de
formao regional e brasileira. Estgios no Centro-Sul e Norte-Nordeste. Os estgios seriam
realizados em Minas, So Paulo, Rio de Janeiro, Bahia e Pernambuco.
Teoria da Conservao teve como professores Ulpiano Bezerra de Menezes, Renato
Soeiro, Rafael da Rocha, Affonso Arinos de Mello Franco e Hugues de Varine-Bohan. O
ltimo foi responsvel pelo mdulo Experincia estrangeira I (Frana). A Disciplina Tcnicas
4
O Curso foi aprovado em dezembro de 1973 como Curso de Especializao. Ver material datilografado com informaes sobre
o Curso, pertencente ao acervo de Roberto de La Rocque Soares.
95
de Restaurao foi ministrada por Augusto Telles, Fernando Leal, Renato Soeiro, Luis Saia,
Alcides Miranda, Ayrton de Carvalho, Edson Motta, Alfredo Viana de Lima, Charles Michel
Parent e Graziano Gasparini. No Seminrio Experincia Nacional I (Centro-Sul) buscouse transferir aos alunos a experincia do IPHAN em seus 35 anos de atividades, adotando
como fontes bibliogrficas Documentos da UNESCO e as Cartas Patrimoniais. Michel foi
responsvel pela Experincia estrangeira II (Frana) e Graziano Gasparini pela Experincia
Internacional III (Venezuela).
Em Tcnicas auxiliares de Restaurao foram docentes Nestor Goulart, Srgio Buarque
de Holanda, Godofredo de Figueiredo Filho, Jos Antonio de Mello Neto, Francisco Iglsias,
Francisco Barbosa, Newton Carneiro, Rafael da Rocha e Alfredo Viana de Lima. Em Projetos
de Restaurao atuaram Alfredo Viana de Lima, Alcides Miranda, Roberto Burle Marx e os
estrangeiros j mencionados.
Em 1976, Renato Soeiro registra agradecimento a La Rocque pelo envio da Relao
de unidades arquitetnicas e paisagsticas existentes no Estado do Par a serem objeto de
estudos para definir sobre a convenincia de seu tombamento ao professor Edson Motta. Na
relao identifica muitas edificaes hoje tombadas, e principalmente conjuntos paisagsticos
como o Museu Goeldi, samaumeiras antigas, Chals de ferro, Largo das Mercs e o bairro da
Cidade Velha, alm da Rocinha do Bengu. Deste modo, percebe-se o interesse despertado
pelo patrimnio, bem como a incorporao de noes mais abrangentes como o conceito de
conjuntos paisagsticos, incluindo tambm o de patrimnio ambiental.
Paulo Chaves, aluno da primeira turma de alunos egressos do ensino mdio, despertara
para a importncia da Igreja de So Joo, na Cidade Velha, ainda na fase de estudante de
Arquitetura, como narra Monsenhor Leal na obra Histria de uma igreja e cercanias: No
ano de 1966, o arquiteto Donato Melo Jnior, professor da Universidade do Rio de Janeiro,
esteve em Belm, ministrando um curso de sua especialidade na Universidade do Par e muito
se interessou pela igreja de So Joo Batista como obra de arte. (LEAL, 1969. p. 19) Prossegue
o autor:
Sbre ela fizeram um trabalho descritivo e analtico, seus alunos Armindo Osrio de
Mendona, Jorge Vale, Luiz Fernando Alencar, Maria Lucia Moreira, Paulo Srgio
Rodrigues Cal, Paulo Roberto Chaves Fernandes, Paulo Geraldo Melo e Silva.
Mestre e alunos foram de parecer que, para restaurao da igreja devem ser dela removidos
os trs altares de estilo gtico, pulpito e coro, tudo em madeira, aposto condenavelmente em
96
poca de que no h memria, discordando das linhas neo-clssicas do projeto.

Opinaram tambm pela retirada da pintura a leo da capela-mr e pela afixao de uma
placa na porta de acesso torre do sino, informando que a construo dle no consta do
projeto original de Landi.
Em maio de 1968, foi removido o cro com satisfao geral dos que freqentam a igreja e a
vem agora mais ampla, clara, e desentulhada da construo grosseira que mutilava as linhas
arquitetnicas do famoso edifcio. (LEAL, 1969. p. 19-20)
Cerca de 20 anos mais tarde, Paulo Chaves pe em prtica sua viso da igreja de So Joo
como obra de Landi: no cargo de Superintendente Regional do IPHAN, prope a restaurao
do templo, sendo erradicados os altares e toda a decorao neogtica acrescida, sob a qual
foram descobertas e reavivadas as pinturas em quadratura que ornavam a proposta original.

5.2.2 Atividades Acadmicas: pesquisa, extenso e Ps-graduao
As atividades foram selecionadas segundo os trs eixos universitrios: quanto rea da

Pesquisa, levantaram-se artigos, relatrios de projeto de pesquisa, bem como informaes
registradas nas Pastas funcionais de professores do Curso.
Quanto Extenso foram levantados junto ao Frum Landi, os projetos desenvolvidos
pelo mesmo com relao ao incentivo de uma conscincia de preservao da populao
belenense, assim como os projetos desenvolvidos pelo Escritrio Modelo que atualmente est
vinculado ao Frum, sediado no bairro da Cidade Velha, bem como foi realizada entrevista
com a arquiteta Maria Beatriz Maneschy Faria, integrante do Frum Landi e coordenadora do
Escritrio Modelo.
J no que diz respeito ao Ensino, foi realizada pesquisa documental na Biblioteca Jos
Sidrim e em outros acervos digitais, destacando-se as Monografias elaboradas nos Cursos de
Especializao, bem como os Trabalhos de Concluso de Curso que versaram sobre temas
relacionados a Preservao e Restaurao do Patrimnio Arquitetnico Paraense. Nesse
sentido, foram selecionadas e fichadas, anteriormente, seis monografias referentes ao Curso
de Especializao em Preservao e Restaurao do Patrimnio Arquitetnico, de 1996, e, no
momento atual da pesquisa, foram levantadas e fichadas quatro monografias finais do Curso
de Especializao em Interpretao, Conservao e Revitalizao do Patrimnio Artstico de
97
Antnio Jos Landi, de 2007 a 2008. Quanto aos TCCs foram levantados e analisados 62
trabalhos, tendo exemplares produzidos desde o ano de 1982 at 2009.
No material selecionado foi possvel tambm destacar iconografias compostas por fotografias
e desenhos arquitetnicos de edificaes histricas paraenses. Por fim, foram entrevistados o
Professor Hlio Verssimo, no intuito de identificar a atuao do Curso de Arquitetura em
seus anos iniciais quanto preocupao com a preservao do patrimnio arquitetnico, e a
professora Carmen Cal, tendo em vista entender as possveis mudanas ocorridas no curso de
Arquitetura e Urbanismo da UFPA e a metodologia e abordagem dos trabalhos desenvolvidos
no curso sobre o mesmo tema.
Desde os anos 80 percebe-se, nos Trabalhos de Concluso de Curso em Arquitetura da
UFPA a temtica do patrimnio arquitetnico paraense; so encontrados levantamentos
completos de antigas edificaes de Belm, projetos de restaurao e de readequao para
diferentes contextos, pesquisas histricas e iconogrficas de diversas pocas da cidade, entre
outras informaes. A anlise dos trabalhos seguiu critrios pr-definidos que proporcionaram
um melhor direcionamento da pesquisa, que foram: tipo de levantamento desenvolvido;
abordagem metodolgica conforme a teoria de restauro utilizada, e, em caso de projeto de
interveno, o tipo de projeto proposto.
Com a pesquisa desenvolvida verificou-se mudana no tratamento dado aos estudos sobre
o patrimnio arquitetnico paraense, destacando-se as alteraes na abordagem dos TCCs no
decorrer dos anos. Se antes eram elaborados mais trabalhos com nfase em levantamentos e
anlises do patrimnio arquitetnico, sem propostas de restauro ou de interveno, nos ltimos
anos percebe-se que os trabalhos desenvolvidos do nfase a propostas mais detalhadas,
contando com melhor suporte terico.
Nos 62 TCCs examinados foram observados de maneira mais evidente os seguintes
tipos de levantamentos: levantamento histrico das edificaes e do entorno, levantamento
fotogrfico e iconogrfico, levantamento da legislao vigente, levantamento fsico com
pranchas, com fichas e descritivo. Conclui-se que houve predominncia de levantamentos
histrico e fotogrfico at os anos 90 do sculo XX, assim como, na ltima dcada, os trabalhos
apresentaram levantamentos mais detalhados, principalmente quanto ao entorno das edificaes
analisadas, sendo adotada uma ficha individual a cada edificao situada no entorno imediato
do monumento, cujo modelo o utilizado no Inventrio de Bens do Instituto do Patrimnio
Histrico e Artstico Nacional (IPHAN). O tema legislao de proteo s vem a ser citado de
98
maneira mais regular a partir do ano 2000, sendo pouco tratado nos anos anteriores.
Outro aspecto observado foi a diversidade de solues propostas aos imveis, contemplando
o interesse a preservao da integridade fsica do bem. Os tipos de propostas mais frequentes
foram: a reconstruo e/ou reconstituio arquitetnica; a mudana de uso atravs da reabilitao
ou reutilizao; e a conservao a partir da revitalizao e/ou restaurao de elementos estticos
e/ou estruturais.
Contudo, dentre os trabalhos produzidos antes de 1993 percebeu-se que 13 deles no
possuam propostas de interveno, ou seja, contemplando levantamentos histricos, descrio
de estilos arquitetnicos do patrimnio paraense, uma relao de diversas edificaes que
deveriam ser preservadas, ou ainda trabalhos de levantamento arquitetnico. De modo geral,
nota-se a ausncia de elaborao de proposta completa de interveno, embora fosse detectada
a necessidade de interveno fsica que permitisse a salvaguarda do edifcio em estudo.
A partir de 1993, at o ano de 2009, a abordagem dos TCCs apresentou significativa
alterao, passando a ter como produto final um projeto de interveno. Atribui-se essa mudana
a dois fatores: a incluso das matrias de Preservao e Restaurao, com as alteraes realizadas
em 1991 na grade curricular do curso, bem como a orientao da Associao Brasileira das
Escolas de Arquitetura (ABEA), no mesmo perodo, no sentido de que todo trabalho final
devesse ter como meta a elaborao de uma proposta de interveno. Alm disso, notou-se
que algumas propostas podiam ter projetos de interveno no entorno, e ser desenvolvidas em
pranchas ou no (Figura 55).
As monografias deste perodo passam a embasar as propostas de restauro em teorias da
rea e Cartas Patrimoniais, sendo as mais citadas a teoria de Cesare Brandi (Restauro Crtico),
Alos Riegl e a Carta de Veneza, bem como outras nove referncias, entre tericos e cartas
de restauro, alm de metodologias referentes ao tema que foram utilizados para direcionar e
embasar as propostas dos TCCs. Contudo, h de se esclarecer que nem todos aqueles trabalhos
que continham projetos de restaurao deixavam claro qual fundamento baseava a abordagem
adotada.
A teoria de Alos Riegl (1858-1905) centra-se no tratamento da edificao histrica como
um documento, ganhando nfase no sculo XX, sendo o terico um dos que contribuiriam para
a afirmao do valor documental das obras, oferecendo meios inovadores tanto para a teoria
quanto para a prtica da preservao dos monumentos histricos (KHL, 2005. p.19)
Em seu livro O Culto Moderno dos Monumentos, de 1903, Riegl tendia a considerar os
99
55. Desenho de Landi para a

Igreja de So Joo Batista, objeto do TCC
Resgate de uma parte da histria de Belm, 1993
Fonte: AMAZNIA FELSNEA. 1999. p. 254.
Desenho: Antonio Jos Landi.
100
monumentos a partir da maneira como os mesmos seriam recebidos e percebidos atravs de

seus valores, classificados em rememorao e contemporaneidade. O valor de rememorao
era dividido em valor de antiguidade ou de antigo, histrico e valor de rememorao
intencional. O valor de antiguidade depende da preservao das vrias estratificaes do
monumento, inclusive das marcas da passagem do tempo, conceito que fundamentou suas
propostas para uma nova legislao, que tinha por intuito promover uma tutela difusa para
assegurar a preservao de ampla gama de testemunhos relevantes de pocas passadas (KHL,
2006. p.20).
J quanto aos valores de contemporaneidade, Riegl, por considerar que grande parte
dos monumentos pode responder s expectativas contemporneas, subdivide-os em valor de
uso e valor artstico, sendo este ltimo composto pelos valores como novidade e artstico
relativo. Ele acreditava ainda que o valor artstico dependia dos interesses estticos de cada
perodo vivido, assim como de cada pessoa e de cada sociedade, fazendo com que o mesmo
mudasse constantemente.
Para Riegl, no existe um valor artstico eterno, mas somente um valor relativo, e, portanto,
o culto do valor de antigidade era mais inclusivo, pois dava relevncia a uma obra da forma
que ela tinha sido constituda e modificada pelo tempo, respeitando-a integralmente como
documento histrico. E ainda, Riegl defendia que os monumentos histricos no eram apenas
as obras de arte, mas qualquer obra humana com certa antiguidade, ou seja, com mais de
sessenta anos, o que se contrapunha s polticas de preservao voltadas apenas aos objetos de
excepcional relevncia histrica e artstica.
Entretanto, foram elaboradas no campo da restaurao novas proposies, em parte mais
abrangentes que as de Riegl, em meados do sculo XX. Este surgimento se deu em conseqncia
das destruies da 2 Guerra Mundial, evidenciando os reduzidos instrumentos tericos at
ento empregados para se entender a realidade figurativa dos monumentos (KHL, 2006, p.
21). A autora observa que, at aquele momento, as contribuies da esttica no haviam sido
levadas suficientemente em conta. Assim, foram de grande relevncia, para esta abordagem,
os textos escritos por Cesare Brandi (1906-1988), pois estes ofereciam meios para a crtica,
caracterizando a corrente conhecida como restauro crtico.
Nesse momento, percebe-se maior nfase aos valores formais da obra do que no perodo
anterior, em que predominou o valor documental da mesma. Contudo, no so deixados de
lado os aspectos histricos e as diversas fases por que passa o monumento ao longo dos anos.
101
Nesse sentido, a restaurao deveria ser pensada, na definio de Brandi, como o momento
metodolgico do reconhecimento da obra de arte, na sua consistncia fsica e na sua dplice
polaridade esttica e histrica, com vistas sua transmisso ao futuro (BRANDI apud KUHL,
2006. p. 22).
Baseando-se na conceituao de Brandi, Khl (2006) descreve que o restauro , pois,
baseado no reconhecimento percebido da obra de arte como tal e enquanto documento histrico,
enxergada, portanto, como dado cultural que poder ser interpretado atravs das reflexes da
filosofia e historiografia da arte, crtica e esttica, obtidas ainda a partir das transformaes na
obra ocorridas ao longo do tempo. Nota-se, ento, que as formulaes de Brandi pretendem
afastar o empirismo ligado a restaurao e vincular a mesma a crtica de arte, pois o mesmo
considera a restaurao no apenas como o reconhecimento, mas como uma metodologia que
vinculada crtica de arte, esttica e histria (KHL, 2006. p. 21)
Brandi tambm esclarece que a matria com a qual produzida a obra de arte apenas
um meio de transmisso, pois ela, em seu estado puro, no carrega consigo uma trajetria e
nem valores culturais e histricos, estes s sero agregados mesma depois da interveno do
homem. Por isso, a reconstituio de uma obra, mesmo fazendo uso de materiais iguais, no
poderia, segundo Brandi, ser considerada restaurao, pois caracterizaria um falso esttico e
histrico, no possuindo o mesmo valor de autenticidade que o original carrega.
Alm disso, Oliveira (2009) esclarece que, de acordo com Brandi, a obra de arte , em
primeiro lugar, resultante do fazer humano, por isso no deveria depender do gosto esttico
caracterizador de modas de cada perodo. neste sentido que a considerao histrica se
coloca acima da esttica, percebendo-se tambm a importncia de um restauro preventivo, que
garantisse a sobrevivncia da obra a partir da eliminao de perigos e da instalao de condies
favorveis mesma. Em outras palavras, Brandi acreditava que a restaurao poderia consistir
em qualquer procedimento que assegurasse, no futuro, a conservao tanto da imagem, quanto
da matria de uma obra.
As posies defendidas por Cesare Brandi, assim como por outros tericos, viriam
atingir consenso internacional na Carta de Veneza, resultado do Congresso Internacional de
Arquitetos e Tcnicos em Monumentos Histricos, realizado em 1964. Tal carta de restauro,
ainda hoje utilizada para embasar projetos que venham intervir em edificaes histricas,
estabelece algumas diretrizes norteadoras quanto a preservao do patrimnio arquitetnico,
na tentativa de se evitar abusos e tentar normalizar em todo o mundo os procedimentos
102
preservadores. (LEMOS, 1981). Enfatiza ainda que preservar o patrimnio arquitetnico no

significa recriar elementos imitativos dos originais, atitude considerada condenvel, e deve se
basear a restaurao no respeito pela obra tendo por objetivo conservar e revelar os valores
estticos e histricos do monumento, fundamentando-se no respeito pelo material original e
pelos documentos autnticos. (CARTA DE VENEZA, 1987)
Em 1985 foi aprovado o Projeto de pesquisa Arquitetura Paraense do sculo XIX,
considerado um Programa de pesquisas cujo objetivo a realizao de um levantamento
sistemtico e classificao de dados e documentao iconogrfica para informar a histria da
ARQUITETURA Brasileira em suas vertentes Neoclssicas e Eclticas, por intermdio de
levantamentos, classificao de dados e documentos. A investigao justifica-se uma vez que
o estado do Par tem exemplares valiosos de vrios perodos, particularmente importantes
so manifestaes do neoclssico anterior misso francesa e o acervo de excelente qualidade
da arquitetura ecltica. O projeto foi coordenado pela Professora Jussara Derenji, tendo
como pesquisadora a professora Elna Trindade. Os mtodos utilizados para pesquisa foram
elencados como: 1.Levantamento de prdios: direto e fotogrfico com graficao de plantas,
fachadas e detalhes mais importantes e transferncia de dados para fichas padronizadas; 2.
Classificao de dados e documentao, pesquisa e coleta de dados e documentao sobre as
etapas estudadas e 3.Analise dos dados levantados. (Resoluo n 1.255 de 18 de julho de 1985
do Conselho Superior de Ensino e Pesquisa / UFPA)
Iniciada em 1986, a pesquisa sobre a Histria da Arquitetura no Par, coordenada pela
professora Carmen Lcia Valrio Cal, constituiu-se em uma montagem de material audiovisual
para divulgao e em uma investigao, documentao e recuperao de acervos de nossa
arquitetura (CAL, 1992. p. 4). A pesquisa que se encerrou em 1993 foi dividida em trs etapas,
contando com a participao dos professores Hlio Oliveira Verssimo, Jorge Derenji e Ana
La Nassar Matos, alm de contar com bolsistas.
Em entrevista, a professora Carmen Cal explicou como se dava a metodologia de coleta
de dados para a produo dos trabalhos relativos a esta pesquisa: uma coleta direta em campo,
percorrendo as ruas de Belm com um roteiro pr-definido; identificao de exemplares
significativos com preenchimento de fichas pr-concebidas e registro fotogrfico externo e
interno quando possvel; entrevistas em residncias com os proprietrios e pesquisa bibliogrfica.
Na primeira parte deste trabalho, realizada entre 1986 e 1987, foi desenvolvida uma pesquisa
referente Arquitetura paraense no sculo XIX. J a segunda etapa, finalizada em fevereiro
103
de 1990, teve como abordagem a Arquitetura Residencial em Belm: 1 metade do sculo

cujos resultados parciais foram publicados na Revista do Tecnolgico (UFPA), nos artigos
intitulados Esboo da Evoluo da Arquitetura Residencial em Belm, na primeira metade
do sculo, de Carmen Cal (1989) e Arquitetura Residencial em Belm: Dois Momentos, de
autoria de Carmen Cal, Ana La Nassar Matos e da bolsista Sylvia de Oliveira (1991). Depois
de finalizar a segunda etapa, foi iniciado, dentro desta mesma pesquisa, estudo sobre O Prmoderno em Belm, no intervalo de maro de 1991 a maro de 1992. Porm, devido ao atraso
de quase um ano do auxlio pesquisa concedido pelo CNPq (CAL, 1992. p. 1) e longa greve
na UFPA em 1991, o encerramento da pesquisa foi prorrogado at maro de 1993.
O desenvolvimento de tal pesquisa sobre a Histria da Arquitetura no Par veio a produzir
artigos, material para palestras e apoio didtico ao curso de arquitetura, registros audiovisuais
e arquivos de fichas cadastrais das residncias levantadas, alm de exposies e divulgao
da arquitetura produzida em Belm. Dessa forma, o interesse deste estudo foi descrito como
no somente divulgar a Arquitetura que aqui escondemos, como tambm mobilizar o poder
pblico e incentivar aes preventivas que possam contribuir para a preservao de nosso
patrimnio arquitetnico. (CAL, 1992, p. 7)
Alm disso, a professora Carmen Cal enfatiza como meta da pesquisa o melhor
conhecimento do nosso legado histrico principalmente quanto arquitetura residencial, j
que outros projetos se dedicavam aos grandes monumentos5. Cal afirma ainda que tais anlises
carregavam tambm um aspecto social e econmico, pois era avaliada a tipologia arquitetnica
residencial em diferentes perodos histricos. Sendo assim, conclui que o foco era a CASA
comum dos moradores da cidade.
No estudo da arquitetura colonial no Par, temos as pesquisas Provncia do Gro-ParEvoluo Urbana no sculo XVIII, realizada entre 1993 e 1995, e em sequncia o estudo
Primeiras localidades do Par (1996 -...) coordenadas pela Professora Jussara Derenji6.
5
Entrevista concedida pela Prof. Carmen Lcia Valrio Cal a Nayara Barros em junho de 2011. Carmen Cal (1946 ),
Mestre em Urbanismo pela Universidade de Paris XII, foi professora do Curso de Arquitetura entre 1971 e 1995, ministrando
disciplinas de Evoluo Urbana e Planejamento Urbano, bem como fez parte do Corpo docente do Mestrado em Planejamento
do Desenvolvimento do Ncleo de Altos Estudos Amaznicos da UFPA. Atualmente exerce funo de diretora do Sistema
Integrado de Museus do Estado do Par.
6
Jussara da Silveira Derenji Arquiteta e urbanista, tendo exercido atividades docentes no Curso de Arquitetura e urbanismo
da UFPA entre 1980 e 1995, ministrando disciplinas de Evoluo urbana e Paisagismo. Mestre em Histria pela Pontficia
Universidade Catlica Rio Grande do Sul- Porto Alegre, exerceu funo de Diretora do Departamento de Patrimnio Histrico
da Fundao Cultural do Municpio de Belm entre 1993 e 1996.Atualmente exerce a funo de Direo do Museu da UFPA.
104
Como publicao resultante temos o livro bidos. Caderno de Arquitetura 1, editado pela
Universidade Federal do Par. No prefcio, a autora destaca a origem da pesquisa, quando,
em 1986, a comunidade da cidade de bidos, no Par, mobilizou-se para a preservao de
um Forte (1854) e de um quartel (1909), ambos encontrando-se em precrias condies de
conservao. Assim, o Departamento de Arquitetura da UFPA, atravs da equipe da pesquisa
Arquitetura paraense esteve responsvel pelos projetos de restaurao dos prdios, com
recursos da Fundao Nacional pr-memria e da UFPA (ver captulo 7). Ao trabalho de
projeto sucedeu-se o inventrio de bens arquitetnicos da cidade e estudo arqueolgico da
rea do Forte. A autora refere que Este trabalho iniciou uma srie de pesquisas ainda em
andamento na Universidade Federal do Par visando estudar a evoluo urbana e arquitetnica
na Amaznia desde o perodo colonial. (DERENJI, 1997. p. 6)
Outra importante iniciativa ocorreu quando o Escritrio Modelo de Arquitetura, no intuito
de estabelecer um maior vnculo do curso com a sociedade e o mercado de trabalho, integrado
ao Frum Landi. No perodo de criao do Frum, o Escritrio Modelo vinha desenvolvendo
projetos de restaurao, e com essa vinculao pode-se facilitar a execuo dos mesmos, assim
como, concretizar a atuao direta do curso na restaurao de edificaes histricas de Belm.
Entre estes projetos esto a Requalificao de Sobrados do Centro Histrico para Habitao
(2002), Restauro do Museu da Universidade (2004), da Associao FotoAtiva e da Casa
Rosada. Tais projetos foram estudados mais profundamente no Captulo 7, que trata da
Extenso.
Ao fim do Seminrio Internacional: Landi e o sculo XVIII na Amaznia, que se realizou
de 17 a 21 de novembro de 2003 e teve como finalidade comemorar os 250 anos da chegada
de Antonio Landi ao Par, foi criado o Frum Landi, Laboratrio vinculado ao curso de
Arquitetura e Urbanismo da UFPA. Maria Beatriz Maneschy Faria, atual coordenadora do
Frum, cita em entrevista os objetivos do mesmo, definidos no perodo de sua criao, estes
so: desenvolvimento e apoio a pesquisas multidisciplinares sobre histria da Amaznia, em
seus aspectos sociais, e nos moldes artsticos, arquitetnicos, urbansticos e econmicos; realizar
estudos visando a recuperao, revitalizao e conservao integrada do legado arquitetnico
e artstico de Antnio Jos Landi; proporcionar a cooperao entre os membros, bem como
fomentar uma rede de pesquisadores em estudos histricos, artsticos, arquitetnicos e
urbansticos sobre a Amaznia.7
7
Entrevista concedida pela Arquiteta Maria Beatriz Maneschy Faria a Nayara Barros em 13 de maio de 2011.
105
Devido necessidade de ampliar suas instalaes, em 2008 o Frum Landi passou a ocupar
um imvel no bairro da Cidade Velha, facilitando o acesso s construes histricas da cidade
e contribuindo para estudos na rea, assim como para o estmulo a conscincia de preservao
dos Bens Patrimoniais. Essa localizao facilitou as discusses sobre questes referentes s
edificaes histricas de Belm, e o acesso s informaes pertinentes ao tema pelos prprios
moradores da rea.
Nesse sentido ressaltam-se algumas iniciativas do Frum Landi como o Projeto Landi
Cidade Viva, realizado em 2006, que teve um importante papel na informao e divulgao
das obras de Landi para diversos pblicos. Integraram o projeto outras aes como o Circuito
Landi que foi responsvel pela divulgao do tema para cerca de 40 escolas atravs de visitas
guiadas que percorriam obras de Landi em Belm.
O contexto de valorizao do patrimnio arquitetnico paraense gerou demanda pela
qualificao docente e de profissionais da Arquitetura e urbanismo, de modo que em 1996, o
Departamento de Arquitetura e urbanismo da UFPA ofertou o Curso de Especializao em
Preservao e Restaurao do Patrimnio Arquitetnico. Como produto final, pode-se analisar
seis Monografias, nmero total de exemplares disponvel no Acervo da Biblioteca Jos Sidrim,
sendo observados aspectos como: caractersticas fsicas do documento, metodologia cientfica
seguida e as impresses que explicavam de maneira resumida o teor do texto produzido. Tais
Monografias foram: Proposta de Interveno para a Sede Social do Clube do Remo de Roseane
da Conceio Evangelista Costa; A Antiga Usina de Cremao de Lixo em Belm, de Maria
Anglica Meira; Monumento: Antiga escola de Artfices Aprendizes. Projeto: Manuteno do uso
atual: Sede da DEMEC-PA, de Ana La Nassar Matos; Mercado Municipal de Bragana, de
Cibelly Alessandra Rodrigues Figueiredo; Revitalizao da Fbrica Soberano, de Fernando
Antonio Rodrigues Coimbra e Filomena Mata Vianna Longo; e Proposta de Interveno para
Recuperao e Revitalizao de uma Casa de Poro, de Zlia Pereira da Silva.
Na anlise do material detectaram-se lacunas tanto em relao s justificativas de base
terica do restauro, quanto a pranchas ou desenhos que deveriam fazer parte de um projeto de
restaurao. Contudo, sendo este o primeiro Curso de Especializao no Estado com foco na
Preservao do Patrimnio Arquitetnico Paraense teve repercusso na formao de quadro
tcnico e docente.
106
56. Casa Rosada
Foto: Bianca Barbosa, 2015.
Onze anos depois, em 2007, foi coordenado pelo Frum Landi o Curso de Especializao
em Interpretao, Conservao e Revitalizao do Patrimnio Artstico de Antnio Jos
Landi. Tivemos acesso a amostra de quatro monografias apresentadas, estas foram: Capela
Pombo, Belm/PA: Interpretao e Perspectivas de Domingos Svio de Castro Oliveira; Casa
Rosada de Belm: Os caminhos de um patrimnio de Moema de Bacelar Alves; Pintura Colonial
em Belm do Par: as iconografias religiosas de Pedro Alexandrino de Carvalho (1729-1810) na
Igreja de Santana de Rosa Maria Loureno Arraes; e, Retbulo Barroco da Igreja do Carmo:
Landi A Harmonia entre o Construdo e a Construo de Virgnia Lucia Guerreiro Diniz, as
quais foram disponibilizadas em meio digital no Portal eletrnico do Frum Landi (Figura 56).
107
Nestas monografias foram dotadas de pesquisa documental e histrica detalhada, alm

de um amplo levantamento e anlise dos elementos caracterizadores de cada obra. E ainda,
enquanto as duas primeiras monografias centraram-se na caracterizao de cada obra com
vistas a atribuio de autoria a Antnio Jos Landi, por meio da anlise comparativa com outras
obras do mesmo arquiteto italiano, as ltimas trataram especificamente de bens integrados
s edificaes projetadas pelo arquiteto, como as pinturas e o retbulo. Nesse sentido, tais
monografias tiveram como um de seus objetivos servirem de base terica para demais estudos
sobre a atuao de Landi em Belm e tambm contribuir com futuros projetos de restaurao
de obras deste arquiteto.
5.3 CONTRIBUIES PARA A PRESERVAO DO PATRIMNIO PARAENSE
certo que desde o incio do Curso nota-se o interesse pelo tema, bastante desenvolvido
desde a incluso do Trabalho de Concluso de Curso como atividade obrigatria em 1982.
Alm disso, foi nessa dcada tambm que se desenvolveu a pesquisa Histria da Arquitetura no
Par, na qual se levantou informaes de grande relevncia tanto para aqueles envolvidos com
o curso quanto para o pblico em geral, que a partir dos artigos publicados, fruto desta pesquisa,
pode conhecer melhor a arquitetura paraense de vrias pocas. Destaca-se que a inexistncia
de material disponvel na Biblioteca impossibilitou a maior amplitude do conhecimento acerca
das demais pesquisas desenvolvidas no Curso acerca do tema.
A partir deste momento houve uma sequncia de eventos que, por uma linha cronolgica,
viriam a reforar a atuao do Curso no tema em questo: a incluso das matrias de Preservao
e Restaurao no currculo do curso e a realizao dos cursos de especializao so exemplos
significativos. Assim, foram 62 TCCs levantados, e destes 16 foram realizados no perodo
entre 1982 e 1989, 19 nos anos de 1990 e 27 entre 2000 e 2009, ou seja, houve um aumento
considervel na quantidade de trabalhos sobre patrimnio com o passar dos anos.
Mas, no foi apenas em nmeros que houve uma mudana significativa, isso tambm
foi percebido na abordagem de desenvolvimento dos trabalhos que, de incio, no seguiam
metodologia especfica para sua elaborao, podendo-se encontrar objetos de estudo e formas
de desenvolvimento bastante diferentes. Por isso, enquanto uns abordavam temas de maior
abrangncia, como por exemplo, a Arquitetura Ecltica em Belm com uma listagem de mais
108
de 40 edificaes e detalhando quatro delas, outros optavam por um objeto de estudo mais
especfico, como um estudo arqueolgico para identificao da localizao de um antigo Forte.
J nos anos 90, nota-se a formao de uma linha de raciocnio que passar a estruturar
os trabalhos, direcionando o desenvolvimento dos mesmos, agora com foco em apenas uma
edificao. Observou-se que a maior parte dos TCCs desse perodo teve seu contedo
distribudo na seguinte ordem: contexto histrico, levantamento de dados (edificao e
entorno) e proposta. Essa estrutura bsica tambm observada na dcada seguinte, porm
verificando-se duas mudanas. A primeira diz respeito a um maior detalhamento tanto no
levantamento de informaes, quanto no projeto proposto. E a segunda trata de uma maior
teorizao sobre restauro, cada vez mais presente e integrada proposta dos trabalhos. Nos
anos 2000, a dissertaes de Mestrado das docentes Ana La Nassar Matos e Elna Maria
Andersen Trindade, bem como a Tese de Doutorado da Professora Celma Chaves Pont Vidal
vem fortalecer questes referentes ao conhecimento e reconhecimento da Arquitetura paraense,
em sua relevncia cultural. Destacam-se suas contribuies para o entendimento da arquitetura
da segunda metade do sculo XVIII, em especial a obra do arquiteto bolonhs Antonio Landi,
da arquitetura residencial ecltica, tendo como profissional de referncia Jos Sidrim, bem
como para a formao do gosto moderno nos anos 30 a 70 do sculo passado.
Certamente a escolha de temas relacionados ao patrimnio pelos discentes contribuiu para
a formao de profissionais engajados e capazes de atuar com maior segurana na preservao e
restaurao de edificaes histricas. Todavia, mesmo aquelas pessoas que no esto diretamente
ligadas ao Curso de Arquitetura da UFPA, puderam atravs de iniciativas deste conhecer e entender
melhor a importncia da preservao. Dentre estas citamos os projetos do Frum Landi, como
o Landi, Cidade Viva, com atividades de educao patrimonial e consultoria aos moradores de
imveis com interesse a preservao. Segundo Carmen Cal, j se percebe o aumento do interesse
quanto preservao do patrimnio, mas ainda, de forma muito tmida e apenas nos crculos de
profissionais de arquitetura, artes e relacionados. O Frum Landi tem contribudo atravs de
seus cursos de ps-graduao, exposies, palestras, eventos e pesquisas para a formao dessa
conscincia. Alm disso, o espao do Frum est situado no Centro Histrico de Belm, tendo
ele, assim, maior capacidade de ajudar na conscientizao dos moradores daquela rea.
Formar arquitetos capazes de dar continuidade a histria da sua cidade, assim como dar a
oportunidade para a populao perceber sua histria atravs de edificaes presentes em seu
dia-a-dia, e que passam muitas vezes despercebidas so resultados das aes do curso.
109
110
6. CONTRIBUIES ACADMICAS DO CURSO DE ARQUITETURA

PARA O URBANISMO REGIONAL
6.1 OS DESAFIOS DO PLANEJAMENTO DA BELM CONTEMPORNEA

A consolidao do pensamento urbanstico, e deste enquanto cincia, permitiu novos
direcionamentos e prticas mais voltadas realidade, contando com a interferncia de disciplinas
auxiliares. O espao urbano compreendido como um campo complexo com o qual diversas
disciplinas podem contribuir, ampliando seus modos de percepo. Surge ento o Planejamento
Urbano, resultado da intensificao do modus operandi do Urbanismo que se evidencia, sobretudo,
no ps-segunda Guerra Mundial face a necessidade dos pases em se reorganizar.
O crescimento de Belm, no sculo XX, ocorreu via verticalizao das reas centrais e
suburbanizao ao longo das rodovias BR 316 e Avenida Augusto Montenegro. O processo
de verticalizao entendido por Janete Oliveira como apropriao do solo das reas centrais,
dotadas de melhor infra-estrutura, por parte das classes mdia e alta que desejam manteremse prximas aos comrcios e servios. Do ponto de vista capitalista, ele serve reproduo e
acumulao do capital dos incorporadores imobilirios e dos construtores.
Sob o contexto do desenvolvimento urbano ocasionado pelo comrcio da borracha,
iniciou-se a verticalizao de Belm, j na fase de decadncia do comrcio gomfero (anos
40), quando surgiram vrios prdios com uso de elevador, os quais possuam no mnimo cinco
pavimentos. A Avenida 15 de agosto (atual Presidente Vargas) destinou-se a ser importante
corredor comercial desde a administrao de Manuel Barata, na dcada de 30, o qual ordenou
seu alinhamento, possivelmente visando o progresso e a modernidade alcanados por sua
similar no Rio de Janeiro (COIMBRA DE OLIVEIRA, 1992).
A intensificao da verticalizao na dcada de 60 ocorreu pela conjuntura favorvel,
na qual se destacam a fundao do Banco Nacional da Habitao (BNH), financiador da
construo de prdios a partir de 64 e o incremento generalizado da economia amaznica
atravs dos incentivos fiscais liberados via Superintendncia para o Desenvolvimento da
111
57. Avenida Presidente Vargas, eixo inicial de verticalizao de Belm, em foto da dcada de 70
Fonte: Carto Postal: Belm
112
58. O segundo momento

da ocupao em altura:
a rea do Canal da
Doca de Souza Franco
Foto: Cybelle Miranda,1999
Amaznia (SUDAM), a partir de 74. Esta fase da verticalizao se dirigiu a terrenos mais altos,
especialmente nas ruas prximas Av. Presidente Vargas e adjacncias, devido provavelmente
falta de tradio da engenharia local, fazendo com que os engenheiros temessem a edificao
de prdios altos em solos ainda no consolidados (Figura 57). Ao mesmo tempo, esses terrenos
eram mais valorizados por situarem-se prximos ao centro e por contarem com rede de esgoto
(COIMBRA DE OLIVEIRA, 1992. p. 78-79).
A autora observa que as variaes do preo dos solos so definidas pelas variaes dos
lucros que eles permitem obter: as diferenas de lucros podem provir das qualidades de
construtibilidade dos solos ou da superfcie construvel. Inicialmente, a verticalizao de
Belm caracterizou-se pelo estgio concorrencial, no qual o produtor imobilirio se inscreveu
num espao socioeconmico sem o modificar de forma significativa, como foi o caso da
verticalizao das reas do Comrcio, Nazar e Batista Campos. Na segunda fase ocorreu o
estgio monopolista, quando o espao anterior foi anulado, sendo determinante a relao entre
o capital investido e os benefcios esperados, e no o preo dos terrenos como acontecia no
estgio concorrencial. Nesta fase ocorreu a ocupao de reas de canal, como o de Tamandar e
Visconde de Souza Franco (COIMBRA DE OLIVEIRA, 1992). (Figura 58)
113
Os desequilbrios estruturais herdados das dcadas de 50 70 (como concentrao de

renda e disparidades regionais) redundaram na crise e estagnao dos anos 80, refletidos no
municpio de Belm com gravidade, visto sua base econmica ser frgil. Assim, as relaes
Centro-Periferia se caracterizaram pela segregao das classes baixas e pelos investimentos
pblicos nas reas centrais, que favoreceram os empresrios dos setores tercirio e imobilirio.
A ao do Estado mostrou-se fundamental para a expanso urbana de Belm, que ocorreu
no sentido linear em funo da acessibilidade integrao rodoviria regional e da conformao
do stio. (Figura 59) Os segmentos institucionais ocuparam a orla, como EMBRAPA1, UFPA
e FCAP2 e o permetro aps a 1 lgua Foras Armadas - dificultando a expanso, que s foi
impulsionada pelos investimentos pblicos na questo habitacional. A dcada de 70 marcou
fortes investimentos em habitao popular devido a necessidade de gerar empregos, sanear as
baixadas e planejar a cidade. Contudo, quando nos anos 80 surgiu a recesso econmica, esses
investimentos tornaram-se cada vez mais escassos, alm do que os meios tcnico e poltico se
aperceberam dos graves erros inerentes a tais empreendimentos.
Com o fechamento do BNH em 1987, diminuram as construes de habitao popular,
surgindo muitas reas de invaso na Regio Metropolitana de Belm, direcionadas a terrenos
no alagveis, pertencentes Unio, Estado e Municpios, e ao setor privado, devido a falta
de terrenos nas reas de vrzea ou sua valorizao ao receberem melhorias. Foram invadidos
tambm conjuntos habitacionais concludos ou em fase de acabamento, o que provocou a
suspenso das linhas de financiamento da Caixa Econmica para Belm (IPEA, 1997).
Assim, a ocupao da periferia de Belm deu-se de duas formas: pela iniciativa governamental
de produzir os conjuntos e pela migrao rodoviria das reas continentais do estado, face
questo agrria. A ocupao ilegal que se instaurou ao lado da planejada, bem como as
dificuldades sociais e econmicas que tal deslocamento provocou s populaes remanejadas
de reas de baixadas mostraram ser essas iniciativas insolventes diante do problema social da
cidade. A metropolizao configurou-se de forma fragmentada, sem as necessrias condies de
infraestrutura econmica fsica para garantir a reproduo do capital e tampouco para exercer
a funo legitimadora do poder pblico.
Assim, as caractersticas do urbanismo brasileiro, segundo a autora so: estratgia de
desadensamento o modelo de casas isolada no lote; modelo nico de apropriao do solo
1
2
Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuria.

Faculdade de Cincias Agrrias do Par, atual Universidade Federal Rural da Amaznia.
114
59. Mapa de Belm
Fonte: CODEM adaptado por Laura Costa, 2012
considerada saudvel; instrumentos de hierarquizao nos valores do solo: zoneamento,

propriedade privada, alocao de servios pblicos; progressiva morte dos espaos coletivos
no programados ruas, caladas, praas em oposio ao incremento dos espaos privados e
semi-pblicos. Estas so as materializaes do processo modernizador e integrador que prev
um modelo de gesto urbana no contraditrio, ou seja, baseado em atuaes racionalizadoras
da realidade anrquica (ROLNIK, 1994).
Expresso do neoliberalismo ou mundializao do capital, o espao imobilirio se enche
de megaprojetos ou superespaos multifuncionais que substituem a cidade. Empreendimentos
do capital financeiro, seus espaos so alugados e no mais vendidos, o que resulta na
despatrimonializao, parceira da flexibilizao do espao proporcionada pelas tecnologias da
informao (IBIDEM).
Como tratar ento a marginalizao dos espaos pblicos, a clandestinidade da maioria das
habitaes? Segundo Rolnik, duas rupturas devem ser feitas: com a eliminao das diferenas e
com o projeto racional, sendo estes substitudos por um pacto territorial mltiplo. As palavraschave so: solidariedade, auto-organizao da cidadania, dimenso pblica da cidade em uma
nova tica e esttica urbanas.
Otlia Arantes observa a disseminao dos estudos urbanos, que esto relacionados com
o que denomina era da cultura. Trata-se por um lado de produzir polticas compensatrias,
visando a incluso cultural dos grupos excludos economicamente e, ao mesmo tempo, de um
processo de acumulao com base na comercializao de produtos da indstria cultural.
falncia dos modelos globais modernos surgiram as novas formas de salvao da cidade, de
volta arquitetura da cidade como forma-lugar, partindo da arquitetura vernacular e associando
seu contexto.
Surgiram os contextualismos das mais variadas coloraes, em que se combinam
existencialismo e estruturalismo, lingustica, antropologia e historicismos de tinturas
marxistas e revivalistas. Tudo isso compondo uma espcie de aspirao vida social em
modelo reduzido veleidade compensatria que at certo ponto se alimentava de uma nova
ideologia da intimidade, procura de uma outra sociabilidade burguesa sobre a qual se apoiar.
(ARANTES, 1998. p. 166)
A emergncia de diversas identidades de contestao do sistema produziram um fluxo

ambivalente de fragmentao de culturas e pasteurizao dessas identidades pela sociedade de
115
massas. Cada vez mais o urbanista atua aleatoriamente na cidade, sem a preocupao de criar
unidade, pregnncia visual ou semntica que estruturem uma memria coletiva. Proliferam
identidades, imagens simulacro, contradies, cenografia.
Passamos ento a uma problemtica ainda maior: existiria ainda o que convencionamos
chamar de cidade? Franoise Choay conclui que no (1999). Dissertando sobre as origens
europeias da cidade e do urbanismo, a autora tenta referenciar as transformaes dos
aglomerados urbanos desde 18703 a 1990 segundo trs grandes temas: 1. a construo, novos
materiais que permitiram a construo em altura e equipamentos como elevadores e aparelhos
de ar condicionado que revolucionaram as formas de habitar a cidade; 2. os transportes o
trem garantiu o acesso entre cidades e o bonde, dentro delas. A partir de 1930, o automvel deu
liberdade total ao homem, bem como o avio acelerou essa mobilidade e aproximou o mundo;
3. as telecomunicaes telgrafo, rdio, telefone, informtica aproximaram virtualmente as
pessoas e contribuem ao enfraquecimento das relaes diretas.
O urbano contra a cidade: resultado de uma mutao. A concomitncia e a sinergia de um
conjunto de inovaes tcnicas iniciam, a partir dos anos 1960, uma fase crucial no processo
de urbanizao da Europa: a colocao das condies necessrias para que se conclua a
mutao iniciada um sculo antes. (IBIDEM. p. 83)
Isso se configurou com as novas linhas de trem de alta velocidade, consulta de dados
informatizados por telefone e aumento da capacidade das linhas areas, o que confere aos
cidados uma certa ubiqidade. As novas velocidades na comunicao repercutem no espao
urbano de duas formas: tendncia concentrao da populao em metrpoles nacionais ou
regionais que, ao expandir-se para as periferias, despovoam os centros tradicionais e histricos;
por outro lado, geram a desconcentrao, produzindo aglomeraes em torno de grandes
projetos como aeroportos e plos tecnolgicos, bem como a implantao difusa em reas rurais
que recebe o nome de reurbanizao.
A questo habitacional aponta para diversas vertentes, dentre as quais o dficit, a infraestrutura geral, a valorizao especulativa da terra e a sua mercantilizao. A mera construo
de casas no soluo para o dficit habitacional, h necessidade de infra-estrutura de
gua, esgoto, energia, drenagem, pavimentao, transporte, segurana, sade, coleta de lixo,
3
poca em que surgiu teoricamente o termo urbanismo como estudo dos impactos da industrializao sobre a sociedade
urbana e que, no sculo seguinte viria a denotar a disciplina que rege a planificao dos aglomerados urbanos.
116
abastecimento, sendo que a ausncia destes propicia danos ambientais e a marginalizao

da populao, principalmente nas periferias. Enquanto o poder pblico busca a chamada
urbanizao4, atravs de projetos ambientais como a macrodrenagem em Belm, ocorre a
valorizao especulativa desses lotes urbanos, fazendo com que os moradores das margens dos
alagados sejam expulsos para os subrbios. Isto tem tambm como conseqncia a gerao
de renda imobiliria, ocasionada pela construo de edifcios, a qual segregar mais ainda os
habitantes originais da rea.
O caso de Belm bastante peculiar, devido topografia: os programas de recuperao de
reas de baixadas marcaram a remoo das habitaes em palafitas a conjuntos habitacionais
distantes das primeiras. Exemplo disso o Conjunto Providncia, fruto de remanejamento
de populaes moradoras das margens do Igarap do UNA (1973). A racionalidade do
planejamento induziu busca da eliminao da cidade ilegal, situada nas baixadas alagadias,
por residncias padronizadas em alvenaria implantadas em terra firme, acarretando danos
socioeconmicos quelas populaes.
Levados pelo processo de expanso da cidade em sua rea metropolitana, os empreendedores
imobilirios, preocupados com as invases de terras e at de conjuntos habitacionais, buscaram
inspirao nas cidades norte-americanas e do Sudeste do Brasil para motivar a ocupao dessas
reas por populaes de melhor padro social. Para isso criam o marketing sobre os condomnios
conjuntos que rene a possibilidade de morar em casas numa rea verde, contando com
infraestrutura de lazer, afastando-se do tumulto das reas centrais da cidade e podendo usufruir
um eficiente sistema de segurana. Neste processo, o Estado participa direta e indiretamente,
por ter oportunizado ao longo das ltimas dcadas a ocupao e valorizao dessas reas, por
melhorar a infraestrutura viria e de transportes, e por no criar qualquer tipo de restrio
urbanstica para sua implantao.
Em face a situao exposta, que no obteve alteraes significativas na primeira dcada
do sculo XXI, estudos cientficos vem sendo realizados por pesquisadores do Laboratrio
Cidades na Amaznia, vinculado a Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da UFPA.
Destaca-se o impacto da intensa urbanizao que, sem os devidos aportes institucionais
em investimentos materiais ou estratgias de gesto urbanstica, reforam as desigualdades
regionais, desconsiderando as peculiaridades da regio Norte do Brasil. A ausncia de aes
efetivas de saneamento, bem como o baixo investimento em alternativas de transporte de massa,
4
O termo tcnico no caso seria urbanificao, segundo FERRARI (1991).
117
bem como a baixa qualidade das habitaes financiadas com recursos pblicos contribuem para
a descaracterizao e precarizao da paisagem local, repercutindo na qualidade de vida da
populao amaznica (CARDOSO, GOMES, MELO, 2014). Segundo a autora
Em Belm, aps a formalizao da regio metropolitana em 1973, uma sequncia de
vrias geraes de planos de desenvolvimento urbano metropolitano foram propostas,
com diagnsticos compreensivos e estratgias de expanso urbana operacionalizadas por
instrumentos clssicos como o zoneamento de uso e ocupao do solo, cdigos de edificaes
e cdigos de posturas. Propostas de alinhamento e de zoneamento desconsideravam
as condies fisiogrficas e resultavam na clara diviso entre cidade formal e informal, a
primeira consolidada nas reas altas, e a segunda em formao nas reas alagveis da cidade.
As reas alagveis aps aterros graduais receberam obras de saneamento (macrodrenagem),
que mantiveram o foco sanitarista e de adequao viria at o presente (CARDOSO, 2007).
A adoo de Planos Diretores, a partir dos anos 1990, como instrumentos de apoio a Reforma
Urbana no se mostraram eficazes, mantendo os mesmos arranjos de poder vigentes, sem
promover avanos no desenho do espao da cidade. Os instrumentos legislativos no abrangem
as escalas locais do bairro, da rua, de modo que tornam-se instrumentos burocrticos mediados
por interesses econmicos. As metodologias do desenho urbano no foram aplicadas as cidades
amaznicas, a despeito do grande sucesso obtido nas reflexes tericas e projetuais acadmicas.
A ocupao verticalizada das reas centrais teve crescimento geomtrico, sendo o padro
exportado tambm para reas antes perifricas que, em funo de investimentos virios, viriam
a transformar-se na Nova Belm, incorporando construtoras nacionais de capital aberto
(CARDOSO E VENTURA NETO, 2013). Segundo Lima e Costa (2014), as Leis Municipais
de Controle urbanstico no foram eficazes para a gesto democrtica da cidade, reforando
a verticalizao de reas consolidades, sem oferecer alternativas de transporte e saneamento.
Outra vertente de interveno no espao da cidade implica a adoo de estratgias de estetizao
das estruturas urbanas histricas, tornando-as cenrios tursticos. Destacam-se nesta vertente as
reformas realizadas no Porto de Belm para a criao do espao de lazer Estao das Docas,
bem como as intervenes realizadas no incio dos anos 2000 no ncleo inicial da colonizao
de Belm denominado Projeto Feliz Lusitnia, reforando a observao de SantAnna (2004),
que aponta a substituio das Instituies de preservao do patrimnio por outras instncias de
governo no planejamento e execuo de projetos de revitalizao na dcada de 90.
118
Lia Motta atenta para o fato de que hoje as intervenes patrimoniais voltam a enfatizar
critrios visuais, de modo que o tempo do capital entra em conflito com o tempo do
documento, descartando a construo paulatina dos inventrios bem como as restries ao
uso ou adaptao do stio. Alm disso, tais projetos descartam os aspectos imponderveis
do patrimnio, que esto certamente associados aos bens materiais (MOTTA, 2000). Essa
reflexo pode ser aplicada ao caso do Feliz Lusitnia, no qual o tempo ditado pelo mandato
poltico no permitiu uma pesquisa mais demorada acerca do muro do Forte, bem como os
critrios de refuncionalizao no consideraram os usos contnuos que a populao do bairro da
Cidade Velha fazia de espaos como o Restaurante do Crculo Militar, ou das lojinhas situadas
na Rua Padre Champagnat.
6.2 ESTUDOS SOBRE URBANISMO NO CA
O presente captulo prope uma abordagem sobre as mudanas no ensino do Urbanismo
no Curso de Arquitetura da Universidade Federal do Par (UFPA), examinando a constituio
deste pensamento urbanstico atravs de anlises em Trabalhos de Concluso de Curso (TCC)
e Trabalhos Finais do Curso de Especializao em Urbanismo, realizado no Departamento de
Arquitetura em 1992, contando com professores da Universidade de Braslia (UNB), bem por
meio de entrevistas com professores e profissionais relacionados ao Curso de Arquitetura da UFPA.
O espao de discusso das questes urbansticas em Belm no que diz respeito s prticas
cientficas5 enfatiza-se a partir de 1964 quando criado o Curso de Arquitetura da Universidade
Federal do Par, e o mesmo surge em virtude de uma srie de transformaes sociais no espao
urbano em Belm. O Curso de Arquitetura em seus anos iniciais influenciado pelo contexto
da Ditadura Militar permitia ao aluno uma viso idealizada do Planejamento Urbano,
condizente com a situao brasileira, conforme afirma Kohlsdorf:
Trata-se da extrema dependncia externa de nossa produo de conhecimento; embora isso
no se constitua em um fato novo na histria dos estudos urbanos brasileiros, no pode deixar
de provocar preocupaes principalmente quando se atravessam momentos decisivos em
nossa formao social. Uma conseqncia dessa caracterstica palpvel, por todos aqueles que
5
importante observar que quando se fala em constituio do pensamento urbanstico toma-se este como resultado de produes
acadmicas, portanto em Belm o urbanismo enquanto cincia surge com a criao do Curso de Arquitetura em 1964.
119
se envolvem com a questo urbana no Brasil; a aplicao indiscriminada de mtodos

e tcnicas desenvolvidos para contextos totalmente distintos tem, quase sempre, conduzido
a construes intelectuais de objetos completamente ideais. Trabalha-se assim, no raro,
com elementos bastante distantes da realidade, e as medidas propostas, em decorrncia,
pouco se aplicam a situaes objetivamente existentes. (KOHLSDORF, 1985, p.20).
Embora inicialmente o Curso fosse apenas de Arquitetura, desde o surgimento sempre

trouxera no currculo questes pertinentes ao tema. Inicialmente o interesse era restrito,
havia apenas trs disciplinas que abordavam a questo urbana de maneira mais imediata,
o que refletia na falta de embasamento e desenvolvimento das questes relativas ao espao
urbano. No tempo do Curso de Arquitetura, independente, a abordagem urbanstica era
mais superficial. Entrava como tema de projeto e tambm nas disciplinas histricas como
Histria da Arquitetura, e Teoria da Arquitetura. No havia uma abordagem especfica
do urbanismo, pontua Carmen Cal6 professora do Curso nos anos 70 a 90 do sculo XX.
Segundo Maricato,
[d]urante os anos 70 o planejamento urbano proliferou atravs de rgos pblicos
municipais, e as escolas pblicas de arquitetura viram aumentar seus cursos ou disciplinas
da matria, porque nos anos 70 o mercado de trabalho oferecia emprego na rea. Sua
eficcia foi, entretanto, segundo Villaa, fundamentalmente ideolgica, ou de aplicao
restrita (...). Durante esse perodo, o planejamento urbano no Brasil alimentou muitas
e diferentes atividades intelectuais: teses, dissertaes, congressos, reunies, cursos. Foi
exatamente o perodo e que as grandes cidades brasileiras mais cresceram... fora da
lei(MARICATO, 1997, p.119).
No mesmo perodo so elaboradas as diretrizes do Plano de Desenvolvimento da Grande

Belm (PDGB) que norteavam o crescimento urbano de Belm. O PDGB, primeiro grande
plano com carter metropolitano, foi elaborado em meados dos anos de 1970, tendo sido
realizado por uma consultoria privada, a empresa Desenvolvimento e Sistemas S/A. Com
forte base terica funcionalista, a estrutura metodolgica adotada pelo PDGB assumiu a
roteirizao proposta pelo Servio Federal de Habitao e Urbanismo (SERFHAU) para a
elaborao de planos de desenvolvimento integrados. Condizente com isso previa eixos de
6
Carmen Cal Mestre em Urbanismo, professora aposentada do Curso de Arquitetura. Foi coordenadora do Curso de
Especializao em Urbanismo de 1992. Entrevista concedida por e-mail a bolsista Lilyan Galvo em 2 de julho de 2011.
120
estruturao viria e transportes urbanos. Ademais, no campo da habitao restringia-se a

um tratamento sumrio.
Percebe-se na fala dos professores que ministram disciplinas ligadas ao Urbanismo
atualmente que, durante sua formao em Arquitetura, ocorrida entre os anos 70 e 80 do
sculo XX, o conhecimento do tema era feito por meio de disciplinas estanques, caractersticas
do modelo de formao do Sistema de Crditos, num contexto governamental autoritrio no
Brasil. Por outro lado, neste momento afloram as reivindicaes populares, que a princpio
so tratadas como questes de polticas nacionais, que desconsideram as especificidades locais.
Como reflete Rosa Cunha7, ex-aluna e atual Professora da hoje Faculdade de Arquitetura e
Urbanismo, sobre o contexto de sua formao:
a minha poca de aluna foi marcada muito pela situao poltico-social do pas , ns
estvamos vivendo uma ditadura, s houve abertura j na dcada de 80, ento eu me formei
dentro de uma perspectiva de que o urbano era alguma coisa centralizada no nvel federal,
ento voc tinha programas, vrios programas, eu me lembro bem da minha poca que voc
tinha um convnio com o antigo, com a... com Sistema Financeiro de Habitao e voc
tinha que trabalhar em projetos cada vez mais baratos e a gente sabia que pela experincia
que tava sendo avaliada, recm implantada da Cidade Nova o fato do cidado ter acesso
moradia mas perder em seguida por questes de revenda da habitao e isso acabava
empurrando com a barriga a soluo do problema. Eu me lembro que a nossa turma foi
uma das que rebelou contra isso porque eu achava muito pouco pro arquiteto ter que dedicar
todo seu estudo, pra produzir moradia barata no sentido expresso mesmo, de custo baixo e
no qualidade, localizao, avaliao do uso e etc., etc., ento ns fomos fazer na verdade, a
minha turma, um estudo do entrono urbano, o entorno do centro urbano, a rea do Reduto
que era uma rea que sofria um processo de degradao, na poca, mas ento o urbano era
muito concentrado em programas federais, no tinha uma discusso local, no tinha uma
adaptabilidade das aes, no tinha uma investigao sobre o que era necessrio pra aquela
cidade, com aquela especificidade. Ento ns tnhamos as febres dos centros sociais urbanos
que minavam, ento era uma discusso muito restrita um pensamento de uma escala maior,
arquitetnica simplesmente, mas sem nenhuma ligao com a cidade, a cidade entendida
como a gente pode depreender, com a sua complexidade social, com a sua formao, com as
suas necessidades mais especficas, no havia esse tipo de discusso.8
7
8
Entrevista realizada em 17 de maro de 2011 pela bolsista Lilyan Galvo.

Entrevista concedida pela Professora Rosa Maria Chaves da Cunha a Lilyan Galvo em 17 de maro de 2011.
121
Foi exatamente a vivncia dessas experincias que determinaram a escolha de Ana Claudia
Cardoso9 pelo Urbanismo:
A minha vivncia em um conjunto recm-construdo na poca, onde eu morava, a
identificao de uma srie de problemas decorrentes disso na minha vida cotidiana.
Como o projetista foi meu professor, pude compreender como ele teria trabalhado. Ao
entrar em contato com a literatura disponvel, naquela dcada havia uma efervescncia
em Braslia com os Seminrios de Desenho Urbano, tinha certeza de que outros
caminhos eram possveis, e que s a leitura sobre outras experincias poderia mitigar
minha inquietao. Tambm pude ver como a Eletronorte construiu a vila do Km13,
para seus funcionrios em Tucuru, e o quanto esta era diferente da cidade de Tucuru,
onde meus pais foram criados. Eu tambm tive contato com pessoas que viajavam para
as cidades que floresciam na poca, ou que estavam nascendo (ex: Santarm, Tucum),
assim como ouvia as histrias de como eram as cidades do Baixo Tocantins antes da
construo da Hidreltrica e obstruo do Rio Tocantins. Minha motivao vinha da
observao, e da recusa de reproduzir aquilo que eu sabia que no funcionava, ou ajudava
a vida das pessoas.10
Quanto ao Curso de Arquitetura, fica claro que este assume o papel de fornecedor de
profissionais qualificados aos quadros governamentais de alto nvel no Estado e na Prefeitura,
de modo que a atuao de professores e egressos do Curso tem impacto sobre o urbanismo
paraense. Contudo, apesar do incremento de qualificao, estes profissionais facilmente tornamse engrenagens no sistema, muito embora essa experincia seja essencial a compreenso da
dinmica dos espaos construdos, como reflete Jos Jlio Lima11
Ana Cludia Cardoso graduou-se em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal do Par (1990), tem Mestrado em
Planejamento Urbano pela Universidade de Braslia (1994) e Doutorado em Arquitetura pela Oxford Brooks University, UK
(2002). Atuou como professora na FAU/UFPA entre 1995 e 2006 e no Programa de Ps-graduao em Engenharia Civil (PPGEC/
UFPA) entre 2003 e 2009. Participou de pesquisas e atividades de extenso envolvendo diversos municpios do Par entre 2003 e
2006. Esteve cedida ao Governo do Estado do Par, onde assessorou a governadora de 2007 a 2009. Exerce atividade docente na
Faculdade de Arquitetura e no Programa de Ps-graduao em Arquitetura e Urbanismo da UFPA.
10
Entrevista concedida por e-mail pela Professora Ana Cludia Duarte Cardoso a Cybelle Miranda em 19 de junho de 2011.
11
Jos Julio Ferreira Lima possui graduao em Arquitetura pela Universidade Federal do Par (1986), Mestrado em Arquitetura
- Fukui University (1991), Mestrado em Desenho Urbano - Oxford Brookes University (1994) e doutorado em Arquitetura Oxford Brookes University (2000). Foi cedido para o Governo do Estado do Par entre 2007 e 2010, quando exerceu funo de
Secretrio de Estado de Planejamento, oramento e finanas. Atualmente professor associado II da Universidade Federal do
Par e pesquisador da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Coordena o Laboratrio Cidades na Amaznia (LABCAM), na
Faculdade de Arquitetura e Urbanismo e o Programa de Ps-graduao em Arquitetura e Urbanismo da UFPA.
9
122
Na verdade as pessoas que passaram pela CODEM, em seus diversos

momentos, elas eram pessoas daqui da arquitetura, ento, ... era
muito o perfil de cada um, a maneira de cada um se relacionar com
o poder estadual e o governo federal no momento e como a escola
dava apoio pra isso. Eu acho que a minha passagem pela Prefeitura
foi muito til pra minha atuao como professor, no seria a mesma
coisa de jeito nenhum. [...] aqui em Belm se me disserem que tem
algum que trabalha com o urbano s na academia, esquece.
Quanto ao ensino, percebe-se um conflito entre o

projeto do edifcio e o urbano, que envolvem conceitos e
meios de expresso diferentes, o que nem sempre ponto
pacfico entre os professores, como enfatiza Jos Julio Lima,
ao citar que existem mecanismos diversos para produzir
um Plano de embelezamento local, utilizando mtodos e
tcnicas da percepo urbana voltadas ao Desenho Urbano,
que so adotadas em escalas intermedirias entre o edifcio
e a cidade.
Algumas transformaes comeam a direcionar novas
abordagens a partir dos anos 80, segundo Ana Cludia
Cardoso:
60. ENEA 88
Na dcada de 1980 estvamos em uma grande crise no pas e no mundo. Apesar de alguns
professores terem vivido experincias interessantes durante a campanha do Serfhau na
Amaznia, ningum conseguia articular essa prtica ao ensino, melhor dizendo, o ensino
no garantia que sassemos preparados para atuar, era muito superficial. A experincia de
criao das Company Towns, nos projetos da Eletronorte, CVRD, ALbrs, etc. foram mais
marcantes do que as experincias de estruturao fsica e de gesto municipal ocorrida na
poca do Serfhau e projeto Rondon, que diga-se de passagem ajudou a estruturar a psgraduao dos centros do sudeste nessas reas (USP, UFRJ, etc). Aqui foi criado o NAEA,
mas como o problema urbano era menos apelativo do que a questo rural, no se avanou
muito.12
Fonte: JORNAL DO TECNOLGICO, Nov. 1988. p. 15
12
Ana Claudia Cardoso em entrevista concedida por e-mail a Cybelle Salvador Miranda, em 19 de junho de 2011.
123
Diante deste contexto, importante ressaltar que o Curso de Arquitetura da UFPA sediou
em 1988 o Encontro Nacional dos Estudantes de Arquitetura (ENEA).
ENEA discute inadequao da arquitetura regional. Com o tema Problemas urbanos
e meio ambiente, o XII ENEA ocorreu em Belm, entre 22 e 31 de julho (Figura 60). O
encontro discutiu, entre outros temas, o movimento social urbano, a cidade e a ecologia, a
defesa do patrimnio histrico e do meio ambiente e a questo da moradia popular, dando
nfase a questo urbana e ecolgica da regio amaznica. O Hall do Atelier foi transformado
em salo de exposies de Artes plsticas. As palestras ocorreram no Auditrio profissional,
na seguinte ordem: 1 dia: Arquiteto Jorge Derenji do Servio do Patrimnio Histrico e
Artstico Nacional (SPHAN) falou sobre Patrimnio Histrico e o arquiteto Eurico Alves
da CODEM13, sobre Cobertura Vegetal. Spencer de Moraes Nogueira da Universidade de
So Paulo e Severiano Mrio Porto da Universidade do Amazonas falaram sobre Conforto
Ambiental na Arquitetura bioclimtica; Vicente del Rio (UFRJ) abordou o tema Origens,
definio e teorias do desenho urbano e seu papel no processo de planejamento e Suzana
Olmos (Universidade Federal da Bahia -UFBA) ministrou palestra sobre Avaliao do
impacto ambiental causado pela produo arquitetnica. No ltimo dia, Ana Clara Torres
Ribeiro, do Instituto de Pesquisa e Planejamento Urbano e Regional (IPPUR-RJ) tratou de
Ensino e Planejamento Urbano e Regional. ( JORNAL DO TECNOLGICO n 9, nov.
1988. p. 15)
J nos anos 90, no contexto democrtico, a nova Constituio clama pela elaborao dos
Planos Diretores, que, embora incorporem questes muito avanadas, no lograram xito em
sua implantao, no apenas pelas lacunas dos profissionais atuantes no poder pblico, mas
principalmente por entraves polticos.
somente a partir de 1991 que o Curso passa a denominar-se Curso de Arquitetura e
Urbanismo, possibilitando assim uma maior nfase s questes urbansticas. Destaca-se a partir
de ento uma maior relevncia do tema com vistas ao planejamento urbano regional, com
modificaes curriculares que possibilitaram ao arquiteto urbanista maior propriedade acerca
do tema. Foi includo um nmero maior de disciplinas que possuam ligao com o urbano,
mas, sobretudo o papel de novas disciplinas como Teoria de Anlise Regional e Urbana I e II,
e desdobramento de outras (Planejamento Urbano passou a ser abordado em dois semestres),
13
Companhia de Desenvolvimento da rea Metropolitana de Belm.
124
permitiram uma maior nfase ao edifcio na escala urbana, bem como possibilidades de
consideraes mais crticas sobre o espao urbano.
As modificaes trouxeram ao contexto o interesse pelas questes que se discutiam a poca:
Desenho Urbano. Desde os anos 80, essas metodologias de abordagem do espao urbano
vinham se desenvolvendo intensamente no Brasil, principalmente pela escola de Braslia e
alguns professores de Santa Catarina e do Rio Grande do Sul que se dedicaram a sua aplicao.
Segundo Del Rio
O Desenho Urbano (...) pode ser entendido como rea especfica de atuao do Urbanismo.
Caberia, entretanto, no contexto do Brasil, uma total reavaliao e recuperao acadmica
do Urbanismo, tratado de forma extremamente limitadora h muito nos poucos cursos
de ps graduao que ainda existem. Entende-se que ele deva tratar a cidade de maneira
interdisciplinar, preocupada com sua organizao ambiental e seus processos sociais.
O Urbanismo trataria dos ambientes urbanos, a cidade, como um todo e das polticas e
programas a ela aplicveis, polticas, sociais, econmicas, espaciais e setoriais. (DEL RIO,
1990. p. 52).
Em 1992 fora realizado o Curso de Especializao em Urbanismo, sob a coordenao dos

professores Carmen Cal e Cicerino Cabral, que em parceria com o Instituto de Arquitetura e
Urbanismo da Universidade de Braslia pode trazer a Belm especialistas como Maria Elaine
Kohlsdorf e Frederico Holanda, possibilitando uma discusso ampla e indita do assunto no
cenrio regional. O Curso teve um carter de transio entre as linhas de cunho mais pragmtico
e as que abordavam o espao de forma mais sensvel, atinando s questes do desenho da
cidade; segundo Carmen Cal, o curso veio complementar a carga horria de urbanismo da
graduao, que enfatizava o planejamento arquitetnico.
Para Cicerino Cabral14 a Especializao foi fruto de uma inquietude vivida poca que
levou a buscar uma maneira de revisar o Curso de Arquitetura e Urbanismo, j que o mesmo
vinha de uma corrente muito voltada para o aspecto mais formal da arquitetura. Cicerino
Cabral coloca o Desenho Urbano como forma de entender melhor o edifcio na pauta da escala
urbana, preocupando-se com o territrio que para ele um ponto primordial:
14
Cicerino Cabral do Nascimento, vice-coordenador do Curso de Especializao em Urbanismo, em entrevista realizada em
8 de junho de 2011 a bolsista Lilyan Galvo. Cicerino Cabral (1938 - ...), Mestre em Desenho Urbano pela Universidade de
Braslia, foi docente do Curso de Arquitetura e Urbanismo da UFPA entre 1971 e 1994, ministrando disciplinas Planejamento
Arquitetnico e Conforto Ambiental.
125
uma cidade um espao e pro arquiteto territrio a matria-prima essencial (...). Ento
(...) o Desenho Urbano se preocupa com a circulao, com a via, se preocupa com a calada,
se preocupa com o espao, com o acesso, ele se preocupa com a quadra, enfim com aquele
espao onde os edifcios vo existir.
necessrio tambm entender os condicionantes climticos de uma regio, visto que:

Ns somos a nica cidade, a nica, na faixa do Equador nessas dimenses, exceto Nairbi
(...) ento isso tinha que ser colocado. Estamos na linha do Equador onde as condies
atmosfricas so absolutamente diferentes, para esse tamanho de cidade que pra qualquer
outra, em outro tipo de situao. Ento cad o clima na formao do arquiteto? A gente
aprende que o vento do Nordeste (...), a gente no leva em considerao a luz natural. (...)
nossos ventos so os ventos mais fracos de toda a superfcie terrestre, estamos numa regio
de baixa presso, o que significa aproveitar o vento ao mximo.
Colocou-se assim o Curso de Arquitetura e Urbanismo no patamar das discusses acerca do

tema urbano de uma forma que conciliasse no apenas a complementao da carga horria da
matria, mas que, sobretudo, despertasse no profissional a percepo do espao em uma temtica
universal e ao mesmo tempo numa anlise morfolgica mais detalhada. O processo de abordagem
da linha de Desenho Urbano colocou os alunos em atividades prticas e, portanto, diretamente
ligadas ao espao que o circunda fazendo anlises perceptivas que apresentam a cidade sob outra
tica. A Especializao em Urbanismo constituiu-se na abertura para a formao de profissionais
mais sensveis s questes urbanas, tratadas por mtodos cientficos especficos.
O reflexo desse contexto significativo como se verificou atravs da anlise dos Trabalhos de
Concluso de Curso (TCCs) que se encontram no acervo da Biblioteca da Faculdade. Embora
o nmero exato de trabalhos elaborados durante a existncia do Curso no esteja catalogado
haja vista que at 1982 no se exigia o TCC como requisito para formao, existindo um
relativo nmero de trabalhos que no foram entregues e outros que foram extraviados a
amostra significativa para a produo de resultados relevantes.
O trabalho mais antigo encontrado no acervo, dentro da temtica urbana, data de 1982
e o recorte analtico seguiu at o perodo de 2009, correspondendo a quase trs dcadas de
produo. Em termos de nmeros podemos considerar que os trabalhos analisados, embora
marcados pelas mudanas nas exigncias de apresentao do TCC, so passveis de deduo das
linhas tericas abordadas no Curso.
126
61. Tabela Anlise dos TCCs do

Curso de Arquitetura da UFPA
temtica Urbanismo (1982-2009)
Para efeito de anlise convencionou-se pela diviso em perodos: estabeleceu-se como

primeiro perodo o recorte entre os anos de 1982 at 1992. O segundo, compreendido no
intervalo de 1992 at 2002 e por fim o perodo compreendido nos anos de 2002 a 2009.
Eis os dados interpretados (Figura 61): o tema Projeto Urbano corresponde ao maior
nmero de trabalhos (dezenove) e estes se caracterizam por abordarem projetos na escala da
cidade (praas, portos, avenidas, etc.), mas nem sempre trazem em seus contedos abordagens
do contexto histrico do local e/ou linhas tericas de fundamentao. Portanto, embora sejam
eles predominantes, no so passveis de observao da abordagem terica que os fundamenta.
Nos perodos iniciais do curso verifica-se a influncia das teorias de bases econmicas e ainda
a presena dos relatrios e diagnsticos como forma de interpretao dos fatos sociais. Tal
influncia justifica-se atravs da presena dos professores de formao econmico-marxista
que lecionavam no curso e ainda pelo contexto nacional desenvolvimentista, que requeria
levantamento de informaes para a fundamentao dos Planos Diretores. O nmero de
trabalhos da primeira faixa significativo, haja vista que o Curso ainda estava em processo de
adaptao da grade curricular ao urbanismo.
O segundo perodo compreendido entre 1992 a 2002 possui o maior nmero de
trabalhos. Pode-se verificar nisto o reflexo das modificaes implantadas na grade do curso
127
(para os trabalhos datados de 1996 em diante), bem como o recorrente interesse pelas questes
urbanas em virtudes de novas abordagens incorporadas pelo Curso e fruto do intercmbio com
os professores da Universidade de Braslia. O nmero de trabalhos a respeito do tema dobrou
no referido perodo e sobressai-se nos nmeros a temtica sobre Desenho Urbano, justamente
a linha de abordagem utilizada no Curso de Especializao realizado em 1992(Figuras 62-63).
A mesma temtica, em relao ao perodo subseqente, cai consideravelmente.
De uma maneira geral, nas linhas de abordagem dos trabalhos h interesse pela
potencializao de reas tursticas (em geral ilhas ou portos), de certa forma evidenciando a
mudana de contexto que Ana Claudia Cardoso aponta como uma das principais mudanas
ocorridas na abordagem urbanstica na cidade de Belm (a partir de 2000) como a adoo do
paradigma da cidade espetculo para parte de Belm. Felizmente isso ocorreu de modo a resgatar
parte do seu acervo histrico, que alis merece muito mais investimento e reconhecimento, mas
como foi realizado de forma pontual, no resolve outros problemas da cidade15.
H nas abordagens tursticas alguns trabalhos que consideram a necessidade de se
reestruturar reas centrais, consideradas histrias, e inseri-las em novos usos, o que corrobora
com a observao feita acima.
Examinar a constituio do pensamento regional urbanstico atravs da anlise de
Trabalhos de Concluso de Curso, documentos e entrevistas com professores e profissionais
relacionados a essa histria permitiu verificar sua coerncia com o contexto nacional. Atravs
da leitura de autores que abordam o pensamento urbanstico, pode-se verificar sua apropriao
na construo do conhecimento cientfico desenvolvido no Curso de Arquitetura da UFPA.
H tambm que evidenciar a troca de conhecimento ocorrida entre o Curso e a sociedade,
seja atravs de trabalhos de extenso realizados, bem como por meio da atuao dos professores
junto a rgos governamentais de planejamento, possibilitando um intercmbio interessante
entre prtica e ensino. Atualmente, nota-se o interesse docente em desenvolver uma linha
de exerccio prtico que possibilite ao aluno o contato com a realidade urbana, bem como a
articulao entre ensino, pesquisa e extenso.
O Curso de Especializao em Urbanismo em 1992 tambm investigou a realidade urbana
a luz da teoria, demonstrada pelas pesquisas de campo detalhadas, que foram tomadas como
Monografias finais. Portanto, uma das contribuies significativas do Curso de Especializao
em Urbanismo em 1992 foi o exerccio prtico de anlise do espao urbano, assim como o
15
Ana Claudia Cardoso em entrevista concedida por e-mail a Cybelle Salvador Miranda em 19 de junho de 2011.
128
62. Mapa de intervenes na

Rua dos Timbiras TCC
Fonte: MIRANDA, 1997
Ilustrao: Jos Fernandes F. Neto
63. Solues de Desenho urbano

para a Rua dos Timbiras TCC
Fonte: MIRANDA, 1997
Ilustrao: Jos Fernandes F. Neto
intercmbio entre professores e o prprio ambiente acadmico, resultando na atualizao

do ensino ao contexto nacional. Pode-se observar que a Escola de Desenho Urbano de
Braslia exerceu uma forte influncia nas questes de concepo urbanstica dentro do Curso
de Arquitetura e Urbanismo nos anos 90, deixando, portanto, traos das linhas tericas de
abordagem alem que fundamentaram os estudos brasilienses. importante considerar que
as abordagens de Desenho Urbano ainda se fazem presentes nos trabalhos desenvolvidos na
Faculdade, todavia sem o formalismo da escola de Braslia, mas que, sobretudo ainda trazem
estudos de percepo urbana pela abordagem de Kevin Lynch.
A partir dos anos 90 do sculo XX, o Urbanismo ganha nfase considervel na formao
do profissional arquiteto e urbanista, seja em disciplinas do Curso, bem como no volume e
principalmente no aprofundamento de temas urbanos tratados nos TCCs. Os temas de interesse
nos anos 2002 a 2009 oscilam entre estudos de legislao e intervenes de planejamento e
desenho urbano, alm de concepo de equipamentos e estruturas urbanas, como praas e orlas.
129
130
7. A EXTENSO UNIVERSITRIA
E O CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO
7.1 A EXTENSO UNIVERSITRIA NO BRASIL E NA UFPA

A origem das aes extensionistas remonta ao final do sculo XIX, nas universidades
populares europeias. Criadas por grupos autnomos ao Estado, como movimento de estudantes
e intelectuais inconformados com o isolamento da instituio universitria, tais atividades
tinham como objetivo a difuso do conhecimento tcnico. Outra experincia relevante surgiu
em seguida nos Estados Unidos, que se diferenciava do modelo europeu por se direcionar
prestao de servios e estar ligada iniciativa oficial. Segundo Tavares [...] a extenso
universitria se consolida atravs de cursos voltados para os ausentes da instituio que, sem
formao acadmica regular, desejam obter maior grau de instruo. (TAVARES apud MELO
NETO 2001, p.55).
No incio do sculo XX, a extenso universitria praticada na Amrica Latina, sob a
tutela dos movimentos sociais. Na Argentina, o Movimento de Crdoba, considerado marco
da extenso voltada para questes sociais como a luta para conscientizao poltica das classes
populares, fortalecia a funo social da Universidade. Segundo Mendes (2010), no Brasil
do incio do sculo passado as universidades populares Universidade Popular da Paraba
e Universidade Popular de So Paulo tentaram tornar acessvel a todos o conhecimento
cientfico e literrio, atravs de cursos de extenso. Aps este primeiro momento, essas prticas
universitrias passam a ser guiadas pelas lutas sociais atreladas ao movimento estudantil,
intensificando-se com a criao da Unio Nacional dos Estudantes (UNE) em 1937.
A autoridade do saber universitrio, assim como o carter paternalista da extenso na
relao entre a Universidade e a comunidade se estende aos anos 60. Um marco neste momento
foi a realizao do Seminrio Nacional de Reforma Universitria, que resultou na Declarao
131
da Bahia1, documento que definiu diretrizes para o compromisso da Universidade com a classe
trabalhadora e o povo. De acordo com Melo Neto (2001) a aproximao da instituio se
daria atravs da atividade de extenso, a partir da prestao de servios e cursos coordenados
pelos estudantes nas Faculdades. Estas atividades, por sua vez, possibilitariam uma dupla troca
entre o conhecimento da realidade nacional para os estudantes e a conscientizao das massas
populares pelos seus direitos.
A Reforma Universitria proposta pela UNE ganhou tanta fora que o Presidente da
Repblica Joo Goulart se comprometeu em realiz-la juntamente com demais reivindicaes
clamadas por grupos sociais como Reforma Agrria e Reforma Educacional (MENDES;
CARVALHO, 2009). No difcil prever o desenrolar desta histria, culminando com o Golpe
Militar de 1964. Nos anos que se seguiram, o movimento estudantil foi se desmantelando, e
em novembro de 1968 foi decretada a Reforma Universitria, sendo a extenso formalizada
institucionalmente, porm sob os moldes dos militares e deixando para trs a Declarao da
Bahia e o desejo de uma Universidade democrtica.
A ditadura militar manteve o carter assistencialista e de prestao de servio das atividades
extensionistas, ao criar programas que visavam conter as reivindicaes dos estudantes assim
como manter o controle poltico e ideolgico. Dentre os Programas destaca-se o Centro Rural
Universitrio de Treinamento e Ao Comunitria (CRUTAC) que teve papel relevante na
estrutura da Universidade, o Projeto Rondon e a Operao Mau (MELO NETO, 2001).
O enfraquecimento da ditadura militar e o processo de redemocratizao do pas, nos
anos 80, foram marcados pela volta s ruas dos movimentos sociais. Aps o fim da ditadura,
inicia-se uma nova repblica marcada pela elaborao da nova Carta Constitucional que
assegurou a educao como direito de todos e dever do Estado, alm do estabelecimento da
indissociabilidade entre a pesquisa, o ensino e a extenso, que tornou a atividade extensionista
eixo integrante do fazer universitrio.
Nos anos 90, houve o Encontro de Pr-Reitores de Extenso no Norte do pas, com a
criao do Frum de Pr-Reitores de Extenso das Universidades Pblicas Brasileiras
(FORPROEX) para coordenar as polticas de extenso das Instituies de Ensino Superior
(IES). Sob a orientao da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) de 1996, que
no tocante educao superior e extenso, ressaltou em seus artigos a importncia do estmulo
1
Tambm denominada de Carta da Bahia por alguns autores.
132
prestao de servio comunidade que necessitasse de tal, mediante o estabelecimento

da relao de reciprocidade entre universidade-comunidade, as aes extensionistas foram
valorizadas. A LDB promoveu tambm a abertura da participao popular nas universidades
a fim de difundir a criao cultural, a pesquisa cientfica e tecnolgica e garantiu a autonomia
didtico-cientfica destas, dentre outros avanos democrticos pleiteados ao longo dos anos
80 pela Associao Nacional dos Docentes do Ensino Superior (ANDES) e pelo movimento
estudantil (MENDES; CARVALHO, 2009).
Apesar destes avanos, juntamente com o retorno democracia se teve a adoo da
ideologia neoliberal, que atribuiu ao Estado o papel mnimo diante as polticas pblicas,
conseqentemente influenciando o campo educacional do Brasil, sobretudo nos anos 90.
Mendes e Carvalho (2009) consideram que o perodo de 1992 a 2002 foi marcante para as
instituies de ensino superior na relao entre economia e sociedade, destacando o processo
de privatizao e terceirizao das atividades universitrias, assim como o papel de prestao
de servio s empresas privadas (CHAU apud MENDES; CARVALHO, 2009). Os autores
expem tambm que esta lgica mercadolgica se estendeu extenso universitria,
onde visvel a confuso entre pblico e privado, mediante sua terceirizao e falta de
participao da comunidade acadmica na elaborao e discusso das atividades extensionistas
e, por conseguinte, no afastamento de outros dois pilares que do sustentao s
universidades: ensino e pesquisa (MENDES; CARVALHO, 2009. p. 91).
Todavia, o estudo comparativo de 2007 elaborado pela Comisso Permanente de Avaliao

da Extenso (CPAE) do FORPROEX entre dados de documentos dos anos de 1993 e
2004 que avaliam o percurso da institucionalizao da atividade de extenso nas universidades
pblicas do Brasil, apontam outro quadro. Os dados demonstraram que na concepo da
extenso universitria, o entendimento da relao de articulao entre universidade-sociedade,
assim como a misso social da Universidade permaneceu com o mesmo percentual (98%
aproximadamente) entre os anos avaliados, porm no tocante relao acadmica da extenso
com a pesquisa e o ensino, o percentual demonstrou a incorporao da indissociabilidade entre
os trs elementos (6% para 90% aproximadamente). Quanto prestao de servio, houve uma
diminuio considervel do nvel de prioridade entre os anos de 1993 e 2004, fato que [...]
pode ser explicado pela ampliao do papel acadmico da extenso, resultado das polticas das
pr-reitorias de extenso e das diretrizes do FORPROEX. (FRUM, 2006.p. 19).
133
Desta forma, se tem uma viso geral do desenvolvimento da atividade de extenso

nas universidades brasileiras, baseada na alternncia entre os trs atores sujeitos da prtica
Movimento Estudantil Organizado, Estado e Universidades nos perodos histricos
anteriormente descritos. Melo Neto (2001) afirma que so vrios os conceitos e as propostas de
extenso universitria abordada por diversos autores, todavia o Ministrio da Educao adota o
conceito de extenso definido no I Frum de Pr Reitores de Extenso de 1987:
A Extenso Universitria o processo educativo, cultural e cientfico que articula o Ensino
e a Pesquisa de forma indissocivel e viabiliza a relao transformadora entre universidade
e sociedade. A Extenso uma via de mo dupla, com trnsito assegurado comunidade
acadmica, que encontrar, na sociedade, a oportunidade de elaborao da prxis de um
conhecimento acadmico. No retorno Universidade, docentes e discentes traro um
aprendizado que, submetido reflexo terica, ser acrescido quele conhecimento. Esse
fluxo, que estabelece a troca de saberes sistematizados, acadmico e popular, ter como
conseqncia: a produo do conhecimento resultante do confronto com a realidade
brasileira e regional; a democratizao do conhecimento acadmico e a participao efetiva
da comunidade na atuao da Universidade. Alm de instrumentalizadora desse processo
dialtico de teoria/prtica, a Extenso um trabalho interdisciplinar que favorece a viso
integrada do social. (BRASIL.s.d. p.11).
No mbito da Universidade Federal do Par, a extenso teve incio nos anos 60, sem
uma estrutura formal e no sendo considerada atividade acadmica, desenvolvida pela
Coordenadoria de Assuntos Culturais e Estudantis (COACE). Segundo Damasceno, Santos
e Oliveira (2008), o assistencialismo das atividades de extenso nas universidades brasileiras
tambm se reproduziu na UFPA neste perodo.
Nos anos 70, a Extenso Universitria passa a compor a UFPA dentro da estrutura da
Pr-Reitoria de Extenso (PROEX), juntamente com as Pr-Reitorias de Administrao,
Planejamento, Pesquisa e Ensino (GONALVES, 2004). Criada para exercer a funo social
da universidade atravs de sua integrao com comunidade, tinha em sua estrutura dois rgos,
o Centro Universitrio de Treinamento Urbano (CEUTUR) e o Centro Rural Universitrio
de Treinamento e Ao Comunitria (CRUTAC), coordenado pelo professor Camilo Martins
Viana. No CEUTUR as atividades extensionistas eram realizadas na rea urbana, sobretudo
com entidades situadas nos bairros do Marco, Guam, Terra Firme, Barreiro, Condor, Coqueiro,
Ananindeua, Icoaraci e Outeiro, enquanto o CRUTAC voltava-se a rea rural, onde os projetos
134
eram realizados junto as Prefeituras Municipais, escolas e empresas pblicas e privadas, em

municpios do interior do Estado, com maior atuao em Castanhal, Bragana, Curu, Vigia,
Ponta de Pedras, Abaetetuba e Viseu.
O CRUTAC, o Centro Nacional de Formao de Mo de Obra Rural2 (CENAFOR), assim
como o Projeto Rondon foram os primeiros passos do processo de interiorizao da UFPA, que
hoje culmina na Universidade Multicampi. Tanto no CEUTUR como no CRUTAC a extenso
era feita atravs de projetos que envolviam uma equipe composta por docentes e discentes de
vrios cursos da Universidade, como Servio Social, Medicina, Farmcia, Biologia, Engenharia
Eltrica, Educao, Matemtica, Letras, Direito, Economia e Arquitetura (A EXTENSO...,
1985). Essas aes perduraram at meados dos anos 80, visto que a partir de 1987, a abertura
poltica e as discusses resultantes do Frum de Pr Reitores de Extenso das Universidades
Pblicas Brasileiras, fizeram com que as atividades extensionistas tomassem novos caminhos e
passaram a ser direcionadas pela Universidade.
Gonalves (2004) destaca que, de acordo com o Plano de Desenvolvimento da UFPA/20012010, a extenso est atrelada a misso institucional da UFPA, a qual afirma que
a Universidade no pode se ver como um ente fora da sociedade que a circunda, mas, sim,
como parte dela. Nessa relao, a sociedade deve passar a ver a Universidade como instncia
fundamental e importante do corpo social. Mais do que dialogar, debater temticas ou servir
de frum, a Universidade tem de ouvir a sociedade para responder, concretamente, aos seus
anseios, com os instrumentos de que dispe. (UFPA apud GONALVES, 2003. p. 67).
A autora considera que o modelo gerencial da extenso est estruturado de acordo com
a Universidade Multicampi, composta por programas como o Multicampi Educao, o
Multicampi Artes, o Multicampi Sade, tendo por princpios bsicos da atual gesto as diretrizes
definidas no Plano Nacional de Extenso, composta por aes de impacto e transformao que
propiciem o estabelecimento de uma relao universidade-sociedade visando uma atuao que
atenda a necessidade da maioria da populao e contribua para o desenvolvimento regional e com
as polticas pblicas. Tais aes devem pautar-se pela interao dialgica, interdisciplinaridade,
interinstitucionalidade e indissociabilidade entre ensino - pesquisa - extenso.
O programa CENAFOR-MEC, que ofertava cursos de licenciaturas curtas e plenas no interior da Amaznia atravs das
Universidades da Regio Norte do pas, pela UFPA, ofereceu os cursos de Pedagogia, Letras, Histria, Geografia e Cincias, em
Santarm, Marab e Castanhal (OLIVEIRA, 2006).
2
135
7.2 A EXTENSO UNIVERSITRIA E O CURSO DE ARQUITETURA

7.2.1 Os primeiros ensaios
Os primeiros registros do Curso de Arquitetura na extenso so datados dos anos 70 do

sculo XX, quando os projetos eram desenvolvidos tanto para o interior como para a capital do
Estado. A partir da catalogao das atividades desenvolvidas, assim como de depoimentos de
alguns professores, tcnicos e ex-alunos, se percebe a atuao significativa do Curso nas aes
de extenso, desde os primeiros anos at hoje.
O contato inicial do Curso com a extenso universitria surgiu atravs do graduando Jos
Akel Fares Filho3, que no final de 1973 foi convidado por Mario Lucio Frana Silva, estudante
de nutrio da Universidade Federal do Par, integrante do CRUTAC em Bragana, para
que pudesse auxiliar na montagem do palco do Festival da Cano Bragantina, trabalho o
qual, segundo Akel, se estendeu para o projeto de organizao fsica da Feira do Artesanato,
juntamente com aulas de desenho ministradas na parquia para os meninos da comunidade
local. A partir desta primeira experincia, Jos Akel foi chamado para outros interiores onde
o CRUTAC mantinha suas aes, seguindo para Curu onde teve seu primeiro projeto
executado no Bosque Centenrio:
[...] eu fiz uma estrutura que tinha mais ou menos seis, sete metros de altura uma coisa
gigantesca, muito grande mesmo e de comprimento tinha uns quinze metros, e isso foi
coberto por uma grande palhoa em V e ns construmos isso para o Festival de Carimb
e a Feira de Artesanato. Esse negcio deu uma repercusso danada na poca, sabe quem foi
desse jurado? Foi o Joo de Jesus Paes Loureiro, foi Alcyr Meira e quando o Alcyr Meira viu
a estrutura ele veio falar comigo pra saber como foi que foi construdo, qual foi o material que
eu usei, quanto tempo, quantas folhas [...]4
O municpio de Vigia foi o terceiro e ltimo lugar onde o aluno atuou, projetando o espao
onde seria o Festival do Carimb. Em aproximadamente dois anos e meio participando das
atividades pelo CRUTAC, Jos Akel relata a importncia da experincia, pois o colocou em
contato com a realidade prtica do ofcio, possibilitando a percepo real da arquitetura, alm
do estmulo ao trabalho em equipe, aprendizados que segundo ele carrega at hoje.
3
4
Professor e Coordenador do curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade da Amaznia (UNAMA).

Entrevista concedida por Jos Akel Fares Filho em 30 de novembro de 2010 Dinah Tutyia.
136
64. Crio de Nossa Senhora do Rosrio,

em Curu, em segundo plano
um dos bosques da cidade
Fonte: Acervo Teresinha Lisieux, 1976
Com a sada de Jos Akel Fares Filho, a coordenao do

CRUTAC, sensibilizada com a participao de alunos do Curso
de Arquitetura nos projetos, convidou os alunos Flavio Sidrim
Nassar e Edson Arruda para integrar a equipe.
Flvio Nassar5 relata que participou das atividades do
CRUTAC no municpio de Curu, em 1975, sob a coordenao
da professora Terezinha Lisieux Miranda da Silva, Assistente
Social. Flvio lembra que as atividades de extenso ocorriam nos
finais de semana, e os discentes viajavam para Curu e ficavam
hospedados em uma casa mantida, por convnio, pela Prefeitura
local.
Flvio destaca que nesta fase inicial, sem a coordenao de um
professor do Curso de Arquitetura, as abordagens dos projetos
eram mais gerais: sua participao se deu em trs atividades,
sendo a primeira a elaborao do Cadastro Municipal de Imveis
Urbanos, baseado em uma cartilha do Servio Federal de
Habitao e Urbanismo (SERFHAU), a segunda no projeto do
Bosque Centenrio, onde havia a atividade de reflorestamento e construo de brinquedos com
materiais regionais para crianas, e a terceira, a criao de um filme em super-86 sobre o Crio
de Nossa Senhora do Rosrio (Figura 64). Ele destaca esta ltima atividade, pois a exibio do
filme foi feita no Bosque Centenrio, armamos uma tela para reproduo do filme, e era muito
interessante observar a reao dos moradores da cidade ao se verem7.
Flavio Nassar afirma que sua participao nas atividades de extenso como graduando foi
muito importante uma vez que permitiu a ele
a dimenso de pensar a Arquitetura fora da Universidade, me permitiu mergulhar na
realidade da cidade amaznica, de como era a cidade, atravs do contato com a administrao
do municpio, vereadores, moradores,... vivenciar a realidade de uma cidade do interior do
Par, tradicionalmente paraense, nos aspectos culturais e poltico8.
5
6
7
8
Professor da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo e Pr-reitor de Relaes Internacionais (PROINTER) da UFPA.

Filme cinematogrfico com 8 mm de largura.
Entrevista concedida por Flavio Sidrim Nassar em 11 de novembro de 2010 Dinah Tutyia, via e-mail.
Idem.
137
A professora Terezinha Lisieux Miranda - coordenadora da extenso em Curu neste

perodo coloca que todos os alunos estavam inseridos em todas as atividades, no havendo
separao, porm quanto a atuao efetiva ligada a rea de Arquitetura, o envolvimento dos
alunos se dava na orientao projetiva para a comunidade local, sobretudo em situaes que
requeriam solues de conforto ambiental. Ao analisar a importncia desta poca, a professora
frisa:
no tinha assim uma separao, esse aqui trabalha com... no, todos trabalhavam em conjunto
e era muito interessante porque voc v que essas pessoas [...] extensionistas so diferentes...
voc pode acreditar, eles so diferentes. Hoje ns temos [...] uma srie de pessoas ocupando
determinados cargos, e voc v, que [...] as relaes com essa pessoas so diferentes. [...] era
fundamental na nossa poca trabalhar essa unidade, mesmo na diversidade, mas trabalhar
essa unidade das relaes, valores como respeito, solidariedade, amizade, compreenso, saber
ouvir, e isso era muito bom, a gente participava da vida daquela comunidade. A gente no
chegava dizendo que ns temos que fazer isso para vocs, a gente no estava ali por eles,
a gente estava ali para acompanh-los e fazer com eles, e evidente que nessa troca a gente
ia colocando novos pensamentos, novos valores, essa troca de saber era um trabalho muito
interessante, ento esse o CRUTAC.9
O relato da ex-coordenadora e dos ex-alunos demonstra a aproximao da Universidade

com essas regies interioranas do Estado do Par, podendo ser entendidas como aes
embrionrias do processo de interiorizao da Universidade Federal do Par.
Nos anos 70, durante o regime militar, a presena de militares em meio a estas atividades,
sobretudo no interior, era constante, embora na poca para algumas pessoas que participaram
da extenso essa leitura no fosse clara, como relatou Jos Akel Fares Filho10. Segundo a
professora Terezinha Lisieux, a ncora do trabalho nos interiores era a preservao ambiental, e
a partir disto tambm se trabalhava em outras frentes como a valorizao cultural e a educao
informal. Todavia, existia o mximo cuidado para no fomentar ou introduzir a confrontao
poltica nestas comunidades.
Passado este perodo inicial, o estreitamento das relaes do curso de Arquitetura com
a extenso universitria seguiu para um segundo momento (1975), quando os alunos Akel
e Flvio solicitaram ao professor Ronaldo Marques de Carvalho, que na poca lecionava a
9
10
Entrevista concedida por Terezinha Lisieux de Miranda em 2 de dezembro de 2010 Dinah Tutyia.
Entrevista concedida por Jos Akel Fares Filho em 30 de novembro de 2010 Dinah Tutyia.
138
disciplina Arquitetura Brasileira, que os coordenasse nas atividades do CRUTAC. A partir

deste contato, o professor passou a participar da extenso coordenando os projetos e os alunos
de Arquitetura, atividade que desenvolve at o presente.
Por ter vivenciado o auge da extenso universitria em Arquitetura, Ronaldo Carvalho
relata boa parte desta histria, a partir da qual se pode ter noo da ambincia em que se
desenvolviam as atividades: [...] fazer extenso era ir as comunidades ministrar cursos, resolver
problemas de arquitetura, de urbanismo [...]11.
O professor explica que logo no incio ele estava mais envolvido com os projetos realizados
pelo CRUTAC, ou seja, nos municpios do interior do Estado, onde a extenso rural era
exercida atravs de subprojetos que visavam prestar assistncia administrativa, jurdica e
social populao interiorana, estas aes sendo caractersticas das atividades prestadas pelos
professores da rea de Servio Social, ressaltando seu vis assistencialista. Segundo Ronaldo
Carvalho:
[...] a professora Sonia Viana coordenava Vigia, a professora Terezinha de Lisieux coordenava
Curu, a professora Ana Rosa Tadeu coordenava Ponta de Pedras [...] e todas elas eram
coordenadas pelo professor Camilo Martins Viana [...]. Comecei ento a coordenar vrios
projetos, cada projeto desse eu inseria vrios alunos para trabalhar, cada projeto eu inseria
cinco, seis, sete alunos, os alunos se revezavam, eles vinham no final de semana, ningum
fazia extenso dia de semana [...]12
O professor complementa ressaltando que os projetos eram iniciados no local, e aps se

desenvolviam nas salas de aula do Curso de Arquitetura, com a participao docente e discente.
Ronaldo tambm afirma que nos municpios a infraestrutura oferecida aos coordenadores era
boa, e que os mesmos ocupavam uma casa
[...] que era paga pela Prefeitura dessa cidade [...] a Prefeitura tambm se responsabilizava
pela alimentao dos professores e dos alunos, ento quando eu ia passar um sbado, um
domingo l se tinha caf, almoo, janta, tinha cama para dormir ou uma rede o que fosse, e
havia um clima muito bom, um clima de respeito entre as pessoas [...]13
11
12
13
Entrevista concedida por Ronaldo Marques de Carvalho em 8 de outubro de 2010 Dinah Tutyia.
Idem.
139
65. Projeto Arquitetnico para a

residncia do CRUTAC em Vigia,
fachada principal
Fonte: Acervo Ronaldo Carvalho, s/d.
Quanto aos projetos de extenso catalogados no curso, considervel a abrangncia dos

assuntos aos quais se destinavam na dcada de 80, tais como projetos de residncias, creches,
centro esportivo, escolas, biblioteca, museu, campus universitrio, restauro e paisagismo. Alguns
foram executados e outros no chegaram a ser concretizados, mas contriburam para o exerccio
prtico do projeto equipe de alunos, dentre os quais se destacam aqueles realizados para os
municpios de Bragana, Vigia, Castanhal, Curu, Ponta de Pedras (Maraj), pelo CRUTAC,
e em Belm.
O Projeto Bragana (1977) tinha como objetivo auxiliar a Prefeitura do municpio na
resoluo de problemas quanto aos aspectos urbanos e administrativos atravs de um diagnstico,
dispondo recomendaes para o setor pblico com respeito a temas como infraestrutura, turismo,
problema fundirio, aspectos administrativos e econmicos. A realizao deste projeto contou
com uma equipe interdisciplinar de docentes e discentes, cabendo Arquitetura o estudo dos
aspectos histricos, localizao espacial, caractersticas fsico-climticas e caracterizao urbana.
O Projeto da Residncia do CRUTAC para Vigia, desenvolvido em 1978 pela equipe de
Arquitetura, surgiu em virtude da necessidade de a Universidade ter um espao permanente
adaptado s atividades de extenso, eliminando o pagamento de aluguel de imveis destinados
a abrigar professores e alunos (Figura 65).
140
66. Proposta de uma Praa em Vigia

Fonte: Acervo Ronaldo Carvalho, 1979
67. Perspectiva a mo livre do Projeto

para o Poo dos jesutas em Vigia
Como intervenes urbanas destaca-se, em Curu, o projeto para a Urbanizao e

Recuperao do Bosque Centenrio, no qual a equipe de Arquitetura, em um primeiro
momento, em 1975, participou da escolha e reposio de algumas rvores, de espcies nativas
da regio, para a complementao da cobertura vegetal ausente em alguns setores do bosque e
em 1978, desenvolveu a delimitao de trilhas para caminhadas, alm da alocao de bancos
no bosque.
Elaborada em 1979, a proposta de uma Praa para Vigia teve por base a necessidade
identificada pela Prefeitura local da criao de um espao de convivncia para o municpio. No
mesmo ano foi elaborado o Projeto Praa Poo dos Jesutas, tendo por finalidade a valorizao
do patrimnio histrico de Vigia foi projetada uma praa na rea que se encontrava o poo,
construdo pelos jesutas no sculo XVIII, tornando-o atrativo turstico. Embora se constate
a no execuo da proposta, pode-se observar nela a linha de pensamento da poca no que se
refere a manuteno de uma ambincia colonial no entorno do monumento (Figuras 66-67).
Em relao a preservao de bens patrimoniais, na ilha do Maraj foi planejada e executada
a restaurao da Matriz de Ponta de Pedras, iniciada no ano de 1978 e entregue em 1979, como
parte das aes do CRUTAC, por meio da equipe de Arquitetura formada pelos professores
Alberto Rubim de Assis e Ronaldo Marques de Carvalho. A Igreja Matriz, construda por
141
volta de 1830 pelos Mercedrios, passava por um processo de degradao avanado. O projeto
realizado pela equipe considerou as linhas originais da edificao e iniciou com um estudo
sobre o prdio atravs da coleta de documentos com o bispo Dom ngelo Rivato e com a
populao local, bem como com o registro fotogrfico da situao em que se encontrava a
igreja. De acordo com o jornal O Liberal (FESTA PARA REINAUGURAR MATRIZ,
1979), este projeto empregou recursos na ordem de 500 mil cruzeiros, oriundos da Universidade
por intermdio do Polamaznia e com a colaborao do MEC e DA14. A entrega da Matriz
de Ponta de Pedras foi feita mediante uma solenidade de reinaugurao que contou com a
presena do prefeito Antonio Malato, o bispo Dom ngelo Rivato e o corpo universitrio
composto pelo reitor Aracy Barreto, vice-reitor Geraldo Guimares, Pr-reitor de extenso
Diniz Ferreira, coordenadora da extenso no municpio Eunice Reimo e os professores de
arquitetura Alberto Rubim15 e Ronaldo Carvalho, alm da populao local (Figuras 68-70).
14
O Polamaznia (Programa de Plos Agropecurios e Agrominerais da Amaznia) foi um programa de desenvolvimento
regional criado pelo Instituto Nacional de Colonizao e Reforma Agrria (INCRA) no ano de 1974.
15
Alberto Luis Rubim de Assis (1945 - ), Arquiteto, foi docente do Curso de Arquitetura da UFPA entre os anos de 1971 e
1995, ministrando disciplinas de Planejamento Arquitetnico.
142
68 e 69. Igreja de Ponta de Pedras:

vista lateral e interior antes da reforma
70. Igreja de Ponta de Pedras aps a reforma
Fotos: Ronaldo Carvalho, s/d
71. Equipe multidisciplinar que

desenvolveu os trabalhos em Ponta de Pedras,
final dos anos 70 e incio dos 80
72. Local escolhido pela equipe para adaptar a

Biblioteca Comunitria de Ponta de Pedras
Fonte: Acervo Ronaldo Carvalho, s/d
Seguiu-se a demanda pela elaborao do projeto arquitetnico, eltrico e hidro-sanitrio

da Biblioteca Comunitria em Ponta de Pedras. Realizado entre o ano de 1979 at o incio
dos anos 80, em parceria com a Prefeitura do municpio, contou com uma equipe que
envolveu os Departamentos de Arquitetura, Engenharia Eltrica, Engenharia Sanitria alm
da bibliotecria Norma Barata, que auxiliou a montagem do programa de necessidades que
consistia na adaptao de uma edificao histrica onde funcionava a Delegacia de Ponta de
Pedras, funo de biblioteca (Figuras 71-72).
Como parte da extenso urbana da Arquitetura pelo CEUTUR foi elaborado o projeto
para a Creche na Casa da Criana Santa Ins (1979), em Belm. A equipe de Arquitetura foi
convidada pelo professor do curso de Engenharia Civil da UFPA Luiz Gonzaga Baganha para
fazer a ampliao da creche, cujo desenvolvimento do estudo partiu de pesquisas de campo
em algumas creches da cidade a fim de elaborar o programa de necessidades e posteriormente
propor um projeto que visasse o bom funcionamento do equipamento. O projeto foi executado
na parte posterior ao prdio da Casa da Criana Santa Ins na Avenida Almirante Barroso
esquina com Avenida Jlio Csar.
143
Os projetos desenvolvidos acima trazem a figura do aluno em destaque, pois neste

momento da aproximao do Curso de Arquitetura com a extenso universitria o discente
desempenhou um importante papel, pelo interesse ao aprendizado prtico, in loco, que culminou
por sensibilizar a Pr-reitoria de extenso da necessidade em ter o estudante de Arquitetura
vinculado s atividades.
7.2.2 O Escritrio Acadmico de Arquitetura
Nos anos 80, a Universidade Federal do Par passa a implantar de forma efetiva o projeto
de interiorizao, e o reflexo desta ao encontra-se nos projetos que foram desenvolvidos neste
perodo pelo Curso de Arquitetura para a extenso. Embora o nmero de projetos elaborados
por Arquitetura para a extenso tivera tido uma reduo quantitativa em relao dcada
anterior, nos anos iniciais seguiu o mesmo vis nas abordagens temticas. Percebe-se que os
municpios onde a extenso aconteceu foram justamente aqueles nos quais a universidade viria
consolidar estruturas permanentes, como Abaetetuba, Maraj, Bragana, dentre outros.
Destaca-se a criao do Escritrio Acadmico de Arquitetura em 1985, noticiada no
Jornal do Tecnolgico
Escritrio Acadmico de Arquitetura, hoje conta com 14 estagirios desenvolvendo suas
atividades de Estgio Supervisionado em Arquitetura, sob a coordenao do prof. Ronaldo
Marques de Carvalho. Com 4 meses de atividades, o escritrio acadmico j proporcionou
o estgio a 20 estudantes, suprindo uma necessidade a muito tempo requisitada.
(ESCRITRIO..., 1985, p.8)
A necessidade de um espao prprio para o desenvolvimento das atividades de extenso, que at

ento eram feitas em sala de aula, levou o professor Ronaldo Carvalho a solicitar uma sala junto ao
diretor do Centro Tecnolgico, Almir de Morisson Faria, onde foi criado o Escritrio Acadmico
de Arquitetura, o qual, aproximadamente cinco anos mais tarde, se tornaria Escritrio Modelo de
Arquitetura. Segundo Ronaldo Carvalho, o nome para o espao se deu em virtude do escritrio
objetivar o aprendizado e a experincia profissional dos alunos em campo. Assim, ainda no mbito
das aes do CEUTUR e do CRUTAC, o desenvolvimento dos projetos e as orientaes dos
estudantes passaram a ser feitas neste espao que se situava no prdio do Centro Tecnolgico.
144
73. Elevao do Trabalho

Acadmico Escola de Vrzea
O Escritrio Acadmico de Arquitetura teve um perodo curto de funcionamento, pois,

segundo o coordenador
[...] comearam a surgir controvrsias sobre o escritrio, na prpria reunio de departamento
comearam a falar que esse escritrio acadmico era contra a tica profissional, porque esse
projeto poderia ser pra outros profissionais [...]16
As questes levantadas so questionadas por Ronaldo Carvalho, visto que o mesmo acredita
que os projetos que ali eram desenvolvidos davam visibilidade ao trabalho dos arquitetos, alm
de contribuir significativamente para a formao dos discentes. O Escritrio Acadmico
foi desativado, e anos mais tarde, foi criado outro escritrio com a denominao Escritrio
Modelo de Arquitetura, sob a coordenao do professor Cicerino Cabral do Nascimento para
a elaborao do projeto interdisciplinar Centro Agrrio do Tocantins (CAT), que envolvia o
Departamento de Arquitetura e o Ncleo de Altos Estudos Amaznicos (NAEA).
16
145
76. Perspectiva
do projeto para o
abrigo de passageiro
do Maraj, 1981
Fonte: Acervo
Ronaldo Carvalho, 1981
74. Projeto da Praa

Matriz em Vigia, 1980
75. Elevao do coreto

para Praa Matriz de Vigia
146
Assim, entre 1980 a 1989 as atividades extensionistas da Arquitetura no cessaram. Em

1980, o trabalho acadmico resultante de uma atividade de extenso denominado Escola de
Vrzea foi premiado no 1 Salo Amaznico de Arquitetura do Par, promovido pelo IAB-PA
(Figura 73). No mesmo ano foi proposto o projeto Praa Matriz em Vigia (Figuras 74-75).
Em 1981 foi elaborado projeto arquitetnico do Abrigo de Passageiros para Campo de
Pouso desenvolvido para a Prefeitura de Ponta de Pedras, no Maraj, que teve por inspirao
uma andorinha de papel, destacando-se a forma plstica da cobertura, como foi demonstrado na
perspectiva desenhada pelos discentes (Figura 76).
No campo da preservao do patrimnio, em 1987, com o apoio da Fundao Pr-memria,
foi desenvolvido o Projeto de reutilizao do Forte de bidos, sendo a primeira etapa coordenada
pela professora Jussara Derenji, constando de inventrios, complementao de levantamentos,
proposta de preservao, e a segunda fase, solicitada pela Secretaria Estadual de Cultura UFPA,
diz respeito a elaborao dos projetos complementares, sob responsabilidade do professor Euler
Santos Arruda (Figura 77). No acervo disponvel pertencente ao Escritrio Modelo, encontramse pranchas referentes a delimitao do Conjunto Arquitetnico a ser preservado na cidade,
77. Forte de bidos

elevao posterior
Fonte: Acervo Escritrio

Modelo de Arquitetura, 1987
proposta de reutilizao do Forte, com projeto paisagstico e levantamentos do Forte em

1854 e 1899. No relatrio referente a Visita tcnica realizada em 6 de agosto de 1990 pelos
coordenadores do projeto, juntamente com os professores do Curso de Engenharia Civil Jos
Perilo Rosa Neto e Manoel Diniz Perez, identifica-se que o projeto encontrava-se em execuo.
A Professora Carmen Lcia Valrio Cal coordenou um projeto de reforma urbana, que visou
organizar uma rea ocupada sob forma de invaso, em terreno contguo ao NPI17, propondo
solues urbansticas e de habitao atravs de atividades de extenso envolvendo alunos de
arquitetura. O projeto resultou no Trabalho de Concluso de Curso (TCC) Auto-construo:
arquitetura espontnea em Belm, de autoria de Llia Santana dos Santos, defendido em junho
de 1988. A equipe do projeto composta pela professora, pelo professor Joo Castro Filho e
pelos estudantes Adriene Maria Robert, lia Miranda e Raimundo Srgio Vilhena. ( JORNAL
DO TECNOLGICO n 12. set. 1989. p.6-8)
Em 1989, o projeto CAT vem demonstrar a mudana de carter da extenso, que passa a ser
assumida como prtica institucionalizada aos cursos. Esse aspecto ressaltado por Gonalves
(2004), no que tange responsabilidade da Universidade em relao s atividades voltadas a
comunidade, numa fase marcada pela comunicao com entidades representativas sociais e a
aproximao com o governo em suas trs instncias, sendo o CAT um exemplo desta mudana.
17
Ncleo Pedaggico Integrado, atual Escola de Aplicao da UFPA.
147
78. Detalhe do selo da

prancha do projeto

79. Projeto CAT,

fotos dos prdios e implantao
O Centro Agrrio do Tocantins (CAT), projeto de extenso criado por Jean Hebette do Ncleo
de Altos Estudos Amaznicos, teve como objetivo reunir e articular instituies de Pesquisa,
Ensino e Extenso, brasileiras e francesas, juntamente com camponeses na micro-regio de
Marab (Marab, So Joo do Araguaia, Itupiranga, Jacund e Tucuru), a fim de contribuir
para o desenvolvimento da produo familiar local, e a promoo de melhorias nas condies de
vida da populao camponesa da rea. O projeto era composto por um corpo de pesquisadores,
docentes, discentes e camponeses e tinha a contribuio da FCAP18, EMBRAPA19, Secretaria
de Agricultura, EMATER-PA20, colaboradores tcnicos da Guiana alm de outras instituies
18
19
20
Faculdade de Cincias Agrrias do Par, atual Universidade Federal Rural da Amaznia.

Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuria.
Empresa de Assistncia Tcnica e Extenso Rural.
148
ligadas ao desenvolvimento rural. O projeto arquitetnico para o Centro foi desenvolvido

pela equipe do recm-criado Escritrio Modelo de Arquitetura, constando de alojamento de
colonos, estagirios e professores, auditrio, sala de apoio didtico, maloca, refeitrio/cozinha,
residncia do gerente e garagem (Figuras 78- 79).
7.2.3 Dos anos 90 a 1 dcada do sculo XXI
Nos anos 90 do sculo XX, os projetos de extenso passam a ser desenvolvidos pelo Escritrio
Modelo, envolvendo tcnicos da Universidade, alm das iniciativas de docentes, realizada
tanto para a capital quanto para o interior do Estado. Percebe-se neste momento a marca dos
novos caminhos tomados pelos projetos extensionistas brasileiros do perodo, que enfatiza a
indissociabilidade entre pesquisa, ensino e extenso. Segundo Gonalves (2004), as atividades
da PROEX passam a ser organizadas a partir da continuidade e consolidao de resultados
destas, assim divididos: Programas, envolvendo vrios projetos e Projetos de Extenso, para
as aes incipientes. De um modo geral, considerando as atividades desenvolvidas pelo Curso
de Arquitetura, percebe-se a predominncia de projetos isolados e descontnuos, com exceo
do projeto PARU, que apresenta continuidade at os dias de hoje.
Podem-se caracterizar as atividades extensionistas do Curso neste perodo como projetos
que apresentaram a preocupao e reflexo com uma escala maior de abrangncia, atravs de
planos diretores, reformas urbanas e gesto do uso do solo, lado a lado com iniciativas pontuais.
A participao de equipes de Arquitetura no Programa de Apoio Reforma Urbana
(PARU)21 do Centro Scio-econmico da UFPA iniciou em 1994, com a coordenao do
professor Ronaldo Marques de Carvalho. A partir do depoimento da ex-aluna do curso de
Arquitetura Cybelle Salvador Miranda22 pode-se entender como consistia a atividade
O projeto visava garantir assistncia tcnica aos moradores de reas atingidas pelo Projeto
de Macrodrenagem da bacia do Una, em Belm. Lembro que fizemos visitas ao Igarap
do Galo, no bairro da Sacramenta, e conversamos com moradores que seriam deslocados
21
O Programa de Apoio Reforma Urbana (PARU) um programa de extenso universitria que desde os anos de 1980 vem
prestando assessoria aos movimentos socais urbanos. Mais recentemente passou a desenvolver estudos e pesquisas sobre a
problemtica urbana (incluindo a questo urbana e rural na Amaznia) que subsidiem aes de organizaes governamentais e
movimentos sociais, especialmente voltadas ao tema da habitao social. (SANTANA; PERDIGO, 2011, p.2)
22
Atual professora da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da UFPA.
149
para os trabalhos. Neste momento, as intervenes executadas foram questionadas pelos

profissionais participantes, principalmente quanto a rede de esgotamento sanitrio.
Paralelamente, assistamos a palestras de professores do Curso de Engenharia Civil, como
o Prof. Andr Cruz, que trouxe alternativas tecnolgicas para habitao social, como o solo
cimento. Tudo era muito novo para mim e, apesar de o projeto no ter avanado a poca
(creio que por carncia de financiamento), bem como porque as obras de construo dos
canais estavam tambm paradas, foi uma oportunidade de visualizar concretamente a atuao
do Arquiteto, a possibilidade de trabalhar em equipes, o contato com a comunidade. Creio
que esta experincia me levou ao tema do TCC, que desenvolvi no bairro do Jurunas, com o
objetivo de propor alternativas de urbanizao que no afetassem a permeabilidade da rea,
bem como sua paisagem cultural.23
Depreende-se que este fase estava dentro do perodo inicial do PARU, correspondente
aos anos de 1994 a 1997, onde as aes, devido o atraso da obra da macrodrenagem ficaram
restritas a seminrios, palestras e levantamentos scio-econmicos (TRINDADE, 2003).
Em um segundo momento, quando ocorre a maior atuao do PARU a partir de 1998, a
professora Ana Klaudia Perdigo24 passa a integrar o projeto dedicando-se ao reassentamento
de famlias na rea da Companhia das Docas do Par (CDP), entre os anos de 1998 a 2000.
Klaudia Perdigo coordenou a equipe de Arquitetura que esteve envolvida na fase de elaborao
dos projetos arquitetnicos. Esta atividade contou com a participao de discentes do curso de
Arquitetura e Urbanismo, e posteriormente proporcionou o desenvolvimento da pesquisa que
culminou na tese de doutorado da docente na Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP,
onde investigou a
relao do morador com a casa em dois grupos: com e sem orientao de projeto de
arquitetura, demonstrando que a proposta de participao dos moradores nas decises
do projeto arquitetnico da futura residncia apontou resultados satisfatrios quanto
apropriao do espao residencial pelas famlias consultadas sobre a relao estabelecida com
a casa, pela lgica de projeto menos impositiva aos moradores, delineando conceitualmente
o que se denominou a dimenso afetiva da arquitetura. (SANTANA; PERDIGO, 2011,
p.3).
Entrevista concedida por Cybelle Salvador Miranda em 19 de novembro de 2010 Dinah Tutyia via e-mail.
Professora da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da UFPA, coordena o Laboratrio Espao e desenvolvimento humano
(LEDH).
23
24
150
Destacaram-se tambm neste perodo trabalhos como Estudos preliminares para o Plano
Diretor de Salinpolis coordenado pelo professor Euler Arruda em 1995. Assim como o
Projeto de Reforma e Ampliao do Auditrio do Curso de Arquitetura e Urbanismo em
1996, desenvolvido pela equipe do Escritrio Modelo de Arquitetura e Urbanismo.
O Escritrio Modelo de Arquitetura e Urbanismo (EMAU) apresentava como objetivo
elaborar e executar atividades de ensino, pesquisa e extenso voltadas para a regio Norte, como
desenvolvimento de projetos de arquitetura e urbanismo destinados ao interesse coletivo, cujos
servios oferecidos visavam atender como clientela pessoas jurdicas, Prefeitura e o Governo
do Estado. A temtica dos trabalhos elaborados no Escritrio Modelo abrangeu projetos
arquitetnicos e projeto de restauro e de requalificao, elaborados tanto para a capital como
para o interior do Estado.
A coordenao do EMAU entre 1991 at 2003 esteve sob a responsabilidade do professor
Cludio Cativo Rosa, assumindo posteriormente a arquiteta Maria Beatriz Maneschy Faria25,
contando com a participao do Arquiteto e urbanista Jos Morgado Neto26, ambos atualmente
desenvolvendo suas atividades no Frum Landi.
No campo da interveno em reas histricas, o projeto Shopping Popular Usina
Progresso realizado em 1998, consistiu em uma proposta de requalificao de um antigo
prdio situado na Avenida Assis de Vasconcelos, para abrigar o comrcio informal e servios
ao cidado (carteiras de identidade e de trabalho). Contudo, o shopping no foi executado
segundo o projeto desenvolvido pelo Escritrio Modelo. A atividade foi composta por um
convnio entre a Prefeitura Municipal de Belm, a Fundao de Amparo e Desenvolvimento
da Pesquisa (FADESP) e a Universidade Federal do Par atravs do Escritrio Modelo de
Arquitetura, que contou com a participao dos professores: Ana Claudia Monteiro, Celma
Chaves, Fabiano Homobono, e os tcnicos Maria Beatriz Maneschy Faria e Jos Morgado
Neto, tendo o professor Jos Freire como responsvel pelo projeto(Figura 80).
O Escritrio Modelo foi responsvel por alguns projetos internos a UFPA, como o Projeto
de ampliao do Atelier de Arquitetura e Urbanismo, em 1998, que consistia na concepo de
um anexo.
O mesmo foi motivado pela necessidade de expanso do espao do curso, visando uma
25
Maria Beatriz Maneschy Faria, Arquiteta da Universidade Federal do Par, Mestre em Arquitetura e Urbanismo (PPGAU/
UFPA). Atuava no Departamento de Meio Fsico (DMEF) e atualmente coordena o Frum Landi.
26
Arquiteto da Universidade Federal do Par, Mestre em Arquitetura e Urbanismo (PPGAU/UFPA). Era lotado no
Departamento de Arquitetura e Urbanismo, hoje desenvolve atividades no Frum Landi.
151
rea para produo de modelos arquitetnicos, um grande laboratrio-oficina para disciplinas

de plstica, onde se pudessem isolar as salas de aula convencionais dos ambientes onde haveria
necessidade da utilizao de instrumentos que produzissem rudo. Este projeto foi desenvolvido
pelo Escritrio Modelo de Arquitetura, sob a coordenao dos professores Jos Daniel Portugal
Campbell Pena, Ronaldo Marques de Carvalho, Euler Santos Arruda, Claudio Cativo Rosa e o
Arquiteto Jos Morgado Neto. Todavia, este anexo no foi executado devido a dificuldade em
angariar recursos para tal (Figura 81).
Na rea do urbanismo, a pesquisa Gesto do Uso do Solo e Disfuno do Crescimento
Urbano da Regio Metropolitana de Belm, iniciado em 1997 e publicado em 2001, foi
desenvolvida a partir de um convnio entre o Instituto de Pesquisa Econmica Aplicada (IPEA),
Ncleo de Altos Estudos Amaznicos (NAEA), Fundao de Amparo e Desenvolvimento da
Pesquisa (FADESP) e o Departamento de Arquitetura e Urbanismo (DAU). A atividade teve
como objetivo a anlise da gesto do uso do solo e disfuno do crescimento urbano na Regio
152
80. Maquete eletrnica do

projeto Usina Progresso

de Arquitetura e Urbanismo, 1998
81. Corte do projeto do

anexo do atelier de arquitetura
82. Capa da publicao do trabalho

sobre Gesto do Uso do Solo e
Disfuno do Crescimento Urbano
da Regio Metropolitana de Belm
de Arquitetura e Urbanismo, 2001
Metropolitana de Belm, desenvolvido por equipe tcnica multidisciplinar, sendo a temtica

Arquitetura coordenada pelo professor Jos Freire da Silva Ferreira, contando tambm com
os professores Ana Claudia Cardoso Monteiro, Fabiano Homobono Paes de Andrade e a
Arquiteta Maria Beatriz Maneschy Faria, alm da consultoria do professor Jose Julio Lima
(Figura 82).
O Projeto Arquitetnico das Aldeias Gavio e Suru, iniciado em 1998 e entregue em
2000, foi solicitado pelas comunidades indgenas, para os servios de construo de uma nova
aldeia, de uma escola e manuteno de residncias. Em virtude dos danos ao ambiente natural e
cultural causados a estas comunidades pela pavimentao da rodovia BR 222 e BR 153, Estrada
de ferro Carajs e a linha de transmisso da Eletronorte, a Procuradoria da Repblica, ciente da
problemtica, solicitou Professora Jane Beltro, do Centro de Filosofia e Cincias Humanas
da UFPA um laudo da situao, o qual continha reivindicao de aes compensatrias aos
danos causados por essas obras. Coube ao Departamento de Arquitetura e Urbanismo atravs
153
do Escritrio Modelo elaborar o projeto de interveno nas aldeias, contando com a seguinte
equipe tcnica, ligada ao Curso: professores Celma Chaves, Fabiano Homobono, Jos Freire
e os tcnicos Jos Morgado Neto e Maria Beatriz Maneschy Faria, esta como coordenadora
(Figuras 83-84). (ESCRITRIO MODELO DE ARQUITETURA E URBANISMO,
1999).
O Plano de Gesto da Extenso Universitria da UFPA (2002-2005) assinalou como
objetivo principal da extenso os processos de desenvolvimento humano e melhoria da
qualidade de vida dos povos paraenses, possibilitando contribuir para a diminuio da pobreza
e das diferenas sociais, excludentes no Estado do Par (GONALVES, 2004, p. 69). Neste
perodo, a extenso no curso subdividiu-se entre o Escritrio Modelo de Arquitetura e
Urbanismo, Frum Landi e as atividades desenvolvidas e coordenadas por alguns professores.
Nota-se a diversidade temtica e a especificidades adotadas pelos professores e tcnicos que
passaram a guiar a extenso neste momento, como se observa a seguir.
O EMAU teve atuao destacada na temtica do patrimnio, como atestam os projetos
Requalificao de Sobrados do Centro Histrico/Feliz Lusitnia, realizado em 2002 a partir
da solicitao feita pela Companhia de Habitao do Estado do Par e pela Secretaria Executiva
de Cultura, e do Museu da UFPA (Figura 85).
O projeto Museu da UFPA, foi elaborado em 2004, visando restaurao do Palacete
Augusto Montenegro, edificao emblemtica do perodo da borracha, adquirida pela
Universidade Federal do Par nos anos 60, a qual sediou a Reitoria da instituio (Figura 86).
Nos anos 80, o prdio passou a abrigar o Museu da Universidade, sendo em 2004 proposta a
restaurao do mesmo, aps seu tombamento pelo Governo do Estado.
Em 2008, a Associao Fotoativa27 solicitou o projeto de restauro de uma edificao ecltica
situada no Centro Histrico de Belm, onde a associao passaria a funcionar. O projeto
contou com a participao de alguns estagirios ao longo de seu desenvolvimento, dentre eles
a Arquiteta Marlia Martins de Arajo Freitas. Segundo a ex-aluna,
[...] os estudantes fizeram o levantamento de todo o prdio, incluindo detalhamento de
esquadrias existentes, participavam como ouvintes das discusses sobre os rumos do projeto
e desenvolviam os desenhos finais sendo supervisionados por 2 arquitetos.28
Associao cultural artstica que tem por finalidade a pesquisa, o estmulo e difuso da fotografia na regio amaznica
(Disponvel em < http://www.fotoativa.org.br>. Acesso em 19 out. 2011).
28
Entrevista concedida por Marlia Martins de Arajo Freitas em 7 de dezembro de 2011 Dinah Tutyia via e-mail.
27
154
83 e 84. Cartazes de exposio dos

projetos desenvolvidos para as
comunidades indgenas Suru e Gavio
Fonte: Acervo do Escritrio Modelo de
Arquitetura e Urbanismo, 2000
85. Elevao de dois imveis

do projeto Requalificao de
Sobrado do Centro Histrico de Belm
Fonte: Acervo Escritrio Modelo de
Arquitetura e Urbanismo, 2002.
86. Projeto de restauro

do Museu da UFPA,
elevao frontal da edificao.
Fonte: Acervo Escritrio Modelo de

Arquitetura e Urbanismo, 2004
Marlia Freitas considera que neste projeto pde ter contato prtico com a atividade de
levantamento cadastral em restaurao, alm do desenvolvimento do projeto propriamente
dito, assim como o acompanhamento das discusses que levaram a definio de vrios aspectos
do mesmo. A Arquiteta ressalta que a aplicao terica ao objeto real muito mais eficiente
como forma de fixao da teoria. Este ltimo projeto marca a dissoluo do Escritrio Modelo
de Arquitetura, que se incorpora ao Frum Landi.
O Frum Landi29 foi criado em 2003 durante a realizao do Seminrio Internacional:
Landi e o Sculo XVIII na Amaznia em comemorao aos 250 anos da chegada de Antonio
29
Ver: http://www.forumlandi.ufpa.br
155
87. Exposio do
Projeto Landi Cidade Viva
Fonte: Acervo Frum Landi, 2006
Landi Belm. Sob a coordenao do professor Flvio Sidrim Nassar, tem suas atividades
multidisciplinares voltadas para o estmulo s pesquisas sobre a Histria da Amaznia. A
partir do ano de sua criao, a organizao passou a desenvolver seus projetos em parceria com
a equipe do Escritrio Modelo, momento em que a coordenao deste j era ocupada pela
Arquiteta Maria Beatriz Maneschy Faria. Tanto o Frum Landi como o Escritrio Modelo
permaneceram alocados no Atelier de Arquitetura da UFPA, sendo transferidos em 2008 para
a Praa do Carmo.
Como principais atividades realizadas pelo Laboratrio destaca-se o Projeto Landi Cidade
Viva de 2006 em parceria com a Companhia Vale do Rio Doce (Figura 87). O mesmo contou
com uma exposio de cpias de gravuras e desenhos do arquiteto italiano Antonio Landi;
156
montagem do Escritrio Pblico de Arquitetura; Circuito Landi - um Roteiro pela Arquitetura

setecentista da Amaznia; formao de Guias Mirins com menores de baixa renda residentes
no entorno da Praa do Carmo; oficinas e palestras entre outras aes de educao patrimonial
desenvolvida durante este evento. A experincia, considerada exemplar pela UNESCO, foi
apresentada pelo coordenador do projeto, Flvio Nassar, no Frum Universidade e Patrimnio,
na cidade de Florena, na Itlia.
Em 2007 a empresa ALUBAR30 comprou o antigo edifcio localizado no Bairro da
Cidade Velha, Centro Histrico de Belm, conhecido como Casa Rosada, a qual apresenta
caractersticas arquitetnicas similares aos projetos de Antonio Landi. Naquele ano, a empresa
solicitou ao Frum Landi o projeto de restaurao, concludo em 2012, coordenado por
Maria Beatriz Maneschy Faria e Jos Morgado Neto, contando tambm com uma equipe
multidisciplinar de profissionais. Em 2008, a Exposio Siza: Jlio + lvaro exibiu alguns
trabalhos do arquiteto portugus lvaro Siza Vieira, juntamente com fotografias de Belm
feitas pelo seu bisav Julio Siza na virada do sculo XIX para o sculo XX. O evento contou com
a presena de Siza, arquiteto ganhador do Prmio Pritzker em 1992, o qual proferiu palestras
sobre sua obra.
Dentre os projetos arquitetnicos, em 2008 foi elaborado o Projeto do Albergue do
Estudante para uma edificao situada na Ladeira do Castelo que se encontrava em processo
de degradao por falta de conservao. Este foi solicitado pela Superintendente do IPHAN
no Par Maria Dorotia de Lima, e contou com a parceria da Arquidiocese de Belm a qual o
imvel pertence, e a Universidade Federal do Par, que administrar o albergue, sendo que, at
o presente, o projeto no se encontra executado.
Resultado da parceria entre o Laboratrio de Memria e Patrimnio Cultural (LAMEMO)
da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo e o Programa de Incubadora Tecnolgica de
Cooperativas Populares e Empreendimentos Solidrios (PITCPES) fruto de um convnio
entre a UFPA, atravs do Instituto de Cincias Sociais Aplicadas (ICSA) e rgos como
Ministrios, Secretarias e Programas do Governo, foram elaborados quatro projetos nos
anos de 2008 e 2009. Sob a coordenao do professor Ronaldo Marques de Carvalho, foram
concebidos os projetos da Agroindstria e o Centro de Apoio e Formao para a Associao
dos Agricultores e Moradores do Atltico (AAMA) do municpio de Moju, a Casa de Farinha
30
Grupo ALUBAR possui as Empresas Alubar metais e cabos e Alubar energia. Disponvel em: <http://www.alubar.net.br/>.
Acesso em: 9 jan. 2012.
157
para a Cooperativa de Agricultores Familiares de Terra Alta

(COAFTA) assim como o Centro Cultural do Aa de IgarapMiri para a Cooperativa de Desenvolvimento do Municpio de
Igarap-Miri (CODEMI) (Figura 88).
A partir de uma iniciativa do programa de TV Atitude,
apresentado pela jornalista Meg Barros, foi realizado em 2008 o
projeto arquitetnico de uma creche para a comunidade denominada
Filhos do Aur. Este teve como objetivo a reestruturao da
edificao existente no local, localizada na Ocupao Carlos
Mariguella, bairro de guas Lindas em Ananindeua.
Sem pretender esgotar o tema, devem-se destacar aes
extensionistas desenvolvidas por professores dedicados ao
urbanismo, nos anos 2000. Ana Claudia Cardoso e Jos Julio
Ferreira Lima iniciaram em 2003, como embrio do futuro
Laboratrio Cidades na Amaznia (LABCAM) da Faculdade de
Arquitetura e Urbanismo, os estudos sobre Arquitetura, Histria
e Cidade na Amaznia e em 2004 Metodologia para planos
diretores dos municpios a jusante da UHE Tucuru (PDJUS):
Camet, Baio, Mocajuba, Limoeiro do Ajur e Igarap-Miri.
O primeiro projeto, que dura at os dias atuais, consiste no estudo das cidades amaznicas
quanto a avaliao de impactos de poltica pblica, investigao da produo e apropriao do espao
informal e estudo de alternativas de conservao integrada de reas urbanas de interesse histrico.31
O segundo projeto desenvolveu-se entre 2004 e 2007 e teve como objetivo a elaborao de
Planos Diretores Urbanos e planos de desenvolvimento para regies e municpios da Amaznia. Ao
longo deste perodo contou com a participao de vrios alunos de graduao, dentre eles o bolsista
Anderson Tavares do Carmo, egresso de 2007, que participou da extenso entre os anos de 2004 a
2006. Segundo ele atuavam cinco bolsistas, que desenvolviam suas atividades por turnos, no incio,
focados em um municpio especfico (foram seis os municpios alvo do projeto)32. O ex-aluno
elaborava cartografias, fazia levantamentos em campo, tabulao e alimentao de banco de dados.
Informao extrada do Currculo Lattes do professor Jos Julio Ferreira Lima. Disponvel em <http://buscatextual.cnpq.br/
buscatextual/visualizacv.do?id=K4785987T0>. Acesso em: 28 de nov. 2011.
32
Entrevista concedida por Anderson Tavares do Carmo em 24 de novembro de 2011 Dinah Tutyia via e-mail.
31
158
88. Centro Cultural do

Aa em Igarap-Miri
Fonte: Acervo Laboratrio de

Memria e Patrimnio Cultural, 2008
Como contribuio da extenso para sua vida profissional Anderson Carmo relata que
[...] Graas a esse projeto pude conhecer a cartografia e aprender tcnicas de geoprocessamento,
atividade que desenvolvo at hoje como profissional. Pude aprender sobre metodologia de
planos diretores e zoneamentos em diferentes escalas.33
Aliado a este projeto, a discente Gisele Joicy da Silva Guimares tambm esteve vinculada
a extenso no ano de 2005
Participei no ano de 2005 do Projeto Cidades, orientado pelos professores PhD. Ana
Cludia C. Duarte e PhD. Jos Jlio F. Lima, parceria da FAU com a Fundao Ford
[...] tinha como objetivo elaborar textos sobre cidades paraenses para apresentao num
seminrio internacional sobre cidades amaznicas. [...] A partir de uma reflexo sobre a
formao socioeconmica da regio Amaznia, a participao [...] exigia do estudante
a capacidade de analisar a configurao espacial de cidades paraenses como produto das
polticas federais para a regio Amaznica. Na poca, o grupo de pesquisa, ento intitulado
PPDJUS (Planos Diretores a jusante da UHE Tucuru), estava finalizando suas aes de
elaborao dos planos diretores, nesse perodo, a maioria dos bolsistas j haviam terminado
seu vnculo com a pesquisa. Restando somente 2 (dois) bolsistas do grupo original, nesse
contexto, fui chamada para estagiar na elaborao dos textos para o Seminrio Internacional
Cidades na Floresta, que teve como produto o lanamento de um livro intitulado Cidades
da Floresta no ano de 2009.34
Para a aluna, a participao no projeto contribuiu na definio do seu perfil profissional e pessoal,
influenciado pelas experincias dentro do grupo de trabalho. Enfatiza que a extenso possibilitou
[...] a oportunidade de entrar em contato com outras perspectivas como a anlise de
polticas pblicas, dos planos e legislaes urbansticas, aliado a isso, deu-me a oportunidade
de entender como se d a concretizao dos processos polticos e econmicos sobre a
estruturao do espao urbano.35
O Plano Estadual de Habitao de Interesse Social (PEHIS) realizado entre 2008 a

2009 como projeto de extenso pelo mesmo Laboratrio, foi coordenado pelo professor Juliano
Pamplona Ximenes Ponte. Esta atividade consistiu na assessoria tcnica e no acompanhamento
33
34
35
Entrevista concedida por Anderson Tavares do Carmo em 24 de novembro de 2011 Dinah Tutyia via e-mail.
Entrevista concedida por Gisele Joicy da Silva Guimares em 05 de dezembro de 2011 Dinah Tutyia via e-mail.
Entrevista concedida por Gisele Joicy da Silva Guimares em 05 de dezembro de 2011 Dinah Tutyia via e-mail.
159
de elaborao de diretrizes para poltica habitacional estadual, obtendo financiamento da

Fundao de Amparo Pesquisa do Estado do Par (FAPESPA), em cooperao com a Caixa
Econmica Federal e Ministrio das Cidades.
Concomitantemente, em 2008 o professor Juliano Ximenes coordenou o estudo e o projeto
de adequao do prdio da Secretaria de Desenvolvimento, Cincia e Tecnologia do Par
(SEDECT), que contou com a participao da professora Thais Alessandra Caminha Sanjad36
e do arquiteto e urbanista Dorival Pinheiro, egresso do curso, alm de quatro discentes de
Arquitetura, tambm com financiamento da FAPESPA e da Secretaria de Desenvolvimento
Cincia e Tecnologia37. Ainda em 2008, Juliano Ximenes deu incio ao Plano Diretor da Cidade
Universitria Jos da Silveira Netto, o campus da UFPA de Belm (Figura 89), projeto o qual
se estende at aos dias atuais e que contou com a participao de trs alunos como estagirios.
COMENTRIOS
Ao longo da histria do Curso de Arquitetura e Urbanismo, nota-se no incio uma prtica
da extenso de cunho assistencialista, evidenciando o carter das atividades que integraram
Universidade com a comunidade, sobretudo do interior do Estado. Destaca-se aps esta primeira
fase, o vnculo estabelecido pelo Curso com a atividade de extenso, atravs de sua participao
no CRUTAC e no CEUTUR com a prestao de servios dentro das diretrizes estabelecidas
pela PROEX, possibilitando o conhecimento da realidade regional pelos estudantes.
Diferentemente da trajetria apontada como majoritria para a extenso dentro da UFPA,
dos anos 90 aos anos iniciais do sculo XXI, quando a prestao de servio sofre uma reduo,
percebe-se no Curso de Arquitetura e Urbanismo o predomnio desta modalidade de atuao nas
aes desenvolvidas pelos docentes e tcnicos atuantes na rea. Pode-se relacionar o fato a prpria
vocao profissional intrnseca arquitetura e ao urbanismo, onde prestam-se servios. Contudo,
no se desvincula o compromisso social e as trocas de saberes entre os setores envolvidos neste
processo, assim como a importncia do aprendizado dos discentes - fora motriz das atividades
promovidas no transcorrer de seus quase quarenta anos de ao extensionista.
Salienta-se o papel dos estudantes ao longo da histria da extenso do curso, visto que
36
Professora da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da UFPA e coordenadora do Laboratrio de Conservao,
Restaurao e Reabilitao (LACORE).
37
Informao extrada do Currculo Lattes do professor Juliano Pamplona Ximenes. Disponvel em <http http://
buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4522786H6>. Acesso em: 28 de nov. 2011.
160
89. Proposta de zoneamento

de uso do solo da Cidade
Universitria Jos da Silveira Netto
Fonte: Acervo Laboratrio
Cidades na Amaznia, 2010
estes foram responsveis pela apresentao das atividades extensionistas da UFPA ao curso
de Arquitetura, ainda nos anos 70. No decorrer das dcadas seguintes, alguns projetos voltados
prestao de servio, menos pautados na filosofia extensionista da indissociabilidade ensinopesquisa-extenso, apresenta o discente com menor autonomia de atuao nas atividades
desenvolvidas, em virtude de uma aparente dissociao de um dos trs pilares mencionados
anteriormente. Esta problemtica veio a ser levantada por alguns alunos que tomaram contato
com a proposta dos Escritrios Modelos de Arquitetura e Urbanismo fomentada pela Federao
Nacional dos Estudantes de Arquitetura e Urbanismo (FENEA), na segunda metade dos anos
200038, baseado na gesto estudantil sob a orientao de um professor, que visa melhoria da
formao profissional do acadmico atravs da vivncia social e da experincia terico-prtica
no campo da arquitetura e do urbanismo.
Houve uma tentativa incipiente de implantao deste projeto de EMAU, porm at o
momento em que se conclui esta pesquisa este no foi concretizado39. Apesar do questionamento
feito quanto ao papel do discente na extenso em Arquitetura e Urbanismo na UFPA, pode-se
observar pelos depoimentos dos ex-alunos que estiveram envolvidos em projetos de extenso
que as experincias foram sempre positivas, colocadas como complementao de suas formao
acadmica, tambm sendo ressaltada a importncia da vivncia prtica do oficio, alm do
contato com as ferramentas de trabalho adotadas para a vida profissional dos mesmos.
Destarte, seguindo as diretrizes que vieram sendo desenhadas pela extenso universitria,
pautadas na indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extenso, o corpo extensionista do curso
de Arquitetura e Urbanismo contribuiu - a partir da troca de experincia entre alunos, professores
e tcnicos - para uma reflexo sobre a construo da Arquitetura voltada s necessidades prticas
solicitadas por uma dada realidade em suas mais variadas escalas. Ressalta-se que, ao formular esta
narrativa, foram elencadas iniciativas que emergiram na busca por informaes, tendo-se plena
conscincia das omisses, porm considerando o levantamento concludo como um bom exemplo
para avaliar os caminhos futuros da extenso na Faculdade de Arquitetura e urbanismo da UFPA.
38
Informaes repassadas por Ari Tomaz da Silva Filho (Diretor de Ensino Pesquisa e Extenso da FENEAna gesto 2009
2010) em 7 de outubro de 2011 Dinah Tutyia via e-mail.
39
Em novembro de 2009 sob iniciativa de alunos da UFPA e UNAMA, criou-se o Studio Orientado Modelo de Arquitetura
(SOMAR), porm no possuindo regimento interno, estatuto, bolsas e vnculo institucional de extenso. Os discentes
envolvidos chegaram a fazer duas aes na cidade de Belm, onde pretendiam a partir do resultado destas, efetivar o projeto
EMAU-FENEA junto a uma das instituies de ensino da qual faziam parte. Informaes repassadas por Ari Tomaz da Silva
Filho (Diretor de Ensino Pesquisa e Extenso da FENEAna gesto 2009 2010) em 7 de outubro de 2011 Dinah Tutyia via
e-mail.
161
UM CURSO EM FORMAO
A possibilidade de trazer a superfcie um quadro no qual se identificam pontos marcantes

de uma trajetria de cinquenta anos de formao de profissionais em si um momento de crise,
no sentido de crtica, de possibilidade de renovao. O olhar atento para o passado permite
identificar o muito que foi realizado, sempre balizado pelas condies materiais e ideolgicas
de cada poca.
Na linha do tempo do Curso pode-se visualizar eventos como Encontros estudantis,
criao do Escritrio Acadmico, mudana de sede e criao de um patrimnio institucional,
premiaes, mudanas no currculo, qualificao docente e criao de Laboratrios de pesquisa.
Da estrutura institucional, o Curso de Arquitetura (CAUP), passa a compor a estrutura
departamental ps-reforma junto com o Departamento de Arquitetura, depois de Arquitetura
e Urbanismo, at tornar-se Faculdade, deixando o extramuros para integrar a Cidade
Universitria, com prdio prprio a partir de 1980. Deste modo, o primeiro captulo apresenta
o processo de pesquisa, seus atores, as vicissitudes enfrentadas, bem como situa a trajetria
fsica e acadmica da formao em Arquitetura na Universidade Federal do Par.
Da origem, a formao dos primeiros arquitetos tinha como base o pensamento modernista,
com nfase na Escola Carioca de Lucio Costa, divulgada pelos textos de aula produzidos
por Edgar Graeff. O destaque ao estudo da Composio Arquitetnica e a sempre presente
controvrsia entre Arte e tcnica transparece nas apostilas, documentos de uma gerao. Porm,
o modernismo aqui j se implantara pela produo dos engenheiros projetistas, a qual no
era vista com bons olhos pelos professores arquitetos, que a consideravam de mau gosto, e
hoje valorizado como patrimnio arquitetnico. Contudo, nos mesmos anos 60 nos Estados
Unidos arquitetos como Robert Venturi escreviam sobre a arquitetura kitsch de Las Vegas e
apontavam seu potencial contra o Estilo Internacional. Os captulos Dos mosaicos s curvas:
a esttica modernista na arquitetura residencial de Belm e A primeira gerao do Curso de
Arquitetura do conta do panorama construdo da cidade entre os anos 50 e 60 do sculo XX,
apontando indicadores das tendncias que influenciaram a produo da arquitetura no mbito
163
da assimilao dos preceitos modernos, seja pelos engenheiros ou pelos arquitetos formados
nas primeiras turmas. Cruzando obras construdas com os textos didticos, mergulha-se no
imaginrio da poca, ecoando vozes salvacionistas de libertao da cidade, envelhecida pelo
peso do ornamento ecltico.
Controvrsias a parte, a autoafirmao do Curso gerou a necessidade de uma identidade,
amaznica, que se consolidou com a produo de alguns docentes, e culminou com a
implantao do Curso de Especializao em Arquitetura nos trpicos, que veio a reforar o
interesse latente pela adequao climtica e esttica da arquitetura as peculiaridades locais.
O captulo O debate regionalista na arquitetura paraense: entre o moderno e o vernculo
destaca o contexto dos anos 80, que sinaliza para a necessidade de mudanas de paradigmas, via
democrtica, e pela libertao dos pases latino-americanos em relao aos ditames da cultura
global, e, nesse contexto nos encaixamos. Os paradigmas da arquitetura amaznica palafita
e casita californiana influenciaram na produo arquitetnica, desde exemplos advindos de
exerccios em sala de aula a pesquisa com materiais e tcnicas unindo a tradio popular ao
conhecimento tecnolgico.
O Curso de Arquitetura da UFPA e a Preservao do Patrimnio Arquitetnico revela
como as aulas de Donato Mello Junior em Arquitetura brasileira formaram as bases para
a valorizao do patrimnio arquitetnico do passado, tanto o erudito trabalho do italiano
Landi quanto o valor das vernculas Rocinhas. Nos anos 80 a consolidao do Trabalho de
Concluso de Curso propiciou estudos especficos sobre edificaes histricas, que, ainda
deficientes metodologicamente, sinalizaram o caminho os Cursos de Especializao de 1996
via Departamento de Arquitetura e Urbanismo e de 2005 via Forum Landi, decisivos para a
formao docente e profissional na rea de preservao e restauro do patrimnio paraense.
No final dos anos 80, surgem as primeiras pesquisas sobre arquitetura no Par, destacando
inicialmente o Ecletismo no sculo XIX, a Arquitetura pr-moderna do incio do sculo XX,
e iniciando estudos sobre as cidades coloniais na Amaznia, que abre caminho ao interesse em
investigar a Arquitetura pombalina na Amaznia na segunda metade do sculo XVIII, recorte
histrico selecionado pelo Frum Landi, criado em 2003.
A formao do profissional arquiteto e urbanista foi paulatinamente sendo reforada, at
as alteraes curriculares de 1991, quando o curso passa a adotar a denominao Arquitetura
e urbanismo, e quando realizado o Curso de Especializao em Urbanismo, com nfase no
Desenho Urbano e nos mtodos da percepo, ampliando os debates acerca dos modos de
164
projetar e compreender a cidade, discusses fundamentais a produo cientfica do Curso. Em

Contribuies do Curso de Arquitetura para o Urbanismo regional percebe-se a importncia
do pensar a cidade, inicialmente como objeto de grandes planos nacionais e regionais, at
atingir a escala do projeto, do desenho escala humana.
Paralelamente as atividades de ensino, a partir dos anos 70 o Curso se integra, inicialmente
atravs dos discentes, as atividades de extenso desenvolvidas pela Universidade. Sob a
coordenao de professoras do Servio Social, a equipe de Arquitetura foi tomando corpo nas
aes do CRUTAC e do CEUTUR, dando visibilidade ao trabalho do profissional Arquiteto
e permitindo o exerccio prtico aos alunos, em contato com comunidades urbanas e rurais. A
criao do Escritrio Acadmico, depois Escritrio modelo foi decisiva para o exerccio discente
e docente, em uma perspectiva de atuao social com possibilidade de desenvolvimentos de
exerccios sempre renovados. J nos anos 90 o Curso de Arquitetura integrou o projeto PARU,
sendo esta uma das atividades mais contnuas da qual participaram professores e alunos do
curso. Contrariando a impresso de que o Curso de Arquitetura teve pouco envolvimento
com a extenso, a compilao realizada demonstra que a repercusso na sociedade tem sido
permanente, de modo a favorecer a formao dos futuros arquitetos e urbanistas em sua tarefa
social.
No incio dos anos 2000, a renovao do corpo docente e a criao de espaos destinados a
pesquisa, os Laboratrios da FAU, tornou possvel o incremento desta atividade, bem como a
aprovao do 1 Mestrado em Arquitetura e Urbanismo da Regio Norte, em 2010. Portanto,
percebe-se que o perfil de formao no Curso se alterou, ganhando maturidade quanto a
investigao e a reflexo sobre a atividade profissional do arquiteto.
Aps este passeio por temas de destaque na trajetria de 50 anos de formao de Arquitetos
e urbanistas no Par, que repercutiu na criao do Curso de Arquitetura e Urbanismo da
Universidade Federal do Amap (UNIFAP), que congrega professores formados pelo CAU
UFPA, bem como os muitos profissionais que passaram a difundir o conhecimento profissional
do projeto e da reflexo terica sobre o edifcio e seu contexto representa contribuio inegvel
para o Estado e para a regio Amaznica. Nada mais justo que celebrar esta data com um texto
que contempla esboos de uma histria, que deve ser permanentemente construda a partir da
reflexo epistemolgica e do zelo pela memria.
165
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de 1964. Publicado no D.O. n 20.230 de 28 de dezembro de 1963.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR. Instituto de Tecnologia. Faculdade de Arquitetura e Urbanismo. Atas
das reunies realizadas entre 5 jul. 2007 e 17 jun. 2011. Livro 1.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR. Resoluo n 1.307, de 11 de novembro de 1985. Aprova o Curso de
Especializao em Arquitetura nos Trpicos. Belm, 13 fev. 1986.
VERSSIMO, Hlio Oliveira. Depoimento do Arq HLIO OLIVEIRA VERSSIMO, sobre A Fundao
e Incio das atividades do Curso de Arquitetura da UFPA por solicitao do Arq ANTONIO PAUL DE
ALBUQUERQUE. 6 f. 3 nov. 1980. Mimeografado.
Conselho Regional de Engenharia e Agronomia do Par (CREA-PA)

CONSELHO REGIONAL DE ENGENHERIA, ARQUITETURA E AGRONOMIA. SEO PAR.
Boletim Informativo do CREA. out/nov/dez 1980. p. 4.
175
JORNAIS
A provncia do Par, Par
CURSO sobre Tecnologia da Arquitetura na Universidade. A Provncia do Par. 10 nov. 1982.
O Liberal, Par
FESTA para reinaugurar Matriz. O Liberal, Belm, 25 nov. 1979. p.15.
Jornal do Tecnolgico UFPA, Par

JORNAL DO TECNOLGICO. n. 3, Belm, mar./abr. 1987. p. 2. (Curtas)
JORNAL DO TECNOLGICO. n. 7, Belm, abril 1988.
JORNAL DO TECNOLGICO. n. 9, Belm, nov. 1988.
JORNAL DO TECNOLGICO. n. 10, Belm, dez. 1988.
JORNAL DO TECNOLGICO. n. 12. Belm, set. 1989.
ESCRITRIO acadmico de arquitetura. Jornal do Tecnolgico. Informes do C.A., Belm, 1985.

Mural, p.8.
176
Linha do tempo do curso de arquitetura e urbanismo

1964 - 1974
Alterao na grade currcular,

em 1971, com base no currculo
mnimo de 1969: o curso passou
a contar com 3.703 horas,
sendo o regime de crditos
semestral.
Incio do funcionamento
do curso de Arquitetura.
1964
1965
1966
1967
1968
1969
1970
Instalao do curso na
primeira sede, o Chal de
Ferro, situado ento na
Avenida Almirante Barroso
n152.
1971
Incio da participao
do curso em extenso
CRUTAC.
1972
1973
1974
Mudana da sede do Curso para

o Chal sito a Avenida Jos
Bonifcio n 964.
LEGENDA
CC: Coordenadores do Curso
CD: Chefes de Departamento
CC: Almilcar Montenegro de Freitas
(1964/1966)
CC: Enio Wolf Livi (1966/1967)
CC: Alfredo Boneff (1967/1968)

CC: Antonio Paul de Albuquerque
(1968/1970)
CC: Jorge Derenji (1970/1971)
CC: Luis Fernando Alencar (1971/1973)

CD: Paulo Sergio Rodrigues Cal
(1972/1973)
CC: Salomo Pinto Vice: Hlio Verssimo
(1973/1974)
CD: Omir Correa Alves (1974)
Design da Linha do Tempo criado por:
Bianca Barbosa do Nascimento
177

1975 - 1984
estabelecimento de um programa
de trabalho com o apoio
financeiro e institucional do
SESU/MEC, a fim de discutir o
currculo vigente em arquitetura.
alterao no currculo,
com acrscimo de carga
horria para 3.915 hs,
alm da incluso de
Conforto Ambiental como
disciplina obrigatria.
Estudo preliminar
realizado por
Daniel Campbell e
Paul Albuquerque,
para o projeto do
prdio destinado ao
Departamento de
Arquitetura.
Criao do Departamento
de Arquitetura.
1975
1976
1977
1978
O curso retorna ao
Campus da UFPA, com a
administrao no
Laboratrio de Mecnica
dos Solos e as aulas nos
pa v i l h e s d o C a m p u s
Profissional.
1979
Curso sobre Tecnologia da

Arquitetura, ministrado
pelo Prof arquiteto Joo
da Gama Figueiras Lima.
O DA e a Coordenao
do Colegiado do
Curso transferiramse para o prdio de
Arquitetura, cujo o
projeto executivo foi
concebido pelo
arquiteto Armando
Diogo Couceiro Filho.
1980
1981
O Chal de Ferro foi

doado ao Departamento
de Arquitetura pelo prof
Euler Santos Arruda.
1982
Instalao de uma sala de

estudos no Atelier, tendo
como acervo bsico, aquele
formado pelo Prof Flvio
Nassar.
aprovao da obrigatoriedade
da elaborao de Trabalho de
Concluso de Curso e criao
das disciplinas optativas de
Planejamento Paisagstico e
Introduo a Ecologia.
1983
1984
Desmontagem do Chal de
Fe r r o p e l o E s c r i t r i o
Tcnico Administrativo (ETA),
suas peas
foram
t r a n s p l a n ta d a s pa r a o
Laboratrio de Hidrulica da
UFPA.
LEGENDA
CD: Joo Messias dos Santos Filho
Sub: Philadelpho Machado e Cunha/
Edmar Pena de Carvalho (1974/ 1975)
CC: Ruy da Silva Navegantes
(1974/1979)
CD: Jorge Derenji

Sub: Paul Albuquerque (1975/1976)
CD: Antonio Paul de Albuquerque

Sub: Frederico Chaves (1979/1981)
CC: Alberto Rubin (1979/1981)
CD: Antonio Paul de Albuquerque

Sub: Luis Fernando Alencar
(1976/1978)
CD: Cicerino Cabral (1981/1985)

CC: Jos Andrade Rayol (1981/1985)

178

1985 - 1994
Foram execudados, com recursos
da Companhia Vale do Rio Doce,
os servios de revitalizao do
Chal de Ferro.
Criao do Escritrio Acadmico

de Arquitetura, coordenado pelo
Prof Ronaldo Marques de
Carvalho.
Realizao do XII ENEA, em

Belm, com o tema Problemas
urbanos e meio ambiente.
Aprovao do 1 Curso de
Especializao em Arquitetura
nos Trpicos, a ser realizado
no segundo semestre pelo DA.
1986
1987
Reconhecimento do Curso de
Arquitetura nos trpicos
pela CAPES com o conceito
Excelente, o que garantiu
recursos para a formao da
segunda turma, em 1987.
Curso de especializao em Urbanismo,

parceria com o IAU da UNB, coordenado
por Cicerino Cabral e Carmem Cal.
Realizao do Encontro Regional
Norte/Nordeste dos Estudantes de
Arquitetura (EREA), pelo curso de
Arquitetura da UFPA.
Pela doao do Chal de Ferro

UFPA, o Prof Euler foi agraciado
com a Palma Universitria.
Foi entregue o Prmio Kawaguchi

de melhor aluno do Centro
Tecnolgico a Jos Jlio Ferreira
Lima, de Arquitetura, que nos
cinco anos fez 49,93 pontos do
Coeficiente de Rendimento Geral.
1985
A primeira mudana significativa no

currculo do curso, com a incorporao
do sistema de blocos, e contedos novos
e mais detalhados, contando com 4.680 h.
Com recursos do Ministrio da

Educao para implantao do
Ncleo de Meio Ambiente da UFPA,
foi finalizada a remontagem do Chal
de Ferro.
1988
1989
Criao do Escritrio
Modelo de Arquitetura em
substituio ao Escritrio
Acadmico, sob coordenao
do Prof Cicerino Cabral do
Nascimento.
1990
1991
XII ENSEA Encontro Nacional

sobre Ensino de Arquitetura,
organizado pelo DAU e ABEA, em
Belm.
1992
1993
1994
Passou a denominar-se
Curso de Arquitetura
e Urbanismo.
Meno honrosa no
Concurso pera prima, para
o projeto APART CASA,
Trabalho de Concluso de
Curso das arquitetas Liene
Negro Carvalho e Lucinda
Freitas de Assis, orientado
pelo Prof Ronaldo
Marques de Carvalho.
O Curso de Arquitetura
foi sede do EREA N/NE.
Foto: Lucinda Sena, 1990
LEGENDA
CD: Carmen Lcia Valrio Cal
Sub: Jussara Derenji (1985/1987)
CC: Flvio Nassar (1985)
CD: Ronaldo Marques de Carvalho

Sub: Frederico Chaves (1987/1989)
CC: Fernando Luis de Sousa Pessoa
(1987)
CD: Carmen Lcia Valrio Cal
Sub: Jos Daniel Campbell Penna (1989/1992)
CC: Paulo Lima (1989/1990)
Reinaldo Jansen (1990/1993)
CD: Carmen Cal

Sub: Jorge Derenji (1992/1994)
CC: Reinaldo Jansen (1993/1995)

179

1995 - 2004
A ss i n at u ra d o P r o t o c o l o d e
Cooperao entre COHAB e o FAU,
visando o intercmbio no
desenvolvimento de trabalhos de
ensino, pesquisa e extenso.
Curso de Especializao em
Preservao e Restaurao do
Pat r i m n i o A r q u i t e t n i c o .
Coordenado pela Prof
Jussara da Silveira Derenji.
Incio do Mestrado Interinstitucional

UFRJ/UFPA/UNAMA, que objetivou a
qualificao de professores da FAU.
Entra em vigor uma nova

e s t ru t u ra b a s e a da n a s
diretrizes curriculares dos
Cursos de Arquitetura e
Urbanismo, consolidando as
modificaes que j vinham em
andamento desde 1991.
1995
1996
1997
1998
Homenagem: Auditrio do
Atelier Prof Jos Daniel
Portugal Campbell Penna,
Sala dos Professores Prof
Jorge Derenji, Biblioteca
Setorial Jos Sidrim.
1999
2000
2001
2002
Formao do Seminrio Estudos

Landi, embrio do Frum Landi, alm
do registro da cooperao com a
Universidade de Florena para o
desenvolvimento do projeto de
Restaurao da Igreja de Santana.
2003
2004
Comemorao dos 40 anos

do Curso de Arquitetura e
Urbanismo.
Ratificao da vinculao da
Arquitetura ao Instituto de
Tecnologia, como Faculdade
de Arquitetura e Urbanismo.
Foto: Carimbo comemorativo

aos 40 anos do Curso de
Arquitetura, design grfico
de Jaime Bibas.
LEGENDA
CD: Alberto Rubim
Sub: Ronaldo Carvalho (1994/1998)
CC: Paulo Lima (1995/1997)
CD: Daniel Campbell

Sub: Celma Chaves (1998/2002)
CC: Informao indsponvel.
CD: Jos Julio Lima

Sub: Fabiano Homobono (2002/2004)
CC: Ana Cludia Cardoso (2002/2004)

180

2005 - 2010
O CAU UFPA passou a integrar pela primeira
vez o Circuito de Exposies do Concurso
pera Prima, e o Curso foi contemplado com
Meno honrosa para o Projeto Biblioteca
Pblica em Belm, de autoria do discente
Fernando Andrade dos Santos e orientado
pelo Prof Homobono.
Especializao em Interpretao,
Preservao e Revitalizao do
Patrimnio artstico de Antnio
Jos Landi. Coordenado pela Prof
Elna Maria Andersen Trindade.
Aprovao do Curso de
E s p e c i a l i z a o e m
Desenvolvimento Urbano e Meio
Ambiente de Autoria do Prof
Luiz de Jesus Dias da Silva.
Aprovao da reedio do
Curso de Especializao em
Desenvolvimento Urbano e
Meio Ambiente para o ano de
2010.
Entrega do Prmio Kawaguchi
de melhor aluna do Instituto
de Tecnologia a Ako Tsukui.
Desenho: Fernando Jos Andrade

dos Santos, 2005
2005
2006
2007
2008
2009
2010
Aprovao pela CAPES do Mestrado em

Arquitetura e Urbanismo, vinculado ao
Instituto de Tecnologia.
Entrega do Prmio Kawaguchi

de melhor aluna do Instituto
de Tecnologia a Leila da Silva
Oliveira.
Entrega do Prmio Kawaguchi de

melhor aluna do Instituto de
Tecnologia a Brena Tavares Bessa.
Criao dos primeiros

laboratrios de pesquisa e
extenso da FAU.
LEGENDA
DF: Diretor da Faculdade
CD: Jos Julio Lima (2004/2006)
CC: Ana Cludia Cardoso
Vice: Ronaldo Marques de Carvalho
(2004/2006)
CD: Ronaldo Marques de Carvalho

(2006/2007)
CC: Irving Montanar Franco
(2006/2007)
DF: Ronaldo Marques de Carvalho
Vice: Irving Franco (2007)
DF: Ronaldo Marques de Carvalho

Vice: Dina Oliveira (2008/2010)

181
OS AUTORES
Ronaldo Marques de Carvalho Arquiteto e Urbanista, Mestre em Arquitetura pelo

PROARQ/Universidade Federal do Rio de Janeiro. Doutor em Engenharia de Recursos
Naturais pelo PRODERNA/Universidade Federal do Par. Professor Associado I na Faculdade
de Arquitetura e Urbanismo (UFPA) e pesquisador associado ao Laboratrio de Memria e
Patrimnio Cultural (FAU-UFPA).
Cybelle Salvador Miranda Arquiteta e Urbanista, Mestre em Planejamento do
Desenvolvimento pelo Ncleo de Altos Estudos Amaznicos (UFPA) e Doutora em
Antropologia (UFPA). Professor Adjunto IV do Programa de Ps-graduao em Arquitetura
e Urbanismo (PPGAU) e da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU-UFPA). Coordena
o Laboratrio de Memria e Patrimnio Cultural.
Dinah Reiko Tutyia Arquiteta e Urbanista, Mestre em Arquitetura e Urbanismo pelo
Programa de Ps-graduao em Arquitetura e Urbanismo (UFPA) na linha de Patrimnio,
Restauro e Tecnologia. Professora substituta do Curso de Arquitetura e Urbanismo da
Universidade Federal do Amap e do Centro de Ensino Superior do Amap.

UMA FORMAÇÃO EM CURSO - Esboços Da Graduação em Arquitetura e Urbanismo Da UFPA

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UMA FORMAO EM CURSO

Esboos da Graduao em Arquitetura e Urbanismo da UFPA

Ronaldo Marques de Carvalho

Dinah Reiko Tutyia

UMA FORMAO EM CURSO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

Miranda, Cybelle Salvador.

UMA FORMAO EM CURSO

Ronaldo Marques de Carvalho

Dinah Reiko Tutyia

O livro Uma Formao em Curso: esboos da graduao em Arquitetura e Urbanismo

momento poltico do exerccio profissional na rea de Arquitetura e Urbanismo no Brasil, pois,

1. MAKING-OF DA PESQUISA - OS BASTIDORES

2. DOS MOSAICOS S CURVAS: a esttica modernista na arquitetura residencial de Belm

3. A PRIMEIRA GERAO DO CURSO DE ARQUITETURA

4. O DEBATE REGIONALISTA NA ARQUITETURA PARAENSE: entre o moderno e o vernculo

5. O CURSO DE ARQUITETURA DA UFPA E A PRESERVAO DO PATRIMNIO ARQUITETNICO PARAENSE

6. CONTRIBUIES ACADMICAS DO CURSO DE ARQUITETURA PARA O URBANISMO REGIONAL

7. A EXTENSO UNIVERSITRIA E O CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO

Ao longo de quatro anos, desenvolvemos a pesquisa PANORMICA DO CURSO

Portanto, a publicao desta obra mostra-se de sumo interesse a comunidade acadmica do

1. MAKING-OF DA PESQUISA - OS BASTIDORES

1.1 NO COMEO, APENAS A DISPOSIO

O trabalho com os voluntrios, desenvolvido em 2009, iniciou com a Pesquisa em Trabalhos

O Plano de Trabalho Organizao dos dados primrios em Banco de Dados referente

1.2 CURSO DE ARQUITETURA E O CURRCULO

O Curso da UFPA apresentou quatro currculos plenos: o Currculo de 1964 baseava-se no

e Histria da Arte e da Arquitetura II e Planejamento paisagstico e Introduo Ecologia

A primeira mudana significativa no currculo do curso ocorreu em 1992, quando tramitavam

Ncleo de Conhecimentos Profissionais: Teoria e Histria da Arquitetura, do

1. Sede do Curso de Arquitetura

Foto: Ronaldo Marques de Carvalho, 197?

2. Chal Av. Jos Bonifcio

A seguir foi ao Campus do Guam, distribudo entre a Prefeitura do Campus e o Pavilho

3. Estudos para o prdio

Fonte: Acervo Escritrio Modelo, 1978

4. Estudos para o prdio do

5. Prdio atual da Faculdade

No acervo do Escritrio Modelo de Arquitetura, encontra-se cpia de um manuscrito, de 9

Fotos: Bianca Barbosa, 2015

mas/e principalmente para a localizao de exposies temporrias e permanente de todas

8. Vista dos dois

No 1 semestre de 1981 o Departamento de Arquitetura e a Coordenao do Colegiado

9. Planta prdio atual 1 pav. com

29 de janeiro de 1988 foi aprovada a proposta de criao do Museu de Arquitetura, Engenharia

2. DOS MOSAICOS S CURVAS:

2.1 ORIGENS DO MODERNISMO EM BELM

10. Projetos de Camilo Porto

Fonte: Acervo Filomena Oliveira doado ao LAMEMO.

11. Mural localizado na

a conscincia de que a concepo do projeto ia alm da execuo da obra, sendo imprescindvel

A dinamizao do processo construtivo na cidade devido ligao inter-regional e

racionalizao modernistas na construo de prdios institucionais, comerciais e residenciais,

Enquadra sua formao de arquiteto de prancheta com as tendncias racionalistas de

12. O Paris n Amrica,

Foto: Cybelle Miranda, 1998

Foto: Fortunato Ernesto Neto, 2010

14. Edifcio Uirapur - Judah Levy,

15. Edifcio Dom Carlos

16. Vila Operria no Reduto

17. Vila de Casas

18. Telhado mariposa, bairro Marco