HÁBITOS QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR
Objetivos:
Sensibilizar a las familias de la importancia y la responsabilidad de laeducación en hábitos para favorecer el éxito escolar.
Contenidos:
Concepto de hábitos.
Hábitos saludables que influyen en el rendimiento escolar.
Hábitos de estudio.
Dinámicas:
Presentación del proyecto y del grupo
Lluvia de ideas.
Fichas tipo test.
Subgrupos de expertos y puesta en común en el gran grupo
Role Playing
Realización de un pequeño cartel
Análisis situaciones de estudio
Duración:
2 horas
Recursos materiales:
Fichas tipo test para clasificación hábitos saludables y no saludables
Material escrito sobre alimentación, higiene, sueño y ocio.
Ficha situaciones para role-playing sobre hábitos de estudio
Cartulina, ovillo y hoja frases sobre hábitos de estudio
Viñetas sobre hábitos de estudios
Presentación del proyecto y del grupo
Explicamos brevemente el proyecto, los objetivos, la metodología participativa deltaller. Nos presentamos, pedimos que todos digan su nombre y si lo desean, númerode hijos.Informamos sobre los talleres que se van a realizar, a lo largo de los próximos meses,y la entrega de un diploma al finalizar los mismos, por lo que se pasará una hoja deasistencia para poder convocar a siguientes talleres y confeccionar diplomas.
1ª Dinámica: Analizar el concepto de hábitos mediante lluvia de ideas, fichastipo test, breve exposición.
Contenidos: Concepto de hábitos, cómo y cuando se adquieren. Clasificación dehábitos saludables y no saludables.Se realiza una lluvia de ideas sobre el concepto de hábitos y como creen que seadquieren y cuando. Tras la lluvia de ideas e introducción del tema, se exponebrevemente el concepto de hábitos y como y cuando se adquieren. Tras la breve
explicación. Se pasa unas fichas, tipo test, donde los participantes deben clasificar ydiferenciar entre hábitos saludables y no saludables.
2ª Dinámica: Analizar los hábitos de alimentación, higiene, sueño y ociomediante subgrupos de expertos y puesta en común en el grupo general
Contenidos: Hábitos de alimentación, higiene, sueño y ocio.Se distribuye a los participantes en cuatro grupos, cada grupo trabajará como grupo deexperto sobre los hábitos alimenticios, de higiene, de sueño y de ociorespectivamente.Se aportará material escrito al grupo, con la finalidad de que cada grupo trabaje sobreél y clasifique los diversos hábitos saludables que influyen en el rendimiento escolar.Una vez elaborado el listado de hábitos cada grupo lo expondrá al grupo general.
3ª Dinámica: Role Playing sobre hábitos de estudio, breve explicación, frasesideales de estudio para la realización de un pequeño cartel.
Contenidos: Hábitos de estudioEn pequeños grupos, se realizarán ejercicios de rol play sobre situaciones en la quelos hijos estudian o realizan las tareas escolares. Puesta en común de los rol play.Tras los rol play, se realiza una breve explicación sobre los hábitos de estudio.Posteriormente se proporciona a los padres/madres una serie de frases que contienencondiciones ideales de estudio para que cada uno de ellos realice un pequeño cartel,el cual regalar a su hijo/a.
4ª Dinámica: Analizar el papel de la familia en la educación de hábitos de estudiomediante análisis y resolución de situaciones expuestas en las fichas
Contenidos: Papel de la familia en la educación de hábitos de estudio. Conductismo.Características de los niños/as y jóvenes.Individualmente, se realiza una ficha donde aparecen distintas situaciones sobre lainteracción de padres/madres con hijos/as relacionados con el estudio y la actitudhacia lo escolar, los padres/madres deberán responder y explicar cómo actuarían encada caso razonando la respuesta. Los monitores del taller usarían el feedback derefuerzo o correctivo para ir introduciendo las explicaciones teóricas, resolviendo conel grupo las diferentes situaciones expuestas en las fichas.
1º DINÁMICA
Se realiza una lluvia de ideas sobre el concepto de hábitos y como creen que seadquieren y cuando. Tras la lluvia de ideas e introducción del tema, se exponebrevemente el concepto de hábitos y como y cuando se adquieren. Tras la breveexplicación. Se pasa unas fichas, tipo test sobre la clasificación de hábitos saludablesy no saludables.
¿Qué es la salud?
Según la OMS, la salud es no solo la ausencia de enfermedad sino el estado decompleto bienestar físico, psíquico y social.
¿Qué son los hábitos?
La familia además de valores, creencias, habilidades, comportamientos… educahábitos a los hijos/as. Estos son, costumbres, capacidades, habilidades que seadquieren por haberse hecho en repetidas ocasiones. Los hábitos se consideranestructurados, (por el contexto social) y a su vez son estructurantes de nuestrasprácticas y esquemas. La unión de estas dos capacidades del hábito, constituyen loque Bordiu denomina “el estilo de vida”, que es el modo característico decomportarnos. Por lo tanto, los hábitos marcan nuestro estilo de vida, si valoramos lavida sana seremos personas que tengamos hábitos sanos, como: hacer deporte,comer alimentos nutritivos, no consumir drogas…Son costumbres o prácticas adquiridas por frecuencia de repetición de un acto.Un comportamiento repetido regularmente, que requiere de un pequeño o ningúnraciocinio y es aprendido más que innato.
¿Cuándo se adquieren?
En la educación en hábitos, la primera y más directa, son las llamadas “rutinasintencionadas”, modo habitual de hacer las cosas sin razonarlas. El niño/a en susprimeros años de vida tiene un gran apego por sus padres, obedecen por cariño y esel momento ideal para educar en hábitos. Estos inicialmente son actos aislados que sevan transformando en rutinas, para que luego lleguen a ser hábitos. Nos referimos ahábitos de salud e higiene, (lavarse los dientes) culturales, (dar las gracias) etc. Pero,en éste taller resaltaremos la importancia de educar en hábitos de pensamiento y enuna conducta responsable orientada al éxito escolar.El
control educativo
ha de ser mayor cuanto más pequeños son los hijos/as, para ir disminuyendo poco a poco, hasta que son capaces de autocontrolar sus vidas, susacciones y sus conductas. Durante los primeros meses de vida, el control pertenecepor completo a los padres/madres, debido a la incapacidad del bebé para andar,comer, manejarse solo. Luego, aquel deberá ir disminuyendo progresivamente amedida que va aumentando, en la misma proporción, la autonomía y el autocontrol por parte del niño/a. Por lo tanto, es responsabilidad de los padres/madres ejercer unadecuado control sobre el hijo/a e ir estimulando la autonomía ya que demasiadodominio anula y poco produce desorientación.
¿Cómo se forman?
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Hábitos que influyen en el prpoceso educativo
Taller para familias
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