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LUIS HERNANDO MUTIS IBARRA
 
RepúblicadeColombiaDepartamentodeNariñoMunicipiodepasto
 
Lectura comprensiva y competitiva Luis Hernando Mutis Ibarra2
LECTURA COMPRENSIVA
C O N T E N I D O
1.Entornoalacomprensiónlectora2.
 
Algunasrazonesescolaresdelanolecturaylanoescritura3.Competenciaslectoras4.Exploracióndemateriales5.Ejercicioentornoalpensamientodelautor6.
 
Ejemplosdeítemsusadosenlaspruebasdeestadoeneláreadelenguaje
 
6.1.Gradotercerodebásicaprimaria:pruebassaber
 
6.2.Quintogradodebásica,pruebassaber6.3.Gradoséptimodebásicasecundaria:pruebassaber6.4.Gradonovenodebásicasecundaria:pruebassaber7.¿Quédiceeltexto?8.Educaryaprender.
 
Lectura comprensiva y competitiva Luis Hernando Mutis Ibarra3
1. EN TORNO A LA COMPRENSIÓN LECTORA
Leeryescribirbien,sondisciplinasquetienenuninicioperonuncatienenfin,pues,siempretendremoslaoportunidaddemejorarcadavezmás.Sondisciplinasqueseadquierenconprácticascontinuas.Enuntextoverbalseaoraly/oescritoseencuentranmúltiplesformasdecomunicación,pero...comunicarseavecesnoestanfácil.Enlaeducaciónyautoaprendizaje,dondeelinstrumentovitalybásicoeslalecturaylaescritura,setienenquemanejaryusaradecuadamente,pues,sonlosinsumosclavesenlacomunicación.Unalecturacomprensivaescuandounoleeunpárrafoyluegoescapazderesumirconsuspropiaspalabrasloqueéstedecía.Esdecir,cuandounoentiendelaideacontenidaenloquelee.Muchasveceslafaltadeprácticaenlalecturacomprensivahacequeloqueleemosyestudiamossenosolviderápidamente.Así,nuestrosconocimientosseestancanyfrenamosnuestropropioprocesodeformación.Poreso,tenemosqueaprenderaleer,leerparaaprenderyaprenderaaprenderconlalectura.Loquehacequelaalfabetizaciónsealapuertadeentradaalaculturaescritayatodoloqueellacomporta:unaciertaeimportantesocialización,conocimientoseinformacionesdetodotipo.Lalecturaesuninstrumentopotentísimodeaprendizaje:leyendolibros,periódicosopapelespodemosaprendercualquieradelasdisciplinasdelsaberhumano.Asímismo,laadquisicióndelcódigoescritoimplicaeldesarrollodecapacidadescognitivassuperiores:lareflexión,elespíritucrítico,conciencia.Quienaprendealeereficientementeylohaceconconcienciadesarrolla,enparte,supensamiento.Poreso,endefinitiva,lalecturaseconvierteenunaprendizajetrascendentalparalaescolarizaciónyparaelcrecimientointelectualdelapersona.Apesardeconstituirunobjetivodeprimerorden,laenseñanzadelalecturaquedaconfinadaaláreadelenguaje,alosprimerosañosescolaresyaunametodologíaanalíticaymecánicaqueobtieneunosresultadoscuestionables.Laconcepcióndelecturaquelaescuelahatransmitidoeslimitadísima.Deunaformaexplícita,noshainstruidoenlamicrohabilidadesmássuperficialesyprimarias,quesonlasquehaconsideradoimportantes,esdecir:discriminarlaformadelasletras,establecerlacorrespondenciaentresonidosygrafías,leerpalabraporpalabra,pronunciarlaspalabrascorrectamente,entendertodaslaspalabrasdecadatexto,etc.Deformaimplícita,tambiénsenoshahechoentenderloquesupuestamenteeslabuenalectura:leerlibros.Sobretododeliteratura,decaboarabo,aunritmotranquilo,sentados,adelantandopasoapaso
entendiéndolotodo…yloquesecreequenoloes:leernotas,publicidad,informes,
redaccionesdealumnos,cartasqueestamosescribiendo,etc.;leerlosdeprisa,saltándonosmuchaspalabras,adelantaryretrocedereneltexto,buscarsolamenteloquenosinteresa,dejarquequedencosasporentender,leerdepie,sentadosenelautobús,enelmetro,etc.Alfinalizarlaprimariaseconsidera,comomínimoenteoría,quelalecturayaestáadquiridaynosevuelveainsistirenella.Además,lametodologíabásicaqueseutilizaparaenseñaraleer,tienecomoobjetivovitaleldominiomecánicodelcódigo:deletrear,silabear,entenderpalabrasyfrasesaisladas,etc.Niñosyniñaspasanlamayorpartedeltiempooralizandofragmentosescritosconelseguimientodelmaestro.Tradicionalmentelacomprensióndelecturaesextraerelsignificadotransmitidoporeltexto.Elsignificadoestáeneltextoyelroldellectorsereduceaencontrarlo.
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