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EspaÑol Primer Grado Bloque i Ámbito. Estudio

EspaÑol Primer Grado Bloque i Ámbito. Estudio

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Published by Ignacio J Rivero A
articulacion de recursos primer grado educacion primaria
articulacion de recursos primer grado educacion primaria

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ESPAÑOL PRIMER GRADO
Bloque IÁmbito. EstudioIdentificar textos útiles para obtener información acerca de un tema.Proyecto Foro de expertos.
PropósitosMaterial de apoyoImpresos Audiovisuales Informáticos
Búsqueda y manejo deinformación:• Identifcan temas quetratan los textos expo-sitivos.• Se familiarizan con for-matos para el registrode datos.Maynard, Christopher (2004), Dinosaurios. Animales sorprendentes,México, seP/EdicionesUltra, Libros del Rincón.La enseñanza de habilidades deaprendizaje para la compren-sión de textos (2000), México,seP (Temas de Maestros).Propiedades y tipos detexto:• Diferencian entre librosde cuentos y libros in-formativos (monográf-cos o temáticos).• Refexionan sobre losdatos en una portada:autor, título, ilustrador,editorial.• Emplean la paginaciónde un libro para ubicar información específca.Brandenberg, Aliki (2004),Cómo se hace un libro,México, seP/Editorial Ju-ventud, Libros del Rincón.Stowel, Charlotte (2005),Libros, México, seP/Edi-torial Edilar, Libros delRincón.Soloman (2001), México, SEP(Un Sillón para el Rincón).
 
PropósitosMaterial de apoyoImpresos Audiovisuales Informáticos
Comprensión e interpre-tación:• Con la ayuda deldocente identifcanelementos de realidady fantasía abordadosen los textos.• Anticipan el contenidode un texto a partir dela información que ledan las ilustraciones ylos encabezados.• Verifcan las anticipa-ciones y prediccioneshechas para un textoa partir de la lecturaen voz alta que hace eladulto.Wells, Robert (2004),¿Hayalgo más grande que unaballena azul?, México,seP/Editorial Juventud, Librosdel Rincón.Brami, Elizabeth y TomSchamp (2004), Comotodo lo que nace. México,seP/Editorial Ultra, Librosdel Rincón.Lectura en la escuela (1999),México, seP (El Conocimiento enla Escuela).Conocimiento del sistemade escritura y de la orto-grafía:• Establecen correspon-dencias entre partesde escritura y partesde oralidad al tratar deleer frases y oraciones.• Identifcan las letraspertinentes para es-cribir frases y palabrasdeterminadas.Schritter, Istvan (2004), Elratón más famoso, Méxi-co, seP/Signo, Libros delRincón.Galileo lee (2000), México, seP(Un Sillón para el Rincón).
 
PropósitosMaterial de apoyoImpresos Audiovisuales Informáticos
Aspectos sintácticos ysemánticos de los textos:• Con la ayuda del do-cente refexionan lasdiferencias entre lo quese dice oralmente y loque se escribe.La enseñanza de habilidades deaprendizaje para la compren-sión de textos (2000), México,seP (Temas de Maestros).Usos sociales de lalengua:• Escuchan la lectura envoz alta con atención yconcentración.• Exponen sus opinionesy escuchan las de suscompañeros.• Con ayuda del docen-te comentan sobre lainformación leída.

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Juliissa Antonio added this note|
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