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Material Educativo Computarizado (Mec): Se Refiere A

Material Educativo Computarizado (Mec): Se Refiere A

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07/01/2013

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MATERIAL EDUCATIVO COMPUTARIZADO (MEC):Se refiere a los programas en computador con los cuales losaprendices interactúan cuando están siendo enseñados o evaluados através de un computador.Un ambiente informático que permite que la clase de aprendiz para elque se preparó, viva el tipo de experiencia educativas que seconsideran deseables para él frente a una necesidad educativa dada.Diseño de los MEC: No es dicil, toda persona con algunosconocimientos informàticos lo puede hacer, sin embargo, es necesarioconocer todos aquellos elementos que rodean este proceso, pararealizar buenos productos, con objetivos claros, explìcitos y posiblesde cumplir, dignos de hacer parte de los escenarios educativos.Para la construccion de un software educativo es necesario tener encuenta tanto aspectos pedagògicos, como tècnicos, su desarrolloconsiste en secuencia de pasos que permiten crear un productoadecuado a las necesidades que tiene determinado tipo de alumno,necesidades que deben ser rigurosamente estudiadas por la personaque elabora el material y que se deben ajustar a las metodologías dedesarrollo de software educativo presentes en el momento de iniciardicho proceso.Modelo de desarrollo del MEC:1.Buena Pctica de enseñanza: Basados en el modelo deRamsden se considera que uno de los elementos màsimportantes en el diseño del MEC, es el de crear entornos deaprendizaje participativos, sonde los estudiantes sean parteactiva de la construcciòn del conocimiento.2.Enfasis en la independencia: Crear en el aprendia lasherramientas necesarias para que el rol que tenga el estudiantesea màs activo, participando de una forma mas directa en elproceso de enseñanza-aprendizaje.3.Objetivos Claros: Definir con claridad los objetivos del materialque se pretende diseñar. Es necesario que haya total claridadrespectos a los objetivos que se persiguen con la utilización delmismo.4.Evaluacion apropiada: Re-pensar los mecanismos deevaluacn, tratando de que no sean competitivos sinocolaborativos.5.Carga de trabajo apropiada: Considerar el tiempo necesario quese requiere para el normal desempeño de las actividades porparte de los estudiantes.
 
INTRODUCCION
En la actualidad, las tecnologias informaticas y el ambiente educativose hallan estrechamente relacionados, ya que se pretende aprovecharel potencial de la tecnologìa para los procesos de enseñanza aprendizaje.Vemos que tanto en el ambiente laboral como educativo y personalcada vez contamos con mas y mejores herramientas tecnologicas quefacilitan procesos diarios.El rol de muchos profesores está cambiando, del modelo tradicionalde ser un presentador de informacn de forma secuencial a unadministrador, y facilitador del aprendizaje. La mayor parte deltiempo que anteriormente se dedicaba a la preparación y corrección,ahora está dedicándose al desarrollo de recursos educativos y deentrenamiento, que incluyen Materiales Educativos Computarizados.El rmino Material Educativo Computarizado se refiere a losprogramas en computador con los cuales los aprendices interactúancuando están siendo enseñados o evaluados a tras de uncomputador.
Teorias de Aprendizaje
Detrás del diso de cualquier técnica instruccional, existen unosprincipios de aprendizaje. Durante muchos años, los psicólogos hanpropuesto muchas teorías diferentes respecto a la forma en que lamente trabaja en relación al proceso de aprendizaje. Estas teoríaspueden ser clasificadas en varias categorías, cada una de las cualesse enfoca en ciertos aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje.Se menciona 2 conjuntos de teorías: uno llamado “Pedagogía” (concierne a las teorías del aprendizaje en los jóvenes) y el otro “Andragogía” (aprendizaje en los adultos) [Know90].El modelo pedagógico es el que comúnmente se conoce, un modelodirigido totalmente por el profesor que le da a éste la responsabilidadtotal para tomar las decisiones respecto a lo que se debe enseñar,cómo debe ser enseñado y cuándo debe ser enseñado.
 
El modelo Andragógico, por otra parte, es un modelo centrado en elestudiante, el cual considera la naturaleza directa del aprendiz, suexperiencia previa y su disponibilidad para aprender cuando percibeuna necesidad de saber o hacer algo.Para definir las tecnologías de aprendizaje se necesita mirar lasrelaciones existentes entre el aprendizaje humano y aquellas técnicasy sistemas que direccionan este atributo fundamentalmente humano.Rieber ha examinado esta relación en su trabajo sobre TecnologíaInstruccional y examina el aprendizaje desde una perspectivaconstructivista basado en el trabajo del desarrollo cognitivo de lateoría de Piaget [Rieb92].

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