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El Modulor Le Corbusier

El Modulor Le Corbusier

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10/26/2013

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text

original

 
u
ElModulor,
es
unagamadeproporcionesquehacelomalodifícil
y
lobuenocil.
u
AlbertEinstein
Fig.:l
Nodejadesercurioso,queunadelasgrandespreocupacionesde
Le
Corbusieralolargodetodasuvida,elestudiodelamodulaciónyenconcretodesucreación-elModulor-hayatenidotanpocarepercusiónen
el
mundodelaArquitecturaodelaconstrucciónengeneral,teniendo
en
cuentalaalsimainfluenciaquesusobras-lamayoríacreadas
en
base
al
Modulor-tuvieronytienensobre
el
restodelosarquitectos.Lasrazonesdeestefracaso,sondedosordenes:-Estructural,puestoquechocódellenoconunasociedadconunagraninercia,pocoproclivearealizargrandescambios
en
lossistemasdediseñoyproducción.-sico,puestoqueverdaderamenteesdificildecomprender
su
utilidad
si
noestamosdispuestosacambiardementalidad,siendoademásrematadamentecomplejalalecturadeloslibros"ElModulor"y"ElModulor
11",
deLeCorbusier.Detodosmodos,sedebentenerenconsideraciónlaspositivasopinionesacercadelModulor,porpartedeestudiososdelacategoadeGhyka,Giedion,Einstein,odearquitectoscomoSertoAmancioWiliams.
3
El
mejorejemplodelasposibilidadesdeusodelModulorenarquitectura,essindudalapropiaobradeLC,quedesdelosos40hastaelfinalfueelaboradaenbase
al
Modulor.
LC,
seenorgullecíadequeobrastancomplejascomolaUnitédeMarsella,sehubieranelaboradoenbase
al
Modulor,cuestiónqueensalzabaplásticamente(Fig.1),Ydequefuerannecesariastanpocasmedidas,enesecasoquince,paradiseñarla(Fig.2).
1
20
Fig.:2
Creoquepuederesultarinteresanteexplicardenlanerasencillayresumidaloquees
el
Modulor,larazóndesuinvencn,lascausasdesuabandonoy
el
aprendizajequesepuedededucirdesuconocimiento.Paraenfrentarestacuestióndividiestetrabajoencuatropartesyunasreflexiones:
 
1.-QueeselModular.-ConstruccióndelModular2.-Lahistoriadeldesarrollo
de
"ElModular"
y
de
"ElModular
11".
-Lascausas,losantecedentes-
El
Modularmatemático-
El
Modulargeométrico-AnálisisGráficodeltrazado3.-
El
valordelModular,hoy.4.-Reflexionesacercadelaevolucióndeunsignográfico:-
El
"hombre-modular
",
de1932a1948.magnitudconotrasemejantequenossirvedepatrón.
El
patróndelsistemamétrico,esunabarraequivalentea
la
diezmillonésimapartedelcuadrantedelmeridianoterrestrequepasaporPas.
El
patróndelSistemaanglosajón,eselPie.ElpatróndelSistemaModular,eslamedidadelhombre.(Fig.4)NotasBibliografía
Fig'4
Construcción
del
Modular:
N
Sipartimosdeunhombrede6pieso1
, 8 3 ~
metros,
y
loinsertamosenunrectánguloáureo,<p,aplicandoacontinuaciónelsistemadedivisióndeunarectaendospartescuyaransea=
<p
-Euclides-
1.-QUE
ES
El
MODULOR.
El
Modularpretendeserunsistemademedidassuperioralosmayoritariosexistentes(ElPie-pulgadayelMétricodecimal),quepermitaalmundomodernosuperarlabarreraeconómicayculturalquesuponecoexistircondossistemas,comosidedosplanetassetratase
2.
Entresusprincipalesobjetivosseencuentralanormalizacn,laprefabricaciónylaindustrializacn.Porejemplo,loqueseconstruyaenEE.UU,debesercompatibleconloqueseconstruyaenEuropa.Estenuevosistemadeberíaserantropométrico,matemático
y
armónicoyporlotantobasadoenlamedidadeunhombre
de
1,83metrosdealtura,queconelbrazoenaltoalcanzaríaaproximadamente2,20metros
3.
o
CD
N
N
<
Fig.:5aFig.:5bFig.:6Fig.:7
,obtenemos3medidas:a=1.13,b=1.83yc=O.70
~ í
c:::.
1
t
I - - - - - J ~
Fig.:3
La
medidadelhombre
La
secciónáurea
El
doblecuadrado
El
ángulorectoLasseriesdeFibonacciysusposibilidadescombinatorias-
El
Modularesunsistemaarnicodemedidasynodecifras.Porelloesconstruidoenbasealamedidadelhombre,alasecciónáureayalasseries
de
Fibonacci.-
En
elsistematricoexisteninfinitasmedidas;enelModularmuypocas.Esdelacombinacndelasmismasdedonderesultalariquezadelsistema.
4
-
El
métodohadeservisual,lasmedidasdebenverseparaseradecuadamenteescogidas.-Éstassontraduciblesdirectamentealosdossistemasimperantes;así1,83metrosson6pies.-LasmedidasdelModulardebeansalirdelacombinacióndeelementossicoseinherentesalaestructuradelhombreyaladelUniverso:PerocomotodosistemademedidasdeberíamaterializarseenunaCintagraduada,quenosólopermitieramedirlarealidad,sinoescogermedidas.Noolvidemosquemedirescompararuna
21
 
ObservemosqueesasmedidaspuedenconformarunaseriedeFibonacci(1,83=1,13
+
0,70),deduciendoportantootras:
O...
0.27,0.43,0.70,1.13,1.83,2.96,4.79,
...
infinito.Aéstaserie,LeCorbusier,lallamóRoja.Compruebaentoncesquesonmedidasquetienenqueverconlaestructurafísicadelhombre,
es
decir:
1013iJ.
coincideconlaalturadelplexosolary
O o 7 ~ '
puedeser
un
buenapoyoparaelantebrazodelhombresentado.Seplanteaacontinuaciónquéocurreconelespacioqueocupa:
El
hombrede1.83,levantaelbrazoytocaeltecho,¿quealturatenemos
?,
aproximadamente2.26
~ .
quecorrespondealdobledelaunidad1.13,loquelepermiteintroducireldoblecuadrado.
Si
launidad1.13creóunaserieporadición,sudoblepuedecrearotra
pOí
sustíacción,
queestaaíntimamenterelacionadaconlaprimera.¿Quésecciónáureageneraría2.26?AplicandoelcriteriodeEuclidesalsegmentoáureoconociendoeltotal,obtendremosunadescomposiciónqueseráúnica,definiendolaposicióndelcuadradooGnomónde
<l>
(entérminosdeAristóteles
).
lt
í
¡6
0,86
t
J!
;,=;
1
1
~
-1
lt'i6
\ijI
1
o
J1\.
¡f--
U?---?f
r - - ~ : - - * '
+--
I,!t-O-+
. * - - I I ! J ~
Fig.:8
Lasoluciónnográfica(matemática)eraobvia,dadoque¿si2.26generaunrectánguloáureo,cuantovaldríasuunidad?:2.26/a=
<I:>
.....
a=2.26/1.61...a=1.40Lamedidarestante(surecíproco)seráobviamente:c=2.26-1.40...c=0.86.Obtuvoportantotresmedidasmás2.26,1.40Y0.86,ndosecuentaquetambnconformabanunaseriedeFibonaccialaquellamó
Azul:
O...
0.32,0.54,0.86,1.40,2.26,3.66,...infinito.
LC
confrontaestanuevaserieconlaRoja:
2.962.26
1.83
1.40
1.13/
0.86
0.700.540.43
SERIE
SERIEROJAAZUL
22
,observandoquelaAzulmantieneunarelaciónde2a1respectoalaRoja(1,40=2X0,70).Denuevo,lautilidaddelasmedidas:1.40
~ , o t r o
apoyonovedosoparaelhombredepiequeobservaalolejos,y
o.al,
unamedidafundamental:elapoyodelamano,elplanodetrabajo.DeestasdosseriesseobtienentodaslasmedidasdelModulor.
LC
manteníaqueeransuficientes,dadassusenormesposibilidadescombinatorias,aditivasysustractivas,declarandoqueapartirde2medidas,1.83y2.26,cualquierapuedecreartodaunagamademedidasarnicasbasadasen
el
Modulor,sinnecesidaddememorizarlas.ComográficoresumendelosvaloresdelModulor,quesepuedenconsiderarcaracterísticamenteadscritosalaestaturahumana,LC,elaboelsiguientequeacompañaatodacintadelModuior:
Fig.:9
Podemosobservarlasinterrelaciónesentrelasdistintasmedidas,ylaaparicióndeotrasnuevas;posibilidadesdiferentesdeinsertaralhombreenelespacio.Ergonoa.
2.-
LA
HISTORIADELDESARROLLO
DE
"EL
MODULaR"
yDEL
"MODULaR
11"
Lascausas,
los
antecedentes:
Cuandoen1943,LC,encargaasucolaboradorHanningunestudiosobreunposibleenrejadodeproporcionesquesirvaparaencontrarmedidasadecuadas,yqueéstassepuedantomardirectamente,demaneravisual,sinnecesidaddepensars,ledice:
"Tomeelhombre-con-el-brazo-Ievantado
de
2.20
m.
dealto,inscríbaloendoscuadradossuperpuestosde1.10
m.,
móntelo
a
caballosobrelosdoscuadrados
y
eltercercuadradoqueresulteledalasolución.
Ellugardel
ángulo
recto
debeayudar
a
colocareltercercuadrado."
5,
noesimprovisando,esresumiendounavidadereflexionesacercadelamedida,lossistemasadoptadosporlasdiversasculturas,laarmonía,laproporción,etc...(Fig.1
O)
6

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