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4. Personal Social

4. Personal Social

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Diseño Curricular Regional Personal Social- HGE – FCC - PFRRH
El área de Personal Social en sus tres niveles, atendiendo las exigencias educativasdel siglo XXI, requiere que nuestros estudiantes desarrollen las competencias deaprender a reaprender para continuar aprendiendo como una herramienta de lareingeniería del conocimiento y desarrollar en el estudiante la identidad personal ysocial a tras del desarrollo emocional, Identidad, sentido de pertenencia einterculturalidad, pretende desarrollar en el estudiante la capacidad de generar unamemoria comprensiva y crítica sobre los acontecimientos o fenómenos sociales que lahumanidad en general y particularmente nuestro país ha experimentado y vieneexperimentando, ejerciendo y aplicando el pensamiento filosófico, estético y lógico, loque le permite interactuar con libertad, equidad, buscando ser un sujeto emprendedory productor con conciencia ambiental y manejo adecuado de las habilidades sociales,para establecer relaciones interpersonales fluidas y constructivas que coadyuve aconstruir una sociedad democrática en la región Junín y en nuestro país.El área está orientada a desarrollar el conocimiento de sí mismo y el fortalecimientode la autoestima en el estudiante, lo cual debe servir como base para la construcciónde su proyecto de vida con autonoa,responsabilidad.Promueve en el estudiante la reflexiónsobre sus necesidades e intereses y latoma de conciencia sobre los hechosnaturales y sociales que influyen en sudesarrollo personal, permitiéndoles a losestudiantes aprender de sus propiasexperiencias y actitudes e ir estructurandoun sistema de valores que consoliden suidentidad. Por consiguiente, en esta áreaestán incluidos de manera interdisciplinarialos conocimientos de historia, geografía,conciencia ética, ciudadana y democráticaresaltando fundamentalmente los saberesancestrales de nuestra región que hoy ena constituyen un potencial para eldesarrollo socioecomico desde unaperspectiva intercultural.
 
1. Fundamentación del Área
PERSONAL SOCIAL - EBR
 
Diseño Curricular Regional Personal Social- HGE – FCC - PFRRH
Asimismo, dentro del desarrollo del Área de Personal Social introducimos la FormaciónProductora- emprendedora que comprende los conocimientos, medios, capacidades yvalores que permitan al estudiante ser formado para actuar en el mundo y transformarsu realidad, siendo consciente de su rol humano; además, que desarrolle su capacidadcreativa para el planteamiento de alternativas de solución a problemas que afectan anuestro país, generando de esta manera la actitud innovadora, transformadora haciala mejora de la calidad de vida de sus congéneres, a través del desarrollo y laaplicación de una cultura democrática y ambiental sostenible.En el área de Personal Social, priorizamos el desarrollo emocional, identidad, sentidode pertenencia e interculturalidad, la consciencia social y ambiental en el estudiante,respondiendo al perfil de ciudadano de nuestra región. En este contexto, con elpropósito de trabajar transversalmente a través de las competencias, capacidades,contenidos y estrategias, y a la vez desarrollar aprendizajes articulados y en formagradual y secuencial en los tres niveles de la EBR, se plantea los siguientes ejesorientadores:
Relación consigo mismo promoviendo su desarrollo emocional y sentido de pertenencia con autonomía 
: Por medio deeste eje orientador se pretende la priorizaciónde capacidades, conocimientos y actitudes quepermitan la formación individual del estudiante,el fortalecimiento de la autoestima, que debeservir como base para la construcción de suproyecto de vida con autonomía,responsabilidad, iniciándose en el nivel inicialdonde se explora a sí mismo y buscaaceptarse; pero esta aceptación tiene que serconsiderando las características propias denuestra realidad sociocultural, sin sentirsemenos por sus rasgos, color, idiosincrasia, etc.de acuerdo a cada grado y nivel, para afianzareste desarrollo socioemocional, de modo que al término de la EBR, el estudiantetenga un manejo adecuado de sus habilidades sociales; expresará, vivirá a plenitudsu identidad individual y cultural con autonomía en interacción con otras culturas.
Interaccn democrática con su medio natural y social promoviendo el desarrollo sostenible en la región 
: Este ejeorientador implica el desarrollo de capacidades,conocimientos y actitudes con Formación Productora – Emprendedora, practicando valores que permitan alestudiante actuar en el mundo y transformar surealidad, siendo consciente de su rol humano, conconciencia social y ambiental, desde el nivel inicialhasta el nivel secundario, para aprender a vivirmanteniendo el equilibrio ecológico, como lo hicieronnuestros antepasados; por ello la importancia de larecuperación de nuestros saberes originarios, a travésdel desarrollo y la aplicación de una culturaintercultural democrática. Asimismo aprender a respetar a los demás buscando elcumplimiento de deberes y exigir sus derechos individuales y colectivos, de modoque todo ello oriente el desarrollo sostenible de nuestra región, del país y elmundo.
 
Diseño Curricular Regional Personal Social- HGE – FCC - PFRRH
SECUNDARIA VI – VII CICL0
HISTORIA,GEOGRAFÍA YECONOMÌAPERSONA FAMILIA YRELACIONES HUMANASFORMACIÓNCIUDADANA YCÌVICA
Manejo De La InformaciónConstrucción De LaAutonomíaConstrucción De LaCultura CívicaComprensión Espacio Temporal RelacionesInterpersonalesEjercicio Ciudadano
Juicio Crítico
2. Organización del área
ORGANIZADORES DE ÁREA POR NIVELES/CICLOS
INICIAL
I Ciclo
AREA: RELACIÓN CONSIGO MISMO
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD (Ver cartel del Área de EducaciónFísica)
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA
TESTIMONIO DE VIDA (Ver cartel del Área de Educación Religiosa)II Ciclo:
AREA: PERSONAL SOCIAL
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD (Ver cartel del Área de EducaciónFísica)
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA
DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
TESTIMONIO DE VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA (Ver cartel del Área deEducación Religiosa)
PRIMARIAIII – IV- V Ciclo
AREA: PERSONAL SOCIAL
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIADEMOCRÁTICA
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOSHISTORICOS

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