NUEVOS ESCENARIOS DE

APRENDIZAJE
 “AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL DEL PERÚ”

Escuela de Post Grado

Sección Ciencias de la Educación
Programa: Maestría en Docencia Universitaria

"TÉCNICAS DE MULTIMEDIA Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA"

PRESENTADO POR: ROSA E. PAZOS QUEREVALÚ

DOCENTE: Mag. Sc MARINA FERNÁNDEZ MIRANDA

PIURA-PERÚ
2010

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 "La enseñanza que deja huella no es la que se hace
de cabeza a cabeza, sino utilizando diversos medios,
recursos y estrategias para facilitar el aprendizaje"

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 RESUMEN

Actualmente tenemos nuevos ambientes de enseñanza-aprendizaje que afectan a todos los agentes educativos y que
están constituidos por entornos virtuales donde se comparten las funciones pedagógica, tecnológica y organizativa entre sí.
Estos nuevos escenarios de aprendizaje se fundamentan en el campus en línea y tal como describe el Dr. SALINAS, Jesús
en http://www.uib.es/depart/gte/ambientes.html ,estos ambientes facilitan el aprendizaje en casa, en el puesto de trabajo, en el
centro de recursos multimedia y en cualquier lugar donde nos encontremos ( Tecnología ubicua).
Entre sus ventajas tenemos:Son colaborativos, dinámicos, pluripersonales y mediáticos; desarrollan aprendizajes
adecuados a las competencias actuales; enriquecen la calidad del currículo;incrementan oportunidades educativas; permiten el
acceso a materiales desde cualquier punto, complementan la enseñanza presencial al contactar con personas( expertos,
colegas)y facilitan la exploración activa y construcción personal del conocimiento.
No obstante, estos nuevos escenarios presentan desventajas como: El acceso desigual de la población dado que todos no
dominan el uso adecuado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación; las fallas técnicas de los equipos que
pueden interrumpir sin duda las clases; se requiere de mayor disponibilidad de tiempo para el eficaz y eficiente desarrollo de
las actividades y la falta de capacitación de los profesores no sólo para manejar adecuadamente la informática sino a su vez,
reconocer las dimensiones afectivas del proceso, que suelen pasar por alto cuando se sobreestima el valor de la informática en
educación. Sobre esta última desventaja MORATA, Rosario hace hincapié en
http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_1/nr_12/a_142/142.html , al afirmar que es necesario apelar al papel
que deben asumir los centros de formación inicial y permanente del profesorado para capacitar a los docentes en el buen uso e
integración de estas nuevas herramientas.
Para finalizar, expreso que no basta tener computadoras y software. Los agentes centrales de estos nuevos escenarios de
aprendizaje siguen siendo los educandos con su motivación para construir aprendizajes significativos en esta Sociedad de la
Información y el docente con su capacitación, su perfeccionamiento y su nuevo rol.

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Fuente: http://www.atlanticdevices.com/fabricants/lanschool/lanschool73/s2.jpg
(20/02/2010)

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Aquí encontrarás un Cmap sobre el tema

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 REFERENCIAS
BIBLIOGRAFÍA-WEBGRAFÍA

TRAHTEMBERG SIEDERER, León. Educación para el tercer milenio. Editorial Bruño. Lima
Perú

LEXUS. Escuela para maestros. Edición 2004-2005. .Lima-Perú

http://www.scribd.com/doc/26497027/Nuevos-Estilos-de-Aprendizaje (Visitado el 14 de febrero

del 2010)

http://www.uib.es/depart/gte/ambientes.html (Visitado el 14 de febrero del 2010)

http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_1/nr_12/a_142/142.htm (Visitado el
16 de febrero del 2010)

http://www.pangea.org/peremarques/impacto.htm (Visitado el 16 de febrero del 2010)

http://ciberdocencia.gob.pe/index.php?id=1231&a=articulo_completo (Visitado el 19 de
febrero del 2010)

http://tecnologiaedu.us.es/formaytrabajo/Documentos/lin7cab.pdf (Visitado el 19 de febrero del

2010)