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Modelo de sesión de clase Ciencia Tecnología y Ambiente

Modelo de sesión de clase Ciencia Tecnología y Ambiente

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2da S.D

SESION DE APRENDIZAJE Nº 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.2. ÁREA CURRICULAR: 1.3. GRADO Y SECCION : 1.4. TEMA/ ACTIVIDAD: 1.5. FECHA: 1.6. DURACIÓN: 1.7. DOCENTES RESPONSABLES: 1.8 TEMA TRANSVERSAL: 80528 Ciencia , Tecnología y Ambiente 3ero Función Óxidos 23/06 /09 3h María Luisa Azañedo Suarez ( Monitor ) Educación para el éxito

II.ORGANIZADOR DE CAPACIDADES Y ACTITUDES :
CAPACIDADES DE AREA CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS



COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓ
2da S.D

SESION DE APRENDIZAJE Nº 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.2. ÁREA CURRICULAR: 1.3. GRADO Y SECCION : 1.4. TEMA/ ACTIVIDAD: 1.5. FECHA: 1.6. DURACIÓN: 1.7. DOCENTES RESPONSABLES: 1.8 TEMA TRANSVERSAL: 80528 Ciencia , Tecnología y Ambiente 3ero Función Óxidos 23/06 /09 3h María Luisa Azañedo Suarez ( Monitor ) Educación para el éxito

II.ORGANIZADOR DE CAPACIDADES Y ACTITUDES :
CAPACIDADES DE AREA CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS



COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓ

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 SESION DE APRENDIZAJE 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
: 805281.2.
ÁREA CURRICULAR
: Ciencia , Tecnología y Ambiente1.3.
GRADO Y SECCION
: 3ero1.4.
TEMA/ ACTIVIDAD
: Función Óxidos1.5.
FECHA
: 23/06 /091.6.
DURACIÓN:
3 h1.7.
DOCENTES RESPONSABLES:
 María Luisa Azañedo Suarez ( Monitor )1.8
TEMA TRANSVERSAL
: Educación para el éxito
II.ORGANIZADOR DE CAPACIDADES Y ACTITUDES :
CAPACIDADES DEAREACONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS
 
COMPRENSIÓN DE LAINFORMACIÓN
 
FUNCION OXIDOS
:
 
Características
 
Formulación
 
Nomenclatura química
 
Identifica la composición de un oxido
 
Describe las características de los óxidos
 
 
INDAGACIÓN YEXPERIMENTACIÓN
 
 
Determina la nomenclatura de un oxido.
 
 
Determina la fòrmula de los óxidos
 
Resuelve ejercicios básicos de óxidos
ACTITUDES ANTE ELAREA
 
Perseverancia en la tarea
 
Disposición emprendedora
 
Disposición cooperativa y democrática
2da S.D
 
 
III. SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESO ACTIVIDADES
ESTRATEGIASMETODOLOGICAS
 M.M.E
INICIO
 
Se saluda afectuosamente a los alumnos y se les hace recordar sobre la importanciade la práctica de valores y las actitudes que debemos demostrar durante eldesarrollo de la sesión y la importancia de la educación para vivir en armonía yla realización de nuestras metas .
 
Para
reactivar los conocimientos
previos
 ,
los estudiantes responden a lassiguientes preguntas :a.
 
¿Qué elementos metálicos son usados en casa?b.
 
¿Qué sucede con estos objetos metálicos si es que son expuestos a laintemperie?c.
 
¿Qué producto nuevo se genera cuando el hierro es humedecido?d.
 
¿Cuál es el nombre de este producto rojizo?
 
La docente amplia y/o corrige conocimientos.* Se plantea una pregunta a los estudiantes , con la finalidad de
propiciar lasituación problemática:
¿Serà correcto escribir la nomenclatura - fórmula de: Anhídrido perclórico: Cl
2
O
7
?
 
La docente orienta los aprendizajes.
 
Con la participación de los estudiantes, la docente menciona el tema que sedesarrollará durante la visita, así como los aprendizajes que se esperan lograr.
 
AnálisisPreguntasexploratoriasLluvia de ideasRecursoverbalPizarraTizas
DESARROLLO
 
Los estudiantes forman pequeños grupos mediante una dinámica para realizarlas siguientes actividades:
*Construcción de los significados:
 
Los alumnos leen, analizan información del texto, pag. 112 del M.E.D yresponden las preguntas a través de la técnica de PREGUNTAS GUIA referente a:
 
La docente orienta los aprendizajes.
*Organización de los conocimientos :
 
La docente sistematiza la información con ayuda de los estudiantes y ellosreciben una hoja impreso del tema .( anexo 01).*
Aplicación de los conocimientos :
 
Los estudiantes aplican los conocimientos al desarrollar un listado de ejercicios
 
La docente promueve la participación y orienta los aprendizajes .
 
Trabajo grupalDialogoAnálisisResolución deejercicios
 
Textosdel MEDHojaimpresaRecursoverbal
CIERRE
*La
evaluación
se realizara durante toda la clase en forma oral y escrita.
 
Los estudiantes reflexionan y responden unas preguntas sobre el temadesarrollado (metacognición ) ( anexo 02)
 
Luego evalúan su participación en clase, mediante una autoevaluación.( anexo 03)
 
Finalmente los alumnos investigan sobre los óxidos que emanan los carros ,fabricas y los efectos producidos en el ambiente .
 
Análisis yreflexiónHojaimpresaLibros
 
 
IV. EVALUACION:4.1 De las capacidades:CRITERIOS DEEVALUACIONINDICADORES DE EVALUACION TECNICAS DEEVALUACIONINSTRUMENTOS DEEVALUACION
Comprensión de lainformación
 
Identifica la composición de unoxido, al analizar su texto .
 
Describe las características de losóxidos,verbalmente.Ejercicios prácticos Guía de observaciónIndagación yexperimentación
 
Determina la nomenclatura de unoxido en un listado de ejercicios.
 
 
Determina la fòrmula de los óxidosen ejercicios propuestos.
 
Resuelve ejercicios básicos de óxidosEjercicios prácticos Guía de observación
4.2 De las actitudes:
ACTITUDES ANTE EL ÁREA INDICADORES INSTRUMENTOS
 
PERSEVERANCIA EN LA TAREA
 
Muestra iniciativa en los trabajosasignados.
 
Se esfuerza por mejorar sus trabajos.Guía deobservación
DISPOSICION EMPRENDEDORA
 
Toma decisiones en forma autónoma
 
DISPOSICION COOPERATIVA YDEMOCRATICA
 
Respeta los puntos de vista de suscompañeros

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