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Modelo de sesión de clase Educación Para el Trabajo

Modelo de sesión de clase Educación Para el Trabajo

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SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO I. DATOS INFORMATIVOS: 1. Área curricular : Educación para el trabajo- Electricidad 2. Familia profesional : Electricidad 3. Unidad didáctica : “Reconocemos partes del diseño”. 4. Problema pedagógico : Desconocimiento de los elementos del diseño. 5. Tema : Analizamos los elementos del diseño. 6. Grado : 3º 7. Duración : 02 horas pedagógicas. 8. Profesor : AGUILAR MEZA, Dante Rodrigo. 9. Monitor : YABAR PAREDES, Alberto. 10. Tema transversal : Educación para la
SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO I. DATOS INFORMATIVOS: 1. Área curricular : Educación para el trabajo- Electricidad 2. Familia profesional : Electricidad 3. Unidad didáctica : “Reconocemos partes del diseño”. 4. Problema pedagógico : Desconocimiento de los elementos del diseño. 5. Tema : Analizamos los elementos del diseño. 6. Grado : 3º 7. Duración : 02 horas pedagógicas. 8. Profesor : AGUILAR MEZA, Dante Rodrigo. 9. Monitor : YABAR PAREDES, Alberto. 10. Tema transversal : Educación para la

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SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
I.
 
DATOS INFORMATIVOS
:1.
 
Área curricular : Educación para el trabajo- Electricidad2.
 
Familia profesional : Electricidad3.
 
Unidad didáctica
: “Reconocemos partes del diseño”.
 4.
 
Problema pedagógico : Desconocimiento de los elementos del diseño.5.
 
Tema : Analizamos los elementos del diseño.6.
 
Grado : 7.
 
Duración : 02 horas pedagógicas.8.
 
Profesor : AGUILAR MEZA, Dante Rodrigo.9.
 
Monitor : YABAR PAREDES, Alberto.10.
 
Tema transversal : Educación para la vida.II.
 
APRENDIZAJES
:CRITERIO Compresión y aplicación de tecnologías.APRENDIZAJES Analiza los elementos del diseño.ACTITUD -
 
Perseverancia en la tarea.-
 
Normas de convivencia
III.
 
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
ACTIVIDADES DE INICIO:Motivación y Saberes previos:
Se dialoga para saber sialguna vez han tratado de re realizar un plano y quéelementos gráficos son útiles para hacerlo.
Conflicto cognitivo:
Se pregunta ¿Qué son elementosbásicos dl diseño? ¿Cuáles son las características de cadaelemento básico? ¿Cuál es la finalidad del uso de loselementos básicos del diseño?diálogo 10
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Se les pide que se formen en grupos de trabajo y se lesproporciona el material para que lean (lectura: Elementosbásicos del diseño).Elaboran un mapa conceptual sobre elementos básicos deldiseño.Separata ycuadernodeapuntes.Colores45
ACTIVIDADES DE TÉRMINO:Aplicación:
Se les brinda planos con símbolos utilizados enelectricidad y en grupos como están formados extraen lossímbolos de los planos a mano alzada en forma sencilla.
Transferencia:
Comparan trabajos realizados por cadagrupo resaltando aspectos positivos y negativos
Metacognición:
reflexionan sobre cómo mejorar losaprendizajes.Modelosde planoscuadernoHojas detrabajo35
 
 
IV.
 
EVALUACIÓNCriterio Indicador Instrumento
Compresión y aplicación detecnologías.Dado un plano deelectricidad extrae lossímbolos y analiza loselementos del diseño.Guía de observación
Criterio Indicador Instrumento
Perseverancia en la tarea Guía de observación
V.
 
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
-
 
Salvador peralta tupia, Electricidad 1-2.
 
 
ANEXO
ELEMENTOS BÁSICOS DEL DISEÑOINSTRUCCIÓN: Lee atentamente, subrayalas ideas principales y luego elabora unmapa conceptual del tema.
En esta parte empezaremos por conocer los elementosbásicos del diseño, pero primero aclararemos un términoque facilitará nuestra comprensión del concepto quedebemos tener de los elementos. La impresión osensación que causan dichos elementos, es decir la información que transmiten. Estoselementos básicos son : el punto, la línea, el plano, el contorno, la textura y el color. Cadauno tiene características diferentes, lo que les permite desempeñar funciones determinadasdentro de la composición.
El punto.-
Es la unidad mínima de comunicación visual, el elemento gráfico fundamental ypor tanto el más importante y puede intensificar su valor por medio del color, el tamaño y laposición en el plano. No es necesario que el punto esté representado gráficamente paratomar fuerza, ya que en cualquier figura su centro geométrico puede constituir el centro deatención.El punto está definido por su color, dimensión y, sobre todo, por el dinamismo que puedereflejar dependiendo de dónde lo situemos dentro del plano. Cuando vemos varios puntosdentro de una determinada composición, por el principio de agrupación, podemos construirformas, contornos, tono o color (como las imágenes de semitonos creadas con tramas depuntos para su composición).Características del punto:- Tiene un gran poder de atracción cuando se encuentra solo.
 
- Puede producir sensación de tensión cuando se añade otro punto y construyen un vectordireccional.
 
-Da lugar a la creación de otros conceptos como el color cuando aparecen varios puntos enel mismo campo visual
.
 El contorno tiene como función dar volumen a los objetos que dibujamos o creamos pormedio de unión o aproximación de líneas. La línea es el medio indispensable para visualizarlo que no puede verse o lo que sólo existe en nuestra imaginación. Mediante el dibujo enlínea representamos un objeto simbólicamente eliminando toda la información superflua ydejando únicamente lo esencial.
La línea
.- puede expresar cosas muy diferentes dependiendo de su carácter, puede serondulada y delicada, vacilante, inflexible, fría o sensual... expresando la intencionalidad desu autor o el momento personal de éste en el acto de ejecución.Características de la línea:- Contiene gran expresividad gráfica y una fuerte energía.- Casi nunca es estática.- Crea tensión en el espacio gráfico que se encuentre.

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