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Modelo de sesión de clase Historia

Modelo de sesión de clase Historia

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Universidad Nacional de Trujillo Facultad de Educación y CC.CC

SESIÓN DE APRENDIZAJE (Demostrativa) Nº02 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institución Educativa: Centro de aplicación “José Faustino Sánchez Carrión” 1.2 Distrito: Huamachuco 1.3 Área curricular: Historia, Geografía y Economía. 1.4 Duración: 3 horas 1.5 Grado: 5to Sección: 1.6 Tema: La crisis del Petróleo 1.7 Tema Transversal: Comprensión lectora 1.8 Necesidad de aprendizaje: desconocimiento sobre la crisis del petróleo y la OPEC 1.9 Nom
Universidad Nacional de Trujillo Facultad de Educación y CC.CC

SESIÓN DE APRENDIZAJE (Demostrativa) Nº02 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institución Educativa: Centro de aplicación “José Faustino Sánchez Carrión” 1.2 Distrito: Huamachuco 1.3 Área curricular: Historia, Geografía y Economía. 1.4 Duración: 3 horas 1.5 Grado: 5to Sección: 1.6 Tema: La crisis del Petróleo 1.7 Tema Transversal: Comprensión lectora 1.8 Necesidad de aprendizaje: desconocimiento sobre la crisis del petróleo y la OPEC 1.9 Nom

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SESIÓN DE APRENDIZAJE (Demostrativa) Nº02I.
 
DATOS INFORMATIVOS
:1.1
 
Institución Educativa: Centro de aplicación “José Faustino Sánchez Carrión”
 1.2
 
Distrito: Huamachuco1.3
 
Área curricular: Historia, Geografía y Economía.1.4
 
Duración: 3 horas1.5
 
Grado: 5to Sección:1.6
 
Tema: La crisis del Petróleo1.7
 
Tema Transversal: Comprensión lectora1.8
 
Necesidad de aprendizaje: desconocimiento sobre la crisis del petróleo y la OPEC1.9
 
Nombre de la sesión de aprendizaje:
Elabora una línea de tiempo sobre los acontecimientos de la crisis delPetróleo
1.10
 
Docentes responsables:1.11
 
Fecha: 02
 –
06 - 09
II.
 
APRENDIZAJE ESPERADO
 
ESTRUCTURA DEL PROCESO
 
Capacidades Contenidos ActitudesManejo de información
Analiza información sobre lacrisis de del petróleo de 1973
Comprensión espacio temporal.
Discrimina y analiza los sucesosentre 1973 a 1974.
Juicio critico
Valora la diversidad culturalexistente en su localidad,región, país y el mundo.Valora los aprendizajesdesarrollados en el área comoparte de sus procesosformativos.Analiza información sobre la crisis de del petróleo de 1973Discrimina y analiza los sucesos entre 1973 a 1974.Argumenta puntos de vista sobre la crisis petrolera y sus consecuencias.
III.
 
DESARROLLO DEL APRENDIZAJEMOMENTOSO EVENTOSMOMENTOS O EVENTOS/ ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS MEDIOS YMATERIALESInicio 15 min. Motivación
:
 
Estrategias para activar los conocimientos previos.
Observar el mapa que se coloca en la pizarra y establecer un dialogo, que describanlo que quiere decir el mapa.Escribir las ideas de los alumnos.
 
Conflicto cognitivo
“El Perú nunca se perjudica ante una crisis de energética de petróleo.” ¿Por qué?
 El docente da a conocer el tema y explica la forma de trabajar el tema y de laevaluación que se realizara.LáminaPizarraDialogo
Proceso:45 min.Básico
:
 
Estrategias y técnicas para el procesamiento de la información
Aplicar comprensión lectora para analizar la información del texto y del impresoalcanzado
.
Analiza los alumnos la información de la fuentes del texto del MED y del impreso
Universidad Nacional de TrujilloFacultad de Educación y CC.CC
 
 20 min.
proporcionado Subrayando la información relevante y encerrando con unrectángulo los términos desconocidosUbicar la información relevante en un organizador visual: la cruz categorialEl docente explica el tema utilizando el organizador visual que los alumnos hicieron.
Práctico (*)
 
Estrategias para la transferencia de lo aprendido:
Se forman equipos de trabajo de 4 integrantes
.
Se explica el trabajo que realizaran: Elaborar una línea de tiempo con los hechoso acontecimientos más relevantes de la crisis del petróleo.Luego la exponen su línea de tiempo y expresan su puntos de vista.El docente consolida el tema y aclara los puntos débilesSalida
Evaluación
 
Estrategias de evaluación permanente.
Hetero evaluación (guía de observación)Aplicación de la Metacognición¿Qué te llamo más la atención del tema? ¿Por qué?¿Qué actividades realizaste durante la clase?¿Crees que aprendiste algo nuevo con este tema? ¿Cómo que?¿La crisis del petróleo también se dio en el Perú y cuales fueron según tu puntode vista las consecuencias?
Extensión
¿En los últimos 10 años el Perú ha crecido que consecuencias el petróleo para tupueblo ?Fichasimpresas
IV.
 
DISEÑO DE EVALUACIÓN :A. Matriz de capacidades:CAPACIDADES INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOSManejo de información
Analiza información
Manejo de información
Analiza información sobre lacrisis de del petróleo de 1973elaborando un organizador visual (cruz categorial)ObservaciónsistematizadaGuía de observación
Comprensión espaciotemporal.
Discrimina y analizaDiscrimina y analiza lossucesos entre 1973 a 1974.Elaborando una línea deltiempoObservaciónsistematizada
Juicio Critico
Argumenta puntos de vista
 
Argumenta puntos de vistasobre la crisis petrolera y susconsecuencias en unaexposición.Observaciónsistematizada
B.
 
De las actitudes ante el área:
V.-REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:A.- Para el Alumno:
-SANTILLANA. CIENCIAS SOCIALES GRADO-GRUPO EDITORIAL NORMA. ENFOQUES 5º SECUNDARIA
B.- Para el Docente:
-GRUPO EDITORIAL
 
 
GRADO:
SECC:
” B”
 
FECHA:
02
 –
06
 –
09.
ÁREA:
H. G y E.
 
TRIMESTRE: II
 
FICHA DE OBSERVACIÓN
 
DOCENTE: …………………………………… Tema:
L
 
CAPACIDAD DE REAINDICADORESPUNTOSAPELLIDOS Y NOMBRES
 
MANEJO DEINFORMACIÓN
 
COMPRENSIÓNESPACIOTEMPORAL
 

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