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Modelo de sesión de clase Matemática

Modelo de sesión de clase Matemática

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Universidad Nacional de Trujillo Facultad de Educación y CC.CC

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.2.- ÁREA CURRICULAR: 1.3.- GRADO Y SECCION: 1.4.- TEMA/ ACTIVIDAD: 1.5.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: 1.6.- FECHA: 1.7.- DURACIÓN: 1.8.- DOCENTES RESPONSABLES: 1.9.- TEMA TRANSVERSAL: I.E. Nº 80683 CUSIPAMPA - CALIPUY Matemática 3º “Única” de secundaria Triángulos.

Facultad de Educación y CC.CC

Aplicamos las propiedades de los triángulos. 12/10 /09 2h Alfredo
Universidad Nacional de Trujillo Facultad de Educación y CC.CC

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.2.- ÁREA CURRICULAR: 1.3.- GRADO Y SECCION: 1.4.- TEMA/ ACTIVIDAD: 1.5.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: 1.6.- FECHA: 1.7.- DURACIÓN: 1.8.- DOCENTES RESPONSABLES: 1.9.- TEMA TRANSVERSAL: I.E. Nº 80683 CUSIPAMPA - CALIPUY Matemática 3º “Única” de secundaria Triángulos.

Facultad de Educación y CC.CC

Aplicamos las propiedades de los triángulos. 12/10 /09 2h Alfredo

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
: I.E. 80683 CUSIPAMPA - CALIPUY1.2.-
ÁREA CURRICULAR
: Matemática1.3.-
GRADO Y SECCION
:
Única
” de
secundaria1.4.-
TEMA/ ACTIVIDAD
: Triángulos.1.5.-
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
Aplicamos las propiedades de los triángulos.1.6.-
FECHA
: 12/10 /091.7.-
DURACIÓN:
2 h1.8.-
DOCENTES RESPONSABLES:
Alfredo Vásquez Sotero
 –
Juan José Arroyo Rebaza1.9.-
TEMA TRANSVERSAL:
Educación para la convivencia y la paz ciudadana.
II. ORGANIZADORES DE CAPACIDADES Y ACTITUDES:
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES
ComunicaciónMatemática(CM):Razonamiento ydemostración(R y D):
Analiza
Resolución deProblemas (RP):
Aplica
Triángulos:Definición, elementos ypropiedades, teoremasimportantes, ejercicios yproblemas.Analiza las propiedades de lostriángulos.Aplica las propiedades de lostriángulos.
VALORES ACTITUDES
Responsabilidad Demuestra una actitud comprometedora con su labor.
Universidad Nacional de TrujilloFacultad de Educación y CC.CC
 
 III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS
ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MÉTODOS YTÉCNICAS
 M.M.E
   I   N   I   C   I   O   2   0  m   i  n .
 
Activamos los saberes previos en relación los polígonos,estableciendo la clasificación y qué importancia tiene en laactualidad esta figura geométrica, contando algunashistorias enigmáticas para despertar la curiosidad deconocerlos más a fondo.
 
Presentamos a los grupos ya formados la Guía de trabajosobre problemas y ejercicios sobre triángulos.
.
 Exploraciónde lossaberesprevios.Diálogo.Métodográfico.Preguntasintercaladas.Inducción -deducción
 
Pizarra, tizasde colores ymota.Plumones ycinta masking.Guía detrabajo sobretriángulos.
 
   D   E   S   A   R   R   O   L   L   O   6   0  m   i  n .
 
Con la ayuda de un organizador visual, presentamos eltema desarrollado, para solucionar algunos impasespresentados en la primera parte, cuando no pudieronresolver los problemas sobre triángulos.El conflicto cognitivo lo resolvemos dando algunasprecisiones conceptuales, a través de gráficos que facilitenla inducción y deducción de ideas que terminen enconclusiones sobre algunas propiedades que utilizaremosen el desarrollo de la Guía de trabajo sobre problemas detriángulos.Practicando de esta manera en el manejo de la aplicaciónde las propiedades sobre triángulos.
.Exposiciónsignificativa.Recepciónsignificativa.Método deestudiodirigido.Trabajo depequeñosgrupos.
Pizarra, tizasde colores ymota.Plumones ycinta masking.Guía detrabajo sobretriángulos.Organizadorvisual.
   C   I   E   R   R   E   1   0  m   i  n .
 
Se evaluará de manera procesal a través de una guía deobservación, para luego expresar los procesosmetacognitivos y recoger los informes de los grupos detrabajos cooperativos.
PruebaescritaObservaciónsistemática.
 Guía detrabajo sobretriángulos.Guía deobservación
GUÍA DE TRABAJO SOBRE PROBLEMAS DE TRIÁNGULOSPARTE
 –
I
Problemas sobre triángulos, en la aplicación de las propiedades.
PARTE
 –
II
Gráficos sobre triángulos, en la aplicación de las propiedades.
 
IV.-EVALUACIÓN:4.1 De las capacidades:
CRITERIOS DEEVALUACIONINDICADORES DE EVALUACION TECNICAS DEEVALUACIONINSTRUMENTOSDEEVALUACION
Razonamiento ydemostración(R y D):
 
Analiza las propiedades de los triángulosa través del organizador visual. ObservaciónsistemáticaGuía deobservaciónResolución deProblemas (RP):Aplica las propiedades de los triángulosexpuestos en la guía de trabajo sobretriángulos.
4.2 De las actitudes:V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
O´Bonaga, Edgard. Pérez, Jorge A. Matemática, Álgebra y Geometría. Bogotá: 1995.Manuel Coveñas Naquiche. Matemática de 3º año. Ediciones Bruño. Perú. 1998
Cusipampa, 12 de octubre del 2009
Actitudes ante eláreaIndicadores Técnicas Instrumentos
Demuestra una actitudcomprometedora consu labor.
 
Forma parte del desarrollo de la sesiónde aprendizaje, interviniendo en el tema.ObservaciónsistemáticaGuía deObservaciónPresenta perseverancia en el trabajopersonal
 –
grupal.
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VÁSQUEZ SOTERO, AlfredoCapacitador Monitor UNT
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ARROYO REBAZA, Juan JoséDocente de Matemática

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