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ÍNDICE

2 Presentación
11 Español 1° Grado
22 Matemáticas 1° Grado
29 Conocimiento del Medio 1° Grado
34 Español 2° Grado
42 Matemáticas 2° Grado
52 Conocimiento del Medio 2° Grado
58 Español 3° Grado
70 Matemáticas 3° Grado
80 Ciencias Naturales 3° Grado
86 Historia, Geografía y Civismo 3° Grado
DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS 89 Español 4° Grado
103 Matemáticas 4° Grado
116 Ciencias Naturales 4° Grado
PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE 120 Historia 4° Grado
123 Geografía 4° Grado
EDUCACIÓN PRIMARIA 127 Educación Cívica 4° Grado
128 Español 5° Grado
143 Matemáticas 5° Grado
158 Ciencias Naturales 5° Grado
161 Historia 5° Grado
165 Geografía 5° Grado
169 Educación Cívica 5° Grado
170 Español 6° Grado
180 Matemáticas 6° Grado
199 Ciencias Naturales 6° Grado
202 Historia 6° Grado
204 Geografía 6° Grado
208 Educación Cívica 6° Grado

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PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE PRIMARIA
VIGENTES
PRESENTACIÓN
Antecedentes:
El presente documento es una compilación de los principales materiales El plan y los programas de estudio que se presentan en este documento son
educativos que la Secretaría de Educación Pública ha elaborado para el producto de un proceso cuidadoso y prolongado de diagnóstico, evaluación y
cumplimiento de los propósitos y contenidos de los programas de Educación elaboración en el que han participado, a través de diversos mecanismos,
Primaria. maestros, padres de familia, centros académicos, representantes de
organizaciones sociales, autoridades educativas y representantes del Sindicato
Su elaboración significó una revisión detallada del plan y programas de estudio, Nacional de Trabajadores de la Educación.
libros del maestro y libros de texto; buscando las estrategias de correlación que
faciliten la planeación didáctica de cada asignatura y grado escolar. El plan de estudios y el fortalecimiento de los contenidos básicos
El nuevo plan de estudios y los programas de asignatura que lo integran tienen
Los contenidos de cada asignatura están dosificados considerando su desarrollo como propósito organizar la enseñanza y el aprendizaje de contenidos básicos,
contextual y temporal con la finalidad de unificar los tiempos y criterios de su para asegurar que los niños:
tratamiento, logrando que los procesos de evaluación, en cada uno de los cinco
momentos, sean acordes a los avances de los programas en todos los grados 1º Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales (la lectura, la escritura, la
escolares. expresión oral, la búsqueda y selección de información y la aplicación de las
matemáticas a la realidad) que les permitan aprender permanentemente y con
Este material es una propuesta de organización curricular, que estamos seguros independencia, así como actuar con eficacia e iniciativa en las cuestiones
que con la iniciativa y creatividad de todos los docentes será enriquecida, en prácticas de la vida cotidiana.
apoyo al logro de los propósitos que se marcan en el Plan y Programas de
Estudio de Educación Primaria. 2º Adquieran los conocimientos fundamentales para comprender los fenómenos
naturales, en particular los que se relacionan con la preservación de la salud,
con la protección del ambiente y el uso racional de los recursos naturales, así
Compiladores: como aquéllos que proporcionan una visión organizada de la historia y la
Dra. Gloria Valdez Hernández geografía de México.
Mtra. Martha Alicia Navarrete Martínez
Profr.Pedro Varela Gutiérrez
Profra. Silvia E. Miramontes Lamas 3º Se formen éticamente mediante el conocimiento de sus derechos y deberes y
Equipo Técnico Estatal de Maestros Apoyo Técnico Pedagógico. la práctica de valores en su vida personal, en sus relaciones con los demás y
como integrantes de la comunidad nacional.
Apoyo de captura y diseño:
L.P.E. Beatriz Morales Avelar
T.S. Francisca Ceceña Zepeda
4º Desarrollen actitudes propicias para el aprecio y disfrute de las artes y del
C. Flor Angélica Bermúdez Campillo ejercicio físico y deportivo.

Uno de los propósitos centrales del plan y los programas de estudio es estimular
las habilidades que son necesarias para el aprendizaje permanente.
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programas de estudio el propósito central es propiciar que los niños desarrollen
A la escuela primaria se le encomiendan múltiples tareas. No sólo se espera que su capacidad de comunicación en la lengua hablada y escrita, en particular que:
enseñe más conocimientos, sino también que realice otras complejas funciones
sociales y culturales. Frente a esas demandas, es indispensable aplicar criterios • Logren de manera eficaz el aprendizaje inicial de la lectura y escritura.
selectivos y establecer prioridades, bajo el principio de que la escuela debe • Desarrollen su capacidad para expresarse oralmente con claridad,
asegurar en primer lugar el dominio de la lectura y la escritura, la formación coherencia y sencillez.
matemática elemental y la destreza en la selección y el uso de información. Sólo • Aprendan a aplicar estrategias adecuadas para la redacción de textos que
en la medida en que cumpla estas tareas con eficacia, la educación primaria tienen naturaleza y propósitos distintos.
será capaz de atender otras funciones. • Aprendan a reconocer las diferencias entre diversos tipos de texto y a
utilizar estrategias apropiadas para su lectura.
Organización del Plan de Estudios: • Adquieran el hábito de la lectura y se formen como lectores que reflexionen
El nuevo plan prevé un calendario anual de 200 días laborales, conservando la sobre el significado de lo que leen y puedan valorarlo y criticarlo, que
actual jornada de cuatro horas de clase al día. El tiempo de trabajo escolar disfruten de la lectura y formen sus propios criterios de preferencia y de
previsto, que alcanzará 800 horas anuales, representa un incremento gusto estético.
significativo en relación con las 650 horas de actividad efectiva que se
• Desarrollen las habilidades para la revisión y corrección de sus propios
alcanzaron como promedio en los años recientes.
textos.
Nota: En nuestro estado, Sonora; se cumple con las horas estipuladas en el plan
• Conozcan las reglas y normas de uso de la lengua y las apliquen como un
y programas de estudio.
recurso para lograr claridad y eficacia en la comunicación.
Los días se reducen a 186, debido a que se trabaja media hora más diariamente • Sepan buscar información, valorarla, procesarla y emplearla dentro y fuera
con excepción de los días del 4 de diciembre al 23 de febrero, donde se cumple de la escuela, como instrumento de aprendizaje autónomo.
con el horario establecido a nivel Nacional.
En la organización de los contenidos se siguieron dos procedimientos:
Los rasgos centrales del plan, que lo distinguen del que estuvo vigente hasta En el caso de asignaturas centradas en el desarrollo de habilidades que se
1992-1993, son los siguientes: ejercitan de manera continua (por ejemplo, la lengua escrita en Español o las
operaciones numéricas en el caso de Matemáticas) o bien cuando un tema
1º La prioridad más alta se asigna al dominio de la lectura, la escritura y la general se desenvuelve a lo largo de todo el ciclo (por ejemplo, los contenidos
expresión oral. En los primeros dos grados, se dedica al español el 45 por ciento relativos al cuerpo humano y la salud, en Ciencias Naturales), se establecieron
del tiempo escolar, con objeto de asegurar que los niños logren una ejes temáticos para agrupar los contenidos a lo largo de los seis grados.
alfabetización firme y duradera. Del tercer al sexto grado, la enseñanza del
español representa directamente el 30 por ciento de las actividades, pero Cuando el agrupamiento por ejes resulta forzado o no corresponde a la
adicionalmente se intensificará su utilización sistemática en el trabajo con otras naturaleza de la asignatura, los contenidos se organizan temáticamente de
asignaturas. manera convencional. Éste es el caso de Historia, Geografía, Educación Cívica,
Educación Artística y Educación Física.
El cambio más importante en la enseñanza del español radica en la eliminación
del enfoque formalista, cuyo énfasis se situaba en el estudio de "nociones de La distribución de horas diarias para el desarrollo de las actividades de las
lingüística" y en los principios de la gramática estructural. En los nuevos distintas asignaturas son las siguientes:

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es decir, que aprendan a utilizar el lenguaje hablado y escrito para comunicarse
Primer y segundo grados de manera efectiva en distintas situaciones académicas y sociales; lo que
HORAS HORAS constituye una nueva de concebir la alfabetización.
ASIGNATURA
ANUALES SEMANALES
Español 360 9 Para alcanzar esta finalidad es necesario que los niños:
Matemáticas 240 6
• Desarrollen confianza, seguridad y actitudes favorables para la
Conocimiento del Medio (Trabajo integrado de:
comunicación oral y escrita.
Ciencias Naturales
Historia • Desarrollen conocimientos y estrategias para la producción oral y escrita de
Geografía textos con intenciones y propósitos diferentes, en distintas situaciones
Educación Cívica) 120 3 comunicativas.
Educación Artística 40 1 • Reconozcan, valoren y respeten variantes sociales y regionales de habla
distintas de la propia.
Educación Física 40 1
• Desarrollen conocimientos y estrategias para comprender distintos tipos de
Total 800 20
textos escritos.
• Se formen cono lectores que valoren críticamente lo que leen, disfruten de
la lectura y formen sus propios criterios de preferencia y de gusto estético.
Distribución de horas de trabajo de Tercero a sexto grados
• Desarrollen conocimientos y habilidades para buscar, seleccionar, procesar
y emplear información dentro y fuera de la escuela, como instrumento de
HORAS HORAS
ASIGNATURA aprendizaje autónomo.
ANUALES SEMANALES
• Practiquen la lectura y la escritura para satisfacer necesidades de
Español 240 6 recreación, solucionar problemas y conocerse a sí mismos y la realidad.
Matemáticas 200 5 • Logren comprender el funcionamiento y las características básicas de
Ciencias Naturales 120 3 nuestro sistema de escritura, de manera eficaz.
Historia 60 1.5 • Desarrollen estrategias para comprender y ampliar su lenguaje al hablar,
Geografía 60 1.5 escuchar, leer y escribir.
Educación Cívica 40 1 • Adquieran nociones de gramática para que puedan reflexionar y hablar
Educación Artística 40 1 sobre la forma y uso del lenguaje oral y escrito, como un recurso para
Educación Física 40 1 mejorar la comunicación.
Total 800 20
Para alcanzar los propósitos enunciados, la enseñanza del español se llevará a
cabo bajo un enfoque comunicativo y funcional centrado en la comprensión y
ESPAÑOL. Enfoque transmisión de significados por medio de la lectura, la escritura y la expresión
oral, basado en la reflexión sobre la lengua.
Propósitos Los principales rasgos de este nuevo enfoque son los siguientes:
El propósito general de los programas de español 2000, en la Educación
Primaria es propiciar el desarrollo de la competencia comunicativa de los niños,
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1º Reconocimiento de los ritmos y escritos de aprendizaje de los niños en y se puedan relacionar de manera lógica. En los nuevos libros para el docente se
incluyen sugerencias para la organización y desarrollo de los contenidos.
relación con la lengua oral y escrita.
2º Desarrollo de estrategias didácticas significativas. Dentro de cada componente los contenidos se han agrupado en apartados que
indican aspectos claves de la enseñanza. El siguiente cuadro sintetiza dichos
3º Diversidad de textos.
apartados.
4º Tratamiento de los contenidos en los contenidos en los libros de texto.
5º Utilización de formas diversas de interacción en el aula. Expresión oral Lectura Escritura Reflexión sobre la
lengua
6º Propiciar y apoyar el uso significativo del lenguaje en todas las Interacción en la Conocimiento Conocimiento Reflexión sobre
actividades escolares. comunicación de la lengua de la lengua los códigos de
escrita y otros escrita y otros comunicación oral
códigos códigos gráficos y escrita
El presente programa propone múltiples estrategias para los que niños aprendan gráficos.
a utilizar el lenguaje oral y escrito de manera significativa y eficaz en cualquier Funciones de la Funciones de la Funciones de la Reflexión sobre
contexto. El enfoque no se limita a la asignatura de español, sino que es válido y comunicación lectura, tipos de escritura, tipos las funciones de
recomendable para las actividades de aprendizaje de las otras asignaturas en oral texto, de texto y la comunicación
las que los niños deben hablar, escuchar, leer y escribir. De este modo se características y características
favorecerá la expresión e intercambio de conocimientos y experiencias previas, portadores
la comprensión de lo que lean y la funcionalidad de lo que escriban. Discursos orales, Comprensión Producción de Reflexión sobre
intenciones y lectora textos las fuentes de
situaciones información
Organización de los programas comunicativas
En la presentación de los programas para la enseñanza del español en los seis Conocimiento y
grados, los contenidos y actividades se organizan en función de cuatro uso de las
componentes: fuentes de
información
• Expresión Oral
• Lectura
• Escritura
• Reflexión Sobre la Lengua
El desglose completo de contenidos se encuentra dividido por grados y se
Estos componentes son un recurso de organización didáctica y no una división encuentra en las páginas:
de contenidos, ya que el estudio del lenguaje se propone de manera integral, en
el uso natural del mismo. En el trabajo, el docente puede integrar contenidos y De la página 14 a la
actividades de los cuatro componentes que tengan un nivel análogo de dificultad Primer Grado:
46

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De la página 47 a la • Elaboración de álbumes, boletines o periódicos murales que recojan las
Segundo Grado: producciones escritas de los alumnos
78
De la página 79 a la • Escenificación de cuentos, leyendas y obras de teatro.
Tercer Grado: • Juegos
120
De la página 121 a
Cuarto Grado:
la 175
De la página 176 a Matemáticas. Enfoque
Quinto Grado:
la 235
De la página 236 a Las matemáticas son un producto del quehacer humano y su proceso de
Sexto Grado: construcción está sustentado en abstracciones sucesivas. Muchos desarrollos
la 286
importantes de esta disciplina han partido de la necesidad de resolver problemas
concretos, propios de los grupos sociales. Por ejemplo, los números, tan
La agrupación de contenidos en estos apartados le permite al docente familiares para todos, surgieron de la necesidad de contar y son también una
comprender la lógica interna del programa en cada componente y encontrar o abstracción de la realidad que se fue desarrollando durante largo tiempo. Este
establecer la correlación entre aspectos similares o complementarios que se desarrollo está además estrechamente ligado a las particularidades culturales de
abordan en distintos componentes dentro de un mismo grado y a lo largo de los los pueblos: todas las culturas tienen un sistema para contar, aunque no todas
seis grados cuenten de la misma manera.

Las matemáticas permiten resolver problemas en diversos ámbitos, como el


Situaciones comunicativas permanentes científico, el técnico, el artístico y la vida cotidiana. Si bien todas las personas
Con objeto de no reiterar en los programas la conveniencia de promover estas construyen conocimientos fuera de la escuela que les permiten enfrentar dichos
situaciones, se enlistan a continuación, insistiendo en su carácter permanente. problemas, esos conocimientos no bastan para actuar eficazmente en la práctica
diaria. Los procedimientos generados en la vida cotidiana para resolver
En cada uno de los programas se sugieren situaciones comunicativas que situaciones problemáticas muchas veces son largos, complicados y poco
corresponden a los distintos componentes. Además de lo anterior, hay eficientes, si se les compara con los procedimientos convencionales que
situaciones que deben crearse regularmente, a lo largo de los seis grados, con permiten resolver las mismas situaciones con más facilidad y rapidez.
modalidades y variaciones adecuadas al nivel de desarrollo de los niños.
El contar con las habilidades, los conocimientos y las formas de expresión que la
• Cuidado, mantenimiento y enriquecimiento de los materiales de la escuela proporciona, permite la comunicación y comprensión de la información
biblioteca del aula. matemática presentada a través de medios de distinta índole.
• Lectura libre de los materiales del Rincón de Lectura o de la biblioteca
del aula. Se considera que una de las funciones de la escuela es brindar situaciones en
• Audición de lecturas y narraciones realizadas por el maestro y por los las que los niños utilicen los conocimientos que ya tienen para resolver ciertos
niños. problemas y que, a partir de sus soluciones iniciales, comparen sus resultados y
• Redacción libre de textos. sus formas de solución para hacerlos evolucionar hacia los procedimientos y las
• Revisión y corrección de textos propios conceptualizaciones propias de las matemáticas.

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• Tratamiento de la Información
Propósitos generales • Procesos de Cambio
Los alumnos en la escuela primaria deberán adquirir conocimientos básicos de • La Predicción y el Azar
las matemáticas y desarrollar:

• La capacidad de utilizar las matemáticas como un instrumento para Ciencias Naturales. Enfoque
reconocer, plantear y resolver problemas
• La capacidad de anticipar y verificar resultados Los programas de Ciencias Naturales en la enseñanza primaria responden a un
• La capacidad de comunicar e interpretar información matemática enfoque fundamentalmente formativo. Su propósito central es que los alumnos
• La imaginación espacial adquieran conocimientos, capacidades, actitudes y valores que se manifiesten
• La habilidad para estimar resultados de cálculos y mediciones en una relación responsable con el medio natural, en la comprensión del
• La destreza en el uso de ciertos instrumentos de medición, dibujo y funcionamiento y las transformaciones del organismo humano y en el desarrollo
cálculo de hábitos adecuados para la preservación de la salud y el bienestar.
• El pensamiento abstracto por medio de distintas formas de
razonamiento, entre otras, la sistematización y generalización de Conforme a esta idea, el estudio de las Ciencias Naturales en este nivel no tiene
procedimientos y estrategias la pretensión de educar al niño en el terreno científico de manera formal y
disciplinaria, sino la de estimular su capacidad de observar y preguntar, así como
En resumen, para elevar la calidad del aprendizaje es indispensable que los de plantear explicaciones sencillas de lo que ocurre en su entorno. Para avanzar
alumnos se interesen y encuentren significado y funcionalidad en el en este sentido, los contenidos son abordados a partir de situaciones familiares
conocimiento matemático, que lo valoren y hagan de él un instrumento que les para los alumnos, de tal manera que cobren relevancia y su aprendizaje sea
ayude a reconocer, plantear y resolver problemas presentados en diversos duradero.
contextos de su interés.
La enseñanza de los contenidos científicos será gradual, a través de nociones
iniciales y aproximativas y no de los conceptos complejos, en un momento en
que éstos rebasan el nivel de comprensión de los niños.
Organización general de los contenidos
La selección de contenidos de esta propuesta descansa en el conocimiento que La organización de los programas responde a los siguientes principios
actualmente se tiene sobre el desarrollo cognoscitivo del niño y sobre los orientadores.
procesos que sigue en la adquisición y la construcción de conceptos 1º Vincular la adquisición de conocimientos sobre el mundo natural con la
matemáticos específicos. formación y la práctica de actitudes y habilidades científicas. Los programas
parten de la idea de que el entorno de los niños ofrece las oportunidades y los
Los contenidos incorporados al currículum se han articulado con base en seis retos para el desarrollo de las formas esenciales del pensamiento científico:
ejes, a saber:
2º Relacionar el conocimiento científico con sus aplicaciones técnicas. En
• Los Números, sus Relaciones y sus Operaciones esta línea se pretende que los alumnos perciban que en su entorno se utilizan en
• Medición todo momento artefactos, servicios y recursos que el hombre ha creado o
• Geometría adaptado mediante la aplicación de principios científicos. Se persigue estimular
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la curiosidad de los niños en relación con la técnica y su capacidad para indagar • Los Seres Vivos
cómo funcionan los artefactos y servicios con los que tiene un contacto cotidiano. • El Cuerpo Humano y la Salud
• El Ambiente y su Protección
3º Otorgar atención especial a los temas relacionados con la preservación • Materia, Energía y Cambio
del medio ambiente y de la salud. Estos temas están presentes a lo largo de • Ciencia, Tecnología y Sociedad
los seis grados, pues se ha considerado más ventajoso, desde el punto de vista
educativo, estudiarlos de manera reiterada, cada vez con mayor precisión, que El programa de cada grado está organizado en unidades de aprendizaje, en las
separarlos en unidades específicas de aprendizaje o en asignaturas distintas. cuales se incorporan contenidos de varios ejes de manera lógica. Esta
organización permite al niño avanzar progresivamente en los temas
4º Propiciar la relación del aprendizaje de las Ciencias Naturales con los correspondientes a los cinco ejes.
contenidos de otras asignaturas. Esta orientación general del plan de estudios
presenta en este caso algunas vinculaciones que son prioritarias: En los primeros grados, la curiosidad de los niños debe orientarse hacia la
observación de fenómenos cotidianos, fomentando las actividades de
• Con Español, para introducir la temática científica en las actividades comparación y establecimiento de diferencias y semejanzas entre objetos y
de lengua hablada y lengua escrita, en particular en la lectura eventos, así como la identificación de regularidades y variaciones entre
informativa y el trabajo con los textos. fenómenos. En el registro y la medición de los fenómenos observados se
• Con Matemáticas, como tema para el planteamiento y resolución de utilizarán formas y unidades de medición sencillas, que pueden ser establecidas
problemas y en la aplicación de recursos para la recopilación y por los propios niños.
tratamiento de la información. Gradualmente se incorporarán a la observación unidades de medida
• Con Educación Cívica, sobre todo en los temas de derechos, convencionales (de tamaño, de temperatura, de peso) y se formalizarán los
responsabilidades y servicios relacionados con la salud, la seguridad medios de registro y representación, apoyándose en el avance del aprendizaje
y el cuidado del ambiente. de las matemáticas.
• Con Geografía, en especial con la caracterización y localización de las
grandes regiones naturales y en la identificación de procesos y zonas El hábito de formular explicaciones y predicciones deberá estimularse desde un
de deterioro ecológico. momento temprano, asociado a la idea de que la validez de ambas depende de
• Con Historia, en particular con la reflexión sobre el desarrollo de la que sean probadas mediante procedimientos adecuados, que utilizarán los
ciencia y la técnica y su efecto sobre las sociedades y sobre los resultados de la observación y la experimentación. La introducción de las
cambios en el pensamiento científico, para reforzar la idea de la actividades experimentales deberá cuidar que los niños adquieran la noción de
ciencia como un producto humano que se transforma a través del variable y de la necesidad de su control, en experimentos que se pueden realizar
tiempo. en una sola clase (cambios de temperatura y de estado, por ejemplo) o bien a lo
largo de periodos más prolongados (crecimiento de plantas en condiciones
distintas de intensidad de luz y de riego, por ejemplo). Es importante que en
Organización de los programas estas actividades los niños se den cuenta de que los resultados obtenidos están
Los contenidos en Ciencias Naturales han sido organizados en cinco ejes sujetos a diferentes interpretaciones.
temáticos, que se desarrollan simultáneamente a lo largo de los seis grados de
la educación primaria. Estos ejes son:
Historia. Enfoque
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grandes etapas de la formación histórica de la nación y que ejerciten las
Al restablecer la enseñanza específica de la historia, se parte del nociones de tiempo y cambio históricos, aplicándolas a periodos prolongados.
convencimiento de que esta disciplina tiene un especial valor formativo, no sólo
como elemento cultural que favorece la organización de otros conocimientos, En los grados quinto y sexto, los alumnos estudiarán un curso que articula la
sino también como factor que contribuye a la adquisición de valores éticos historia de México, presentando mayores elementos de información y análisis,
personales y de convivencia social y a la afirmación consciente y madura de la con un primer acercamiento a la historia universal, en especial a la de las
identidad nacional. naciones del continente americano. Se pondrá particular atención a los procesos
históricos en los cuales las transformaciones mundiales son simultáneas y se
El enfoque adoptado para la enseñanza de la historia pretende ser congruente presenta una intensa interdependencia entre cambios culturales y políticos (por
con los propósitos arriba señalados, bajo el supuesto de que sería del todo ejemplo, entre el pensamiento de la Ilustración, las revoluciones liberales y
inconveniente guiarse por una concepción de la enseñanza que privilegia los democráticas y los movimientos independentistas americanos). El curso de
datos, las fechas y los nombres, como fue habitual hace algunas décadas, con lo quinto grado cubrirá desde la prehistoria hasta la consumación de nuestra
que se promueve casi inevitablemente el aprendizaje memorístico. independencia y el de sexto grado desde ese momento hasta el presente, con el
propósito de hacer más completo el estudio de la historia contemporánea de
Con una perspectiva distinta, el enfoque de este plan para la enseñanza de la México y del mundo.
historia en los seis grados de la enseñanza primaria, tiene los siguientes rasgos:
2o. Estimular el desarrollo de nociones para el ordenamiento y la
1o. Los temas de estudio están organizados de manera progresiva, comprensión del conocimiento histórico. En un primer momento, el propósito
partiendo de lo que para el niño es más cercano, concreto y avanzando principal es estimular la curiosidad y la capacidad de percepción de los niños
hacia lo más lejano y general. En los primeros dos grados, el propósito central hacia los procesos de cambio que han ocurrido en su entorno inmediato, para
es que el alumno adquiera y explore de manera elemental la noción del cambio a superar la espontánea fijación en el presente que es común en los niños de los
través del tiempo, utilizando como referente las transformaciones que han primeros grados
experimentado el propio niño y su familia, las de los objetos inmediatos de uso
común y los del entorno cercano en el que habita: la ciudad, el barrio o la 3o. Diversificar los objetos de conocimiento histórico. Por tradición los
comunidad. Igualmente, en estos grados se propiciará una primera reflexión cursos de historia en la educación básica suelen concentrarse en el estudio de
sobre los hechos centrales que conforman el pasado común de los mexicanos, los grandes procesos políticos y militares, tanto de la historia nacional como de
mediante narraciones. la universal.

En el tercer grado se inicia el estudio sistemático de la disciplina. En este grado, 4o. Fortalecer la función del estudio de la historia en la formación cívica. En
los alumnos aprenderán de manera conjunta los elementos más importantes de esta línea un primer propósito es otorgar relevancia al conocimiento y a la
la historia y la geografía de la entidad federativa en la que viven, poniendo reflexión sobre la personalidad y el ideario de las figuras centrales en la
especial atención a los rasgos del municipio o la micro región de residencia. formación de nuestra nacionalidad.

En el cuarto grado, los alumnos estudiarán un curso general e introductorio de la Un segundo propósito de formación cívica del estudio de la historia se logra al
historia de México, con un amplio componente narrativo. Este curso persigue promover el reconocimiento y el respeto a la diversidad cultural de la humanidad
que los alumnos adquieran un esquema de ordenamiento secuencial de las y la confianza en la capacidad de los seres humanos para transformar y mejorar
sus formas de vida.
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En los grados quinto y sexto se desarrollará un curso continuo de geografía
5o. Articular el estudio de la historia con el de la geografía. Un principio universal, con énfasis especial en el continente americano. En el quinto grado,
general del plan de estudios es establecer una relación continua y variada entre después de una revisión de las nociones básicas relativas a la dinámica de la
los contenidos de diversas asignaturas de la educación primaria. corteza terrestre y el origen del relieve, los alumnos estudiarán la distribución de
los continentes, los océanos y las islas, para pasar después a un estudio
panorámico de la orografía. La última parte del curso se dedicará al estudio de
Geografía. Enfoque los rasgos físicos, políticos, demográficos y económicos del continente
americano.
La enseñanza sistemática de la geografía se reintegra a la educación primaria en
el presente plan de estudios. Con esta medida, se pretende superar la forma En sexto grado los alumnos estudiarán la ubicación de las zonas climáticas y las
fragmentada y discontinua que la enseñanza de esta disciplina adquirió en las grandes regiones naturales, así como la distribución de los recursos naturales
pasadas dos décadas, al estar integrada, por una parte, con Historia y Civismo más importantes del planeta y la división política mundial, la estructura
dentro del área de Ciencias Sociales y, por otra, dentro del área de Ciencias poblacional y los fenómenos demográficos, los idiomas y otros fenómenos
Naturales. culturales, la situación mundial de las actividades productivas, del intercambio
internacional y de las vías de comunicación. Una última unidad se dedicará al
En estos grados, los niños se irán familiarizando con el contorno de la análisis de las relaciones de México con otras naciones.
representación geográfica de México y con los límites y ubicación de nuestro
país en el continente americano.
En el tercer grado se inicia el estudio disciplinario de la geografía, con el estudio Educación Cívica. Enfoque
del municipio y la entidad en la que viven los alumnos, la ubicación de esta
última en el territorio nacional y sus relaciones con los estados vecinos. Los La educación cívica es el proceso a través del cual se promueve el conocimiento
temas de enseñanza incluyen las características físicas y los recursos naturales y la comprensión del conjunto de normas que regulan la vida social y la
de la entidad y de las regiones que la conforman; la población, su composición y formación de valores y actitudes que permiten al individuo integrarse a la
su dinámica; las vías de comunicación y las actividades productivas. sociedad y participar en su mejoramiento.

En este grado, además de la profundización de las destrezas ya adquiridas en Lograr estos objetivos es tarea de toda la educación básica, de la familia y de la
los dos primeros, se inicia el trabajo sistemático con los mapas, para que los sociedad, y no de una asignatura específica. Sin embargo, es necesario que el
alumnos identifiquen características geográficas, interpretando la simbología carácter global de la formación cívica tenga un referente organizado y
convencional; elaboren mapas de lugares cercanos, utilizando simbología propia orientaciones claras, para evitar el riesgo de que la formación se diluya y se
o la convencional y describan los cambios del paisaje. realice en forma ocasional. El restablecimiento de Educación Cívica como
asignatura del plan de estudios, pretende recuperar su carácter de proceso
El programa de cuarto grado está dedicado fundamentalmente a la geografía de intencionado y con propósitos definidos. En el programa de esta asignatura se
México, con un bloque introductorio dedicado a la Tierra, su ubicación en el organizan los contenidos educativos (conocimientos, valores, habilidades y
Sistema Solar y los movimientos de rotación y traslación. Además, se explican actitudes) para que el maestro y los padres de familia los tengan presentes y les
las principales líneas convencionales que dividen al planeta y su función en la dediquen atención especial en todos los ámbitos (aula, escuela y familia).
localización geográfica y la elaboración de mapas.

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La orientación y los propósitos de la asignatura de Educación Cívica se BIMESTRE I
desprenden directamente de los principios que se establecen en el Artículo
Tercero Constitucional: Componente: Expresión Oral.
• La educación que imparta el Estado será laica y, por tanto, "se mantendrá Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
ajena por completo a cualquier doctrina religiosa"; será democrática, manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula
"considerando a la democracia no solamente como una estructura jurídica
y un régimen político, sino como un sistema de vida fundado en el Apartado: Interacción en la comunicación oral
constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo". Propósito: Que los niños mejoren su comprensión y producción de mensajes
• La educación deberá fortalecer en el educando la conciencia nacional y el orales.
amor a la patria, "atendiendo a la comprensión de nuestros problemas, al Contenidos:
aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra • Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la
independencia política, al aseguramiento de nuestra independencia situación: participación por turnos.
económica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura"; al • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
mismo tiempo fomentará la conciencia de la solidaridad internacional, en claridad, la secuencia de ideas y la precisión.
la independencia y la justicia.
• La educación deberá contribuir a la mejor convivencia humana, Apartado: Funciones de la comunicación oral
fortaleciendo en el educando el aprecio por la dignidad de la persona y la Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
integridad de la familia, así como la convicción del interés general de la las distintas funciones de la comunicación.
sociedad y de los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos Contenidos:
los hombres, sin privilegios de razas, religión, grupos, sexos o individuos. • Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a otros, a objetos, dar
recados, relatar hechos sencillos, elaborar preguntas, plantear dudas y
Aspectos de la Educación Cívica pedir explicaciones.
Los contenidos de Educación Cívica abarcan cuatro aspectos íntimamente • Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones.
relacionados que, en su mayor parte, se abordan simultáneamente a lo largo de • Regular/controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención,
la educación primaria. objetos, favores, ayudas, preguntas y ofrecerse a ayudar.

• Formación de valores Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas


• Conocimiento y comprensión de los derechos y deberes Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de
• Conocimiento de las instituciones y los principios que caracteriza la discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal
organización política de México, desde el Municipio hasta la adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
Federación Contenidos:
• Fortalecimiento de la identidad nacional • Diálogo y conversación: usando el patrón de alternancia libre de turnos
apropiadamente.
• Narración de cuentos, relatos y noticias.
• Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos
ESPAÑOL. corporales.
PRIMER GRADO
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Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. y contenido de diversos textos.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de Contenidos:
textos. • Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final.
• Canción y texto rimado: ritmo y rima.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento del espacio y la forma Apartado: Comprensión lectora
gráfica del texto y su significado en la lectura. Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas
Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonoro-gráfica y el para la comprensión de textos escritos.
valor sonoro-convencional de las letras en el nombre propio, palabras de uso Contenidos:
común, cuentos, canciones y rimas. • Audición de textos diversos leídos por otros.
Contenido: • Identificación del propósito de la lectura y de correspondencias entre
• Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo, relación entre portada- segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito.
hojas interiores y secuencia de páginas. • Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo
del texto previamente escuchado.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos • Realizar predicciones e inferencias.
Propósito: Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonoro- • Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
gráfica y el valor sonoro-convencional de las letras en el nombre propio, palabras • Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e
de uso común, cuentos, canciones y rimas. interpretaciones.
Contenido: • Distinción realidad-fantasía.
• Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro- • Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y
convencional de las letras. conocimientos previos.
• Resumir el contenido de un texto en forma oral.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características • Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final.
Propósitos: Que los niños identifiquen la escritura como medio para satisfacer
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir, Apartado: Producción de textos
expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas
Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas características de los para la producción de textos breves.
tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. Contenidos:
Contenidos: • .Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de un modelo.
• Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final. • Elaboración de la versión final y publicación o divulgación del texto.
• Listas de personas, lugares, objetos y acciones.
• Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro- Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
convencional de las letras. Propósito: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y soportes la práctica comunicativa.
12
Apartado: Funciones de la comunicación oral
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión y valoración de las las distintas funciones de la comunicación.
convencionalidades del sistema de escritura. Contenidos:
Propósitos: Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características de • Escuchar y entonar textos rimados.
la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. • Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones.
Propósitos: Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características del • Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a otros, a objetos, dar
proceso comunicativo para autorregular su participación en éste. recados, relatar hechos sencillos, elaborar preguntas, plantear dudas y
Contenidos: pedir explicaciones.
• Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica
de las letras. Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
• Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y apreciación de su Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de
importancia para la legibilidad: espacio entre párrafos, oraciones y discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal
palabras. adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
• Uso apropiado de clases de palabras para: nombrar personas, nombrar Contenidos:
objetos, describir ubicación espacial y acciones, así como para determinar • Diálogo y conversación: usando el patrón de alternancia libre de turnos
o calificar personas, objetos o animales. apropiadamente.
• Interpretación de expresiones idiomáticas propias de su medio social. • Descripción de objetos, personas, animales y lugares mediante la
caracterización de lo descrito.
• Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos
ESPAÑOL corporales.
PRIMER GRADO • Discusión temática y organizativa en grupos pequeños: definición del
BIMESTRE II tema o los problemas a resolver, planteamiento de opiniones y
comentarios.
Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de Componente: Lectura y Escritura.
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
Apartado: Interacción en la comunicación oral Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
Propósito: Que los niños mejoren su comprensión y producción de mensajes
orales. Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
Contenidos: Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento del espacio y la forma
• Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la gráfica del texto y su significado en la lectura.
claridad, la secuencia de ideas y la precisión. Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento y diferenciación de los
• Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la distintos elementos gráficos del sistema de escritura mientras leen: letras y otros
situación: participación por turnos. signos (¡!¿?*-)

13
Propósitos: Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonoro-
gráfica y el valor sonoro-convencional de las letras en el nombre propio, palabras Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
de uso común, cuentos, canciones y rimas. Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de distintas fuentes de
Contenidos: información.
• Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo, relación entre portada- Contenido:
hojas interiores y secuencia de páginas. • Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y
• Signos de puntuación, números y signos matemáticos. con propósitos propios o sugeridos.
• Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-
convencional de las letras. Apartado: Escritura
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y soportes Propósito: Los mismos propósitos y contenidos indicados en el componente de
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de lectura, aplicados a la escritura.
la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma Contenidos:
y contenido de diversos textos. • Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como
Contenidos: apoyo a la lectura.
• Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final. • Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-
• Instructivos: objetivo-meta, materiales y procedimiento. convencional de las letras.
• Relato: relatar; título, personajes, inicio, desarrollo y final
• Letrero: informar, ubicación, propósito y mensaje. Apartado: Funciones de la Escritura, tipos de texto y características
Propósito: Que los niños identifiquen la escritura como medio para satisfacer
Apartado: Comprensión lectora distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir,
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas expresando sentimientos, experiencias y conocimientos.
para la comprensión de textos escritos. Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas características de los
Contenidos: tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.
• Audición de textos diversos leídos por otros. Contenidos:
• Identificación del propósito de la lectura y de correspondencias entre • Cuento: divertir. Inicio, desarrollo y final.
segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito. • Aviso o cartel: informar, apelar. Emisor y mensaje principal.
• Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo • Recado: informar. Destinatario, mensaje.
del texto previamente escuchado. • Letrero: informar; ubicación, propósito y mensaje.
• Realizar predicciones e inferencias.
• Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. Apartado: Producción de textos
• Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas
interpretaciones. para la producción de textos breves.
• Distinción realidad-fantasía. Contenidos:
• Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y • Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de un modelo.
conocimientos previos. • Elaboración de la versión final y publicación o divulgación del texto.
• Resumir el contenido de un texto en forma oral. • Cuento: Elaboración guiada con base en un modelo.
14
• Aviso: Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de un modelo.
• Elaboración de la versión final y publicación o divulgación del texto. Componente: Expresión Oral.
• Recado: Elaboración con base en un modelo. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de
• Letrero: informar; ubicación, propósito y mensaje. manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula

Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Apartado: Interacción en la comunicación oral


Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del Propósito: Que los niños mejoren su comprensión y producción de mensajes
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a orales.
la práctica comunicativa. Contenidos:
. • Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la
Apartado: Reflexión sobre los códigos comunicación oral y escrita situación: participación por turnos.
Propósitos: Que los niños se inicien en la reflexión y valoración de las • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
convencionalidades del sistema de escritura. claridad, la secuencia de ideas y la precisión.
Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características de la lengua • Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con la situación de
para autorregular el uso que hacen de ella. comunicación.
Contenidos:
• Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y apreciación de su Apartado: Funciones de la comunicación oral
importancia para la legibilidad: espacio entre párrafos, oraciones y Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
palabras. las distintas funciones de la comunicación.
• Usos de signos de admiración y de interrogación; del punto al final de un Contenidos:
texto, coma en enumeración y guión largo al inicio de la intervención del • Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a otros, a objetos, dar
hablante en diálogos. recados, relatar hechos sencillos, elaborar preguntas, plantear dudas y
• Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica pedir explicaciones.
de las letras. • Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones.
• Reconocimiento de las principales similitudes entre oralidad y escritura: • Escuchar y entonar canciones.
correspondencia secuencial-lineal; orden de palabras en la oración. • Regular/controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención,
• Uso apropiado de clases de palabras para: nombrar personas, nombrar objetos, favores, ayudas, preguntas y ofrecerse a ayudar.
objetos, describir ubicación espacial y acciones, así como para determinar
o calificar personas, objetos o animales. Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
• Uso de la concordancia de género y número en el sujeto. Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de
discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal
adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
Contenidos:
• Descripción de objetos, personas, animales y lugares mediante la
ESPAÑOL caracterización de lo descrito.
PRIMER GRADO • Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos
BIMESTRE III corporales.
15
• Diálogo y conversación: usando el patrón de alternancia libre de turnos • Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
apropiadamente. • Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e
• Narración de cuentos, relatos y noticias. interpretaciones.
• Descripción del proceso. • Distinción realidad-fantasía.
• Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y
Componente: Lectura y Escritura. conocimientos previos.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la • Resumir el contenido de un texto en forma oral.
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de distintas fuentes de
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos información.
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento del espacio y la forma Contenido:
gráfica del texto y su significado en la lectura. • Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y
Contenido: con propósitos propios o sugeridos.
• Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo, relación entre portada-
hojas interiores y secuencia de páginas. Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
Propósito: Los mismos propósitos y contenidos indicados en el componente de
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y soportes. lectura, aplicados a la escritura.
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de Contenidos:
la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma • Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como
y contenido de diversos textos. apoyo a la lectura.
Contenidos: • Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-
• Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final. convencional de las letras.
• Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimiento.
• Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características
principales. Propósito: Que los niños identifiquen la escritura como medio para satisfacer
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir,
Apartado: Comprensión lectora expresando sentimientos, experiencias y conocimientos.
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas
para la comprensión de textos escritos. características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o
Contenidos: transformen.
• Audición de textos diversos leídos por otros.
• Identificación del propósito de la lectura y de correspondencias entre Contenidos:
segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito. • Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas
• Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo principales.
del texto previamente escuchado. • Aviso o cartel: informar, apelar.
• Realizar predicciones e inferencias. • Registrar.
16
• Instructivos: objetivo-meta, materiales y procedimiento. • Reconocimiento y uso de las mayúsculas para marcar identidad de
• Descripción: informar personas, lugares, instituciones, así como de las irregularidades en la
• Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final. correspondencia sonoro gráfica: b-v y h, r, rr.
• Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas • Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o
principales. tema y del significado local (sintáctico-semántico).
• Descripción: tema e ideas principales. • Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y apreciación de su
• Listas de personas, lugares, objetos y acciones. importancia para la legibilidad: espacio entre párrafos, oraciones y
• Anuncio comercial y cartel: emisor y mensaje principal. palabras.
• Instructivos: Objetivo-meta, materiales y procedimiento.
• Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final.
• Invitación: convocante, lugar, fecha y hora de la actividad.

Apartado: Producción de textos


Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas ESPAÑOL
para la producción de textos breves. PRIMER GRADO
Contenidos: BIMESTRE IV
• Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de un modelo.
• Elaboración de la versión final y publicación o divulgación del texto. Componente: Expresión Oral.
• Composición de párrafos coherentes con sentido unitario, completo y Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de
específico. manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
• Composición de oraciones con significado completo y función específica.
Apartado: Interacción en la comunicación oral
Componente: Reflexión sobre la lengua. Propósito: Que los niños mejoren su comprensión y producción de mensajes
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del orales.
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, Contenidos:
asociados a la práctica comunicativa • Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la
situación: participación por turnos.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita. • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión y valoración de las claridad, la secuencia de ideas y la precisión.
convencionalidades del sistema de escritura.
Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características de la lengua Apartado: Funciones de la comunicación oral
para autorregular el uso que hacen de ella Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
Contenidos: las distintas funciones de la comunicación.
• Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica Contenidos:
de las letras. • Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a otros, a objetos, dar
• Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: palabras recados, relatar hechos sencillos, elaborar preguntas, plantear dudas y
compuestas, campos semánticos, antónimos y sinónimos. pedir explicaciones.
17
• Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y soportes
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de
Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma
discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal y contenido de diversos textos.
adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos:
Contenidos: • Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final.
• Diálogo y conversación: usando el patrón de alternancia libre de turnos • Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas
apropiadamente. principales.
• Discusión temática y organizativa en grupos pequeños: definición del • Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimiento.
tema o los problemas a resolver, planteamiento de opiniones y • Noticia; en periódicos y revistas: lugar, tiempo y participantes.
comentarios.
• Conferencia/exposición de temas sencillos. Apartado: Comprensión lectora
• Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas
corporales. para la comprensión de textos escritos.
• Narración de cuentos, relatos y noticias. Contenidos:
• Descripción de objetos, personas, animales y lugares mediante la • Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y
caracterización de lo descrito. conocimientos previos.
• Audición de textos diversos leídos por otros.
Componente: Lectura y Escritura • Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la • Identificación del propósito de la lectura y de correspondencias entre
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos • Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo
del texto previamente escuchado.
• Realizar predicciones e inferencias.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos • Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e
Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento del espacio y la forma interpretaciones.
gráfica del texto y su significado en la lectura. • Distinción realidad-fantasía.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos • Resumir el contenido de un texto en forma oral.
Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonoro-gráfica y el
valor sonoro-convencional de las letras en el nombre propio, palabras de uso Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
común, cuentos, canciones y rimas. Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de distintas fuentes de
Contenidos: información.
• Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo, relación entre portada- Contenidos:
hojas interiores y secuencia de páginas. • Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y
• Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como con propósitos propios o sugeridos.
apoyo para la lectura.
18
Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características de la
Componente : Escritura. lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Que los niños se inicien en la reflexión y valoración de las convencionalidades
del sistema de escritura.
Apartado: Funciones de la lectura y la escritura, tipos de texto y características
Propósitos: Que los niños identifiquen la escritura como medio para satisfacer Contenidos:
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir, • Reconocimiento de las principales similitudes entre oralidad y escritura:
expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. correspondencia secuencial-lineal; orden de palabras en la oración.
Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas características de los • Interpretación de expresiones idiomáticas propias de su medio social.
tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. • Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica
Contenidos: de las letras.
• Anuncio comercial y cartel: emisor, mensaje principal. • Uso de la coma en enumeraciones.
• Carta personal y tarjeta postal: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y • Uso del orden alfabético como organizador de secuencias.
cierre; del sobre: datos del destinatario y del remitente. • Signos de admiración e interrogación.
• Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas
principales. ESPAÑOL
• Entrevista: formulación de preguntas. PRIMER GRADO
• Tarjeta de felicitación: expresar sentimientos y emociones. BIMESTRE V
• Composición de oraciones con significado completo y función específica.
• Cartel: redacción, revisión, versión final y publicación. Componente: Expresión Oral.
• Anuncio y carta: elaboración a partir de un modelo. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
• Descripción de objetos, personas, animales y lugares mediante la manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
caracterización de lo descrito. Apartado: Interacción en la comunicación oral
• Tarjeta de felicitación: redacción. Propósito: Que los niños mejoren su comprensión y producción de mensajes
orales.
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas Contenido:
para la producción de textos breves. • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
Contenidos: claridad, la secuencia de ideas y la precisión.
• Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de un modelo.
• Elaboración de la versión final y publicación o divulgación del texto. Apartado: Funciones de la comunicación oral
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
Componente: Reflexión sobre la lengua. las distintas funciones de la comunicación.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Contenidos:
la práctica comunicativa • Contar y disfrutar trabalenguas.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita.
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• Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a otros, a objetos, dar Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de
recados, relatar hechos sencillos, elaborar preguntas, plantear dudas y la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma
pedir explicaciones. y contenido de diversos textos.
• Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones.
Contenidos:
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas • Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final.
Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de • Invitación: convocante, lugar, fecha y hora de la actividad.
discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal • Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimiento.
adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. • Noticia; en periódicos y revistas: lugar, tiempo y participantes.
• Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas
Contenidos: principales.
• Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos Apartado: Comprensión lectora
corporales. Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas
• Narración de cuentos, relatos y noticias. para la comprensión de textos escritos.
• Diálogo y conversación: usando el patrón de alternancia libre de turnos
apropiadamente. Contenidos:
• Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y
Componente: Lectura y Escritura conocimientos previos.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la • Audición de textos diversos leídos por otros.
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. • Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos • Identificación del propósito de la lectura y de correspondencias entre
segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos • Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento del espacio y la forma del texto previamente escuchado.
gráfica del texto y su significado en la lectura. • Realizar predicciones e inferencias.
Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonoro-gráfica y el • Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e
valor sonoro-convencional de las letras en el nombre propio, palabras de uso interpretaciones.
común, cuentos, canciones y rimas. • Distinción realidad-fantasía.
• Resumir el contenido de un texto en forma oral.
Contenidos:
• Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo, relación entre portada- Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
hojas interiores y secuencia de páginas. Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de distintas fuentes de
• Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro- información.
convencional de las letras. Contenido:
• Identificación del tipo de información en libros, revistas, periódicos,
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y soportes etiquetas, anuncios, letreros.

20
Componente: Escritura.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonoro- Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas
gráfica y el valor sonoro-convencional de las letras en el nombre propio, palabras para la producción de textos breves.
de uso común, cuentos, canciones y rimas. Contenidos:
Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento del espacio y la forma • Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de un modelo.
gráfica del texto y su significado en la lectura. • Elaboración de la versión final y publicación o divulgación del texto.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de • Nota periodística: Elaboración a partir de modelo.
textos. • Composición de oraciones con significado completo y función específica.
Contenidos: • Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas
• Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo, relación entre portada- principales.
hojas interiores y secuencia de páginas. • Carta personal y tarjeta postal: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y
• Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como cierre; del sobre: datos del destinatario y del remitente.
apoyo para la lectura. • Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final.
• Cartel: redacción, revisión, versión final y publicación.
Apartado: Funciones de la Escritura, tipos de texto y características • Instructivos: objetivo-meta, materiales y procedimiento.
Propósitos: Que los niños identifiquen la escritura como medio para satisfacer • Mensaje de auxilio.
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir, • Descripción de objetos, personas, animales y lugares mediante la
expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. caracterización de lo descrito.
Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas características de los • Recado: fecha, destinatario, mensaje.
tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.
Contenidos: Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
• Noticia; en periódicos y revistas: lugar, tiempo y participantes. Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características de la
• Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
principales. Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión y valoración de las
• Carta personal y tarjeta postal: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y convencionalidades del sistema de escritura
cierre; del sobre: datos del destinatario y del remitente. Propósito: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
• Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final. lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación,
• Anuncio comercial y cartel: emisor, mensaje principal. asociados a la práctica comunicativa
• Calendario (personal o de eventos): fechas (día, mes y año), horas y
eventos. Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita.
• Instructivos: objetivo-meta, materiales y procedimiento. Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características de la
• Recado: fecha, destinatario, mensaje. lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
• Mensaje: apelar. Contenidos:
• Descripción de objetos, personas, animales y lugares mediante la • Identificación de oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas,
caracterización de lo descrito. admirativas, imperativas y su transformación.
• Canción y texto rimado, ritmo y rima.
21
• Uso apropiado de clases de palabras para: nombrar personas, nombrar • Conteo de uno en uno con
objetos, describir ubicación espacial y acciones, así como para determinar números de una cifra
o calificar personas, objetos o animales. • Preparación para conteo y orden, sin números
• Reconocimiento de las principales similitudes entre oralidad y escritura: • Antecesor y sucesor de un número natural de una cifra
correspondencia secuencial-lineal; orden de palabras en la oración. • Resolución de problemas de
• Uso de clases de palabras: palabras compuestas. preparación para conteo y orden.

Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación. Eje temático: Medición


Propósitos: Que los niños se inicien en el reconocimiento y la reflexión de las Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
distintas funciones de la comunicación oral y escrita. a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonoro-gráfica y el
valor sonoro convencional de las letras en el nombre propio, palabras de uso Apartado: Longitudes áreas y volúmenes
común, cuentos, canciones y rimas. Contenidos:
Contenidos: • Comparación u ordenamiento de áreas sin uso de unidades
• Carta personal y tarjeta postal: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y • Comparación directa de la longitud de objetos
cierre; del sobre: datos del destinatario y del remitente. • Comparación u ordenamiento de longitudes de objetos sin uso de
• Uso del guión largo al inicio de un diálogo. unidades
• Irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica. • Uso de un intermediario para comparar longitudes
• Resolución de problemas con uso de instrumentos de medición de
longitudes

Eje temático: Geometría


MATEMÁTICAS Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
PRIMER GRADO manejo e interpretación del espacio y de las formas.
BIMESTRE I
Apartado: Figuras geométricas
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Contenidos:
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan • Reproducción de figuras en el plano
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas Apartado: Capacidad, peso y tiempo.
situaciones problemáticas. Contenidos:
• Términos “antes y después”, “ayer, hoy y mañana” y “mañana, tarde y
Apartado: Números naturales noche”
Contenidos:
• Preparación para conteo y orden, comparaciones no numéricas Apartado: Ubicación espacial
Contenidos:
22
• Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano • Sistema monetario
• Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”, como ubicación • Resta de números naturales.
relativa en el espacio • Uso de la calculadora
• Representación libre de objetos en • Orden en los números naturales hasta de dos cifras
el plano • El numero cero
• Resolución de problemas de la • Resta de números naturales como suma “con número escondido”
representación de objetos y relaciones en el plano. • Resta de números naturales como desagrupamientos
• Suma, resta, multiplicación o división con números naturales
Eje temático: Tratamiento de la Información usando la calculadora
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver • Uso de números ordinales en contextos familiares para el alumno
problemas así como para tratar la información. • Resta de números naturales como resta “con número escondido”
Contenidos: • Suma de números naturales como agrupamientos
• Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Descomposición de un número natural en sumandos
• Lectura y escritura de números naturales hasta de dos cifras
MATEMÁTICAS • División con números naturales como reparto
PRIMER GRADO • Resolución de problemas de resta de números naturales con
BIMESTRE II procedimientos informales
• Resolución de problemas de suma de números naturales con
Eje temático: Los Números, sus Relaciones y sus Operaciones procedimientos informales
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan • Resolución de problemas de suma de números naturales sin
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los transformaciones
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas • Resolución de problemas de resta de números naturales sin
situaciones problemáticas. transformaciones
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con
Apartado: Números naturales datos numéricos
Contenidos: • Resolución de problemas de división con números naturales
• Preparación para conteo y orden, con símbolos informales usando procedimientos informales
• Conteo de uno en uno con números de una cifra • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
• Suma de números naturales como yuxtaposiciones • Resolución de problemas que involucren el orden en los números
• Interpretación de la información contenida en ilustraciones naturales
• Preparación para conteo y orden, sin números • Resolución de problemas de preparación para conteo y orden.
• Orden en los números naturales de una cifra
• Suma de números naturales Eje temático: Geometría
• Conteo de uno en uno con números hasta de dos cifras Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
• Numeración oral que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
• Preparación para conteo y orden, comparaciones no numéricas manejo e interpretación del espacio y de las formas.
• Lectura y escritura de números naturales de una cifra
23
Apartado: Ubicación espacial Contenidos:
Contenidos: • Números naturales (conteo) a nivel de construcción
• Representación de desplazamientos en el plano • Diversos usos de los números naturales
• Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano • Conteo de uno en uno con números hasta de dos cifras
• Reproducción de figuras en el plano • Lectura y escritura de números naturales hasta de dos cifras
• Ubicación relativa de seres u objetos entre si en el espacio. • Orden en los números naturales hasta de dos cifras
• Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda” como ubicación • Suma, resta, multiplicación o división con números naturales
relativa en el plano usando la calculadora
• Identificación de las posiciones relativas de objetos en su • Uso de números ordinales en contextos familiares para el alumno
representación en el plano • Antecesor y sucesor de un número natural hasta de dos cifras
• Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en • Algoritmo de la suma de números naturales.
el plano • Algoritmo de la suma de números naturales sin transformaciones
• Identificación de simetrías • Algoritmo de la resta de números naturales sin transformaciones
• Resolución de problemas de ubicación en el espacio • El número cero
• Resolución de problemas de la representación de objetos y • Descomposición de un número natural en sumandos
relaciones en el plano • Resta de números naturales como suma “con número escondido”
• Resta de números naturales como resta ”con número escondido”
Eje temático: Tratamiento de la Información • División con números naturales como reparto.
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver • Preparación para conteo y orden, comparaciones no numéricas
problemas así como para tratar la información. • División con números naturales como agrupamiento
Contenidos: • Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas,
• Recolección de la información para su organización a partir de ábacos, contador, tablas para escritura posicional, etc.)
encuestas • Expresión de un número natural como suma o resta de otros
• Organización de la información mediante gráficas de barras de • Resolución de problemas de resta de números naturales con
frecuencias. procedimientos informales
• Resolución de problemas que involucren el orden en los números
MATEMÁTICAS naturales
PRIMER GRADO • Resolución de problemas que involucren al antecesor o al sucesor
BIMESTRE III de un número natural
• Resolución de problemas de división con números naturales
Eje temático: Los Números, sus Relaciones y sus Operaciones usando procedimientos informales
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los Apartado: Números decimales
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas Contenidos:
situaciones problemáticas. • Sistema monetario
• Uso de la regla graduada en centímetros
Apartado: Números naturales
24
Eje temático: Medición Apartado: Cuerpos geométricas
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes Contenidos:
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. • Clasificación de cuerpos geométricos según forma y número de las
caras
Apartado: Longitudes áreas y volúmenes • Identificación de líneas rectas y curvas
Contenidos: • Identificación de cuerpos básicos: esfera, cubo, cilindro, cono
• Conteo de unidades de área • Identificación de prismas y pirámides
• Uso de un intermediario para comparar longitudes • Clasificación de cuerpos geométricos con criterios informales.
• Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades
arbitrarias Apartado: Ubicación espacial
Contenidos:
Apartado: Capacidad, peso y tiempo • Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
Contenidos: • Reproducción de figuras en el plano
• Noción de peso • “Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”, como ubicación
• Uso de la balanza para comparar el peso de objetos relativa en el espacio
• Noción de tiempo • Ubicación relativa del alumno en relación con su entorno en el
• Medición del tiempo sin usar unidades. espacio
• Uso del reloj de manecillas. • Ubicación relativa del alumno en relación con otros seres u objetos
• Resolución de problemas relacionados con el peso. en el espacio
• Identificación de las posiciones relativas de objetos en su
Eje temático: Geometría representación en el plano
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones • Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su el plano
manejo e interpretación del espacio y de las formas. • Identificación de simetrías
• Representación de desplazamientos en el plano
Apartado: Figuras geométricas • Representación en el plano de trayectos, caminos y laberintos
Contenidos: • Resolución de problemas de la representación de objetos y
• Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, relaciones en el plano
rectángulos y triángulos • Resolución de problemas de representación en el espacio
• Construcción y transformación de figuras a partir de figuras • Resolución de problemas de ubicación en el plano.
básicas
• Reproducción de figuras en el plano.
• Trazo de triángulos con procedimientos informales
• Trazo de figuras modelo con procedimientos informales Eje temático: Tratamiento de la Información
• Reproducción y construcción de motivos con figuras básicas Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
• Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas. problemas así como para tratar la información.
Contenidos:
25
• Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Descomposición de un número natural en sumandos
• Recolección de la información para su organización a partir de • Resta de números naturales como desagrupamientos
encuestas • Resta de números naturales como suma ”con número escondido”
• Organización de la información mediante gráficas de barras de • Expresión de un número natural como suma o resta de otros
frecuencias • Suma de números naturales como
• Interpretación de la información contenida en ilustraciones agrupamientos
• Resolución de problemas de división con números naturales
usando procedimientos informales.
• Resolución de problemas de preparación para conteo y orden
MATEMÁTICAS
• Resolución de problemas de conteo con números naturales
PRIMER GRADO
• Resolución de problemas de multiplicación de números naturales
BIMESTRE IV
con procedimientos informales.
• Resolución de problemas de suma
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
de números naturales con procedimientos informales .
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
datos numéricos
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
• Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos
situaciones problemáticas.
en millares, centenas, decenas y unidades con números naturales
• Resolución de problemas que involucren el orden en los números
naturales.
Apartado: Números naturales
• Resolución de problemas de resta
Contenidos:
de números naturales con procedimientos informales.
• Preparación para conteo y orden, sin números
• Uso de números ordinales en contextos familiares para el alumno
Apartado: Números decimales
• Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10
Contenidos:
• División con números naturales como agrupamientos
• Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades, con
• Conteo de uno en uno con números hasta de dos cifras
números naturales hasta de dos cifras
• Conteo de uno en uno con números de una cifra
• Lectura y escritura de números naturales hasta de dos cifras
• Sistema monetario
• Valor posicional en números naturales hasta de dos cifras
• Orden en los números naturales
• Sistemas de numeración
hasta de dos cifras
figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, contador, tablas para
• Algoritmo de la suma de números naturales
escritura posicional, etc.)
• Algoritmo de la resta de números naturales
• Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve
• Multiplicación de números naturales como agrupamientos, arreglos
• Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras,
rectangulares o sumas iteradas
en orden ascendente o descendente
• Suma, resta, multiplicación o división con números naturales
• Suma de números naturales como
usando la calculadora
yuxtaposiciones.
• Algoritmo de la suma de números naturales sin transformaciones
26
• Uso de la calculadora • Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
• Reproducción de figuras en el plano
Eje temático: Medición • Identificación de las posiciones relativas de objetos en su
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes representación en el plano
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. • Uso de coordenadas cartesianas para la representación de objetos
y relaciones en el plano
Apartado: Longitudes áreas y volúmenes • Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en
Contenidos: el plano
• Noción de área • Ubicación relativa de seres u objetos entre sí, en el plano
• Conteo de unidades de área • Identificación de las posiciones relativas de objetos en su
representación en el plano
Apartado: Capacidad, peso y tiempo • Identificación de simetrías
Contenidos: • “Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”, como ubicación
• Medición de capacidades usando unidades arbitrarias relativa en el espacio
• Comparación y ordenamiento de capacidades. • Ubicación relativa del alumno en relación con su entorno en el
espacio
Eje temático: Geometría • Ubicación relativa del alumno en relación con otros seres u objetos
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones en el espacio.
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su • Resolución de problemas de representación en el espacio.
manejo e interpretación del espacio y de las formas. • Resolución de problemas de ubicación en el espacio.
• Resolución de problemas de la representación de objetos y
Apartado: Figuras geométricas relaciones en el plano
Contenidos: • Resolución de problemas de ubicación en el plano.
• Reproducción y construcción de motivos con figuras básicas
• Composición y descomposición de figuras a partir de figuras Apartado: Capacidad, peso y tiempo
básicas Contenidos:
• Construcción y transformación de figuras a partir de figuras • Términos “antes y después”, “ayer, hoy y mañana”, y “mañana,
básicas tarde y noche”
• Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, • El día
rectángulos y triángulos • La semana
• Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas. • Resolución de problemas
• Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas. relacionados con capacidad.
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con
datos geométricos. Eje temático: Tratamiento de la Información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
Apartado: Ubicación espacial problemas así como para tratar la información.
Contenidos: Contenidos:
27
• Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración. • Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras,
• Recolección de la información para su organización a partir de en orden ascendente o descendente
observaciones periódicas. • Suma de números naturales como agrupamientos
• Diversas formas de organización de la información • Multiplicación de números naturales como agrupamientos, arreglos
• Interpretación de la información contenida en registros rectangulares o sumas iteradas
• Interpretación de la información • Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones
contenida en ilustraciones • Resta de números naturales como suma “con número escondido”
• Resta de números naturales como
desagrupamientos
MATEMÁTICAS • Expresión de un número natural
PRIMER GRADO como suma o resta de otros
BIMESTRE V • La proporcionalidad como significado del concepto de
multiplicación de números naturales
Eje temático: Los Números, sus Relaciones y sus Operaciones • Algoritmo de la resta de números naturales con transformaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan • División con números naturales
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los como reparto
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas • Resolución de problemas de conteo con números naturales
situaciones problemáticas. • Resolución de problemas que involucren al antecesor o al sucesor
de un número natural
Apartado: Números naturales • Resolución de problemas de suma de números naturales con
Contenidos: procedimientos informales
• Conteo de uno en uno con • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración.
números de una cifra • Resolución o invención de problemas a partir de expresiones
• Conteo de uno en uno con numéricas
números hasta de dos cifras • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con
• Sistema monetario datos numéricos
• Orden en los números naturales hasta de dos cifras • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales
• Descomposición de un número con procedimientos informales.
natural en sumandos • Resolución de problemas que impliquen lectura y escritura de
• Lectura y escritura de números naturales hasta de dos cifras números naturales
• Numeración oral • Resolución de problemas de resta
• Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve de números naturales con transformaciones
• El número cero • Resolución de problemas de resta
• Algoritmo de la suma de números naturales de números naturales con procedimientos informales
• Suma, resta, multiplicación o división con números naturales • Resolución de problemas de suma de números naturales con
usando la calculadora procedimientos informales
• Técnicas de conteo
28
Apartado: Números decimales Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
Contenidos: que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
• Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10 manejo e interpretación del espacio y de las formas.
• Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades, con
números naturales hasta de dos cifras Apartado: Figuras geométricas
• Valor posicional en números naturales hasta de dos cifras Contenidos:
• Sistemas de numeración • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,
figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, contador, tablas para rectángulos y triángulos
escritura posicional, etc.) • Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o
• Antecesor y sucesor de un número natural hasta de dos cifras triángulos
• Construcción de series de números • Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas.
naturales hasta de dos cifras, en orden ascendente o descendente
• Uso de la calculadora Apartado: Ubicación espacial
Contenidos:
Eje temático: Medición • Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes • Reproducción de figuras en el plano
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. • Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en
el plano
Apartado: Longitudes áreas y volúmenes • Reproducción y construcción de figuras geométricas con figuras
Contenidos. básicas
• Noción de longitud • Identificación de las posiciones relativas de objetos en su
• Noción de área representación en el plano
• Uso de coordenadas cartesianas para la representación de objetos
Apartado: Capacidad, peso y tiempo y relaciones en el plano
Contenidos: • Resolución de problemas de la representación de objetos y
• Noción de capacidad relaciones en el plano
• Noción de peso • Resolución de problemas de
• Términos “antes y después”, “ayer, hoy y mañana”, y “mañana, ubicación en el plano
tarde y noche”
• El día Eje temático: Tratamiento de la Información
• La semana Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
• El mes problemas así como para tratar la información.
• Uso del calendario Contenidos:
• Recolección de la información para su organización a partir de
Eje temático: Geometría observaciones simples.
• Organización de la información en tablas de frecuencias
• Diversas formas de organización de la información
29
- Los órganos de los sentidos (oído, gusto, visión, tacto y olfato). Su
función e higiene
• Identificación de los cuidados que requiere el cuerpo: aseo, alimentación,
ejercicio y descanso
• Identificación de algunos derechos de los niños y de las niñas: protección,
CONOCIMIENTO DEL MEDIO alimentación, vivienda, salud, descanso, juego y diversión.
• Participación en las siguiente conmemoraciones cívicas:
PRIMER GRADO
- Defensa del castillo de Chapultepec por los niños héroes
BIMESTRE I
- Inicio de la lucha de independencia
Eje temático: El cuerpo humano y la salud.
Eje temático: El cuerpo humano y la salud.
Bloque temático: Los Niños
Materia, energía y cambio.
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
Bloque temático: La Familia y la Casa
que el alumno:
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
- Reconozca los cambios importantes de su historia personal
que el alumno:
- Distinga algunas partes de su cuerpo, así como algunas características
propias y de sus compañeros
- Conozca distintos tipos de familia, sus integrantes y parentesco, las
- Aprecie la importancia del cuidado y aseo de su cuerpo para la conservación
actividades que realizan y las necesidades que satisfacen como grupo social,
de la salud y el bienestar físico y practique hábitos adecuados de higiene y
así como los aspectos más importantes de su historia familias
alimentación
- Identifique los espacios y los servicios con que cuentan los diferentes tipos de
- Conozca algunos derechos de los niños: protección, alimentación, vivienda,
casa.
salud, descanso, juego y diversión.
- Reconozca que la distribución de tareas y responsabilidades, la
- Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas:
comunicación y el diálogo entre los miembros de la familia son necesarios
o Defensa del castillo de Chapultepec por los niños héroes
para lograr un ambiente de respeto y colaboración.
o Inicio de la lucha por la independencia nacional - Conozca y practique algunas medidas para prevenir accidentes en casa.
- Identifique al sol como fuente de luz y calor
Contenidos: - Participe en la conmemoración cívica del arribo de Cristóbal Colón de
• Reconocimiento de los principales cambios personales a través del América
tiempo: en el cuerpo, la forma de comunicarse y las actividades diarias.
Identificación de las características individuales, semejanzas y diferencias: Contenidos:
- Nombres propios • Descripción e identificación de distintos tipos de familia, sus integrantes y
- Características físicas: edad, talla, peso y sexo parentesco: madre, padre, abuelos, tíos, primos, etc.
- Gustos y preferencias: juegos, juguetes, amigos, comidas y paseos • Descripción de la casa en la que habita:
- El respeto a las diferencias como base de la convivencia. - Distribución y uso de los espacios
• Identificación y descripción de: - Muebles, objetos, plantas y animales
- Las partes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades. • Identificación y narración de algunas necesidades básicas de la familia:
vivienda, alimentación, descanso y vestido.
30
• Descripción de los servicios de la casa y su utilidad: agua potable, • Reconocimiento y representación gráfica del recorrido de la casa a la
electricidad, drenaje, etc. escuela casa, calles, plantas, objetos, accidentes del terreno, etc.
• Descripción de las actividades que realizan los integrantes de la familia • Exploración y reconocimiento de los estaciones de la escuela
durante el día y la noche. • Identificación de las personas que integran la comunidad escolar:
• Reconocimiento de algunas situaciones de colaboración entre los alumnos, maestros, padres de familia y directivos
miembros de la familia • Descripción de actividades que desempeñaron.
- Distribución de tareas y responsabilidades • Identificación y descripción de los cambios ocurridos en la escuela a
- La comunicación y el diálogo para fomentar el respeto y la ayuda mutua través del tiempo.
• Definición de la práctica de algunas medidas para prevenir accidentes en • Reconocimiento y aprecio de los aprendizajes obtenidos en casa, la calle
la casa: caídas, quemaduras, envenenamientos, intoxicaciones, etc. y la escuela.
- Localización de zonas de riesgo • Reconocimiento de la necesidad de establecer y respetar reglas para
• Identificación del sol como fuente de luz y calor jugar y realizar actividades en equipo.
• Participación en la conmemoración cívica del arribo de Cristóbal Colón a • Identificación y reconocimiento de los derechos de los niños en la escuela.
América. • Participación y colaboración en las actividades escolares
• Acontecimientos relevantes de la familia y costumbres familiares. • El derecho a ser respetado y el deber de respetar a los compañeros y
maestros
• Uso adecuado de los materiales y espacios dentro de la escuela.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO • Conocimiento y aplicación de algunas medidas para la prevención de
PRIMER GRADO accidentes en la escuela
BIMESTRE II • Participación en la conmemoración cívica del inicio de la Revolución
Mexicana
Eje temático: El ambiente y su protección.
Bloque temático: La escuela
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: CONOCIMIENTO DEL MEDIO
- Describa el camino de la casa a la escuela PRIMER GRADO
- Localice los espacios y las instalaciones con que cuenta la escuela, así como BIMESTRE III
las actividades y funciones de los integrantes de la comunidad escolar.
- Conozca los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad escolar Eje temático: El ambiente y su protección.
- Aprecie la relación entre la participación personal y la pertenencia a un grupo El cuerpo humano y su salud.
- Indague y conozca la historia de su escuela a través de los testimonios de los Bloque temático: La Localidad
adultos Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
- Conozca y practique algunas medidas para prevenir accidentes en la - Conozca las características geográficas, costumbres y tradiciones del lugar
escuela. donde vive
- Participe en la conmemoración cívica del inicio de la Revolución Mexicana. - Indague y conozca algunas transformaciones recientes de la localidad
- Comprenda que el trabajo de la gente satisface algunas necesidades
Contenidos: individuales y colectivas a través de los bienes que producen y los servicios
que se prestan
31
- Identifique los diferentes oficios y trabajos de la gente de la localidad, los - Promulgación de la Constitución Mexicana.
lugares, los instrumentos y herramientas de trabajo y los productos que se - Día de la Bandera Nacional.
elaboran.
- Conozca y practique medidas para prevenir accidentes en la vía pública y en Eje temático: Los seres vivos.
los sitios de recreación. Bloque temático: Las Plantas y los Animales
- Valore la importancia del agua para la vida y practique medidas para su Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
cuidado - Conozca los seres vivos de su entorno.
- Reconozca algunas formas de contaminación del agua en su localidad. - Identifique diferencias y semejanzas entre plantas y animales de la localidad.
- Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas: - Observe directamente la germinación y el crecimiento de la planta.
o Promulgación de la Constitución de 1917 - Indague y clasifique por su origen vegetal o animal los alimentos y productos
o Día de la Bandera Nacional que emplea la gente de la localidad para satisfacer las necesidades.
- Practique el cuidado de plantas y animales
Contenidos: - Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas.
• Exploración y descripción de las características geográficas de la Expropiación Petrolera.
localidad. Natalicio De Benito Juárez.
- Relieve, ríos vegetación, edificios etc.
• Identificación de distintos tipos de localidades. Contenidos:
• Identificación de algunas de las transformaciones recientes de la localidad • Reconocimiento de las plantas y animales del entorno inmediato
a través de los testimonios de los adultos. • Identificación y descripción de las plantas y animales.
- Paisaje, servicios y festividades. • Identificación de las diferencias y semejanzas entre plantas y animales:
• Identificación y reconocimiento de las costumbres y tradiciones de la - Identificación de las formas en que se alimentan las plantas, los
localidad: fiestas, celebraciones, juegos y bailes. animales y los seres humanos.
• Identificación y aprecio de los diferentes tipos de trabajo: - Observación y registro de los cambios ocurridos durante la
- El trabajo como actividad necesaria para la satisfacción de necesidades. germinación y crecimiento de una planta
- Trabajos relacionados con la elaboración de productos y prestación de • Indagación de las formas de nacimiento y crecimiento de los animales del
servicios. entrono.
• Conocimiento de procedimientos para la elaboración de alimentos, • Clasificación por su origen vegetal o animal, de alimentos y productos del
juguetes, objetos personales y de uso doméstico. entrono inmediato.
• Elaboración de algún producto familiar al niño. • Reconocimiento de la importancia de practicar el cuidado de las plantas y
• identificación de la importancia del uso racional y cuidado de los servicios animales.
de beneficio común: agua potable, electricidad, drenaje, teléfono etc. • Participación en las siguientes conmemoraciones cívicas:
• Identificación de los diferentes usos del agua en la localidad. - Expropiación Petrolera.
• Conocimiento y aplicación de algunas medidas para prevenir accidentes - Natalicio de Benito Juárez.
en la vía pública y en sitios de recreación.
• Exploración e identificación de los estados físicos del agua: sólido, líquido
y gaseoso.
• Participación en las siguientes conmemoraciones cívicas:
32
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
PRIMER GRADO CONOCIMIENTO DEL MEDIO
BIMESTRE IV PRIMER GRADO
BIMESTRE V
Eje temático: EL hombre transforma la naturaleza.
Bloque temático: El Campo y la Ciudad Eje temático: Ciencia, tecnología y sociedad.
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: Bloque temático: Medimos el Tiempo
- Reconozca semejanzas y diferencias entre el campo y la ciudad: paisaje, Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
oficios y trabajos, bienes y servicios. - Establezca la relación entre el pasado y el presente (antes y ahora) en su
- Reconozca algunos problemas ambientales del campo y la ciudad y historia personal.
proponga medidas para solucionarlos. - Aprecie los testimonios de los adultos como fuente para conocer el pasado.
- Reconozca que el hombre transforma la naturaleza para satisfacer sus - Advierta el paso del tiempo en experimentos sencillos que le permitan
necesidades comparar periodos cortos y largos: hora, día, semana, mes y año.
- Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas: - Distinga los cambios que ocurren durante las cuatro estaciones del año.
o Día Internacional del Trabajo
o Batalla del 5 de Mayo en Puebla. Contenidos:
• Ubicación del presente y el pasado en la historia personal:
Contenidos: - Formas de comunicación
• Identificación de semejanzas y diferencias entre el campo y la ciudad: - Gustos y preferencias
- En el paisaje - Actividades diarias
- En los trabajos y oficios - Cambios físicos
- En los bienes y servicios • Reconocimiento de los testimonios de los adultos como fuente para
• Reconocimiento de la necesidad y utilidad del intercambio de bienes y conocer el pasado:
servicios entre el campo y la ciudad. - Historia personal y familiar
• Reconocimiento de la relación entre le trabajo del ser humano y la - Historia de la escuela
modificación de su entorno. - Historia de la localidad
- Empleos de cambios en el paisaje y los servicios de la localidad • Identificación de la relación entre el paso del tiempo y los cambios
- Conocimiento y descripción de la secuencia empleada para la ocurridos en el paisaje:
elaboración de algún producto - Observación y registro (diario, semanal y mensual)
- Reconocimiento de la relación entre el ambiente y las actividades - Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre las cuatro
productivas estaciones del año
• Identificación de algunos problemas ambientales del campo y la ciudad y • Identificación de medidas convencionales para medir el tiempo y su
de algunas medidas para solucionarlos. relación con las actividades diarias:
• Participación en las siguientes conmemoraciones cívicas: - Día, semana, mes y año
- Día Internacional del Trabajo • Relación entre el paso del tiempo y la edad:
- Batalla del 5 de Mayo en Puebla - El cumpleaños como referencia temporal

33
Eje temático: Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
Bloque temático: México Nuestro País las distintas funciones de la comunicación.
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: Contenidos:
- Conozca el nombre oficial de nuestro país: Estados Unidos Mexicanos. • Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a otros, objetos, dar
- Identifique la forma del territorio mexicano en un mapa. recados, relatar hechos sencillos ofreciendo explicaciones y
- Reconozca que México es un país con diferentes lugares y costumbres: ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
paisajes, climas, festejos, platillos, bailes, juegos, etc. explicaciones.
- Aprecie la diversidad de formas de vida y costumbres de los mexicanos. • Marcar inicio y el final de una interacción: saludar, presentarse, presentar
- Reconozca las tradiciones, costumbres y símbolos patrios como elementos a otros y despedirse.
que identifican a los mexicanos. • Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas, cuentos, poemas,
rimas, escuchar y entonar canciones y rondas.
Contenidos: • Regular/ controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención,
• Identificación de la forma del territorio nacional en un mapa. objetos, favores, ayudas; preguntar, convencer a otros y ofrecer ayuda
• Descripción y comparación de los paisajes, costumbres y lenguas que
hablan las personas en la localidad y en otras localidades. Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
• Identificación y descripción de los medios de comunicación que se Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión
emplean en la localidad y en las localidades vecinas. de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal
• Reconocimiento y aprecio de la diversidad de formas de vida y adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
costumbres de los mexicanos. Contenidos:
- Celebración de fiestas tradicionales. • Narración de cuentos, relatos y noticias.
• Identificación de los símbolos patrios:
• Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante
- La bandera, el escudo y el himno nacional.
la caracterización de lo descrito.
- Explicación de su origen
• Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y
- El nombre de nuestro país.
debate.
- Leyenda de la fundación de Tenochtitlan
- Explicación de la leyenda • Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos
corporales.

ESPAÑOL Componente: Lectura y Escritura.


SEGUNDO GRADO Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
BIMESTRE I información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
Componente: Expresión Oral
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento del espacio, la forma
gráfica del texto y su significado en la lectura.
Apartado: Funciones de la comunicación

34
Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonora- gráfica y el • Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo
valor sonoro convencional de las letras en el nombre propio, palabras de uso del texto previamente escuchado.
común, cuentos, canciones y rimas.
Que los niños conozcan y dominen la segmentación lineal del texto: espacio Apartado: Producción de textos
entre palabras y oraciones como apoyo a la lectura. Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas
Contenido: para la comprensión de textos escritos.
• Direccionalidad: izquierda derecha, arriba- abajo, relación entre portada- Contenidos:
hojas interiores y secuencia de las páginas. • Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores. necesitan investigar. Organización de ideas en esquemas
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de • Redacción, revisión y corrección de borradores
la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma • Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
y contenido de diversos tipos de texto.
Contenidos:
• Recado: fecha, destinatario, mensaje. Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
• Cuento, relato, anécdota, fábula, e historieta: titulo, personajes, desarrollo Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
y final lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
• Anuncio comercial y cartel: emisor, mensaje principal la práctica comunicativa
• Carta personal, formal, amistosa y tarjeta de saludo: fecha, destinatario,
saludo, desarrollo y final; del sobre: datos del destinatario y del remitente. Apartado: Reflexión sobre los signos de comunicación oral y escrita.
• Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimiento. Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
• Obra de teatro: acotaciones y diálogos.
Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convecionalidades del
• Poema, canción o texto rimado: ritmo y rima.
sistema de escritura.
Contenidos:
Apartado: Comprensión lectora
• Reconocimiento de la relación forma-significado entre palabras:
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas
• Palabras derivadas, homónimas con prefijos para marcar oposición o
para la comprensión de textos escritos.
negación (inquieto) y sufijos para marcar ocupación (enfermero),
Contenidos:
aumentativos o diminutivos, singular y plural.
• Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e • Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y
independiente. comunes; adjetivos verbos tiempos verbales, pronombres y artículos.
• Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, • Uso signos de admiración y de interrogación; del punto final de un texto;
anticipación, muestreo, inferencias e identificación del significado global y punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; coma en
literal. enumeración y guión largo al inicio de la intervención del hablante en
• Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y diálogos
conocimientos previos. • Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro-
gráfica
35
• r – rr b–v Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de
• Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio del renglón discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal
• Reconocimiento y uso de mayúsculas para marcar la identidad de adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
personas, lugares e instituciones Contenidos:
• Finales iguales de palabras • Narración de cuentos, relatos y noticias.
• Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante
la caracterización de lo descrito.
ESPAÑOL • Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y
SEGUNDO GRADO debate.
BIMESTRE II • Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos
corporales.
Componente: Expresión Oral. • Conferencia/exposición de temas sencillos.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de • Encuesta y entrevista: formulación de preguntas.
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Componente: Lectura y Escritura.
Apartado: Interacción en la comunicación oral Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y producción de mensajes información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
orales. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de
Contenidos: textos.
• Volumen, gestos y movimientos corporales
• Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores.
claridad, la secuencia de ideas y la precisión. Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de
• Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales. la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma
Selección del lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación, y contenido de diversos tipos de texto.
entonación. Contenidos:
• Artículo informativo: tema e ideas principales.
Apartado: Funciones de la comunicación oral • Recetas de cocina: ingredientes, procedimiento.
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de • Cartel: emisor, mensaje principal.
las distintas funciones de la comunicación. • Aviso: destinatario, mensaje y emisor.
Contenidos: • Cuento, relato, anécdota, fábula, e historieta: titulo, personajes,
• Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones. desarrollo, final.
• Marcar el inicio y final de una interacción: saludar, presentarse, presentar • Entrevista: lugar, tiempo y participantes desarrollo y final.
a otros y despedirse. • Directorio de grupo
• Lista de personas, lugares, objetos y mensaje.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información

36
Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de distintas fuentes de Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del
información como recurso para el aprendizaje autónomo. proceso comunicativo para autorregular su participación.
Contenidos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para
• Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y autorregular el uso que hacen de ella.
con propósitos propios o sugeridos. Consulta o lectura de mapas y Contenidos:
planos • Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación
• Observación libre o sugerida de diversos materiales escritos. de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos,
propósitos, mensajes y reglas de interacción
Apartado: Comprensión lectora • Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas comunes; adjetivos, verbos, tiempos verbales, pronombres y artículos
para la comprensión de textos escritos. • Uso adecuado de oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas,
Contenidos: imperativas y desiderativas.
• Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios • Reconocimiento de la relación forma-significado entre palabras. Palabras
e independiente. derivadas,
• Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, • Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras
anticipación, muestreo, inferencias e identificación del significado global y de origen indígena y metáforas
literal. • Comprensión de la noción de clases de palabras: Sustantivos propios y
comunes, tiempos verbales, adjetivos.
Apartado: Producción de textos • Finales iguales de palabras
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas • Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro-
para la comprensión de textos escritos. gráfica: /s/ – c – z – s - g -suave
Contenidos: • Identificación de sílabas y sílaba tónica.
• Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, • Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y apreciación de su
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que importancia para la legibilidad: espacio entre párrafos, oraciones y
necesitan investigar. Organización de ideas en esquemas palabras.
• Redacción, revisión y corrección de borradores • Orden alfabético para organizar contenidos y secuencias
• Elaboración de la versión final y divulgación del texto. • Uso de signos: punto final y punto seguido, para separar ideas; coma en
enumeración.

Componente: Reflexión Sobre la Lengua.


Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del ESPAÑOL
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a SEGUNDO GRADO
la práctica comunicativa BIMESTRE III

Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita. Componente: Expresión Oral.

37
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal
adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
Apartado: Interacción en la comunicación oral. Contenidos:
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión producción de mensajes • Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y
orales. debate: definición del tema o los problemas a resolver y reglas de
Contenidos: participación
• Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con la situación de • Narración de cuentos, relatos y noticias
comunicación • Encuesta y entrevista: formulación de preguntas
• Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la • Conversación dirigida y espontánea
claridad, la secuencia de ideas y la precisión. • Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia
• Adecuación de propiedades en el habla y en los aspectos verbales: libre de turnos.
selección del lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación, • Descripción: de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante
entonación, volumen, gestos y movimientos corporales. la caracterización de lo escrito
• Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la • Conferencia/ exposición de temas sencillos.
situación: participación por turnos. • Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimiento
corporal.
Apartado: Funciones de la comunicación oral
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y el uso apropiado de las Componente: Lectura y Escritura.
distintas funciones de la comunicación. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
Contenidos: información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
• Dar y obtener información: identificarse así mismo, a otros, objetos, dar Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
recados, relatar hechos sencillos ofreciendo explicaciones y
ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto características y portadores.
explicaciones Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de
• Regular/ controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención, la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma
objetos favores, ayudas, preguntar, convencer a otros y ofrecerse a y contenido de diversos tipos de texto.
ayudar. Contenidos:
• Marcar el inicio y el final de una atención: saludar, presentarse, presentar • Relato y Cuento: título, personajes, desarrollo, final.
a otros y despedirse. • Canción y poema
• Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones • Recado: fecha, destinatario, mensaje.
• Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas, cuentos, poemas, • Artículo informativo: tema e ideas principales.
rimas, escuchar y entonar canciones y rondas. • Entrevista: lugar, tiempo y participantes desarrollo y final
• Obra de teatro: acotaciones y diálogo
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas • Reporte de entrevista
• Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimiento.
• Reporte de investigación
38
• Invitación: convocante, lugar, fecha y hora de la actividad Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
• Diario. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
Apartado: Comprensión lectora la práctica comunicativa
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas
para la comprensión de textos escritos. Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
Contenidos: Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del
• Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e proceso comunicativo para autorregular su participación.
independiente. Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
• Identificación del propósito de la lectura y de correspondencia entre lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito. Propósito :Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las
convencionalidades del sistema de escritura.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de distintas fuentes de Contenidos:
información como recurso para el aprendizaje autónomo. • Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación
Contenidos: de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos,
• Exploración libre y sugerida de diversos materiales escritos. propósitos, mensajes y reglas de interacción.
• Identificar el tipo de información en libros, revistas, periódicos. • Uso adecuado de oraciones interrogativas, afirmativas, admirativas,
etiquetas, anuncios, letreros. imperativas y desiderativas.
• Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro-
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características gráfica; g – j.
Propósito: Que los niños identifiquen a la escritura como medio para satisfacer • Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: palabras
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir, compuestas, campos semánticos, Sinónimos y antónimos
expresando sentimientos, experiencia y conocimientos y se inicien en el • Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o
conocimiento de algunas características de los tipos de texto y las incluyan en sentido
los escritos que creen o transformen. • Uso de la concordancia de género, número, persona y tiempo en las
oraciones.
Apartado: Producción de textos • Identificación y función del verbo en la oración
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas • Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras
para la producción de textos colectivos e individuales, con o sin modelo. de origen indígena y metáforas.
Contenidos: • Uso del orden alfabético como organizador de contenidos (listas e
• Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, inventarios ) y de secuencias (incisos, directorios, diccionarios)
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que
necesitan investigar. Organización de ideas en esquemas Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
• Redacción, revisión y corrección de borradores Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las
• Elaboración de la versión final y divulgación del texto. distintas funciones de la comunicación oral y escrita.

39
• Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones, en
ESPAÑOL periódicos, revistas y libros de texto.
SEGUNDO GRADO • Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: título, personajes,
BIMESTRE IV desarrollo y final.

Componente: Expresión Oral. Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto y características


Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o
transformen.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas: Contenidos:
Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de • Anuncio comercial y cartel: emisor, mensaje principal
discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal • Canción, poema o texto rimado: ritmo y rima
adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. • Artículo de opinión
Contenidos: • Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en
• Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y periódicos, revistas libros de texto: tema e ideas principales
debate: definición del tema o los problemas a resolver y reglas de • Registro de información
participación. • Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: título, personajes,
• Narración de cuentos, relatos y noticias desarrollo y final
• Encuesta y entrevista: formulación de preguntas • Relato de aventura
• Conversación dirigida y espontánea.
• Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia Apartado: Comprensión lectora
libre de turnos. Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas
• Descripción: de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante para la comprensión de textos escritos.
la caracterización de lo descrito Contenidos:
• Conferencia/ exposición de temas sencillos. • Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e
independiente.
• Preguntas y respuestas
Componente: Lectura y Escritura. • Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la con propósitos propios o sugeridos: consulta de mapas y planos: códigos
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. y ubicación.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
Apartado: Producción de textos
Apartado: funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores. Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de para la producción de textos colectivos e individuales, con o sin modelo.
la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma Contenidos:
y contenido de diversos textos.
Contenidos:
40
• Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que
necesitan investigar. Organización de ideas en esquemas ESPAÑOL
• Redacción, revisión y corrección de borradores SEGUNDO GRADO
• Elaboración de la versión final y divulgación del texto. BIMESTRE V

Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Componente: Expresión Oral.


Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula
la práctica comunicativa
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita. Propósitos: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal
lengua para autorregular el uso que hacen de ella. adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las Contenidos:
convencionalidades del sistema de escritura. • Conversación y diálogo: usando apropiadamente el patrón de alternancia
Contenidos: libre de turnos.
• Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado: sujeto • Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante
implícito, explícito o tácito. la caracterización de lo descrito.
• Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o • Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos
sentido corporales
• Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras • Encuesta y entrevista: formulación de preguntas.
de origen indígena y metáforas (pronunciación de X) • Narración de cuentos, relatos y noticias.
• Comprensión de la noción de clase de palabras: sustantivos propios y
comunes, adjetivos, verbos, tiempos verbales; Pasado y presente, Apartado: Funciones de la comunicación oral
pronombres y artículos Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
• Reconocimiento y uso de las mayúsculas para marcar la identidad de las distintas funciones de la comunicación.
personas, lugares e instituciones Contenidos:
• Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro- • Instrucción: Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a otros,
gráfica objetos, dar recados, relatar hechos sencillos ofreciendo explicaciones y
• g – j - y – ll k –q- gue – gui ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
• Clases de palabras: tiempos verbales explicaciones
• Relación forma-significado de las palabras • Conversación espontánea: manifestar opiniones, expresar sentimientos y
• Aumentativo y diminutivo opiniones
• Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: palabras • Conversación dirigida: Marcar el inicio y el final de una interacción:
compuestas, campos semánticos, antónimos y sinónimos. saludar, presentarse, presentar a otros y despedirse.
• Relación de significado entre palabras: sinónimos.
41
• Conversación libre: contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas, • Completo, claridad y función específica. Composición de párrafos
cuentos, poemas, rimas; escuchar y contar canciones y rondas. coherentes, con sentido unitario, completo y específico. Inclusión de
imágenes para apoyar o complementar el texto.
Apartado: Interacción en la comunicación oral • Coherencia global del texto: título, subtítulos, relaciones semántico-
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y producción de textos. sintácticas: entre ideas e ilación entre párrafos.
Contenidos: • Forma. Ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza.
• Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la • Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
comunicación y el tema.
• Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores
claridad, la secuencia de ideas y la precisión Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de
• Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no formales: la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de y
selección de lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación, contenido de diversos textos.
entonación, volumen, gestos y movimientos corporales. Contenidos:
• Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la • Fábula, cuento y leyenda: título, personaje, desarrollo y final.
situación: participación por turnos. • Obras teatrales: acotaciones y diálogos.
• Poema: ritmo y rima
Componente: Lectura y Escritura. • Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimientos.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la • Artículo informativo: tema e ideas principales
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. • Invitación: convocante, lugar fecha y hora de la actividad.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos • Noticia: tema e ideas principales
• Cartel: emisor, mensaje principal
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características • Reporte de investigación: tema e ideas principales
Propósito: Que los niños identifiquen a la escritura como medio para satisfacer • Carta: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y final; del sobre datos del
distintos propósitos comunicativos: informar, apelar, relatar, y divertir, destinatario y remitente.
expresando sentimientos experiencia y conocimientos.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de distintas fuentes de
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas, información como recurso para el aprendizaje autónomo.
para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. Contenido:
Contenidos: • Búsqueda y localización sencilla de información: lectura de mapas y /u
• Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, otras fuentes diversas.
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan
investigar. Organización de ideas en esquemas. Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
• Redacción, revisión y corrección de borradores. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
• Contenido. Composición de oraciones con significado lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
la práctica comunicativa

42
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita • Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades, con números
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la naturales hasta de dos cifras
lengua y autorregular el uso que hacen de ella. • Orden en los números naturales hasta de dos cifras
Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del • Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10
sistema de escritura. • Descomposición de un número natural en sumandos
Contenidos: • Resta de números naturales como suma “con número escondido”
• Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto
• Resta de números naturales como desagrupamientos
explícito e implícito o tácito.
• La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de
• Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y
números naturales
comunes; adjetivos, verbos, tiempos verbales, (presente y pasado)
pronombres y artículos. • Valor posicional en números naturales hasta de dos cifras
• Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica • Expresión de un número natural como suma o resta de otros
• h, r (fuerte). • Lectura y escritura de números ordinales
• Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras: mp, mb, • Uso de números ordinales en diferentes contextos
br, bl, r, rr. • Algoritmo de la suma de números naturales
• Comprensión de la noción de clases de palabras. • Conteo de uno en uno con números hasta de dos cifras
• Uso de la concordancia de género, número, persona y tiempo en las • Conteo de uno en uno con números hasta de tres cifras
oraciones. • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con
Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y apreciación de su procedimentos informales
importancia para la legibilidad: espacio entre párrafos, oraciones y palabras. • Resolución de problemas de suma de números naturales con
transformaciones
• Resolución de problemas de resta de números naturales con
transformaciones
MATEMÁTICAS • Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en
millares, centenas, decenas y unidades con números naturales.
SEGUNDO GRADO • Resolución de problemas que involucren el orden en los números
BIMESTRE I naturales.
• Resolución de problemas de suma de números naturales con
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones procedimientos informales
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan • Resolución de problemas de resta de números naturales con
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los procedimientos informales
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas. Apartado: Números decimales
Contenidos:
Apartado: Números naturales • Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades, con
Contenidos: números naturales hasta de tres cifras

43
• Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, • Trazo de figuras modelo con procedimientos informales
contador, tablas para escritura posicional, etc. • Identificación de líneas rectas y curvas
• Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras en • Identificación de figuras que no son círculos o polígonos
orden ascendente o descendente. • Clasificación de figuras geométricas según número de lados
• Clasificación de figuras geométricas según forma de los lados
Eje temático: Medición
• Clasificación de figuras geométricas con criterios informales
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
• Trazo de triángulos con procedimientos informales
a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
• Trazo de cuadrados con procedimientos informales
Apartado: Longitudes áreas y volúmenes • Trazo de rectángulos con procedimientos informales
Contenidos: • Trazos con problemas de reproducción y construcción de figuras
• Noción de longitud geométricas
• Comparación de longitudes de objetos con un intermediario
Apartado: Ubicación espacial
• Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias
Contenidos:
• Estimación de longitudes con unidades convencionales
• Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
• Noción de área
• Representación libre de objetos en el plano
• Proceso de medición de áreas sin usar unidades
• Reproducción de figuras en el plano
• Comparación de áreas por superposición o recubrimiento
• Ubicación relativa en el plano
• Comparación de áreas con unidades arbitrarias
• Análisis de problemas estableciendo si la información es suficiente para
• Recolección de la información para su organización a partir de la
poder resolverlos
experimentación
• “Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”, como ubicación
• Conteo de unidades de área
relativa en el espacio
• Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de
• Ubicación relativa de seres u objetos entre sí, en el espacio
figuras geométricas
• Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación
• Perímetro de polígonos
en el plano.
• Resolución de problemas relacionados con áreas
• Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas
Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las
Eje temático: Tratamiento de la información
relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas.
problemas así como para tratar la información.
Contenidos:
Apartado: Figuras geométricas
• Resolución de problemas de ubicación en el plano
Contenidos:
• Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
• Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,
rectángulos y triángulos
44
• Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos,
MATEMÁTICAS contador, tablas para escritura posicional, etc.)
SEGUNDO GRADO • Orden en los números naturales hasta de tres cifras
BIMESTRE II • Resolución de problemas de suma de números naturales con
transformaciones.
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones • Resolución de problemas de resta de números naturales con
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan transformaciones
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los • Resolución de problemas de suma de números naturales con
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas procedimientos informales
situaciones problemáticas. • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con
procedimientos informales
Apartado: Números naturales
Contenidos: Apartado: Números decimales
• Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve Contenidos:
• Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras, en • Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10
orden ascendente o descendente • Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades, con
• Descomposición de un número natural en sumandos números naturales hasta de dos cifras
• La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de • Numeración oral
números naturales • Uso de números ordinales en contextos familiares para el alumno
• Noción de división con números naturales como reparto • Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en
• Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades, con millares, centenas, decenas y unidades con números naturales
números naturales hasta de tres cifra
• Los números naturales de una cifra en la recta numérica
• Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, Eje temático: Medición
contador, tablas para escritura posicional, etc.) Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
• Noción de suma de números naturales como agrupamientos a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
• Noción de resta de números naturales como desagrupamientos
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
• Algoritmo de la resta de números naturales con transformaciones Contenidos:
• Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones • Noción de longitud
• Noción de división con números naturales como agrupamientos • Comparación de longitudes de objetos con un intermediario
• Técnicas de conteo • Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias
• Lectura y escritura de números naturales hasta de tres cifras • Estimación de longitudes con unidades convencionales
• Orden en los números naturales hasta de dos cifras • Comparación u ordenamiento de longitudes de objetos sin uso de
• El número cero unidades
• Valor posicional en números naturales hasta de tres cifras • Uso de un intermediario para comparar longitudes
45
• Noción de área • Resolución de problemas de ubicación en el plano
• Comparación de áreas por superposición o recubrimiento • Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en
• Comparación de áreas con unidades arbitrarias el plano
• Estimación de áreas con unidades convencionales
• Conteo de unidades de área
• Perímetro de polígonos Apartado: Figuras geométricas
• Cálculo de perímetros Contenidos:
• Relación entre el perímetro y el área de una figura • Identificación de simetrías
• Resolución de problemas con uso de unidades de longitud • Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas
• Composición y descomposición de figuras a partir de figuras básicas
Apartado: Capacidad, peso y tiempo • Comparación de áreas con unidades arbitrarias
Contenidos: • Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o
• Términos “antes y después”, “ayer, hoy y mañana”, y “mañana, tarde y triángulos
noche” • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,
• La semana rectángulos y triángulos
• El día • Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas
• Identificación de figuras geométricas en objetos del entorno
Eje temático: Geometría • Clasificación de figuras geométricas según número, forma o tamaño de
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones los lados
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su • Clasificación de figuras geométricas según número de vértices
manejo e interpretación del espacio y de las formas. • Trazo de figuras en general con procedimientos informales
• Trazo de cuadrados con procedimientos informales
Apartado: Ubicación espacial • Identificación de líneas rectas y curvas
Contenidos: • Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas
• Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano • Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas
• Representación en el plano de trayectos, caminos y laberintos
• Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de
referencia Eje temático: Tratamiento de la Información
• Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
• Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el problemas así como para tratar la información.
plano Contenidos:
• “Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”, como representación • Recolección de la información para su organización a partir de encuestas
en el plano • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
• Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación • Organización de la información mediante gráficas de barras de
en el plano frecuencias
• Representación libre de objetos en el plano
46
• Interpretación de la información contenida en gráficas de barras • Algoritmo de la resta de números naturales sin transformaciones
• Análisis de la información proveniente de una encuesta • Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve
• Recolección de la información para su organización a partir de la • Orden en los números naturales hasta de dos cifras
experimentación • Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras, en
• Interpretación de la información contenida en ilustraciones orden ascendente o descendente
• Recolección de la información para su organización a partir de • Técnicas de conteo
observaciones simples • Multiplicación de números naturales como agrupamientos, arreglos
rectangulares o sumas iteradas
• Descomposición de un número natural en sumandos
MATEMÁTICAS • Lectura y escritura de números naturales hasta de tres cifras
SEGUNDO GRADO • División con números naturales como reparto
BIMESTRE III • Resolución de problemas de división con números naturales usando
procedimientos informales
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan procedimientos informales
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los • Resolución de problemas que impliquen lectura y escritura de números
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas naturales
situaciones problemáticas.
• Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en
millares, centenas, decenas y unidades con números naturales
Apartado: Números naturales
• Resolución de problemas de suma de números naturales con
Contenidos:
transformaciones.
• Multiplicación de números naturales como agrupamientos, arreglos
• Resolución de problemas de suma de números naturales sin
rectangulares o sumas iteradas
transformaciones
• La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de
• Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
números naturales
números naturales
• Descomposición de un número natural en factores
• Múltiplos de un número natural Apartado: Números decimales
• Noción de división con números naturales como agrupamientos Contenidos:
• Noción de división con números naturales como multiplicación “con • Agrupamientos y desagrupamientos en centenas, decenas y unidades,
número escondido” con números naturales hasta de tres cifras
• Noción de división con números naturales como división “con número • Valor posicional en números naturales hasta de tres cifras
escondido” • Numeración oral
• Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, • Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en
contador, tablas para escritura posicional, etc.) millares, centenas, decenas y unidades con números naturales
• Algoritmo de la suma de números naturales sin transformaciones
• Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones Eje temático: Medición
47
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes • Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. referencia
• Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes • Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación
Contenidos: en el plano
• Noción de área • Uso de coordenadas cartesianas para la representación de objetos y
• Conteo de unidades de área relaciones en el plano
• Análisis de problemas • Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el
plano
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
• Reproducción y construcción de motivos con figuras básicas
Contenidos:
• Representación de desplazamientos en el plano
• Noción de capacidad
• Resolución de problemas de ubicación en el plano
• Medición de capacidades usando unidades arbitrarias
• Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en
• Comparación y ordenamiento de capacidades
el plano
• Estimación de capacidades con unidades convencionales
• Recolección de la información para su organización a partir de la Apartado: Figuras geométricas
experimentación Contenidos:
• Noción de tiempo • Identificación de simetrías
• El día • Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas
• La semana • Composición y descomposición de figuras a partir de figuras básicas
• El mes • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
• Uso del calendario • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,
• Resolución de problemas relacionados con capacidad rectángulos y triángulos
• Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o
triángulos
Eje temático: Geometría • Identificación de figuras que no son círculos o polígonos
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
• Identificación de la circunferencia
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
• Identificación de lados en una figura geométrica
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
• Clasificación de figuras geométricas según número, forma o tamaño de
Apartado: Ubicación espacial los lados
Contenidos: • Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas
• Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano • Resolución de problemas de clasificación de figuras geométricas
• Lectura de croquis, planos o mapas
• Representación en el plano de trayectos, caminos y laberintos
Eje temático: Tratamiento de la Información

48
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver • Noción de división con números naturales como reparto
problemas así como para tratar la información. • Noción de división con números naturales como agrupamientos
Contenidos: • Antecesor y sucesor de un número natural hasta de tres cifras
• Tablas de variación proporcional • Construcción de series de números naturales hasta de tres cifras, en
• Análisis de problemas estableciendo si la información es suficiente para orden ascendente o descendente
poder resolverlos • Noción de multiplicación de números naturales como agrupamientos,
• Análisis de problemas estableciendo si la información es necesaria para arreglos rectangulares o sumas iteradas
poder resolverlos • Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales
• Resolución o invención de problemas a partir de información dada • Agrupamientos y desagrupamientos en centenas, decenas y unidades,
• Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración con números naturales hasta de tres cifras
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos • Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos,
numéricos contador, tablas para escritura posicional, etc.)
• Noción de resta de números naturales como desagrupamientos
• Algoritmo de la resta de números naturales con transformaciones
MATEMÁTICAS • El cuadro o tabla de multiplicaciones de números naturales
SEGUNDO GRADO • Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve
BIMESTRE IV • Descomposición de un número natural en factores.
• Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
procedimientos informales
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
• Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas • Resolución de problemas de división con números naturales usando
situaciones problemáticas. procedimientos informales
• Resolución de problemas de suma de números naturales con
Apartado: Números naturales transformaciones
Contenidos: • Resolución de problemas que involucren el valor posicional en un número
• Técnicas de conteo natural
• Lectura y escritura de números naturales hasta de tres cifras • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta
• Orden en los números naturales hasta de tres cifras de dos cifras
• Valor posicional en números naturales hasta de tres cifras • Resolución de problemas que involucren múltiplos de un número natural
• Orden en los números naturales hasta de dos cifras • Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas
• Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras, en • Resolución de problemas que involucren el orden en los números
orden ascendente o descendente naturales
• Múltiplos de un número natural
• La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de
Eje temático: Medición
números naturales
49
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes Apartado: Figuras Geométricas
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Contenidos:
• Identificación de simetrías
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes • Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas
Contenidos: • Composición y descomposición de figuras a partir de figuras básicas
• Noción de longitud • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,
• Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias rectángulos y triángulos
• Estimación de longitudes con unidades convencionales • Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o
• Noción de área triángulos
• Identificación de figuras que no son círculos o polígonos
Apartado: Capacidad, peso y tiempo • Clasificación de figuras geométricas según número de lados
Contenidos: • Clasificación de figuras geométricas según forma de los lados
• Noción de peso • Clasificación de figuras geométricas según tamaño de los lados
• Comparación directa del peso de dos objetos • Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas
• Uso de la balanza para comparar el peso de objetos
• Comparación y ordenamiento de objetos según su peso usando unidades
• Estimación de pesos con unidades convencionales Eje temático: Tratamiento de la Información
• Uso de la balanza para medir pesos Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
problemas así como para tratar la información.
Eje temático: Geometría Contenidos:
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones • Recolección de la información para su organización a partir de la
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su experimentación
manejo e interpretación del espacio y de las formas. • Tablas de variación proporcional.
• Organización de la información en tablas de doble entrada
Apartado: Ubicación espacial • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
Contenidos: numéricos
• Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
• Reproducción de figuras en el plano • Resolución de problemas que involucren al antecesor o al sucesor de un
• Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación número natural
en el plano
• Reproducción y construcción de motivos con figuras básicas
• Resolución de problemas de ubicación en el plano SEGUNDO GRADO
• Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en MATEMÁTICAS
el plano BIMESTRE V

50
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones • Resolución de problemas de suma de números naturales con
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan transformaciones
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los • Resolución de problemas de resta de números naturales sin
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas transformaciones
situaciones problemáticas. • Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas y
experimentación
Apartado: Números naturales
Contenidos: Apartado: Números decimales
• Noción de multiplicación de números naturales como agrupamientos, Contenidos:
arreglos rectangulares o sumas iteradas • Agrupamientos y desagrupamientos en centenas, decenas y unidades,
• Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales con números naturales hasta de tres cifras
• Agrupamientos y desagrupamientos en centenas, decenas y unidades, • Valor posicional en números naturales hasta de tres cifras
con números naturales hasta de tres cifras • Numeración oral
• Valor posicional en números naturales hasta de tres cifras • Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en
• Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones millares, centenas, decenas y unidades con números naturales
• Algoritmo de la resta de números naturales con transformaciones
• Expresión de un número natural como suma o resta de otros Eje temático: Medición
• Noción de división con números naturales como reparto Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
• Noción de división con números naturales como agrupamientos a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
• El área como significado del concepto de multiplicación de números
naturales Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
• Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales Contenidos:
• El cuadro o tabla de multiplicaciones de números naturales • Noción de longitud
• Descomposición de un número natural en factores • Uso de un intermediario para comparar longitudes
• Múltiplos de un número natural • Comparación de longitudes de objetos con un intermediario
• Algoritmo convencional de la multiplicación de números naturales • Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias
• Observación de la conmutatividad de la multiplicación • Comparación de áreas con unidades arbitrarias
• Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras, en • Conteo de unidades de área
orden ascendente o descendente • Noción de área
• Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con • Noción de volumen
procedimientos informales • Conteo de unidades de área
• Resolución de problemas de división con números naturales usando • Resolución de problemas con uso de instrumentos de medición de
procedimientos informales longitudes
• Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta
de dos cifras Apartado: Capacidad, peso y tiempo

51
Contenidos: • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,
• Noción de peso rectángulos y triángulos
• Uso de la balanza para comparar el peso de objetos • Identificación de figuras que no son círculos o polígonos
• Medición del peso usando unidades arbitrarias • Identificación de simetrías
• Estimación de pesos con unidades convencionales • Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas
• Uso de la balanza para medir pesos • Composición y descomposición de figuras a partir de figuras básicas
• Noción de capacidad • Trazo de ejes de simetría con procedimientos informales
• Reproducción y construcción de motivos con figuras básicas
Eje temático: Geometría • Trazo de rectángulos con procedimientos informales
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones • Trazo de figuras modelo con procedimientos informales
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su • Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o
manejo e interpretación del espacio y de las formas. triángulos
• Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas
Apartado: Ubicación espacial
• Trazo de triángulos con procedimientos informales
Contenidos:
• Trazo de cuadrados con procedimientos informales
• Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
• Resolución de problemas de ubicación en el plano Eje temático: Tratamiento de la Información
• Reproducción de figuras en el plano Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
• Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en problemas así como para tratar la información.
el plano Contenidos:
• Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de • Análisis de problemas para distinguir entre datos necesarios y datos
referencia irrelevantes
• Ubicación relativa del alumno en relación con su entorno en el espacio • Recolección de la información para su organización a partir de encuestas
• Ubicación relativa del alumno en relación con otros seres u objetos en el • Organización de la información mediante gráficas de barras de
espacio frecuencias
• Ubicación geográfica: los puntos cardinales • Interpretación de la información contenida en gráficas de barras
• Análisis de la información proveniente de una encuesta
Apartado: Cuerpos geométricos • Recolección de la información para su organización a partir de la
Contenidos: resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
• Identificación de prismas y pirámides numéricos
• Construcción de patrones y armado de prismas • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
• Resolución de problemas de construcción de cuerpos geométricos • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
Apartado: Figuras geométricas
Contenidos:

52
CONOCIMIENTO DEL MEDIO - Conocimiento y utilización de los puntos cardinales como referencia de
ubicación espacial.
SEGUNDO GRADO • Aprecio de la necesidad de establecer y cumplir acuerdos en
BIMESTRE I la escuela y en el grupo escolar:
- El derecho de ser respetado y el deber de respetar a compañeros y
Eje temático: El cuerpo humano y la salud.
maestros
Bloque temático: Regreso a la Escuela
- El establecimiento de normas para la convivencia del grupo escolar
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
- La comunicación y el diálogo como base para la convivencia y la
que el alumno:
solución de conflictos
- Reconozca los cambios más importantes experimentados en su persona, en
sus compañeros y en la escuela desde su ingreso al primer grado y los • Reconocimiento de la importancia de establecer y practicar
relacione con el paso del tiempo. medidas para la prevención de accidentes en la escuela.
- Identificación de situaciones de peligro en la escuela (escaleras, vidrios
- Describa y represente gráficamente el trayecto de su casa a la escuela.
- Identifique los puntos cardinales y los utilice para la orientación espacial de la rotos, mobiliario en mal estado, etc.)
- Participación en el comité de seguridad escolar.
escuela, la casa, etc.
- Participación en simulacros
- Conozca que los niños tienen derecho a recibir educación y a vivir en
condiciones que garanticen su seguridad integral. • Participación en las siguientes conmemoraciones cívicas:
- Defensa del Castillo de Chapultepec y los Niños Héroes
- Valore la importancia de establecer y practicar normas para la convivencia en
- Inicio de la lucha por la Independencia Nacional
la escuela
- Comprenda la importancia de las medidas de seguridad en la escuela y las
practique. Eje temático: El cuerpo humano y la salud.
- Forme parte del comité de seguridad de su escuela Bloque temático. La Familia
- Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas: La defensa del Castillo Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
de Chapultepec y los Niños Héroes. El inicio de la lucha por la que el alumno:
Independencia Nacional. - Reconozca y aprecie las características de los distintos tipos de familia, sus
-
integrantes y parentesco, las actividades que realizan y las necesidades que
Contenidos: satisfacen como grupo social.
• Identificación del tiempo transcurrido del primer al segundo grado - Indague y conozca los principales acontecimientos de la historia familiar y
tomando las siguientes referencias: establezca la relación que hay entre el estado actual de su familia y los
- Los principales cambios personales, en los compañeros y amigos, en
cambios en las costumbres y actividades familiares a lo largo del tiempo.
cuanto al aspecto físico (talla, peso, dentición, crecimiento del cabello, - Se reconozca como miembro de una familia e identifique los derechos y
etc.) deberes que tiene como integrante de ese grupo social.
- Los principales cambios ocurridos en la escuela
- Aprecie las actividades de respeto, tolerancia, colaboración y solidaridad
- Indagación y representación en un plano del recorrido de la casa a la
entre los miembros de la familia como elementos fundamentales para la
escuela. convivencia familiar.
- Descripción y representación de árboles, letreros, edificios, tiendas,
- Conozca y establezca la relación entre el desarrollo científico y tecnológico y
parques, etc. la atención de las necesidades básicas de las personas.
- Aprecie la importancia de prevenir accidentes en la casa.
53
- Identifique y represente gráficamente los espacios de su casa, empleando los • Participación de la conmemoración cívica del arribo de Cristóbal Colón a
puntos cardinales. América
- Participe en la conmemoración cívica del arribo de Cristóbal Colón a América.
-
Contenidos: CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Reconocimiento de los diferentes tipos de familia. SEGUNDO GRADO
Identificación de las líneas de parentesco de los integrantes de su familia BIMESTRE II
Reconocimiento de los principales acontecimientos en la historia familiar,
tomando las siguientes referencias: Eje temático: El cuerpo humano y la salud.
- Los cambios ocurridos en su familia a lo largo del tiempo Bloque temático: Seguimos Creciendo
- Las formas de convivencia familiar Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
- Las costumbres familiares que el alumno:
• Identificación y representación en un plano de los espacios de la casa. - Conozca la estructura del cuerpo humano: piel, músculos y huesos.
• Reconocimiento de la función de la familia para la satisfacción de - Conozca y aprecie las funciones generales y cuidados que el cuerpo humano
necesidades básicas: requiere.
- Alimentación, vivienda, vestido y salud - Establezca la relación entre la alimentación y la conservación de la salud.
- Afecto, seguridad, descanso y recreación - Reconozca que la práctica de los hábitos de higiene personal es
• Comprensión de la importancia de actitudes de colaboración y indispensable para la preservación de la salud.
respeto entre los miembros de su familia como base para la convivencia - Reconozca que la alimentación y salud forman parte de los derechos que
familiar. tienen todos los niños.
- Identificación y participación en acciones que fomenten las actitudes de - Establezca la relación entre el paso del tiempo y los principales cambios
colaboración en casa físicos en su persona.
- Identificación y valoración de las costumbres familiares - Participe en la conmemoración cívica del inicio de la Revolución Mexicana.
- Reconocimiento de los valores que se promueven en la familia (Unidad -

y Solidaridad). Contenidos:
• Participación en el establecimiento de las medidas para prevenir • Conocimiento de la estructura del cuerpo humano: piel, músculos, huesos:
accidentes en la casa (caídas, quemaduras, envenenamientos, - Conocimiento de las funciones y cuidados que requiere el cuerpo

intoxicaciones, etc.) - Identificación y valoración de los hábitos que favorecen el buen

- Identificación de zonas de riesgo en la casa funcionamiento del cuerpo humano (posturas al sentarse y caminar,
• Reconocimiento de la relación que guarda el avance de la higiene personal, etc.)
ciencia y la tecnología con los utensilios empleados en la casa, el trabajo • Identificación de la relación entre la alimentación en el ser
y el transporte. humano y el estado de salud.
• Comprensión y valoración de los derechos de niños y niñas: • Reconocimiento de la importancia de la alimentación
- Protección contra el maltrato físico y mental • Conocimiento de los alimentos básicos para el desarrollo del cuerpo:
- Vivienda, alimentación, vestido y salud cereales, leche, fruta y verduras
- Descanso, juego y diversión • Conocimiento y práctica de algunas medidas de higiene durante la
preparación y consumo de alimentos
54
• Conocimiento y práctica de los hábitos de higiene personal como medida - Conozca los estados físicos del agua como resultado del calor o del
para la prevención de la salud. frío.
• Comprensión de la relación entre el descuido en la higiene personal y los - Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas: Promulgación
riesgos para la salud de la Constitución de 1917. Día de la Bandera Nacional.
• Identificación y valoración de los derechos de los niños relativos a la
alimentación y la salud. Bloque temático: La Localidad
• Reconocimiento de los principales acontecimientos en la historia personal Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se
en relación con los cambios físicos durante el crecimiento. pretende que el alumno:
• Participación en la conmemoración cívica del inicio de la Revolución - Conozca algunas características naturales y culturales de la localidad en que
Mexicana. vive, tales como: relieve, clima, edificios, parques, plantas y animales,
costumbres, tradiciones, etc.
- Conozca algunas características naturales y culturales de la - Indague el significado del nombre de la localidad y lo relacione con las
localidad en que vive, tales como: relieve, clima, edificios, parques, características de ésta.
plantas y animales, costumbres, tradiciones, etc. - Identifique a la localidad como parte del municipio o delegación política.
- Indague el significado del nombre de la localidad y lo relacione con - Describa y represente gráficamente con el uso de símbolos, los servicios con
las características de ésta. los que cuenta la localidad: mercados, hospitales, escuelas, centros
- Identifique a la localidad como parte del municipio o delegación deportivos, etc.
política. - Conozca los cambios que han ocurrido a lo largo del tiempo en el paisaje, las
- Describa y represente gráficamente con el uso de símbolos, los costumbres y las fiestas de la localidad.
servicios con los que cuenta la localidad: mercados, hospitales, - Conozca los derechos y deberes que tiene en la localidad.
escuelas, centros deportivos, etc. -
- Conozca los cambios que han ocurrido a lo largo del tiempo en el Contenidos:
paisaje, las costumbres y las fiestas de la localidad. • Identificación de algunas de las características de la localidad:
- Origen y significado del nombre de la localidad
- Conozca los derechos y deberes que tiene en la localidad.
- Elementos naturales y culturales presentes en el espacio geográfico de
- Comprenda que el trabajo como actividad humana transforma la
naturaleza y genera los bienes y servicios necesarios para la la localidad: relieve, clima, edificios, parques, plantas y animales.
- Servicios públicos con que cuenta la localidad: agua potable,
satisfacción de necesidades individuales y colectivas.
- Indague y valore las principales actividades que se realizan en la electricidad, drenaje y teléfono.
localidad y los bienes que se producen. • Representación gráfica de los elementos naturales y culturales de la
- Conozca el proceso de elaboración de algunos productos de la localidad:
localidad. - Reconocimiento de la utilidad de los símbolos en la ubicación y

- Conozca y aprecie las medidas necesarias para la prevención de representación gráfica de espacios
accidentes en el trabajo, en la vía pública y en los sitios de recreación. - Localización en un mapa del municipio o delegación política

- Indague y conozca algunos de los problemas de deterioro • Comprensión de la relación entre el paso del tiempo y los cambios
ambiental, identifique algunas de las causas que los generan y ocurridos en la localidad: en el paisaje, servicios, población, vías de
participe en las actividades para la preservación del medio ambiente. comunicación y transporte, etc.
- Los principales cambios en la historia reciente de la localidad

55
- Los testimonios materiales como expresión del paso del tiempo: - Conozca y aprecie las medidas necesarias para la prevención de accidentes
construcciones,, utensilios de uso común, vestido en el trabajo, en la vía pública y en los sitios de recreación.
- Cambios en las costumbres, tradiciones, leyendas, juegos y juguetes a - Indague y conozca algunos de los problemas de deterioro ambiental,
lo largo del tiempo identifique algunas de las causas que los generan y participe en las
• Reconocimiento del trabajo como medio para satisfacer necesidades actividades para la preservación del medio ambiente.
individuales y colectivas: - Conozca los estados físicos del agua como resultado del calor o del frío.
- Identificación de las principales actividades que se realizan en la - Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas: Promulgación de la
localidad Constitución de 1917. Día de la Bandera Nacional.
- Valoración de los bienes que se producen y los servicios que se prestan -
en la localidad Contenidos:
- Conocimiento y aplicación de procedimientos para la elaboración de Derecho a ser respetado y deber de respetar a los demás
algún producto (juguetes, alimentos, utensilios domésticos, etc). - Uso y cuidado de los servicios públicos.

- Identificación de la relación entre el tiempo invertido para la elaboración • Reconocimiento de la importancia del cuidado del medio
de algún producto y el resultado final. ambiente para la prevención de la vida.
• Conocimiento del intercambio de bienes y servicios entre los habitantes - Identificación de los cambios ocurridos en el entorno
de la localidad. - Cambios originados por la naturaleza
• Conocimiento y aplicación de algunas medidas para la prevención de - Cambios ocasionados por la acción del hombre
accidentes en los lugares de trabajo, en la vía pública y en los sitios de - Aprecio y aplicación de algunas medidas para evitar el deterioro
recreación. ambiental (suelo, aire y agua).
• Conocimiento de los derechos y deberes de los miembros de la localidad. • Indagación y experimentación con el agua para identificar sus estados
físicos.
- Establecimiento de la relación entre los estados físicos del agua y las

CONOCIMIENTO DEL MEDIO causas que los producen (calor y frío)


SEGUNDO GRADO • Participar en las siguientes conmemoraciones cívicas.
BIMESTRE III - Promulgación de la Constitución de 1917
- Día de la Bandera Nacional

Eje temático: Ciencia, tecnología y sociedad.


El medio ambiente y su cuidado. Eje temático: Los seres vivos.
Bloque temático: La Localidad Bloque temático: Las Plantas y los Animales
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se
pretende que el alumno: pretende que el alumno:
- Comprenda que el trabajo como actividad humana transforma la naturaleza y - Reconozca y clasifique a los seres vivos en su entorno.
genera los bienes y servicios necesarios para la satisfacción de necesidades - Conozca y explique las funciones comunes de plantes y animales.
individuales y colectivas. - Distinga a los seres vivos en los ambientes acuático y terrestre.
- Indague y valore las principales actividades que se realizan en la localidad y - Conozca y compare las fuentes de alimentación de los seres vivos.
los bienes que se producen. - Distinga a los animales ovíparos de los vivíparos.
- Conozca el proceso de elaboración de algunos productos de la localidad. -

56
Contenidos: • Participación en las siguientes conmemoraciones cívicas.
• Observación y clasificación de los seres vivos de su entorno. - Expropiación petrolera
- Características de algunas plantas y animales de la localidad - Natalicio de Benito Juárez
- Semejanzas y diferencias entre plantas y animales
- Cuidado y protección de los seres vivos del medio: plantas, animales y Eje temático: Ciencia, tecnología y sociedad.
seres humanos Bloque temático: La Localidad y Otras Localidades
• Identificación de las funciones comunes de plantas y animales. Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se
- Alimentación, circulación, respiración, excreción y reproducción. pretende que el alumno:
• Observación y descripción de los seres vivos en los ambientes - Reconozca las diferentes regiones del país: rurales y urbanas.
terrestres y acuáticos. - Distinga el tipo de localidad en la que vive y enumere algunas de sus
- Características generales de los animales terrestres características.
• Identificación de animales ovíparos y vivíparos. - Reconozca las vías de comunicación de la localidad y de otras localidades.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO - Se percate de las vías de comunicación y de transporte en el intercambio de
SEGUNDO GRADO productos y servicios entre localidades.
BIMESTRE IV - Conozca las localidades vecinas y dibuje el mapa de la región.
-

Eje temático: Los seres vivos. Contenidos:


Bloque temático: Las Plantas y los Animales • Conocimiento y descripción de los diferentes tipos de
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se comunidades del país. Rurales y Urbanas
pretende que el alumno: • Identificación y descripción del tipo de localidad donde vive
Reconozca y clasifique a los seres vivos en su entorno. (rural o urbana) y los cambios ocurridos en el transcurso del tiempo.
- Conozca y explique las funciones comunes de plantes y animales. • Identificación de los productos que se intercambian entre las
- Distinga a los seres vivos en los ambientes acuático y terrestre. localidades.
- Conozca y compare las fuentes de alimentación de los seres vivos. - Rural-rural

Distinga a los animales ovíparos de los vivíparos. - Urbana-RuraI

- Valore la importancia del cuidado y protección de los seres vivos. - Urbana-urbana

- Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas: Expropiación Petrolera • Identificación de las vías de comunicación y de transporte en la localidad y
y Natalicio de Don Benito Juárez. en las localidades vecinas.
- - Vías para el transporte de productos

Contenidos: - Medios de transporte más comunes

• Conocimiento y comparación de las fuentes de alimentación de los • Conocimiento y descripción de las localidades vecinas.
seres vivos. - Elaboración del mapa de la región

- Tipos de alimento: naturales, procesados e industrializados -

- Ventajas de los alimentos naturales

• Conocimiento y práctica de algunos cuidados que requieren los seres CONOCIMIENTO DEL MEDIO
vivos. SEGUNDO GRADO
BIMESTRE V
57
- Identificación y uso del reloj y el calendario en actividades diarias
Eje temático: Ciencia, tecnología y sociedad.
Bloque temático: La Localidad y Otras Localidades Eje temático: México, Nuestro País
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se
pretende que el alumno: pretende que el alumno:
- Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas: Día Internacional del - Reconozca la forma del territorio nacional y ubique la localidad en la que vive
Trabajo, Batalla del 5 de Mayo en Puebla. (municipio, entidad y país)
Contenidos: - Distinga paisajes naturales en distintas regiones del país.
• Participación en las siguientes conmemoraciones cívicas: - Valore la importancia del intercambio comercial y cultural entre las
- Día internacional del trabajo localidades del país.
- Batalla del 5 de mayo en Puebla - Se percate de la importancia de la colaboración y ayuda entre los mexicanos.
- Participe en fiestas nacionales y en ceremonias cívicas.
Eje temático: Los Cambios en el Tiempo - Conozca el origen y significado de los símbolos patrios.
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se pretende - Identifique algunos derechos de los mexicanos: libertad de pensamiento, de
que el alumno: expresión, de transito y de reunión.
- Distinga el tamaño de la Tierra con respecto al Sol y la Luna. - Valore la importancia de la organización y el establecimiento de reglas para la
- Reconozca los cambios durante el día en relación con la temperatura de la convivencia social.
luz. - Reconozca el origen y significado de los símbolos patrios como elementos
- Identifique y clasifique las fuentes naturales y artificiales de luz y calor y su que conforman la identidad nacional.
importancia para los seres vivos. -

- Establezca las relaciones de causa-efecto en algunos fenómenos naturales. Contenidos:


- Reconozca unidades e instrumentos para la medición del tiempo. • Ubicación de la localidad en la que vive en un mapa de la
- entidad federativa.
Contenidos: • Reconocimiento en un mapa de la forma y límites (países y
• Identificación y comparación del tamaño de la Tierra con océanos) del territorio nacional.
respecto al Sol y la Luna en modelos elaborados en clase. • Identificación de los paisajes naturales de las distintas
• Observación y distribución de los cambios que se perciben regiones de México.
durante el día en relación con la temperatura y la luz. • Reconocimiento de la importancia del intercambio comercial
• Identificación de las fuentes naturales y artificiales de luz y y cultural entre las localidades del país.
calor y su importancia para los seres vivos. • Valoración de la importancia de la comunicación,
• Observación e identificación de las relaciones de causa y colaboración y respeto entre los mexicanos.
efecto en algunos fenómenos naturales: - Identificación de la diversidad de formas de vida y de trabajo
- Nubes y lluvia • Conocimiento de algunos derechos de los mexicanos (libertad de
- Día y calor pensamiento, de expresión, de transito y de reunión).
- Noche y frío • Reconocimiento de la importancia de la organización y participación en el
• Reconocimiento y uso de unidades e instrumentos para medir el tiempo: establecimiento y cumplimiento de las normas para la convivencia social.
- Años y meses a partir de las edades y cumpleaños

58
• Participación en fiestas cívicas y en las costumbres nacionales como
elementos que conforman la identidad nacional. Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
- Conmemoraciones cívicas: 15 y 16 de septiembre, 20 de noviembre Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión de discursos o textos
- Fiestas tradicionales: el día de muertos, las posadas, el año nuevo. orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando
• Reconocimiento del origen y significado de los símbolos patrios: la las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
Bandera, el Escudo y el Himno Nacional. Contenidos:
• Discusión organizativa
• Exposición: ideas centrales y explicaciones
• Discusión temática: concentración en el tema, reglas de participación y
conclusiones
ESPAÑOL • Encuesta: formulación de preguntas y análisis de respuestas
• Juegos de dramatización: volumen de voz, movimientos corporales
TERCER GRADO
• Conversación: alternancia libre de turnos
BIMESTRE I
Componente: Lectura y Escritura.
Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
Apartado: Interacción en la comunicación
Apartado: Funciones, textos y características
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones
orales.
de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de
Contenidos:
forma y analicen el contenido de diversos textos.
• Planeación del Contenido: situación, propósito y tema Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
• Regulación de la expresión: claridad distintos propósitos comunicativos: registrar, informa, apelar, explicar, opinar,
• Adecuación y propiedad: volumen de voz y movimientos corporales relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos.
Contenidos:
Apartado: Funciones de la comunicación • Carta personal: relatar. Fecha, destinatario y remitente, informar, saludo,
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de desarrollo, y cierre
las distintas funciones de la comunicación. • Definición y descripción: explicar y relatar
Contenidos:
• Fábula: relatar, apelar, personajes y moraleja
• Dar y obtener información: explicar, ejemplificar, preguntar, pedir
• Artículo informativo: informar tema e ideas principales
explicaciones, plantear dudas, relatar hechos
• Cuento: relatar. Personajes (reales y fantásticos), inicio, desarrollo y final,
• Contar y disfrutar adivinanzas
transformación
• Expresar sentimientos y emociones
• Inicio, desarrollo y final
• Manifestar opiniones
• Descripción: explicar; temas e ideas principales
• Regular las acciones propias y de otros: convencer
59
• Canción: relatar, divertir. Ritmo • Cartel: redacción y divulgación
• Instructivo: explicar, apelar, procedimiento, ingredientes, materiales • Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
• Diario de grupo y personal: registrar, opinar y relatar destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan
• Recado, fecha, destinatario, mensaje y emisor, transformación investigar. Organización de ideas en esquemas.
• Informe de investigación: informar, tema e ideas principales • Redacción, revisión y corrección de borradores.
• Cartel Informar, apelar • Contenido. Composición de oraciones con significado
• Registrar en tabla • Completo, claridad y función específica. Composición de párrafos
coherentes, con sentido unitario, completo y específico. Inclusión de
Apartado: Comprensión lectora imágenes para apoyar o complementar el texto.
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de • Coherencia global del texto: título, subtítulos, relaciones semántico-
lectura básicas para la comprensión de textos escritos. sintácticas: entre ideas e ilación entre párrafos.
Contenidos: • Forma. Ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza.
• Conocimientos previos, inferencias, comentarios en relación con • Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
experiencias y propósito de lectura, audición de lectura, comprensión
global, propósito del texto, lectura comentada, comprensión específica. Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
expresión de opiniones, relación imagen-texto, lectura compartida, Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio y la forma
predicción, indagación de palabras desconocidas, ajuste de predicciones, gráfica del texto y su significado en la lectura.
comentario en relación con experiencias, opiniones sobre lo leído, Contenidos:
muestreo. • Direccionalidad. Partes de un texto mayor: índice y portadilla
• Letra cursiva
Apartado: Fuentes de información • Signos de puntuación
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes
de información. Componente: Reflexión sobre la Lengua .
Contenidos: Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
• Localización de información: en mapa lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
• Exploración de diversos materiales la práctica comunicativa
• Instalación y uso de biblioteca
Apartado: Reflexión sobre los códigos orales y escritos
Apartado: Producción de textos Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
para la producción de textos colectivos e individuales con o sin modelo. Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las
Contenidos: convencionalidades del sistema de escritura.
• Carta personal, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación Contenidos:
• Cuento y recado, planeación, revisión redacción, corrección y divulgación • Interpretación de metáforas
• Informe de investigación planeación, revisión redacción, corrección y • Comprensión y uso de clases de palabras: adjetivos
divulgación
60
• Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonora-gráfica: b Apartado: Interacción en la comunicación
y v, gue y gui Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes
• Formación y transformación de oraciones orales.
• Reconocimiento de relaciones de significado: sinónimos Contenidos:
• Uso de la concordancia plural y singular • Planeación del Contenido: situación, propósito y tema
• Interpretación y uso de palabras a partir del significado sintáctico- • Interpretación de mensajes de acuerdo con la situación
semántico: analogías, frases comparativas
• Uso de signos de admiración, interrogación y guión largo, en diálogos, Apartado: Funciones de la comunicación
guión corto Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
• Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y su importancia para las distintas funciones de la comunicación.
la legibilidad: espacio entre palabras Contenidos:
• Uso del orden alfabético como organizador se secuencias: diccionario • Manifestar opiniones propias e interesarse sobre los de otros
• Segmentación: espacio entre palabras • Dar y obtener información: opinar, relatar hechos, explicar, plantear dudas
• Análisis de eventos; juegos de dramatización: participantes, propósito y • Contar y disfrutar trabalenguas
mensaje • Escuchar y entonar canciones (corrido)
• Concepto de palabras • Contar y disfrutar adivinanzas
• Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón • Expresar sentimientos y emociones propias e interesarse en las de otros
• Identificación de sílabas y división silábica
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión de discursos o textos
orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando
Apartado: Reflexión sobre el uso de fuentes de información las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del Contenidos:
proceso comunicativo para autorregular su participación. • Discusión temática: concentración en el tema, reglas de participación y
Contenidos: conclusiones
• Búsqueda de información en diccionario y tabla de equivalencias. • Juegos de dramatización, volumen de voz y movimientos
• Descripción de fenómenos: características y precisión
• Debate: concentración en el tema, reglas de participación y conclusiones
ESPAÑOL • Conversación: alternancia libre de turnos
TERCER GRADO • Discusión organizativa: acuerdos
BIMESTRE II • Asamblea: definición, concentración en el tema, reglas de participación,
acuerdos
Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de Componente: Lectura y Escritura.
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
61
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de
textos. lectura básicas para la comprensión de textos escritos.
Contenidos:
Apartado: Funciones, textos y características • Predicción, propósito de lectura, audición de lectura, comprensión
Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones específica, inferencia, ajuste de predicciones, indagación de palabras
de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de desconocidas, conocimientos previos, propósito de lectura, lectura
forma y analicen el contenido de diversos textos. compartida, opiniones, relación imagen-texto, comprensión global,
Propósitos: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer resumen oral, distinción realidad fantasía, comentarios en relación con
distintos propósitos comunicativos: registrar, informa, apelar. experiencias y conocimientos, lectura comentada, expresión de opiniones,
Contenidos: propósito del texto, comprensión literal e inferencias, opiniones sobre lo
• Cuento: relatar leído
• Artículo informativo: informar y explicar, tema e ideas principales • Predicción y ajuste, comentarios en relación con experiencias previas
• Entrevista: informar • Lectura independiente
• Historieta: transformación a cuento: personajes inicio, desarrollo y final
• Entrevista: formulación de preguntas y análisis de respuestas, informar, Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
explicar, introducción y cierre Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes
• Canción: Divertir, (transformación): rima en versos de información.
• Relato: relatar, divertir, transformación Contenidos:
• Noticia: informar • Búsqueda de información en diccionario y en diversos materiales
• Cartel: informar y apelar, mensaje • Identificación de información en materiales
• Descripción: explicar; idea principal • Localización en croquis
• Calendario: registrar
Apartado: Producción de textos
• Obra de teatro: relatar diálogos y acotaciones
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas
• Instructivo: apelar, materiales, procedimiento, explicar, ingredientes,
para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo.
propósito
Contenidos:
• Documentos oficiales: informar, declaración, acta de nacimiento
• Cuento
• Texto descriptivo: informar, explicar tema e ideas principales
• Entrevista: planeación, redacción, revisión, corrección, divulgación,
• Reglamento: apelar publicación, noticia
• Registro de información • Cartel: relato, redacción y divulgación. planeación, revisión, corrección
• Programa de mano, informar • Instructivo: (Reglamento)
• Instructivo: apelar, propósito, descripción y precisión, materiales, • Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
procedimiento destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan
• Resumen Obra de teatro: ideas principales, inicio, desarrollo y final investigar. Organización de ideas en esquemas.
Redacción, revisión y corrección de borradores.
Apartado: Comprensión lectora
Contenido. Composición de oraciones con significado
62
• Completo, claridad y función específica. Composición de párrafos • Conocimiento y uso de sustantivos colectivos
coherentes, con sentido unitario, completo y específico. Inclusión de • Identificación de la estructura de los tipos de discurso: entrevista,
imágenes para apoyar o complementar el texto. introducción, parte central y cierre
• Coherencia global del texto: título, subtítulos, relaciones semántico- • Relación de significado entre palabras: antónimos
sintácticas: entre ideas e ilación entre párrafos. • Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces
• Forma. Ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. • Interpretación y uso de frases a partir del significado sintáctico-semántico:
• Elaboración de la versión final y divulgación del texto. refranes
• Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica: r-
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos rr
Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio y la forma • Dos puntos, punto y seguido
gráfica del textos y su significado en la lectura. • Análisis de eventos comunicativos: asambleas, participantes, mensajes y
Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento y diferenciación de los reglas de participación.
distintos elementos gráficos del sistema de escritura: letras y otros signos al leer.
Contenidos:
• Direccionalidad. Partes de un texto menor: apartados, párrafos ESPAÑOL
• Comillas TERCER GRADO
• Letra impresa y sus distintos tipos BIMESTRE III
• Letra cursiva
• Segmentación lineal: espacio entre palabras Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
Componente: Reflexión sobre la Lengua . manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Apartado: Interacción en la comunicación
la práctica comunicativa Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes
orales.
Apartado: Reflexión sobre los códigos orales y escritos. • Regulación de la expresión: claridad, secuencia, relación entre ideas,
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la precisión
lengua para autorregular el uso que hacen de ella. • Adecuación y propiedad: volumen de voz, lenguaje formal e informal
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las
convencionalidades del sistema de escritura. Apartado: Funciones de la comunicación
Contenidos: Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
• Comprensión y uso de clases de palabras: verbos en infinitivo las distintas funciones de la comunicación.
• Reconocimiento de relaciones forma-significado: sufijos en aumentativos Contenidos:
• Interpretación y uso de frases a partir del significado sintáctico-semántico: • Dar y obtener información: preguntar, relatar hechos, explicar, identificar
Causa-consecuencia objetos
• Identificación de los tipos de discurso; ronda: ritmo • Manifestar opiniones, e interesarse sobre los de otros
63
• Escuchar y entonar canciones Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
• Regular las acciones propias y de otros: pedir ayuda distintos propósitos comunicativos: registrar, informa, apelar, explicar, opinar,
• Iniciar y finalizar una interacción, saludar, presentarse y despedirse relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos.
• Contar y disfrutar chistes Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de algunas las
• Planeación del Contenido: situación, propósito y tema características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o
transformen.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Contenidos:
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión de discursos o textos • Artículo informativo: informar, tema e ideas principales, explicar
orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando • Canción: Divertir
las partes del discurso y las situaciones comunicativas. • Texto descriptivo: explicar tema e ideas principales
Contenidos: • Comparación de diversos tipos de texto
• Entrevista: preguntas y respuestas • Instructivo: apelar, explicar, propósito, material y procedimiento,
• Descripción de objetos, caracterización y precisión Ingredientes y formas de preparación
• Asamblea: definición, concentración en el tema, reglas de participación y • Periódico mural: informar, descripción, precisión
acuerdos • Descriptivo: explicar, informar
• Conversación: alternancia libre de turnos • Cuento: relatar
• Narración (anécdota) secuencia lógica y cohesión sintáctica • Tabla: informar
• Discusión organizativa: definición del tema y acuerdos, problemas a • Gráfica: informar
resolver, reglas de participación. • Calendario: registrar, fechas y eventos
• Juegos de dramatización, • Informar: registrar
• Narración (resumen de noticia) secuencia lógica y cohesión sintáctica. • Cartel: apelar, mensaje, emisor
• Debate: concentración en el tema, reglas de participación y conclusiones. • Anuncio: apelar, descripción, emisor, mensaje y condiciones
• Conversación: alternancia libre de turnos • Historieta: relatar, inicio, desarrollo y final, divertir
• Encuesta: formulación de preguntas • Noticia: informar, personajes
• Chiste (transformación a tira cómica): relatar, divertir, inicio, desarrollo y
Componente: Lectura y Escritura. final
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la • Obra de teatro: relatar, acotaciones y diálogos, rima
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. • Entrevista: informar, explicar preguntar y respuestas, introducción y cierre
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos • Encuesta, registrar en tabla, e informar

Apartado: Funciones, textos y características Apartado: Comprensión lectora


Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de
de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de lectura básicas para la comprensión de textos escritos.
forma y analicen el contenido de diversos textos. Contenidos:
• Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura y del texto, lectura
comentada, resumen oral, ajuste de predicciones, comprensión específica,
64
indagación de palabras desconocidas, opiniones sobre lo leído, inferencias, Componente: Reflexión Sobre la Lengua .
comprensión global, lectura independiente, relación imagen-texto, audición Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
de lectura, opiniones, lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
la práctica comunicativa
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes Apartado: Reflexión sobre los códigos orales y escritos
de información. Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del
Contenidos: proceso comunicativo para autorregular su participación.
• Exploración de diversos materiales escritos. Uso de la biblioteca del aula Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
• Localización en tabla lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
• Localización en gráfica, códigos y ubicación Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las
• Uso del diccionario convencionalidades del sistema de escritura.
• Uso de la biblioteca de aula o pública Contenidos:
• Interpretación de expresiones idiomáticas
Apartado: Producción de textos • Identificación de la estructura de los tipos de discurso: entrevista,
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas formulación de preguntas, entrevista, introducción, preguntas, respuestas y
para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. cierre
Contenidos: • Comprensión y uso de clases de palabras: verbos, tiempo verbal,: futuro,
• Instructivo, periódico mural, diversos tipos de texto, planeación, redacción, tiempos verbales,: presente, pasado y futuro, vernos en infinitivo
revisión, corrección y publicación • Identificación de sílaba tónica
• Chiste (transformación a tira cómica) historieta • Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras bl, br
• Entrevista: artículo informativo, planeación, redacción, revisión, corrección, • Análisis de eventos comunicativos: asambleas, participantes, contexto,
divulgación, y publicación propósitos mensajes
• Adecuación y propiedad; lenguaje formal e informal
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos • Regular acciones de otros: convencer
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio y la forma • Iniciar y finalizar una interacción
gráfica del textos y su significado en la lectura. • Uso de signos de admiración, interrogación y guión largo, en diálogos
Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento y diferenciación de los
distintos elementos gráficos del sistema de escritura: letras y otros signos al leer. Apartado: Reflexión sobre el uso de fuentes de información
Contenidos: Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del
• Direccionalidad. Partes de un texto menor: títulos, subtítulos, párrafos, proceso comunicativo para autorregular su participación.
apartados: notas al pie de página, portadilla, subtítulos Contenidos:
• Letra cursiva • Identificación del tipo de información en periódico mural
• Onomatopeyas
• Paréntesis en acotaciones Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación

65
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las • Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, preguntar, pedir
distintas funciones de la comunicación oral y escrita. y ofrecer ayuda
Contenidos: • Dar y obtener información: identificar animales
• Fábula: apelar, personajes y moraleja • Escuchar y entonar canciones. (corrido)
• Definición: ideas principales
• Entrevista: importancia del planteamiento de las preguntas para obtener Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
información Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión de discursos o textos
orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando
las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
ESPAÑOL Contenidos:
TERCER GRADO • Descripción de lugares, caracterización y precisión (semejanzas y
BIMESTRE IV diferencias)
• Exposición de temas: ideas, centrales, explicaciones y ejemplos
Componente: Expresión Oral. • Juegos de dramatización, obra de teatro, entonación y movimientos
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de corporales
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. • Conferencia: ideas centrales, explicaciones y ejemplos
• Conversación: alternancia libre de turnos
Apartado: Interacción en la comunicación • Discusión organizativa: definición del tema, acuerdos
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes • Descripción de animales, caracterización y precisión
orales.
Contenidos: Componente: Lectura y Escritura.
• Uso de patrones de interacción: toma de turnos Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
• Planeación del Contenido: situación, propósito y tema información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
• Regulación de la expresión: claridad Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
• Adecuación y propiedad: volumen de voz, lenguaje, pronunciación,
entonación, gestos Apartado: Funciones, textos y características
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones
Apartado: Funciones de la comunicación de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de forma y analicen el contenido de diversos textos.
las distintas funciones de la comunicación. Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
Contenidos: distintos propósitos comunicativos: registrar, informa, apelar, explicar, opinar,
• Dar y obtener información: explicar, ejemplificar, plantear dudas, relatar relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos.
hechos Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características
• Manifestar opiniones de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.
• Expresar sentimientos y emociones, e interesarse sobre los de otros Contenidos:
• Opinar e interesarse sobre las opiniones de otros • Instructivo: apelar, explicar, propósito, material y procedimiento

66
• Artículo informativo: informar, tema e ideas principales • Instructivo, informe de investigación e invitación y texto descriptivo,
• Informe de investigación, informar, tema e ideas principales planeación, redacción, revisión, corrección y publicación
• Invitación: apelar, fecha, lugar, destinatario, mensaje y emisor • Folleto: planeación, redacción, revisión, corrección y publicación
• Obra de teatro: relatar, acotaciones y diálogos
• Cuento: relatar Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
• Descripción: explicar, divertir, tema e ideas principales Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio y la forma
• Folleto: describir, informar, apelar, mensaje, condiciones gráfica de los textos y su significado en la lectura.
Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento y diferenciación de los
• Descriptivo: expresar sentimientos, tema e ideas principales
distintos elementos gráficos del sistema de escritura: letras y otros signos al leer.
• Cartel Informar, apelar, descripción, mensaje, emisor
• Poema: expresión de sentimientos y emociones; ritmo y rima Contenidos:
• Corrido: relatar • Direccionalidad. Partes de un texto menor: subtítulos, gráfica, apartados,
• Definición: tema fotografía, mapas, simbologías o claves, títulos
• Cursiva, en palabras y oraciones
Apartado: Comprensión Lectora
• Letra impresa y sus distintos tipos
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de
lectura básicas para la comprensión de textos escritos.
Componente: Reflexión sobre la Lengua.
Contenidos:
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
• Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, lectura lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
comentada, resumen oral, comprensión específica, indagación de palabras la práctica comunicativa
desconocidas, opiniones sobre lo leído
• Inferencias, comprensión global, relación imagen-texto, audición de lectura, Apartado: Reflexión sobre los códigos orales y escritos
opiniones, comentarios en relación con experiencias previas Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del
proceso comunicativo para autorregular su participación.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
de información. Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las
Contenidos: convencionalidades del sistema de escritura.
• Búsqueda de información en diversos materiales Contenidos:
• Exploración de diversos materiales escritos • Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado
• Localización de información en mapa: códigos y ubicación • Comprensión y uso de clases de palabras: verbos, en infinitivo, tiempo
verbal presente, adjetivos, pasado y futuro
Apartado: Producción de textos • Reconocimiento de relación forma significado: homónimos, plural de las
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas palabras terminadas en zeta, sinónimos
para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. • Conocimiento y uso de sustantivos colectivos
Contenidos:
• Identificación de la estructura de los tipos de discurso: Texto rimado: rima

67
• Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón • Iniciar y finalizar una interacción: saludar, presentarse, despedirse
• Identificación de sílabas (división silábica) • Regular las acciones propias y de otros: convencer
• Conocimiento de las partes de la oración: sujeto implícito o tácito • Dar y obtener información: preguntar, plantear dudas y pedir explicaciones,
• Uso de la concordancia de número en oraciones identificar lugares y relatar hechos, explicar, ejemplificar, identificarse a sí
mismo
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación • Manifestar opiniones, expresar emociones
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las • Escuchar y entonar canciones
distintas funciones de la comunicación oral y escrita. • Entrevista: planeación del contenido
Contenidos: • Manifestar opiniones, e interesarse sobre las de otros
• Uso del diccionario
• Identificación del tipo de información en diversos materiales escritos Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
• Descripción: caracterización y precisión Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión de discursos o textos
orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando
las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
ESPAÑOL Contenidos:
TERCER GRADO • Conversación
BIMESTRE V • Entrevista: formulación de preguntas
• Descripción de lugares, personas: caracterización y precisión
Componente: Expresión Oral. • Narración de relatos: secuencia lógica
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de • Narración de noticia: secuencia lógica y cohesión sintáctica
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula • Narración: secuencia lógica y cohesión sintáctica
• Encuesta: formulación de preguntas y análisis de respuestas
Apartado: Interacción en la comunicación
• Juegos de dramatización
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes
• Conferencia
orales.
Contenidos: • Exposición de temas: ideas centrales
• Identificación y respeto de las variaciones del habla
Componente: Lectura y Escritura.
• Planeación del Contenido: situación, propósito y tema
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
• Adecuación y propiedad: volumen de voz, lenguaje formal e informal información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
• Regulación de la expresión: claridad, secuencia, relación entre ideas Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
• Interpretación de mensajes de acuerdo con la situación
Apartado: Funciones, textos y características
Apartado: Funciones de la comunicación Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de
las distintas funciones de la comunicación. forma y analicen el contenido de diversos textos.
Contenidos:
68
Propósitos: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer Contenidos:
distintos propósitos comunicativos: registrar, informa, apelar, explicar, opinar, • Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, lectura
relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. comentada, resumen oral, comprensión específica, indagación de palabras
Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento de algunas las desconocidas, opiniones sobre lo leído, inferencias, comprensión global
características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o comentarios en relación con experiencias previas, lectura compartida,
transformen. aplicar las estrategias conocidas, muestreo, comprensión literal, lectura en
Contenidos: episodios,
• Texto Informativo: informar tema
• Leyenda: relatar Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
• Instructivo: apelar, ingredientes, procedimiento Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes
• Cuento y Relato: relatar de información.
• Narración: (biografía): relatar Contenidos:
• Documentos oficiales: registrar, recibo • Búsqueda de información en diccionario y en diversos materiales y medios
• Informe: informar, explicar, tema e ideas principales • Identificación del tipo de información en etiquetas
• Calendario personal: registrar, fecha y eventos • Exploración de diversos materiales escritos
• Registro de información de fuentes de consulta • Localización en mapa: códigos y ubicación
• Texto descriptivo: explicar, tema e ideas, principales, informar
Apartado: Producción de textos
• Recado: informar, aviso, destinatario, mensaje y emisor
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas
• Folleto: apelar e informar, descripción, emisor y mensaje
para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo.
• Registrar: relatar, divertir, ordenar Contenidos:
• Artículo informativo: informar, tema e ideas principales • Informe, planeación, revisión redacción, corrección y divulgación,
• Reportaje: informar, relatar • Folleto y texto descriptivo, planeación, redacción, revisión, corrección y
• Reseña deportiva: informar, relatar, lugar, tiempo, participantes, inicio, publicación.
desarrollo y final, resultados • Textos descriptivos, y reseña deportiva, planeación, redacción, revisión,
• Invitación: apelar, informar corrección y publicación.
• Novela: relatar • Autobiografía: redacción, revisión, corrección y publicación.
• Telegrama: informar
• Autobiografía: relatar Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
• Calendario de eventos: registrar Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio y la forma
• Programa de mano: informar gráfica del textos y su significado en la lectura.
• Tarjeta postal: informar Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento y diferenciación de los
distintos elementos gráficos del sistema de escritura: letras y otros signos al leer.
Apartado: Comprensión lectora Contenidos:
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de • Letra cursiva
lectura básicas para la comprensión de textos escritos.

69
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. • Deducción de reglas ortográficas por combinación de letras de letras, mb,
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del mp
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a • Uso del punto y aparte
la práctica comunicativa
Apartado: Reflexión sobre el uso de fuentes de información
Apartado: Reflexión sobre los códigos orales y escritos Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del proceso comunicativo para autorregular su participación.
proceso comunicativo para autorregular su participación. Contenidos:
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la • Reflexión sobre el tipo de información en distintos tipos de texto
lengua para autorregular el uso que hacen de ella. • Búsqueda de información en diccionario
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las
convencionalidades del sistema de escritura.
Contenidos: MATEMÁTICAS
• Reconocimiento de relaciones forma-significado: palabras derivadas, TERCER GRADO
Deducción de reglas ortográficas por combinación de letras: mb, mp, BIMESTRE I
sinónimos
• Comprensión y uso de clases de palabras: adjetivos, tiempos verbales: Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
presenta, pasado y futuro Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
• Uso de la concordancia de género en oraciones, número más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
• Palabras de origen indígena y extranjero representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
• Identificación de sílabas (última, penúltima y antepenúltima) situaciones problemáticas.
• Uso del punto y aparte
• Conocimiento de las partes de la oración: sujeto implícito o tácito Apartado: Números naturales
• Análisis de eventos comunicativos; descripción, participantes, propósito y Contenidos:
mensajes • Orden en los números naturales hasta de cuatro cifras
• Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica: • Construcción de series de números naturales hasta de cuatro cifras, en
y-ll orden ascendente descendente
• Descomposición de un número natural en sumandos
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación • Uso de la calculadora
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las • Lectura y escritura de números naturales hasta de cuatro cifras
distintas funciones de la comunicación oral y escrita. • Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve
Contenidos: • Construcción de series de números naturales hasta de tres cifras, en
• Artículo informativo: informar, leyenda, relatar orden ascendente o descendente
• Información que proporcionan las partes de un texto menor: título, • Aproximaciones con números naturales
subtítulos, párrafos • Concepto de resta de números naturales como suma “con número
escondido”
70
• Concepto de resta de números naturales como resta “con número • Concepto de longitud
escondido” • El metro como unidad de longitud
• Concepto de números naturales hasta de dos cifras, en orden ascendente • El medio metro y el cuarto de metro
o descendente • Uso del metro sin graduar
• Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en • Perímetro de polígonos
millares, centenas, decenas y unidades con números naturales • Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades convencionales
• Resolución de problemas de conteo con números naturales • Comparación de áreas por superposición o recubrimiento
• Resolución de problemas de suma de números naturales con • Estimación de longitudes con unidades convencionales
transformaciones • Uso de la regla graduada en centímetros
• Cálculo de perímetros
Apartado: Números decimales
• Resolución de problemas de medición de longitud
Contenidos:
• Observación de objetos en el espacio desde diversas ubicaciones del
• Antecesor y sucesor de un número natural hasta de cuatro cifras
observador
• Construcción de series de números naturales hasta de cuatro cifras, en
• Representación en el plano, desde distintas ubicaciones del observador
orden
• ascendente o descendente Apartado: Capacidad, peso y tiempo
• Valor posicional en el sistema de numeración decimal Contenidos:
• El día
Apartado: Números fraccionarios
• La semana
Contenidos:
• El mes
• Concepto de medios, cuartos u octavos
• El año
• Concepto de tercios, quintos o sextos
• Relaciones entre años, meses, días y horas
• Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o
• Uso del calendario
volúmenes
• Estimación de capacidad con unidades convencionales
• Números fraccionarios a nivel de construcción
• La fracción como división
Eje temático: Geometría
• Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
• Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
de operaciones manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Eje temático: Medición Apartado: Ubicación espacial
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes Contenidos:
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. • Los puntos cardinales en croquis, planos o mapas
• Lectura de croquis, planos o mapas
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
• Representación de desplazamientos en el plano
Contenidos:
71
• “Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda” como ubicación relativa • Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información
en el plano • Recolección de la información para su organización a partir de
• Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano observaciones periódicas
• Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación • Organización de la información en tablas de doble entrada
en el plano • Interpretación de la información contenida en ilustraciones
• Reproducción de figuras en un plano • Interpretación de la información contenida en registros
• Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba • Análisis de problemas estableciendo si la información es suficiente para
• Diseño de croquis, planos o mapa poder resolverlos
• Ubicación relativa en el plano • Organización de la información en listados de datos relacionados
• Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación
en el plano Eje temático: Predicción y azar
• Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que
el plano desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que
• Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos ocurra en dichas situaciones.
Contenidos:
• Identificación de situaciones en las que interviene el azar y en las que no
Apartado: Figuras geométricas interviene
Contenidos: • Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el
• Identificación de figuras geométricas azar y en las que no interviene
• Identificación de líneas y objetos del entorno • Identificación de situaciones en las que interviene el azar
• Identificación de líneas horizontales y verticales • Realización de juegos en los que interviene el azar
• Identificación de líneas paralelas
• Identificación del eje de simetría de una figura
• Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas MATEMÁTICAS
Resolución y construcción de figuras geométricas TERCER GRADO
BIMESTRE II

Eje temático: Tratamiento de la Información Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
problemas así como para tratar la información. más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
Contenidos: representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos situaciones problemáticas.
numéricos
• Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración Apartado: Números naturales
Contenidos:
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos de
diversas índoles • Conteo de uno en uno con números hasta de dos cifras
72
• Técnicas de conteo • Resolución de problemas de resta de números naturales sin
• Agrupamientos y desagrupamientos en centenas, decenas y unidades, transformaciones
con números naturales hasta de tres cifras • Resolución de problemas de conteo con números naturales
• Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con
unidades, con números naturales hasta de cuatro cifras procedimientos informales
• Aproximaciones con números naturales
• Construcción de series de números naturales hasta de cuatro cifras, en
orden ascendente o descendente Apartado: Números decimales
• Concepto de multiplicación de números naturales como agrupamientos, Contenidos:
arreglos rectangulares o sumas iteradas • Conteo de uno en uno con números hasta de dos cifras
• El cuadro o tabla de multiplicación de números naturales • Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10
• Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales • Técnicas de conteo
• Descomposición de un número natural en factores • Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y
• Concepto de división con números naturales como multiplicación “con unidades, con números naturales hasta de cuatro cifras
número escondido” • Aproximaciones con números naturales
• Lectura y escritura de números naturales hasta de tres cifras • Valor posicional en el sistema de numeración decimal
• Conteo de uno en uno con números hasta de cuatro cifras
• Lectura y escritura de números naturales hasta de cuatro cifras Apartado: Números fraccionarios
• Antecesor y sucesor de un número natural hasta de cuatro cifras Contenidos:
• Valor posicional en números naturales hasta de cuatro cifras • Las fracciones como resultado de repartos
• Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, • Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o
contador, tablas para escritura posicional, etc.) volúmenes
• Valor posicional en números naturales hasta de tres cifras • Concepto de medios, cuartos u octavos.
• Valor posicional en el sistema de numeración decimal • Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción
• Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, • Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado
contador, tablas para escritura posicional, etc.) de operaciones
• Sistema monetario
• Algoritmo de la suma de números naturales sin transformaciones
Eje temático: Medición
• Descomposición de un número natural en sumandos Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
• El área como significado del concepto de multiplicación de números a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
naturales Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
• Orden en los números naturales hasta de cuatro cifras Contenidos:
• Valor posicional en números naturales hasta de cuatro cifras • Concepto de longitud
• Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en • Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades convencionales
millares, centenas, decenas y unidades con números naturales • El centímetro
73
• Múltiplos y submúltiplos del metro
• Uso de la regla graduada en centímetros Eje temático: Tratamiento de la Información
• Comparación de longitudes de objetos con un intermediario Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
• El metro como unidad de longitud problemas así como para tratar la información.
• El centímetro
Contenidos:
• Concepto de área
• Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
• Procesos de medición de áreas sin usar unidades
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
• Trazo de figuras en general con procedimientos informales
numéricos
• Resolución de problemas con uso de instrumentos de medición de
• Organización de la información mediante gráficas de barras de frecuencias
longitudes
• Recolección de la información para su organización a partir de encuestas
• Resolución de problemas con uso de unidades de longitud
• Interpretación de la información contenida en registros

Eje temático: Geometría • Interpretación de la información contenida en gráficas de barras
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones • Análisis de la información proveniente de una encuesta.
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas. Eje temático: Predicción y Azar
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que
Apartado: Ubicación espacial desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que
Contenidos: ocurra en dichas situaciones.
• Uso de coordenadas cartesianas para la representación de objetos y Contenidos:
relaciones en el plano. • Identificación de situaciones en las que interviene el azar
• Lectura de croquis, planos o mapas • Realización de juegos en los que no interviene el azar
• Identificación de simetrías y de ejes de simetría • Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que no interviene el
• Trazo de ejes de simetría con procedimientos informales azar

Apartado: Figuras geométricas


Contenidos: MATEMÁTICAS
• Identificación de líneas paralelas TERCER GRADO
• Identificación de líneas perpendiculares. BIMESTRE III
• Identificación de líneas en objetos del entorno
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
• Identificación de líneas horizontales y verticales
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
• Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
rectángulos y triángulos representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
• Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o triángulos situaciones problemáticas.
• Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas

74
Apartado: Números naturales • Resolución de problemas de suma de números naturales con
Contenidos: transformaciones
• Concepto de resta de números naturales como suma “con número • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta de
escondido” dos cifras
• Concepto de división con números naturales como reparto • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con
• Concepto de multiplicación de números naturales como agrupamientos, procedimientos informales
arreglos rectangulares o sumas iteradas • Resolución de problemas de división con números naturales usando
• El área como significado del concepto de multiplicación de números procedimientos informales
naturales • Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en
• Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales millares, centenas, decenas y unidades con números naturales
• Algoritmo convencional de la multiplicación de números naturales • Orden en los números naturales hasta de tres cifras
• Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, • Observación de la distributividad de la multiplicación con respecto a la
contador, tablas para escritura posicional, etc.) suma
• Lectura y escritura de números naturales hasta de cuatro cifras • Valor posicional en números naturales hasta de cuatro cifras
• Orden en los números naturales hasta de cuatro cifras • Observación de la distributividad de la multiplicación con respecto a la
• Valor posicional en números naturales hasta de cuatro cifras suma
• Descomposición de un número natural en sumandos
• Uso de la calculadora Apartado: Números decimales
• Agrupamientos y desagrupamientos en centenas, decenas y unidades, Contenidos:
con números naturales hasta de tres cifras • Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y
• Sistema monetario unidades, con números naturales hasta de cuatro cifras
• Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones • Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos,
• Algoritmo de la multiplicación con números naturales terminados en ceros contador, tablas para escritura posicional, etc.)
Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta de dos
cifras Apartado: Números fraccionarios
Contenidos:
• Concepto de división con números naturales como reparto
• Concepto de medios, cuartos u octavos
• Resolución de problemas de suma de números naturales sin
transformaciones • Representación convencional de las fracciones
• Resolución de problemas de división con números naturales usando • Manejo del concepto de fracción con distintas unidades simultáneamente
procedimientos informales • Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o
• Resolución de problemas de resta de números naturales con volúmenes
procedimientos informales • Lectura y escritura de fracciones comunes
• Resolución de problemas que involucren el orden en los números • Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado
naturales de operaciones

Eje temático: Medición


75
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Contenidos:
• Concepto de longitud Apartado: Figuras geométricas
• Estimación de longitudes con unidades convencionales Contenidos:
• El metro como unidad de longitud • Identificación de simetrías y de ejes de simetría
• El medio metro y el cuarto de metro • Trazo de figuras modelo con procedimientos informales
• El centímetro • Identificación de simetrías y de ejes de simetría
• Múltiplos y submúltiplos del metro • Clasificación de figuras geométricas según simetría
• Uso del metro sin graduar • Trazo de ejes de simetría con procedimientos informales
• Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas • Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas
• Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades convencionales Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas
• Estimación de longitudes con unidades convencionales
• Concepto de área Eje temático: Tratamiento de la Información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
• Comparación y ordenamiento de áreas con unidades convencionales
problemas así como para tratar la información.
• Conteo de unidades de área
Contenidos:
• Comparación de áreas con unidades arbitrarias
• Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
• El centímetro cuadrado como unidad de área
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
• Medición de área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas numéricos
• Recolección de la información para su organización a partir de diversas
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
fuentes
Contenidos:
• Resolución de problemas relacionados con la organización de la
• Concepto de tiempo
información
• La hora
• Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
• El minuto como unidad de medición del tiempo
• Tablas de variación proporcional
• Uso del reloj de manecillas
• Recolección de la información para su organización a partir de
• Uso del reloj digital observaciones periódicas
• Concepto de capacidad • Interpretación de la información contenida en gráficas de barras
• Comparación y ordenamiento de capacidades • Análisis de información de diversas fuentes
• El litro como unidad de capacidad • Organización de la información en listados de datos relacionados Valor
• El medio litro y cuarto de litro posicional en números naturales hasta de tres cifras
• Múltiplos y submúltiplos del litro • Interpretación de la información contenida en registros
• Organización de la información en tablas de doble entrada
Eje temático: Geometría
• Organización de la información en listados de datos relacionados
76
• Organización de la información mediante gráficas de barras de frecuencias • Concepto de división con números naturales como multiplicación “con
número escondido”
Eje temático: Predicción y Azar • Escrituras convencionales de la división con números naturales
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que • Conceptos básicos de lectura y escritura de números ordinales
desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que • Uso de números ordinales en contextos familiares para el alumno
ocurra en dichas situaciones. • Uso de números ordinales en diferentes contextos
Contenidos: • Uso de la calculadora
• Identificación de situaciones en las que interviene el azar y en las que no • Resolución de problemas de resta de números naturales con
interviene transformaciones
• Realización de juegos en los que interviene el azar y en los que no • Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
interviene números naturales
• Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el • Resolución de problemas de división con números naturales usando
azar y en las que no interviene procedimientos informales
• Resolución de problemas que involucren orden en los números naturales
• Resolución de problemas que impliquen construcción de series de
MATEMÁTICAS números naturales en orden ascendente o descendente
TERCER GRADO
• Orden en los números naturales hasta de dos cifras
BIMESTRE IV
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
Apartado: Números fraccionarios
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
Contenidos:
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
• Concepto de medios, cuartos u octavos
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas. • Representación convencional de las fracciones
• Equivalencia entre fracciones
Apartado: Números naturales • La fracción como división
Contenidos: • Concepto de fracciones mixtas e impropias
• Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades, con números • Las fracciones como resultado de repartos
naturales hasta de dos cifras • Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o
• Agrupamientos y desagrupamientos en centenas, decenas y unidades, volúmenes
con números naturales hasta de tres cifras • Ubicación de fracciones en la recta numérica
• Sistema monetario • Reconstrucción de la unidad a partir de una fracción
• Concepto de resta de números naturales como desagrupamientos • Conversión de fracciones mixtas a impropias y viceversa
• Algoritmo de la resta de números naturales con transformaciones • Lectura y escritura de fracciones mixtas
• Concepto de división con números naturales como reparto • Descomposición de una fracción en sumandos con igual denominador
• Concepto de división con números naturales como agrupamientos • Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones

77
• Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado
de operaciones Apartado: Figuras geométricas
• Resolución de problemas de suma de medios, cuartos u octavos Contenidos:
• Orden entre fracciones • Identificación de líneas paralelas
• Identificación de los ejes de simetría de una figura
Eje temático: Medición • Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes • Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. • Trazo de rectángulos con procedimientos informales
• Trazo con regla
Apartado: Capacidad, peso y tiempo • Trazo con escuadra
Contenidos: • Trazo de figuras modelo con el juego de geometría
• El mes • Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o triángulos
• Organización de la información en listados de datos relacionados • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,
• Interpretación de la información contenida en ilustraciones rectángulos y triángulos
• Concepto de peso • Clasificación de figuras geométricas según paralelismo o
• Comparación y ordenamiento de objetos según su peso usando unidades perpendicularidad de sus lados
• El kilogramo • Clasificación de figuras geométricas según simetría
• El medio kilo y el cuarto de kilo • Trazo de triángulos con procedimientos informales
• Uso de la balanza para medir pesos • Trazo de cuadrados con procedimientos informales
• El medio litro y cuarto de litro
• Uso de la báscula para medir pesos Eje temático: Tratamiento de la Información
• El metro como unidad de longitud Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
• El medio metro y el cuarto de metro problemas así como para tratar la información
• El litro como unidad de capacidad Contenidos:
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
Eje temático: Geometría numéricos
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones • Resolución o invención de problemas a partir de información dada
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
manejo e interpretación del espacio y de las formas. • Recolección de la información para su organización a partir de encuestas
• Resolución de problemas que impliquen la recolección de información
Apartado: Ubicación espacial • Organización de la información en tablas de doble entrada
Contenidos: • Organización de la información en listados de datos relacionados
• Reproducción de figuras en el plano • El valor más frecuente, o moda, como medida de tendencia central
• Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el plano • Interpretación de la información contenida en ilustraciones
• Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en • Interpretación de la información contenida en registros
el plano
78
• Análisis de la información proveniente de una encuesta • Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa
• Constante de proporcionalidad
Eje temático: Predicción y Azar • Algoritmo convencional de la multiplicación de números naturales
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que • Algoritmo de la multiplicación con números naturales terminados en ceros
desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que • Multiplicación de números naturales por 10, 100, 1000, etc.
ocurra en dichas situaciones. • Descomposición de un número natural en factores
Contenidos:
• Uso de la calculadora
• Identificación de situaciones en las que interviene el azar y en las que no
• Construcción de series de números naturales hasta de cuatro cifras, en
interviene
orden ascendente o descendente
• Realización de juegos en los que interviene el azar y en los que no
• Valor posicional en números naturales hasta de cuatro cifras
interviene
• Resolución de problemas de suma de números naturales con
transformaciones
• Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con
MATEMÁTICAS procedimientos informales
TERCER GRADO
• Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
BIMESTRE V
números naturales
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan • Resolución de problemas que involucren el orden en los números
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los naturales
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta de
situaciones problemáticas. dos cifras
• Orden en los números naturales hasta de cuatro cifras
Apartado: Números naturales • Observación de la distributividad de la multiplicación con respecto a la
Contenidos: suma
• Concepto de multiplicación de números naturales como agrupamientos,
arreglos rectangulares o sumas iteradas Apartado: Números decimales
• El área como significado del concepto de multiplicación de números Contenidos:
naturales • Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10
• Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales • Lectura y escritura de números naturales hasta de cuatro cifras
• Conceptos básicos de lectura y escritura de números ordinales • Resolución de problemas de dinero que impliquen la suma de números
• Conceptos básicos en el uso de números ordinales decimales
• Uso de números ordinales en contextos familiares para el alumno
Apartado: Números fraccionarios
• Uso de números ordinales en diferentes contextos
Contenidos:
• La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de
• Concepto de medios, cuartos u octavos
números naturales
• Representación convencional de las fracciones
• Tablas de variación proporcional
79
• Concepto de fracciones mixtas e impropias • El litro como unidad de capacidad
• Manejo del concepto de fracción con distintas unidades simultáneamente • El kilogramo
• Equivalencia entre fracciones • El medio litro y cuarto de litro
• Conversión de fracciones mixtas a impropias y viceversa
• Orden entre fracciones Eje temático: Geometría
• Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
volúmenes que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
• Reconstrucción de la unidad a partir de una fracción manejo e interpretación del espacio y de las formas.
• Lectura y escritura de fracciones
Apartado: Cuerpos y figuras geométricas
• Concepto de suma de fracciones
Contenidos:
• Descomposición de una fracción en sumandos
• Construcción de patrones y armado de cubos
• Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción
• Construcción de patrones y armado de prismas
• Resolución de problemas de suma de medios, cuartos u octavos
• Figuras de diferente forma e igual área
• Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones
• Reproducción de figuras en el plano
Eje temático: Medición • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes rectángulos y triángulos
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. • Identificación de líneas paralelas
• Identificación de los ejes de simetría de una figura
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes • Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas
Contenidos: • Resolución de problemas de construcción de cuerpos geométricos
• El centímetro • Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas
• Uso de la regla graduada en centímetros
• Trazo con regla Apartado: Ubicación espacial
• Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de figuras Contenidos:
geométricas • Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
• Comparación de áreas por superposición o recubrimiento • Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el plano
• Comparación de áreas con unidades arbitrarias • Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas
• Área de trapecios y romboides por descomposición en cuadrados, • Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en
triángulos y rectángulos. el plano
• Resolución de problemas relacionados con capacidad
Eje temático: Tratamiento de la Información
Apartado: Capacidad, peso y tiempo Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
Contenidos: problemas así como para tratar la información.
• Comparación y ordenamiento de capacidades Contenidos:

80
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos de BLOQUE TEMATICO: TODOS USAMOS Y DESECHAMOS COSAS
diversas índoles
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos Contenido:
numéricos • El aire como recurso natural
• Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • La respiración, función común de los seres vivos:
• Relación entre datos de una tabla de proporcionalidad directa - Importancia de la calidad del aire para la vida
• La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de - Respiración de algunos animales: pulmonar y branquial
números naturales
• Constancia de proporcionalidad EJE TEMÀTICO: EL CUERPO HUMANO Y LA SALUD
• Organización de la información en tablas de doble entrada Propósito. Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
- Conozcan la estructura, función y cuidados del sistema circulatorio, de los
• Organización de la información mediante gráficas de barras de frecuencias
aparatos digestivo y respiratorio y la importancia se inicie en el estudio del
• Interpretación de la información contenida en registros
aparato locomotor.
• Interpretación de la información contenida en gráfica de barras - Identifique los tres grupos de alimentos de acuerdo con su origen y el
• Análisis de la información proveniente de encuestas nutrimento que contienen y reconozca la importancia de combinarlos.
- Identifique las características del agua potable y su relación con la salud.
Eje temático: Predicción y Azar - Detecte zonas de riesgo y objetos que pueden causar daños.
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que - Conozca medidas para prevenir accidentes y algunas técnicas sencillas para
desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que la atención de lesiones leves.
ocurra en dichas situaciones. -
Contenidos: Contenidos:
• Identificación de situaciones en las que no interviene el azar - Usos del agua
• Identificación de situaciones en las que interviene el azar - Las características del agua potable y su relación con la salud
• Realización de juegos en los que no interviene el azar - Detección de zonas de riesgo y de objetos que pueden causar daño en
el hogar, la escuela y la comunidad, medidas preventivas elementales
- Técnicas sencillas para la atención de lesiones, golpes y quemaduras
C. NATURALES leves
- Organización del botiquín escolar
TERCER GRADO
BIMESTRE 1 EJE TEMÀTICO: EL AMBIENTE Y SU PROTECCIÓN
Propósito. Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
EJE TEMÀTICO: LOS SERES VIVOS - Identifique algunos recursos naturales y su relación con productos de uso
Propósito: Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: común.
- Reconozca el agua y el aire como elementos indispensables para los seres - Reflexione acerca del cuidado, preservación y mejoramiento de los recursos
vivos. naturales.
- Identifique la respiración como una función común de los seres vivos. - Reconozca la procedencia y el destino de los deshechos.
Se inicie en la comprensión de la fotosíntesis y las cadenas alimenticias
81
- Valore la importancia de reducir el consumo de productos y recursos y la • Noción de mezcla. El agua potable como ejemplo de mezcla.
cantidad de deshechos que se generan - Filtración, método de separación.
- Comprenda que utilizar y reciclar deshechos son manera de preservar los • Noción de mezcla. El aire como mezcla de gases.
recursos naturales.
EJE TEMÀTICO: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
Contenidos: Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
• El agua y el aire. Su relación con las plantas y con los animales - Valore la importancia de los recursos naturales y conozca algunas medidas
• Los recursos naturales de la comunidad y la región para su uso racional
• Su relación con los productos utilizados en el hogar y la comunidad - Identifique algunos recursos naturales que se emplean en su comunidad y los
• Cuidados necesarios para su preservación y mejoramiento relacione con productos de uso diario
• Procedencia y destino de los desechos que se producen en el hogar y en - Reconozca los principales usos de las plantas
la comunidad. - Los recursos naturales de la comunidad y la región
• Basura orgánica e inorgánica - La relación de los recursos con los productos utilizados en el hogar y la
• Trayectoria que siguen los cuerpos al desplazarse (recta, curva, circular) comunidad
- Medidas y normas para el uso racional de los recursos naturales
• Desplazamiento de objetos sobre superficies rugosas o lisas
-
Contenidos:
EJE TEMÀTICO: MATERIA, ENERGÍA Y CAMBIO
Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el • Cambios que se perciben en el ambiente durante el día
alumno: • La temperatura y la luz.
- Comprenda la transformación de los alimentos a partir de su cocimiento y su • La luz y el calor
relación con la salud. • Fuentes naturales y artificiales
- Reconozca los cambios de estado  Importancia de la luz y el calor para los seres vivos
- Se inicie en la noción de mezcla e identifique el filtrado como un método de Relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos naturales
separación. Nubes y lluvia, día y calor, noche y frío
- Se inicie en el estudio del movimiento.  Los estados físicos del agua, como resultado del calor o del
- Identifique diferentes tipos de trayectoria en el desplazamiento de objetos frío
-
Contenidos:
• Cambios que se perciben en el ambiente durante el día C. NATURALES
• La temperatura y la luz. TERCER GRADO
• La luz y el calor BIMESTRE 2
• Fuentes naturales y artificiales
 Importancia de la luz y el calor para los seres vivos EJE TEMÀTICO: LOS SERES VIVOS
• Relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos naturales Propósitos: Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
• Nubes y lluvia, día y calor, noche y frío - Reconozca el agua y el aire como elementos indispensables para los seres
- Los estados físicos del agua, como resultado del calor o del frío vivos.
82
- Identifique la respiración como una función común de los seres vivos. • Los tres grupos de alimentos de acuerdo con el nutrimento que contienen
- Se inicie en la comprensión de la fotosíntesis y las cadenas alimenticias. • Cereales y tubérculos
- • Frutas y verduras
Contenidos: • Leguminosas y alimentos de origen animal
• La respiración, función común de los seres vivos: • Importancia de la combinación de alimentos en cada comida
- Importancia de la calidad del aire para la vida
• Productos de consumo común que son de escaso valor alimenticio
- Respiración de algunos animales: pulmonar y branquial
• Manifestaciones de las enfermedades más frecuentes del sistema
• El agua y el aire. Su relación con las plantas:
digestivo
- La planta
• Detección de algunas de sus manifestaciones
- Sus partes. Función de cada una
- Causas típicas
- Partes comestibles de una planta
- Vías de transmisión y formas de prevención
- Forma en que las plantas producen alimentos y oxígeno
- Fotosíntesis. Noción inicial • Usos del agua
- Reproducción de plantas, con y sin flores - Las características del agua potable y su relación con la salud
• Cadenas alimenticias: • Detección de zonas de riesgo y de objetos que pueden causar daño en el
- Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros hogar, la escuela y la comunidad, medidas preventivas elementales
- Elementos de la cadena alimenticia: productores, consumidores y • Técnicas sencillas para la atención de lesiones, golpes y quemaduras
desintegradores leves
- Consecuencias de la ausencia de alguno de los elementos de la cadena • Organización del botiquín escolar
alimenticia
- Los alimentos crudos y su transformación, por diferentes formas de cocción EJE TEMÀTICO: EL AMBIENTE Y SU PROTECCIÓN
Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el
EJE TEMÀTICO: EL CUERPO HUMANO Y SU SALUD alumno:
Propósitos. Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Identifique algunos recursos naturales y su relación con productos de uso
- Conozcan la estructura, función y cuidados del sistema circulatorio, de los común.
aparatos digestivo y respiratorio y la importancia se inicie en el - Reflexione acerca del cuidado, preservación y mejoramiento de los recursos
estudio del aparato locomotor. naturales.
- Identifique los tres grupos de alimentos de acuerdo con su origen y el - Reconozca la procedencia y el destino de los deshechos.
nutrimento que contienen y reconozca la importancia de combinarlos. - Valore la importancia de reducir el consumo de productos y recursos y la
- Identifique las características del agua potable y su relación con la salud. cantidad de deshechos que se generan
- Detecte zonas de riesgo y objetos que pueden causar daños. - Comprenda que utilizar y reciclar deshechos son manera de preservar los
- Conozca medidas para prevenir accidentes y algunas técnicas sencillas para recursos naturales
la atención de lesiones leves. -
- Contenidos:
Contenidos: • El agua y el aire. Su relación con las plantas y con los animales
• Estructura, función y cuidados de algunos sistemas del ser humano: • Los recursos naturales de la comunidad y la región
digestivo, circulatorio y respiratorio • Su relación con los productos utilizados en el hogar y la comunidad
83
• Cuidados necesarios para su preservación y mejoramiento - La relación de los recursos con los productos utilizados en el hogar y la
• Procedencia y destino de los desechos que se producen en el hogar y en comunidad
la comunidad. - Medidas y normas para el uso racional de los recursos naturales
• Basura orgánica e inorgánica
• Trayectoria que siguen los cuerpos al desplazarse (recta, curva, circular) C. NATURALES
• Desplazamiento de objetos sobre superficies rugosas o lisas TERCER GRADO
BIMESTRE III
EJE TEMÀTICO: MATERIA, ENERGÍA Y CAMBIO
Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el EJE TEMÀTICO: LOS SERES VIVOS
alumno: Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el
- Comprenda la transformación de los alimentos a partir de su cocimiento y su alumno:
relación con la salud. - Reconozca el agua y el aire como elementos indispensables para los seres
- Reconozca los cambios de estado vivos.
- Se inicie en la noción de mezcla e identifique el filtrado como un método de - Identifique la respiración como una función común de los seres vivos.
separación. Se inicie en la comprensión de la fotosíntesis y las cadenas alimenticias
- Se inicie en el estudio del movimiento. Bloque temático: Alimentos y Nutrición
- Identifique diferentes tipos de trayectoria en el desplazamiento de objetos
- Contenidos:
Contenidos: • La respiración, función común de los seres vivos:
• Cambios que se perciben en el ambiente durante el día - Importancia de la calidad del aire para la vida
• La temperatura y la luz. - Respiración de algunos animales: pulmonar y branquial
• La luz y el calor • El agua y el aire. Su relación con las plantas:
• Fuentes naturales y artificiales - La planta
- Importancia de la luz y el calor para los seres vivos - Sus partes. Función de cada una
• Relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos naturales - Partes comestibles de una planta
• Nubes y lluvia, día y calor, noche y frío - Forma en que las plantas producen alimentos y oxígeno
- Los estados físicos del agua, como resultado del calor o del frío - Fotosíntesis. Noción inicial
- Reproducción de plantas, con y sin flores
EJE TEMÀTICO: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD • Cadenas alimenticias:
Propósitos. Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros
- Valore la importancia de los recursos naturales y conozca algunas medidas - Elementos de la cadena alimenticia: productores, consumidores y
para su uso racional desintegradores Consecuencias de la ausencia de alguno de los elementos de la
- Identifique algunos recursos naturales que se emplean en su comunidad y los cadena alimenticia
relacione con productos de uso diario - Los alimentos crudos y su transformación, por diferentes formas de cocción
- Reconozca los principales usos de las plantas • La planta
- Los recursos naturales de la comunidad y la región - Fotosíntesis. Noción inicial

84
- Importancia del alimento y del oxigeno que producen las plantas para • Detección de algunas de sus manifestaciones
los seres vivos. - Causas típicas
• Cadenas alimentarias - Vías de transmisión y formas de prevención
- Los seres vivos dependen unos de otros. • Usos del agua
- Elementos de la cadena alimentaria: productores, consumidores y - Las características del agua potable y su relación con la salud
desintegradotes. • Detección de zonas de riesgo y de objetos que pueden causar daño en el
- Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros hogar, la escuela y la comunidad, medidas preventivas elementales
- Consecuencia de la ausencia de alguno de los eslabones de la cadena • Técnicas sencillas para la atención de lesiones, golpes y quemaduras
alimentaria. leves
• Estructura del aparato digestivo. • Organización del botiquín escolar

EJE TEMÀTICO: EL CUERPO HUMANO Y SU SALUD EJE TEMÀTICO: MATERÍA ENEGÍA Y CAMBIO
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el Propósitos: Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el
alumno: alumno:
- Conozcan la estructura, función y cuidados del sistema circulatorio, de los - Comprenda la transformación de los alimentos a partir de su cocimiento y su
aparatos digestivo y respiratorio y la importancia se inicie en el estudio del relación con la salud.
aparato locomotor. - Reconozca los cambios de estado
- Identifique los tres grupos de alimentos de acuerdo con su origen y el - Se inicie en la noción de mezcla e identifique el filtrado como un método de
nutrimento que contienen y reconozca la importancia de combinarlos. separación.
- Identifique las características del agua potable y su relación con la salud. - Se inicie en el estudio del movimiento.
- Detecte zonas de riesgo y objetos que pueden causar daños. - Identifique diferentes tipos de trayectoria en el desplazamiento de objetos
- Conozca medidas para prevenir accidentes y algunas técnicas sencillas para -
la atención de lesiones leves. Contenidos:
- • Cambios que se perciben en el ambiente durante el día
Contenidos: • La temperatura y la luz.
• Estructura, función y cuidados de algunos sistemas del ser humano: • La luz y el calor
digestivo, circulatorio y respiratorio
• Fuentes naturales y artificiales
• Los tres grupos de alimentos de acuerdo con el nutrimento que contienen - Importancia de la luz y el calor para los seres vivos
• Cereales y tubérculos • Relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos naturales
• Frutas y verduras • Nubes y lluvia, día y calor, noche y frío
• Leguminosas y alimentos de origen animal - Los estados físicos del agua, como resultado del calor o del frío
• Importancia de la combinación de alimentos en cada comida
• Productos de consumo común que son de escaso valor alimenticio
• Manifestaciones de las enfermedades más frecuentes del sistema
digestivo C. NATURALES
TERCER GRADO

85
BIMESTRE IV - Detecte zonas de riesgo y objetos que pueden causar daños.
- Conozca medidas para prevenir accidentes y algunas técnicas sencillas para
EJE TEMÀTICO: LOS SERES VIVOS la atención de lesiones leves.
Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el Contenidos:
alumno: • Estructura, función y cuidados de algunos sistemas del ser humano:
- Reconozca el agua y el aire como elementos indispensables para los seres digestivo, circulatorio y respiratorio
vivos. • Los tres grupos de alimentos de acuerdo con el nutrimento que contienen
- Identifique la respiración como una función común de los seres vivos. • Cereales y tubérculos
- Se inicie en la comprensión de la fotosíntesis y las cadenas alimenticias. • Frutas y verduras
Bloque temático: EL MOVIMIENTO • Leguminosas y alimentos de origen animal
• Importancia de la combinación de alimentos en cada comida
Contenidos: • Productos de consumo común que son de escaso valor alimenticio
• La respiración, función común de los seres vivos:
• Manifestaciones de las enfermedades más frecuentes del sistema
- Importancia de la calidad del aire para la vida
digestivo
- Respiración de algunos animales: pulmonar y branquial
• Detección de algunas de sus manifestaciones
• El agua y el aire. Su relación con las plantas:
- Causas típicas
- La planta
- Vías de transmisión y formas de prevención
- Sus partes. Función de cada una
• Usos del agua
- Partes comestibles de una planta
- Las características del agua potable y su relación con la salud
- Forma en que las plantas producen alimentos y oxígeno
- Fotosíntesis. Noción inicial • Detección de zonas de riesgo y de objetos que pueden causar daño en el
- Reproducción de plantas, con y sin flores hogar, la escuela y la comunidad, medidas preventivas elementales
• Cadenas alimenticias: • Técnicas sencillas para la atención de lesiones, golpes y quemaduras
- Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros leves
- Elementos de la cadena alimenticia: productores, consumidores y • Organización del botiquín escolar
desintegradores
- Consecuencias de la ausencia de alguno de los elementos de la cadena EJE TEMÀTICO: MATERIA, ENERGIA Y CAMBIO
alimenticia Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el
alumno:
EJE TEMÀTICO: EL CUERPO HUMANO Y SU SALUD - Comprenda la transformación de los alimentos a partir de su cocimiento y su
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: relación con la salud.
- Conozcan la estructura, función y cuidados del sistema circulatorio, de los - Reconozca los cambios de estado
aparatos digestivo y respiratorio y la importancia se inicie en el - Se inicie en la noción de mezcla e identifique el filtrado como un método de
estudio del aparato locomotor. separación.
- Identifique los tres grupos de alimentos de acuerdo con su origen y el - Se inicie en el estudio del movimiento.
nutrimento que contienen y reconozca la importancia de combinarlos. - Identifique diferentes tipos de trayectoria en el desplazamiento de objetos
- Identifique las características del agua potable y su relación con la salud. -
86
Contenidos: desintegradores
• Cambios que se perciben en el ambiente durante el día - Consecuencias de la ausencia de alguno de los elementos de la cadena
• La temperatura y la luz. alimenticia.
• La luz y el calor
• Fuentes naturales y artificiales
- Importancia de la luz y el calor para los seres vivos HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIVISMO
• Relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos naturales TERCER GRADO
• Nubes y lluvia, día y calor, noche y frío BIMESTRE I
- Los estados físicos del agua, como resultado del calor o del frío
Bloque temático: La Entidad Forma Parte de México
C. NATURALES Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
TERCER GRADO que el alumno:
BIMESTRE V - Localice la entidad donde vive y comprenda el origen y significado del
nombre de ésta.
EJE TEMÀTICO: LOS SERES VIVOS - Identifique el municipio donde vive, así como otros municipios de la entidad.
Propósitos: Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Ubique la localidad en el municipio o delegación política de residencia.
- Reconozca el agua y el aire como elementos indispensables para los seres - Comprenda la importancia del trabajo para la satisfacción de necesidades.
vivos. - Describa algunas formas de organización social en la localidad.
- Identifique la respiración como una función común de los seres vivos. - Identifique algunas funciones de las autoridades del municipio o delegación
- Se inicie en la comprensión de la fotosíntesis y las cadenas alimenticias. política.
Bloque temático: PONGAMOS TODO JUNTO - Describa los derechos y deberes de las personas en la localidad y el
municipio.
Contenidos:
• La respiración, función común de los seres vivos: Contenidos:
- Importancia de la calidad del aire para la vida • Nombre de la entidad
- Respiración de algunos animales: pulmonar y branquial - Origen y significado del nombre
• El agua y el aire. Su relación con las plantas: • Ubicación de la entidad en el mapa de la República Mexicana
- La planta - Entidades colindantes
- Sus partes. Función de cada una - Tamaño de la entidad con respecto a otros estados de la República
- Partes comestibles de una planta Mexicana
- Forma en que las plantas producen alimentos y oxígeno - La República Mexicana: una federación de entidades
- Fotosíntesis. Noción inicial • La entidad se divide en municipios
- Reproducción de plantas, con y sin flores - Municipios de la entidad
• Cadenas alimenticias: - Identificación del municipio de residencia
- Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros - Municipios colindantes. Los límites del municipio
- Elementos de la cadena alimenticia: productores, consumidores y • La localidad pertenece a un municipio o delegación política
87
- Ubicación de la localidad en el municipio Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
- Comunidades que pertenecen al municipio que el alumno:
- El municipio como forma de organización - Identifique las características físicas y los recursos naturales de la entidad.
- El municipio: espacio territorial, población y gobierno propio - Describa algunas características de la población de la entidad.
• La dignidad y la importancia del trabajo para la satisfacción de las - Describa las principales actividades económicas que se realizan en la
necesidades. Introducción a la noción de interdependencia entidad.
- Bienes que se producen y servicios que se prestan en la localidad - Explique algunos factores de interdependencia entre la población rural y
- La importancia del trabajo colectivo y la colaboración en la solución de urbana.
problemas de la localidad: construcción y reparación de plazas, jardines, - Identifique las principales vías de comunicación y transporte en la entidad..
mercados o caminos
- Ventajas y dificultades del trabajo en grupo Contenidos:
• Derechos y deberes de los miembros de la localidad • Características físicas
- Derecho a ser respetado y deber de respetar a los demás - Relieve: montañas, volcanes, planicies
- Derecho a la participación en las decisiones sobre problemas colectivos - Clima: templado, seco, tropical
- Uso y cuidado de los servicios públicos (agua, energía eléctrica, etc.) - Ríos, lagos y costas
- Protección del ambiente: el suelo, el agua y el aire • Recursos naturales
• Las formas de organización en la localidad - Vegetación y fauna. Tipos y ubicación
- Identificación de las organizaciones en las que participan los habitantes - Recursos minerales. Tipos y ubicación
de la localidad - Los recursos naturales y su aprovechamiento
- Los fines de una organización social - El deterioro ambiental y su localización en la entidad
- Las reglas en las organizaciones sociales • La población de la entidad
• Las autoridades del municipio o delegación política - Población total
- Presidente municipal, síndico, delgado municipal o delegado en el - Composición por edad y sexo
Distrito Federal - Población rural y urbana
- Las funciones principales de las autoridades municipales: garantizar el - Grupos étnicos y lenguas
cumplimiento de las reglas, administrar los servicios públicos - Costumbres y tradiciones
• Los derechos de los ciudadanos en el municipio • Comparación y relación de algunos rasgos de la población de la entidad
- Derecho a elegir y ser electos con los de otras entidades
- Las elecciones en el municipio para la integración del Ayuntamiento • Actividades económicas
- Agrícolas
- Ganaderas
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIVISMO - Industriales
TERCER GRADO - Comerciales y de servicios
BIMESTRE II - Las artesanías y el turismo
• La diversidad e interdependencia entre la población que habita en
Bloque temático: Recursos, Población y Gobierno de la Entidad localidades rurales y la que habita en localidades urbanas
- El intercambio de bienes y servicios
88
- El intercambio cultural • El pasado de la familia
- La emigración y la inmigración (causas, consecuencias y propuestas de - El árbol genealógico familiar
solución) • Los testimonios de la historia personal y familiar
• Principales vías de comunicación y medios de transporte - Documentos (actas de nacimiento, fotografía, etc.)
- Objetos familiares (artículos domésticos, monedas, ropa, juguetes,
instrumentos de trabajo, etc.)
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIVISMO - Testimonios orales de los abuelos y otros familiares
TERCER GRADO • La medición del tiempo
BIMESTRE III - Referencias naturales
- El reloj (horas y minutos)
Bloque temático: Introducción al Estudio del Pasado - El calendario (días, semanas, meses, años, lustros, décadas y siglos)
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende • Las cosas y la vida cambian con el tiempo
que el alumno: - Las cosas de antes y las cosas de ahora
- Elabore su historia personal y familiar utilizando fuentes documentales y - Las formas de vida del pasado y la vida de hoy
testimonios orales. - Testimonios orales de diversos miembros de la comunidad
- Identifique diversos testimonios de su historia personal y familiar. • La entidad tiene una historia
- Reconozca distintos referentes para medir el tiempo convencional. - Relación entre la historia nacional y la historia de la entidad
- Reconozca que las formas de vida y las cosas cambian a través del tiempo. - Elementos de la vida local como parte de una historia propia
- Comprenda que la entidad tiene una historia.
Describa la forma de gobierno y explique la importancia de la Constitución
Política de la entidad. HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIVISMO
Describa la participación y organización de los ciudadanos en la entidad TERCER GRADO
BIMESTRE IV
Contenidos:
• El gobierno de la entidad Bloque temático: El Pasado de la Entidad
- La división de poderes en la entidad. Poder Ejecutivo: el Gobernador del Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
estado. Poder Legislativo: el Congreso Local. Poder Judicial: el Tribunal que el alumno:
Superior de Justicia - Reconozca las principales etapas y rasgos que caracterizan la historia de la
• La Constitución Política de la entidad entidad y advierta que ésta forma parte de la historia nacional.
- Correspondencia con la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos Contenidos:
- Su importancia para la vida social y política en la entidad • México prehispánico
• La participación y organización de los ciudadanos en la entidad • El pasado de la entidad durante: Descubrimiento y conquista de México
- Organizaciones sociales y políticas en las que participan los ciudadanos • La Colonia
• La historia personal • El movimiento de Independencia
- Biografía del niño • El primer Imperio
89
• Las primeras décadas de la República • Fronteras y división política
• La Reforma • Gobierno federal: el gobierno común de los mexicanos
• La intervención y el Imperio de Maximiliano • Los símbolos patrios: la Bandera, el Escudo y el Himno Nacional
• La República Restaurada • Identificación de algunas manifestaciones culturales: bailes, alimentos,
• El Porfiriato vestido, artesanías, cantos, juegos y juguetes. Importancia del
• La Revolución Mexicana conocimiento y valorización de la diversidad cultural de México
• El México contemporáneo

ESPAÑOL
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIVISMO CUARTO GRADO
TERCER GRADO BIMESTRE I
BIMESTRE V
Componente: Expresión Oral.
Bloque temático: México, Nuestro País Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
que el alumno:
- Identifique a la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos como Apartado: Interacción en la comunicación
la ley que establece los derechos y obligaciones de los mexicanos. Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes
- Conozca los derechos del niño. orales.
- Identifique el territorio y las fronteras del país. Contenidos:
- Reconozca la importancia de los símbolos patrios. • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
- Aprecie algunas manifestaciones culturales de la región, de la entidad en la claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión y el uso de
que vive y del país. enlaces.
- • Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la
Contenidos: situación: participación por turnos.
• La igualdad de derechos entre los mexicanos • Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales:
• La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos: ley que selección de lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación,
establece los derechos y obligaciones de los mexicanos y que se aplica entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
en todo el país visual apropiado.
• Los derechos de los niños
• Nombre y nacionalidad Apartado: Funciones de la comunicación oral
• Derecho a ser protegido por la familia y el Estado contra abusos físicos y Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
mentales las distintas funciones de la comunicación.
• Educación y salud Contenidos:
• Recreación y descanso
• El territorio mexicano
90
• Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y Contenidos:
ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir • Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
explicaciones. apartados y párrafos.
• Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos, • Letra manuscrita tipo script y cursiva.
favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayudar. • Letra impresa y sus distintos tipos.
• Manifestar sentimientos, emociones, opiniones y juicios; y solicitar los de
otros. Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto, características y portadores
• Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas. Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar,
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos.
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características de los tipos
textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.
considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos:
Contenidos: • Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria,
• Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja.
la caracterización de lo descrito y la apreciación de atributos y funciones. • Informe de investigación: informar. Temas e ideas principales.
• Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y • Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas.
debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, • Canción, poema (expresión de sentimientos) o texto rimado: ritmo y rima.
reglas de participación, negociación y toma de acuerdos. • Instructivo: descripción y precisión.
• Narración de cuentos, relatos y noticias.
• Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia Apartado: Comprensión lectora
libre de turnos. Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias básicas
• Encuesta y entrevista: formulación de propósito y preguntas (guión), para la comprensión de textos escritos.
análisis de respuestas e improvisación de preguntas (fuera del guión). Contenidos:
• Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos • Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción,
corporales. anticipación, muestreo, e inferencias para la interpretación (comprensión)
del significado literal, global y específico.
Componente: Lectura y Escritura. • Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la conocimientos previos.
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. • Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos interpretaciones, y corregir las inapropiadas.
• Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos forma oral o escrita.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma • Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e
gráfica del texto y su significado en la lectura. independiente.
Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apreciación de la legibilidad
de distintos tipos de letra. Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
91
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes
de información. Apartado: Producción de textos
Contenidos: Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas
• Búsqueda o localización sencilla de información en textos escritos con para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo.
apoyo del maestro y con propósitos propios o sugeridos. Uso del Contenidos:
diccionario, mapas, planos, cuadros sinópticos, de datos, gráficas y • Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
esquemas. destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan
• Instalación y uso de la biblioteca del aula. investigar.
• Organización de ideas en esquemas.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos • Redacción, revisión y corrección de borradores: contenido. Composición
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma de oraciones con significado completo, claridad y función específica.
gráfica del texto y su significado en la escritura. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos y secuenciales;
Que los niños avancen en el conocimiento y diferenciación de los distintos coherentes; con sentido unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de
elementos gráficos del sistema de escritura: letras y otros signos al escribir. imágenes para apoyar o complementar el texto.
Contenidos: Coherencia global y cohesión del texto: título, subtítulos, relaciones
• Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos.
apartados y párrafos. • Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza.
• Signos con significado, variante o relativo: asterisco, comillas, flechas, uso • Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
de paréntesis en acotaciones, guión largo.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar, la práctica comunicativa
relatar y divertir, expresando sentimiento, experiencias y conocimientos.
Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características de los tipos Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
Contenidos: lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
• Calendario (personal o de actividades): fechas (día, mes y año) horas y Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del
actividades. Diario de grupo: registrar, narrar. proceso comunicativo para autorregular su participación en éste.
• Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria, Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las
título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. Relato: relatar, convencionalidades del sistema de escritura.
informar, explicar, narrar, Contenidos:
• Guión teatral (cuento): relatar y divertir. Obra de teatro acotaciones y • Comprensión de la noción de clase de palabras: sustantivos propios y
diálogos. comunes; adjetivos, verbos, tiempos verbales, pronombres y artículos.
• Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas. Uso de palabras para describir ubicación espacial y temporal.
• Informe de investigación: tema e ideas principales. • Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación
• Informe de investigación. de sus elementos más importantes: discusión, participantes, contextos,
92
propósitos, códigos verbales y no verbales, mensajes y reglas de Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes
interacción, toma de acuerdos, centrarse en el tema. orales.
• Reconocimiento y uso de las mayúsculas para marcar identidad de Contenidos:
personas lugares e instituciones. • Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales:
• Uso de los signos de admiración y de interrogación; del punto al final de selección de lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación,
un texto; punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; coma en entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
enumeración; y guión largo al inicio de la intervención del hablante en visual apropiado.
diálogos. • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
• Uso de oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas, admirativas, claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión y el uso de
imperativas directas e indirectas y desiderativas. enlaces.
• Identificación de la estructura de los tipos de discurso en los que participa: • Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la
historieta y fábula, adivinanza. situación: participación por turnos.
• Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto
explícito e implícito o tácito. Apartado: Funciones de la comunicación
• Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras: mp, mb, Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
nv, br, bl. las distintas funciones de la comunicación.
• Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o Contenidos:
tema y del significado local (sintáctico-semántico): refranes y expresiones • Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y
idiomáticas. ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
explicaciones. Ejemplificar.
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información • Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos,
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión de las características y usos favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayudar.
de distintas fuentes de información como recurso para el aprendizaje autónomo. • Manifestar sentimientos, emociones, opiniones y juicios; y solicitar los de
Contenidos: otros.
• Medios: radio, televisión y cine. • Cantar y disfrutar canciones.

Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas


ESPAÑOL Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o
CUARTO GRADO textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada,
BIMESTRE II considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
Contenidos:
Componente: Expresión Oral. • Encuesta y entrevista: formulación de propósito y preguntas (guión),
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de análisis de respuestas e improvisación de preguntas (fuera del guión).
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. • Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante
la caracterización de lo descrito y la apreciación de atributos y funciones.
Apartado: Interacción en la comunicación • Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia
libre de turnos.
93
• Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y
debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, Apartado: Comprensión lectora
reglas de participación, negociación y toma de acuerdos. Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias básicas
para la comprensión de textos escritos.
Componente: Lectura y Escritura. Contenidos:
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la • Conocimientos previos, propósito, lectura guiada, lectura comentada,
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. relación del contenido con conocimientos, relación del contenido con
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos experiencias, anticipación, predicción, inferencia, comprensión específica,
comprensión global, expresión de opiniones sobre lo leído, relación
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos causa-consecuencia. Indagación de significados de palabras. Audición de
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma lectura.
gráfica del texto y su significado en la lectura.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apreciación de Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
la legibilidad de distintos tipos de letra. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes
Contenidos: de información.
• Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, Contenidos:
apartados y párrafos. Índice, autor, ilustrador. • Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y
• Signos de puntuación: interrogación y admiración. con propósitos propios o sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos,
• Letra impresa y sus distintos tipos cuadros sinópticos, de datos, gráficas y esquemas.
• Uso de bibliotecas.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características
de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
características de forma y analicen el contenido de diversos textos. distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar,
Contenidos: relatar y divertir, expresando sentimiento, experiencias y conocimientos.
• Entrevista: informar, relatar, propósito y preguntas. Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características de los tipos
• Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y persuasión; emisor, de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.
mensaje principal, condiciones y vigencia. Informar, mensaje principal. Contenidos:
• Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria, • Calendario (personal o de actividades): fechas (día, mes y año) horas y
título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. actividades. Diario de grupo: registrar, narrar.
• Biografía: informar; tema e ideas principales. • Informe de entrevista: presentación, desarrollo y final. Guión de
• Ficha bibliográfica. preguntas.
• Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y • Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en
procedimiento. periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales; explicar,
• Carta informal: relatar, expresar sentimientos, informar; destinatario, informar.
saludo, desarrollo y final. • Nota enciclopédica: informar; tema e ideas principales.
• Diario de grupo: relatar, informar, divertir.
94
• Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria, • Uso de oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas, admirativas,
título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. Relato: relatar, imperativas directas e indirectas y desiderativas.
informar, explicar. • Comprensión de la noción de clase de palabras: sustantivos propios y
comunes; adjetivos, verbos, tiempos verbales (pasado y futuro),
Apartado: Producción de textos pronombres y artículos. Uso de palabras para describir ubicación espacial
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas y temporal.
para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. • Uso de los signos de admiración y de interrogación; del punto al final de
Contenidos: un texto; punto y aparte y punto o punto y seguido para separar ideas;
• Informe de entrevista. Definición. Nota enciclopédica coma en enumeración; y guión largo al inicio de la intervención del
• Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria, hablante en diálogos.
título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. • Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto
• Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, explícito e implícito o tácito.
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan • Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: palabras
investigar. compuestas, campos semánticos, antónimos y sinónimos.
• Organización de ideas en esquemas. • Conocimiento y uso de sustantivos colectivos.
• Redacción, revisión, corrección y corrección de borradores: contenido. • Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o
Composición de oraciones con significado completo, claridad y función tema y del significado local (sintáctico-semántico).
específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos y • Uso de c: ancia, encia.
secuenciales; coherentes; con sentido unitario, completo y uso de • Concordancia: sujeto y verbo
enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el texto. • Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón.
Coherencia global y cohesión del texto: título, subtítulos, relaciones
semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos. Apartado: Reflexión y valoración sobre las funciones de la comunicación
• Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las
• Elaboración de la versión final y divulgación del texto. distintas funciones de la comunicación oral y escrita.
Contenidos:
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. • Canción, poema o texto rimado: ritmo y rima. Divertir, disfrutar.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
la práctica comunicativa Propósito: Que los niños avancen en la reflexión de las características y usos
de distintas fuentes de información como recurso para el aprendizaje autónomo.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Contenidos:
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la • Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y
lengua para autorregular el uso que hacen de ella. con propósitos propios o sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos,
Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del cuadros sinópticos, de datos, gráficas y esquemas.
sistema de escritura.
Contenidos:
ESPAÑOL
95
CUARTO GRADO Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
BLOQUE III Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o
textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada,
Componente: Expresión Oral. considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de Contenidos:
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. • Conferencia / exposición de temas: planeación y presentación con
explicaciones, ejemplos y ayudas visuales.
Apartado: Interacción en la comunicación • Encuesta y entrevista: formulación de propósito y preguntas (guión),
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes análisis de respuestas e improvisación de preguntas (fuera del guión).
orales. • Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante
Contenidos: la caracterización de lo descrito y la apreciación de atributos y funciones.
• Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: Precisión.
selección de lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación, • Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia
entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto libre de turnos.
visual apropiado. • Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y
• Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver,
claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión y el uso de reglas de participación, negociación y toma de acuerdos.
enlaces.
• Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la Componente: Lectura y Escritura.
situación: participación por turnos. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
• Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
comunicación, el tema y la veracidad. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de
textos.
Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
las distintas funciones de la comunicación. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma
Contenidos: gráfica del texto y su significado en la lectura.
• Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas. Contenidos:
• Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y • Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir apartados y párrafos. Índice, autor, ilustrador.
explicaciones. Ejemplificar.
• Manifestar sentimientos, emociones, opiniones y juicios; y solicitar los de Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores
otros. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones
• Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos, de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las
favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayudar. características de forma y analicen el contenido de diversos textos.
• Cantar y disfrutar canciones.
Contenidos:
96
• Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria, Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar,
• Noticia y entrevista: en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de relatar y divertir, expresando sentimiento, experiencias y conocimientos.
vista, lugar, tiempo y participantes. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características
• Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.
periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales. Contenidos:
• Encuesta y entrevista: formulación de propósitos y preguntas (guión), • Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda (antología) e historieta:
análisis de respuestas e improvisación de preguntas (fuera del guión). apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja.
• Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y Relato: relatar, informar, explicar.
procedimiento. • Cuadro sinóptico: registrar
• Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en
Apartado: Comprensión lectora periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales; explicar,
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias básicas informar.
para la comprensión de textos escritos. • Entrevista: informar, propósito y preguntas (guión).
Contenidos: • Anuncio comercial, cartel y folleto: Informar, descripción y persuasión;
• Conocimientos previos, propósito, lectura comentada, lectura compartida, emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia.
predicción, inferencia, comprensión específica, comprensión literal, • Convocatoria: invitar, informar.
expresión de opiniones sobre lo leído. Indagación de significados de • Carta personal, formal y tarjeta de saludo: fecha, destinatario, saludo,
palabras. Audición de lectura. Resumen oral. desarrollo y final; del sobre: datos del destinatario y del remitente.
Expresar opiniones y sentimientos.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información • Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes procedimiento. Divertir, apelar.
de información.
Contenidos: Apartado: Producción de textos
• Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas
con propósitos propios o sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos, para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo.
cuadros sinópticos, de datos, gráficas y esquemas. Contenidos:
• Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda (antología) e historieta:
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma • Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en
gráfica del texto y su significado en la escritura. periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales; explicar,
Contenidos: informar.
• Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, • Entrevista.
apartados y párrafos. Índice, autor, ilustrador. • Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características investigar. Organización de ideas en esquemas.

97
• Redacción, revisión, corrección y corrección de borradores: contenido. • Uso de los signos de admiración y de interrogación; del punto al final de
Composición de oraciones con significado completo, claridad y función un texto; punto y aparte y punto o punto y seguido para separar ideas;
específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos y coma en enumeración; y guión largo al inicio de la intervención del
secuenciales; coherentes; con sentido unitario, completo y uso de hablante en diálogos.
enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el texto. • Distinción entre acento prosódico y gráfico.
Coherencia global y cohesión del texto: título, subtítulos, relaciones • Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación
semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos. de sus elementos más importantes: participantes, contextos, propósitos,
• Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. códigos verbales y no verbales, mensajes y reglas de interacción.
• Elaboración de la versión final y divulgación del texto. Entrevista. Exposición.
• Anuncio comercial, cartel y folleto: Informar, descripción y persuasión; • Comprensión de la noción de clase de palabras: sustantivos propios y
emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia. comunes; adjetivos, verbos, tiempos verbales (pasado y futuro),
• Convocatoria: invitar, informar. pronombres y artículos. Uso de palabras para describir ubicación espacial
• Carta personal, formal y tarjeta de saludo: fecha, destinatario, saludo, y temporal.
desarrollo y final; del sobre: datos del destinatario y del remitente. • Identificación de la estructura de los tipos de discurso en los que
Expresar opiniones y sentimientos. participan. Cuento y artículo informativo.
• Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y • Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas: sonido fuerte.
procedimiento. Revisión y corrección (modelo). • Reconocimiento de relaciones forma-significado de las palabras: o
negación (inquieto) y sufijos para marcar ocupación o aumentativos o
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. diminutivos y singular y plural.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
la práctica comunicativa Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las
distintas funciones de la comunicación oral y escrita.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Contenidos:
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la • Los contenidos correspondientes a: funciones de la comunicación,
lengua para autorregular el uso que hacen de ella. funciones de la lectura y funciones de la escritura.
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las
convencionalidades del sistema de escritura. Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del Propósito: Que los niños avancen en la reflexión de las características y usos
proceso comunicativo para autorregular su participación en éste. de distintas fuentes de información como recurso para el aprendizaje autónomo.
Contenidos: Contenidos:
• Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o • Enciclopedia, diccionario, atlas, directorios, folletos, periódicos y revistas.
tema y del significado local (sintáctico-semántico). • Ficha bibliográfica: registrar.
• Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras
de origen indígena y extranjero, y metáforas.
• Uso de la concordancia entre sujeto y verbo. ESPAÑOL
• Identificación de sílabas, sílaba tónica y átona. CUARTO GRADO
98
BIMESTRE IV Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o
textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada,
Componente: Expresión Oral. considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de Contenidos:
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. • Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y
debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver,
Apartado: Interacción en la comunicación oral reglas de participación, negociación y toma de acuerdos. Conclusiones.
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes • Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia
orales. libre de turnos.
Contenidos: • Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos
• Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: corporales.
selección de lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación, • Conferencia/exposición de temas: planeación y presentación con
entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto explicaciones, ejemplos y ayudas visuales.
visual apropiado. • Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante
• Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la la caracterización de lo descrito y la apreciación de atributos y funciones.
situación: participación por turnos. Precisión.
• Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la
comunicación, el tema y la veracidad. Componente: Lectura y Escritura.
• Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión y el uso de información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
enlaces. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos

Apartado: Funciones de la comunicación Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma
las distintas funciones de la comunicación. gráfica del texto y su significado en la lectura.
Contenidos: Contenidos:
• Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y • Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir apartados y párrafos. Índice, autor, ilustrador, mapas, fotografías (folleto),
explicaciones. globo, cartel.
• Manifestar sentimientos, emociones, opiniones y juicios; y solicitar los de • Letras como marcadores de secuencias (incisos).
otros.
• Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos, Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores
favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayudar. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones
• Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas. de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las
características de forma y analicen el contenido de diversos textos.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Contenidos:

99
• Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria, Contenidos:
título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. • Letra manuscrita tipo script y cursiva.
• Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en
periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales y Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características
secundarias. Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
• Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y persuasión; emisor, distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar,
mensaje principal, condiciones y vigencia. relatar y divertir, expresando sentimiento, experiencias y conocimientos.
• Corrido: relatar, informar. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características
• Noticia y entrevista: en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.
vista, lugar, tiempo y participantes. Contenidos:
• Resumen (novela): relatar, narrar; tema e ideas principales. • Anuncio comercial, cartel y folleto: Informar, descripción y persuasión;
emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia. Apelar, informar.
Apartado: Comprensión lectora • Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda (antología) e historieta:
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias básicas apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja.
para la comprensión de textos escritos. Relato: relatar, informar, explicar. Divertir.
Contenidos: • Descripción: explicar, informar, tema e ideas principales.
• Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e • Cuadro: registrar.
independiente. • Resumen: informar, tema e ideas principales.
• Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, • Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas.
anticipación, muestreo, e inferencias para la interpretación del significado • Recado y aviso: destinatario, mensaje y emisor. Informar.
global y específico.
• Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en Apartado: Producción de textos
forma oral o escrita. Comprensión global. Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas
• Expresión de comentario y opiniones en relación con experiencias y para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo.
conocimientos previos. Contenidos:
• Anuncio comercial, cartel y folleto: Informar, descripción y persuasión;
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes • Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda (antología) e historieta:
de información. apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja.
Contenidos: • Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
• Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan
con propósitos propios o sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos, investigar.
cuadros sinópticos, de datos, gráficas y esquemas. • Organización de ideas en esquemas.
• Redacción, revisión y corrección de borradores:
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos • Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apreciación de función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos y
la legibilidad de distintos tipos de letra. secuenciales; coherentes; con sentido unitario, completo y uso de
100
enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el texto. • Uso de la concordancia de género, número, persona y tiempo en las
Coherencia global y cohesión del texto: título, subtítulos, relaciones oraciones.
semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos. • Uso de oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas, admirativas,
• Forma. Segmentación, ortografía, puntación, legibilidad y limpieza. imperativas directas e indirectas y desiderativas.
• Elaboración de la versión final y divulgación del texto. • Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o
• Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas. sentido.
• Recado y aviso: destinatario, mensaje y emisor. Informar. • Uso de b en terminaciones del tiempo pasado: aba, abas, ábamos, aban.

Componente: Reflexión Sobre la Lengua.


Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del ESPAÑOL
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a CUARTO GRADO
la práctica comunicativa BIMESTRE V
Componente: Expresión Oral.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las Apartado: Interacción en la comunicación oral
convencionalidades del sistema de escritura. Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes
Contenidos: orales.
• Reconocimiento y uso de las mayúsculas para marcar identidad de Contenidos:
personas, lugares e instituciones. • Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la
• Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas: t-rr, g-gu, g-j, c-z, y-ll. comunicación, el tema y la veracidad.
Uso de h, j: aje, eje. • Reflexión y análisis crítico de los mensajes.
• Identificación de sílabas, sílaba tónica y átona. • Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la
• Distinción entre acento prosódico y gráfico. situación: participación por turnos.
• Uso de los signos de admiración y de interrogación; del punto al final de • Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales:
un texto; punto y aparte y punto o punto y seguido para separar ideas; selección de lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación,
coma en enumeración; y guión largo al inicio de la intervención del entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
hablante en diálogos. visual apropiado.
• Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: palabras • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
compuestas, campos semánticos, antónimos y sinónimos. claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión y el uso de
• Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o enlaces.
tema y del significado local (sintáctico-semántico). Refranes.
• Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras Apartado: Funciones de la comunicación
de origen indígena y extranjero, y metáforas. Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
• Uso de adjetivos, adverbios. las distintas funciones de la comunicación.
Contenidos:
101
• Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
explicaciones. Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
• Manifestar sentimientos, emociones, opiniones y juicios; y solicitar los de Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma
otros. gráfica del texto y su significado en la lectura.
• Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos, Contenidos:
favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayudar. • Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
• Cantar y disfrutar canciones. apartados y párrafos. Índice, autor, ilustrador, mapas, fotografías (folleto),
• Mantener interacciones recíprocas: presentarse, presentar a otros, globo, cartel.
interesarse en los otros, resolver malos entendidos, disculparse y aceptar
disculpases. Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o características de forma y analicen el contenido de diversos textos.
textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, Contenidos:
considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. • Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria,
Contenidos: título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja.
• Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia • Nota enciclopédica: informar; tema e ideas principales.
libre de turnos. • Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en
• Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, gestos y periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales y
movimientos corporales. secundarias.
• Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y
debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, Apartado: Comprensión lectora
reglas de participación, negociación y toma de acuerdos. . Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias básicas
• Conferencia/exposición de temas: planeación y presentación con para la comprensión de textos escritos.
explicaciones, ejemplos y ayudas visuales. Contenidos:
• Encuesta y entrevista: formulación de propósito y preguntas (guión), • Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción,
análisis de respuestas e improvisación de preguntas (fuera del guión). anticipación, muestreo, e inferencias para la interpretación del significado
• Narración de cuentos, relatos, noticias, programas de televisión o global y específico.
películas. • Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e
• Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante independiente.
la caracterización de lo descrito y la apreciación de atributos y funciones. • Comprobar la pertinencia de las predicciones, ingerencias e
Precisión. interpretaciones, y corregir las inapropiadas.
• Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
Componente: Lectura y Escritura. • Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la forma oral o escrita. Comprensión global y específica.
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
102
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información • Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes procedimiento. Redacción, revisión, corrección y publicación.
de información. • Resumen (noticia, reseña): planeación, redacción, revisión y publicación.
Contenidos: • Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en
• Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales.
con propósitos propios o sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos, • Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta.
cuadros sinópticos, de datos, gráficas y esquemas. • Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos investigar.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma • Organización de ideas en esquemas.
gráfica del texto y su significado en la escritura. • Redacción, revisión y corrección de borradores:
Contenidos: • Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y
• Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos y
apartados y párrafos. secuenciales; coherentes; con sentido unitario, completo y uso de
enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el texto.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características Coherencia global y cohesión del texto: título, subtítulos, relaciones
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos.
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar, • Forma. Segmentación, ortografía, puntación, legibilidad y limpieza.
relatar y divertir, expresando sentimiento, experiencias y conocimientos. • Elaboración de la versión final y divulgación del texto
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características
de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Contenidos: Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
• Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
procedimiento. Apelar. Instructivo: ingredientes y procedimiento. la práctica comunicativa
• Resumen: informar, tema e ideas principales. (noticia, reseña): lugar,
tiempo y participantes. Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
• Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales. lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
• Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda (antología) e historieta: Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las
apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. convencionalidades del sistema de escritura.
Relato: relatar, informar, explicar. Divertir. Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del
proceso comunicativo para autorregular su participación en éste.
Apartado: Producción de textos Contenidos:
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas • Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras: mp, mb,
para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. nv, br, bl.
Contenidos: • Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o
tema y del significado local (sintáctico-semántico).
103
• Uso de los signos de admiración y de interrogación; del punto al final de representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
un texto; punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; dos puntos situaciones problemáticas.
y seguido; coma en enumeración; y guión largo al inicio de la intervención
del hablante en diálogos. Apartado: Números naturales
• Uso de abreviaturas. Contenidos:
• Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas: gue-gui-güe-güi.. • La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de
• Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación números naturales
de sus elementos más importantes: participantes, contextos, propósitos, • Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve
códigos verbales y no verbales, mensajes, reglas de interacción, debates. • Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones
• Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras • Descomposición de un número natural en sumandos
de origen indígena, extranjero y metáforas. • Concepto de resta de números naturales como suma “con número
• Reconocimiento de relaciones forma-significado de las palabras: palabras escondido”
derivadas, homónimas, homófonas, con prefijos para marcar oposición o • Concepto de resta de números naturales como resta “con número
negación (inquieto) y sufijos para marcar ocupación o aumentativos o escondido”
diminutivos y singular o plural. • Expresión de un número natural como suma o resta de otros
• Uso de diccionario. • Suma, resta, multiplicación o división con números naturales usando la
• Uso de ll en terminaciones: illo, illa. calculadora
• Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialécticas, palabras • Identificación del tipo de información que falta para la resolución de un
de origen indígena y extranjero, y metáforas. problema
• Conteo de uno en uno con números hasta de cuatro cifras
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación • Técnicas de conteo
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las • Concepto de división con números naturales como agrupamientos
distintas funciones de la comunicación oral y escrita. • Concepto de multiplicación de números naturales como agrupamientos,
Contenidos: arreglos rectangulares o sumas iteradas
• Los contenidos correspondientes a: funciones de la comunicación, • El área como significado del concepto de multiplicación de números
funciones de la lectura y funciones de la escritura. naturales
• Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales
• Algoritmo convencional de la multiplicación de números naturales
• Observación de la distributividad de la multiplicación con respecto a la
MATEMÁTICAS suma
• Antecesor y sucesor de un número natural hasta de cinco cifras
CUARTO GRADO • Construcción de series de números naturales hasta de cuatro cifras, en
BIMESTRE I orden ascendente o descendente.
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones • Aproximaciones con números naturales
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan • Lectura y escritura de números naturales hasta de cinco cifras
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los • Valor posicional en números naturales hasta de cinco cifras

104
• Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, • Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o
contador, tablas para escritura posicional, etc.) volúmenes
• Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta • Orden entre fracciones
de dos cifras • Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción
• Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
números naturales Eje temático: Medición
• Resolución de problemas de suma de números naturales con Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
transformaciones a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
• Resolución de problemas de resta de números naturales con
transformaciones Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
• Resolución de problemas de conteo con números naturales Contenidos:
• Resolución de problemas de división con números naturales usando • Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias
procedimientos informales • Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades
• Resolución de problemas que involucren el orden en los números convencionales
naturales • El metro como unidad de longitud
• El medio metro y el cuarto de metro
• El decímetro
Apartado: Números decimales • El centímetro
Contenidos: • Perímetro de polígonos
• Conteo de uno en uno con números hasta de cuatro cifras • El centímetro cuadrado como unidad de área
• Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y • Relación entre el perímetro y el área de una figura
unidades, con números naturales hasta de cuatro cifras • Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas
• Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10 • Resolución de problemas con uso de unidades de longitud
• Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en • Resolución de problemas con uso de instrumentos de medición de
millares, centenas, decenas y unidades con números naturales longitudes

Apartado: Números fraccionarios Apartado: Capacidad, peso y tiempo


Contenidos: Contenidos:
• Concepto de medios, cuartos u octavos • El día
• Concepto de fracción con cualquier denominador • La hora
• Concepto de fracciones mixtas e impropias • La media hora y el cuarto de hora
• Reconstrucción de la unidad a partir de una fracción • El minuto como unidad de medición del tiempo
• Lectura y escritura de fracciones comunes • La semana
• Concepto de suma de fracciones como yuxtaposiciones • El mes
• Concepto básico de fracción • Uso del calendario
• Representación convencional de las fracciones • Uso del reloj de manecillas
• Resolución de problemas relacionados con la medición del tiempo
105
Contenidos:
Eje temático: Geometría • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y numéricos
enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas. • Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas
• Recolección de la información para su organización a partir de
Apartado: Líneas geométricas observaciones simples
Contenidos:
• Identificación de líneas paralelas Eje temático: Procesos de Cambio
• Identificación de líneas perpendiculares Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y
• Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de geometría analicen procesos de variación
• Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y compás Contenidos:
• Identificación de simetrías y de ejes de simetría • Organización de la información en tablas de frecuencias
• Trazo de ejes de simetría con procedimientos informales • Frecuencia
• Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas • Organización de la información en tablas de doble entrada
• Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas • Interpretación de la información contenida en registros
• Interpretación de la información contenida en ilustraciones
Apartado: Ubicación espacial • Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos
Contenidos:
• Ubicación relativa de seres u objetos entre sí, en el espacio Eje temático: Predicción y Azar
• Ubicación geográfica: los puntos cardinales Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que
• Representación en el plano de trayectos, caminos y laberintos desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que
• Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de ocurra en dichas situaciones.
referencia Contenidos:
• Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba • Realización de juegos en los que interviene el azar
• Lectura de croquis, planos o mapas • Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el
• Diseño de croquis, planos o mapas azar
• Reproducción de figuras en el plano • Realización de experimentos aleatorios y análisis de los resultados
• Representación de desplazamientos sobre el plano
• Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en
el plano MATEMÁTICAS
• Resolución de problemas de representación en el espacio CUARTO GRADO
BIMESTRE II
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
Eje temático: Tratamiento de la Información Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
problemas así como para tratar la información
106
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas • Resolución de problemas de suma de números naturales con
situaciones problemáticas. transformaciones
• Resolución de problemas de división con números naturales usando
Apartado: Números naturales procedimientos informales
Contenidos: • Resolución de problemas de división con números naturales de más de
• Concepto de resta de números naturales como suma “con número tres cifras
escondido”
• Concepto de resta de números naturales como resta “con número Apartado: Números decimales
escondido” Contenidos:
• Técnicas de conteo • Conteo de uno en uno con números de más de cuatro cifras
• Descomposición de un número natural en sumandos • Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y
• Concepto de multiplicación de números naturales como agrupamientos, unidades, con números naturales de más de cuatro cifras
arreglos rectangulares o sumas iteradas • Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10
• El área como significado del concepto de multiplicación de números • Orden en los números naturales de más de cuatro cifras
naturales
• Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales Apartado: Números fraccionarios
• Algoritmo convencional de la multiplicación de números naturales Contenidos:
• Algoritmo de la multiplicación con números naturales terminados en ceros • Concepto básico de fracción
• Concepto de división con números naturales como reparto • Concepto de medios, cuartos u octavos
• Escrituras convencionales de la división con números naturales • Concepto de tercios, quintos o sextos
• Algoritmo de la división con números naturales y divisor de dos o más • Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o
cifras volúmenes
• Orden en los números naturales de más de cuatro cifras • Concepto de fracción con cualquier denominador
• Valor posicional en números naturales hasta de cinco cifras • Equivalencia entre fracciones
• Valor posicional en números naturales de más de seis cifras • Las fracciones como resultado de repartos
• Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, • Orden y comparación entre fracciones manteniendo constante el
contador, tablas para escritura posicional, etc.) numerador o el denominador
• Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones • Orden entre fracciones
• Lectura y escritura de números naturales hasta de cinco cifras • Lectura y escritura de fracciones
• Antecesor y sucesor de un número natural hasta de cinco cifras • Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción
• Construcción de series de números naturales hasta de cinco cifras, en • Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones
orden ascendente o descendente • Resolución de problemas de orden entre fracciones
• Resolución de problemas de multiplicación de números naturales de más
de dos cifras Eje temático: Medición
• Resolución de problemas de resta de números naturales con Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
transformaciones a medición a través de acciones directas sobre los objetos.

107
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
Contenidos: que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
• Estimación de longitudes con unidades convencionales manejo e interpretación del espacio y de las formas.
• El centímetro
• El milímetro Apartado: Figuras geométricas
• Conversiones entre unidades de longitud del Sistema Métrico Decimal Contenidos:
• Uso de la regla graduada en centímetros • Reproducción de figuras en el plano
• Uso de la regla graduada en milímetros • Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de
• Perímetro de polígonos figuras geométricas
• Trazo con regla • Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas
• El kilómetro a escala
• El centímetro cuadrado como unidad de área • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,
• Relación entre el perímetro y el área de una figura rectángulos y triángulos
• Figuras de diferente forma e igual área • Identificación de diferentes tipos de triángulos por tamaño de sus lados o
• Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas de sus ángulos
• Concepto de ángulo • Identificación de líneas paralelas
• Comparación de ángulos con unidades arbitrarias • Identificación de líneas perpendiculares
• El decímetro • Clasificación de figuras geométricas según paralelismo o
• Múltiplos y submúltiplos del metro perpendicularidad de sus lados
• Conteo de unidades de área • Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas
• Trazo con regla
Apartado: Capacidad, peso y tiempo • Trazo con escuadra
Contenidos: • Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de geometría
• La semana • Trazo de triángulos con el juego de geometría
• El mes • Trazo de figuras modelo con el juego de geometría
• El año • Resolución de problemas relacionados con medición de ángulos
• Lustro y década
• Uso de la balanza para comparar el peso de objetos Apartado: Cuerpos geométricos
• Medición del peso usando unidades arbitrarias Contenidos:
• El kilogramo • Identificación de cuerpos básicos: esfera, cubo, cilindro, cono
• El gramo • Identificación de prismas y pirámides
• Uso de la balanza para medir pesos • Identificación de vértices en un cuerpo geométrico
• Resolución de problemas relacionados con la medición del tiempo • Identificación de aristas en un cuerpo geométrico
haciendo uso de conversiones entre unidades • Identificación de caras o bases en un cuerpo geométrico
• Clasificación de cuerpos geométricos según forma y número de las caras
Eje temático: Geometría • Construcción de cuerpos geométricos con procedimientos informales
• Resolución de problemas de identificación de cuerpos geométricos
108
• Organización de la información en listados de datos relacionados
• Organización de la información mediante pictogramas
Apartado: Ubicación espacial
Contenidos: Eje temático: Predicción y Azar
• Los puntos cardinales en croquis, planos o mapas Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que
• Diseño de croquis en planos o mapas desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que
• Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos ocurra en dichas situaciones.
Contenidos:
• Identificación de situaciones en las que interviene el azar
Eje temático: Tratamiento de la Información • Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver azar
problemas así como para tratar la información. • Realización de experimentos aleatorios y análisis de los resultados
Contenidos: • Eventos de mayor o menor probabilidad, para la construcción de la
• Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas noción de probabilidad
• Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información • Análisis de los resultados posibles y de los casos favorables en
• Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración experimentos aleatorios, para la construcción de la noción de probabilidad
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos • Conteo del número de resultados posibles en experimentos sencillos,
de diversas índoles para la construcción de la noción de probabilidad
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos • Comparación de dos eventos a partir del número de casos favorables sin
numéricos cuantificar su probabilidad, para la construcción de la noción de probabilidad

Eje temático: Procesos de Cambio


Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y MATEMÁTICAS
analicen procesos de variación. CUARTO GRADO
Contenidos: BIMESTRE III
• Organización de la información mediante gráficas de barras de
frecuencias Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
• Interpretación de la información contenida en registros Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
• Interpretación de la información contenida en gráficas de barras más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
• Organización de la información en tablas de frecuencias representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
• Frecuencia situaciones problemáticas.
• Análisis de problemas estableciendo si la información es necesaria para
poder resolverlos Apartado: Números naturales
• Análisis de problemas para distinguir entre datos necesarios y datos Contenidos:
irrelevantes • Aproximaciones con números naturales
• Observación de la distributividad de la multiplicación con respecto a la • Orden en los números naturales de más de cuatro cifras
suma • Lectura y escritura de números naturales hasta de cinco cifras
109
• Antecesor y sucesor de un número natural hasta de cinco cifras • Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en
• Lectura y escritura de números naturales hasta de seis cifras millares, centenas, decenas y unidades con números naturales
• Valor posicional en números naturales hasta de seis cifras
• Los números naturales hasta de tres cifras en la recta numérica Apartado: Números decimales
• Antecesor y sucesor de un número natural hasta de seis cifras Contenidos:
• Construcción de series de números naturales hasta de seis cifras, en • Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y
orden ascendente o descendente unidades, con números naturales hasta de cuatro cifras
• Los números naturales hasta de cinco cifras en la recta numérica • Valor posicional en el sistema de numeración decimal
• Numeración oral • Sistema monetario
• Lectura y escritura de números naturales hasta de cuatro cifras
• Valor posicional en números naturales hasta de cinco cifras Apartado: Números fraccionarios
• Descomposición de un número natural en sumandos Contenidos:
• Algoritmo convencional de la multiplicación de números naturales • Equivalencia entre fracciones
• Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y • Orden entre fracciones
unidades, con números naturales hasta de cuatro cifras • Las fracciones como resultado de repartos
• Concepto de división con números naturales como reparto • Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o
• Escrituras convencionales de la división con números naturales volúmenes
• Algoritmo de la división con números naturales y divisor de dos o más • Relación entre decimales y fracciones con denominador 10, 100, 1000,
cifras etc.
• Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con • Concepto de medios, cuartos u octavos
números naturales • Representación convencional de las fracciones
• Resolución de problemas que involucren el valor posicional en un número • Concepto de tercios, quintos o sextos
natural • Concepto de séptimos y novenos
• Resolución de problemas que involucren el orden en los números • Concepto de fracción con cualquier denominador
naturales • Resolución de problemas de suma de medios, cuartos u octavos
• Resolución de problemas de aproximación y redondeo con números • Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores
naturales diferentes, utilizando equivalencias
• Resolución de problemas de resta de números naturales con • Ubicación de fracciones en la recta numérica
transformaciones • Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción
• Resolución de problemas de multiplicación de números naturales de más • Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado
de dos cifras de operaciones
• Resolución de problemas que impliquen lectura y escritura de números • Resolución de problemas con fracciones cuyos denominadores sean 10,
naturales 100, 1000, etc.
• Resolución de problemas de división con números naturales usando • Resolución de problemas de orden entre fracciones
procedimientos informales • Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones
• Resolución de problemas de división con números naturales hasta de
tres cifras Eje temático: Medición
110
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes • El día
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. • El kilogramo
• El medio kilo y el cuarto de kilo
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes • El gramo
Contenidos: • Múltiplos y submúltiplos del gramo
• Concepto de longitud • Uso de la balanza para medir pesos
• El centímetro • Resolución de problemas relacionados con la medición del tiempo sin
• Uso de la regla graduada en centímetros hacer conversiones entre unidades
• Concepto de área • Resolución de problemas relacionados con el peso
• Conteo de unidades de área
• El centímetro cuadrado como unidad de área
• Área del rectángulo Eje temático: Geometría
• Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
• Trazo con regla que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
• Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de manejo e interpretación del espacio y de las formas.
figuras geométricas
• Concepto de ángulo Apartado: Cuerpos geométricos
• Comparación directa de ángulos Contenidos:
• Comparación de ángulos con intermediarios • Identificación de cuerpos básicos: esfera, cubo, cilindro, cono
• Comparación de ángulos con unidades arbitrarias • Identificación de prismas y pirámides
• Grados como unidad de medida de ángulos • Identificación de vértices en un cuerpo geométrico
• Identificación de ángulos • Identificación de aristas en un cuerpo geométrico
• Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa • Identificación de caras o bases en un cuerpo geométrico
• Estimación de áreas con unidades convencionales • Uso de la regla graduada en milímetros
• El metro cuadrado como unidad de área • Resolución de problemas de identificación de cuerpos geométricos
• Área del cuadrado • Resolución de problemas de construcción de cuerpos geométricos
• Trazo de cuadrados con el juego de geometría
• Perímetro de polígonos Apartado: Ubicación espacial
• Uso del transportador en la medición de ángulos Contenidos:
• Resolución de problemas relacionados con área  Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
• Resolución de problemas en que se calculan áreas  Reproducción de figuras en el plano
• Resolución de problemas relacionados con medición de ángulos  Resolución de problemas de ubicación en el plano

Apartado: Capacidad, peso y tiempo Apartado: Figuras geométricas


Contenidos: Contenidos:
• El mililitro • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,
• Uso de recipientes graduados en mililitros y centilitros para medir líquidos rectángulos y triángulos
111
• Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o triángulos • Interpretación de la información contenida en ilustraciones
• Identificación de relaciones entre líneas • Organización de la información en listados de datos relacionados
• Trazo con regla • Organización de la información mediante gráficas de barras de
• Construcción del cubo y otros poliedros con procedimientos informales frecuencias
• Trazo con escuadra • Comparación y ordenamiento de objetos según su peso usando
• Trazo de figuras modelo con el juego de geometría unidades
• Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de figuras • Frecuencia
geométricas • Tablas de variación proporcional
• Identificación de líneas paralelas • Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación
• Identificación de líneas perpendiculares. proporcional
• Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas
• Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas Eje temático: Predicción y Azar
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que
desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que
ocurra en dichas situaciones.
Contenidos:
Eje temático: Tratamiento de la Información • Realización de juegos en los que interviene el azar
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver • Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el
problemas así como para tratar la información azar
• Noción de regularidad en predicción y azar
Contenidos: • Expresiones “más probable”, “menos probable” e “igualmente probable”
• Resolución de problemas relacionados con la organización de la en la predicción de resultados, para la construcción de la noción de probabilidad
información • Eventos de mayor o menor probabilidad, para la construcción de la
• Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración noción de probabilidad
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos • Análisis de los resultados posibles y de los casos favorables en
numéricos experimentos aleatorios, para la construcción de la noción de probabilidad
• Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas • Conteo del número de resultados posibles en experimentos sencillos,
• Resolución de problemas de variación proporcional sin tablas para la construcción de la noción de probabilidad
• Resolución de problemas de variación proporcional sin tablas • Comparación de dos eventos a partir del número de casos favorables sin
• Interpretación de la información contenida en ilustraciones cuantificar su probabilidad, para la construcción de la noción de probabilidad

Eje temático: Procesos de Cambio


Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y MATEMÁTICAS
analicen procesos de variación. CUARTO GRADO
Contenidos: BIMESTRE IV
• Organización de la información en tablas de doble entrada
• Organización de la información en tablas de frecuencias Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
112
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan • Equivalencia entre fracciones
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los • Orden entre fracciones
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas • Algoritmo de la suma de fracciones con igual denominador
situaciones problemáticas. • Algoritmo de la suma de fracciones con diferente denominador, utilizando
equivalencias
Apartado: Números naturales • Descomposición de una fracción en sumandos con distintos
Contenidos: denominadores
• Concepto de división con números naturales como reparto • Algoritmo de la resta de fracciones con igual denominador
• Descomposición de un dividendo en cociente por divisor más residuo • Relación entre números decimales y fracciones
• Lectura y escritura de números naturales hasta de cinco cifras • Escritura en forma de fracción de números decimales
• Orden en los números naturales de más de cuatro cifras • Escritura decimal de algunas fracciones
• Algoritmo de la división con números naturales y divisor de dos o más • Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción
cifras • Resolución de problemas con fracciones cuyos denominadores sean 10,
• Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta 100, 1000, etc.
de dos cifras • Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores
diferentes, utilizando equivalencias
• Resolución de problemas de suma de medios, cuartos u octavos
Apartado: Números decimales
Contenidos: Eje temático: Medición
• Lectura y escritura de números decimales en general Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
• Uso de la lectura y escritura de números decimales en la resolución de a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
problemas
• Comparación y orden en los números decimales Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
• Valor posicional en los números decimales Contenidos:
• Ubicación de números decimales en la recta numérica • Concepto de medios, cuartos u octavos
• Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la • Concepto de ángulo
resolución de problemas • Grados como unidad de medida de ángulos
• Equivalencia entre décimos, centésimos y milésimos • Uso del transportador en la medición de ángulos
• Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades • Identificación de ángulos
convencionales • Comparación de áreas por superposición o recubrimiento
• Uso de la regla graduada en centímetros • Comparación y ordenamiento de áreas con unidades convencionales
• Resolución de problemas de medición que impliquen la suma de • Estimación de áreas con unidades convencionales
números decimales hasta centésimos • Conteo de unidades de área
• El centímetro cuadrado como unidad de área
Apartado: Números fraccionarios • Áreas de polígonos básicos
Contenidos: • Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas
• Concepto de fracciones mixtas e impropias • Área del triángulo
113
• Uso de la regla graduada en centímetros • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,
• Resolución de problemas relacionados con medición de ángulos rectángulos y triángulos
• Resolución de problemas en que se calculan áreas • Identificación de lados en una figura geométrica
• Identificación de alturas en una figura geométrica
Apartado: Capacidad, peso y tiempo • Identificación de bases en una figura geométrica
Contenidos: • Trazo con escuadra
• El kilogramo • Trazo de triángulos con el juego de geometría
• El medio kilo y el cuarto de kilo • Identificación de cuerpos básicos: esfera, cubo, cilindro, cono
• El gramo • Construcción del cubo y otros poliedros con procedimientos informales
• El reloj • Construcción de patrones y armado de cubos
• Uso del reloj de manecilla • Uso de la regla graduada en centímetros
• Identificación de ángulos
Eje temático: Geometría • Identificación de simetrías y de ejes de simetría
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones • Tablas de variación proporcional
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su • Reproducción de figuras en el plano
manejo e interpretación del espacio y de las formas. • Trazo del círculo con compás
• Trazo de círculos o arcos con el juego de geometría
Apartado: Ubicación espacial • Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas
Contenidos: a escala.
• Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba • Resolución de problemas de construcción de cuerpos geométricos
• Los puntos cardinales en croquis, planos o mapas • Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas
• Lectura de croquis, planos o mapas
• Representación de desplazamientos en el plano Eje temático: Tratamiento de la Información
• Ubicación relativa de seres u objetos entre sí, en el espacio Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
• Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano problemas así como para tratar la información.
• Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones Contenidos:
en el plano • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
numéricos
• Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
Apartado: Figuras geométricas • Resolución de problemas de variación proporcional sin tablas
Contenidos:
• Clasificación de figuras geométricas según simetría Eje temático: Procesos de Cambio
• Trazo de ejes de simetría con procedimientos informales Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y
• Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas analicen procesos de variación.
• Trazo de ejes de simetría con el juego de geometría Contenidos:
• Trazos a partir de ejes de simetría, con el juego de geometría • Organización de la información mediante pictogramas
• Identificación de líneas en objetos del entorno • Interpretación de la información contenida en registros
114
• Interpretación de la información contenida en pictogramas • Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones
• Interpretación de la información contenida en ilustraciones • La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de
• Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos números naturales
• Escalas como ejemplo de proporcionalidad • Resolución de problemas de conteo con números naturales.
• Conversiones entre unidades de peso del Sistema Métrico Decimal Resolución de problemas de división con números naturales usando
• Estimación de longitudes con unidades convencionales procedimientos informales

Eje temático: Predicción y Azar Apartado: Números decimales


Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que Contenidos:
desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que • Números decimales y sistema monetario
ocurra en dichas situaciones. • Conversiones entre unidades de longitud del Sistema Métrico Decimal
Contenidos: • Lectura y escritura de números decimales hasta centésimos
• Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el • Comparación y orden en los números decimales
azar • Equivalencia entre décimos, centésimos y milésimos
• Expresiones “más probable”, “menos probable” e “igualmente probable” • Valor posicional en los números decimales
en la predicción de resultados, para la construcción de la noción de probabilidad • Expansión decimal de un número
• Eventos de mayor o menor probabilidad, para la construcción de la • Comparación y orden en los números decimales
noción de probabilidad • Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la
• Análisis de los resultados posibles y de los casos favorables en resolución de problemas
experimentos aleatorios, para la construcción de la noción de probabilidad • Uso de la regla graduada en milímetros
• Uso del metro graduado
• El kilogramo
MATEMÁTICAS • Algoritmo de la suma de números decimales
CUARTO GRADO • Conversiones entre unidades de peso del Sistema Métrico Decimal
BIMESTRE V • Algoritmo de la resta de números decimales
• Resolución de problemas de dinero que impliquen la suma de números
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones decimales
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan • Resolución de problemas de dinero que impliquen la resta de números
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los decimales
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas • Resolución de problemas de medición que impliquen la resta de
situaciones problemáticas. números decimales hasta centésimos
• Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
Apartado: Números naturales números naturales
Contenidos: • Uso de los números decimales resultantes de procesos de medición en
• Técnicas de conteo la resolución de problemas
• Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones • Resolución de problemas de dinero que impliquen la resta de números
• Uso de la calculadora decimales
115
Apartado: Figuras geométricas
Apartado: Números fraccionarios Contenidos:
Contenidos; • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,
• Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado rectángulos y triángulos
de operaciones • Identificación de lados en una figura geométrica
• Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores • Identificación de relaciones entre líneas
iguales • Identificación de simetrías y de ejes de simetría
• Resolución de problemas de multiplicación de una fracción por un • Clasificación de figuras geométricas según número de lados
número natural • Clasificación de figuras geométricas según tamaño de los ángulos
• Clasificación de figuras geométricas según simetría
Eje temático: Medición • Trazo de rectángulos con procedimientos informales
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes • Trazo de figuras en general con procedimientos informales
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. • Composición y descomposición de figuras a partir de figuras básicas
• Clasificación de figuras geométricas según tamaño de los lados
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes • Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas
Contenidos: • Trazo de triángulos con el juego de geometría
• El metro como unidad de longitud • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,
• El centímetro rectángulos y triángulos
• Comparación y ordenamiento de áreas con unidades convencionales • Identificación de diferentes tipos de triángulos por tamaño de sus lados o
• El metro cuadrado como unidad de área de sus ángulos
• Área del rectángulo • Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas
• Área del cuadrado • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
• Área del triángulo geométricos
• Perímetro de polígonos
• Cálculo de perímetros Apartado: Ubicación espacial
• El centímetro cuadrado como unidad de área Contenidos:
• Área de trapecios y romboides por descomposición en cuadrados, • Reproducción de figuras en el plano
triángulos y rectángulos • Representación de puntos en el plano mediante ejes de coordenadas
• Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de • Ejes de coordenadas en el plano
áreas • Las coordenadas cartesianas de un punto en el plano
• Resolución de problemas en que se calculan áreas • Uso de coordenadas cartesianas para la representación de objetos y
relaciones en el plano
Eje temático: Geometría • Representación en el plano de trayectos, caminos y laberintos
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las • Representación de desplazamientos sobre el plano
relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y • Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de
enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas. referencia

116
Eje temático: Tratamiento de la Información CUARTO GRADO
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver BIMESTRE I
problemas así como para tratar la información.
Contenidos: Eje temático: El Cuerpo Humano y su Salud
• Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos - Identifiquen la estructura, función y cuidados de los órganos de los
numéricos sentidos: vista, oído, olfato, gusto y tacto.
• Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas - Comprendan que los alimentos proporcionan la energía que necesita el
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos organismo para favorecer su desarrollo y realizar diferentes actividades.
de diversas índoles - Identifique tres formas de purificación del agua: filtración, cloración y
• Resolución de problemas de variación proporcional sin tablas ebullición.
Bloque 1: Nuestras relaciones con el mundo.

Eje temático: Procesos de Cambio Contenidos:


Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y • Órganos de los sentidos
analicen procesos de variación • Los órganos de los sentidos y su relación con el sistema nervioso.
• El sentido del tacto. estructura, función y cuidados.
Contenidos: • Los sentidos del olfato y el gusto. estructura, función y cuidados.
• La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de • La relación entre los sentidos del gusto y el olfato.
números naturales
• El sentido del oido. Características, función y cuidados.
• Identificación de caras o bases en un cuerpo geométrico
• Construcción del cubo y otros poliedros con procedimientos informales • El aire y la propagación del sonido.
• Construcción de patrones y armado de prismas • Relación oído-ondas sonoras.
• Construcción de patrones y armado de cilindros o de pirámides • Principales problemas en la agudeza visual.
• Organización de la información en listados de datos relacionados • Sentido de la vista. características, función y cuidado.
• Organización de la información en tablas de doble entrada • Relación visión -ondas luminosas.
• Tablas de variación proporcional • Principales problemas en la agudeza visual.
• Valor unitario en la proporcionalidad • Sistema locomotor. estructura, función y cuidados.
• Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación • Interrelación entre huesos y músculos.
proporcional • Cuidados, ejercicios y buena postura.
• Resolución de problemas con arreglos o permutaciones de dos o tres • Primeros auxilios en caso de torcedura.
objetos, para la construcción de la noción de probabilidad • Fracturas, luxaciones y esguinces.

Eje temático: Materia energia y cambio.


Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
CIENCIAS NATURALES • Identifique los diferentes medios por los que se propaga el sonido.

117
• Reconozca las fuentes de luz natural y artificial, asi como algunos de sus Bloque 2. Los seres vivos y su ambiente.
efectos. • Noción de ecosistema.
• Establezca relaciones entre las características de distintos tipos de lentes • Factores bióticos y abióticos.
y su utilidad para mejorar la agudeza visual. • Tipos de organismos que habitan en un ecosistema. productores,
• Se inicie en el estudio de la velocidad. consumidores y desintegradores.
Contenidos: • Cadenas alimentarias.
Contenidos: • Niveles de organización. individuo, población y comunidad.
• Distinga entre cambios físicos y químicos a partir de la observación de • Seres vivos.
objetos y sustancias que emplean en su vida diaria. • Características generales del crecimiento y del desarrollo. nacer, crecer,
• Valore la importancia del termómetro clínico como un instrumento reproducirse y morir.
confiable para medir la temperatura corporal. • Dimorfismo sexual. características que presentan las hembras y los
machos de diferentes especies en estado adulto.
Contenidos: • Animales vivíparos y ovíparos. características generales.
• Relación sonido ondas sonoras. • Animales vertebrados.
• Fuente emisora de luz, naturales y artificiales. • Animales invertebrados.
• Reflexión y refracción.
• Movimientos de los cuerpos.
• Distancia y tiempo. Eje temático: El cuerpo humano y la salud.
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
• Noción de velocidad.
- Identifique la estructura, función y cuidados de los órganos de los
sentidos. vista, oido, olfato, gusto y tacto.
- Comprendan que los alimentos proporcionan la energía que necesita el
CIENCIAS NATURALES organismo para Favorecer su desarrollo y realizar diferentes actividades.
CUARTO GRADO - Identifique tres formas depurificación del agua. filtración, cloración y
BIMESTRE II ebullición.
Eje temático: Los Seres Vivos
• Sistema inmunológico.
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
• Elementos indispensables para el funcionamiento del sistema
- Conozcan algunos ejemplos de ecosistema de la República Mexicana y los
inmunológico. alimentación y descanso.
factores bióticos y abióticos que forman parte de ellos.
- Reconozcan que los seres vivos se agrupan en poblaciones y comunidades, • Inmunidad activa y pasiva. vacunas y antídotos.
y que se relacionan formando cadenas alimentarias. • Medidas básicas en caso de mordeduras de animales.
- Identifiquen las fases del ciclo de vida de los seres vivos.
- Reconozcan las diferencias entre machos y hembras adultos de diferentes
especies. CIENCIAS NATURALES
- Distingan entre animales vivíparos y ovíparos, vertebrados e invertebrados, y CUARTO GRADO
conozcan algunos ejemplos.
118
BIMESTRE III • Cambios naturales y cambios producidos por el ser humano.
• Cambios producidos por la energía.
Eje temático: El cuerpo humano y la salud. • Los materiales conductores y los aislantes.
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: • La energía calorífica y los cambios que produce.
- Identifique la estructura, función y cuidados de los órganos de los • Calor y temperatura.
sentidos. vista, oido, olfato, gusto y tacto.
• El termómetro y su uso.
- Comprendan que los alimentos proporcionan la energía que necesita el
• El termómetro clínico como instrumento confiable para medir la
organismo para favorecer su desarrollo y realizar diferentes actividades.
temperatura corporal.
- Identifique tres formas de purificación del agua, filtración, cloración y
ebullición. • Diferentes tipos de termómetros.
Bloque 3. Las cosas cambian. • Cambios producidos en alimentos por la acción de la energía calorífica.

Contenidos:
Los alimentos como fuente de energía. CIENCIAS NATURALES
Los tres grupos de alimentos y los nutrimentos que contienen. CUARTO GRADO
Los alimentos y su relación con las actividades diarias. BIMESTRE IV
Importancia de una alimentación equilibrada.
Sistema excretor. estructura, función y cuidados.
La deshidratación. Eje temático: El cuerpo humano y la salud.
Cambios naturales y cambios producidos por el ser humano. Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
identifique la estructura, función y cuidados de los órganos de los sentidos. vista,
Eje Temático: Materia, Energía y Cambio oido, olfato, gusto y tacto.
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el comprendan que los alimentos proporcionan la energía que necesita el
alumno: organismo para favorecer su desarrollo y realizar diferentes actividades.
- Identifique los diferentes medios por los que se propaga el sonido identifique tres formas de purificación del agua. filtración, cloración y ebullición.
- Reconozca las fuentes de luz natural y artificial, así como algunos de Bloque 4: Cuidemos nuestros recursos.
sus efectos
- Establezca relaciones entre las características de distintos tipos de Contenidos:
lentes y su utilidad para mejorar la agudeza visual Tipos y fuentes de contaminación.
- Se inicie en el estudio de la velocidad Los desechos fabriles.
- Distinga entre cambios físicos y químicos a partir de la observación de La contaminación por ruido.
objetos y sustancias que emplean en su vida diaria La contaminación olfativa y visual.
- Valore la importancia del termómetro clínico como un instrumento
confiable para medir la temperatura corporal Eje temático: El ambiente y su protección.
Propósito: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el
Contenidos: alumno.
• Cambios físicos y cambios químicos.
119
reflexione acerca de la influencia de los seres humanos en la transformación, - Valore la importancia de los recursos naturales, su uso y explotación racional
control y regulación de los condiciones e algunos ecosistemas. - Reflexiona acerca de las consecuencias para la salud derivadas de la
reconozca la erosión, la deforestación y la extinción de especies como proceso contaminación auditiva, olfativa y visual
de deterioro ecológico.
identifique las diferentes fuentes de contaminación del aire, el agua y el suelo. Contenidos:
valore las consecuencias de la contaminación en los seres vivos e identifique
algunas acciones para contrarrestarla.

Contenidos:
Los recursos naturales del país. renovables y no renovables. Eje Temático: El Ambiente y su Protección
Recursos minerales y petrolíferos. Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
Las formas de explotación racional de los recursos. - Reflexione acerca de las actividades humanas y su relación con las
transformaciones de los ecosistemas, su deterioro y algunas medidas para
Recursos ganaderos, agrícolas y silvicola. contrarrestarlo
formas de explotacion racional de los recursos naturales. - Reconozca los principales recursos renovables y no renovables del país
- Reflexione acerca de la extinción de algunas especies animales en nuestro
los procesos de deterioro ecológico en el país. país, al igual que la pérdida de bosques y selvas
perdida de bosque y selva. la reforestación. - Reconozca diferentes tipos y fuentes de contaminación
extinción de especies.

el agua.
contaminación del agua.
uso y tratamiento de aguas residuales. HISTORIA
formas de purificas el agua. ebullición, filtración y cloración. CUARTO GRADO
BIMESTRE I
Bloque temático: México Antiguo
Contenidos: Propósito: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno:
Reconozca las características de las formas de vida de los primeros habitantes
del territorio que actualmente es México y distinga los factores que influyeron en
CIENCIAS NATURALES su desarrollo.
CUARTO GRADO Propósito: Identifique las características comunes de los pueblos
BIMESTRE V mesoamericanos: forma de vida, organización social, formas de pensamiento y
desarrollo cultural.
Eje temático: Ciencia, Tecnología y Sociedad Propósito: Reconozca la permanencia de algunos elementos de la época
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: prehispánica en el México actual.
- Reconozca las materias primas con las cuales se elaboran algunos objetos Contenidos:
de uso común • Antecedentes: la prehistoria
120
- El problema de América - Causas que permitieron la conquista
- La vida de los grupos cazadores y recolectores - Expansión de la conquista
- El surgimiento de la agricultura (significado de la revolución agrícola) - La conquista espiritual y la resistencia indígena
• Mesoamérica y Aridoamérica
- Elementos comunes de las culturas de Mesoamérica
- Centros urbanos HISTORIA
- Agricultura y alimentación, religión CUARTO GRADO
- Las civilizaciones mesoamericanas: Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, BIMESTRE II
Totonacas, Zapotecas, Mixtecas y Purépechas
• Los toltecas y los mexicas Bloque temático : El México Virreinal
- Los chichimecas y los toltecas Propósitos: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno:
- La fundación de la ciudad de Tenochtitlan Identifique las características generales de la organización económica, política y
- Un imperio militar social del virreinato.
- Organización política y económica Propósito: Reconozca la herencia cultural y política de la época virreinal en el
- La sociedad Mexica México actual.
• La herencia prehispánica Contenidos:
- El calendario • La economía de la Nueva España
- La agricultura y la alimentación - Las formas de tenencia de la tierra y la explotación agrícola
- La historia y las artes - La minería
- Los grupos étnicos en la actualidad - Las formas de trabajo
- El diezmo y los bienes de la iglesia
Bloque temático: Descubrimiento y Conquista • Política y sociedad
Propósitos: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno: - Organización política
Comprenda la influencia de los avances de la ciencia y la técnica europea en el - Sociedad y mestizaje
descubrimiento de América. - La desigualdad social y política
Propósito: Distinga algunas de las causas y las características principales de la • La herencia de la época virreinal
Conquista de Mesoamérica. - La lengua
Contenidos: - El arte
• Dos mundos separados: América y Europa - La religión
- La búsqueda europea de nuevas rutas comerciales - Las instituciones
- Los viajes de Cristóbal Colón - Las tradiciones
- Cristóbal Colón y su visión del mundo - Las desigualdades sociales
- Consecuencias del descubrimiento de América
• La conquista
- Los primeros asentamientos españoles en América
HISTORIA
- Expedición de Hernán Cortés
CUARTO GRADO
- La resistencia y caída del Imperio Azteca
BIMESTRE III
121
Propósito: Conozca los principales conflictos a los que se enfrento la República
Bloque temático: La Independencia de México Liberal, destacando la Guerra de la Reforma, la Intervención Francesa y el
Propósito: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno: Imperio de Maximiliano.
Reconozca las influencias externas y la situación social y política de la Nueva Propósito: Reconozca la importancia del legado liberal en el México actual.
España como causas de la lucha por la independencia de México. Contenidos:
Propósito: Identifique el proceso y las diferentes etapas del movimiento por la • El Imperio de Iturbide y el establecimiento de la República
Independencia. - La Constitución de 1824
Propósito: Analice el pensamiento insurgente y su expresión en la conformación • La época de la inestabilidad y la guerra con Estados Unidos
de una nación independiente. - El establecimiento de la República
Propósito: Identifique los factores que permitieron la consumación de la La debilidad de los gobiernos
Independencia. - Los conflictos internacionales
Contenidos: - La separación de Texas
• Antecedentes de la Independencia - La guerra con Estados Unidos
- Las ideas de la ilustración en Europa • La Reforma
- Situación social y política de los criollos, mestizos, indios y castas - Los liberales y la Constitución de 1857
- El grito de Dolores - Los conservadores
- El movimiento insurgente y su ideario - La guerra de Reforma
- La campaña militar de Hidalgo - Juárez, su ideario y figura
- El ideario de Hidalgo • La intervención Francesa
- Morelos y sus acciones militares - La deuda externa
- Las ideas de Morelos - La invasión francesa
- El Congreso de Chilpancingo - La participación de los conservadores
• La consumación de la Independencia • El Imperio de Maximiliano
- La Constitución de Cádiz - Su gobierno
- Vicente Guerrero y la resistencia insurgente - Los liberales y la resistencia nacional
- El Plan de Iguala - La derrota del Imperio
- La Restauración de la República
Bloque temático: De la Independencia a la Reforma - La sociedad y la herencia liberal
Propósitos: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno:
- Distinga los factores internos y los conflictos internacionales como causas de
la inestabilidad de México en sus primeras décadas de la nación HISTORIA
independiente. CUARTO GRADO
Propósito: Analice las consecuencias que la época de la inestabilidad y los BIMESTRE IV
conflictos internacionales tuvieron en la conformación del territorio nacional.
Propósito: Identifique las características del proyecto liberal expresadas en el Bloque temático: La Consolidación del Estado Mexicano: El Porfiriato
pensamiento de Juárez y la Constitución de 1857 y sus diferencias con el Propósito: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno:
proyecto conservador.
122
Identifique las principales características del porfiriato: estabilidad y control - Los caudillos revolucionarios: Zapata, Villa, Carranza y Obregón
político, desarrollo económico y desigualdad social. - El Congreso Constituyente y la Constitución de 1917
Propósito: Conozca y valore las contradicciones del Porfiriato como causas de - Los artículos 3, 27 y 123
la Revolución Mexicana.
Contenidos: Bloque temático: El México Contemporáneo
• El establecimiento del gobierno de Díaz Propósito: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno:
- La pacificación del país Reconozca los principales retos y logros del país en el período
- La dictadura: control político y represión posrevolucionario: reconstrucción de la economía, reorganización social,
• El desarrollo económico y la obra material estabilidad política e impulso de la educación, salud y las comunicaciones.
- Agricultura y latifundio Propósito: Identifique los cambios económicos y sociales de México en la época
- Minería contemporánea y reconozca los principales problemas del país.
- Industria Contenidos.
- Ferrocarriles • La reconstrucción
• Sociedad y cultura en el periodo - Las luchas internas y el caudillismo
• El descontento social - La creación de instituciones: partidos y organizaciones sociales
- La estabilidad política
- La cultura de la revolución: Educación
- Pintura, novela y otras expresiones artísticas
HISTORIA
CUARTO GRADO
• Los cambios económicos y sociales en el México contemporáneo
BIMESTRE V
- El reparto agrario y la expropiación petrolera
- La industrialización y el desarrollo económico
Bloque temático: La Revolución Mexicana - El crecimiento de la población
Propósito: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno: - Migración del campo a la ciudad
Identifique las causas y los antecedentes del movimiento revolucionario. - La situación actual del país
Propósito:Identifique las etapas del movimiento revolucionario y establezca - La población: desigualdad social y diversidad cultural
algunas diferencias entre las demandas de los grupos sociales que participaron. - La salud y la educación
Propósito: Analice el ideario revolucionario plasmado en la Constitución de - Los medios de comunicación
1917.
Contenidos:
• La Revolución de 1910
- Los problemas políticos y sociales
-
-
Madero y su ideario democrático
El estallido de la Revolución
GEOGRAFIA
- El gobierno de Madero CUARTO GRADO
- La dictadura de Huerta BIMESTRE I
- El movimiento constitucionalista
Bloque temático: La Tierra y el Sistema Solar
123
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende • Identificación de los actuales límites territoriales de nuestro país como
que el alumno: resultado de su historia.
- Identifique las características de los cuerpos celestes que forman el Sistema • Localización de México en mapas del continente americano del mundo.
Solar. • Reconocimiento de los mares e islas como elementos del territorio
- Identifique el día, la noche y las estaciones del año como consecuencias de nacional.
los movimientos de rotación y traslación de la Tierra. • Comprensión de la importancia que tiene la división política en nuestro
- Utilice las principales líneas convencionales para localizar lugares en mapas país para la organización de las actividades de la población.
y en el globo terráqueo. • Comprensión de la función que tiene la capita de una entidad federativa.
- Comprenda que los límites territoriales de México son resultado de su historia • Localización de algunas entidades federativas e identificación de su
e identifique la división política actual del país. capital y el escudo.
Contenidos.
• Reconocimiento de que el Sistema Solar esta formado por planetas,
satélites, asteroides y cometas. GEOGRAFIA
• Ubicación del la Tierra en el Sistema Solar CUARTO GRADO
• Comparación de los planetas de acuerdo con su ubicación, tamaño y BIMESTRE II
órbita
• Identificación del día y la noche como consecuencias del movimiento de Bloque temático: Características Físicas y Recursos Naturales de México
rotación de la Tierra. Propósitos: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno:
• Identificación de las estaciones del año como consecuencia del - Comprenda que los paisajes cambian a través del tiempo por la acción del
movimiento de traslación de la Tierra. hombre o de la naturaleza.
• Relación de los movimientos de la Tierra con la medición del tiempo en - Identifique el relieve, la hidrografía y los climas de México.
horas, días, meses y años. Contenidos.
• Identificación de las fases de la luna como una consecuencia de sus • Explicación de cómo los paisajes se transforman a través del tiempo.
movimientos de traslación y rotación. • Identificación y comparación de los factores naturales y sociales que
• Identificación de los eclipses del Sol y Luna como consecuencia de los modifican el paisaje.
movimientos de la Tierra y la Luna. • Reconocimiento de las partes de la corteza terrestre.
• Localización de lugares en un mapa o en el globo terráqueo, utilizando los • Comprensión de la importancia del suelo como factor para la producción
puntos cardinales. de alimentos.
• Identificación de los hemisferios Norte y Sur, Occidente y Oriental a partir • Identificación de las montañas, depresiones, llanuras y mesetas como
del Ecuador y del Meridiano Cero. principales formas del relieve.
• Comparación entre el globo terráqueo, el plano y el mapa como formas de • Identificación de las principales formas del relieve de nuestro país.
representar la superficie terrestre. • Localización de los principales ríos y lagos de México.
• Lectura de símbolos para obtener información de planos y mapas. • Relación de las formas de relieve con la formación de ríos, lagos y
• Elaboración de croquis de la escuela y de la localidad. lagunas.
• Reconocimiento de que las fronteras pueden delimitarse a partir de los • Reconocimiento de la importancia de los ríos y lagos para satisfacer
elementos naturales o artificiales. necesidades de la población.

124
• Comprensión de los movimientos de las aguas marinas: olas, mareas y • Comprensión de la importancia de conservar los recursos de la selva
corrientes. húmeda.
• Identificación de las formas que presentan las costas marinas: cabo, golfo, • Localización de la selva seca.
península, bahía y estrecho. • Identificación del clima, la flora y la fauna de la selva seca.
• Localización del mar territorial, la zona económica exclusiva y las • Comprensión de cómo la tala excesiva, el pastoreo y la caza afectan a los
principales islas de nuestro país. ecosistemas en la selva seca.
• Localización de los bosques
• Reflexión sobre las consecuencias de la sobre utilización de los bosques.
• Análisis de la importancia que tienen las leyes que protegen a los bosques
GEOGRAFIA de la tala intensiva y de la extinción de sus especies.
CUARTO GRADO • Localización de la región de matorrales y pastizales.
BIMESTRE III • Análisis de formas de adaptación de plantas y animales, a las condiciones
de aridez de la región de matorrales y pastizales.
Bloque temático: Características Físicas y Recursos Naturales de México. • Localización de la región marina
Propósitos: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno: • Identificación de las zonas: superficial, litoral, de penumbra y abisal de
- Comprenda los elementos del clima y cómo algunos factores lo modifican. acuerdo con su profundidad y con los ecosistemas que existen en ellas.
- Relacione el clima y la presencia del agua, plantas y animales con la • Reconocimiento de la variedad de recursos pesqueros que pueden ser
existencia de regiones naturales en México. explotados en la región marina.
Contenidos: • Análisis de la importancia que tienen los mares como fuentes de recursos
• Diferenciación entre estado del tiempo y clima. para el hombre.
• Identificación de factores que determinan el clima de un lugar: distancia al • Identificación de los principales fenómenos naturales: temblores,
Ecuador y los polos, altitud y distancia del mar. erupciones volcánicas, ciclones, inundaciones y sequías, así como las
• Identificación de los elementos del clima: temperatura, precipitación, consecuencias para la población.
humedad y vientos. • Participación en simulacros de prevención en caso de un desastre natural.
• Localización de los tipos de clima que hay en nuestro país: cálido
húmedo, cálido semihúmedo, templado y seco.
• Apreciación de la influencia del clima en la vida de las plantas, los GEOGRAFIA
animales y la población. CUARTO GRADO
• Identificación del clima, flora y fauna como elementos de las regiones BIMESTRE IV
naturales.
• Comprensión de la relación entre el clima y las regiones naturales. Bloque temático: La Población de México
• Localización de las regiones naturales de nuestro país: selva húmeda,
selva seca, bosques, matorrales y pastizales. Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque
• Localización de la selva húmeda. se pretende que el alumno:
• Identificación del clima, la flora y la fauna de la selva húmeda. - Identifique las principales características de la población de México:
• Análisis de las causas que originan una vegetación tan diversa en la selva composición, distribución, lengua, tradiciones y principales grupos étnicos.
húmeda. - Caracterice y compare la población rural y urbana
125
- Diferencie los movimientos migratorios de la población e identifique causas CUARTO GRADO
que los provocan. BIMESTRE V
- Explique la distribución de la población en nuestro país.
- Reconozca causas de la concentración de la población en las ciudades y Bloque temático: México: Principales Actividades Económicas
problemas que provoca. Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se
- Comprenda y aprecie las costumbres y tradiciones de la población como pretende que el alumno:
parte de la diversidad cultural de nuestro país. - Reconozca la relación entre recursos naturales y actividades económicas.
Contenidos: - Comprenda la importancia de las actividades económicas para satisfacer
• Identificación de las características de la población: lengua y composición necesidades de la población.
étnica. - Diferencie las actividades económicas en primarias, secundarias y terciarias
• Reconocimiento de las características de la población como expresiones según el tipo de bienes que producen y servicios que prestan.
de la diversidad cultural de nuestro país. - Aprecie la importancia de las vías de comunicación y de los medios de
• Identificación de las características de la población rural y urbana: transporte en la integración y desarrollo de México.
actividades económicas, servicios, costumbres. - Comprenda la relevancia de participar en la conservación del medio.
• Diferenciación del medio rural y urbano de acuerdo a las condiciones de - Reconozca las ventajas y problemas de la diversidad natural y cultural que
vida de la población. existe en nuestro país.
• Diferenciación de los movimientos de la población: inmigración y Contenidos:
emigración. • Identificación y valoración de los recursos naturales como parte de la
• Comprensión de causas de los movimientos migratorios. riqueza de nuestro país.
• Reconocimiento de las causas de la concentración de la población en las • Diferenciación de las actividades económicas en primarias, secundarias y
ciudades y problemas que provoca. terciarias de acuerdo con los bienes que producen y servicios que
• Reconocimiento del clima, la oferta de trabajo y el acceso a servicios prestan.
como factores que influyen en la distribución de la población. • Análisis de cómo el hombre aprovecha los recursos naturales para
• Realización de un censo en la escuela y análisis de los resultados. satisfacer sus necesidades.
• Identificación de los censos como un instrumento que sirve para conocer • Identificación de la agricultura y ganadería como actividades económicas
como se compone la población, con el fin de satisfacer sus necesidades. primarias.
• Análisis de la composición de la población mexicana de acuerdo con el • Localización de las principales zonas agrícolas y ganaderas del país.
sexo y la edad. • Comprensión de la relevancia de la agricultura y la ganadería para la
• Reconocimiento de las costumbres y tradiciones como parte de la cultura producción de alimentos y vestido.
y de la población. • Localización de entidades federativas en México que cuentan con
• Identificación de costumbres y tradiciones de algunas entidades bosques maderables.
federativas de México. • Caracterización de los recursos forestales en maderables y no
• Comparación de las costumbres y tradiciones de la entidad federativa en maderables.
que vive con las que existen en otras entidades. • Identificación de los beneficios que se obtienen de la explotación de los
bosques.
• Identificación de la pesca como una actividad económica primaria.
• Localización de las principales regiones pesqueras en nuestro país.
GEOGRAFIA
126
• Reconocimiento de la importancia de la pesca para proveer alimentos a la • Comprensión de la importancia de aprovechar racionalmente los recursos
población. naturales.
• Identificación de las fuentes de energía. • Participación en campañas para la conservación de recursos naturales y
• Clasificación de las fuentes de energía en inagotables, renovables y no el mejoramiento del medio en la localidad.
renovables. • Apreciación de la diversidad natural y cultural de nuestro país y las
• Identificación de diferentes fuentes que generan energía eléctrica. ventajas y problemas que de ella se derivan.
• Comprensión de la relevancia de la energía para la población.
• Diferenciación de los minerales metálicos y no metálicos de acuerdo con
su uso en la industria
• Localización de los principales centros de explotación petrolera y EDUCACIÓN CÍVICA
extracción de minerales en México.
• Comprensión de la relevancia de la minería y las actividades petroleras en CUARTO GRADO
la economía del país. BIMESTRE I
• Reconocimiento de la importancia de la industria para el desarrollo de un
país. Eje temático: México, República Federal
• Localización de los principales centros industriales en México. Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se
• Identificación de las necesidades de la población que se satisfacen con pretende que el alumno:
los productos de las industrias textil, alimentaria y petroquímica. - Identifique la constitución política de los estados unidos mexicanos como la
• Identificación de la utilidad de los medios de transporte en el comercio e ley que establece los derechos y obligaciones de los mexicanos
• integración del país. - Conozca los lineamientos de la soberanía de los estados de la federación.
• Clasificación de los medios de transporte en terrestre, marítimo y fluvial y - Conozca la ley suprema de la federación así como la división de poderes.
aéreo.
• Localización de las principales carreteras y vías férreas de México. Contenidos:
Comprensión de los problemas para su trazo según el relieve. • Pacto Federal
• Comprensión de la utilidad que tienen los medios masivos de • La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
comunicación para que se establezcan relaciones entre las poblaciones. • Ley Suprema de la Federación
• Identificación del comercio y los servicios como actividades terciarias. • La Soberanía de los Estados de la Federación
• Identificación de las necesidades que cubre la población con los servicios • El Gobierno Federal: La división de Poderes
de educación, salud, cultura y recreación. • Eje temático: La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
• Clasificación del comercio en interior y exterior. • Ley fundamental y suprema de México
• Identificación de algunos productos que exporta e importa México. • La igualdad de todos los mexicanos
• Localización de las principales zonas turísticas de México. • Ley que establece los derechos y obligaciones de todos los mexicanos
• Comprensión de la importancia del turismo en la economía del país. • Identificación de sus contenidos generales: Garantías individuales,
• Diferenciación entre turismo recreativo y cultural. derechos sociales, estructura del Gobierno, etc.
• Identificación de las principales fuentes de contaminación del aire, del
agua y del suelo.
EDUCACIÓN CÍVICA
127
CUARTO GRADO Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se
BIMESTRE II pretende que el alumno:
- Conozca las diferentes actividades y problemáticas de los pueblos urbanos y
Eje Temático: Los Derechos de los Mexicanos los rurales.
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se - Conozca la historia y las costumbres de los diferentes grupos étnicos de
pretende que el alumno: México.
- Conozca los derechos y obligaciones de los mexicanos - Reconozca las razones por las cuales los ciudadanos emigran del pueblo a la
- Conozca los derechos y obligaciones de los niños y las niñas. ciudad
- Identifique las riquezas del país
- Reconozca los recursos naturales como patrimonio nacional. Contenidos:
- Conozca el contenido del artículo 123 y 27 • La población: urbana y rural:
- compare las diferencias de los trabajos del campo y la ciudad - Grupos étnicos de México.
- Analice las actividades económicas de la entidad - Identificación de las ciudades con mayor población.
- Interdependencia entre el campo y la ciudad.
Contenidos: • Los principales problemas de las poblaciones urbanas y rurales:
• Las libertades de expresión, trabajo, creencias e imprenta - Satisfacción de las necesidades de la población: alimentación,
• Derecho al voto vivienda, salud, educación y empleo.
• Representación popular en el Municipio, Entidad y País - La migración del campo a las ciudades.
• Los Derechos de las niñas y los niños - La concentración de la población en las grandes ciudades: causas y
consecuencias.
Eje temático: La Riqueza del País
Contenidos:
• Los recursos naturales, patrimonio nacional EDUCACIÓN CÍVICA
• Identificación de los principales recursos naturales CUARTO GRADO
• Artículo 27 BIMESTRE IV
• El trabajo y la producción de la riqueza
• El trabajo en el campo y la ciudad Eje temático: Los Medios de Transporte en el País
• Actividades económicas de la entidad Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se
• Artículo 123 pretende que el alumno
- Reconozca la importancia de los diferentes medios y vías de comunicación
- Identifique la función e importancia de los medios masivos de comunicación.
EDUCACIÓN CÍVICA - Conozca el derecho de expresión y el derecho a la información de México.
CUARTO GRADO
BIMESTRE III Contenidos:
• Los medios de transporte y vías de comunicación
Eje temático: El medio Rural y el Medio Urbano • Su importancia para la relación y el intercambio

128
• La función de los medios masivos recomunicación: prensa, radio y Contenidos:
televisión • Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y
• La libertad de expresión y el derecho a la información en México anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación.
• Reflexión y análisis critico de mensajes.
• Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del habla.
EDUCACIÓN CÍVICA • Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la
CUARTO GRADO comunicación, el tema y la veracidad.
BIMESTRE V • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso de
Eje temático: México, un país pluriétnico y pluricultural enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor.
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se • Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales:
pretende que el alumno: selección del lenguaje formal e informal, claridad en la pronunciación,
- Reconozca los rasgos étnicos y culturales de México. entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
- Conozca las causas de la fusión de diversas culturas visual apropiado.
- Reconozca la importancia de formas de pensamiento sus formas de • Uso de patrones de interacción adecuados a la situación.
manifestación y expresión del individuo.
Apartado: Funciones de la comunicación
Contenidos: Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en
• Rasgos de la diversidad étnica y cultural de México: forma eficiente y eficaz.
• El mestizaje: fusión de diversas culturas. Contenidos:
• Los grupos étnicos.
• Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y
• Las lenguas que se usan en México.
ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
• La libertad de pensamiento, sus formas de manifestación y expresión.
explicaciones.
• Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado.
• Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma diferente.
ESPAÑOL
QUINTO GRADO Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
BIMESTRE I Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales
con una organización temporal y causal adecuada, considerando la estructura
Componente: Expresión Oral del discurso y las situaciones comunicativas.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de Contenidos:
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. • Dialogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia
libre de turnos.
Apartado: Interacción en la comunicación oral • Narración de cuentos, relatos, leyendas, noticias, biografías y
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma autobiografías.
eficiente y eficaz.
129
Componente: Lectura y Escritura. Contenidos:
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la • Identificación del propósito de la lectura y del texto.
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. • Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos • Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en
forma oral o escrita.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos • Expresar comentarios y opiniones con experiencias y conocimientos
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del previos.
texto y su significado en la lectura. • Consultar otros textos para comparar y ampliar información.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apreciación de
• Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción,
la legibilidad de distintos tipos de lectura.
anticipación, muestreo e inferencias parar la interpretación del significado
Contenidos:
global y específico.
• Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
• Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e
apartados, incisos, párrafos y recuadros.
interpretaciones, y corregir las inapropiadas.
• Letra manuscrita tipo script y cursiva.
• Letra impresa y sus distintos tipos. Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores sus necesidades y propósitos.
Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas Contenidos:
funciones de la lectura y participen en ella para conocer o familiarizarse con las Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos.
características de forma y analicen el contenido de diversos textos.
• Instalación y uso de la biblioteca del aula.
Contenidos:
• Búsqueda o localización de información.
• Carta formal: fecha, destinatario, saludo, propósito, datos del destinatario
• Uso de diccionarios, en enciclopedias, directorio telefónico, mapas,
y del remitente.
planos, cuadros sinópticos y estadísticos, gráficas y esquemas.
• Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas en periódicos,
revistas y libros de texto: tema e ideas principales.
Apartado: Conocimiento de la lengua y otros códigos gráficos
• Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historieta y caricatura Propósito: Los mismos propósitos y contenidos indicados en el componente de
apreciación literaria, titulo, personajes, enseñanza o moraleja. lectura, aplicados a la escritura.
• Obra de teatro: argumento, puntos de vista, escenificación. Contenido:
• Noticia y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de • Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como
vista, lugar, tiempo y participaciones. apoyo a la lectura.
• Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y
procedimiento. Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características
Propósito: Que los niños utilicen la escritura cono medio para satisfacer
Apartado: Comprensión lectora distintos propósitos comunicativos.
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de Que los niños incluyan las características de forma y contenido pertinentes en
lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. los escritos que realicen.
130
Contenidos: propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales,
• Registrar, informar, apelar, explicar, opinar, persuadir, relatar, reseñar y mensajes y reglas de interacción.
divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. • Uso de la concordancia de género, numero, persona y tiempo en las
• Los mismos contenidos indicados en el componente de lectura. oraciones.
• Identificación de la estructura de los tipos de discurso que utilizan.
Apartado: Producción de textos • Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y
Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de comunes; verbos y palabras compuestas.
acuerdo con sus necesidades y estilo personal. • Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras
Contenidos: de origen indígena, extranjero y metáforas.
• Planificación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, • Uso del orden alfabético como organizador de contenidos (listas e
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que inventarios) y de secuencia (apartados, incisos, directorios, diccionarios).
necesitan investigar. Organización de ideas en esquemas. • Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras: mb, mp,
• Redacción, revisión y corrección de borradores: nv, nf.
Contenido: composición de oraciones con significado completo, claridad y
función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos, Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas funciones de la
unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o comunicación oral y escrita, según sus necesidades y situación comunicativa.
complementar el texto: título, subtítulos, relación semántica sintáctica Contenido:
entre ideas e ilación entre párrafos. • Los contenidos correspondientes a los otros componentes.
Forma segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza.
• Elaboración de la versión final y divulgación del texto Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. de información, e instrumentos tecnológicos, y recurran a ellos según sus
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del necesidades y propósitos.
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Contenidos:
la práctica comunicativa • Fuentes de información con textos escritos, orales, visuales y mixtos.
• Instrumentos tecnológicos: computadora y fax.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita • Los contenidos indicados en el componente de lectura.
Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del
proceso comunicativo para autorregular su participación en éste.
Propósito: Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la ESPAÑOL
lengua para autorregular el uso que hacen de ella QUINTO GRADO
Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convecionalidades del BIMESTRE II
sistema de escritura. .
Contenidos: Componente: Expresión Oral
• Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación Propósito : Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de
de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos, manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
131
• Mantener interacciones reciprocas: presentarse, presentar a otros,
Apartado: Interacción en la comunicación comprensión oral interesarse en los otros, resolver malos entendidos, disculparse y aceptar
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma disculpas, hacer invitaciones y ofrecimientos.
eficiente y eficaz.
Contenidos: Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
• Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales
anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación. con una organización temporal y causal adecuada, considerando la estructura
• Reflexión y análisis crítico de mensajes. del discurso y las situaciones comunicativas.
• Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del Contenidos:
habla. • Dialogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia
• Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la libre de turnos.
comunicación, el tema y la veracidad. • Narración de cuentos, relatos, noticias, biografías y autobiografías.
• Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la • Descripción de actividades, emociones y procesos mediante la
claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso de caracterización de lo descrito, la precisión de atributos o funciones y las
enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor. causas o etapas.
• Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: • Conferencia / exposición de temas: planeación y presentación con
selección del lenguaje formal e informal, claridad en la pronunciación, explicaciones, ejemplos y ayudas visuales, manteniendo el interés de la
entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto audiencia.
visual apropiado. • Discusión temática y organizativa en pequeños grupos, asambleas y
• Uso de patrones de interacción adecuados a la situación. debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver,
• Mantener interacciones recíprocas: presentarse, presentar a otros, reglas de participación, negociación y toma de acuerdos.
interesarse en los otros, resolver malos entendidos, disculparse y
aceptar disculpas, hacer invitaciones y ofrecimientos. Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
Apartado: Funciones de la comunicación información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
forma eficiente y eficaz.
Contenidos: Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
• Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y Propósitos: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma grafica
ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir del texto y su significado en la lectura.
explicaciones. Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos del
• Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios y evaluaciones y sistema de escritura y su significado en la lectura.
solicitar los de otros. Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apropiación de la legibilidad
• Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado. de distintos tipos de letra.
Contenidos:
• Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma diferente.
• Partes de un texto menor o fragmento de texto títulos, subtítulos,
apartados, incisos, párrafos y recuadros.
132
• Signos con significado variante o relativo: asterisco, comillas, flechas. Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según
• Letra mayúscula tipo script y cursiva. sus necesidades y propósitos.
Contenidos:
Apartado: Funciones, de la lectura, tipos de texto, características y portadores • Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones • Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios, en
de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y
características de forma y analicen el contenido. estadísticos, gráficas y esquemas.
Contenidos: • Interpretación de abreviaturas y simbologías
• Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas en periódicos,
revistas y libros de texto: tema e ideas principales. Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características
• Biografía y autobiografía. Propósitos: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
• Noticia y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar,
vista, lugar, tiempo y participaciones. persuadir, relatar, reseñar, y divertir, expresando sentimientos, experiencias y
• Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y conocimientos.
procedimiento. Que los niños incluyan las características de forma y contenido pertinentes en
• Canción, poema: versos, ritmo y rima, interpretación de recursos literarios los escritos que realicen.
Nota: Los mismos contenidos indicados en el componente de lectura
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de Apartado: Producción de textos
lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de
Contenidos: acuerdo con sus necesidades y estilo personal.
Contenidos:
• Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios
e independiente. • Planificación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan
• Identificación del propósito de la lectura y del texto.
investigar. Organización de ideas en esquemas.
• Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
• Redacción, revisión y corrección de borradores: Contenido: composición
• Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en
de oraciones con significado completo, claridad y función específica.
forma oral o escrita.
Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales,
• Consultar otros textos para comparar y ampliar información. argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido unitario, completo
• Elaboración de conclusiones y conocimientos nuevos. y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el
• Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, texto: título, subtítulos, relaciones semánticas sintácticas entre ideas e
anticipación, muestreo e inferencias parar la interpretación del significado ilación entre párrafos. Forma segmentación, ortografía, puntuación,
global y específico. legibilidad y limpieza.
• Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e • Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
interpretaciones, y corregir las inapropiadas.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
133
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del Contenidos:
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a • Los contenidos correspondientes a los otros componentes.
la práctica comunicativa
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios
Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del de información, e instrumentos tecnológicos, y recurran a ellos según sus
proceso comunicativo para autorregular su participación en éste. necesidades y propósitos.
Propósito: Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la Contenidos:
lengua para autorregular el uso que hacen de ella. • Fuentes de información con textos escritos, orales, visuales y mixtos.
Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convecionalidades del • Instrumentos tecnológicos: computadora y fax.
sistema de escritura. • Los contenidos indicados en el componente de lectura.
Contenidos:
• Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación
de sus elementos mas importantes: participantes, contextos físicos,
ESPAÑOL
propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales,
QUINTO GRADO
mensajes y reglas de interacción
BIMESTRE III
• Uso de la concordancia de género, número, persona y tiempo en las
oraciones.
Componente: Expresión Oral.
• Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de
comunes; adjetivos demostrativos, adverbios, verbos, tiempos verbales
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
(pretérito y copretérito), pronombres y artículos.
• Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras
Apartado: Interacción en la comunicación comprensión oral
de origen indígena, extranjero y metáforas.
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma
• Reconocimiento de relaciones forma-significado de las palabras: palabras
eficiente y eficaz.
derivadas, homónimas, con prefijos para marcar oposición o negación
Contenidos:
(deshacer) y sufijos para marcar ocupación.
• Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y
• Conocimiento de palabras conectoras o enlaces “preposiciones”.
anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación.
• Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o
sentido. • Reflexión y análisis critico de mensajes.
• Uso de mayúsculas para marcar abreviación en iniciales, siglas, algunas • Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del habla.
abreviaturas, destacar significados y hacer más visible el mensaje. • Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la
• Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como comunicación, el tema y la veracidad.
apoyo a la lectura. • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso de
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor.
Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas funciones de la • Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales:
comunicación oral y escrita, según sus necesidades y situación comunicativa. selección del lenguaje formal e informal, claridad en la pronunciación,
134
entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
visual apropiado. Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
• Uso de patrones de interacción adecuados a la situación. Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del
texto y su significado en la lectura.
Apartado: Funciones de la comunicación Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos
Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en del sistema de escritura y su significado en la lectura.
forma eficiente y eficaz. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apropiación de
Contenidos: la legibilidad de distintos tipos de letra.
• Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y Contenidos:
ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir • Partes de un texto menor o fragmento de texto títulos, subtítulos,
explicaciones. apartados, incisos, párrafos y recuadros.
• Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios y evaluaciones y • Signos de puntuación.
solicitar los de otros. • Signos con significado variante o relativo: asterisco, comillas, flechas y
• Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma diferente. guión largo
• Letra mayúscula tipo script y cursiva.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas • Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales apoyo a la lectura.
con una organización temporal y causal adecuada, considerando la estructura • Signos con significado variante o relativo: asteriscos, comillas, flechas.
del discurso y las situaciones comunicativas.
Contenidos: Apartado: Funciones de la lectura, escritura, tipos de texto, características y
• Dialogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia portadores
libre de turnos. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones
• Narración de cuentos, relatos, noticias, biografías y autobiografías. de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las
• Conferencia / exposición de temas: planeación y presentación con características de forma y analicen el contenido.
explicaciones, ejemplos y ayudas visuales, manteniendo el interés de la Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
audiencia. distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar,
• Discusión temática y organizativa en pequeños grupos, asambleas y persuadir, relatar, reseñar, y divertir, expresando sentimientos, experiencias y
debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, conocimientos.
reglas de participación, negociación y toma de acuerdos. Propósito: Que los niños incluyan las características de forma y contenido
• Dramatizaciones: entonación y volumen de voz, movimientos corporales, pertinentes en los escritos que realicen.
improvisaciones. Contenidos:
• Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas en periódicos,
Componente: Lectura y Escritura. revistas y libros de texto: tema identificar ideas principales y secundarias.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la • Noticias y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. de vista, lugar, tiempo y participaciones.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos • Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y
procedimiento.
135
• Canción, poema: versos, ritmo y rima, interpretación de recursos literarios. Apartado: Producción de textos
• Obra de teatro: argumento, puntos de vista, escenificación. Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de
• Monografía. acuerdo con sus necesidades y estilo personal.
• Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historieta y caricatura Contenidos:
apreciación literaria, titulo, personajes, enseñanza o moraleja. • Planificación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
• Anuncio o aviso, cartel y folleto: descripción y persuasión, emisor, destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan
mensaje principal, condiciones y vigencia. investigar. Organización de ideas en esquemas.
• Redacción, revisión y corrección de borradores: Contenido: composición
Apartado: Comprensión lectora de oraciones con significado completo, claridad y función específica.
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de • Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales,
lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido unitario, completo
Contenidos: y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el
• Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios texto: título, subtítulos, relaciones semánticas sintácticas entre ideas e
e independiente. ilación entre párrafos. Forma segmentación, ortografía, puntuación,
• Identificación del propósito de la lectura y del texto. legibilidad y limpieza.
• Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. • Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
• Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en
forma oral o escrita. Componente: Reflexión sobre la Lengua.
• Consultar otros textos para comparar y ampliar información. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
• Elaboración de conclusiones y conocimientos nuevos. lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
• Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, la práctica comunicativa
anticipación, muestreo e inferencias parar la interpretación del significado
global y específico. Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
• Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del
interpretaciones, y corregir las inapropiadas. proceso comunicativo para autorregular su participación en éste.
Propósito: Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convecionalidades del
sus necesidades y propósitos. sistema de escritura.
Contenidos: Contenidos:
• Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos. • Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación
de sus elementos mas importantes: participantes, contextos físicos,
• Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios, en
propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales,
enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y
mensajes y reglas de interacción.
estadísticos, gráficas y esquemas.
• Identificación de la estructura de los tipos de discurso que utilizan.
• Interpretación de abreviaturas y simbologías.

136
• Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de
comunes; adjetivos, adverbios, verbos, tiempos verbales.(pretérito y manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
pospretérito)
• Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras Apartado: Interacción en la comunicación comprensión oral
de origen indígena, extranjero y metáforas. Propósito: que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma
• Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonora- eficiente y eficaz.
gráfica: h, ll -y Contenidos:
• Uso del signos: punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; • Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y
coma en aposición o frases explicativas; dos puntos en enumeración y anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación.
después del destinatario o saludo. • Reflexión y análisis critico de mensajes.
• Transformaciones de oraciones y apreciación del significado o sentido. • Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del habla.
• Comprensión de adjetivos y pronombres demostrativos. • Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la
• Familias de palabras y su ortografía. comunicación, el tema y la veracidad.
• Sinónimos y antónimos. • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso de
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor.
Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas funciones de la • Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales:
comunicación oral y escrita, según sus necesidades y situación comunicativa. selección del lenguaje formal e informal, claridad en la pronunciación,
Contenidos: entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
• Los contenidos correspondientes a los otros componentes. visual apropiado.
• Uso de patrones de interacción adecuados a la situación.
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios Apartado: Funciones de la comunicación
de información, e instrumentos tecnológicos, y recurran a ellos según sus Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en
necesidades y propósitos. forma eficiente y eficaz.
Contenidos: Contenidos:
• Fuentes de información con textos escritos, orales, visuales y mixtos. • Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y
• Instrumentos tecnológicos: computadora y fax. ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
• Los contenidos indicados en el componente de lectura. explicaciones.
• Regular/controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención,
objetos, favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayuda,
ESPAÑOL planear acciones futuras y negarse cortésmente a hacer algo.
QUINTO GRADO • Mantener interacciones reciprocas: presentarse, presentar a otros,
BIMESTRE IV interesarse en los otros, resolver malos entendidos, disculparse y aceptar
disculpas, hacer invitaciones y ofrecimientos.
Componente: Expresión Oral

137
• Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios y evaluaciones y Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos
solicitar los de otros. del sistema de escritura y su significado en la lectura.
• Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apropiación de
• Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma diferente. la legibilidad de distintos tipos de letra.
Contenidos:
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas • Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales apartados, incisos, párrafos y recuadros.
con una organización temporal y causal adecuada, considerando la estructura • Signos de puntuación.
del discurso y las situaciones comunicativas. • Letras como marcadores de secuencias (apartados e incisos).
Contenidos: • Signos con significado variante o relativo: asterisco, comillas, flechas y
• Dialogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia guión largo.
libre de turnos. Letra mayúscula tipo script y cursiva.
• Narración de cuentos, relatos, noticias, biografías y autobiografías. Letra impresa y sus distintos tipos.
• Descripción de actividades, emociones y procesos mediante la • Segmentación lineal del texto:
caracterización de lo descrito, la precisión de atributos o funciones y las espacio entre palabras y oraciones como apoyo a la lectura.
causas o etapas. • Signos con significado variante o
• Conferencia / exposición de temas: planeación y presentación con relativo: asteriscos, comillas, flechas.
explicaciones, ejemplos y ayudas visuales, manteniendo el interés de la
audiencia. Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto y características y portadores
• Discusión temática y organizativa en pequeños grupos, asambleas y Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones
debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las
reglas de participación, negociación y toma de acuerdos. características de forma y analicen el contenido.
• Encuesta y entrevista: formulación de propósito y preguntas (sobre
información, opinión y juicio), análisis y comentario de respuestas e Contenidos:
improvisación de preguntas (fuera del guión). • Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas en periódicos,
• Dramatizaciones: entonación y volumen de voz, movimientos corporales, revistas y libros de texto: tema
improvisaciones. Identificar ideas principales y secundarias.
• Noticias y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos
Componente: Lectura y Escritura. de vista, lugar, tiempo y participaciones.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la • Canción, poema: versos, ritmo y rima, interpretación de recursos
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. literarios.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos • Obra de teatro: argumento, puntos de vista, escenificación
• Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historieta y caricatura
Apartado: Conocimiento de la lengua y otros códigos gráficos apreciación literaria, titulo, personajes, enseñanza o moraleja.
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del • Anuncio comercial (radiofónico): descripción y persuasión, emisor,
texto y su significado en la lectura. mensaje principal, condiciones y vigencia.
138
• Acrósticos. persuadir, relatar, reseñar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y
conocimientos.
Apartado: Comprensión lectora Que los niños incluyan las características de forma y contenido pertinentes en
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de los escritos que realicen.
lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. Contenidos:
Contenidos: • Los mismos contenidos indicados en el componente de lectura.
• Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios Apartado: Producción de textos
e independiente. Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de
• Identificación del propósito de la lectura y del texto. acuerdo con sus necesidades y estilo personal.
• Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. Estrategias de Contenidos:
lectura: activación de conocimientos previos, predicción, anticipación, • Planificación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
muestreo e inferencias parar la interpretación del significado global y destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan
especifico investigar. Organización de ideas en esquemas.
• Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, • Redacción, revisión y corrección de borradores: Contenido: composición
anticipación, muestreo e inferencias parar la interpretación del significado de oraciones con significado completo, claridad y función específica.
global y especifico. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales,
• Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido unitario, completo
interpretaciones, y corregir las inapropiadas y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el
• Expresión de comentarios y opiniones sobre lo leído y resumirle texto: título, subtítulos, relaciones semánticas sintácticas entre ideas e
contenido del texto en forma oral o escrita. ilación entre párrafos.
• Consultar de conclusiones y conocimientos nuevos. Forma segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza.
• Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según Componente: Reflexión sobre la Lengua.
sus necesidades y propósitos. Propósito: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
Contenidos: lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
• Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos. la práctica comunicativa
• Uso de la biblioteca de aula.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
• Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios, en
Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del
enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y
proceso comunicativo para autorregular su participación en éste.
estadísticos, gráficas y esquemas.
Propósito: Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la
lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características
Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convecionalidades del
Propósitos: Que los niños utilicen la escritura cono medio para satisfacer
sistema de escritura.
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar,
Contenidos:

139
• Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación • Fuentes de información con textos escritos, orales, visuales y mixtos.
de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos, • Medios: radio, televisión y cine.
propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales, • Instrumentos tecnológicos: computadora y fax.
mensajes y reglas de interacción. • Los contenidos indicados en el componente de lectura.
• Identificación de la estructura de los tipos de discurso que utilizan.
• Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y
comunes; adjetivos, adverbios, verbos, tiempos verbales.( pospretérito) ESPAÑOL
• Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras QUINTO GRADO
de origen indígena, extranjero y metáforas. BIMESTRE V
• Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto
explicito e implícito o tácito. Predicado simple y compuesto. Componente: Expresión Oral
• Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces, incluyendo las de Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de
uso común en la escritura. manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
• Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o
tema y del significado local. Apartado: Interacción en la comunicación comprensión oral
• Uso del signos: punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; Propósito: que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma
coma en aposición o frases explicativas; dos puntos en enumeración y eficiente y eficaz
después del destinatario o saludo. Contenidos:
• Transformaciones de oraciones y apreciación del significado o sentido. • Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y
• Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón. anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación.
Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y apreciación de su • Reflexión y análisis critico de mensajes.
importancia para la legibilidad: identificación de casos difíciles (sin • Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del habla.
embargo, a través), diferencias de significado(a prueba, a prueba). • Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la
• Guión largo. comunicación, el tema y la veracidad.
• Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación. claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso de
Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas funciones de la enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor.
comunicación oral y escrita, según sus necesidades y situación comunicativa. • Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales:
Contenidos: selección del lenguaje formal e informal, claridad en la pronunciación,
• Los contenidos correspondientes a los otros componentes. entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
visual apropiado.
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información • Uso de patrones de interacción adecuados a la situación.
Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios
de información, e instrumentos tecnológicos, y recurran a ellos según sus Apartado: Funciones de la comunicación
necesidades y propósitos. Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en
Contenidos: forma eficiente y eficaz.
140
Contenidos: Componente: Lectura y Escritura.
• Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
explicaciones. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
• Regular/controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención,
objetos, favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayuda, Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos.
planear acciones futuras y negarse cortésmente a hacer algo. Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del
• Mantener interacciones reciprocas: presentarse, presentar a otros, texto y su significado en la lectura.
interesarse en los otros, resolver malos entendidos, disculparse y aceptar Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos
disculpas, hacer invitaciones y ofrecimientos. del sistema de escritura y su significado en la lectura.
• Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios y evaluaciones y Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apropiación de
solicitar los de otros. la legibilidad de distintos tipos de letra.
• Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado. Contenidos:
• Partes de un texto menor o fragmento de texto títulos, subtítulos,
• Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma diferente.
apartados, incisos, párrafos y recuadros.
• Signos de puntuación.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
• Signos con significado variante o relativo: asterisco, comillas, flechas y
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales
guión largo.
con una organización temporal y causal adecuada, considerando la estructura
• Signos con significado invariante: $, %, @, #.
del discurso y las situaciones comunicativas.
• Letra mayúscula tipo script y cursiva.
Contenidos:
• Letra impresa y sus distintos tipos.
• Dialogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia
libre de turnos.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores
• Narración de cuentos, relatos, noticias, biografías y autobiografías. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones
• Descripción de actividades, emociones y procesos mediante la de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las
caracterización de lo descrito, la precisión de atributos o funciones y las características de forma y analicen el contenido de diversos textos.
causas o etapas. Contenidos:
• Conferencia / exposición de temas: planeación y presentación con • Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas en periódicos,
explicaciones, ejemplos y ayudas visuales, manteniendo el interés de la revistas y libros de texto: tema
audiencia. • Identificar ideas principales y secundarias.
• Discusión temática y organizativa en pequeños grupos, asambleas y • Noticias y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos
debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, de vista, lugar, tiempo y participaciones.
reglas de participación, negociación y toma de acuerdos.
• Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y persuasión; emisor,
• Encuesta y entrevista: formulación de propósito y preguntas (sobre mensaje principal, condiciones y vigencia.
información, opinión y juicio), análisis y comentario de respuestas e
• Carta formal: fecha destinatario, saludo, propósito, desarrollo y final; del
improvisación de preguntas (fuera del guión).
sobre: datos del destinatario y del remitente.

141
• Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y • Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios, en
procedimiento. enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y
• Documentos oficiales: acta de nacimiento, declaraciones, credenciales, estadísticos, gráficas y esquemas.
recibos y formularios, telegrama. • Interpretación de abreviaturas y simbologías.
• Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historieta y caricatura
apreciación literaria, titulo, personajes, enseñanza o moraleja. Apartado: Conocimiento de la lengua y otros códigos gráficos
• Invitación: descripción y persuasión, emisor, mensaje principal, Propósito: Los mismos propósitos y contenidos indicados en el componente de
condiciones y vigencia lectura, aplicados a la escritura.
Contenido:
Apartado: Comprensión lectora • Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de como apoyo a la lectura.
lectura para comprender y analizar críticamente lo leído.
Contenidos: Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características.
• Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e Propósito: Que los niños utilicen la escritura cono medio para satisfacer
independiente. distintos propósitos comunicativos.
• Identificación del propósito de la lectura y del texto. Propósito: Que los niños incluyan las características de forma y contenido
• Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. pertinentes en los escritos que realicen.
• Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en Contenidos:
forma oral o escrita. • Registrar, informar, apelar, explicar, opinar, persuadir, relatar, reseñar y
divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos.
• Consultar otros textos para comparar y ampliar información.
• Los mismos contenidos indicados en el componente de lectura.
• Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción,
anticipación, muestreo e inferencias parar la interpretación del significado
Apartado: Producción de textos
global y específico.
Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de
• Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e acuerdo con sus necesidades y estilo personal.
interpretaciones, y corregir las inapropiadas. Contenidos:
• Elaborar esquemas y cuadros sinópticos a partir del texto. • Planificación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
• Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan
conocimientos previos. investigar. Organización de ideas en esquemas.
• Redacción, revisión y corrección de borradores:
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Contenido: composición de oraciones con significado completo, claridad y
Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos,
sus necesidades y propósitos. secuenciales, argumentativos y persuasivos; Coherentes, con sentido
Contenidos: unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o
• Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos. complementar el texto: título, subtítulos, relaciones semánticas sintácticas
• Uso de la biblioteca de aula. entre ideas e ilación entre párrafos.
Forma segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza.
142
• Elaboración de la versión final y divulgación del texto. • Uso del signos: punto y aparte o punto y seguido para separar ideas;
coma en aposición o frases explicativas; dos puntos en enumeración y
después del destinatario o saludo.
• Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y apreciación de su
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del importancia para la legibilidad: identificación de casos difíciles (sin
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a embargo, a través), diferencias de significado(a prueba, a prueba).
la práctica comunicativa
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas funciones de la
Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del comunicación oral y escrita, según sus necesidades y situación comunicativa.
proceso comunicativo para autorregular su participación en éste. Contenidos:
Propósito: Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la Nota: Los contenidos correspondientes a los componentes de reflexión
lengua para autorregular el uso que hacen de ella. sobre la lengua
Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convecionalidades del
sistema de escritura. Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
Contenidos: Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios
• Análisis de actos o situaciones de información, e instrumentos tecnológicos, y recurran a ellos según sus
comunicativas cotidianas e identificación de sus elementos más necesidades y propósitos.
importantes: participantes, contextos físicos, propósitos, códigos verbales Contenidos:
(coloquiales y cultos) y no verbales, mensajes y reglas de interacción. Fuentes de información con textos escritos, orales, visuales y mixtos.
• Identificación de la estructura de los tipos de discurso que utilizan. Medios: radio, televisión y cine.
• Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y Instrumentos tecnológicos: computadora y fax.
comunes; adjetivos, adverbios, verbos, tiempos verbales. Los contenidos indicados en el componente de lectura.
• Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto
explicito e implícito o tácito. predicado simple y compuesto.
• Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o
sentido.
MATEMÁTICAS
• Uso de la concordancia de género, numero, persona y tiempo en las QUINTO GRADO
oraciones. BIMESTRE I
• Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o
tema y del significado local. Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
• Identificación de silaba tónica y clasificación de palabras. Reglas de Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
acentuación. más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas.

143
Apartado: Números naturales • Orden en los números naturales de más de cuatro cifras
Contenidos: • Valor posicional en el sistema de numeración decimal
• Técnicas de conteo • Sistemas de numeración escritos, no posiciónales, distintos del romano
• Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y • Comparación entre sistemas de numeración posiciónales y no
unidades, con números naturales de más de cuatro cifras posiciónales
• Orden en los números naturales de más de cuatro cifras • Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc.
• Lectura y escritura de números naturales hasta de seis cifras
• Ubicación de números decimales en la recta numérica hasta décimos
• Antecesor y sucesor de un número natural hasta de seis cifras
• Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales
• Construcción de series de números naturales hasta de seis cifras, en orden
• Uso de los números decimales resultantes de procesos de medición en
ascendente o descendente
la resolución de problemas
• Valor posicional en números naturales hasta de seis cifras
• Lectura y escritura de números decimales hasta centésimos
• Parte entera de un número decimal
• Interpretación de la información contenida en registros
• Valor posicional en el sistema de numeración decimal
• Resolución de problemas de dinero que impliquen la suma de números
• Descomposición de un número natural en sumandos
decimales
• Uso de la calculadora
• Divisores de un número natural • Resolución de problemas de medición que impliquen la suma de números
• Concepto de multiplicación de números naturales como agrupamientos, decimales
arreglos rectangulares o sumas iteradas • Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta
• El área como significado del concepto de multiplicación de números centésimos
naturales
• Descomposición de un número natural en factores Apartado: Números Fraccionarios
• Múltiplos de un número natural Contenidos:
• Números primos • Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o
• Observación de la asociatividad de la multiplicación. volúmenes
• Resolución de problemas que involucren múltiplos de un número natural • Escritura decimal de algunas fracciones
• Ubicación de fracciones en la recta numérica
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
numéricos • Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado
de operaciones
• Resolución de problemas que impliquen lectura y escritura de números
naturales
Eje temático: Medición
• Resolución de problemas que involucren el valor posicional en un
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
número natural
a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
• Resolución de problemas que involucren divisores de un número natural
• Resolución de problemas de conteo con números naturales Apartado: Longitudes Áreas y Volúmenes
• Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas Contenidos:
• El centímetro
Apartado: Números decimales • Uso de la regla graduada en centímetros
Contenidos:
144
• Perímetro de polígonos Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
• Cálculo de perímetros que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
• Conteo de unidades de área manejo e interpretación del espacio y de las formas.
• El centímetro cuadrado como unidad de área
• Área del rectángulo Apartado: Ubicación espacial
• Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas Contenidos:
• Área del triangulo • Ubicación geográfica: los puntos cardinales
• Área del cuadrado • Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda” como ubicación relativa
• Identificación de prismas y pirámides en el plano
• Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, • Representación de puntos en el plano mediante ejes de coordenadas
rectángulos y triángulos • Los puntos cardinales en croquis, planos o mapas
• Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o • Representación de desplazamientos sobre el plano
triángulos
• Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos
• El metro cuadrado como unidad de área
• Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en
• Áreas de polígonos básicos
el plano
• Área de trapecios y romboides por descomposición en cuadrados,
triángulos y rectángulos
Apartado: Figuras geométricas
• El cuadrado de un número natural asociado al concepto de área
Contenidos:
• Estimación de áreas con unidades convencionales
• Conteo de unidades de área • Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o
• Aproximación del área de figuras curvilíneas utilizando cuadrículas triángulos
• Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de • Identificación de figuras que no son círculos o polígonos
áreas • Identificación de los ejes de simetría de una figura
• Resolución de problemas con uso de instrumentos de medición de • Clasificación de figuras geométricas según número, forma o tamaño de
longitudes los lados
• Resolución de problemas relacionados con área • Clasificación de figuras geométricas según relación entre lados
• Clasificación de figuras geométricas según simetría
Apartado: Capacidad, peso y tiempo • Resolución de problemas de clasificación de figuras geométricas
Contenidos:
• Uso de la calculadora Apartado: Cuerpos geométricos
• El kilómetro Contenidos:
• El día • Clasificación de cuerpos geométricos según forma y número de las caras
de patrones y armado de prismas
• La hora
• Resolución de problemas de construcción de cuerpos geométricos
• Organización de la información en series de tiempo

Eje temático: Geometría


145
Eje temático: Tratamiento de la Información Eje temático: Predicción y Azar
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que
problemas así como para tratar la información. desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que
ocurra en dichas situaciones.
Contenidos:
• Resolución de problemas relacionados con la organización de la Contenidos:
información • Uso de diagramas de árbol para contar el número de resultados posibles
• Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información en experimentos sencillos.
• Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Organización de la información en diagramas de árbol
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
geométricos.
• Resolución de problemas de variación proporcional sin tablas
• Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación MATEMÁTICAS
proporcional QUINTO GRADO
BIMESTRE II
Eje temático: Procesos de Cambio
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
analicen procesos de variación. Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
Contenidos: representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
• Organización de la información en tablas, diagramas, gráficas de barras o situaciones problemáticas.
pictogramas
• Recolección de la información para su organización a partir de Apartado: Números naturales
observaciones simples Contenidos:
• Organización de la información en tablas de frecuencias • Lee y escribe números romanos
• Organización de la información en tablas de doble entrada • Uso de números romanos en diferentes contextos
• Interpretación de la información contenida en registros • Lee, escribe y analiza números de seis cifras
• Interpretación de la información contenida en gráficas de barras • Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos,
• Interpretación de la información contenida en diagramas de árbol contador, tablas para escritura posicional, etc
• Técnicas de conteo
• El valor más frecuente, o moda, como medida de tendencia central
• Concepto de división con números naturales como reparto
• Organización de la información mediante gráficas de barras de
• Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y
frecuencias
unidades, con números naturales de más de cuatro cifras
• Tablas de variación proporcional • Decenas y unidades con números naturales
• Planteamiento y resolución de problemas que impliquen la elaboración de • Orden en los números naturales de más de cuatro cifras
tablas y gráficas de variación proporcional y no proporcional
146
• Lectura y escritura de números naturales hasta de seis cifras • Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc.
• Valor posicional en números naturales hasta de seis cifras • Comparación y orden en los números decimales
• Concepto de división con números naturales como división “con número • Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la
escondido” resolución de problemas
• Descomposición de un número natural en sumandos • Transita entre décimos, centésimos y milésimos
• Resolución de problemas relacionados con la organización de la • Representa fracciones en la recta numérica
información
• Establece la equivalencia entre fracciones con denominador 10, 100,
• Uso de la calculadora
1000; y las escribe utilizando punto decimal.
• Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en
• Expansión decimal de un número
millares, centenas
• Resolución de problemas de suma de números naturales con • Equivalencia entre décimos, centésimos y milésimos
transformaciones • Escritura en forma de fracción de números decimales
• Resolución de problemas de resta de números naturales con • Escritura decimal de algunas fracciones
transformaciones • Lectura y escritura de números decimales en general
• Suma, resta, multiplicación o división con números naturales usando la • Uso de la lectura y escritura de números decimales en la resolución de
calculadora problemas
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos • Resolución de problemas de medición que impliquen la resta de números
numéricos decimales hasta milésimo
• Resolución de problemas de conteo con números naturales • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
• Resolución de problemas de división con números naturales hasta de numéricos
tres • Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos •
numéricos
• Resolución de problemas que impliquen lectura y escritura de números Apartado: Números fraccionarios
naturales Contenidos:
• Resolución de problemas que involucren el orden en los números • Equivalencia entre fracciones
naturales • Productos cruzados para determinar la equivalencia entre fracciones
• Resolución de problemas que involucren el valor posicional en un número • Las fracciones como resultado de repartos
natural • Orden entre fracciones
• Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas • Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes y áreas.
• Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos,
Apartado: Números decimales contador, tablas para escritura posicional, etc.)
Contenidos: • Equivalencia entre fracciones
• Relación entre decimales y fracciones con denominador 10, 100, 1000, • Orden entre fracciones
etc. • Manejo del concepto de fracción con distintas unidades simultáneamente
• Escritura en forma de fracción de números decimales • Resolución de problemas de orden entre fracciones

147
• Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado Contenidos:
de operaciones • Concepto de tiempo
• Resolución de problemas con fracciones cuyos denominadores sean 10, • El día
100, 1000, etc. • El minuto como unidad de medición del tiempo
• Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores • El segundo como unidad de medición del tiempo
diferentes, utilizando equivalencias • La semana
• Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción
• El mes
• Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones
• El año
Eje temático: Medición • Relaciones entre horas, minutos y segundos
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes • Relaciones entre años, meses, días y horas
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. • La hora
• Lustro y década.
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes • Interpretación de la información contenida en series de tiempo
Contenidos: • Organización de la información en series de tiempo
• El centímetro
• El centímetro cuadrado como unidad de área Eje temático: Geometría
• Uso de la regla graduada en milímetros para la medición de áreas Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
• Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
• Perímetro de polígonos manejo e interpretación del espacio y de las formas.
• Cálculo de perímetros
Apartado: Ubicación espacial
• Conteo de unidades de área
Contenidos:
• Relación entre el perímetro y el área de una figura
• Ubicación geográfica: los puntos cardinales
• Figuras de diferente forma e igual área
• Ubicación en el plano mediante ejes de coordenadas
• Comparación y ordenamiento de áreas con unidades convencionales
• Representación de puntos en el plano mediante ejes de coordenadas
• El kilómetro cuadrado como unidad de área
• Uso de coordenadas cartesianas para la representación de objetos y
• Múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado relaciones en el plano
• Identificación de los ejes de simetría de una figura • Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en
• Áreas de polígonos básicos el plano.
• Áreas de polígonos diversos • Resolución de problemas de ubicación en el espacio
• Medición del área del rombo • Resolución de problemas de ubicación en el plano
• Área de trapecios y romboides por descomposición en cuadrados, • Resolución de problemas en que se calculan áreas
triángulos y rectángulos • Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de áreas
• Área del triángulo • Comparación u ordenamiento de áreas sin uso de unidades

Apartado: Capacidad, peso y tiempo Apartado: Figuras Geométricas


148
Contenidos: • Interpretación de la información contenida en gráficas de barras
• Identificación de diagonales en una figura geométrica • Usa tablas de doble entrada para el conteo de arreglos
• Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de • Usa diagramas de árbol para el conteo de arreglos y permutaciones
figuras geométricas. • Organización de la información en diagramas de árbol
• Identificación de alturas en una figura geométrica • Diversas formas de organización de la información
• Identificación de bases en una figura geométrica • Organización de la información en tablas de frecuencias
• Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas. • Organización de la información mediante gráficas de barras de
frecuencias
Eje temático: Tratamiento de la Información • Frecuencia
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver • Promedio como medida de tendencia central
problemas así como para tratar la información. • El valor más frecuente, o moda, como medida de tendencia central
• Organización de la información en tablas de doble entrada
Contenidos:
• Interpretación de la información contenida en diagramas de árbol
• Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
• Analiza información en tablas y gráficas
• Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información
• Analiza tendencias en tablas y gráficas; calcula promedios y frecuencias
• Análisis de la información proveniente de una encuesta
en los mismos
• Recolección de la información para su organización a partir de encuestas
• Organización de la información en gráficas de pastel
• Organización de la información en listados de datos relacionados
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
de diversas índoles
MATEMÁTICAS
Eje temático: Procesos de Cambio QUINTO GRADO
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y BIMESTRE III
analicen procesos de variación.
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
Contenidos: Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
• Resolución de problemas relacionados con medidas de tendencia central
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
• Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa
situaciones problemáticas.
• Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación
proporcional Apartado: Números naturales
• Establece diferencias entre la variación proporcional y no proporcional Contenidos:
• Tablas de variación • Aproximaciones con números naturales
• Relación entre situaciones de variación y las tablas y gráficas • Construcción de series de números naturales hasta de tres cifras, en
correspondientes orden ascendente o descendente
• Tablas de variación proporcional • Concepto de división con números naturales como división “con número
• Interpretación de la información contenida en registros escondido”
149
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos • Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la
numéricos calculadora
• Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas • Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc.
• Lectura y escritura de números decimales en general
Apartado: Números fraccionarios • Lectura y escritura de números decimales en la resolución de problemas
Contenidos: • Expansión decimal de un número
• Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o • Múltiplos y submúltiplos del metro
volúmenes • Orden y valor posicional en los números decimales
• Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias de • Valor posicional en los números decimales
denominador común • Expansión decimal de un número
• Resolución de problemas de suma de fracciones mixtas • Valor posicional en el sistema de numeración decimal
• Descomposición de una fracción en sumandos • Algoritmo de la suma de números decimales
• Concepto de resta de fracciones como suma “con número escondido”, o • Concepto de resta de números decimales como suma “con número
como resta “con número escondido”. escondido” o como resta “con número escondido”
• Concepto de fracciones mixtas e impropias • Lectura y escritura de números decimales hasta centésimos
• Conversión de fracciones mixtas a impropias y viceversa • Uso de la calculadora
• Lectura y escritura de fracciones mixtas • Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc.
• La fracción como razón • Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales
• Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores • Uso de los números decimales resultantes de procesos de medición en la
diferentes y cálculo resolución de problemas
• Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción • Equivalencia entre décimos, centésimos y milésimos
• Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones • Comparación y orden en los números decimales
• Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores • Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
diferentes, utilizando equivalencias números decimales
• Resolución de problemas de resta de fracciones mixtas • Resolución de problemas de dinero que impliquen la suma de números
• Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado decimales
de operaciones
Eje temático: Medición
Apartado: Números decimales Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión, los conceptos referentes
Contenidos: a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
• Relación entre decimales y fracciones con denominador 10, 100, 1000,
etc. Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
• Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales Contenidos:
• Uso de la regla graduada en milímetros • El centímetro
• El centímetro cuadrado como unidad de área

150
• Áreas de polígonos básicos
• Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas Eje temático: Geometría
• Aproximación del área de polígonos utilizando cuadrículas Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
• Área de trapecios y romboides por descomposición en cuadrados, que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
triángulos y rectángulos manejo e interpretación del espacio y de las formas.
• Cálculo del área lateral de un cuerpo
Apartado: Figuras Geométricas
• Aproximación del área de figuras curvilíneas utilizando cuadrículas
Contenidos:
• El metro como unidad de longitud
• Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas
• El decímetro
a escala
• Unidades de longitud en el Sistema Métrico Decimal
• Trazo con regla
• Perímetro de figuras en general
• Trazo con escuadra
• Comparación del centímetro y la pulgada
• Construcción de polígonos con el juego de geometría
• Uso de la regla graduada en centímetros
• Uso del juego de geometría para la construcción de figuras geométricas
• Variación del área de una figura en función de la medida de sus lados
• Trazo de círculos o arcos con el juego de geometría
• Área del rectángulo
• Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de geometría
• Área del cuadrado
• Trazo de triángulos con el juego de geometría
• Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de
• Trazo de cuadrados con el juego de geometría
figuras geométricas.
• Trazo de rectángulos con el juego de geometría
• El centímetro
• Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y compás
• El milímetro
• Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de
• El kilómetro
figuras geométricas
• Uso del metro graduado
• Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,
• Cálculo de perímetros rectángulos y triángulos
• El centímetro cuadrado como unidad de área • Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o
• Comparación del centímetro y la pulgada triángulos
• Comparación del centímetro y el pie • Identificación de la circunferencia
• Uso de la regla graduada en centímetros • Identificación de diámetros, radios y cuerdas en un círculo
• Resolución de problemas con uso de unidades de longitud • Identificación de los ejes de simetría de una figura
• Resolución de problemas de clasificación de figuras geométricas • Clasificación de figuras geométricas según tamaño de los lados
• Clasificación de figuras geométricas según tamaño de los ángulos
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
• Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas
Contenido:
• Trazo de ejes de simetría con el juego de geometría
• El kilogramo
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
• Organización de la información en series de tiempo
geométricos

151
• Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de áreas • Propiedades de la proporcionalidad
• Identificación de semejanzas y diferencias entre dos figuras a escala • Escalas como ejemplo de proporcionalidad
• Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades
Eje temático: Tratamiento de la Información convencionales
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver • Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación
problemas así como para tratar la información. proporcional
Contenidos: • Resolución de problemas de variación proporcional con tablas
• Organización de la información en listados de datos relacionados
• Tablas de variación proporcional
• Resolución de problemas de variación proporcional sin tablas:
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos Eje temático: Predicción y Azar
de diversas índoles Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que
• Resolución de problemas relacionados con la organización de la desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que
información ocurra en dichas situaciones.
• Resolución de problemas relacionados con medidas de tendencia central
Contenidos:
Eje temático: Proceso de Cambio • Realización de juegos en los que interviene el azar
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y • Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el
analicen procesos de variación. azar
Contenidos: • Realización de experimentos aleatorios y análisis de los resultados
• Organización de la información en tablas de doble entrada • Expresiones “raro” , “poco frecuente”, “frecuente”, “más frecuente”,
• Organización de la información mediante gráficas de barras de “menos frecuente”, “igualmente frecuente” etc., para la construcción de la noción
frecuencias de probabilidad
• Interpretación de la información contenida en gráficas de barras • Expresiones “más probable”, “menos probable” e “igualmente probable”
• Interpretación de la información contenida en series de tiempo en la predicción de resultados, para la construcción de la noción de probabilidad
• Promedio como medida de tendencia central • Análisis de los resultados posibles y de los casos favorables en
• Organización de la información en tablas de frecuencias. experimentos aleatorios, para la construcción de la noción de probabilidad
• Recolección de la información para su organización a partir de encuestas • Conteo del número de resultados posibles en experimentos sencillos,
• La mediana como medida de tendencia central para la construcción de la noción de probabilidad
• Orden entre fracciones y ubicación en la recta numérica • Comparación de dos eventos a partir del número de casos favorables sin
• Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa cuantificar su probabilidad, para la construcción de la noción de probabilidad
• Identificación de la relación de proporcionalidad mediante métodos
diversos
• Tablas de variación proporcional
• Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa MATEMÁTICAS

152
QUINTO GRADO • Resolución de problemas de dinero que impliquen la suma de números
BIMESTRE IV decimales
• Resolución de problemas de división de números naturales con cociente
Eje temático: Los Números, sus Relaciones y sus Operaciones hasta centésimos
Propósito: Promover en los niños la reflexión a través de estrategias y • Resolución de problemas de división de números decimales entre
discusiones que le permitan la construcción de conocimientos nuevos o la números naturales
búsqueda de la solución a partir de los conocimientos que ya poseen. • Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
números decimales
Apartado: Números naturales • Resolución de problemas de división de números naturales con cociente
Contenidos: hasta centésimos
• Suma, resta, multiplicación o división usando la calculadora
• Orden en los números naturales hasta de tres cifras Apartado: Números fraccionarios
• Concepto de resta de números naturales como suma “con número Contenidos:
perdido” • Lectura y escritura de fracciones mixtas
• Resolución de problemas de resta de números naturales con • Concepto de resta de fracciones como suma “con número perdido”, o
transformaciones como resta “con número perdido”
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos • Equivalencia entre fracciones
numéricos • Algoritmo de la suma de fracciones con diferente denominador, utilizando
equivalencias
Apartado: Números decimales • Algoritmo de la resta de fracciones mixtas
Contenidos:
• Equivalencias
• Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc.
• Orden entre fracciones
• Ubicación de números decimales en la recta numérica.
• Las fracciones como resultado de repartos
• Números decimales y sistema monetario
• Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o
• Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la volúmenes
calculadora
• La fracción como división
• El centímetro
• Escritura decimal de algunas fracciones
• El milímetro
• La fracción como razón
• Uso de la regla graduada en milímetros
• Resolución de problemas de suma de fracciones
• Concepto de porcentaje como partes por cada 100
• Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores
• Algoritmo de la división con números decimales diferentes y cálculo de denominador común
• Resolución de problemas de medición que impliquen la suma de • Resolución de problemas de suma de fracciones mixtas
números decimales hasta centésimos
• Resolución de problemas de suma de medios, cuartos u octavos
• Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta
• Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores
centésimos
diferentes, utilizando equivalencias

153
• Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con • Perímetro de polígonos
fracciones • Variación del área de una figura en función de la medida de sus lados
• Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones • Resolución de problemas con uso de unidades de longitud
• Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado • Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de
de operaciones áreas
• Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores • Resolución de problemas relacionados con área
iguales. • Resolución de problemas en que
• se calculan áreas

Eje temático: Medición. Apartado: Capacidad, peso y tiempo


Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes Contenidos:
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. • Conversiones entre unidades de volumen y unidades de capacidad del
Sistema Métrico Decimal
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes • Concepto de capacidad
Contenidos: • Comparación directa de la capacidad de recipientes
• Medición del volumen del cubo y de algunos prismas mediante el conteo • Relación entre capacidad y volumen
de unidades cúbicas • Estimación de capacidades con unidades convencionales
• El centímetro cúbico como unidad de volumen • El litro como unidad de capacidad
• Algunos múltiplos y submúltiplos del metro cúbico • Resolución de problemas relacionados con capacidad
• Volumen del cubo • Resolución de problemas de volumen con uso de unidades
• Volumen de prismas • Resolución de problemas en los que se requiere el cálculo de volúmenes
• Concepto de volumen
• Medición del volumen del cubo y de algunos prismas mediante el conteo Eje temático: Geometría
de unidades cúbicas Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
• Área de trapecios y romboides por descomposición en cuadrados, que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
triángulos y rectángulos manejo e interpretación del espacio y de las formas.
• Áreas de polígonos diversos
• Medición del área de polígonos regulares Apartado: Cuerpos geométricos
• Unidades de volumen del Sistema Métrico Decimal Contenidos:
• Relación entre decímetro cúbico y litro • Identificación de prismas y pirámides
• Conteo de unidades de área
• El centímetro cuadrado como unidad de área Apartado: Figuras Geométricas
• Áreas de polígonos básicos Contenidos:
• Aproximación del área de figuras curvilíneas utilizando cuadrículas • Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o
triángulos
• Uso de la regla graduada en milímetros
• Identificación de figuras que no son círculos o polígonos
154
• Identificación de alturas en una figura geométrica • Resolución de problemas donde se calcula qué porcentaje es un número
• Identificación de bases en una figura geométrica de otro
• Uso del juego de geometría para la construcción de figuras geométricas • Resolución de problemas de variación proporcional sin tablas
• Trazo de círculos o arcos con el juego de geometría • Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información
• Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de geometría • Resolución de problemas de análisis de las tendencias en tablas de
• Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de variación
figuras geométricas • Resolución de problemas de variación proporcional con tablas
• Identificación de simetrías y de ejes de simetría • Resolución de problemas donde se calcula cuánto es cierto porcentaje de
• Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas una cantidad
• Trazo de triángulos con el juego de geometría
• Trazos a partir de ejes de simetría, con el juego de geometría Eje temático: Procesos de Cambio
• Trazos a partir de las diagonales de una figura, con el juego de geometría Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y
analicen procesos de variación.
• Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y compás
Contenidos:
• Identificación de los ejes de simetría de una figura
• Cálculo del promedio
• Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas
• Interpretación del promedio
• Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y compás
• La mediana como medida de tendencia central
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
• Organización de la información en listados de datos relacionados:
geométricos
• Organización de la información mediante gráficas de barras de
• Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas
frecuencias relativas
Eje temático: Tratamiento de la información • Interpretación de la información contenida en registros
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver • Interpretación de la información contenida en gráficas de barras
problemas así como para tratar la información. • Análisis de las tendencias observadas en la información
Contenidos: • Organización de la información en diagramas de árbol
• Resolución de problemas relacionados con la organización de la • Interpretación de la información contenida en diagramas de árbol
información • Variación en procesos de cambio
• Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información • Tablas y gráficas de variación
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos de • Tablas y gráficas de variación proporcional
diversas índoles • Escalas como ejemplo de proporcionalidad
• Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Cálculo de porcentajes mediante procedimientos informales
• Resolución de problemas relacionados con medidas de tendencia central
• Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas Eje temático: Predicción y Azar
• Cálculo de porcentajes Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que
• Resolución de problemas donde se calcula cuánto es cierto porcentaje de desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que
una cantidad ocurra en dichas situaciones

155
• Uso de los números decimales resultantes de procesos de medición en la
Contenidos: resolución de problemas
• Realización de juegos en los que interviene el azar • Redondeo de números decimales
• Eventos de mayor o menor probabilidad, para la construcción de la • Relación entre decimales y fracciones con denominador 10, 100, 1000,
noción de probabilidad etc.
• Análisis de los resultados posibles y de los casos favorables en • Relación entre números decimales y fracciones
experimentos aleatorios, para la construcción de la noción de • Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc.
probabilidad • Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales
• Conteo del número de resultados posibles en experimentos sencillos, • Uso de los números decimales resultantes de procesos de medición en la
para la construcción de la noción de probabilidad resolución de problemas
• Comparación de dos eventos a partir del número de casos favorables • Expansión decimal de un número
sin cuantificar su probabilidad, para la construcción de la noción de • Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la
probabilidad calculadora
• Resolución de problemas con arreglos o permutaciones de dos o tres • Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
objetos, para la construcción de la noción de probabilidad números decimales
• Resolución de problemas de división de números decimales entre
números naturales
MATEMÁTICAS • Resolución de problemas de división con números decimales
QUINTO GRADO • Resolución de problemas de división de números naturales con cociente
BIMESTRE V hasta centésimos
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan Apartado: Números fraccionarios
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los Contenidos:
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
• Concepto de fracciones mixtas e impropias
situaciones problemáticas.
• Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o
volúmenes
Apartado: Números naturales
Contenidos: • La fracción como razón
• Varias operaciones con números naturales • La fracción como división
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos • Uso de la calculadora
numéricos • Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción
• Resolución de problemas de orden entre fracciones
Apartado: Números decimales • Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado
Contenidos: de operaciones
• Números decimales y sistema monetario • Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
fracciones

156
• Resolución de problemas de suma de medios, cuartos u octavos
Eje temático: Geometría
Eje temático: Medición Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. manejo e interpretación del espacio y de las formas.

Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes Apartado: Ubicación espacial


Contenidos: Contenidos:
• El metro cúbico como unidad de volumen • Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el
• Volumen de prismas plano
• Resolución de problemas de volumen • Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones
• Relación entre capacidad y volumen en el plano
• Relación entre decímetro cúbico y litro
• Conversiones entre unidades de volumen y unidades de capacidad del Apartado: Figuras geométricas
Sistema Métrico Decimal Contenidos:
• Identificación de semejanzas y diferencias entre dos figuras a escala
Apartado: Capacidad, peso y tiempo • Trazo con regla
Contenidos: • Trazo con escuadra
• Unidades de capacidad • Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas
• El litro como unidad de capacidad a escala
• Múltiplos y submúltiplos del litro • Escalas como ejemplo de proporcionalidad.
• Conversiones de unidades de capacidad del Sistema Métrico Decimal • Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas
• Comparación del litro y el galón • Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas
• Comparación y ordenamiento de capacidades
• El medio litro y cuarto de litro Eje temático: Tratamiento de la Información
Contenidos:
• El centilitro
• Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
• El mililitro
• Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información
• El kilogramo
• Resolución de problemas relacionados con la organización de la
• El gramo
información
• Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
• El medio kilo y el cuarto de kilo
de diversas índoles
• El miligramo
• Resolución de problemas donde se calcula cuánto es cierto porcentaje de
• Múltiplos y submúltiplos del gramo una cantidad
• Resolución de problemas relacionados con capacidad • Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas
• Resolución de problemas relacionados con el peso • Resolución de problemas de variación proporcional con tablas
157
• Resolución de problemas de variación proporcional sin tabla • Escalas como ejemplo de proporcionalidad
• Resolución de problemas de análisis de las tendencias en tablas de
variación proporcional Eje temático: Predicción y Azar
• Resolución de problemas donde se calcula qué porcentaje es un número Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que
de otro desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que
• Organización de la información en listados de datos relacionados ocurra en dichas situaciones.

Eje temático: Procesos de Cambio Contenidos:


Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y • Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el
analicen procesos de variación. azar
• Expresiones “más probable”, “menos probable” e “igualmente probable”
Contenidos: en la predicción de resultados, para la construcción de la noción de probabilidad
• Interpretación de la información contenida en registros • Eventos de mayor o menor probabilidad, para la construcción de la
• Recolección de la información para su organización a partir de encuestas noción de probabilidad
• Organización de la información en tablas de doble entrada • Análisis de los resultados posibles y de los casos favorables en
• Organización de la información en listados de datos relacionados experimentos aleatorios, para la construcción de la noción de probabilidad
• Tablas y gráficas de variación • Conteo del número de resultados posibles en experimentos sencillos,
• Interpretación de la información contenida en gráficas de barras para la construcción de la noción de probabilidad
• Análisis de la información proveniente de una encuesta • Comparación de dos eventos a partir del número de casos favorables sin
• Cálculo del promedio cuantificar su probabilidad, para la construcción de la noción de probabilidad
• Organización de la información en tablas de frecuencias • Cálculo de probabilidades en casos sencillos
• Organización de la información mediante gráficas de barras de
frecuencias
• El valor más frecuente, o moda, como medida de tendencia central


La mediana como medida de tendencia central
Propiedades de la proporcionalidad
CIENCIAS NATURALES
QUINTO GRADO
• Valor unitario en la proporcionalidad BIMESTRE I
• Tablas de variación proporcional
• Concepto de porcentaje como partes por cada 100 Eje temático: Los Seres Vivos
• Cálculo de porcentajes Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el
• Expresión de porcentajes alumno:
• Expresión de porcentajes con números fraccionarios - Reconozca algunas interacciones que ocurren en los ecosistemas.
• Concepto de porcentaje y su relación con las frecuencias relativas - Reconozca la diversidad biológica del país y reflexiones sobre las causas de
• Uso de la calculadora la extinción de algunas especies de plantas y animales.
• Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa
158
- Distinga los ecosistemas transformados (natural, urbano y mixto) y sus Valore la importancia de aprovechar los alimentos de la región para lograr una
principales características. alimentación variada, equilibrada y reflexione con respecto a la repercusión de
Bloque temático: Los seres humanos somos parte de los ecosistemas. una dieta inadecuada

Contenidos: Contenidos:
• Diversidad biológica • Importancia de la alimentación
• Diversidad biológica representativa del país
• La extinción de plantas y animales Eje Temático: Materia, Energía y Cambio
• Estrategias para la conservación de la flora y la fauna Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el
• Ecosistemas artificiales alumno:
• Las comunidades rurales y los sistemas de cultivo - Reconozca las fuentes de luz natural y artificial, así como algunos de
• Comunidades urbanas sus efectos
• La combustión, un ejemplo de fenómeno químico necesario para los seres
vivos Contenidos:
Los alimentos como fuente de energía
Eje temático: El Ambiente y su Protección
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el
alumno: CIENCIAS NATURALES
- Reflexiones acerca de la influencia de los seres humanos en la QUINTO GRADO
transformación, control y regulación de las condiciones de algunos BIMESTRE II
ecosistemas.
- Reconozca la erosión, la deforestación y la extinción de especies como Eje temático: Los Seres Vivos
proceso de deterioro ecológico. Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el
- Identifique las diferentes fuentes de contaminación del aire, el agua y el alumno:
suelo. - Reconozca algunas interacciones que ocurren en los ecosistemas.
- Valore las consecuencias de la contaminación en los seres vivos e identifique - Reconozca la diversidad biológica del país y reflexiones sobre las causas de
algunas acciones para contrarrestarla. la extinción de algunas especies de plantas y animales.
-
- Distinga los ecosistemas transformados (natural, urbano y mixto) y sus
Contenidos: principales características.
• Influencia del hombre para crear, controlar y regular las condiciones de Bloque temático: El mundo de lo microscópico.
algunos ecosistemas
• Contaminación del aire, el agua y el suelo. Contenidos:
• La célula
• Noción de célula, como parte integrante de los tejidos, organismos
Eje temático: El Cuerpo Humano y La Salud y sistemas de los seres vivos
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el • Identificación de las partes principales de la célula. Núcleo,
alumno: citoplasma y membrana
159
• Características de los organismos unicelulares y pluricelulares • El sistema nervioso
• Capacidad de las plantas para producir su alimento • Sus órganos más importantes y su función
• Características generales de la fotosíntesis • Glándulas y hormonas
• Función general de las glándulas
Eje temático: El Cuerpo Humano y La Salud • Glándulas de secreción interna y externa
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el • Función general de las hormonas
alumno: • Hipófisis: una glándula que regula todo el cuerpo
- Reconozca el papel de algunos organismos unicelulares en la salud. • Aparato reproductor
- Se inicie en le estudio de la célula y reconozca algunos tipos de células. • Estructura y función del aparato reproductor masculino
- Avance en la comprensión de la fotosíntesis, la respiración y relacione estos • Centro de control: el sistema nervioso
procesos con las funciones celulares. • Orden y organización: el sistema glandular
• Las mujeres son distintas a los hombres
Contenidos: • Los hombres son distintos a las mujeres
• Importancia de la alimentación • Especies e individuos. Semejanzas y diferencias
• Alimentación equilibrada. Combinación y variación • Las oportunidades para mujeres y hombres deben ser las mismas
• Repercusión de una dieta inadecuada para el organismo •

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES


QUINTO GRADO QUINTO GRADO
BIMESTRE III BIMESTRE IV

Eje temático: El Cuerpo Humano y La Salud Eje temático: El Cuerpo Humano y La Salud
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el
alumno: Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el
- Reconozca el papel de algunos organismos unicelulares en la salud. alumno:
- Conozca la estructura, función y cuidados de los sistemas inmunológico y - Conforme una visión integral del cuerpo humano y de la interacción de sus
nervioso. aparatos y sistemas.
- Comprenda la función general de las glándulas y las hormonas. - Identifique las causas que alteran el funcionamiento del cuerpo humano y
- Reflexiones acerca de los papeles sexuales y los prejuicios en cuanto a reconozcan algunas medidas de prevención, cuidado y control de
diferencias de inteligencia, competencia y habilidad entre mujeres y hombres. enfermedades
- Comprenda la importancia de favorecer la equidad y ofrecer las mismas - Reflexione acerca de las medidas de prevención y las consecuencias
oportunidades a mujeres y hombres. individuales y sociales del consumo de sustancias tóxicas.
- Identifique los daños que ocasionan adicciones como el
Contenidos: alcoholismo, el tabaquismo y reflexione acerca de algunas medidas para
• Conozca la estructura, función y cuidados de los sistemas prevenirlas
inmunológico y nervioso. Bloque temático: La diversidad humana.
160
• Tipos de energía: solar, eléctrica, luminosa, eólica, calorífica
Contenidos: • Los usos de la energía
• El tabaco y el alcohol dañan la salud • Ciencia, tecnología y sociedad
• La diversidad humana. • Noción de electricidad
• Influencia de los medios de comunicación en la promoción de las • Usos de la electricidad
adicciones • Nociones de magnetismo
• .Los roles sexuales y los prejuicios existentes en cuanto a diferencias de • Los electroimanes y la brújula
inteligencia, competencia y habilidad entre los sexos
• Adicciones: alcoholismo y tabaquismo
• Daños ocasionados por las adicciones y medidas preventivas
• Adicciones: alcoholismo y tabaquismo CIENCIAS NATURALES
Energía para transformar QUINTO GRADO
BIMESTRE V
Eje temático: Materia, Energía y Cambio
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el Eje temático: Ciencia, Tecnología y Sociedad
alumno: Eje temático: El Ambiente y su Protección
- Conozca diferentes tipos y fuentes de energía, así como algunos cambios Eje temático: Materia, Energía y Cambio
que producen. Eje temático: El Cuerpo Humano y La Salud
- Se inicie en la noción de trabajo mecánico. Eje temático: Los Seres Vivos
- Relacione el sonido y los movimientos: pendular, rectilíneo y ondulatorio.
- Distinga algunas características de las mezclas homogéneas y heterogéneas Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el
y conozca algunos métodos para separarlas alumno:
Todos los propósitos tratados en los cuatro bloques anteriores.
Contenidos: Bloque temático: Pongamos todo junto.
• La noción de trabajo en física
• Noción de energía Contenidos:
• Mezclas: homogéneas y heterogéneas • Relacionar contenidos, establecer comparaciones y tomar decisiones.
• Métodos sencillos de separación de sustancias. Filtración, cristalización, • Construir mapas conceptuales, para revisar temas importantes de cada
decantación bloque.
• Efectos de una fuerza sobre distintos cuerpos • Realizar investigaciones ya sea con algún experimento, buscando
• Desplazamiento información o diseñando algún artefacto.
• Cambio de forma y tamaño
• Noción de movimiento
• Tipos de movimiento. Pendular, rectilíneo y ondulatorio
• La transmisión de ondas y sus efectos
• Las ondas y el sonido HISTORIA
• Asociación de los terremotos con el movimiento ondulatorio QUINTO GRADO
161
BIMESTRE I Propósito: Reconozca las características comunes de las primeras
civilizaciones agrícolas: organización social, sus avances culturales, en particular
Bloque temático: Los Primeros Seres Humanos, El Origen de la el surgimiento de las matemáticas, la escritura y las técnicas.
Agricultura y el Nacimiento de las Ciudades. Propósito: Identifique la herencia cultural de la antigua civilización griega y su
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: trascendencia en el mundo actual: el nacimiento del pensamiento científico, la
Distinga las principales características de las formas de vida de los primeros democracia como forma de gobierno y las artes.
seres humanos. Propósito: Reconozca la importancia de la cultura romana en la difusión del
Propósito: Reconozca la importancia de la agricultura y la ganadería en el cristianismo, en el establecimiento del derecho y la influencia del latín en el
surgimiento de las primeras aldeas y la vida sedentaria. desarrollo de las lenguas modernas, en particular el español.
Propósito: Reconozca los avances técnicos que lograron los primeros grupos Contenidos:
humanos para resolver sus problemas de alimentación y protección. • Las civilizaciones agrícolas del viejo mundo
Propósito: Reflexione sobre los procedimientos que se utilizan para conocer el - Mesopotamia, Egipto, India y China: ubicación geográfica y
pasado remoto y el carácter relativo de ese conocimiento. características principales
Propósito: Ubique en el espacio y en el tiempo los procesos estudiados y se - Rasgos comunes de las civilizaciones del Mediterráneo y Oriente:
percate de su larga duración. organización social, escritura, matemáticas y técnicas. La herencia
Contenidos: cultural.
• La evolución humana y el doblamiento de América • Los Griegos
• Orígenes, evolución y expansión territorial de la especie humana - Origen de los antiguos griegos
• Formas de vida de los primeros hombres. Los cazadores nómadas - Características y diferencias de las ciudades-Estado: Esparta y Atenas
• La capacidad de adaptación a distintos ambientes y la fabricación de - La democracia en la antigua Grecia
utensilios - Alejandro Magno y el helenismo
• El doblamiento del Continente Americano - La herencia cultural: las ciencias y el conocimiento, el arte y la noción
• El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas de democracia. Sus manifestaciones en la actualidad
• La agricultura y las primeras ciudades • Los Romanos
• El origen de la agricultura y la ganadería. Las primeras aldeas neolíticas - Ubicar en el tiempo y en el espacio la antigua civilización romana
• El desarrollo de las técnicas agrícolas. El caso de Mesoamérica - La fundación de Roma. Desarrollo de las formas de organización
• El nacimiento de las ciudades y el surgimiento de las civilizaciones política: la pequeña monarquía, la República y el imperio
agrícolas - La extensión y la organización del imperio. Roma, la ciudad imperial
• Las grandes civilizaciones agrícolas de Oriente y del Mediterráneo - Aportaciones de los romanos a la civilización: las técnicas, el idioma y
el Derecho
Bloque temático: Las Grandes Civilizaciones Agrícolas de Oriente y del - La difusión del cristianismo
Mediterráneo - Las invasiones bárbaras y el fin del Imperio Romano
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
Identifique la influencia del medio geográfico en el surgimiento de las primeras
civilizaciones agrícolas: Mesopotamia, Egipto, India y China.
HISTORIA
QUINTO GRADO
162
BIMESTRE II - Las aportaciones culturales de China: el papel, la imprenta y la pólvora
- La Edad Media en Japón. La influencia China en la cultura de Japón.
Bloque temático: La Edad Media en Europa y Oriente La figura del emperador y el poder de los guerreros. Ubicación
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: geográfica y aprovechamiento de recursos naturales
- Ubique el período que abarca la Edad Media e identifique los reinos que se - El desarrollo de la cultura y las artes en Japón. El perfeccionamiento
desarrollaron en Europa, como consecuencia de las invasiones de los de las técnicas en la fundición del bronce y del hierro
pueblos bárbaros y la caída del Imperio Romano de Occidente.
- Propósito: Identifique las formas de organización social, el papel de las
guerras y de la religión en las sociedades europeas y de Asia Menor durante
ese periodo. HISTORIA
- Propósito: Reconozca la función que cumplieron los árabes en la QUINTO GRADO
conservación y difusión de los conocimientos científicos y técnicos de las BIMESTRE III
antiguas civilizaciones.
- Propósito: Reconozca los rasgos principales de las culturas de oriente Bloque temático: Las Civilizaciones del Mesoamérica y de los Andes
durante la Edad Media: organización social, formas de gobierno y el Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
desarrollo científico y técnico. Identifique los factores que influyeron en la evolución de las formas de vida de
- Propósito: Establezca semejanzas y diferencias entre las sociedades los pueblos mesoamericanos, desde las primeras aldeas hasta el surgimiento de
estudiadas en los siguientes aspectos: organización social, forma de los grandes centros urbanos.
gobierno, el papel de la religión en la vida social y los avances científicos y Propósito: Reconozca algunas características comunes de las antiguas
técnicos. civilizaciones mesoamericanas y de la zona andina: formas de vida, organización
social, formas de pensamiento y desarrollo científico y técnico.
Contenidos: Propósito: Identifique la herencia cultural de las antiguas civilizaciones en las
• La Edad Media y el Islam sociedades americanas actuales: población, lengua, arte, costumbres.
- ¿Qué es la Edad Media?. Ubicación de los reinos europeos en el Propósito: Ubique el periodo en el que se desarrollaron las antiguas
espacio y en el tiempo civilizaciones de América e identifique civilizaciones y hechos que se
- La economía y la sociedad feudal desarrollaron simultáneamente en Europa y Asia.
- El papel de la Iglesia Contenidos:
- El imperio Bizantino • Mesoamérica
- El nacimiento del Islam y la expansión musulmana. Su influencia - Historia y características de Mesoamérica
cultural - El Preclásico: las primeras civilizaciones
- Las cruzadas y el final de la Edad Media. - Los olmecas y su herencia cultural
• El Oriente durante la Edad Media - El periodo clásico
- La India durante la Edad Media. El hinduismo y el budismo. La - Los mayas
importancia de la agricultura y la producción de la caña de azúcar y - Los zapotecas
el algodón • De Teotihuacan a Tenochtitlan
- El desarrollo de la civilización China durante la Edad Media: el - La ciudad de los dioses
gobierno imperial, las ciudades y el comercio - La influencia de Teotihuacan
163
- El final del periodo clásico - El desarrollo de los conocimientos geográficos y el impulso a los viajes
- El periodo Postclásico de descubrimiento
- Aridoamérica - Los viajes de los portugueses
- Los toltecas - Cristóbal Colón llega a América
- Los aztecas - El Renacimiento de las artes: las artes plásticas, la arquitectura y la
- El Imperio Azteca literatura
- La gran Tenochtitla - La imprenta y la difusión de libros
- La sociedad azteca, la religión, la educación y los valores morales - El desarrollo del pensamiento científico y la nueva ciencia
- La llegada de los españoles - Las divisiones de la Iglesia, La Reforma y las guerras de religión
• Las civilizaciones de los Andes
- Ubicación y características geográficas de la región andina
- Las primeras aldeas y el desarrollo de la agricultura, la metalurgia y los
textiles HISTORIA
- Las culturas anteriores al Imperio Inca, agricultura, arte y religión QUINTO GRADO
- Los Incas establecen un imperio. Formas de Gobierno BIMESTRE IV
- Construcción de caminos y obras públicas
- La religión de los incas Bloque temático: La Conquista y la Colonización de América
- La situación del imperio inca a la llegada de los españoles Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
- El Renacimiento y la era de los descubrimientos Reconozca las causas y consecuencias de la conquista de las civilizaciones
mesoamericanas y las de la zona andina.
Bloque temático: El Renacimiento y la Era de los Descubrimientos Propósito: Distinga los rasgos fundamentales de la vida social de la Nueva
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el España: la economía, la organización social y política, la religión y su influencia
alumno: en la sociedad.
Distinga las características fundamentales del Renacimiento en Europa: Propósito: Identifique la extensión de las colonias inglesas, francesas,
resurgimiento de las ciudades, intensificación del comercio, avance en las portuguesas y españolas; asimismo, reconozca algunas semejanzas y
ciencias, las técnicas y el surgimiento de nuevas manifestaciones artísticas. diferencias en sus formas de organización.
Propósito: Identifique los conflictos entre diversos pueblos por el control de las Propósito: Reconozca la herencia del periodo colonial en los países actuales de
rutas comerciales como una de las causas principales de los viajes de América: territorio, población, lengua, organización política y costumbres.
exploración y descubrimiento. Contenidos:
Propósito: Reconozca los principales viajes de descubrimiento, sus • La Conquista de América
consecuencias en Europa y en las civilizaciones americanas. - Las primeras exploraciones de México
Contenidos: - La expedición de Hernán Cortés y sus alianzas indígenas
• El Renacimiento y la era de los descubrimientos - La resistencia indígena
- Ubicación temporal y espacial del Renacimiento - La caída de Tenochtitlan
- La importancia del comercio en el desarrollo de las ciudades - La conquista de la región andina
- Los conflictos por las rutas comerciales • La colonización de América. La Nueva España
- El establecimiento de las colonias en América
164
- La colonización española y portuguesa - La emigración europea y el establecimiento de las colonias inglesas en
- La colonización inglesa y francesa Norteamérica
- El virreinato de la Nueva España - El origen de Canadá
- El avance español, del centro hacia otras regiones del territorio • Europa en el siglo XVIII
mexicano - La lucha entre las naciones europeas y la decadencia de España y
- La conquista espiritual y la religión Portugal
- La población: las mezclas raciales y las catástrofes demográficas - Las nuevas potencias marítimas y la expansión del colonialismo
- Los cambios en la agricultura y la introducción de la ganadería - Las monarquías absolutas
- El desarrollo de la minería, el comercio y la industria - El parlamento en Inglaterra
- El impulso de la arquitectura y de las obras públicas - Los contrastes entre el campo y la ciudad en Europa
- Las ciencias y la cultura novohispana - La importancia de la educación y la lectura
- La madurez de las ciencias, el racionalismo como forma de pensar y
los científicos del siglo XVIII
- Newton y la física
HISTORIA - Nuevos aparatos y experimentos para el desarrollo de la ciencia
QUINTO GRADO - El impulso a las artes y a la música
BIMESTRE V - Hacia una nueva época

Bloque Temático: América y Europa en el siglo XVIII


Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
Identifique semejanzas y diferencias entre las sociedades coloniales en América GEOGRAFIA
durante el siglo XVIII en la economía y en la organización social y política.
Propósito: Identifique el proceso de formación de nuevas potencias comerciales QUINTO GRADO
en Europa y las causas de la decadencia de España y Portugal durante el siglo BIMESTRE I
XVIII.
Propósito: Reconozca los cambios en las formas de gobierno en Europa: el Bloque temático: El Universo y la Tierra
absolutismo y el surgimiento del Parlamento. Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se
Propósito: Reconozca la importancia de los avances culturales, científicos y pretende que el alumno:
técnicos durante el siglo XVIII y su trascendencia en la época actual: educación y - Identifique características de los astros que forman el Sistema Solar.
lectura, la física, la medicina y las artes. - Reconozca consecuencias que resultan de las relaciones entre la Tierra y la
Contenidos: Luna.
• América en el siglo XVIII - Describa los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y sus
- Semejanzas y rasgos distintivos de las posesiones españolas en consecuencias.
América - Analice las condiciones que permiten la existencia de vida en la Tierra.
- Los portugueses y el dominio colonial de Brasil Contenidos:
- Los intereses europeos en las Antillas y el Caribe • Comprensión del origen de los astros que forman el Sistema Solar

165
• Caracterización de los planetas en internos y externos en relación Contenidos:
con su ubicación en el Sistema Solar • Identificación del globo terráqueo como la representación más aproximada
• Comparación del periodo de traslación y temperatura promedio de de la Tierra. Usos del globo terráqueo
los planetas en relación con sus distancias respecto al Sol, a partir • Comprensión de la dificultad de representar la superficie curva de la Tierra
de cuadros de información en mapas
• Identificación de la forma de la Tierra como geoide • Identificación y usos de las proyecciones cartográficas básicas: cilíndrica,
• Reconocimiento de los movimientos de rotación y traslación de la plana y cónica
Luna • Reconocimiento de los mapas como documentos de información diversa
• Descripción de los eclipses de Sol y Luna y de las causas que los • Identificación del Ecuador, del Meridiano Cero, de los círculos polares y
originan de los trópicos como líneas convencionales que delimitan zonas de la
• Importancia del estudio de los eclipses para el desarrollo del Tierra
conocimiento científico • Localización de lugares en mapas, utilizando como referencia hemisferios
• Identificación del día y la noche como consecuencia de la rotación y coordenadas geográficas (latitud y longitud)
de la Tierra • Identificación y uso de los puntos cardinales para orientarse y localizar
• Relación de la estaciones del año con la traslación de la Tierra y la elementos
distribución de los rayos solares • Identificación de la escala, orientación y simbología como elementos de
• Identificación de cambios en el clima, en el comportamiento de los mapas
plantas y animales y actividades humanas en relación con el día y • Lectura de mapas mediante el uso de la orientación, escala y simbología
la noche y con las estaciones del año • Elaboración de mapas mediante el uso de simbología convencional o
• Reconocimiento de la luz y el calor adecuados para la vida como propia
consecuencia de la posición de la Tierra con respecto al Sol
• Identificación de las funciones de la atmósfera para el desarrollo de
la vida en la Tierra
• Comprensión de la importancia que tienen para la vida la luz, el GEOGRAFIA
calor, el agua y el oxígeno QUINTO GRADO
BIMESTRE II
Bloque temático: Los Mapas de la Tierra
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se Bloque temático: La Corteza Terrestre
pretende que el alumno: Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se
- Identifique el globo terráqueo y los mapas como fuentes de información. pretende que el alumno:
- Reconozca aplicaciones del globo terráqueo y de las proyecciones - Localice los continentes, océanos y principales islas de la Tierra.
cartográficas. - Describa causas que originan sismos y formación de montañas y volcanes.
- Localice lugares en mapas utilizando como referencia hemisferios y - Identifique y localice los principales sistemas montañosos, volcanes y zonas
coordenadas geográficas. sísmicas de nuestro planeta.
- Identifique la orientación, escala y simbología como elementos de los mapas. - Reflexione acerca de los efectos que provocan algunos fenómenos naturales.
- Lea diversos mapas y elabore algunos mediante el uso de simbología Contenidos:
convencional o propia. • Comparación de la superficie continental y oceánica de la Tierra
166
• Localización de los continentes y océanos del mundo - Establezca relaciones entre las características físicas y las actividades
• Identificación de algunos efectos que provocan las corrientes marítimas económicas de América.
• Ubicación de las islas y los archipiélagos más importantes del mundo - Valore la importancia del uso racional de los recursos naturales y la
• Comprensión de las características de la estructura interna de la Tierra e conservación del medio para la sobre vivencia humana.
identificación de sus capas: núcleo, manto y corteza - Localice en mapas los países, climas, regiones, recursos naturales y
• Identificación de las teorías de la Pangea y Deriva continental actividades económicas de América.
• Descripción de las causas que originan los sismos y la formación de Contenidos:
montañas y volcanes • Reconocimiento de la forma del continente americano y su localización
• Localización de las principales placas tectónicas del mundo • Identificación de las dos grandes regiones culturales del continente:
• Localización de los principales sistemas montañosos, volcanes y zonas América Anglosajona y América Latina
sísmicas de la Tierra • Identificación de la división política de América a partir de aspectos como
• Comprensión de la formación de sistemas montañosos del mundo ubicación, capital, forma de gobierno, lengua y bandera de los países
(Himalaya y los Antes) • Comprensión de la distribución de las principales formas del relieve de
• Identificación de algunos efectos del vulcanismo sobre la vida de la América: montañas, mesetas y llanuras
población • Localización de los ríos y lagos de América y comprensión de su
• Importancia de las medidas de prevención ante fenómenos naturales importancia para la población
(sismos y volcanes) • Relación de las formas del relieve con el cursos que siguen los ríos de
América, desde el nacimiento hasta su desembocadura
GEOGRAFÍA • Identificación de la temperatura, las precipitaciones, la humedad y el
QUINTO GRADO viento como elementos del clima
BIMESTRE III • Diferenciación entre estado del tiempo y clima
• Comprensión de factores que modifican el clima (latitud, altitud, distancia
Bloque temático: El Continente Americano: Recursos Naturales y con respecto al mar)
Actividades Económicas • Identificación y localización de los principales climas de América: polar,
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se frío, templado, seco estepario, seco desértico, tropical y subtropical.
pretende que el alumno: Comprensión de factores que los determinan
- Identifique los países que integran el continente americano. • Relación de la ubicación de las regiones naturales con la distribución de
- Localice las principales formas del relieve de América y establezca relaciones los climas de América
con la formación de ríos y lagos. • Identificación de la relación entre el clima, la presencia de cuerpos de
- Analice los elementos del clima y algunos factores que lo determinen e agua, la flora y la fauna para formar una región natural
identifique los principales climas de América. • Localización de las regiones de selva y sabana en América
- Reconozca las principales regiones naturales de América y compare su • Comparación entre clima, flora, fauna y cuerpos de agua en la selva y
clima, flora y fauna. sabana
- Describa formas en que el ser humano aprovecha los recursos naturales de • Localización de las regiones de bosque templado y pradera en América
América. • Comparación entre clima, flora, fauna y cuerpos de agua en el bosque
- Identifique las principales actividades económicas en América y su templado y pradera
importancia para satisfacer necesidades de la población. • Localización de las regiones de tundra y taiga en América
167
• Comparación entre clima, flora, fauna y cuerpos de agua en la tundra y • Reconocimiento de la importancia de la energía para realizar actividades
taiga económicas
• Localización de las regiones de desierto y estepa • Valoración del uso racional de los minerales y energéticos
• Comparación entre clima, flora, fauna y cuerpos de agua en el desierto y • Identificación de los tipos de industria en América: automotriz, alimenticia,
estepa electrónica, química y del hierro y acero
• Identificación de formas de adaptación de plantas, animales y grupos • Localización en mapas de las principales zonas industriales de América
humanos en las regiones naturales de América • Relación de los tipos de industria con las materias primas que se
• Identificación y localización de los recursos naturales en América necesitan
(vegetales, animales, minerales, energéticos) • Relación de la tecnología con el desarrollo de la industria
• Relación de la distribución de los recursos naturales de América en • Reconocimiento de los principales problemas del medio
relación con la región natural, el clima y el relieve • Contaminación del aire, del agua y del suelo
• Análisis de cómo el hombre, a través de las actividades económicas, • Deforestación
aprovecha los recursos naturales para la satisfacción de sus necesidades • Análisis de causas y consecuencias de la contaminación del medio, y
• Apreciación de la importancia del uso racional de los recursos naturales posibles soluciones
• Identificación de las actividades económicas primarias, secundarias y • Identificación de zonas de contaminación en América
terciarias, de acuerdo con el tipo de bienes que se producen y servicios
que se prestan
• Caracterización de la agricultura que se practica en América: doméstica y GEOGRAFÍA
comercial; de temporal y de riego QUINTO GRADO
• Identificación de los principales cultivos y localización de las regiones BIMESTRE IV
agrícolas de América
• Comprensión de la importancia de los recursos forestales para la Bloque temático: La Población en el Continente Americano
satisfacción de necesidades Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se
• Descripción de la forma en que el relieve y el clima propician el desarrollo pretende que el alumno:
de zonas agrícolas y forestales en América - Identifique la distribución de la población de América y causas que la
• Caracterización de la ganadería que se practica en América: extensiva e provocan.
intensiva; doméstica y comercial - Aprecie la diversidad étnica y cultural de la población de América.
• Identificación de los tipos de ganado y localización de las regiones - Diferencie movimientos migratorios en América y además identifique causas
ganaderas en América que los provocan.
• Comprensión de la forma en que el relieve y el clima propician el - Identifique el nivel de bienestar social de los países de América y establezca
desarrollo de las zonas ganaderas relaciones con su desarrollo económico.
• Localización de zonas pesqueras de América e identificación de las Contenidos:
especies que se obtienen • Identificación de las regiones y países con mayor población en
• Identificación de la importancia de la extracción minera e América América
• Uso de mapas para localizar zonas mineras de América • Comparación de la concentración de población en los medios urbano y
• Identificación de las fuentes de energía: petróleo, gas, carbón, agua, rural
viento, sol y uranio
168
• Identificación de las principales ciudades de América y de algunos de - Identifique las principales vías y medios de transporte y comunicación del
sus problemas continente americano.
• Explicación de causas físicas y culturales que influyen en la - Reconozca la importancia de las comunicaciones para establecer relaciones
distribución de la población de América comerciales y culturales entre los países americanos.
• Comprensión de la noción de densidad de población mediante - Identifique relaciones económicas y culturales entre los países del continente.
ejemplos sencillos - Aprecie las zonas de patrimonio natural y cultural que existen en América.
• Identificación de países de América con diferente densidad de - Comprenda las funciones e importancia de las organizaciones continentales
población, mediante mapas y cuadros de información para lograr relaciones de respeto y colaboración entre los países de la región.
• Identificación de los grupos étnicos de América a partir de aspectos Contenidos:
como su ubicación, lengua y costumbres • Identificación de las principales vías de comunicación en América:
• Valoración de los aportes de los grupos étnicos a la cultura de América carreteras, vías férreas, rutas marítimas y aéreas
• Comprensión de la importancia de preservar la diversidad cultural de • Descripción de la influencia del medio natural en la ubicación de las
América principales vías de comunicación en América (terrestres y marítimas)
• Diferenciación de los movimientos migratorios de la población • Comprensión de la importancia de las vías y medios de transporte y
(emigración e inmigración) comunicación para el desarrollo de relaciones comerciales y culturales
• Identificación de las causas naturales y sociales que propician las del continente americano
migraciones en América • Reconocimiento de la necesidad del intercambio comercial entre los
• Localización de los principales movimientos migratorios en América países americanos
• Descripción de la influencia de las migraciones sobre la diversidad • Identificación de los principales productos que exportan e importan los
cultural países de América
• Comprensión de la noción de bienestar social • Reconocimiento de los principales productos que exporta e importa
• Identificación de los aspectos que determinan el nivel de bienestar México
social de un país: empleo, salud, educación, alimentación y vivienda • Reconocimiento del patrimonio natural y cultural de los pueblos
• Comparación de los niveles de bienestar de países de América, • Identificación de zonas de patrimonio natural y cultural de América
tomando en cuenta gráficas y cuadros de información • Apreciación del patrimonio natural y cultural de América
• Relación del nivel de bienestar de los países con el grado de • Identificación de los propósitos e importancia de las principales
desarrollo económico organizaciones y tratados continentales en los que participa México

GEOGRAFÍA
QUINTO GRADO EDUCACIÓN CÍVICA
BIMESTRE V QUINTO GRADO
BIMESTRE I
Bloque temático México en el contexto económico de América
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se Bloque temático: La convivencia social y la importancia de las Leyes.
pretende que el alumno: Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
- Reconozca el concepto de democracia
169
- Conozca métodos para tomar decisiones de medio y alto grado. - La importancia de la conservación del equilibrio ecológico.
- Analice y comente sobre los reglamentos y funciones de la suprema corte de - Instituciones encargadas de la atención de la salud en México.
justicia.
- Analice y se apropie del respeto a los derechos humanos y a la legalidad.
Contenidos: EDUCACIÓN CÍVICA
• El concepto de Democracia QUINTO GRADO
• La importancia de las reglas y las normas para la convivencia social BIMESTRE III
• La participación de los ciudadanos en la elaboración de las Leyes y
funciones. Bloque temático: Los Derechos de la Niñez
• Las Garantías Individuales Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
• Los Derechos de Igualdad: prohibición de la esclavitud, igualdad de - Reconozca el trabajo como el medio fundamental para satisfacer las
hombres y mujeres ante la Ley. diferentes necesidades del hombre.
• Derechos de libertad: libertades de pensamiento, expresión y reunión, - Conozca la ley federal del trabajo.
• derecho a la información. - Analice y reconozca los derechos de los niños.
• Derechos de seguridad e integridad personal - Conozca el aspecto fundamental de los derechos de los ciudadanos en la
• Identificación de órganos encargados de procesar y administrar la justicia. historia.
Contenidos:
•El Trabajo:
- Empleo y desempleo en México
EDUCACIÓN CÍVICA - Los niños que trabajan
QUINTO GRADO - Derechos laborales: Artículo 123
BIMESTRE II - Los Sindicatos en México.
- Convención sobre los Derechos (1989): aspectos fundamentales.
Bloque temático: Los Derechos Sociales - Los derechos de los ciudadanos en la historia.
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: - Francia 1789: Declaración de los Derechos del hombre y del
- Identifique situaciones que representan violaciones a esos derechos u ciudadano
obstáculos para su ejercicio.
- Conozca los recursos legales para protegerlos.
- Reconozca las instituciones y los rasgos principales que caracterizan la EDUCACIÓN CÍVICA
organización política de México. QUINTO GRADO
Contenidos: BIMESTRE IV
• El Derecho a la Educación:
- La Educción y el analfabetismo Bloque temático: Los Derechos de los Ciudadanos en la Historia
- La Educación Pública en México: Artículo 3° Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
- La obligación del Estado de impartir educación. - Identifique situaciones que representan violaciones a esos derechos u
• El derecho a la Salud: Artículo Cuarto obstáculos para su ejercicio.
- Principales problemas de salud en México - Conozca los recursos legales para protegerlos.
170
- Reconozca las instituciones y los rasgos principales que caracterizan la
organización política de México.

Contenidos:
ESPAÑOL
• Francia 1789: declaración de los derechos del hombre y del SEXTO GRADO
ciudadano BIMESTRE I
• Decreto de Hidalgo contra la esclavitud
• Morelos y Los sentimientos de la nación Componente: Expresión Oral
• Las Leyes de Reforma. La libertad de pensamiento Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de
• 1948: Declaración Universal de los Derechos Humanos manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.

EDUCACIÓN CÍVICA Apartado: Interacción en la comunicación


QUINTO GRADO Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma
BIMESTRE V eficaz y eficiente.
Contenidos:
Bloque temático: México y el Mundo. Principio de las Relaciones • Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y
Internacionales. anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: • Reflexión y análisis crítico de los mensajes
- Conozca los principios que rigen las relaciones de México con otros países.
- Profundice en los lineamientos del respeto a la Soberanía Nacional. Apartado: Funciones de la comunicación
- Conozca los principios y acuerdos de los pueblos y la solidaridad Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en
internacional. forma eficiente y eficaz.
- Conozca los acuerdos de las organizaciones dedicadas a luchar por la paz Contenidos:
mundial. • Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado.
• Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma original usando
Contenidos: metáforas, analogías y comparaciones.
•La Soberanía Nacional como base de las relaciones de México con
•otros países Apartado: Discursos Orales, intenciones y situaciones comunicativas
•La lucha del pueblo mexicano por su soberanía Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales
•La Guerra de Independencia con una organización temporal y causal adecuada
•La lucha contra las invasiones extranjeras, durante el siglo XIX Contenidos:
•La autodereminación de los pueblos y la solidaridad internacional • Narración de cuentos, relatos, noticias, biografía y autobiografía.
•La pluralidad de opiniones y la necesidad de la tolerancia • Encuesta y entrevista: formulación de propósitos y preguntas (sobre
•La libertad de creencias y la pluralidad de religiones en México información, opinión y juicio), análisis y comentario de respuestas e
•La libertad, el respeto a los derechos humanos y la tolerancia como improvisación de preguntas pertinentes (fuera del guión).
fundamentos de la convivencia social
•La lucha contra la discriminación Componente: Lectura y Escritura.
171
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la • Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesita
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos investigar. Organización de ideas en esquemas.
• Redacción: revisión y corrección de borradores:
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos. Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos,
texto y su significado en la lectura. secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para poyar o
del sistema de escritura y su significado en la lectura. complementar el texto. Coherencia global y cohesión del texto: título,
Contenidos: subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre
• Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como párrafos.
apoyo a la lectura. Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto y sus características Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones
de la lectura y participen en ella para reconocer las características de forma y Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
analicen el contenido de diversos textos. Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según
Contenido: sus necesidades y propósitos.
• Noticia y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de Contenidos:
vista, lugar, tiempo y participantes. • Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos.
• Instalación y uso de la biblioteca del aula.
Apartado: Comprensión lectora • Uso de librerías, audiotecas, videotecas, archivos y bibliotecas fuera del
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de aula.
lectura para comprender y analizar críticamente lo leído.
Contenidos: Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
• Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del
independiente. texto y su significado en la escritura.
• Identificación del propósito de la lectura y del texto Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos
• Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. del sistema de escritura y su significado en la escritura.
• Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en Contenidos:
forma oral o escrita. • Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
apartados, incisos, párrafos, índice y recuadros.
Apartado: Producción de textos • Letra manuscrita
Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de • Letra impresa y sus distintos tipos
acuerdo con sus necesidades y estilo personal • Signos de puntuación.
Contenidos:
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características.

172
Propósitos: Que los niños incluyan las características de forma y contenido Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
pertinentes en los escritos que realicen. manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Contenidos:
• Noticia y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de Apartado: Interacción en la comunicación oral
vista, lugar, tiempo y participantes. Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma
eficiente y eficaz.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Contenidos:
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del • Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación.
la práctica comunicativa • Reflexión y análisis crítico de los mensajes.
• Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita comunicación, el tema y la veracidad.
Propósitos: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas de la
lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convencionalidades del Apartado: Funciones de la comunicación
sistema de escritura. Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en
Contenidos: forma eficiente y eficaz.
• Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y Contenidos:
comunes; adjetivos, verbos, tiempos verbales, pronombres y artículos. • Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y
• Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces, incluyendo las de ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
uso común en la escritura. explicaciones.
• Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o • Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios, evaluaciones e
tema y del significado local (sintáctico- semántico). hipótesis y solicitar los de otros.
• Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonora-
gráficas, g, j. Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas.
• Familias de palabras y su ortografía: haber, hacer y otras. Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales
• Uso de signos: punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; coma con una organización temporal y causal adecuada considerando la estructura del
en aposición o frases explicativas; dos puntos en enumeración y después discurso y las situaciones comunicativas.
del destinatario o saludo; comillas y puntos suspensivos. Contenidos:
• Narración de cuentos, relatos, noticias, biografía y autobiografía.
• Descripción de actividades, emociones y procesos mediante la
ESPAÑOL caracterización de lo descrito, la precisión de atributos o funciones y las
SEXTO GRADO causas o etapas.
BIMESTRE II • Encuesta y entrevista: formulación de propósitos y preguntas (sobre
información, opinión y juicio), análisis y comentario de respuestas e
Componente: Expresión Oral. improvisación de preguntas pertinentes (fuera del guión).

173
Componente: Lectura y Escritura. • Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios,
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. estadísticos, graficas y esquemas.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de
textos. Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
Propósito: Los mismos propósitos y contenidos indicados en el componente de
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores. lectura, aplicados a la escritura.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones Contenidos:
de la lectura y participen en ella para reconocer las características de forma y • Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
analicen el contenido de diversos textos. apartados, incisos, párrafos, índice y recuadros.
Contenidos: • Signos de puntuación.
• Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y • Letras como marcadores de secuencias (apartados e incisos)
procedimiento. • Signos con significado variante o relativo: asteriscos, comillas, flechas.
• Carta formal: fecha, destinatario, saludo, propósito, desarrollo y final; del • Signos con significado invariante: $,%,#.@.
sobre: datos del destinatario y del remitente.
• Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historia (y caricatura): Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto, características
apreciación literaria, título, personajes, enseñanza o moraleja. Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar,
Apartado: Comprensión lectora persuadir, relatar, reseñar y divertir. Expresando sentimientos, experiencias y
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de conocimientos.
lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. Propósito: Que los niños incluyan las características de forma y contenido
Contenidos: pertinentes en los escritos que realicen.
• Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, Contenidos:
anticipación, muestreo e inferencias para la interpretación del significado • Los mismos contenidos indicados en el componente de lectura
global y específico.
• Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y Apartado: Producción de textos
conocimientos previos. Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de
• Elaborar esquemas y cuados sinópticos a partir del texto. acuerdo con sus necesidades y estilo personal
• Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en Contenidos:
forma oral o escrita. • Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesita
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información investigar. Organización de ideas en esquemas.
Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según • Redacción: revisión y corrección de borradores:
sus necesidades y propósitos. Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y
Contenidos: función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos,
secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido
unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para poyar o
174
complementar el texto. Coherencia global y cohesión del texto: título, Contenidos:
subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre • Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y
párrafos. anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación.
Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
Elaboración de la versión final y divulgación del texto. cantidad necesaria, la claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la
precisión, el uso de enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. • Uso de patrones de interacción adecuados a la situación.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Apartado: Funciones de la comunicación
la práctica comunicativa Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en
forma eficiente y eficaz.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Contenidos:
Propósitos: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas de • Regular/controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención,
la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. objetos, favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayuda,
Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convencionalidades del planear acciones futuras y negarse cortésmente hacer algo; persuadir
sistema de escritura. expresando deseos y convencer mediante argumentos para influir en las
Contenidos: creencias o convicciones de otros.
• Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto • Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios, evaluaciones e
explicito e implícito o tácito. Predicado simple y compuesto. Complemento hipótesis y solicitar los de otros.
directo, indirecto y circunstancial. • Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado.
• Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro
gráfica: s-c-z, c-q. Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
• Identificación de sílaba tónica y clasificación de palabras. Reglas de Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales
acentuación. con una organización temporal y causal adecuada considerando la estructura del
discurso y las situaciones comunicativas.
Contenidos:
ESPAÑOL • Diálogo y conversación: usando el patrón de alternancia libre de turnos
SEXTO GRADO apropiadamente.
BIMESTRE III • Narración de cuentos, relatos, noticias, biografía y autobiografía.
• Conferencia / exposición de temas: Planeación y presentación con
explicaciones, ejemplos, y ayudas visuales, manteniendo el interés de la
Componente: Expresión Oral. audiencia.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de • Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver,
reglas de participación negociación y toma de acuerdos.
Apartado: Interacción en la comunicación oral • Dramatizaciones: entonación y volumen de voz, movimientos corporales,
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma improvisaciones.
eficiente y eficaz.
175
• Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
Componente: Lectura y escritura. destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesita
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la investigar. Organización de ideas en esquemas.
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. • Redacción: revisión y corrección de borradores:
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y
función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos,
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para poyar o
de la lectura y participen en ella para reconocer las características de forma y complementar el texto. Coherencia global y cohesión del texto: título,
analicen el contenido de diversos textos. subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre
Contenidos: párrafos.
• Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas: en periódicos, Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza.
revistas y libros de texto: tema e ideas principales. Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
• Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y persuasión; emisor,
mensaje principal, condiciones y vigencia. Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
• Obra de teatro: argumento, puntos de vista, escenificación. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
• Canción, poema: versos, ritmo y rima, interpretación de recursos literarios: lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
comparación y metáfora. la práctica comunicativa
• Novela corta: ambientación, introducción de personajes y trama.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas de la
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. Contenidos:
Contenidos: • Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o
• Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e sentido.
independiente. • Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto
• Identificación de la lectura y del texto explicito e implícito o tácito. Predicado simple y compuesto. Complemento
• Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, directo, indirecto y circunstancial.
anticipación, muestreo e inferencias para la interpretación del significado • Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces, incluyendo las de
global y específico. uso común en la escritura.
• Conocimiento y uso de las conjunciones o, u.
Apartado: Producción de textos • Uso de los complementos del verbo.
Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de
acuerdo con sus necesidades y estilo personal.
Contenidos: ESPAÑOL
SEXTO GRADO
BIMESTRE IV
176
• Dramatizaciones: entonación y volumen de voz, movimientos corporales,
Componente: Expresión Oral. improvisaciones.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
Apartado: Interacción en la comunicación oral información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
eficiente y eficaz.
Contenidos: Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos.
• Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del
anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación. texto y su significado en la lectura.
• Reflexión y análisis crítico de los mensajes. Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos
• Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la del sistema de escritura y su significado en la lectura.
cantidad necesaria, la claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la Contenidos:
precisión, el uso de enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor. • Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
• Uso de patrones de interacción adecuados a la situación. apartados, incisos, párrafos y recuadros.
• Signos de puntuación.
Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en Apartado: Funciones de la lectura y la escritura, tipos de texto, características y
forma eficiente y eficaz. portadores
Contenidos: Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones
• Regular/controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención, de la lectura y participen en ella para reconocer las características de forma y
objetos, favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayuda, analicen el contenido de diversos textos.
planear acciones futuras y negarse cortésmente hacer algo; persuadir Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
expresando deseos y convencer mediante argumentos para influir en las distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar,
creencias o convicciones de otros. persuadir, relatar, reseñar y divertir. Expresando sentimientos, experiencias y
• Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma original usando conocimientos.
metáforas, analogías y comparaciones. Propósito: Que los niños incluyan las características de forma y contenido
pertinentes en los escritos que realicen.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Contenidos:
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales • Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas: en periódicos,
con una organización temporal y causal adecuada considerando la estructura del revistas y libros de texto: tema e ideas principales.
discurso y las situaciones comunicativas. • Noticia y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de
Contenidos: vista, lugar, tiempo y participantes.
• Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y • Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y persuasión; emisor,
debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, mensaje principal, condiciones y vigencia.
reglas de participación negociación y toma de acuerdos.
177
• Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y • Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
procedimiento. destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesita
• Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historia (y caricatura): investigar. Organización de ideas en esquemas.
apreciación literaria, título, personajes, enseñanza o moraleja. • Redacción: revisión y corrección de borradores:
Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y
Apartado: Comprensión lectora función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos,
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido
lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para poyar o
Contenidos: complementar el texto. Coherencia global y cohesión del texto: título,
• Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre
independiente. párrafos.
• Identificación de la lectura y del texto Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza.
• Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, • Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
anticipación, muestreo e inferencias para la interpretación del significado
global y específico. Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
• Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
• Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
interpretaciones, y corregir las inapropiadas. la práctica comunicativa
• Consultar otros textos para comparar y ampliar la información.
• Elaborar esquemas y cuados sinópticos a partir del texto. Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
• Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del
forma oral o escrita. proceso comunicativo para autorregular su participación en éste.
Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas de la
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convencionalidades del
sus necesidades y propósitos. sistema de escritura.
Contenidos: Contenidos:
• Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos. • Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación
• Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos,
apoyo a la lectura. propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales,
mensajes y reglas de interacción.
Apartado: Producción de textos • Identificación de la estructura de los tipos de discurso en los que
Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de participan.
acuerdo con sus necesidades y estilo personal. • Uso de oraciones: afirmativas, negativas, admirativas y desiderativas e
Contenidos: imperativas directas e indirectas.
• Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o
sentido.
178
• Uso de la concordancia de género, número, persona y tiempo en las Apartado: Interacción en la comunicación oral.
oraciones. Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma
• Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto eficiente y eficaz.
explicito e implícito o tácito. Predicado simple y compuesto. Complemento Contenidos:
directo, indirecto y circunstancial. • Reflexión y análisis crítico de los mensajes.
• Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y • Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la
comunes; adjetivos, adverbios, verbos, tiempos verbales, pronombres y comunicación, el tema y la veracidad.
artículos. • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
• Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces, incluyendo las de cantidad necesaria, la claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la
uso común en la escritura. O, u. precisión, el uso de enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor.
• Reconocimiento de relaciones forma-significado de las palabras: palabras • Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales:
derivadas, homónimas, con prefijos para marcar oposición o negación selección del lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación,
(deshonesto, desenredo) y sufijos para marcar ocupación. entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
• Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o visual apropiado.
tema y del significado local (sintáctico-semántico). • Uso de patrones de interacción adecuados a la situación.
• Irregularidades en la correspondencia sonora- gráficas: c. s, z, r, rr, g, gu,
g, j, y ll. Apartado: Funciones de la comunicación
• Conocimiento y uso de las palabras con z y sus plurales Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en
• Familias de palabras y su ortografía: haber, hacer y otras. forma eficiente y eficaz.
• Identificación de sílaba tónica: acento gráfico y prosódico, punto y Contenidos:
seguido, punto y aparte y coma. Clasificación de palabras. Reglas de • Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y
acentuación. ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
• Uso de signos: punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; coma explicaciones.
en oposición o frases explicativas, dos puntos en enumeración y después • Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios, evaluaciones e
del destinatario o saludo; comillas y puntos suspensivos. hipótesis y solicitar los de otros.
• Uso de La b en terminaciones del tiempo pasado: aba, abas, ábamos, • Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado.
aban.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales
ESPAÑOL con una organización temporal y causal adecuada considerando la estructura del
SEXTO GRADO discurso y las situaciones comunicativas.
BIMESTRE V Contenidos:
• Conferencia / exposición de temas: Planeación y presentación con
Componente: Expresión Oral explicaciones, ejemplos, y ayudas visuales, manteniendo el interés de la
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de audiencia.
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula

179
• Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y
debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, Apartado: Comprensión lectora
reglas de participación negociación y toma de acuerdos. Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de
lectura para comprender y analizar críticamente lo leído.
Componente: Lectura y Escritura. Contenidos:
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la • Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. independiente.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de • Identificación de la lectura y del texto
textos. • Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción,
anticipación, muestreo e inferencias para la interpretación del significado
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos global y específico.
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del • Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e
texto y su significado en la lectura. interpretaciones, y corregir las inapropiadas.
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos • Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y
del sistema de escritura y su significado en la lectura. conocimientos previos.
Contenidos: • Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en
• Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, forma oral o escrita.
apartados, incisos, párrafos y recuadros.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Apartado: Funciones de la lectura y la escritura, tipos de texto, características y Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según
portadores sus necesidades y propósitos.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones Contenidos:
de la lectura y participen en ella para reconocer las características de forma y • Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos.
analicen el contenido de diversos textos. • Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios,
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar, estadísticos, graficas y esquemas.
persuadir, relatar, reseñar y divertir. Expresando sentimientos, experiencias y • Uso de librerías, audiotecas, videotecas, archivos y bibliotecas fuera del
conocimientos. aula.
Propósito: Que los niños incluyan las características de forma y contenido ..
pertinentes en los escritos que realicen Apartado: Producción de textos
Contenidos: Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de
• Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y persuasión; emisor, acuerdo con sus necesidades y estilo personal.
mensaje principal, condiciones y vigencia. Contenidos:
• Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y • Redacción: revisión y corrección de borradores:
procedimiento. Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y
• Documentos oficiales: actas, declaraciones, credenciales, recibos y función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos,
formularios. secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido
180
unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para poyar o • Los mismos contenidos de los componentes de reflexión sobre la lengua.
complementar el texto. Coherencia global y cohesión del texto: título,
subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
párrafos. Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios
Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. de información e instrumentos tecnológicos, y recurran a ellos según sus
necesidades y propósitos.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Contenidos:
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del • Fuentes de información con textos escritos, orales, visuales y mixtos.
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Los contenidos indicados en el componente de lectura.
la práctica comunicativa

Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita.


Propósitos: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del SEXTO GRADO
proceso comunicativo para autorregular su participación en éste.
Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas de la lengua para MATEMÁTICAS
autorregular el uso que hacen de ella. BIMESTRE I
Que los niños conozcan, valoren y usen las convencionalidades del sistema de
escritura. Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
Contenidos: Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
• Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos, representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales, situaciones problemáticas.
mensajes y reglas de interacción.
• Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto Apartado: Números naturales
explicito e implícito o tácito. Predicado simple y compuesto. Complemento Contenidos:
directo, indirecto y circunstancial. • Lectura y escritura de números naturales de más de seis cifras
• Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y • La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de
comunes; adjetivos, adverbios, verbos, tiempos verbales, pronombres y números naturales
artículos. • La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de
• Uso de signos: punto y aparto o punto y seguido para separar ideas; coma números naturales
en oposición o frases explicativas, dos puntos en enumeración y después • Suma, resta, multiplicación o división con números naturales usando la
del destinatario o saludo; comillas y puntos suspensivos. calculadora
• Orden en los números naturales de más de cuatro cifras
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación • Valor posicional en números naturales hasta de seis cifras
Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas funciones de la • Lectura y escritura de números naturales de más de seis cifras (Antecesor
comunicación oral y escrita; según sus necesidades y situación comunicativa. y sucesor)
Contenidos:
181
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos • Resolución de problemas de dinero que impliquen la resta de números
numéricos decimales
• Resolución de problemas con uso de instrumentos de medición de • Resolución de problemas de medición que impliquen la resta de números
longitudes decimales hasta centésimos
• Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas • Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta
• Resolución de problemas de resta de números naturales con centésimos
transformaciones • Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos números decimales
numéricos • Resolución de problemas de dinero que impliquen la suma de números
• Resolución de problemas que involucren el orden en los números decimales
naturales • Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta
milésimos
Apartado: Números decimales
Contenidos:
• Valor posicional en el sistema de numeración decimal Apartado: Números fraccionarios
• Aproximaciones con números decimales Contenidos:
• Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la • La fracción como razón
calculadora • Concepto de medios, cuartos u octavos
• Lectura y escritura de números decimales hasta centésimos • Equivalencia entre fracciones
• Uso de la lectura y escritura de números decimales en la resolución de • Expresión de porcentajes con números fraccionarios
problemas • Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o
• Comparación y orden en los números decimales volúmenes
• Ubicación de números decimales en la recta numérica • Algoritmo de la suma de fracciones con igual denominador
• Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la • Algoritmo de la suma de fracciones con diferente denominador, utilizando
resolución de problemas equivalencias
• Construcción de series de números decimales • Descomposición de una fracción en sumandos con distintos
• Relaciones entre horas, minutos y segundos denominadores
• Relaciones entre la expresión usual y la expresión decimal del tiempo • Concepto de resta de fracciones como suma “con número escondido”, o
• Valor posicional en los números decimales como resta “con número escondido”
• Redondeo de números decimales • Ubicación de fracciones en la recta numérica
• Reflexión sobre las reglas del Sistema de Numeración Decimal • Orden entre fracciones
• Lectura y escritura de números decimales • Comparación y equivalencia, suma de fracciones
• Resolución de problemas con números decimales • Equivalencia y orden entre números fraccionarios (uso de la recta
• Diferentes usos de los números naturales y decimales (redondeo de numérica.
cantidades) • Resolución de problemas que impliquen números fraccionarios)

182
• Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado • Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas a
de operaciones escala
• Resolución de problemas de suma de medios, cuartos u octavos • Uso de la regla graduada en centímetros
• Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores • El centímetro cuadrado como unidad de área
diferentes, utilizando equivalencias • Figuras de diferente forma e igual área
• Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones • Área del cuadrado
• Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción • Área del triángulo
• Resolución de problemas de orden entre fracciones • Trazo con regla
• Trazo de triángulos con el juego de geometría
Eje temático: Medición • Trazo de rectángulos con el juego de geometría
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes • Construcción de polígonos con el juego de geometría
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. • Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de
figuras geométricas.
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
• El perímetro (perímetro de las superficies delimitadas por una sola línea
Contenidos:
curva: circunferencia. Perímetro de superficies delimitadas por líneas
• Concepto de longitud rectas: trapecio, cuadrado, rectángulo y triángulo)
• Instrumentos de medición de longitudes • El perímetro del círculo (el valor de Pi)
• El metro como unidad de longitud • El área de las figuras (triángulo, rectángulo y cuadrado)
• El centímetro • Resolución de problemas con uso de unidades de longitud
• Uso de la regla graduada en centímetros • Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de áreas
• Perímetro de figuras en general • Resolución de problemas en que se calculan áreas
• Perímetro de un círculo o circunferencia • Resolución de problemas relacionados con la medición del tiempo
• Perímetro de figuras curvilíneas haciendo uso de conversión de unidades.
• Relaciones entre radio, diámetro y circunferencia
• Relación entre diámetro y circunferencia, el número pi
• Cálculo de perímetros Eje temático: Geometría
• Identificación de la circunferencia Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
• Identificación de diámetros, radios y cuerdas en un círculo que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
• Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la manejo e interpretación del espacio y de las formas.
resolución de problemas
• Perímetro de polígonos Apartado: Ubicación espacial
• El metro cuadrado como unidad de área Contenidos:
• Área del rectángulo • Ejes de coordenadas en el plano
• Áreas de polígonos diversos • Las coordenadas cartesianas de un punto en el plano
• Los puntos cardinales en croquis, planos o mapas

183
• Representación de puntos en el plano mediante ejes de coordenadas • Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información
• Uso de coordenadas cartesianas para la representación de objetos y • Resolución de problemas relacionados con la organización de la
relaciones en el plano información
• Ejes de coordenadas cartesianas (Localizar en un plano diferentes • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
coordenadas) • Interpretación del promedio
• Figuras simétricas respecto a un eje externo a la figura (trazo de figuras • Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación
simétricas en el plano cartesiano) proporcional
• Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en • Resolución de problemas de análisis de las tendencias en tablas de
el plano variación proporcional
• Resolución de problemas de ubicación en el plano • Resolución de problemas donde se calcula cuánto es cierto porcentaje de
una cantidad
• Resolución de problemas de variación proporcional sin tablas
Apartado: Figuras geométricas • Resolución de problemas de variación proporcional con tablas
Contenidos • Recolección de la información para su organización a partir de la
• Trazo de círculos o arcos con el juego de geometría experimentación
• Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de • Resolución de problemas que impliquen la recolección de información
figuras geométricas • Resolución de problemas relacionados con medidas de tendencia central
• Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, • Organizar, comunicar e interpretar información matemática (organización
rectángulos y triángulos de la información en tablas)
• Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o • La noción de razón en los problemas de proporción
triángulos • Plantear y resolver problemas mediante tablas de variación proporcional
• Identificación de diámetros, radios y cuerdas en un círculo • Organización de la información de tablas y gráficas (representar los
• Identificación de semejanzas y diferencias entre dos figuras a escala resultados de un problema en gráficas de barras)
• Reproducción y construcción de figuras geométricas con figuras básicas • Análisis de las tendencias, valor más frecuente: promedia y mediana
• Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas a
escala Eje temático: Procesos de Cambio
• Trazos a partir de ejes de simetría, con el juego de geometría Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y
• Dibujos a escala de polígonos (trazo de figuras) analicen procesos de variación.
• Dibujos a escala (áreas, manejo de fórmulas para resolver problemas que
impliquen cálculo de áreas) Contenidos:
• Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas • Organización de la información en tablas
• Escalas como ejemplo de proporcionalidad
Eje temático: Tratamiento de la Información • Constante de proporcionalidad
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver • Organización de la información en tablas de doble entrada
problemas así como para tratar la información. • Tablas de variación proporcional
Contenidos:
184
• Recolección de la información para su organización a partir de la Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene, y que
experimentación desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que
• Recolección de la información para su organización a partir de encuestas ocurra en situaciones.
• Identificación de vértices en una figura geométrica
• Identificación de simetrías Contenidos:
• Identificación de semejanzas y diferencias entre dos figuras a escala • Identificación de situaciones en las que interviene el azar
• Conversiones entre unidades • Realización de juegos en los que interviene el azar
• Cálculo del promedio • Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el
• Organización de la información mediante pictogramas azar
• Organización de la información mediante gráficas de barras de • Concepto de regularidad en predicción y azar
frecuencias relativas • Realización de experimentos aleatorios y análisis de los resultados
• Organización de la información en diversas gráficas • Expresiones “raro” , “poco frecuente”, “frecuente”, “más frecuente”,
• Interpretación de la información contenida en registros “menos frecuente”, “igualmente frecuente” etc., para la construcción de la
noción de probabilidad
• Interpretación de la información contenida en pictogramas
• Conteo del número de resultados posibles en experimentos sencillos, para
• Interpretación de la información contenida en gráficas de barras
la construcción de la noción de probabilidad
• Concepto de porcentaje y su relación con las frecuencias relativas
• Registro en tablas y gráficas de los resultados de diversos experimentos
• Organización de la información en tablas de frecuencias
aleatorios.
• Organización de la información mediante gráficas de barras de
frecuencias
• El valor más frecuente, o moda, como medida de tendencia central
• La mediana como medida de tendencia central
SEXTO GRADO
MATEMÁTICAS
• Organización de la información en listados de datos relacionados
BIMESTRE II
• Cálculo de porcentajes mediante procedimientos informales
• Concepto de porcentaje como partes por cada 100 Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
• Frecuencia Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
• El valor más frecuente, o moda, como medida de tendencia central más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
• Análisis de la información proveniente de una encuesta representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
• Planteamiento y resolución de problemas que impliquen la elaboración de situaciones problemáticas.
tablas y gráficas de variación proporcional y no proporcional
• Análisis de las tendencia en tablas de variación proporcional y no Apartado: Números naturales
proporcional Contenidos:
• Descomposición de un número natural en factores
Eje temático: Predicción y Azar • Divisores de un número natural
• Concepto de división con números naturales como multiplicación “con
número escondido”
185
• Concepto de división con números naturales como división “con número • Escritura decimal de algunas fracciones y viceversa (escribir en forma
escondido” decimal una fracción común y viceversa)
• Técnicas de conteo • Suma y resta con decimales (ordenar y comparar cantidades con punto
• Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la decimal)
calculadora Uso de números ordinales en diferentes contextos • Resolución de problemas con números decimales
• Resolución de problemas de división con números naturales hasta de tres • Resolución de problemas de medición que impliquen la resta de números
cifras decimales hasta centésimos
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos • Resolución de problemas de división de números decimales entre
numéricos números naturales
• Resolución de problemas que involucren múltiplos de un número natural • Resolución de problemas de medición que impliquen la suma de números
• Resolución de problemas que involucren divisores de un número natural decimales hasta décimos
• Resolución de problemas de multiplicación de números naturales de más • Resolución de problemas de división de números naturales con cociente
de dos cifras hasta centésimos
• Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
números naturales Apartado: Números fraccionarios
• Resolución de problemas que involucren el orden en los números Contenidos:
naturales • Manejo del concepto de fracción con distintas unidades simultáneamente
• Resolución de problemas de resta de números naturales con • Lectura y escritura de fracciones mixtas
transformaciones • Algoritmo de la suma de fracciones con diferente denominador, utilizando
• Resolución de problemas de conteo con números naturales equivalencias
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos • Equivalencia entre fracciones
numéricos • Algoritmo de la suma de fracciones con fracciones mixtas
• Divisores de un número natural • Descomposición de una fracción en sumandos con distintos
• Descomposición de un número natural en factores denominadores
• La fracción como razón
Apartado: Números decimales • Manejo del concepto de fracción con distintas unidades simultáneamente
Contenidos: • La fracción como división
• Conversiones entre unidades de peso del Sistema Métrico Decimal • Escritura en forma de fracción de números decimales
• Sistema métrico decimal (Múltiplos y submúltiplos del metro, lectura y • Escritura decimal de algunas fracciones
escritura del sistema Métrico Decimal. Conversiones) • Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la
• Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la resolución de problemas
resolución de problemas • Problemas que impliquen operaciones con números mixtos (convertir
• Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la fracciones impropias a números mixtos y resolver problemas con
calculadora. números mixtos.
• Reflexión sobre las reglas del sistema de numeración decimal (lectura y • El significado de la fracción como cociente (fracciones equivalentes)
escritura de números decimales. Series numéricas)
186
• Resolución de problemas con números fraccionarios • Relación entre las unidades del sistema inglés y el sistema métrico
• Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción decimal (el metro, yarda, pulgada, centímetro, milla terrestre, kilómetro
• Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones • Resolver problemas que impliquen conversión del sistema inglés al
• Resolución de problemas de orden entre fracciones sistema métrico decimal
• Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores • Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en
diferentes, utilizando equivalencias el plano
• Resolución de problemas de suma de fracciones mixtas • Resolución de problemas de ubicación en el plano
• Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado • Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de áreas
de operaciones • Resolución de problemas de volumen con uso de unidades
• Resolución de problemas de multiplicación de una fracción por un número • Resolución de problemas con uso de unidades de longitud
natural • Comparación de longitudes de objetos con un intermediario
• Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias
Eje temático: Medición • Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades convencionales
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Contenidos:
Apartado: Longitudes áreas y volúmenes • La hora
Contenidos. • El minuto como unidad de medición del tiempo
• La hectárea como unidad de área • Relaciones entre horas, minutos y segundos
• El kilómetro cuadrado como unidad de área • Relaciones entre años, meses, días y horas
• Múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado • Resolución de problemas relacionados con la medición del tiempo
• Conversiones entre unidades de área del Sistema Métrico Decimal haciendo uso de conversiones entre unidades
• El metro cuadrado como unidad de área
• Área del rectángulo Eje temático: Geometría
• El cubo de un número natural asociado al concepto de volumen Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
• Medición del volumen del cubo y de algunos prismas mediante el conteo que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
de unidades cúbicas manejo e interpretación del espacio y de las formas.
• El centímetro cúbico como unidad de volumen
• Volumen del cubo Apartado: Ubicación espacial
• Volumen de prismas Contenidos:
• Identificación de aristas en un cuerpo geométrico • Lectura de croquis, planos o mapas
• Concepto de longitud • Representación en el plano de trayectos, caminos y laberintos
• Introducción a algunos aspectos de la historia de la medición • Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de
• Perímetro de un círculo o circunferencia referencia
• Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba
• Construcción a escala de croquis del entorno
187
• Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos • Armado de patrones (construcción de cuerpos geométricos)
• Croquis a escala (interpretación de planos a escala) • Resolución de problemas de identificación de cuerpos geométricos
• Lectura de mapas (interpretar mapas y croquis) • Resolución de problemas de construcción de cuerpos geométricos

Apartado: Figuras geométricas


Contenidos: Eje temático: Tratamiento de la Información
• Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
rectángulos y triángulos problemas así como para tratar la información.
• Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o Contenidos:
triángulos • Resolución de problemas donde se calcula qué cantidad corresponde al
• Identificación de diferentes tipos de triángulos por tamaño de sus lados o 100%
de sus ángulos • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
• Identificación de la circunferencia • Recolección de la información para su organización a partir de la
• Identificación de vértices en una figura geométrica experimentación
• Identificación de diagonales en una figura geométrica • Resolución de problemas relacionados con la organización de la
• Identificación de ángulos información
• Clasificación de figuras geométricas según tamaño de los ángulos • Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información
• Clasificación de figuras geométricas por sus diagonales • Resolución de problemas donde se calcula cuánto es cierto porcentaje de
• Identificación de diferentes tipos de triángulos por tamaño de sus lados o una cantidad
de sus ángulos • Resolución de problemas donde se calcula qué porcentaje es un número
• Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de de otro
figuras geométricas • Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación
• Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas a proporcional
escala • Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas
• Resolución de problemas de clasificación de figuras geométricas • la información y elaborar tablas)
• Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas • Resolución de problemas utilizando valor mas frecuente, promedio y
• Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas a mediana.
escala
Eje temático: Procesos de Cambio
Apartado: Cuerpos geométricos Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y
Contenidos: analicen procesos de variación.
• Identificación de prismas y pirámides Contenidos:
• Identificación de caras o bases en un cuerpo geométrico • Organización de la información en tablas de doble entrada
• Clasificación de cuerpos geométricos según forma y número de las caras • Tablas de variación proporcional
• Construcción de patrones y armado de cilindros o de pirámides • Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa
• Propiedades de la proporcionalidad
188
• Constante de proporcionalidad
• La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
números naturales Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
• Interpretación de la información contenida en registros más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
• Interpretación de la información contenida en diagramas de árbol representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
• Análisis de información de diversas fuentes situaciones problemáticas.
• Escalas como ejemplo de proporcionalidad
Apartado: Números naturales
• Organización de la información en diagramas de árbol
Contenidos:
• Identificación del tipo de información que falta para la resolución de un
• Concepto de multiplicación de números naturales como agrupamientos,
problema
arreglos rectangulares o sumas iteradas
• Análisis de problemas para distinguir entre datos necesarios y datos
• Descomposición de un número natural en factores
irrelevantes
• Divisores de un número natural
• Organización de la información en gráficas de pastel
• El cubo de un número natural asociado al concepto de volumen
• Recolección de la información para su organización a partir de la
• Observación de la conmutatividad de la multiplicación
experimentación
• Múltiplos y divisores de un número
• Valor unitario en la proporcionalidad
• Operaciones con números naturales y decimales
• Resolución de problemas de proporcionalidad mediante el valor unitario
• Resolución de problemas con números naturales
• Elaborar tablas de variación proporcional directa.
• Resolución de problemas de división con números naturales hasta de tres
• Organizar información en tablas de variación proporcional directa.
cifras
• Análisis de tendencias, valor más frecuente, promedio y mediana (analizar
• Resolución de problemas de resta de números naturales con
la información y elaborar tablas)
transformaciones
Eje temático: La predicción y el azar • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
Contenidos: numéricos
• Registro de experimentos aleatorios (registrar en tablas y gráficas los
Apartado: Números decimales
resultados de diversos experimentos aleatorios)
Contenidos:
• Uso del diagrama de árbol para encontrar el número de resultados
• Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la
posibles (utilidad del diagrama de árbol para resolver problemas)
calculadora
• Resolución de problemas utilizando el diagrama de árbol.
• Números decimales y sistema monetario
• Comparación y orden en los números decimales
• Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales
SEXTO GRADO • Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la
MATEMÁTICAS resolución de problemas
BIMESTRE III • Conversiones entre unidades de peso del Sistema Métrico Decimal hasta
centésimos
189
• Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc. Apartado: Longitudes áreas y volúmenes
• Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales Contenidos:
• División de números decimales entre 10, 100, 1000, etc. • Área de trapecios y romboides por descomposición en cuadrados,
• Redondeo de números decimales triángulos y rectángulos
• Resolución de problemas con números decimales • Área del triángulo
• Resolución de problemas con aproximación y redondeo de números • Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades convencionales
decimales • Áreas de polígonos diversos
• Resolución de problemas de dinero que impliquen la suma de números • Identificación de los ejes de simetría de una figura
decimales • Grados como unidad de medida de ángulos
• Resolución de problemas de dinero que impliquen la resta de números • Uso del transportador en la medición de ángulos
decimales • Comparación de áreas con unidades arbitrarias
• Resolución de problemas de división de números decimales entre • El área como significado del concepto de multiplicación de números
números naturales naturales
• Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con • Conversiones entre unidades de peso del Sistema Métrico Decimal
números decimales • Medición del volumen del cubo y de algunos prismas mediante el conteo
• Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta de unidades cúbicas
milésimos • El centímetro cúbico como unidad de volumen
• Resolución de problemas de división de números naturales con cociente • Volumen de prismas
hasta centésimos • Relación entre el área de la base y el volumen de un cuerpo
• Ubicación de números decimales en la recta numérica • Unidades de superficie (la hectárea, el hectómetro cuadrado, kilómetro
• Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la cuadrado)
resolución de problemas • Historia de la medición (comentar algunos aspectos de la historia de la
medición, medir diferentes objetos con el codo, la mano, los dedos)
Apartado: Números fraccionarios • Resolución de problemas en que se calculan áreas
Contenidos: • Resolución de problemas en los que se requiere el cálculo de volúmenes
• Tasa como significado de una fracción • Resolución de problemas relacionados con capacidad
• Uso de operaciones con fracciones • Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de áreas
• Escritura en forma de fracción de números decimales • Resolución de problemas de volumen con uso de unidades
• Resolución de problemas donde se utilice los números fraccionarios
• Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado Apartado: Capacidad, peso y tiempo
de operaciones Contenidos:
• Relaciones entre horas, minutos y segundos
Eje temático: Medición • Estimación de capacidades con unidades convencionales
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes • Múltiplos y submúltiplos del litro
a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
• Comparación del litro y el galón
190
• Estimación de pesos con unidades convencionales • Composición y descomposición de figuras a partir de figuras básicas
• Múltiplos y submúltiplos del gramo • Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas
• Comparación del kilogramo y la libra • Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas a
• Conversiones entre unidades de peso del Sistema Métrico Decimal escala
• Comparación y ordenamiento de objetos según su peso usando unidades • Identificación de caras o bases en un cuerpo geométrico
• La tonelada • Identificación de la altura de un cuerpo geométrico
• Conversión de unidades de tiempo (horas, minutos, segundos) • Identificación de bases en una figura geométrica
• Interpretación de la información contenida en series de tiempo • Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de geometría
• Establecer equivalencias con las medidas de tiempo • Trazo de triángulos con el juego de geometría
• Resolver problemas que impliquen conversión de unidades de tiempo • Trazo de cuadrados con el juego de geometría
• Resolución de problemas relacionados con la medición del tiempo • Construcción de polígonos con el juego de geometría
haciendo uso de conversiones entre unidades • Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de
• Resolución de problemas relacionados con medición de ángulos figuras geométricas
• Resolución de problemas relacionados con el peso • Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o
• Resolución de problemas relacionados con medición de ángulos triángulos
• Resolución de problemas relacionados con el peso • Identificación de bases en una figura geométrica
• Clasificación de figuras geométricas según paralelismo o
perpendicularidad de sus lados
Eje temático: Geometría • Trazo con escuadra
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones • Construcción de polígonos con el juego de geometría
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su • Identificación del apotema
manejo e interpretación del espacio y de las formas. • Trazo de ejes de simetría con el juego de geometría
• Construcción de polígonos con el juego de geometría
Apartado: Ubicación espacial • Trazo de alturas de los triángulos con el juego de geometría
Contenidos:
• Trazos a partir de ejes de simetría, con el juego de geometría
• Lectura de mapas
• Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y compás
• Diagonales de los polígonos. Clasificación de los cuadriláteros (trazar
Apartado: Cuerpos geométricos
líneas diagonales. Clasificar cuadriláteros)
Contenidos:
• Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas
• Construcción de patrones (construir pirámides)
• Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas
Apartado: Figuras geométricas • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
Contenidos: geométricos
• Concepto de ángulo
Eje temático: Tratamiento de la Información
• Identificación de diferentes tipos de triángulos por tamaño de sus lados o
de sus ángulos
191
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver • Organización de la información en listados de datos relacionados
problemas así como para tratar la información. • Diversas formas de organización de la información
Contenidos: • Cálculo del promedio
• Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información • Relación entre situaciones de variación y las tablas y gráficas
• Cálculo de porcentajes mediante procedimientos convencionales correspondientes
• Resolución de problemas sobre porcentajes • Tablas de variación proporcional
• Resolución de problemas donde se calcula qué porcentaje es un número • Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa
• Interpretación de la información contenida en registros • Propiedades de la proporcionalidad
• Resolución de problemas de análisis de las tendencias en tablas de • Uso de productos cruzados en la proporcionalidad
variación • Constante de proporcionalidad
• Resolución de problemas relacionados con la organización de la • Frecuencia relativa
información • Interpretación de la información contenida en ilustraciones
• Resolución de problemas donde se calcula qué porcentaje es un número • Análisis de las tendencias observadas en la información
de otro • Resolución de problemas de proporcionalidad
• Resolución de problemas donde se calcula qué cantidad corresponde al • Identificar semejanza y diferencias entre dos figuras, una a escala de la
100% otra
• Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación
proporcional Eje temático: Predicción y Azar
• Análisis de la información de diversas fuentes Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene, y que
• Uso de frecuencias absolutas y relativas en la resolución de problemas desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que
(plantear y resolver problemas en donde se use la frecuencia absoluta y ocurra en situaciones.
relativa) Contenido:
• Expresiones “más probable”, “menos probable” e “igualmente probable”
Eje temático: Procesos de Cambio en la predicción de resultados, para la construcción de la noción de
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y probabilidad
analicen procesos de variación. • Uso del diagrama de árbol para considerar resultados posibles
Contenidos:
• Tasa como significado de una fracción
• Valor unitario en la proporcionalidad SEXTO GRADO
• Tablas de variación MATEMÁTICAS
• Análisis de problemas estableciendo si la información es suficiente para BIMESTRE IV
poder resolverlos
• Organización de la información en tablas de doble entrada Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
• Cálculo de porcentajes mediante procedimientos convencionales Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
• Organización de la información en diagramas de árbol más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
• Interpretación de la información contenida en diagramas de árbol
192
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con
situaciones problemáticas. procedimientos informales
• Resolución de problemas de conteo con números naturales
Apartado: Números naturales • Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas
Contenidos: • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
• Lectura y escritura de números naturales de más de seis cifras numéricos
• Algoritmo de la multiplicación con números naturales terminados en ceros
• Valor posicional en números naturales de más de seis cifras Apartado: Números decimales
• Lectura y escritura de números romanos Contenidos:
• Propiedades de la suma de números pares e impares • Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc.
• Diversas operaciones usando la calculadora • Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales
• Técnicas de conteo • Números decimales y sistema monetario
• Mínimo común múltiplo (identificar los múltiplo de algunos números) • Uso de los números decimales resultantes de procesos de medición en la
• Resolver problemas en donde utilice el mínimo común múltiplo resolución de problemas
• Propiedades de la división (cocientes semejantes) • Conversiones entre unidades de volumen y unidades de capacidad del
• Resolución de problemas que involucren el valor posicional en un número Sistema Métrico Decimal
natural • Uso de la lectura y escritura de números decimales en la resolución de
• Resolución de problemas que impliquen lectura y escritura de números problemas
naturales • Comparación y orden en los números decimales
• Resolución de problemas que involucren al antecesor o al sucesor de un • Valor posicional en los números decimales
número natural • Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la
• Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con resolución de problemas
números naturales • Construcción de series de números decimales
• Resolución de problemas de suma de números naturales sin • Uso de series de números decimales en la resolución de problemas
transformaciones • Parte entera de un número decimal
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos • Expansión decimal de un número
numéricos • Valor posicional en el sistema de numeración decimal
• Resolución de problemas que involucren el orden en los números • Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la
naturales calculadora
• Resolución de problemas de división con números naturales hasta de tres • Multiplicación de números decimales (organizar la información en tablas)
cifras • Resolver problemas de multiplicación abreviada (por 10, 100, 1000 con
• Resolución de problemas de división de números naturales con cociente números enteros y decimales)
hasta centésimos • Resolución de problemas de medición que impliquen la suma de números
• Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta de decimales hasta milésimos
dos cifras

193
• Resolución de problemas de medición que impliquen la resta de números • Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones
decimales hasta milésimos • Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores
• Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta diferentes, utilizando equivalencias
milésimos • Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores
• Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con diferentes y cálculo de denominador común
números decimales • Resolución de problemas de suma de fracciones mixtas
• Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta • Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
centésimos fracciones
• Resolución de problemas de división de números decimales entre • Resolución de problemas de orden entre fracciones
números naturales
Eje temático: Medición
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
Apartado: Números fraccionarios a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
Contenidos:
• Concepto de fracciones mixtas e impropias Apartado: Longitudes áreas y volúmenes
• Manejo del concepto de fracción con distintas unidades simultáneamente Contenidos:
• Equivalencia entre fracciones • Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades convencionales
• Conversión de fracciones mixtas a impropias y viceversa • Estimación de longitudes con unidades convencionales
• Algoritmo de la suma de fracciones con igual denominador • El metro como unidad de longitud
• Algoritmo de la suma de fracciones con diferente denominador, utilizando • Múltiplos y submúltiplos del metro
equivalencias • El decímetro
• Algoritmo de la suma de fracciones con diferente denominador y cálculo • El centímetro
de denominador común • El milímetro
• Algoritmo de la suma de fracciones con fracciones mixtas • El kilómetro
• Simplificación de fracciones • Conversiones entre unidades de longitud del Sistema Métrico Decimal
• La fracción como división • Múltiplos y submúltiplos del litro
• Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la • Comparación entre el decilitro y la onza
resolución de problemas • El gramo
• Escritura en forma de fracción de números decimales • Relación entre capacidad y volumen
• Escritura decimal de algunas fracciones • El cubo de un número natural asociado al concepto de volumen
• Uso de las operaciones con fracciones • Potencias de 10
• Resolver problemas que impliquen suma y resta de fracciones comunes • El metro cuadrado como unidad de área
• Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción • El decímetro cuadrado como unidad de área
• Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado • El centímetro cuadrado como unidad de área
de operaciones • El kilómetro cuadrado como unidad de área
194
• Múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
• Área del cuadrado que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
• Estimación de volúmenes con unidades convencionales manejo e interpretación del espacio y de las formas.
• El metro cúbico como unidad de volumen
• El centímetro cúbico como unidad de volumen Apartado: Ubicación espacial
Contenidos:
• Algunos múltiplos y submúltiplos del metro cúbico
• Lectura de croquis, planos o mapas
• Volumen del cubo
• Diseño de croquis, planos o mapas
• Relación entre el área de la base y el volumen de un cuerpo
• Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de
• Estimación de longitudes con unidades convencionales
referencia
• Comparación del metro y la yarda
• en el espacio
• Comparación del centímetro y la pulgada
• Interpretación de la información contenida en ilustraciones
• Comparación del centímetro y el pie
• Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos
• Comparación del kilómetro y la milla terrestre
• Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba
• Múltiplo y submúltiplos del litro y del gramo (decalitro, decilitro, mililitro,
• Construcción a escala de croquis del entorno
hectolitro, centilitro, kilolitro, centigramo, decigramo, kilogramo, miligramo,
tonelada) • Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas a
escala
• Resolución de problemas con uso de unidades de longitud
• Resolución de problemas de ubicación en el plano
• Resolución de problemas relacionados con capacidad
• Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de áreas
Apartado: Cuerpos geométricos
• Resolución de problemas de volumen con uso de unidades Contenidos:
• Resolución de problemas en los que se requiere el cálculo de volúmenes • Identificación de cuerpos básicos: esfera, cubo, cilindro, cono
• Resolución de problemas relacionados con capacidad • Identificación de prismas y pirámides
• Resolución de problemas en que se calculan áreas • Construcción de esferas, conos o cilindros con procedimientos informales
• Construcción de patrones y armado de cubos
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
• Construcción de patrones y armado de prismas
Contenidos:
• Construcción de patrones y armado de cilindros o de pirámides
• Estimación de capacidades con unidades convencionales
• Área lateral y total de los prismas (características de los prismas)
• El litro como unidad de capacidad
• Resolución de problemas de identificación de cuerpos geométricos
• Relación entre decímetro cúbico y litro
• Resolución de problemas de construcción de cuerpos geométricos
• El centímetro cúbico como unidad de volumen
• Resolución de problemas de representación de cuerpos geométricos
• Relación entre decímetro cúbico y litro

Eje temático: Geometría


Apartado: Figuras geométricas
Contenidos:

195
• Trazo con escuadra • Resolver problemas donde utilice la noción de razón en problemas de
• Trazo del círculo con compás proporcionalidad.
• Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de • Resolver problemas de variación proporcional directa.
figuras geométricas • Análisis de la información de diversas fuentes (recopilar y analizar la
• Variación del área en polígonos semejantes (trazar figuras geométricas a información)
escala
• Identificar semejanzas y diferencias de las figuras una escala de la otra Eje temático: Procesos de cambio
• Clasificación de cuadriláteros (trazar cuadriláteros y características Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y
particulares de los cuadriláteros) analicen procesos de variación.
• Diferentes criterios de clasificación de figuras Contenidos:
• Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas • Organización de la información en tablas de doble entrada
• Construcción de polígonos a partir de sus ejes de simetría • Tablas de variación proporcional
• Recolección de la información para su organización a partir de la
Eje temático: Tratamiento de la Información experimentación
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver • Tablas de variación
problemas así como para tratar la información. • Análisis de problemas estableciendo si la información es suficiente para
Contenidos: poder resolverlos
• Resolución de problemas que impliquen la recolección de información • Organización de la información en listados de datos relacionados
• Resolución de problemas relacionados con la organización de la • Análisis de la información proveniente de una encuesta
información • Análisis de las tendencias observadas en la información
• Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en • Interpretación de la información contenida en registros
el plano • Escalas como ejemplo de proporcionalidad
• Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Organización de la información en diagramas de árbol
• Resolución de problemas de representación • Interpretación de la información contenida en diagramas de árbol
• Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información • Organización de la información en tablas de frecuencias
• Resolución de problemas relacionados con medidas de tendencia central • Organización de la información mediante gráficas de barras de
• Resolución de problemas de análisis de las tendencias en tablas de frecuencias
variación • La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de
• Resolución de problemas de análisis de las tendencias en tablas de números naturales
variación proporcional • Cálculo del promedio
• Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación • Interpretación del promedio
proporcional • El valor más frecuente, o moda, como medida de tendencia central
• La noción de razón en problemas de proporcionalidad (distintas formas de • La mediana como medida de tendencia central
expresar una razón o proporción) • Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa
• Propiedades de la proporcionalidad

196
• Constante de proporcionalidad representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
• Valor unitario en la proporcionalidad situaciones problemáticas.
• Recolección de la información para su organización a partir de la
experimentación Apartado: Números naturales
• Interpretación de la información contenida en gráficas de barras Contenidos:
• Análisis de las tendencias observadas en la información • Múltiplos de un número natural
• Mínimo común múltiplo
• Resolución de problemas de porcentajes (escribir el porcentaje en forma
• Concepto de división con números naturales como división “con número
decimal y viceversa)
escondido”
• Suma, resta, multiplicación o división con números naturales usando la
Eje temático: Predicción y Azar
calculadora
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene, y que
• Observación de la asociatividad de la multiplicación
desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que
• Técnicas de conteo
ocurra en situaciones.
• Resolución de problemas que impliquen operaciones básicas
Contenidos:
• Resolución de problemas de división con números naturales de más de
• Identificación de situaciones en las que no interviene el azar
tres cifras
• Identificación de situaciones en las que interviene el azar • Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
• Realización de juegos en los que interviene el azar números naturales
• Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que no interviene el • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales de más
azar de dos cifras
• Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el • Resolución de problemas de aproximación y redondeo con números
azar naturales
• Concepto de regularidad en predicción y azar • Resolución de problemas de conteo con números naturales
• Realización de experimentos aleatorios y análisis de los resultados • Resolución de problemas que involucren múltiplos de un número natural
• Análisis e interpretación de tablas o gráficas para hacer predicciones
• Comparación de eventos a partir del número de resultados favorables Apartado: Números decimales
(organizar la información en tablas) Contenidos:
• Conteo y comparación de eventos (usar el diagrama de árbol) • Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la
calculadora
• Expresión de porcentajes con números decimales
SEXTO GRADO • Números decimales y sistema monetario
MATEMÁTICAS • Algoritmo de la multiplicación con números naturales terminados en ceros
BIMESTRE V • Multiplicación de números decimales por 10, 100, 1000, etc.
• Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc.
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones • Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan • Lectura y escritura de números decimales en general
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
197
• Comparación y orden en los números decimales • Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores
• Algoritmo de la multiplicación con números decimales diferentes y cálculo de denominador común
• Uso de la multiplicación de números decimales en la resolución de • Operaciones con fracciones y decimales
problemas
• Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la Eje temático: Medición
resolución de problemas Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
• Uso de los números decimales resultantes de procesos de medición en la a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
resolución de problemas
• División de números decimales entre naturales Apartado: Longitudes áreas y volúmenes
• Resolución de problemas de división de números naturales con cociente Contenidos:
hasta centésimos • Variación del área de una figura en función de la medida de sus lados
• Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta • Área del triángulo
milésimos • Cálculo del área lateral de un cuerpo
• Resolución de problemas de división de números decimales entre • Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc.
números naturales • Área de los trapecios
• Resolución de problemas de dinero que impliquen la resta de números • Áreas de polígonos regulares
decimales • El volumen de los prismas (plantear y resolver problemas sencillos donde
• Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con interviene el cálculo del volumen de prismas mediante el conteo de unidades
números decimales cúbicas)
• Resolución de problemas en que se calculan áreas
Apartado: Números fraccionarios
Contenidos: Apartado: Capacidad, peso y tiempo
• Equivalencia entre fracciones Contenidos:
• Simplificación de fracciones • Múltiplos y submúltiplos del litro
• Expresión de porcentajes con números fraccionarios • Estimación de capacidades con unidades convencionales
• La fracción como razón • El litro como unidad de capacidad
• Descomposición de una fracción en sumandos con igual denominador
• El medio litro y cuarto de litro
• Descomposición de una fracción en sumandos con distintos
• El mililitro
denominadores
• Concepto de resta de fracciones como suma “con número escondido”, o • Conversiones de unidades de capacidad del Sistema Métrico Decimal
como resta “con número escondido” • Múltiplos y submúltiplos del gramo
• Operación con fracciones • Estimación de pesos con unidades convencionales
• Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones • El kilogramo
• Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado • El gramo
de operaciones • El miligramo
• Resolución de problemas de orden entre fracciones • La tonelada

198
• Conversiones entre unidades de peso del Sistema Métrico Decimal • Trazo de triángulos con el juego de geometría
• La tonelada como unidad de medida • Trazo de cuadrados con el juego de geometría
• Unidades de capacidad y peso en el sistema métrico decimal y el • Trazo de rectángulos con el juego de geometría
sistema inglés (litro, galón, kilogramo y libra) • Construcción de polígonos con el juego de geometría
• Identificación de semejanzas y diferencias entre dos figuras a escala
Eje temático: Geometría • Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones triángulos
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su • Identificación de los ejes de simetría de una figura
manejo e interpretación del espacio y de las formas. • Trazo con escuadra
• Trazo de círculos o arcos con el juego de geometría
Apartado: Figuras geométricas • Trazo de ejes de simetría con el juego de geometría
Contenidos • Trazos a partir de ejes de simetría, con el juego de geometría
• Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, • Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y compás
rectángulos y triángulos • Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas
• Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o • Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas
triángulos • Resolución de problemas de clasificación de figuras geométricas
• Identificación de diagonales en una figura geométrica
• Identificación de bases en una figura geométrica Apartado: Cuerpos geométricos
• Identificación de líneas perpendiculares Contenidos
• Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de geometría • Identificación de prismas y pirámides
• Construcción de polígonos con el juego de geometría • Identificación de caras o bases en un cuerpo geométrico
• Trazos a partir de las diagonales de una figura, con el juego de geometría • Construcción de polígonos
• Identificación de figuras que no son círculos o polígonos • Reproducción a escala de polígonos
• Identificación de diferentes tipos de triángulos por tamaño de sus lados o • Área de polígonos (Explorar las propiedades geométricas del tangram)
de sus ángulos • Resolver problemas de áreas de polígonos.
• Identificación de la circunferencia • Resolución de problemas de identificación de cuerpos geométricos
• Identificación de vértices en una figura geométrica
• Identificación de lados en una figura geométrica Eje temático: Tratamiento de la Información
• Identificación de líneas paralelas Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
• Identificación de los ejes de simetría de una figura problemas así como para tratar la información.
• Clasificación de figuras geométricas según número de lados Contenidos:
• Clasificación de figuras geométricas según número de vértices • Resolución de problemas donde se calcula cuánto es cierto porcentaje de
• Clasificación de figuras geométricas según tamaño de los ángulos una cantidad
• Clasificación de figuras geométricas según paralelismo o • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
perpendicularidad de sus lados geométricos
• Clasificación de figuras geométricas según simetría • Resolución de problemas relacionados con capacidad
• Clasificación de figuras geométricas por sus diagonales • Resolución de problemas relacionados con el peso
199
• Resolución de problemas donde se calcula qué cantidad corresponde al • Valor unitario en la proporcionalidad
100% • Expresión de porcentajes con números fraccionarios
• Resolución de problemas relacionados con la organización de la • Los productos cruzados para comprobar si hay proporcionalidad
información • Resolución de problemas de porcentaje (organizar la información en
• Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información tablas)
• Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación • Plantear y resolver problemas
proporcional • Convertir medidas del sistema inglés al sistema métrico decimal.
• Uso de frecuencias relativas para la resolución de problemas • Resolver problemas que impliquen la conversión del sistema inglés al
• Resolución de problemas mediante la utilización de tablas y gráficas sistema métrico decimal
• Plantear y resolver problemas mediante tablas de variación proporcional
• Análisis e interpretación de gráficas para hacer predicciones (analizar la Eje temático: Predicción y Azar
información presentada en tablas y elaborar gráficas) Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene, y que
Eje temático: Procesos de Cambio desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y ocurra en situaciones.
analicen procesos de variación Contenidos:
Contenidos: • Realización de juegos en los que interviene el azar
• Escalas como ejemplo de proporcionalidad • Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el
• La fracción como razón azar
• Organización de la información en tablas de doble entrada • Realización de experimentos aleatorios y análisis de los resultados
• Organización de la información mediante gráficas de barras de diversos • Expresiones “más probable”, “menos probable” e “igualmente probable”
tipos en la predicción de resultados, para la construcción de la noción de probabilidad
• Cálculo de porcentajes mediante procedimientos convencionales • Eventos de mayor o menor probabilidad, para la construcción de la
• Organización de la información en diagramas de árbol noción de probabilidad
• Interpretación de la información contenida en diagramas de árbol • Análisis de los resultados posibles y de los casos favorables en
• Análisis de problemas estableciendo si la información es suficiente para experimentos aleatorios, para la construcción de la noción de probabilidad
poder resolverlos • Conteo del número de resultados posibles en experimentos sencillos,
• Organización de la información en series de tiempo para la construcción de la noción de probabilidad
• Interpretación de la información contenida en registros • Comparación de dos eventos a partir del número de casos favorables sin
• Interpretación de la información contenida en gráficas de barras cuantificar su probabilidad, para la construcción de la noción de probabilidad
• Interpretación de la información contenida en series de tiempo • Cálculo de probabilidades en casos sencillos
• Relación entre decimales y fracciones con denominador 10, 100, 1000, • Análisis e interpretación de gráficas para hacer predicciones
etc.
• Identificación del tipo de información que falta para la resolución de un
problema
• Tablas de variación proporcional
• Propiedades de la proporcionalidad CIENCIAS NATURALES
• Constante de proporcionalidad SEXTO GRADO
200
BIMESTRE I  Factores bióticos y abióticos de los ecosistemas
 Ciclos naturales del agua y el carbono
Eje temático: Materia, Energía y Cambio Conformación de la materia
Propósitos: Durante el estudio de los contenidos de este eje, se pretende que el alumno:  La evolución humana
- Reconozca las características principales de los ciclos naturales del agua y  La interacción del hombre con el medio y los cambios en los ecosistemas
el carbono y su importancia en el equilibrio de los ecosistemas.
- Conozcan algunas teorías acerca del origen y evolución del Universo.
Bloque temático: ¿De donde venimos?
CIENCIAS NATURALES
Contenidos: SEXTO GRADO
• Ciclos naturales del agua y el carbono BIMESTRE II
• Conformación de la materia - .
- Noción de átomo Eje Temático: El Ambiente y su Protección
- Noción de molécula Propósitos:
- Noción de elemento - Reflexione acerca de las características y las consecuencias del crecimiento de las
- Noción de compuesto: modelos sencillos de su conformación a partir de poblaciones.
átomos - Identifique algunos tipos de contaminantes del agua y del aire, y los daños que
ocasionan.
Eje Temático: Los seres vivos. - Reconozca y analicen el efecto de algunas aplicaciones científicas y tecnológicas
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el alumno: en los ecosistemas.
- Se inicie en el estudio de la evolución de los seres vivos y distingan los procesos - Comprenda la importancia de organizar brigadas de seguridad ante situaciones de
de selección natural y de adaptación. desastre
- Conozca las características generales de las eras geológicas: paleozoica, Contenidos:
mesozoica y cenozoica. • Crecimiento de las poblaciones
- Se inicie en el estudio de la evolución humana. - Características y consecuencias
- Identifique los principales ecosistemas del mundo, los factores abióticos que - Explosión demográfica
forman parte ellos y su distribución como resultado de la evolución de la tierra. • Agentes contaminantes
- Reflexione acerca de la interacción del hombre con el medio y la transformación Tipos de contaminantes y daños que ocasionan
de los ecosistemas • La influencia de la tecnología en los ecosistemas
• Brigadas de seguridad ante situaciones de desastre
Contenidos:
Eje temático: El cuerpo humano y la salud
 Evolución de los seres vivos
Propósitos:
 Relación de la selección natural con la adaptación - Identifique las causas que alteran el funcionamiento del cuerpo humano y
 Características generales de las eras geológicas y de la vida en ellas reconozcan algunas medidas de prevención, cuidado y control de enfermedades.
 Eras paleozoica, mesozoica, cenozoica - Reflexione acerca de las medidas de prevención y las consecuencias individuales
Los fósiles y sociales del consumo de sustancias tóxicas.
 Los grandes ecosistemas
 Rasgos de los principales ecosistemas
201
- Reflexione acerca de la importancia de mantener, en lo posible, una alimentación - Conforme una visión integral del cuerpo humano y de la interacción de sus
suficiente, completa y equilibrada. aparatos y sistemas.
- Identifique las causas que alteran el funcionamiento del cuerpo humano y
Contenidos:
reconozcan algunas medidas de prevención, cuidado y control de enfermedades.
• Fármaco dependencia y drogadicción
- Reflexione acerca de las medidas de prevención y las consecuencias individuales
- Medidas de prevención
- Sus consecuencias individuales y sociales y sociales del consumo de sustancias tóxicas.
• Consecuencias de una alimentación inadecuada - Conozca algunas medidas preventivas y primeros auxilios en caso de quemaduras y
- Consumismo y alimentos de escaso valor alimenticio envenenamientos.
- Identifique algunas medidas preventivas y actitudes de protección y respuesta ante
Eje temático: Los seres vivos. desastres: terremotos, incendios, inundaciones, huracanes y otros
Propósitos:
- Valore las consecuencias de la contaminación en los seres vivos e identifique Contenidos
algunas acciones para contrarrestarla Crecimiento y desarrollo del ser humano
Contenidos - Características generales. Infancia, pubertad, adolescencia, estado adulto y
 La evolución humana vejez
- Reflexione acerca de la interacción del hombre con el medio y la transformación Caracteres sexuales. Primarios y secundarios
de los ecosistemas Los cambios físicos y psicológicos durante la pubertad
Reproducción humana
- Células reproductoras, masculinas y femeninas
CIENCIAS NATURALES - Fecundación, embarazo y parto
SEXTO GRADO • Herencia biológica. Características generales
BIMESTRE III • Visión integral del cuerpo humano y de la interacción de sus sistemas
• Causas que alteran el funcionamiento del cuerpo humano
Eje temático : El cuerpo humano y la salud Agentes
Bloque Temático: ¿De donde venimos? Prevención, cuidado y control de enfermedades
Propósitos:. : Durante el estudio de los contenidos de este eje, se pretende que el alumno: • Los primeros auxilios
- Conozca las características generales de las etapas de desarrollo y crecimiento del ser Quemaduras y envenenamientos
humano. • Medidas preventivas y actitudes de protección y respuesta ante desastres:
- Identifique los caracteres sexuales primarios y secundarios que se manifiestan durante el Terremotos, incendios, inundaciones, huracanes y otros.
crecimiento y desarrollo del ser humano.
- Reflexione acerca de los cambios físicos y psicológicos durante la adolescencia. CIENCIAS NATURALES
- Reflexione acerca de la importancia del proceso de maduración sexual durante la SEXTO GRADO
adolescencia. IV BIMESTRE
- Comprenda el proceso de reproducción humana e identifique tres etapas: fecundación,
embarazo y parto Eje temático: Ciencia, Tecnología y Sociedad
- Se inicia en la comprensión de los mecanismos generales de la herencia biológica. Propósitos: Durante el estudio de los contenidos de este eje, se pretende que el alumno:

202
- Conozca el funcionamiento de algunas máquinas simples: la palanca, la
polea y el plano inclinado.
HISTORIA
- Reflexione acerca de la utilidad de las máquinas simples en las actividades SEXTO GRADO
humanas y su papel en los procesos productivos. BIMESTRE I
- Valore el uso de algunas aplicaciones tecnológicas en la calidad de vida y
su impacto en los ecosistemas. Bloque temático: La Independencia
Contenidos: Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
• La influencia de la tecnología en los ecosistemas que el alumno:
Las máquinas simples como auxiliares en las actividades humanas − Reconozca y analice las desigualdades sociales y políticas a finales del
La palanca, la polea y el plano inclinado virreinato, además de otras causas que dieron origen a la revolución de
Las máquinas y su papel en los procesos productivos Independencia
− Identifique las características de los diferentes momentos de la lucha por
la Independencia.
CIENCIAS NATURALES − Establezca la relación entre el pensamiento que se genera en el
SEXTO GRADO movimiento de ilustración y el que se expresa en el movimiento
BIMESTRE V insurgente: sus ideales y proyectos, así como los elementos que permitan
Eje temático : El cuerpo humano y la salud la conformación de una nación independiente.
Eje Temático: El Ambiente y su Protección
Eje temático: Materia, Energía y Cambio Contenidos:
Eje temático: Ciencia, tecnología y sociedad • Antecedentes de la independencia
Eje temático: Los seres vivos. - Las ideas de la ilustración y su influencia en los movimientos
Propósitos: revolucionarios en América.
Todos los correspondientes a los ejes mencionados. - Descontento y desigualdad social y política de los dominios españoles
INTEGREMOS TODO en América en la sociedad novohispana. “El nacionalismo criollo”.
Planteamiento de una situación problemática para resolver una situación detectada - Gestación del movimiento independiente en México e inicio de la lucha
( puede ser a nivel grupal o por equipos) armada.
Análisis, desarrollo y sistematización de la información de la temática seleccionada. - Ideario político- social de los insurgentes: la Abolición de la Esclavitud,
• Habitantes y su mundo. los Sentimientos de la Nación y la Constitución de Apatsingán.
• Interacción de habitantes con su medio. • Consumación de la independencia.
• Cambios en el ecosistema. - La Constitución de Cádiz y las reacciones de los grupos
dominantes en la Nueva España.
• Principales rasgos del ecosistema donde se estableció la civilización.
- Vicente Guerrero y la resistencia insurgente en el sur.
• Presentación de resultados. - El Plan de Iguala, los Tratados de Córdoba y el fin de la Guerra de
• Conclusiones. Independencia de México.

203
HISTORIA • La Reforma Liberal
SEXTO GRADO - las ideas de los liberales y los conservadores. La dictadura de Santa
BIMESTRE II Anna y la Revolución de Ayutla.
- La constitución de 1857.
Bloque temático: De la Independencia a la Reforma - La Guerra de Tres Años y las Leyes de Reforma.
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende - La Intervención y el Imperio de Maximiliano.
que el alumno: - Sociedad y cultura en la primera mitad del siglo XIX.
− Reconozca las diferentes tendencias políticas que se manifiestan
desde los primeros años de vida independiente hasta la reforma y que
se expresan a través de los proyectos de los federalistas y los HISTORIA
centralistas. SEXTO GRADO
− Identifique y analice los problemas internos y los conflictos BIMESTRE III
internacionales que dificultaban la conformación de una nación.
− Reconozca y analice el contenido del proyecto liberal definido por Bloque temático: La Consolidación del Estado Mexicano. El Porfiriato
Juárez y la constitución de 1857 y sus diferencias con el proyecto Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
conservador. que el alumno:
− Analice las circunstancias que propiciaron la Guerra de Reforma, la − Reconozca y analice la situación del país durante el porfiriato, destacando
Intervención francesa y el Imperio de Maximiliano. las transformaciones económicas, el control político y las contradicciones
− Comprenda la importancia del legado liberal en la actualidad. sociales que se generan en este periodo.
− Reconozca las principales características de la vida social en México y − Identifique los principales cambios en la vida social, las ciencias, las artes
los avances en la ciencia y las artes. y la educación.
− − Comprenda los mecanismos de control político de la dictadura porfirista y
Contenidos: el descontento social como causas de la Revolución Mexicana.
• Las primeras décadas de la República en México
Contenidos:
- los efectos económicos de la guerra de independencia y los obstáculos
para organizar el país. • El gobierno de Juárez y el fortalecimiento de la república
- El imperio de Iturbide - El ascenso de Porfirio Díaz al poder.
- Triunfo del proyecto republicano. El congreso constituyente y la - El régimen de Díaz y el crecimiento económico: industria, agricultura,
constitución de 1824. comercio y minería.
- Las luchas internas y la debilidad de los gobiernos. - Fortalecimiento del latifundio y sus efectos en las comunidades
- La primer Reforma liberal. indígenas.
- Los conflictos internacionales y las pérdidas territoriales: la deuda - Los cambios en la vida social. La importancia del ferrocarril y de los
externa y la “guerra de los pasteles”; la independencia de Texas y su medios de comunicación.
anexión a Estados Unidos. - La ciencia, las artes y la educación en el porfiriato.
- La guerra contra estados unidos y la resistencia mexicana. Los - La dictadura porfirista: los mecanismos de control político y la
tratados de Guadalupe hidalgo y la pérdida del territorio. desigualdad social.

204
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
que el alumno:
HISTORIA Identifique la situación del país en el periodo posrevolucionario, las principales
SEXTO GRADO conquistas y desafíos para la reconstrucción económica y social.
Propósito: Analice las características de la reconstrucción del país en los
BIMESTRE IV
aspectos: educativo, cultural, agrario e industrial, los cambios en la forma de vida
en la población.
Bloque temático: La Revolución Mexicana
Propósito: Reconozca los factores que propiciaron el desarrollo de México
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
después de la segunda guerra mundial.
que el alumno:
Propósito: Comprenda y valore los avances del país en seguridad social,
− Identifique temporal y parcialmente el movimiento revolucionario durante educación, cultura y los problemas del México actual.
el periodo 1910- 1920. Contenidos:
− Distinga diferentes etapas de la revolución mexicana y establezca • La situación de México después de la Revolución.
diferencias y semejanzas entre los planes y proyecto político- sociales de - Restablecimiento de la paz e inicio de la reconstrucción del país.
los distintos grupos. - La cultura y las artes. Vasconcelos y las misiones culturales.
− Reconozca y valore la importancia de la constitución de 1917 y analice el - Conflictos políticos: la rebelión de la huertista y el movimiento cristero.
contenido de los artículos 3ro, 27 y 123. - La fundación del Partido Revolucionario.
− - La estabilización y las reformas de la revolución en la década de los
Contenidos: treinta: El reparto agrario, el impulso a la industria, la educación pública
• La Revolución de 1910: y la cultura, la expropiación petrolera y la formación de partidos políticos.
- Los precursores de la revolución. - México y las repercusiones de la segunda guerra mundial: la
- El Plan de San Luis Potosí y la Revolución Maderista. La derrota de industrialización y el desarrollo económico.
Díaz. - Los cambios sociales: el desarrollo Urbano, el crecimiento de la
- El gobierno de Madero y la dictadura de Huerta. población, la seguridad social, la educación y la cultura.
- La revolución constitucionalista. La división entre caudillos. La - Los problemas del México actual.
convención de Aguascalientes. El triunfo de carranza. Recapitulación.
- La constitución de 1917: sus principios y artículos fundamentales: 3ro,
27 y 123.

HISTORIA
GEOGRAFÍA
SEXTO GRADO SEXTO GRADO
BIMESTRE V BIMESTRE I

Bloque temático: La Reconstrucción del País y la Consolidación de México Bloque temático: Características Físicas de la Tierra
Contemporáneo Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
- Comprenda la diferencia entre paisaje natural y paisaje cultural.
205
- Relacione entre las formas de relieve con la formación de ríos y lagos. • Localización de las regiones de clima cálido en el mundo.
- Analice los elementos del clima y algunos factores que lo modifican e • Identificación y comparación de la selva húmeda y la sabana, tomando en
identifique los principales climas del mundo. cuenta el clima, la vegetación y la fauna.
- Advierta que una región natural se constituye debido a la relación de • Análisis de factores que favorecen la diversidad de vegetación y fauna en
diversos elementos. la selva húmeda.
- Reconozca las principales regiones naturales del mundo y compare su • Localización de las regiones naturales del clima templado en el mundo.
clima, su vegetación y fauna. • Identificación y comparación de los bosques templados y las praderas,
tomando en cuenta el clima, la vegetación y la fauna.
Contenidos:
• Reconocimiento de que los cambios que ocurren en la superficie son
constantes.
• Diferenciación entre las características del paisaje natural y del paisaje GEOGRAFÍA
cultural. SEXTO GRADO
• Localización de lugares utilizando como referencia los hemisferios, la BIMESTRE II
altitud y la longitud.
• Apreciación de las grandes regiones naturales como parte del paisaje Bloque temático: las Actividades Productivas en el Mundo
natural. Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
• Identificación de las montañas, mesetas, depresiones y llanuras como - Valore la importancia de preservar el entorno natural.
parte de las características físicas de las grandes regiones naturales. - Localice en mapas las principales formas de relieve, de los ríos, los lagos,
• Reconocimiento de las características de algunas montañas, mesetas, los climas y las regiones naturales del mundo.
llanuras y depresiones y su localización en el mundo. -
• Localización de ríos y lagos importantes en el mundo. Contenidos:
• Identificación de las partes de un río a lo largo de su trayectoria: • Reconocimiento de problemas que provoca la tala irracional de los
nacimiento, curso, desembocadura. bosques.
• Relación de las formas del relieve con la formación de ríos y lagos. • Localización de las regiones de clima frío en el mundo.
• Importancia de los ríos y lagos para la población. • Identificación y comparación de la tundra, taiga y casquetes polares,
• Identificación de la temperatura, las precipitaciones, la humedad y el tomando en cuenta el clima, la flora y la fauna.
viento como elementos del clima. • Identificación de las relaciones entre las características físicas de los
• Diferenciación entre estado del tiempo y clima. animales de región de clima frío y la temperatura que predomina en
• Comprensión de factores que modifican el clima: latitud, altitud, distancia éstas.
respecto al mar. • Análisis de las condiciones que impiden el establecimiento de grandes
• Identificación y localización de los principales climas del mundo: frío, concentraciones humanas en las regiones de clima frío.
seco, templado y cálido. • Localización de las regiones de clima seco en el mundo.
• Relación de la ubicación de las regiones naturales con la distribución de • Identificación y comparación de la estepa y los desiertos tomando en
los climas del mundo. cuenta el clima, la vegetación y la fauna.
• Análisis de la relación entre el clima, la presencia de cuerpos de agua, la • Análisis del tipo de vivienda, vestido y alimentación de los habitantes de
vegetación y la fauna para formar una región natural. las regiones de clima seco.
206
• Identificación de las zonas marinas, tomando en cuenta la vegetación y la • Explicación de la relación entre los recursos naturales y actividades
fauna. productivas.
• Importancia de las regiones marinas como proveedoras de una gran • Reconocimiento de la importancia que tiene el uso racional de los
diversidad de especies animales. recursos naturales.
• Reconocimiento de diferentes tipos de tecnologías creados por el
hombre.
GEOGRAFÍA • Identificación de fuentes de energía: petróleo, carbón, agua, viento, sol y
SEXTO GRADO uranio.
BIMESTRE III • Reconocimiento de la importancia de la tecnología y la energía para el
desarrollo de las actividades económicas.
Bloque temático: Las Actividades Productivas del Mundo • Caracterización de las actividades económicas en primarias, secundarias
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: y terciarias, de acuerdo con el recurso que utilizan, el tipo de bienes que
- Reconozca en forma general la división política del mundo y los motivos producen y servicios que prestan.
por los que se establecen fronteras. • Comprensión de la importancia que tienen las actividades económicas
- Identifique las principales actividades económicas en el mundo y su para satisfacer necesidades de la población.
importancia para satisfacer necesidades de la población. • Identificación de la agricultura, la ganadería, la pesca y la explotación
- Identifique formas en que el ser humano aprovecha los recursos forestal como actividades económicas primarias.
naturales. • Localización de países en los que las actividades económicas primarias
- Distinga los principales problemas ambientales derivados de las son predominantes.
actividades agrícolas e industriales y aprecie las acciones que se realizan • Identificación de las formas de relieve y climas propicios para el
para proteger el medio. desarrollo de actividades económicas primarias.
- Valore la importancia de una explotación racional de los recursos • Comparación de la producción de trigo, arroz y maíz en los diferentes
naturales. países mediante la interpretación de gráficas.
- Identifique el grado de desarrollo de distintos países. • Análisis de las necesidades de la población que se satisfacen mediante
- Emplee mapas para localizar países y actividades económicas actividades económicas primarias.
predominantes. • Uso de mapas para representar las principales zonas mineras y
- petroleras en el mundo.
Contenidos: • Identificación de la minería y la extracción de petróleo como actividades
• Comparación de la superficie y la población total de los continentes. económicas primarias.
• Comparación de la extensión territorial de algunos países mediante • Interpretación de gráficas en las que se representen los principales
gráficas y mapas. países productores y consumidores de energía.
• Reconocimiento de la forma de gobierno, idioma oficial, deporte más • Reconocimiento de la actividad petrolera como proveedora de
difundido y localización de algunos países del mundo. energéticos para las actividades productivas.
• Identificación de los recursos naturales en el mundo: vegetación, fauna, • Reconocimiento de la elaboración de productos industriales como
minerales, energéticos, agua y suelo. actividad económica secundaria.
• Comprensión de la relación entre el clima y el relieve en la distribución de • Comparación de la producción de automóviles, aceros y televisores en
los recursos naturales. diferentes países mediante la interpretación de gráficas.
207
• Análisis de necesidades de la población que se satisfacen mediante los - Use mapas para localizar las zonas de mayor concentración de la
productos de las industrias alimentaria, textil, electrónica y petroquímica. población.
• Identificación de las actividades económicas terciarias: comercio, -
transportes, servicios y comunicaciones. Contenidos:
• Análisis de necesidades de la población que se satisfacen mediante las • Importancia de conocer la composición de la población para satisfacer
actividades económicas terciarias. sus necesidades.
• Reconocimiento de que las actividades económicas y el nivel de • Identificación del crecimiento, la distribución y la composición de la
bienestar social permiten identificar el desarrollo de un país. población como aspectos relevantes para su estudio.
• Localización de países con diferente grado de desarrollo. • Análisis del crecimiento de la población mundial.
• Identificación y localización de las grandes zonas económicas en el • Explicación de causas que favorecen el crecimiento de la población
mundo y sus relaciones comerciales. mundial.
• Reconocimiento de los principales problemas del medio: • Identificación de países con mayor y menor número de habitantes,
• sobreexplotación de los recursos naturales. mediante la interpretación de gráficas.
• Contaminación del agua, desertificación y deforestación en el mundo. • Localización de zonas de mayor y menor concentración de población en
• Análisis de diferentes acciones para preservar el medio. el mundo.
• Planificación y realización de actividades para preservar el medio en la • Análisis de factores que intervienen en la distribución desigual de la
localidad. población en el mundo.
• Comprensión de la noción de densidad de población mediante imágenes
y ejemplos.
• Identificación y localización de países con diferente densidad de
población. Cálculo de la densidad de algunos países.
GEOGRAFÍA • Identificación de problemas en zonas de alta densidad de población.
SEXTO GRADO • Análisis de índices de natalidad, mortalidad y esperanza de vida de
BIMESTRE IV diferentes lugares del mundo.
• Reconocimiento del censo como instrumento para conocer la
Bloque temático: La Población en el Mundo composición de la población. Realización de un censo.
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: • Identificación del sexo, edad y grupo étnico, como elementos de la
- Reconozca la importancia de las características demográficas de la composición de la población.
población para conocer sus necesidades. • Reconocimiento de la importancia del estudio de la composición de la
- Comprenda que la natalidad, la mortalidad y la esperanza de vida son población para identificar sus necesidades.
índices demográficos. • Diferenciación de los movimientos de la población: inmigración y
- Identifique las principales características de la población: sexo, edad, emigración.
escolaridad. • Identificación de causas naturales y sociales que propician las
- Diferencie los movimientos migratorios e identifique causas que lo migraciones del mundo.
provocan. • Análisis de la influencia de las migraciones sobre la diversidad cultural.
- Valore la diversidad cultural de los pueblos del mundo. • Identificación de los diferentes tipos de vivienda, vestido y alimentación
como manifestación de la diversidad cultural.
208
• Identificación de las lenguas y religiones que existen en el mundo como • Identificación de productos que México vende a otros países y de
expresiones de la diversidad cultural. productos que compra en el exterior.
• Análisis de las relaciones entre las manifestaciones culturales y las • Diferenciación del comercio exterior en nuestro país en importaciones y
características del medio natural. exportaciones.
• Reconocimiento de la relevancia que tiene el aprecio y respeto de la • Reconocimiento de la importancia que tienen las relaciones comerciales
diversidad cultural en las relaciones entre los pueblos. de México con otros países para satisfacer necesidades de la población.
• Análisis de causas del crecimiento de la población en México. • Explicación de las funciones que tiene la ONU para regular las relaciones
• Comparación entre la forma en que se compone la población en México y entre países.
en el mundo, tomando en cuenta la edad y el sexo. • Identificación de las principales organizaciones internacionales y su
• Interpretación de gráficas comparativas de índices de natalidad y importancia.
mortalidad en México y el mundo.

GEOGRAFÍA EDUCACIÓN CÍVICA


SEXTO GRADO
SEXTO GRADO
BIMESTRE V BIMESTRE I

Bloque temático: México en el Contexto Mundial Bloque Temático: La República Mexicana


Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
- Comprenda que las vías y los medios de comunicación permiten que - Se reconozca como parte de una comunidad nacional caracterizada por la
México amplíe sus relaciones comerciales, políticas y culturales con el pluralidad de pensamiento.
resto del mundo. - Reconozca la diversidad cultural, regional y social
- Reconozca que las importaciones y exportaciones son formas de - Comparta rasgos y valores comunes que la definen.
comercio para intercambiar productos entre países.
- Aprecie la relevancia de las organizaciones mundiales en las que México Contenidos:
participa para conseguir una mejor convivencia entre las naciones. • Los componentes del Estado:
- Emplee mapas para localizar las principales vías de comunicación y para - Definición de República.
representar relaciones comerciales de México y otros países. - Componentes de la República Mexicana
- - Los Estados de la Federación
Contenidos: - Los poderes de la unión.
• Localización de las principales vías terrestres, marítimas y aéreas entre - La Constitución Política, Ley Suprema
México y el mundo. - La Soberanía
• Reconocimiento de la importancia de las vías y medios de transporte - La soberanía reside en el pueblo, Artículo 29
para favorecer las relaciones de México con otros países. - La democracia como forma de ejercicio de la soberanía.
• Identificación de los medios de comunicación que se utilizan en nuestro - El proceso legislativo. El derecho a la Iniciativa.
país para establecer relaciones con otros países

209
- Identifique situaciones que representan violaciones a esos
derechos u obstáculos para su ejercicio.
- Conozca los recursos legales para protegerlos.
EDUCACIÓN CÍVICA
- Reconozca las instituciones y los rasgos principales que
SEXTO GRADO
caracterizan la organización política de México.
BIMESTRE II
-
Contenidos:
Bloque Temático: La Democracia como forma de Gobierno
• Antecedentes: Constitución de 1824 y 1857
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
• La Constitución de 1917, como producto de la Revolución Mexicana.
- Reconozca el concepto de democracia
• Las modificaciones de la Constitución:
- Conozca métodos para tomar decisiones de medio y alto grado.
• Proceso para modificar los Artículos Constitucionales.
- Analice y comente sobre los reglamentos y funciones de la
• Identificación de los cambios recientes a la Constitución: Artículo 3°,27 y
Suprema Corte De Justicia.
130
- Analice y se apropie del respeto a los derechos humanos y a la
legalidad.

Contenidos: EDUCACIÓN CÍVICA


 El concepto de Democracia: SEXTO AÑO
- Las elecciones BIMESTRE IV
- Método para la toma de decisiones
- Los partidos políticos como forma de organización y participación de Bloque Temático: México, un País con Diversidad
los ciudadanos Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
- Las condiciones de la Democracia: el respeto a los derechos humanos - Conozca y comprenda los derechos que tiene como mexicano y ser
y a la legalidad. humano.
 La Justicia se procura y administra - Comprenda que al ejercer los derechos adquiere compromisos y
- Suprema Corte de Justicia. Funciones obligaciones con los demás.
- Procuraduría General de la República - Comprenda la dualidad derecho deber como base de las relaciones
- Procuraduría de los Estados. sociales y de la permanencia social.
- Funciones. -
Contenidos:
• Rasgos de la diversidad cultural y social de México
EDUCACIÓN CÍVICA
- Las diferencias regionales y sociales en aspectos referentes al:
SEXTO AÑO
desarrollo, el bienestar social y la satisfacción de derechos sociales.
BIMESTRE III
- Los grupos étnicos y los idiomas de México
- El mestizaje
Bloque Temático: La Constitución de 1917
- La pluralidad de opiniones y la necesidad de la tolerancia
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
- La libertad de creencias y la pluralidad de religiones en México,
Artículo 24
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- La importancia del fortalecimiento de la democracia.
- La lucha contra la discriminación racial, social y sexual.
- La libertad, el respeto a los derechos humanos y la tolerancia como
fundamentos de la convivencia social.
- La importancia de la Participación Cívica

EDUCACIÓN CÍVICA
SEXTO AÑO
BIMESTRE V

Bloque Temático: México y las Relaciones Internacionales


Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
- Conozca los principios que rigen las relaciones de México con otros
países.
- Profundice en los lineamientos del respeto a la Soberanía Nacional.
- Conozca los principios y acuerdos de los pueblos y la solidaridad
internacional.
- Conozca los acuerdos de las organizaciones dedicadas a luchar
por la paz mundial.
-
Contenidos:
• Los principios de las relaciones de México con otros países:
- El respeto a la Soberanía Nacional: El pensamiento de Juárez “El
respeto al derecho ajeno es la paz”
- La autodeterminación de los pueblos y la solidaridad internacional
- La doctrina Estrada
- La lucha por la paz en Edmundo:
- Los conflictos bélicos en el mundo actual
- Los acuerdos entre naciones como vía para la solución de
conflictos.
- La Organización de las Naciones Unidas (ONU) y los esfuerzos por
la paz.

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