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La educación bolivariana forma al nuevo republicano

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La educación bolivariana forma al nuevo republicano
Se trata de formar un ser social, solidario, creativo, productivo, y consciente que domine el hacer,saber y convivir. La matricula escolar se encuentra en 8 millones 373 mil 657. La educaciónpública no se parcializa por ninguna religiónPor: María Mercedes Cobo (*)Fotos: Daniel Galli y MEDSimón Rodríguez
decía que no hay nueva república si no se forma un nuevo republicano. Asumía laeducación como un instrumento para la liberación, pues consideraba que el conocimiento debía servir pararomper los esquemas establecidos y desarrollar la inventiva. Esta visión, la reflejó en muchos de suspensamientos: “Instrucción social, para hacer una nación prudente, instrucción corporal, para hacerla fuerte:instrucción técnica, para hacerla experta e instrucción científica, para hacerla pensadora”.Actualmente, el nuevo sistema educativo bolivariano que se construye en Venezuela se sustenta en elpensamiento robinsoniano. Se trata de formar un ser social, solidario, creativo, productivo, y consciente quedomine el hacer, saber y convivir. Es también, consolidar un sistema educativo que corresponda con elproyecto de país que señala la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.En 1998, cuando Hugo Chávez Frías resulta electo Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, lainversión en educación estaba en el 3.6% del Producto Interno Bruto (PIB), hoy, se invierte más del 8%. Más de8 millones de niños, niñas y adolescentes están estudiando en Venezuela, sin contar los incluidos en lasmisiones educativas que desarrolla la actual política gubernamental.El ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz, explica que el cambio en el sistema educativo consisteen que cada nivel se corresponda con una etapa de la vida, por ejemplo, la educación inicial (0 a 6 años)corresponde a la primera infancia, aquí entran los Simoncitos, que son maternal y preescolar. Luego, quienesestén en la segunda infancia (7 a 12 años), educación básica, ingresan a las escuelas bolivarianas paraestudiar desde el primer al sexto grado.En la adolescencia y juventud, los venezolanos estudian en los liceos bolivarianos, educación media yestaríamos hablando del primer hasta el quinto año, en algunos casos, ya que también, están las escuelastécnicas robinsonianas, donde se cursa desde el primer año hasta el sexto año. La educación superior estárepresentada por las universidades, en este caso, se pretende municipalizarla, y existen las llamadas aldeasuniversitarias, se trata de llevar la universidad al sitio más recóndito del país, extender la UniversidadBolivariana de Venezuela. Todo esto, sin reseñar las misiones educativas, la Misión Robinson I para alfabetizar, la Misión Robinson II paraestudiar hasta el sexto grado, la Misión Ribas, con el objetivo de obtener el título de Bachiller, la Misión Sucre,diseñada para ingresar al sistema de educación superior y la Misión Vuelvan Caracas con el firme propósito deaprender un oficio y ser productivos con una visión de desarrollo endógeno.Entonces, nos encontramos que al inicio de este año escolar 2006-2007, la matricula se encuentra en
8millones 373 mil 657, 1 millón 469 mil 784 en educación inicial, 3 millones 725 mil 654 eneducación básica, 2 millones 536 mil 314 en educación media (liceos bolivarianos y EscuelasTécnicas Robinsonianas), 185 mil 593 estudiantes en educación especial y 456 mil 313 estudiantesen educación de Adultos,
sin incluir las misiones educativas. Pues cerca de un millón y medio están en lasuniversidades y 3 millones en las misiones educativas. Es decir, que de una población de 26 millones dehabitantes, más de 13 están incluidos en el sistema pedagógico.El nuevo sistema, ya cuenta con 14 mil 857 planteles que imparten educación inicial, incluyendo losSimoncitos. 5 mil 332 escuelas bolivarianas, mil 269 liceos bolivarianos y 255 escuelas técnicas robinsonianas.Además, 1 millón 536 mil 119 venezolanos se alfabetizaron con la Misión Robinson I.En este nuevo periodo escolar, de acuerdo con el Ministro de Educación y Deportes, es el año de laconsolidación del sistema educativo bolivariano, y la planta física es importante, pues
se construyeron 62planteles nuevos, y 85 fueron reparados
, el costo ha sido de 142, 5 mil millones de bolívares. En realidad,la inversión total en educación, sólo para este año, es de 432 mil millones de bolívares.
El saber, hacer y convivir
El país vive un momento en que la educación está en discusión, se está haciendo uso de una metodologíaparticipativa de construcción colectiva del currículo, para garantizar una educación integral en todas lasetapas de la vida y el desarrollo de un ser social. Es decir, lograr una educación que sea útil desde la infanciahasta la vejez. Los tres grandes productos curriculares serían, el saber, que obedece al eje cognitivo, el hacer,al eje lúdico y el convivir, al eje afectivo.En el debate curricular se plantea, que las escuelas también funcionen como espacios del quehacercomunitario, y que los docentes deben estar comprometidos socialmente, es decir, que el papel de lacomunidad como factor del control social en el marco del nuevo proyecto educativo y pedagógico, afianzandolo nacional, vaya a lo universal sin desconocer nuestras raíces. Los actuales responsables de las políticas
 
educativas del Estado, están empeñados en garantizar la educación como un derecho humano fundamental.Para tener una idea más clara de los componentes curriculares, el cognitivo, estimula, promueve y desarrollala inteligencia. El lúdico (el juego), se relaciona con la formación para el trabajo que debe concluir en el hacer;y finalmente el afectivo que inculca el amor a la escuela, la familia, el sentido de identidad, y el convivir.Aristóbulo Istúriz, conocedor también del pensamiento robinsoniano, expresa que en este nuevo sistemaeducativo, el ser, es más importante que el tener como valor, “estamos sustituyendo el individualismo por elconcepto del ser social, estamos sustituyendo la competencia por la solidaridad”. Afirma, también, que se estáfrente a un proceso de construcción y que los errores son parte de esa construcción, pues el firme propósitoen el cambio, es democratizar la educación. Toda esta concepción del nuevo sistema educativo, está acompañada de una gran preocupación por laalimentación de los niños, niñas y adolescentes venezolanos, pues “el que no come, no aprende”, consideraIstúriz. Es por esto, que se siguen una serie de planes para garantizar la nutrición a los estudiantes, como elPrograma de Alimentación Escolar y Complemento Alimentario. “Si la educación es de calidad, tiene queservirnos para liberarnos y desempeñarnos en un esquema de desarrollo sustentable, donde no se destruya elambiente y preservemos los recursos a las nuevas generaciones. La educación tiene que ser útil para tenerconciencia solidaria”.Asimismo, el Ministerio de Educación y Deportes cuenta con una dotación de libros, para ir logrando estosobjetivos, por ejemplo, se tiene previsto entregar 21 libros que contienen parte de lo que es la cultura de los34 pueblos indígenas que existen en nuestro país. Aparte de los textos importantes que hay en sistema Brailerpara los venezolanos con discapacidad visual. Con esto se pretende lograr que la educación esté al alcance detodos.
Reivindicar al maestro
En el proceso de formar un nuevo republicano, el papel del docente es esencial para este cambio,actualmente, se atienden a los profesionales de la educación, desde asegurarles sus beneficios hastapromover otra concepción en la forma de impartir las enseñanzas. Además, en este año, se entregó titularidadde cargo a 112 mil maestros, 13 mil 200 recibieron sus prestaciones sociales, y a todos se les aumentó el 40%de su salario.Con el objetivo de conseguir mejores ambientes para facilitar el proceso de aprendizaje, el Gobiernobolivariano tiene previsto en este año, construir 18 escuelas técnicas más. En el cierre del anterior periodoescolar, se entregaron 200 planteles rehabilitados, aparte de los que se entregaron en este nuevo año escolar.
Educación laica
Otro aspecto que se incluye en el debate del nuevo sistema educativo, es el carácter laico de la educaciónpública, ya que ésta no debe parcializarse por ninguna religión. El titular de Educación, señala que enVenezuela, existe libertad de culto, las escuelas privadas no tienen que ser laicas. “No podemos imponerninguna religión en las escuelas públicas y para que eso no ocurra el termino correcto es laico, no se trata deestar en contra de ninguna religión, ni estamos sacando la religión de la escuela”.Recordó, por ejemplo, que éste ha sido uno de los gobiernos que más ha respaldado la educación católica,indicó que el subsidio a estos planteles es de 460 mil millones de bolívares. “Respetamos el principio de lalibertad de culto y la educación privada”. Finalmente, Istúriz, considera que debe revisarse el sistema deevaluación, otro punto importante a debatir.primordial para la construcción del modelo de la nueva República; en la medida en que está compuesto por unconjunto orgánico de planes, políticas, programas y proyectos estructurados e integrados entre sí, queorientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano, persigue garantizar el carácter social de laeducación a toda la población venezolana desde la rectoría del Estado venezolano, ejercida por intermedio delMinisterio del Poder Popular para la Educación (MPPE), en los siguientes subsistemas:
Educación InicialBolivariana
(niveles Maternal y Preescolar);
Educación Primaria Bolivariana
(de 1º a 6º grado);
Educación Secundaria Bolivariana
, en sus dos alternativas de estudio (Liceo Bolivariano, de 1° a 5° año; yEscuela Técnica Robinsoniana yZamorana, de 1° a 6° año);
Educación Especial
;
Educación Intercultural
y
Educación de Jóvenes,Adultos y Adultas
(incluye la Misión
Robinson
 
1 y 2
y la Misión
Ribas
).La integración de estos subsistemas permite crear, en el marco del proceso revolucionario, un modelo deequilibrio social que hace posible cumplir el precepto constitucional de garantizar una educación integral paratodos y todas, asegurando, desde las primeras edades, la atención de los niños y las niñas, hasta alcanzar suformación para la vida como seres comprometidos con la transformación de la sociedad en que se desarrollan.En este sentido, la Constitución Nacional establece que
«…la educación es un servicio público y estáfundamentada en el respeto a todas las
21
corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democráticabasada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos detransformación social, consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visiónlatinoamericana y universal…»
(Art. 102).
 
De igual manera, el
SEB
favorece la progresividad curricular y pedagógica entre los diferentes subsistemas;de allí que, tenga la responsabilidad de formar a las nuevas generaciones de republicanos y republicanos, enuna sociedad caracterizada por contradicciones propias de la realidad venezolana, con impacto a nivelnacional e internacional.Por ello, el mismo está dirigido a la concienciación de la nueva ciudadanía, orientado por los principios éticos yemancipadores del pensamiento Robinsoniano, Bolivariano y Zamorano y la formación para la defensa de lasoberanía nacional.En consecuencia, los fines y principios del
SEB
establecen que la institución educativa debe promover:1. La formación de un ser humano integral social, solidario, crítico, creativo y autodidacta.2. El fomento de los Derechos Humanos y el ejercicio de la cultura de la paz.3. La participación democrática, protagónica y corresponsable, en igualdad de derechos, deberes ycondiciones.4. El fomento de la creatividad y las innovaciones educativas.5. El desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, que permita el análisis de la realidad para transformarladesde una nueva conciencia crítica.6. El empleo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación(TIC‘s), desde un enfoque social.7. La formación integral del niño, niña, adolescente, joven, adulto y adulta para elevar su calidad de vida.8. La formación en, por y para el trabajo productivo y liberador, que contribuya con el adecuado uso de laciencia y la tecnología, a la solución de problemas y el desarrollo endógeno-comunitario.9. La formación y consolidación de actitudes y valores para la libertad, la independencia, la solidaridad, el biencomún, la integridad territorial y la convivencia; de manera que se asegure el derecho a la vida, al trabajo, a lacultura, a la educación, a la justicia y a la igualdad social, sin discriminaciones fundadas en la raza, el sexo, elcredo, la condición social o aquellas que, en general, tengan por objeto o por resultado anular o menoscabar elreconocimiento, goce o ejercicio en condiciones de igualdad, de los derechos y libertades de toda persona, talcomo lo establece la Constitución Nacional.10. El fomento de una conciencia ambientalista para el desarrollo endógeno y sustentable.11. El desarrollo de una conciencia patriótica y republicana consustanciada con la identidad local, regional ynacional; con una visión latinoamericana, caribeña y universal.12. El rescate de la memoria histórica, para el fortalecimiento de la identidad venezolana.13. El fortalecimiento y valoración de la interculturalidad y la diversidad cultural.14. El discernimiento de la información veraz y oportuna proveniente de los medios de comunicaciónalternativos y de masas, entendidos como instrumentos para el fortalecimiento de la democracia participativa,protagónica y corresponsable.
2.1- Características
El
Sistema Educativo Bolivariano
tiene como características generales las siguientes:1. Se organiza en subsistemas educativos, interrelacionados entre sí.2. Es de naturaleza sistémica, flexible e integral.3. Asegura la igualdad de oportunidades y condiciones para la integración de todos y todas en los diferentessubsistemas; atendiendo a la diversidad multiétnica, intercultural y pluricultural; y a las necesidadeseducativas especiales.4. Está dirigido a la atención de todos y todas, con la finalidad de favorecer el desarrollo de las capacidades,habilidades e intereses científicos y tecnológicos propios de cada subsistema, en correspondencia con lasnecesidades y problemas planteados por los diversos contextos socioculturales de la República Bolivariana deVenezuela.5. Centra su atención en el ser humanista, social, ambientalista, participativo, protagónico y corresponsable.
2.2- Subsistemas2.2.1- Educación Inicial Bolivariana
Es el subsistema del
SEB
que brinda atención educativa al niño y laniña entre cero (0) y seis (6) años de edad, o hasta su ingreso al subsistemasiguiente, concibiéndolo como sujeto de derecho y ser social integrantede una familia y de una comunidad, que posee características personales,sociales, culturales y lingüísticas propias y que aprende en un procesoconstructivo e integrado en lo afectivo, lo lúdico y la inteligencia, a fin degarantizar su desarrollo integral.24Su finalidad es iniciar la formación integral de los niños y las niñas, encuanto a hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y valores basados enla identidad local, regional y nacional, mediante el desarrollo de suspotencialidades y el pleno ejercicio de sus derechos como persona enformación, atendiendo a la diversidad e interculturalidad.El subsistema de
Educación Inicial Bolivariana
tiene las siguientescaracterísticas generales:1. Propicia una educación en derechos humanos y valores en los niñosy las niñas entre cero (0) y seis (6) años, o hasta su ingreso alsubsistema siguiente.2. Comprende dos niveles: el
Nivel Maternal
, referido a la atención

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