Proeto Sementinha - Curvelo /MG

ELATÓRIO

ÉCNICO

ROJETO

EMENTINHA

URVELO

/MG

JULHO A SETEMBRO

2007I

NTRODUÇÃO

Localizado no município de Curvelo, o projeto Sementinha atendeu neste trimestre 20 crianças comidade entre 4 e 6 anos. O nosso ponto de encontro é o projeto Ser Criança, uma vez que o surgimentodesse grupo se deu pela necessidade de se criar um espaço para as crianças mais novas, liberando osirmãos mais velhos de cuidar delas e evitando dessa forma sua evasão do projeto.Atualmente, a equipe vem trabalho com cinco grandes objetivos: saúde, socialização, aprendizagem,identidade cultural e consciência ambiental. Para mediar as ações, todo o trabalho tem comoinstrumentos a Pedagogia do Brinquedo, a Pedagogia da Roda e a Pedagogia do Sabão, tecnologiasnacionalmente premiadas.O lúdico está muito presente em nossas atividades, uma vez que buscamos trabalhar de formaprazerosa. A educação é nosso caminho nessa empreitada, que tem como objetivo maior odesenvolvimento.

ERFIL DA

QUIPE

Formada por duas educadoras, a equipe vem se mostrando bem criativa no que diz respeito aosinstrumentos utilizados para promover a educação. Ainda há alguma dificuldade no domínio da teoria,mas isso vem sendo contornado por meio de reflexões e estudo de casos durantes nossas reuniõespedagógicas. Também estamos utilizando a Pedagogia do Sabão para fazer essa formação.

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O grupo tende a desenvolver trabalhos mais voltados à socialização e em alguns momentos perde ofoco, tornando-se necessário fazer algumas interferências. Conseqüentemente, a dificuldade emdominar a teoria dificulta a avaliação, exigindo maior acompanhamento do trabalho por parte dacoordenação. A ausência da coordenação no desenvolvimento de atividades externas diminui o ritmodo trabalho, tornando-o às vezes mais lento.Em relação às crianças, todas demonstram muita alegria em brincar e acompanhar seus grupos. Orespeito às diferenças é pauta constante das conversas, que sempre perseguem o objetivo depossibilitar ao grupo a escolha do melhor caminho para trabalhar com as crianças. No que dizrespeito à disponibilidade, o grupo dispõe de pouco tempo, o que torna o trabalho de envolvimentoda comunidade menos eficaz, considerando o grau que seria necessário realizar.Por termos na equipe pessoas que trabalham em outros colégios no período inverso ao do projeto,conseguimos estabelecer um melhor contato e acompanhamento de algumas crianças que jáfreqüentam a escola. Esse trabalho também trouxe para mais perto o Conselho Tutelar, queatualmente é nosso parceiro no acompanhamento de algumas famílias. Por fim, a equipe precisa darcontinuidade à formação teórica, para que ganhe maior autonomia.

TIVIDADE

ESENVOLVIDAS

Seguindo nosso Plano de Trabalho e Avaliação (PTA), as atividades desenvolvidas giraram em torno decinco grandes dimensões: saúde, consciência ambiental, identidade cultural, socialização eaprendizagem lúdica. É importante lembrar que as atividades sempre tiveram a pedagogia da rodacomo instrumento que cria a oportunidade de diálogo entre os protagonistas. Cada atividadedesenvolvida será apresentada dentro de sua dimensão.

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SaúdeNeste trimestre, trabalhamos questões voltadas ao bem-estar coletivo. As crianças passaram adesenvolver atividades voltadas para melhorar a relação entre elas. Algumas dificuldades foramencontradas, tendo em vista a resistência de algumas crianças, pois o egocentrismo ainda está muitopresente.Buscando gerar o desenvolvimento pleno das crianças, estão sendo desenvolvidas atividades voltadasao desenvolvimento do raciocínio lógico e de apreensão do mundo do qual elas fazem parte. Tudo

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com o objetivo de contribuir para que as crianças possam ser seres que interferem na realidade e atransformam. Como resposta, as crianças se mostram mais ativas e comprometidas com o espaço queutilizam.Também estamos desenvolvendo atividades em parceria com o Núcleo Odontológico. A parceria vempossibilitando que todas as crianças recebam tratamento dentário, além de aprenderem formas deprevenir doenças. Juntamente com o trabalho odontológico, estamos desenvolvendo oacompanhamento nutricional, promovendo alterações no cardápio, de forma a oferecer umaalimentação mais saudável e de qualidade.

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Aprendizagem LúdicaEducar ludicamente tem um significado muito profundo e está presente em todos os segmentos davida. Por exemplo: uma criança que joga bolinha de gude ou brinca de boneca com seuscompanheiros não está simplesmente brincando e se divertindo; está desenvolvendo e operandoinúmeras funções cognitivas e sociais. Ocorre o mesmo com a mãe que acaricia e se entretém com acriança, com o educador que se relaciona bem com suas crianças ou mesmo com um cientista queprepara prazerosamente sua tese ou teoria. Eles educam-se ludicamente, pois combinam e integram amobilização das relações funcionais ao prazer de interiorizar o conhecimento e a expressão defelicidade que se manifesta na interação com os semelhantes.Essa proposta é uma contribuição que, bem-aplicada e compreendida, contribuirá concretamente paraa melhoria do ensino, quer na qualificação e formação crítica da criança, quer para garantir maissatisfatoriamente a permanência da criança no projeto (diminuir a evasão), quer para redefinir valorese para melhorar o relacionamento e o ajustamento das pessoas na sociedade e o direito de cidadania.Foi com base nesses pensamentos que utilizamos brincadeiras e atividades esportivas.Com o Bornal de Jogos, possibilitamos que crianças e adolescentes construíssem novasdescobertas, desenvolvessem e enriquecessem suas personalidades, simbolizando um instrumentopedagógico que leva ao educador a condição de condutor, estimulador e avaliador daaprendizagem. Tendo papel fundamental no desenvolvimento dessas atividades, os educadoresprocuram direcioná-las, dando-lhes um caráter de integração e interação, permitindo aintegração do conhecimento com ações práticas, pois a motivação é um dos fatores principaisnão só para o sucesso da aprendizagem, como também para a aquisição de novas habilidades. Os jogos e brincadeiras são excelentes oportunidades de mediação entre o prazer e o