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Tema 10 - Caso práctico

Tema 10 - Caso práctico

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Educación social caso
Educación social caso

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UNED 2007/2008 – Psicología social y de las organizacionesGrupo ACOTIC II Agüimes
TEMA 10.- MOTIVACIÓN Y LIDERAZGOCASO PRÁCTICOANÁLISIS DE LA REALIDAD
Enfocamos este caso en un centro de inmigrantes con graves problemas deconvivencia, poco respeto de las normas y mala relación entre los menores y elpersonal que lo forma. Los chavales se sienten desmotivados y poco valorados.Debido a este clima, las bajas laborales se vuelven cada vez más asiduas.Actualmente se incorpora un educador social, para cubrir la baja de un compañero.Los problemas manifestados por los distintos profesionales del centro seresumen en:-Escasa integración en la convivencia del centro.-Falta de hábitos de higiene y nutrición entre los chavales.-Dificultad para asumir normas y responsabilidades.-Graves problemas de relación entre los chicos y el equipo del centro.Se observa que uno de los chavales es el líder autocrático del grupo; queconsidera tener todas las respuestas y que no comete errores; que cree tenerprivilegios por encima de los demás; piensa que sus ideas son las únicas válidas;ejerce influencia y genera un clima de agresividad y/o apatía; divide a los miembrosdel grupo desencadenando un mal ejemplo para los compañeros; incluso durante lasreuniones trata de ridiculizar la función del educador buscando el apoyo de suscompañeros con sonrisas y gestos.
DIAGNÓSTICO
La presencia de un líder negativo entre los menores residentes en el centroentorpece la labor profesional de los educadores sociales, además de crear unclima de crispación entre todos los implicados.A causa de todo ello, se produce una falta de entendimiento y decoordinación por parte de los menores y el personal del centro. La ausencia derelación y participación de los chavales en funciones que pueden realizarperfectamente y en la que no colaboran, impide que se produzca un cambiofavorable a través de la plena participación de los interesados.
OBJETIVOS
General:
 
Conseguir normalizar la relación entre los trabajadores del centro ylos menores inmigrantes alojados en el mismo.
 
UNED 2007/2008 – Psicología social y de las organizacionesGrupo ACOTIC II Agüimes
Específicos:
 
Aumentar la participación en la realización de las tareas en las que sesientan más integrados los chavales.
 
Conocer y comprender más sobre la cultura de los menoresextranjeros y que ellos asimilen la de acogida.
 
Implicar a todos los afectados en el respeto de las normas y valoresadecuados para una buena convivencia en el centro.
 
Disminuir la agresividad hasta valores aceptables de convivencia.
ESTRATEGIAS
Reunión del/la educador/a social con los diferentes miembros que componenla platilla del centro, los cuales exponen sus experiencias y sus limitaciones paratrabajar con los inmigrantes.El educador social analiza y reflexiona sobre los problemas del centro,después de valorar toda la información obtenida. Se reúne por primera vez con losmenores.Cuando se producen momentos conflictivos, el educador ha de mantenersesereno, relajado ante cualquier actitud hostil, procurando que el conflicto no seescape de su control.El/la educador/a propone el trabajo en equipo para favorecer la interaccióngrupal, permitiendo que cada menor sea capaz de exponer sus ideas y problemas,sin que sea el compañero que actúa de líder el que decida por cada uno de ellos.Se crearán grupos de trabajo para realizar funciones tales como:
 
Trabajar en el huerto que dispone el centro
 
Colaborar en la cocina
 
Mantener el orden y limpieza del lugar donde viven
 
Otras actividadesSe incentivará la realización de las tareas a través de la consecución deunos premios a la mejor tarea de la semana, con lo que conseguiremos una mayoreficacia y rendimiento de los miembros del grupo.Se impartirán talleres de interculturalidad, donde los menores darán aconocer aspectos de la cultura y costumbres de origen, haciendo partícipes a losdemás.
EVALUACIÓN
Diseñaremos una plantilla semanal para cada uno de los educadores delcentro y para cada uno de los chavales, donde irán anotando:
 
Grado de participación en cada una de las actividades realizadas.
 
Propuestas de mejora.

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