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BiribiIka 6. Innovación educativa

BiribiIka 6. Innovación educativa

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Published by cappamplona
Éste es el sexto número de Biribilka, la revista de todos los Centros de Apoyo al Profesorado de Navarra. Este número constituye un monográfico dedicado a los proyectos de innovación educativa. Esperamos que encuentres en él, como en los hasta ahora editados, un espacio adecuado para la reflexión y participación, y que signifique un apoyo para tu labor educativa.
Éste es el sexto número de Biribilka, la revista de todos los Centros de Apoyo al Profesorado de Navarra. Este número constituye un monográfico dedicado a los proyectos de innovación educativa. Esperamos que encuentres en él, como en los hasta ahora editados, un espacio adecuado para la reflexión y participación, y que signifique un apoyo para tu labor educativa.

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01/19/2013

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1
Biribilka
Diciembre 2008 - Nº 6Diciembre 2008 - Nº 6
©:
Gobierno de Navarra. Departamentode Educación
Consejo de Redacción:
Consuelo Allué (Directora)Jesús GlaríaVicky Zenotz
Ilustraciones:
C.P. Erreniega (Cizur Mayor)
Diseño gráfico:
Imanol Martín
Maquetación:
Fernando Lezaun
ISSN:D.L.:
S u m a r i o
6
 José Ramón Erdozáin, Director del Capde Estella - Lizarrako ILZko Zuzendaria
Si reflexionamos sobre los cambios que ha experi-mentado la sociedad española durante las últimasdécadas, observamos que éstos han sido y son pro-fundos, rápidos, más bien vertiginosos y repentinos.
 Azken urteotan Espainiako gizarteak izan dituen alda-keten gainean gogoeta eginez gero, orain arte, etahemendik aitzina, aldaketa gogorrak, izugarri azka-rrak eta bat-batekoak izanen direla antzematen ahal dugu.
Marta Osés
El arte terapia es un acompa-ñamiento a personas en difi-cultad (psicológica, física,social o existencial) a travésde sus producciones artísti-cas (obras plásticas, sonoras,teatrales, literarias, corpora-les), de manera que la suce-sión de sus creaciones gene-re un proceso de desbloqueo y transformación de sí misma, un recurso de comunicación y expresión noverbal de mejora anímica y psicosocial.
 Arte terapia arazoak dituzten pertsonendako laguntza bada(barruko edo konpoko arazo-ak). Aipatutako laguntza haiek egindako edozein motatakoarte lanen bidez egiten da. Arte lanak egiteak barrukoaeta kanpokoa askatzeko,bakoitzaren aldaketa biderat- zeko, komunikazio errazteko eta adierazpena lortzekobalio du.
7
 
2
 Javier Bergasa Liberal, Mariló ErasoErro y Manuel Sada Allo
Descripción de una experiencia desarrollada congrupos de de ESO, en la asignatura deMatemáticas,donde se intentó desarrollar laparte de Geometría combinando de modo coor-dinado actividades en el aula de ordenadorescon otras en el aula ordinaria. En el artículo secomenta el sentido, las ventajas y dificultadesde las actividades desarrolladas en el aula deordenadores.
DBHko 1.kurtsoko tal-deekin egin-dako espe-rientzia bat azalpena:Matematikaarloan etaGeometrialantzekoa,gela arrun-tan baita ordenagailu gelan ere. Artikuluan,batez ere informatika gelan jorratutako ekint- zen sentsua, abantailak eta zailtasunak ere des-kribatzen dira.
Victor Moreno
La creatividad es la gran ausente del sistemaeducativo actual. Relacionar o vislumbrar uni-dos ambos conceptos en la enseñanza de cual-quier área no es habitual. Y es una pena quesea así.
Sormena gaur egun-go hezkuntza siste-matik kanpo dago. Ez da egunerokoa hez-kuntzan sormena etaarlo bat lotzea edoelkarrekin ikustea.Eta halakorik gertat- zea penagarria da.
Consuelo Allué
En esta mesa redonda cuatro músicos-profeso-res de música evidencian la importancia de laimprovisacn y la necesidad de trabajar laimprovisación en una asignatura concreta en losestudios musicales. La improvisación resultabásica en los planes de estudio de las enseñan-zas musicales para conseguir la formación inte-gral de los músicos.
S u m a r i o
Mahai inguru honetan lau musikari-musika ira-kasleek bapatekotasunaren garrantzia azpima-rratzen dute. Horren ondorioz, musika kurriku-lumean beste irakasgai bat bezala landu behar dela agerian geratzen da. Irakasgai honi esker musikalarien osoko formakuntza lortzen da
.
 Agustina Pérez López 
Una nueva sociedadexige nuevos retos en laenseñanza. Perder elmiedo a la experimenta-ción puede ayudarnos aconseguir que la escuelaforme ciudadanos capa-ces y responsables. Laescritura es un buencamino. Escribir bienexige método, investi-gación y rigor mental.Trabajo en grupo, versa-tilidad, combinación denovedad y tradición y, sobre todo, paciencia ymétodo pueden obrar milagros.
Gizarte berriak hezkuntzan erronka berriak ereeskatzen ditu. Berrikuntzen gogoak eskolanhiritar gai eta arduratsuak lortzen lagundukodigu. Idazketa bide ona da, honek metodoa,ikerketa eta pentsamendu zuzena exigitzendituelako. Mirakuluak ikusiko ditugu talde-lana,berrikuntza, pazientzia, tradizioa eta metodoaizaten baldin eta badakigu.
Miguel Ángel Arrondo, Marta GarcíaValencia, Esther López Campo,Francisca Romero, Rosario Rus, Nerea Arrechea y Ana Cecilia Crespo
Nos proponemos trabajar el texto expositivotocando tres temas distintos y variando lamodalidad de producción: individual, pequeñogrupo, gran grupo.
 Adierazpen testua landu nahi dugu, hiru gai ez-berdinekin lan egiten eta ekoizpen era aldatuz:bakarkakoa, talde txikia, talde handia.

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