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Conselho CientÍfico PedagÓgico Da FormaÇÃo ContÍnua

Conselho CientÍfico PedagÓgico Da FormaÇÃo ContÍnua

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07/25/2010

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CONSELHO CIENTÍFICO PEDAGÓGICO DA FORMAÇÃO CONTÍNUA
APRESENTAÇÃO DE ACÇÃO DE FORMAÇÃONAS MODALIDADES DE CURSO, MÓDULO E SEMINÁRIO
 
An
2-A
 
Formulário de preenchimento obrigatório, a anexar à ficha modelo ACC
2
 
Nº ________
1.
DESIGNAÇÃO DA ACÇÃO DE FORMAÇÃO
 
T
HINK
|
 
2010
 
 –
 
P
ENSAR
|
 
F
AZER
|
 
M
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C
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F
ORMAÇÃO E
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DUCAÇÃO PELA
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ECNOLOGIA
 
2.
RAZÕES JUSTIFICATIVAS DA ACÇÃO E SUA INSERÇÃO NO PLANO DEACTIVIDADES DA ENTIDADE PROPONENTE
| Desenhar um Ciclo de Formação por Módulos para uma escola pública portuguesa representa um desafio quenasce de uma ideia simples. A ideia de pensar diferente a função e os objectivos do que pode e deve ser umaactividade formativa dirigida para os docentes. De facto, esta é uma actividade integrada numa perspectiva demudança que deseja ser um momento de reflexão sobre a importância da dinamização interna de actividadesformativas de e para os docentes numa visão contínua e continuada de oferta de soluções para partilha,colaboração e aprendizagem em conjunto. Nasceu desta visão o projecto deste Ciclo de Formação por Móduloscom o título de
Think | 2010 - Pensar | Fazer | Mudar
, desenhado tendo como base uma estratégia de formaçãointerna, aberta à comunidade escolar e local (outras escolas e outras organizações locais) que tem como ponto departida a diferença das ofertas de formação modular, a qualidade e reconhecimento profissional e cultural dosformadores e a inovação na forma e conteúdo das sessões a realizar.| A existência de um plano de formação formal, no contexto da formação contínua de professores jáprevista para a escola, originou a ideia de criar um momento de aprendizagem transversal que assenta a suaprática num processo de reforço da componente não-formal e informal do processo deformação. Assim,apresentamos o Ciclo de Formação por Módulos
Think | 2010 - Pensar | Fazer | Mudar
. Concentrado no tempomáximo de
uma semana
e com módulos temáticos com
a duração máxima de 3 horas
cada a que se soma
2 horas
 de experimentação/operacionalização prática em contexto de Educação pela Arte, organizado por temas distintos,diversos e inovadores o Ciclo de Formação por Módulos
Think | 2010 - Pensar | Fazer | Mudar
procura ser umaforma de pensar diferente a formação para os docentes
.
Esta semana ou Ciclo de Formação por Módulos tem comoobjectivo proporcionar a troca de ideias, projectos, reflexões conjuntas, dinamização de momentos informais parapartilha de práticas e, acima de tudo ser um momento de comunicação interna e externa, promovendo umconhecimento de projectos desenvolvidos ou em desenvolvimento, orientados por peritos e/ou especialistas, assimcomo, promover uma articulação transversal com vários agentes da comunidade escolar e local.| A organização do Ciclo de Formação por Módulos
Think | 2010 - Pensar | Fazer | Mudar
deseja ser umaoferta de formação complementar ao plano de formação que será realizado, assim como, um momento deabertura e de mudança na visão, prática e operacionalização do que hoje é e poderá ser no futuro uma visãointegrada da formação como instrumento fundamental para a melhoria, partilha e colaboração na comunidadeescolar e na representação do que a escola faz numa articulação aberta aos diferentes agentes locais.| Para um resultado global mais conseguido, temos que ter em conta que este plano envolverá outrosagentes que não só a escola como promotor. Falamos da Câmara Municipal, meios de comunicação social,organizações sociais, outras escolas e agentes educativos (Associação de pais, etc…).
3.
DESTINATÁRIOS DA ACÇÃODocentes de todos os níveis e grupos de recrutamento.
 
4.
OBJECTIVOS A ATINGIR
 
| A realização do Ciclo de Formação por Módulos
| 2010 - Pensar | Fazer | Mudar
tem como lógica fundamentalser um momento de excelência o que diz respeito à criação de ambientes e oportunidades de partilha informal depráticas, projectos e ideias. Assim, consideramos objectivos gerais os seguintes:
 
Desenvolver um momento de formação, assente numa lógica de aprendizagem informal, com base emáreas transversais dirigido a docentes;
 
Promover um Ciclo de Formação por Módulos, assente na partilha de ideias, práticas e reflexões,coordenado por formadores de mérito, reconhecimento e excelência e aberto à comunidade escolar elocal.
 
Fomentar uma visão de colaboração e reforço da valorização profissional dos docentes e da comunidadeescolar no contexto local e na envolvência com elementos externos numa interacção partilhada a médio elongo prazo.
 
Operacionalizar um conjunto de 20 módulos temáticos em áreas transversais que consubstanciem o Ciclode Formação por Módulos
Think | 2010 - Pensar | Fazer | Mudar.
 Destacamos a ideia que este Ciclo de Formação por Módulos
Think | 2010 - Pensar | Fazer | Mudar
tem comoelementos participantes todos os docentes, do pré-escolar ao ensino básico e secundário, assim como, outrosparticipantes externos que desejem participar.
5.
CONTEÚDOS DA ACÇÃO
 
(Descriminando, na medida do possível, o número de horas de formação relativoa cada componente)
| O Ciclo de Formação por Módulos
Think | 2010 - Pensar | Fazer | Mudar
será o resultado de 20 módulostemáticos enquadrados por uma sessão de abertura e um momento de balanço final. Os conteúdos queprocuramos acreditar são aqueles que estão relacionados directamente com um processo de formação integrado edirigido a docentes/formandos que frequentem, no decurso do tempo de realização de Formação por Módulos
Think | 2010 - Pensar | Fazer | Mudar,
três horas de formação presencial, teórica e prática, no total de 15 horascomposta por o conjunto de cinco módulos diferentes perfazendo o mínimo de
15 horas de formação
. No entanto,o programa contemplará sempre momentos informais de apresentação/reflexão e estratégias de educação pelaArte dinamizadas na duração máxima de duas horas em contexto aberto de participação e partilha de resultadosnuma vertente prática e complementar às actividades formais de formação.| Sobre o plano de trabalho e a organização falaremos no ponto seguinte. Aqui apresentamos os temas, osformadores a convidar e o objectivo fundamental de cada módulo temático no contexto do Ciclo de Formação porMódulos
Think | 2010 - Pensar | Fazer | Mudar.
1Módulo | Estética FotográficaResumo:
Sessão centrada na criação de hábitos de reflexão e crítica e enriquecimentodas perspectivas criativas do fotógrafo. Sessão teórica e prática. 
FormadorResponsável:Formador/a aconvidado:Objectivo:
Realizar um momento centrado no trabalho fotográfico, orientado por umformador de reconhecida excelência, para criar uma exposição sobre “olharessobre a escola e os espaços”.
 
 
2Módulo| Educação pela Arte: Malabarismo, Magia e SorrisosResumo:
Sessão centrada na reflexão e aprendizagem de práticas de Educação eFormação pela Arte, assim como, de novas formas e visões de educação para acultura. 
FormadorResponsável:Formador/a aconvidar:Objectivo:
Realizar um momento de formação prática fundamentada nas experiências daeducação pela arte e novas formas de animação em contexto educativo.
3Módulo | Educação pela Arte: Arte, Música e ImaginaçãoResumo:
Sessão centrada na reflexão e aprendizagem de práticas de Educação eFormação pela Arte, assim como, de novas formas e visões de educação para acultura. 
FormadorResponsável:Formador/a aconvidar:Objectivo:
Realizar um momento de formação prática fundamentada nas experiências daeducação pela arte e novas formas de animação em contexto educativo.
4Módulo | Escrita CriativaResumo:
Sessão centrada nas técnicas e conversa com autores consagrados da literaturaportuguesa com vista à partilha de práticas para a escrita criativa e gestão daimaginação literária. 
FormadorResponsável:Formador/a aconvidar:Objectivo:
Realizar um momento de formação centrada na partilha de reflexões conjuntascom autores para a dinamização de competências de escrita criativa.
5Módulo | Memória Colectiva e Contadores de HistóriasResumo:
Sessão centrada nas técnicas contar e recontar histórias, assim como, narecolha de histórias de vida. 
FormadorResponsável:Formador/a aconvidar:Objectivo:
Realizar um momento de formação centrada no domínio das técnicas epreservação das histórias populares portuguesas.

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