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CIENCIAS NATURALES

CIENCIAS NATURALES

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PLAN DE CLASEPLAN DE CLASE
Docente: María Ximena Lora –Docente: María Ximena Lora –EbelinEbelinVictoria MartínezVictoria MartínezAsignaturaAsignatura::NATURALESNATURALES
SEMANA DE CLASE: DELSEMANA DE CLASE: DEL1515A LA L1919DE FEBRERODE FEBREROSUBTOPICO GENERATIVO:SUBTOPICO GENERATIVO:LA PIELLA PIELINDICADOR DE META:INDICADOR DE META: 
Clasifica la textura de los objetos a través del sentido del tacto.Clasifica la textura de los objetos a través del sentido del tacto.
Observa su piel e identifica algunas características.Observa su piel e identifica algunas características.
Reconoce las funciones de la piel.Reconoce las funciones de la piel.
Enumera diversas formas del cuidado y protección de la piel.Enumera diversas formas del cuidado y protección de la piel.
MATERIAL DIDÁCTICO:MATERIAL DIDÁCTICO:
 T Textoextode trabajo.de trabajo.
CCuadernos y fichas deuadernos y fichas de trabajo.trabajo.
RevistasRevistas
Hojas de blockHojas de block
CartelesCartelesconcon láminas alusivas alláminas alusivas al tematema..
HieloHielo--Agua tibiaAgua tibia
LijaLija
PlastilinaPlastilina
 Juegos o rondas Juegos o rondas
ColoresColores
AlgodónAlgodón
PeluchesPeluches
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIONDESEMPEÑOS DE COMPRENSION
En el laboratorio los estudiantes experimentan con diferentes elementosEn el laboratorio los estudiantes experimentan con diferentes elementos tales como: hielo, agua tibia, lijas, algodón, piedras, plastilina entre otras, lastales como: hielo, agua tibia, lijas, algodón, piedras, plastilina entre otras, las diferentes texturas que podemos descubrir con nuestro órgano de la piel.diferentes texturas que podemos descubrir con nuestro órgano de la piel.
Los estudiantes observan su piel y responden las siguientes preguntas: ¿quéLos estudiantes observan su piel y responden las siguientes preguntas: ¿qué color tiene?, ¿es suave a áspera?, si te pinchan ¿qué sientes?, si duras muchocolor tiene?, ¿es suave a áspera?, si te pinchan ¿qué sientes?, si duras mucho tiempo en el sol ¿qué sientes?, si tomas un hielo por mucho tiempo ¿quétiempo en el sol ¿qué sientes?, si tomas un hielo por mucho tiempo ¿qué sientes?sientes?
IdentificanIdentificany reconoceny reconocenpor medio de la socialización de ideas, el conceptopor medio de la socialización de ideas, el concepto, la, la funciónfuncióne importancia del tacto.(piel)e importancia del tacto.(piel)
Mediante juegos, con los ojos vendados descubren ciertos objetos a travésMediante juegos, con los ojos vendados descubren ciertos objetos a través del tacto.del tacto.
Socializamos la importancia de la piel y sus cuidados.Socializamos la importancia de la piel y sus cuidados.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUACRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA
Se valoraráSe valorará::la participacióla participación en el desarrollo de las actividades.n en el desarrollo de las actividades.
La argumentación ante cada pregunta realizada en claseLa argumentación ante cada pregunta realizada en clase
Las preguntas que inquietan su conocimiento.Las preguntas que inquietan su conocimiento.
La responsabilidad en el manejo de materiales y comportamiento en elLa responsabilidad en el manejo de materiales y comportamiento en el laboratorio.laboratorio.
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓNACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
Recorta y pega el órgano del tacto.Recorta y pega el órgano del tacto.
Con ayuda de tus padres recorta y pega algunos alimentos que generanCon ayuda de tus padres recorta y pega algunos alimentos que generan salud a nuestra piel.salud a nuestra piel.
 _________________________  _________________________ 
VB. COORDINACIÓN DEL ÁREAVB. COORDINACIÓN DEL ÁREA
 
PLAN DE CLASEPLAN DE CLASE
Docente: María Ximena Lora –Docente: María Ximena Lora –EbelinEbelinVictoria MartínezVictoria MartínezAsignaturaAsignatura::NATURALESNATURALES
Con tus padres responde: ¿por qué el gobierno ha prohibido el uso de laCon tus padres responde: ¿por qué el gobierno ha prohibido el uso de la pólvora para los niños?pólvora para los niños?
OBSERVACIÓNES:OBSERVACIÓNES:SEMANA DE CLASE: : DELSEMANA DE CLASE: : DEL2222ALAL2626DE FEBRERODE FEBREROSUBTOPICO GENERATIVO:SUBTOPICO GENERATIVO:LOS MÚSCULOSLOS MÚSCULOSINDICADOR DE META:INDICADOR DE META: 
Describe las funciones que cumplen los músculos en nuestro cuerpo.Describe las funciones que cumplen los músculos en nuestro cuerpo.
MATERIAL DIDÁCTICO:MATERIAL DIDÁCTICO:
 Texto de trabajo. Texto de trabajo.
Cuadernos y fichas deCuadernos y fichas de trabajo.trabajo.
Cartel con láminaCartel con lámina alusiva al tema.alusiva al tema. (Sistema(Sistema musculoso)musculoso)
ColoresColores
Hojas de blockHojas de block
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIONDESEMPEÑOS DE COMPRENSION
Observación del sistema muscular. ImagenObservación del sistema muscular. Imagen
Los estudiantes observan y analizan el sistema muscular (figura)Los estudiantes observan y analizan el sistema muscular (figura) reconociendo la estructura que lo conforma.reconociendo la estructura que lo conforma.
Se observan los músculos y tocamos algunas partes de nuestro cuerpo,Se observan los músculos y tocamos algunas partes de nuestro cuerpo, haciendo diferentes tipos de ejercicio. (saltar, mover la cintura para amboshaciendo diferentes tipos de ejercicio. (saltar, mover la cintura para ambos lados, movimiento de cabeza, movimiento de piernas entre otros).lados, movimiento de cabeza, movimiento de piernas entre otros).
Socializamos los movimientos que realizamos y lo que sentimos al estirarSocializamos los movimientos que realizamos y lo que sentimos al estirar algunas partes de nuestro cuerpo.algunas partes de nuestro cuerpo.
Damos recomendaciones sobre la importancia de la buena alimentación yDamos recomendaciones sobre la importancia de la buena alimentación y realización de ejercicios para el buen funcionamiento de nuestro sistemarealización de ejercicios para el buen funcionamiento de nuestro sistema muscular.muscular.
Se socializa la actividad de la semana y se hacen recomendaciones sobre elSe socializa la actividad de la semana y se hacen recomendaciones sobre el cuidado de nuestro cuerpo.cuidado de nuestro cuerpo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUACRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA
Se valorará: La participación en el desarrollo de las actividades.Se valorará: La participación en el desarrollo de las actividades.
La argumentación ante cada pregunta realizada en clase.La argumentación ante cada pregunta realizada en clase.
Las preguntas que inquietan su conocimiento.Las preguntas que inquietan su conocimiento.
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓNACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
 _________________________  _________________________ 
VB. COORDINACIÓN DEL ÁREAVB. COORDINACIÓN DEL ÁREA
 
PLAN DE CLASEPLAN DE CLASE
Docente: María Ximena Lora –Docente: María Ximena Lora –EbelinEbelinVictoria MartínezVictoria MartínezAsignaturaAsignatura::NATURALESNATURALES
Recorta y pega el sistema muscular.Recorta y pega el sistema muscular.
Realiza las páginas 8 y 9 del libro claves.Realiza las páginas 8 y 9 del libro claves.
OBSERVACIÓNES:OBSERVACIÓNES:SEMANA DE CLASESEMANA DE CLASE: DEL 1 AL 5 DE MARZO DE 2010: DEL 1 AL 5 DE MARZO DE 2010SUBTOPICO GENERATIVO:SUBTOPICO GENERATIVO:LOS HUESOSLOS HUESOSINDICADOR DE META:INDICADOR DE META: 
Reconoce la importancia de los huesos para nuestro organismo.Reconoce la importancia de los huesos para nuestro organismo.
Identifica algunos huesos y articulaciones del cuerpo.Identifica algunos huesos y articulaciones del cuerpo.
Enumera algunas formas del cuidado de los huesos.Enumera algunas formas del cuidado de los huesos.
MATERIAL DIDÁCTICOMATERIAL DIDÁCTICO::
 Texto de trabajo. Texto de trabajo.
Cuadernos y fichas deCuadernos y fichas de trabajo.trabajo.
Esqueleto humanoEsqueleto humano
Cartel con láminaCartel con lámina alusiva al tema.alusiva al tema.
PlastilinaPlastilina
RadiografíaRadiografía
ColoresColores
Hojas de blockHojas de block
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIONDESEMPEÑOS DE COMPRENSION
Visita al laboratorio. Observación del esqueleto.Visita al laboratorio. Observación del esqueleto.
Los estudiantes observan y analizan el esqueleto humano (figura) para reconocer laLos estudiantes observan y analizan el esqueleto humano (figura) para reconocer la estructura que lo conforma y nombrar algunos huesos.estructura que lo conforma y nombrar algunos huesos.
Se analizan las articulaciones tanto en la figura como en su propio cuerpo, haciendo elSe analizan las articulaciones tanto en la figura como en su propio cuerpo, haciendo el ejercicio de doblarla.ejercicio de doblarla.
Cada estudiante cuenta con un rompecabezas obsequiado por la docente, se observan cadaCada estudiante cuenta con un rompecabezas obsequiado por la docente, se observan cada una de sus partes y se nombran algunas de ellas, luego se arma y se decora.una de sus partes y se nombran algunas de ellas, luego se arma y se decora.
Finalmente se socializa sobre la importancia y el cuidado de los huesos, se observan algunasFinalmente se socializa sobre la importancia y el cuidado de los huesos, se observan algunas radiografías de huesos rotos como consecuencia de golpes.radiografías de huesos rotos como consecuencia de golpes.
Se socializa la actividad de la semana y se hacen recomendaciones sobre el cuidado deSe socializa la actividad de la semana y se hacen recomendaciones sobre el cuidado de nuestro cuerpo.nuestro cuerpo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUACRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA
Se valorará: la participación en el desarrollo de las actividades.Se valorará: la participación en el desarrollo de las actividades.
La argumentación ante cada pregunta realizada en claseLa argumentación ante cada pregunta realizada en clase
Las preguntas que inquietan su conocimiento.Las preguntas que inquietan su conocimiento.
La responsabilidad en el manejo de materiales y comportamiento en el laboratorio.La responsabilidad en el manejo de materiales y comportamiento en el laboratorio.
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓNACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
 _________________________  _________________________ 
VB. COORDINACIÓN DEL ÁREAVB. COORDINACIÓN DEL ÁREA

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