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Proyecto Del Aula 2010

Proyecto Del Aula 2010

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REPÚBLICA DE PANAMÁMINISTERIO DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍPLANIFICACIÓN COLABORATIVAPROYECTO CAPACITACIÓN DE VERANO 2010“LEER Y ESCRIBIR: UN PROCESO COMPARTIDO ENTREEL NIVEL INICIAL Y PRIMER GRADO”FACILITADORA: BLANCA R. MORALESINTEGRANTES:REGINA R. DE SALGADO 4-125-2298MARÍA DEL C. MIRANDA 4-191-570YÉSICA SAMUDIO 1-703-2438DALIS MONFANTE 1-32-344ZAIDA MARTÉS 4-278-321 ROCÍO CABALLERO 4-702-2432
PROYECTO
 
CONOCIENDO EL ENTORNO DONDE ESTA UBICADAMI ESCUELA
 NIVEL: PRIMARIO.GRUPO: PRIMER GRADO.EDAD: 6 AÑOS.POBLACIÓN: 20 NIÑOS (AS).
INTRODUCCIÓN
En la realización de este proyecto vamos a conocer con los niños(as) losdiferentes departamentos del centro educativo; así como los predios, el personal docente y administrativo y los reglamentos que rigen la escuela.El objetivo es que ellos se familiaricen en todos los aspectos con el lugar que será su segundo hogar durante todo el año escolar.El proyecto pretende que los estudiantes desarrollen un proceso lectoescritor analítico-creativo a través de las experiencias vividas.Se requiere para su desarrollo exitoso la participación activa tanto deleducador, del niño(a); y los padres de familia.
JUSTIFICACIÓN
El conocimiento de los diferentes departamentos de la escuela permite a losniños(as) desplazarse con seguridad, confianza y responsabilidad dentro del plantel y la comunidad.Esta actividad rompe con algunos temores con los que los niños(as) llegan ala escuela, ofreciéndoles más bien un ambiente familiar en el que puedendesarrollar sus capacidades, habilidades y destrezas visuales, auditivas,motoras, táctiles y vocales.
Objetivo General
:
 
Desarrollar en el estudiante la importancia que tiene sucomunidad para el desarrollo de las diferentes formas decomunicación integral a través de la percepción,discriminación visual, auditiva y táctil lo que permitirá el proceso lecto escritura.
Objetivo Específico
:
 
Escuchar las normas establecidas en el plantel educativo para las actividades que se realicen.
Realizar un recorrido por la escuela y sus predios parafamiliarizarse con los diferentes departamentos que lacomponen.
Preparar cintillos con nombres de los diferentes mueblesdel centro educativo.
Elaborar gafetes para cada participante.
Participar con cantos, cuentos, dibujos, recortes de losdiferentes tipos de vivienda que observaron en el recorrido.
Valorar la importancia que tienen los alimentos en nuestranutrición.
Confeccionar un mural de la comunidad resaltando lasdiferentes instituciones y tipos de viviendas.
Marco Metodológico
:
 
Escuchar al lector invitado sobre el origen de lacomunidad (actividad de inicio).
Venimos preparados con ropa adecuada para participar activamente del recorrido.
Escuchamos el nombre de los diferentes departamentosde la escuela.
Respondamos diferentes consignas durante el recorrido.
Damos el nombre de diferentes objetos, plantas, floresdurante el recorrido.
Comentamos sobre las experiencias durante el recorrido.
Dibujamos y coloreamos la escuela con ayuda denuestros padres.
Describir la comunidad.

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