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Subsecretaria de EducaciÓn Media Superior Instrumento De

Subsecretaria de EducaciÓn Media Superior Instrumento De

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11/11/2012

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 SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORINSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICASecuencia Didáctica No. 1A) IDENTIFICACIÓNDirección General: DGETIPlantel:
Centro de Bachillerato Tecnológico,industrial y de servicios. No. 104
Profesor(es):LAE. Ma. Socorro Escalante PánucoLIC.Ana Isabel García Martínez
 
Periodo deaplicación:
Ago-09/Ene-10
Disciplina/Módulo/Submódulo:
Inglés III
Semestre:
3ro
Carrera:
TCNTEMTII
Duración enhoras:
9 horas.
Fechaelaboración:
Agosto 2009
B) INTENCIONES FORMATIVASPropósito de la secuencia didáctica, que favorece el propósito de la asignatura:
Identi 
fi 
ar 
 
y utilizar 
las 
estructuras 
del tiempo futuro simple del idioma Inglés, aplicadas
verbos 
egular 
es 
irr 
egular 
es,
en todas sus 
f  
orma s,
mediante una serie de ejercicios 
situaciones planteadas en el aula, las cuales le 
permitirán 
pedir 
dar 
información 
sobre hechos futuros, así como lo que se planea 
ealiz 
ar 
por 
tr 
as 
personas en 
distintos 
ámbitos.
 Temaintegrador:Problematización: Asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el temaintegrador:
“El Hombre” Lograr que el alumno se comuniquefluidamente en situaciones futuras,consigo mismo y con los demás.
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que serelaciona:
Todas las asignaturas detercer semestre.
Categorías:
Espacio ( ) Energía ( ) Diversidad ( x ) Tiempo ( x ) Materia ( ).
Contenidos fácticos:Conceptos Fundamentales:
Proyecto de Vida
Conceptos Subsidiarios:
Propósitos personales, vocacionales.
Contenidos fácticos o conceptuales:
Simple Future “will” and its forms.
Contenidos Metodológicos o Procedimentales:
Interacción,
trabajo
colaborativo,
redacción
.
 
Contenidos Axiológicos o Actitudinales:
Libertad y solidaridad.
 
Componente de formación profesional:
Módulo: Submódulo:
Normas técnicas de competencia laboral (NTCL) o NIESC) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEAperturaCompetencia(s)ActividadesGenérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)Producto(s)deAprendizajeEvaluación
1.- Leer texto yenlistar verbos(Anexo 1)4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentesen distintos contextos mediante la utilización demedios, códigos y herramientas apropiados.
o
Expresa ideas y conceptos medianterepresentaciones lingüísticas, matemáticaso gráficas.
o
Identifica las ideas clave en un texto odiscurso oral e infiere conclusiones a partirde ellas.
. Identifica, ordena e interpreta las ideas,datos y conceptos explícitos e implícitos enun texto, considerando el contexto en el quese generó y en el que se recibe.
Evalúa un texto mediante la comparación desu contenido con el de otros, en función desus conocimientos previos y nuevos.. Lista deVerbos.(anexo 2)Guía deObservación(individual).2.- En equipos,comparar listasde verbos yredactar unanueva lista.5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones aproblemas a partir de métodos establecidos
.
o
Sigue instrucciones y procedimientos demanera reflexiva, comprendiendocomo cada uno de sus pasoscontribuye al alcance de un objetivo.
o
Ordena información de acuerdo acategorías, jerarquías y relaciones.
Identificar, ordenar e interpretar las ideas,datos y conceptos explícitos e implícitos enun texto, considerando el contexto en el quese generó y en el que se recibe.
Produce textos con base en el usonormativo de la lengua, considerando laintención y situación comunicativa.Nueva Listade Verbos.Lista deCotejo.(anexo 3)3.- Contestarcuestionario (deldocente) ycompararresultados concompañeros deequipo.6. Sustenta una postura personal sobre temas deinterés y relevancia general, considerando otrospuntos de vista de manera crítica y reflexiva.
o
Evalúa argumentos y opiniones eidentifica prejuicios y falacias.
o
Estructura ideas y argumentos demaneraclara, coherente y sintética.
. Evalúa un texto mediante la comparaciónde su contenido con el de otros, en funciónde sus conocimientos previos yCuestionariocontestado.Cuestionario(anexo 4)
 
 
DesarrolloCompetencia(s)ActividadesGenérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)Producto(s)deAprendizajeEvaluación
1.-
Lectura deestructura gramatical
 (anexo 5)6. Sustenta una postura personal sobre temas deinterés y relevancia general, considerando otrospuntos de vista de manera crítica y reflexiva.
o
Elige las fuentes de información másrelevantes para un propósito específico ydiscrimina entre ellas de acuerdo a surelevancia y confiabilidad.
o
Estructura ideas y argumentos de maneraclara, coherente y sintética.
Identifica, ordena e interpreta las ideas,datos y conceptos explícitos e implícitosen un texto, considerando el contexto en elque se generó y en el que se recibe.
Evalúa un texto mediante la comparaciónde su contenido con el de otros, en funciónde sus conocimientos previos y nuevosLista depalabrasdesconocidasGuía deobservación.
2.- Complementaciónde enunciados. (enejercicio elaboradopor el docente)(anexo 6)
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones aproblemas a partir de métodos establecidos.
o
Sigue instrucciones y procedimientos demanera reflexiva, comprendiendo comocada uno de sus pasos contribuye alalcance de un objetivo.
o
Ordena información de acuerdo acategorías, jerarquías y relaciones
Produce textos con base en el usonormativo de la lengua, considerando laintención y situación comunicativa.
Expresa ideas y conceptos encomposiciones coherentes y creativas, conintroducciones, desarrollo y conclusionesclaras.Ejerciciocontestado.Lista deCotejo(anexo 7)3.-
Cambiarestructura enoraciones. (delejercicio anterior)
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones aproblemas a partir de métodos establecidos.
o
Sigue instrucciones y procedimientos demanera reflexiva, comprendiendo comocada uno de sus pasos contribuye alalcance de un objetivo.
o
Ordena información de acuerdo acategorías, jerarquías y relaciones
Produce textos con base en el usonormativo de la lengua, considerando laintención y situación comunicativa.
Expresa ideas y conceptos encomposiciones coherentes y creativas, conintroducciones, desarrollo y conclusionesclaras.Ejerciciomodificadoen diversasformas.Lista deCotejo.(anexo 7)

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