Read without ads and support Scribd by becoming a Scribd Premium Reader.
See Premium Plans
 
 SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORINSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICASecuencia Didáctica No. 1A) IDENTIFICACIÓNDirección General: DGETIPlantel:
Centro de Bachillerato Tecnológico,industrial y de servicios. No. 104
Profesor(es):LAE. Ma. Socorro Escalante PánucoLIC.Ana Isabel García Martínez
 
Periodo deaplicación:
Ago-09/Ene-10
Disciplina/Módulo/Submódulo:
Inglés III
Semestre:
3ro
Carrera:
TCNTEMTII
Duración enhoras:
9 horas.
Fechaelaboración:
Agosto 2009
B) INTENCIONES FORMATIVASPropósito de la secuencia didáctica, que favorece el propósito de la asignatura:
Identi 
fi 
c 
ar 
 
y utilizar 
las 
estructuras 
del tiempo futuro simple del idioma Inglés, aplicadas a 
verbos 
r 
egular 
es 
e 
irr 
egular 
es,
en todas sus 
f  
orma s,
mediante una serie de ejercicios 
y 
situaciones planteadas en el aula, las cuales le 
permitirán 
pedir 
y 
dar 
información 
sobre hechos futuros, así como lo que se planea 
r 
ealiz 
ar 
por 
o 
tr 
as 
personas en 
distintos 
ámbitos.
 Temaintegrador:Problematización: Asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el temaintegrador:
“El Hombre” Lograr que el alumno se comuniquefluidamente en situaciones futuras,consigo mismo y con los demás.
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que serelaciona:
Todas las asignaturas detercer semestre.
Categorías:
Espacio ( ) Energía ( ) Diversidad ( x ) Tiempo ( x ) Materia ( ).
Contenidos fácticos:Conceptos Fundamentales:
Proyecto de Vida
Conceptos Subsidiarios:
Propósitos personales, vocacionales.
Contenidos fácticos o conceptuales:
Simple Future “will” and its forms.
Contenidos Metodológicos o Procedimentales:
Interacción,
trabajo
colaborativo,
redacción
.
 
Contenidos Axiológicos o Actitudinales:
Libertad y solidaridad.
 
Componente de formación profesional:
Módulo: Submódulo:
Normas técnicas de competencia laboral (NTCL) o NIESC) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEAperturaCompetencia(s)ActividadesGenérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)Producto(s)deAprendizajeEvaluación
1.- Leer texto yenlistar verbos(Anexo 1)4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentesen distintos contextos mediante la utilización demedios, códigos y herramientas apropiados.
o
Expresa ideas y conceptos medianterepresentaciones lingüísticas, matemáticaso gráficas.
o
Identifica las ideas clave en un texto odiscurso oral e infiere conclusiones a partirde ellas.
. Identifica, ordena e interpreta las ideas,datos y conceptos explícitos e implícitos enun texto, considerando el contexto en el quese generó y en el que se recibe.
Evalúa un texto mediante la comparación desu contenido con el de otros, en función desus conocimientos previos y nuevos.. Lista deVerbos.(anexo 2)Guía deObservación(individual).2.- En equipos,comparar listasde verbos yredactar unanueva lista.5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones aproblemas a partir de métodos establecidos
.
o
Sigue instrucciones y procedimientos demanera reflexiva, comprendiendocomo cada uno de sus pasoscontribuye al alcance de un objetivo.
o
Ordena información de acuerdo acategorías, jerarquías y relaciones.
Identificar, ordenar e interpretar las ideas,datos y conceptos explícitos e implícitos enun texto, considerando el contexto en el quese generó y en el que se recibe.
Produce textos con base en el usonormativo de la lengua, considerando laintención y situación comunicativa.Nueva Listade Verbos.Lista deCotejo.(anexo 3)3.- Contestarcuestionario (deldocente) ycompararresultados concompañeros deequipo.6. Sustenta una postura personal sobre temas deinterés y relevancia general, considerando otrospuntos de vista de manera crítica y reflexiva.
o
Evalúa argumentos y opiniones eidentifica prejuicios y falacias.
o
Estructura ideas y argumentos demaneraclara, coherente y sintética.
. Evalúa un texto mediante la comparaciónde su contenido con el de otros, en funciónde sus conocimientos previos yCuestionariocontestado.Cuestionario(anexo 4)…
 
 
DesarrolloCompetencia(s)ActividadesGenérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)Producto(s)deAprendizajeEvaluación
1.-
Lectura deestructura gramatical
 (anexo 5)6. Sustenta una postura personal sobre temas deinterés y relevancia general, considerando otrospuntos de vista de manera crítica y reflexiva.
o
Elige las fuentes de información másrelevantes para un propósito específico ydiscrimina entre ellas de acuerdo a surelevancia y confiabilidad.
o
Estructura ideas y argumentos de maneraclara, coherente y sintética.
•
Identifica, ordena e interpreta las ideas,datos y conceptos explícitos e implícitosen un texto, considerando el contexto en elque se generó y en el que se recibe.
•
Evalúa un texto mediante la comparaciónde su contenido con el de otros, en funciónde sus conocimientos previos y nuevosLista depalabrasdesconocidasGuía deobservación.
2.- Complementaciónde enunciados. (enejercicio elaboradopor el docente)(anexo 6)
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones aproblemas a partir de métodos establecidos.
o
Sigue instrucciones y procedimientos demanera reflexiva, comprendiendo comocada uno de sus pasos contribuye alalcance de un objetivo.
o
Ordena información de acuerdo acategorías, jerarquías y relaciones
•
Produce textos con base en el usonormativo de la lengua, considerando laintención y situación comunicativa.
•
Expresa ideas y conceptos encomposiciones coherentes y creativas, conintroducciones, desarrollo y conclusionesclaras.Ejerciciocontestado.Lista deCotejo(anexo 7)3.-
Cambiarestructura enoraciones. (delejercicio anterior)
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones aproblemas a partir de métodos establecidos.
o
Sigue instrucciones y procedimientos demanera reflexiva, comprendiendo comocada uno de sus pasos contribuye alalcance de un objetivo.
o
Ordena información de acuerdo acategorías, jerarquías y relaciones
•
Produce textos con base en el usonormativo de la lengua, considerando laintención y situación comunicativa.
•
Expresa ideas y conceptos encomposiciones coherentes y creativas, conintroducciones, desarrollo y conclusionesclaras.Ejerciciomodificadoen diversasformas.Lista deCotejo.(anexo 7)
Search
Search History:
Searching...
Result 00 of 00
00 results for result for
  • p.
    • Notes
    Load more