Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
7Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Inisiasi Pemngembangan Pembelajaran IPA 1

Inisiasi Pemngembangan Pembelajaran IPA 1

Ratings: (0)|Views: 2,048|Likes:
Published by masrur habibi

More info:

Published by: masrur habibi on Mar 03, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See More
See less

05/28/2013

pdf

text

original

 
INISIASI 1
Hakekat IPA
Saudara mahasiswa, selamat berjumpa dalam kegiatan tutorial online iniuntuk mata kuliah Pengembangan Pembelajaran IPA SD. Dalam tutorial online ini,Anda akan dipandu oleh tutor Anda, Tahmid Sabri. Pada pertemuan perdana ini, kitaakan mendiskusikan materi-materi yang ada pada bahan catak ajar unit 1, yaitutentang hakekat IPA yang meliputi: “hakekat mencari pngetahuan, hakekatpengetahuan IPA, dan bidang empat ilmu”. Oleh karena itu, kompetensi yangdiharapkan dari kegiatan tutorial ini Anda:1.
 
memiliki keterampilan membuat putusan ilmiah berdasarkan pengamatantentang fenomena alam/ kejadian di lingkungan sekitar.2.
 
menguasai dimensi IPA3.
 
mampu membedakan berbagai macam kebenaran IPA4.
 
menunjukkan posisi IPA dalam bidang empat ilmu.lainnya5.
 
Hakekat Mencari Pengetahuan
Saudara mahasiswa, seperti kita ketahui bahwa pengetahuan yang ada padamanusia berawal dari adanya rasa ingin tahu terhadap suatu realita pada objek tertntu. Rasa keingintahuan ini mendorong seseorang untuk lebih mempelajaridengan saksama agar mendapatkan suatu pengetahuan yang akurat dan benar. Untuk itu perlu dilakukan langkah-langkah operasional yang strategis dan tepat. Sebagaiarahan, langkah apa saja yang harus dilakukan, perhatikan gambar di bawah ini:Dari gambar di atas, (S) sebagai subjek pencari tahu, dan (B) sebagai objek yangdipelajari. (S) adalah sebagai subjek orang yang melakukan kegiatan pengamatanterhadap suatu objek yang dipelajari, diberi lebal dengan (B), sedang
Inisiasi Pengembangan Pembelajaran IPA SD
1
 
 
3. Membuat keputusan
Kelinci itu sedang makan
1. Menangkap sesuatusecara inderawi ataunoninderawi
PengalamanKemampuan berpikir logisKemampuan bahasaminat
2. Memperolehdata daninformasi lain
1
Objek yang dipelajari
Subjek pencaritahu
(S)B
 
mengidentifikasi, merumuskan permasalahan, merumuskan hipotesis, melakukanpembuktian hipotesis dengan mengumpulkan data dan informasi serta mengolahnyayang diakhiri dengan kesimpulan, dan dilanjutkan dengan mengkomunikasikannyakepada pihak lain melalui lisan ataupun tulisan. Untuk itu diperlukan kemampuanbahasa, kemampuan berpikir logis yang didukung dengan pengalaman faktual danobjektif. Apabila dari apa yang diamati, atau yang dipelajari itu ternyata merupakan jawaban benar dari hipotesis yang dirumuskan, berarti kita mendapatkan suatupengetahuan yang benar, inilah yang dikatakan sebagai hakekat dari mencaripengetahun yang objektif dan faktual.Saudara mahasiswa!, apabila Anda ditanya orang,” apa itu pengetahuanobjektf dan faktual ?”, tentu Anda menjawab, pengetahuan yang benar, bukan ?,karena didukung dengan fakta realita. Namun sesungguhnya kebenaran itudikelompokkan menjadi empat macam, yaitu kebenaran objektif/ faktual, kebenaranlogis, kebenaran subjektif, dan kebenaran konsensus, untuk lebih jelasnya Andadipersilahkan mempelajari bahan cetak ajar Unit 1 Sub Unit 2 PengembanganPembelajaran IPA SD.
Hakekat Pengetahuan IPA
Saudara mahasiswa, bahasan selanjutnya dari materi tutorial tentang HakekatIPA adalah ”IPA sebagai produk, dan IPA sebagai proses”. Secara definisi, IPAsebagai produk adalah hasil temuan-temuan para ahli saintis, berupa fakta, konsep,prinsip, dan teori-teori. Sedangkan IPA sebagai proses adalah strategi atau cara yangdilakukan para ahli saintis dalam menemukan berbagai hal trsebut sebagai implikasiadanya temuan-temuan tentang kejadian-kejadian atau peristiwa-peristiwa alam.Maka dari itu IPA sebagai produk tidak dapat dipisahkan dari hakekatnya IPAsebagai proses.Saudara mahasiswa!, untuk memperjelas pengetahuan kita tentang hakekatIPA perlu dikemukakan istilah-istilah ” fakta, konsep, prinsip, dan teori” sebagaiberikut:1.
 
Fakta dalam IPA adalah pernyataan-pernyataan tentang benda-benda yang benar-benar ada, atau peristiwa yang betul-betul terjadi dan sudah dikonfirmasi ecaraobjektif. Contohnya fakta; Atom hidrogen mempunyai satu elektron.; markuriadalah planet terdekat dengan matahari; dan air membeku pada suhu 0
0
C;2.
 
Konsep IPA adalah suatu ide yang mempersatukan fakta-fakta. Konsep merupkanpenggabungan antara fakta-fakta yang ada hubungannya satu sama lain. Contoh:semua zat tersusun atas partikel-partikel; benda-benda hidup dipengaruhi oleh
2
Inisiasi Pengembangan Pembelajaran IPA SD
 
 
lingkungan; materi akan berubah tingkat wujudnya bila menyerap ataumelepaskan energi.;3.
 
Prinsip IPA adalah generalisasi tentang hubungan antara konsep-konsp IPA.Contohnya: udara yang dipanaskan memuai, adalah prinsip menghubungkankonsep udara, panas, pemuaian. Artinya udara akan memuai jika udara tersebutdipanaskan;4.
 
Teori ilmiah merupakan karangka yang lebih luas dari fakta-fakta, konsep-konsep, dan prinsip-prinsip yang saling berhubungan. Teori bisa juga dikatakansebagai model, atau gambar yang dibuat oleh ilmuan untuk menjelaskan gejalaalam. Contoh, teori meteorologi membantu para ilmuan untuk memahamimengapa dan bagaimana kabut dan awan terbentuk.
Kedudukan IPA dalam Bidang Emapat Ilmu
Saudara mahasiswa, bidang empat ilmu yang dimaksud adalah MIPA,Teknologi, Sosial Budaya, dan Filsafat-Teologi. Masing-masing bidang empat ilmuini mengajukan pertanyaan mendasar. MIPA, ”mengapa sesuatu fenomena ituterjadi?”; Teknologi,”bagaimana cara menggunakan sesuatu itu ... untuk membuatmanusia lebih nyaman ?”; Sosial Budaya,” bagaimana sebaiknya agar hidup manusiabisa selaras dengan lingkungan?”; Filsafat -Teologi,”mana yang boleh, dan manayang tidak boleh dilakukan agar kehidupan yang sekarang atau yang akan datangtetap baik?”.Di dalam
Purnell’s; Concise Dictionary of Science
... (1983), yangterjemahannya ”IPA adalah pengetahuan manusia yang luas yang didapatkandengan cara observasi dan eksprimen yang sistimatik, serta dijelaskan denganbantuan aturan-aturan, hukum-hukum, prinsip-prinsip, teori-teori dan hipotesa-hipotesa”. Jadi, sekali pun Anda dalam IPA bebas mempelajari segala sesuatu,ketika akan menggunakannya perlu dipikirkan hal-hal lain yang juga mendasar.
Pertama
, apakah cukup merusak atau tidak.
Kedua,
apakah melanggar etika-estetika atau tidak,
Ketiga
, apakah ini benar, dan (karena itu) boleh dilakukan atautidak. Jika, tidak merusak, jika tidak melanggar etika dan estetika, dan jika itu benardan boleh, maka lakukanlah. Tetapi, kalau ketiga petanyaan itu ada jawaban yangnegative, maka lupakan saja rencana Anda. Karena, mungkin akan merusak,mungkin melanggar etika- estetika, mungkin melnggar moral. Maka dari itu, IPAdalam implimentasinya tidak lepas keterkaitannya dengan ilmu-ilmu lainsebagaimana keterkaitannya ilmu lain itu dengan ilmu lainnya.Untuk lebih jelasnya dari ketiga hal di ats, silahkan Anda pelajari uraianbagaimana hakekat mencari ilmu, hakekat IPA, dan kedudukan IPA dalam bidang
Inisiasi Pengembangan Pembelajaran IPA SD
3
 

Activity (7)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Sry Physics liked this
Yoeni Mbozo liked this
jatilawangan42 liked this
farizal aja liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->